有关荷花奖心灵之光心得体会怎么写(5篇)

梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质;茉莉花的香气怡人;鸡冠花颜色鲜艳…。而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。

荷花长成后，大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。

清晨，朝阳初生，荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露珠，在阳光映照下，一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。

荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图，上面也有“光明正大”几个字。

荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的便是荷花宝座。

荷花不仅美丽，其果实莲子还可以食用，莲子的果肉营养丰富，果肉甜美，中医上称可补气养血。俗话说的好“红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。

荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。

梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁，让人感觉到美。我喜欢你，荷花!纯洁的荷花!

有关荷花奖心灵之光心得体会怎么写四

夏天，正是荷花绽放的季节。

湖的一角，密密匝匝的荷叶在凉爽的湖风中，在欢快的流水中轻轻摇曳着。远远看去，仿佛是一群身着绿裙的舞女。趋身向前，荷叶如芭蕾舞裙一样张开着，也有没张开的，就像一艘小船。它那深深的绿啊，显现出它不张扬的风骨。它那浓浓的韵啊，是那样的纤尘不染。那上面欢快跳跃的水珠，不时折射出光芒，是不是它灵动的眼?我爱极了它婀娜的风姿，爱极了它怡然自得的神态，更爱它“清水出芙蓉，天然去雕饰”的落落风骨。

碧玉丛中点缀着朵朵粉色的、白色的荷花。那一朵朵荷花，有的昂首挺胸，豪爽的绽放。有的扭扭怩怩，娇柔地低着头，展开了一半，便“犹抱琵琶半遮面”。有的在万绿丛中沉默着，朱唇紧闭、皓齿轻咬，没有一丝绽放的迹象，唯有几只蜻蜓相拥着。

一瓣荷花漂在水中央，我从船里伸手捞起。这，是荷花给我的信吗?它软软的，像丝绒一般。抚摸着它，看着水珠在它身上翻滚，就会有一种舒心的感觉。

而在另一处的荷塘中，四周桂树环绕，没有一丝风的足迹。水面被浮萍覆盖着，不见一点水色，像一块巨大的绿毯。荷叶一动不动，像一个个跳累了的舞女，依然紧紧伫立在舞台上，静静地聆听着蝉的独唱，陶醉在盛夏的乐章里。

这时，我突然想起半联诗句：出淤泥而不染。这两处的荷花，都是那么高洁。即使是落下的花瓣，也不愿与底下的淤泥在一起。你再看那荷花，虽然扎根于脏脏的泥巴之中，却也能这么眉清目秀，娉娉婷婷。这，就是荷花的美丽所在，这也是荷花的内蕴所在。

荷花，它像极了世间的一些人，即使在污浊的环境里生长，却依然保持着高贵的灵魂!我，是多么向往成为这样一个的人啊!

泥巴用尽自己一生的艰辛，不惜背负“污泥”的骂名，埋在漆黑的池塘底下，只为一心一意孕育荷花。泥巴对自己说：走自己的路，让别人去说。只要荷花理解就行。

终于，荷花出落得水灵灵的。那色，那香，那姿，那容，压倒所有的花，迷倒所有的人。于是，文人墨客渲染地说：荷花出污泥而不染。荷花自己也得意了，躺在泥巴的怀里，站在泥巴的肩膀上，放肆地炫耀：看，我荷花，出污泥而不染。

别人的谩骂泥巴可以不在意，而荷花的炫耀深深刺疼了泥巴的心。泥巴没想到出落后的荷花竟然也用“污泥”一词来回报自己对它无怨无悔的付出。泥巴落泪了。即使落泪的时候，泥巴也没有忘记把自己的眼泪溶进池塘，变成乳汁，让荷花继续吸取。

荷花是出色的，美貌的，但少了一颗感恩的心。何况，泥巴是它的奶娘!直到有一天：

荷花被一个道貌岸然的君子摘下捧在手心里。荷花一阵窃喜：终于可以摆脱污泥，去享受外面的花花世界。还没等荷花对君子说声“谢谢”，那位君子已将荷花一瓣一瓣的撕下，随手抛入风中。这时，荷花才想起了对它不离不弃，百般呵护的泥巴。

“出於泥而不染”的荷花虽不如牡丹那样富丽的堂皇，也不如菊花那样婀娜多姿，但她却以独特的姿态和品性吸引着我。

夏天，一个个荷花从层层绿油油如圆盘般的荷叶中绽放而出。那洁自无瑕的荷花犹如冰雕玉琢一般挺立在碧叶之中，晶莹剔透的水珠躺在花瓣之中，从白嫩的花瓣中露出嫩黄的莲蓬。一阵微风吹来，在池塘边观望池中，绿色的波浪连绵起伏，荷花随风摆动，风中带着阵阵清幽的甜香。使人久久伫立在池中，尽情地去欣赏荷花那优雅的姿态。

在众人眼中的荷花是那样的清雅优美，从古至今，不知有多少诗人作家用美妙的语句去赞美荷花。可谁会想到，如此优雅的荷花自小竟然是在湿冷而又肮脏的於泥中生长的，但她无论在多么恶劣的环境中生长，都一直是“出於泥而不染”她仍然在池中散发出阵阵清香，清雅而又多姿地亭立在叠叠层层的绿叶之中。《爱莲说》曰：“予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖。”根扎在於泥之中的荷花冲出水面便是水中的一朵芬芳。荷花陶治着高洁的情操，不染污泥，不显媚态，她既具有芬芳的品格，也具有凛然不可侵犯的风骨，这不是我们众多人所追求的君子风格吗?

我爱荷花，爱她那清雅优美的体态;爱她那清新的芳香;更爱她那“出於泥而不染”的高洁品格。

有人喜欢那华贵的牡丹，有人喜欢那优雅的文竹，有人喜欢那浪漫的玫瑰，也有人喜欢漂亮的菊花。而我，却喜欢亭亭玉立的荷花。

进入公园的大门，就有阵阵清香扑鼻而来，闻着清香，沿着甬路往前走，不知不觉中，就已经到了池塘。首先映入眼帘的是那碧绿的荷叶，荷叶圆圆的、绿绿的，像一个由翡翠做成的大圆盘。荷叶有大有小，挨挨挤挤地铺满了水面。有的平躺在水面上，有的高高耸立，有的打起卷来。不光我们喜欢荷叶，连露珠也喜欢荷叶，露珠晶莹剔透，像珍珠，在阳光的照耀下，闪烁出七彩的光芒;蜻蜓也喜欢荷叶，它躺在荷叶上，准备小睡一会儿;小鱼也喜欢荷叶，在荷叶下捉迷藏呢!

快看，荷叶间零星地点缀着漂亮的荷花，荷花白得似玉，冰清玉洁;红的像火，热情奔放。荷花有的全开了，像人们开朗的笑容;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂了;有的像个害羞的小姑娘，不敢探出头来;还有的只展开两三片花瓣儿，像一个纯洁的少女，纯洁的玉手正在托着脸颊。忽然，一阵风吹过，万千朵荷花随风而动，像仙女一样翩翩起舞。不一会儿，落下来一片花瓣漂在水中，多像一艘美丽的小船在轻轻的滑动。

荷花不但好看还全身都是宝呢!荷花的莲、藕可供食用，藕节、莲子、荷叶，可供中医治病。荷花可以净化水资源，荷花生长的地方水都会很纯净。还有不少诗人以荷花为题来写诗，可见，荷花的美丽，让很多诗人都有了写诗的灵感。

我爱荷花，爱它出污泥而不染的品格，爱它亭亭玉立的气质，更欣赏它奉献自己的精神。

有关荷花奖心灵之光心得体会怎么写五

教学目标：

1.观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

2.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。

3.学习本课生字新词，练习用有的有的有的写几句话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

1.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。

2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学时间：

两课时

教学准备：

荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。

第一课时(略)

第二课时

一.导入新课，讲读第一节。

1.读课题。

2.配乐，导入新课。

3.齐读第一节。

问：你从一就知道什么?所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。

二.学习第二节。

1.(出幻灯图)指导看图。

①大家仔细看，上面有许多的什么?

②荷叶是什么样儿的?

③荷花又是什么样儿的?

2.课文是描写的.?(出幻灯问题：荷叶、荷花都是什么样儿的?)

①分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。

②指名回答。

3.现在我们来欣赏荷花的美。(出幻灯句)

1.荷花很多很大。

2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

①齐读。问：这两句都写了什么?

②哪句写得好?第二句好在多写了哪些词语?

③a.挨挨挤挤是什么意思?在课文中指什么?你从挨挨挤挤这个词语知道什么?还有哪个词写出了荷叶长得多?

b.碧绿写出了什么?

c.这句话把荷叶比作什么?从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的?

d.齐读。问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么?

e.导读。(指名读，齐读)。

4.而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。

①给冒出来换个词。

②体会用冒的好处。

冒是什么意思?在课文中指什么?白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来，说明什么?

③导读。(开火车读、齐读，在前边加个啊来读)

5.你们看，冒出来的荷花一朵有一朵的姿势，非常美丽。(揭示三幅图画)

①看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的?

②这些冒出来的荷花有哪几种姿态?

③课文是怎样将这三种姿态描绘出来的?(出幻灯句，齐读)

5.引导想象，激发感情，指导朗读。

①看，这半开半合的多像齐读第一句，读出喜欢。

②咦，藏在里面的小莲蓬探出头来了，真像齐读第二句，读出喜欢。

③(做动作)你们看，这是怎样的花骨朵?就要开了，我们高兴极了。齐读第三句。

④导读。(范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读)

三.学习第三节

(出幻灯图)看着这一池的荷花，我们陶醉了，觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅活的画。(出幻灯句)

1.你从这个画知道这是一池怎样的荷花?(美)

2.你从这个活知道这是一池怎样的荷花?(充满活力)

3.你从哪些地方看出这池荷花充满生机，充满活力呢?请带着问题看录像。

4.请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想，你从哪些地方看出这池荷花是充满生机的?

5.问：是谁画了这一大幅活的画，画家是谁?

6.(出幻灯句)一齐读这句话，赞美大自然的美景。

四.学习第四节

1.听配乐范读课文。

2.导语引入情境。

3.①什么是翩翩起舞?现在我们也变成一朵荷花，当风吹来时，我们轻快地舞蹈，好不好?(全班一起随风起舞)

②问：看着这池荷花，你为什么会翩翩起舞?

4.看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。这时(出幻句不光好梦，齐读)

①问：蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐?

②问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么?

5.指名配乐读第四节，分角色再现课文情境。

6.让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。(配乐齐读)

五.学习第五节

我们迷醉了，过了好一会儿才清醒过来。一齐读第五节。

六.总结课文