运动生理学培训心得体会报告 运动生理学的收获和体会(三篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于运动生理学培训心得体会报告一

《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第4节.它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。

人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。

教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。

二、教学目标

1.知识与技能

①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。

②理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/t。

③理解匀速圆周运动是变速运动。

④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

2.过程与方法

①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性.掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。

3.情感、态度与价值观

①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。

②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。

③进行爱的教育。在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。

三、教学重点、难点

1.重点

①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;

②掌握它们之间的联系。

2.难点

①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;

②理解匀速圆周运动是变速运动。

四、学情分析

学生已有的知识：

1.瞬时速度的概念

2.初步的极限思想

3.思考、讨论的习惯

4.数学课中对角度大小的表示方法

五、教学方法与手段

演示实验、展示图片、观看视频、动画;

讨论、讲授、推理、概括

师生互动，生生互动，

六、教学设计

(一)导入新课(认识圆周运动)

●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画，让学生认识圆周运动的特点，

演示小球在水平面内圆周运动

展示自行车、钟表、电风扇等图片

观看地球绕太阳运动的动画

观看花样滑冰视频

提出问题：它们的运动有什么共同点?答：它们的轨迹是一个圆.

师：对，这就是我们今天要研究的圆周运动

观看动画，思考问题：这两个球匀速圆周运动有什么不同?答：快慢不同

提出问题：如何描述物体做圆周运动的快慢?

学生动手，分组实践，观察自行车的传动装置，思考与讨论：

自行车的大齿轮，小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运动。

比较哪些点运动得更快些?说说你比较的理由。

讨论后，展示自行车传动装置图片(或视频)，进一步提问：如何比较物体圆周运动快慢?师生共同分析，小结可能的比较方法：

方案1：比较物体在一段时间内通过的圆弧长短

方案2：比较物体在一段时间内半径转过的角度大小

方案3：比较物体转过一圈所用时间的多少

方案4：比较物体在一段时间内转过的圈数

注意：在与学生交流时表达鼓励和赏识：如“非常好!”、“你(们)真棒!”、“说得对!”等。

(二)新课教学

描述圆周运动快慢的物理量

线速度

学生阅读课文有关内容，思考并讨论以下问题：

1.线速度是怎么定义的?单位是什么?

2.线速度的方向怎样?请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的。

3.物体匀速圆周运动的线速度有什么特点?

4.为什么说匀速圆周运动是一种变速运动?这里的“匀速”是指什么不变?

生生互动，师生互动后，概括如下：点击幻灯片，全方位学习小结线速度的概念;并通过砂轮切割的视频，让学生感受圆周运动的速度方向。如下：

线速度：

定义：质点做圆周运动通过的弧长 δl 和所用时间 δt 的比值叫做线速度。

大小：v=δl/δt (分析：当δt很小时，v即圆周各点的瞬时速度。)

单位：m/s 方向：沿圆周上该点的切线方向(看砂轮工作视频)。

物理意义：描述通过弧长的快慢。

匀速圆周运动：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。

看动画，学习匀速圆周运动的概念：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。(请学生再举几个生活中的圆周运动的实例)

关于匀速圆周运动的问题讨论：

1.匀速圆周运动的线速度是不变的吗?此处的“匀速”是指速度不变吗?

2.匀速圆周运动是匀速运动吗?

注意：在与学生交流时表达鼓励和赏识：如“很好!”“你(们)真了不起!”等。

讨论后，小结如下：

匀速圆周运动是变速运动!(线速度的方向时刻改变)

“匀速”指速率不变

匀速圆周运动是线速度大小不变的运动!

角速度

看图片，回答问题：(转向角速度学习)

观察自行车的传动装置，分析p点和n点，m点和n点哪点运动得更快些?哪点转动得更快些?请同学们讨论一下!

通过讨论，同学们发现，原来，质点运动得快与转动得快不是一回事!有必要引入一个表示转动快慢的物理量──角速度(转入角速度学习)

注意：在与学生交流时表达鼓励和赏识：如“分析得好!”“不错!”等。

下面我们研究描述匀速圆周运动转动快慢的物理量──角速度

对于运动生理学培训心得体会报告二

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好!

我是来自经管系的，在本次大学生运动会上参加了男子三项全能的比赛(立定跳远、实心球、1000米)。在这次大运会上，无论是一个多月的训练，还是为期三天的比赛，无论是精神上，还是物质上学院都给予了我们充分的支持与鼓励，为我们创造了一个良好的训练及比赛的环境。

教练像对待自己的孩子一样照顾我们，为我们的参赛做着充分的准备，一次又一次为我讲解技、战术要领。队友们团结在一起，互帮互助，相互鼓励。同时，我们也相互竞争着为各自的系部争得荣誉。这些点滴之间的感动都是我们前进的动力。

在我的三项全能比赛中，前立定跳远和投实心球的比赛结束后，队友告诉我前两项成绩排在一共有七十多个对手中的中下游。以这个排名想拿到名次很难，可是我不想放弃。训练这么长时间我不想空手而归。我想登上领奖台，为学院争得荣誉。为了这，我选择放手一搏。呼吸再难受，咬着牙坚持着，努力地保持着自己的节奏，最后两百米时，心里只有一个念头，就是冲，我一定要赢。最后，在终点前完成超越，小组第一撞线。在专科组中取得1000米第一，总分1371分排名第五。

爱拼才会赢，不抛弃，不放弃，是我们的口号，更是我们的行动。队友们做到了，我也做到了!

田径队现在所取得的成绩已经成为历史，更高，更快，更强是我们追求的目标，在此我希望我们经管系、学院更多有能力的人参加到这个队伍中，为学院的荣誉而战、为系部的荣誉而战。

大运会不仅是一个体育竞技的平台更是一个学习交流的平台。

在代表城建人接受东道主学校的采访时，当我被问到如何看待这次比赛时。我认为这个比赛是一个展示学院风采的舞台，一个放飞青春，放飞梦想的舞台，一个扩展阅历，交流学习的舞台。我们本着友谊第一，比赛第二的原则，要赛出城建人的水平，赛出城建人的风格，为学院争光，为学院的荣誉添彩。采访的内容在第二天的广播中播出，并获得我院及兄弟学校领导老师和同学们的好评，为此我感到由衷的高兴。

在这次交流活动中，我了解了兄弟学校的一些特色，他们的赛马专业正是现在特色办学的一个真实写照。人性化的办学理念是我们学院与他们学院的共同特点。与此同时，我也向他们介绍了我院校企合作，按岗位要求培育人才的办学特色。在这次交流活动中让我受益匪浅。开阔了视野。在此我要感谢学院，感谢经管系。是学院，是系部培养了我，给了我这个参赛和交流学习的机会。

对于运动生理学培训心得体会报告三

振兴中华，扬我班威。

鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。

赛出水平，赛出风格，全面提高综合素质。

强身健体，立志成材。

赛体育真谛，扬奥运精神。

实力，与时俱进，开创未来。

挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗。

全民健身，利国利民。

青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

团结拼搏，拼搏前进。

奋勇拼搏，力创佳绩。

全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。

与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

奇迈山下，喜迎校运盛会;竞赛场上，尽显健儿雄姿。

放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。

扬帆起航，劈波斩浪，再创辉煌。

办好校运会，树立新形象。

挑战自我，突破极限。

久久生辉，永放光芒。