最新教研员国培心得体会范本(优质14篇)

3.写下心得体会是一种自我激励的方式，可以志在必得地实现个人目标。写心得体会时，要注意结合实际案例或个人经历，以增强可信度和说服力。如果你对写心得体会感到困惑，不如看看下面这些范文，或许能够解决你的问题。

教研员国培心得体会范本篇一

课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。

第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。

最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。

首先，我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。

最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要确实提高自身素养。

这次活动中，我看到这两名优秀教师的出色表现，看到她们上课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更好地为全体学生服务。

由于种种原因，致使我们农村小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实，严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此，作为乡中心学校，我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动，为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政，效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。

笔者自1977年参加教育工作至今，都在农村学校工作，通过调查发现：有相当一部分教师对教育科研认识不明确，不愿搞科研，甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高，影响了教学效益和质量的提高。笔者认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面：

（一）主观方面。

1、认识水平低，观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行；还有的学校领导和教师认为，搞教研需要时间，怕影响教学。

2、志向水平低。满足于现状，不思进取。

3、教育理论素养差。写论文观念陈旧，无理论高度，无创新意识，人云亦云。搞课题研究不会选择，对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。

4、意志薄弱，缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。

5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事，自己能力差、水平低，又缺乏资料，无人指导，即使定了课题也难以出成果。因此，懒于思考懒于动笔，久而久之，聪明才智得不到发挥，致使教研活动效率低下。

（二）客观方面。

1、教学工作任务重，没有时间顾及教研。有的学校地处偏远，交通不便，信息不灵，缺乏资料。

2、学校经费紧张，捉襟见肘，无外出学习、交流进修的机会和时间。

3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点，强化训练，占用了过多的时间。

4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里，心系责任田，无暇考虑教研之事。

5、缺乏组织管理，教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用，使教研管理处于一种浅层次的听、评课上，难以形成浓厚的教研氛围。

针对“教研活动低效”的原因，根据系统科学原理和行为科学原理，笔者认为，农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验，采取如下策略。

（一）在活动形式上，集中与分散相结合。

为了调动全体教师参与教研活动的积极性，强化教研活动的内容和质量，乡镇中心学校在活动的形式上可以采取：

1、每个村完小（教研组）开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色，每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究，全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”，乙校开展数学的另一教学模式的研究等，这样一来，将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动，既扩大了同学科科任教师的接触，又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展。

2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法，不断试验、探索、创新、提高，逐步行成自己的教学风格。

3、在各校开展一节有针对性的教学研究课，并将教师的“作业”分别汇总存档，即导学案、学生成长手册等资料。这样，学校将会形成一套较为齐整的材料，广大教师在活动中将得到锻炼，教学和研究的能力会大为增强。

（二）在活动内容上，培训与教学实践相结合。

教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，就不能真正地掌握教学规律。

1、要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时，综合制定学期教学计划，组织教师进行读好“三本书”（课标、教材、教参）的全员培训。

2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等，并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。为此，学校应开展好“三个一”活动：一是学好一本书（如《现代教育思想专题》），并写好读书笔记，分课题进行研究；二是上好一堂优质课，要求写出一节课的“说课设计”，综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段；三是形成一篇教学论文（经验、总结），要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。

3、开展专题研究，互帮互学，共同提高。一是根据不同年级的特点，确定研究专题（如语文学科：低年级如何提高识字率，中年级阅读能力的培养，高年级写作水平的提高等）；二是结合课题研究，确定骨干教师校级教研员专题讲座；三是根据理论指导，结合年级教学内容，组织全体教师集体备课，进行教学互访问，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习、专题讲座、教学互访、说课设计、示范观摩、集体评议、定摸推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。

教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题，吸引教师参与实践，使他们获得成功，以提高他们的兴趣和信心。

（三）在活动主体上，骨干教师引路与青年教师练功相结合。

教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。

对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型的教师，积极参与课堂教学改革，参与学科教学的教研教改活动，把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”，即“推门课”（事先不打招呼随时进入教室听课）、“开门课”（组织全体教师观摩）、“出门课”（“开门课”中涌现出来的教学能手，推荐其参加县级的教学竞赛）。通过教学竞赛等环节，给以相应的荣誉称号和物质奖励，以激发青年教师积极参与教研活动的热情。

教研员国培心得体会范本篇二

新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些教育教学过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑的解决主要靠学校的教师自己去研究，去探索。知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三维教学目标中，新课程的实施以来，对于知识与能力，过程与方法的研究我们已经很重视了。

在教育教学过程中，我们许多教师都在不停地寻找新的教学方法，时时刻刻都在研究教学规律和教学方法，什么因素可以促进教学，什么因素阻碍教学，这一点在教学过程中是很多人忽略的，其实这一点在教育教学中很重要。老师在教学中的情感态度和价值观念就直接影响着教育教学，教师的情感态度直接影响着学生的学习。价值观看起来不被人重视，好像和教学没什么联系，其实不然，教师的价值发观念与教育教学紧密相连，不可分割。

说到学生，现在的新课程更是重视学生的学习过程，在学生的自觉参与和学习过程中掌握知识，使学生产生一种解决问题的能力，而学生的情感态度和新课程的学习关系密切，因为新课程能满足学生的好奇心，或能提高他们的自尊感，或是符合他们的生活经验，有助于实现他们的生活目的，他自然会乐于学习。这种新课程的学习过程，情感态度起着积极的作用。

深圳中央教科所南山附属小学的研究课展示，就是让学生的学习情感在教育教学中得到注意，在教学过程中无时无刻地在和学生的情感有着碰击。充分利用学生的学习情感，教育教学就能实现一个质的飞跃，一节课可以使教师感到劳累，但能够使教师得到的是一种收获的快乐。

学生的价值观好像教师很少研究，其实我们每时每刻都在和它打交道。对于学生而言，他们自己的价值观很简单，就是取得好成绩、是好孩子、是三好学生。就是如此简单，但简单的背后是要付出劳动的。

总之，在新课程标准下，情感态度与价值观对教师的教和学生的学有着不可忽视的作用，积极的情感起积极的作用，消极的情感起消极的作用，个人价值的实现有利于教与学，忽略了个人价值，教与学将找不到快乐，也将阻碍教育教学的顺利进行。

教研员国培心得体会范本篇三

5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、 评课，让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”

三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。

我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。

马晓丽

教研员国培心得体会范本篇四

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰。

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。

教研员国培心得体会范本篇五

在本次的讲座中，刘伟香老师就她在网络培训班所学到的精华知识与大家进行了分享。在讲座中，她重点介绍了高校科研创新与制度保障，如何在各类基金课题申报中取得成功？以及教育科研常用方法。

通过本次的讲座，作为大学英语教师中普通的一员，我们认识到了在新环境背景下，作为一名专职教师加强科研工作的重要性，也让我对科研工作本生的性质与具体方法有了一定的了解。科研课题是指为了解决一个相对独立而单一的问题所确定的研究与实验发展工作。它包括课题名称（选题）、立项依据（科学意义）、研究目标、拟解决的关键问题、研究内容、研究方案、研究方法、技术路线、预期结果和工作基础等。

在选择课题的时候我们应该遵循一定的选题原则，这些原则包括：

1、围绕我国社会、经济和科技自身发展的重大需要，解决国家中长期发展中面临的重大关键问题的基础性研究。

2、瞄准科学前沿重大问题，体现学科交叉、综合，探索科学基本规律的基础性研究。

3、发挥我国的优势与特色，体现我国自然、地理与人文资源特点，能在国际科学前沿占有一席之地的基础性研究。

此外，在研究过程中，我们要注意研究方法的使用。根据要达到的研究目标或完成的研究内容的需要决定采取的具体技术方法，此处片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的选取，在预期结果一致的前提下，尽量选取成熟、简单的技术方法来完成研究工作。如果有需要运用具有自主知识产权的一些技术方法，一定要重点说明。

研究方法上要注意科学合理性，如对象设置、例数、统计分析方法等。

与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是指单纯的一些高精尖仪器的检测手段，主要指跨专业的结合。

通过本次的培训，本人意识到了高校青年教师在开展科研工作时起步要早，必须坚持不懈，长期积累，处理好教学与科研关系，做到教学科研相长，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市场需求，大胆创新，以创新思维弥补基础不足的劣势，积极参加学术活动，尽早进入圈子，得到同行认可。科研是一条艰辛的道路，在这条道路上要积极地跟别人合作，做到要不畏艰辛和失败，勇于付出，不被一时困难吓倒。

教研员国培心得体会范本篇六

10月20-22日，我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训，不仅为我们详细地剖析了教材，而且还有关于新教材的各个课型的展示，以及各位专家的讲座，让我感触颇深，受益匪浅。

首先，专家对于三年级教材的解析，让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序，以及各种字体辨认，让学生熟悉各种字体，熟练掌握26个字母，从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示，也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课，非常值得我借鉴。从这节课，我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上，善于开动脑筋，从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味，注意到每个字母教授的艺术性，使整个课堂充满了求知的气氛，活跃，生机勃勃。

其次，听了邓凤娇老师的课，非常令人振奋。邓老师的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都在向学生传递着不同的信息，而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射，神采飞扬，课堂紧凑，过度自然，环环相扣，各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂，给我一种快节奏、高效率的感受，这一点很值得我们去借鉴。

再次，词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通，灵活运用。可以先学词汇，或者先学对话，也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学，我们要做到“音-义领先-形随后”，强调音素-字母（组合）的联系，培养学生的拼读能力，还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律，提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛，从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学，要从局部到整体。通过两节对话课的教学，让我对对话课教学，有了更深刻的认识和理解。从点到面，抓住重点单词和句型，进行反复的操练和运用，做到“词不离句，句不离篇，文不离章”。

最后，任务型教学要落到实处，真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考，带着任务去学习，课堂才更加有效。同时，我们还要整体把握教材，对每一节课的设计，都要有明确的教学目标和清晰的教学主线，使其环环相扣，层层相接，有张有弛。

总之，本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用，我要认真反思自己的教学，努力找出自己的差距和不足，改善教学方法，并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试，争取使自己的教育教学水平有所提高。

教研员国培心得体会范本篇七

我校班级学生人数相对较多，学生根本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:。

1、“教师需要终身学习〞。

在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。

2、“学校需要校园文化建设〞。

在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习气氛；在楼梯间的'墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人〞等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“执着能够创造奇迹〞，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦〞等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书气氛建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书〞。

随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的开展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校开展的动力，是学生开展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以防止实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

教研员国培心得体会范本篇八

随着教育改革的深化发展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军，“科研兴校、科研兴教”成为许多中小学的教育理念与实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。

校本教育科研工作在提高学校教育质量与办学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研与德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的提高。

创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考与探索的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校发展为本的教研方式，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注重以人为本，必须确立教师在校本教研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业，教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。要结合中小学教育的基本特点与学校具体实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。

“以校为本的教研模式”要求广大教师积极参与行动研究，从学校实际及学生实际出发，从自己的本职工作出发，反思自己的教育实践，改进教育教学工作。

校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究与创新。

课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想与教育观念，是实施培养目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区等为主体，结合学校具体特点与条件以及可利用与开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。

课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，积极参与校本教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教育事业的最大贡献！

教研员国培心得体会范本篇九

小学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提升小学教师整体素质和推动教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了很多，现在把自身学习体会做个小结：

我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改变，努力研究自身，其目的就是为了提升自身、发展自身、更新自身。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不但要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是有极大可塑性的个体，是有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

无论在任何时代、任何地区、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自身的行动去感染学生，要用自身的言语去打动学生，把自身对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的'教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自身的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自身的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我健全的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。

教研员国培心得体会范本篇十

作为一名年轻的老师，网络离我们很近。而网络教研的学习与参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断加强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自身的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自身的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了有关理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提升我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自身的看法。经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的'朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

自从有了自身的博客，我觉得很新鲜，就把自身的文章储存，把自身每天的心得体会、收藏自身的图片，我建立了自身的个人博客，将自身在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放到自身的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自身的博客中记下了自身在教学过程中的点点滴滴，将自身的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。

我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。知识有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提升了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自身，也可以通过这种方式提升自身的教学能力和业务水平。网络教研的优势，教学思想虽说提升的不是太大，但毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校教师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的uc房间，只要uc房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，及时发表自身的想法，与各位老师交流经验。再结合自身及本班学生的实际情况进行备课、授课，以此来提升自已的教学水平。每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了很多，后来我发现网上教研从老师自身来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课。我认为uc网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提升自我素质，不断充实自我，争取天天有变化！时时有进步！

寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！

我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余的时间到网上学习，了解新编的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自身，提升专业水平，取得教育教学工作的更大成绩，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长！

教研员国培心得体会范本篇十一

教研员国培项目是一项非常重要的教育培训项目，通过参加此项培训，可以提升教研员的专业素养和教学能力。本文将从参加教研员国培项目的目的和意义、培训中所获得的知识和技能、与他人的合作和交流、培训带来的变化以及对未来的展望等几个方面来谈一谈自己在教研员国培项目中的体会和反思。

首先，参加教研员国培项目的目的和意义是非常明确的。教研员是学校教育改革的中坚力量，他们承担着教学大纲和课程标准的研究与制定，对于学校教育质量的提升发挥着重要作用。而国培项目旨在提升教研员的专业水平和教学能力，使其能够更好地进行教学改革和课程研究。因此，参加教研员国培项目不仅对于个人的职业发展有积极推动作用，也对于学校教育的全面提升具有重要意义。

其次，在教研员国培项目中，我学到了许多有价值的知识和技能。在各个专题的学习中，我深入了解了教育改革的最新动态和理论，了解了不同阶段学生的特点和需求。同时，我也学会了教学设计的方法和技巧，通过参与各种教学实践和讲座，我对于教学思路和方法有了全新的认识和理解。这些知识和技能不仅让我在教学工作中更加得心应手，也增强了我对于教育改革的信心和热情。

第三，与他人的合作和交流是教研员国培项目中的重要环节。在培训期间，我结识了许多来自不同学校和地区的教研员同行。我们共同参与各种讨论和互动，分享自己的经验和心得。通过与他人的交流，我不仅了解了其他学校的教学情况和改革实践，也更加开阔了自己的视野和思路。与他人的合作也教会了我如何与人合作，如何有效地沟通和协同工作，这些都对于我今后的工作和职业发展大有裨益。

第四，教研员国培项目让我在工作中发生了许多变化。通过培训，我的教育理念和教学方法得到了更新和提升。我开始更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神，尽量避免传统的“灌输式”教育模式，而更多地采用启发式和探究式的教学方式。同时，我也更加重视课程研究和教学实践的结合，注重反思和总结，不断完善和调整自己的教学方案。这些变化使我的教学工作更加有成效，也获得了学生和家长的认可和好评。

最后，对于未来，我对参加教研员国培项目充满期待。我相信，在未来的工作中，我会将培训中所学到的理论和技能更好地应用到实践中，并不断提升和完善自己的教学能力。我也希望通过自己的努力和付出，成为一个优秀的教研员，为学校的教育改革和发展贡献自己的力量。

总之，教研员国培项目给我带来了许多宝贵的经验和成长的机会。通过参加此项培训，我不仅对教育改革有了更深入的认识和理解，也学到了许多实用的教学方法和技巧。与他人的合作和交流让我受益匪浅，培训也带来了许多积极的变化。我对未来充满了信心和期待，我将继续努力不断提升自己的教学能力，为学校的教育事业做出更大的贡献。

教研员国培心得体会范本篇十二

作为一名教育工作者，参加国培计划教研员培训，不仅是提高教育教学能力的机会，更是一次思想碰撞和交流的机会。通过培训，我深感受益匪浅，得到了很多宝贵的经验和启示。在此，我将结合自身的感悟，总结一下国培心得体会。

首先，培训中我们学习了先进的教育理论与实践，受益匪浅。教研员作为学校教研工作的骨干力量，要不断学习教育的前沿理论和最新研究成果，才能更好地引导和推动学校的教育教学改革。本次培训中，我们邀请了国内一流的研究学者和教育专家授课，他们的言传身教让我受益匪浅。通过学习，我深刻认识到教育是一个科学的事业，需要有系统的理论支撑。同时，我还学习到了很多实用的教学方法和策略，这些都能够帮助我更好地指导和辅导教师，提高学生的学习效果。

其次，培训中的互动交流让我开拓了眼界，拓宽了思路。教研员来自不同的学校和地区，我们在培训中进行了座谈和小组讨论，交流了自己的教学经验和成果。这种互动交流让我受益匪浅，开拓了我的眼界，拓宽了我的思路。我看到了各个学校的教育教学特色和亮点，也发现了自身的不足之处。通过与他人的交流和学习，我对教育教学的认识更加深入，对自己的职业规划和未来发展也更加明确。

再次，培训中的实际操作让我提升了专业技能。培训中，我们不仅进行了理论学习，还进行了实际操作。比如，我们进行了课题研讨和教学设计，通过实际操作，我能够更好地将理论知识应用于实践中，提升自己的教育教学能力。培训还邀请了一些优秀的教师进行了教学示范，我们在观摩中学习到了很多教学技巧和方法，这对于提高自己的教学水平大有裨益。通过实际操作的学习，我对教学的认识更加深入，对如何提高学生的学习兴趣和主动性也有了更多的思考。

最后，培训中的团队建设让我感受到了集体的力量。教研员是学校教研工作的骨干力量，团队合作非常重要。培训中，我们进行了多次小组活动和集体讨论，通过合作解决问题，我们更好地认识到了团队的重要性。每个人的经验和能力都是有限的，只有通过团队合作，才能够取长补短，实现整体的提升。通过与他人的合作，我学到了很多在教研工作中的方法和技巧，也认识到了团队合作的重要性。

总之，参加国培计划的教研员培训，是一次宝贵的经历。这次培训让我学到了很多先进的教育理论与实践，开拓了我的眼界，提升了我的专业技能，也让我深切体会到了集体的力量。我会将所学所感运用于教研工作中，为学校的教育教学贡献自己的力量。同时，我也希望通过自己的努力，将国培培训所学传递给更多的教师，让更多的教师受益，提高教育水平，为推动教育教学改革发展做出自己的贡献。

教研员国培心得体会范本篇十三

我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了较大的启示和帮助。

活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的课堂实践感悟，自身不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自身感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提升阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。例如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提升阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自身在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。

但在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提升学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的`，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能推动作文教学的提升。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。

教研员国培心得体会范本篇十四

：随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民-主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民-主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的`确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民-主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。