2023年体育职业发展心得体会教师范文(精选10篇)

上传日期：2023-11-14 01:15:23 |
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心得体会是在学习和工作生活等过程中对所获得经验和感悟进行总结和归纳的一种方式，能够使我们更好地反思和提升自己。心得体会是自我成长的重要组成部分，通过对经验的总结，我们可以更好地发现自己的不足和优点，从而实现自我提高。为了使心得体会更加细腻和具体，我们可以结合自己的亲身经历和感受进行描述。希望以下这篇心得体会范文能够给大家带来一些启示和思考。

体育职业发展心得体会教师篇一

作为一名教师，职业发展一直是不可避免的议题。教师不仅需要掌握教学知识，还需要不断提升自己的能力，适应不同教育环境和学生需求。为此，教师职业发展实践显得尤为重要。本文将分享我在教师职业发展实践中获得的心得体会。

第二段：教育技术的运用。

随着科技的不断发展，越来越多的教育技术开始在课堂上得到应用。我发现，在我的教师职业发展实践中，应用教育技术是提高教学效果的有效方法。诸如在课堂上使用幻灯片、PPT、课件、多媒体等工具来展示课件，更能吸引学生的注意力和提高学习效果。因此，在教师职业发展实践中，不断地学习和掌握新型的教育技术工具将极有助于课堂教学。

第三段：知识更新与学科拓展。

教师在开展职业发展实践时，还需要不断更新自己的知识和拓展学科范畴。当教师不断掌握新调研进展和最新的教育思想时，将能更好地指导学生学习。同时，拓展自身学科范畴也能帮助教师更好地适应日新月异的教育环境，并为自己的未来职业发展打下良好的基础。

第四段：实践培训和经验交流。

在教师职业发展实践中，实践培训和经验交流同样非常重要。无论是接受行业内专业人士的培训，还是与同行交流教学经验，教师都能够获取来自不同方面的新想法和开拓视野的机会。实践培训可以帮助教师更好地改进实践方法和能力，而经验交流则有助于教师掌握更加实际的解决方案。

第五段：总结。

综上所述，教师职业发展实践是教育工作者不断提升个人职业素养的必要过程。通过不断运用新的教育技术、更新自己的知识、获得实践经验和与同行交流，教师将不断成长并为学生创造更好的学习环境。我相信，当教师充分认识并积极参与到教师职业发展实践中，都将取得更大的成功。

体育职业发展心得体会教师篇二

随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，体育运动在人们的日常生活中得到了越来越多的重视。许多年轻人对体育运动的热爱，不仅仅是一种习惯或者爱好，更是一个职业的选择。作为一名体育教师，我深深地感受到商业运动与公益体育之间的巨大差异和社会责任。本文将从个人角度出发，谈谈我对于体育职业发展的心得体会。

第一段：职业选定的关键和巨大魅力。

职业选择是每个人都需要思考的问题，实现自我价值并充分展现潜力和能力是人生追求的梦想。在大学时期，由于长期从事体育运动，我对足球运动颇有热爱，并学科成绩优秀。因此选择了体育指导专业，无论是在学习时间上还是在学习精力上都是一种不同寻常的体验，不仅是一份劳动，而且是一份兴趣。将职业选择与自身的专业和兴趣相结合，切实为我们的职业道路注入了强大的动力。

第二段：从教师到教练。

当进入职场时，我选择了从事教育工作，成为高校体育专业的教师。在这里，我实现了自己的梦想，不仅能够教授理论课程，还能够指导学生进行田径、羽毛球、游泳等各种体育活动。体育教育不仅仅是知识传授，还需要引导学生积极运动的态度和体育精神。这对我来说是一种不断学习和进步的机会，深化了我对教育、体育运动和学生发展的理解。

第三段：商业运动中的挑战和机遇。

随着中国经济的快速发展，商业运动在中国也得到了迅速发展。商业和公益两种体育运动不仅仅在经济方面有巨大的差异，在运动理念和目标方面也有很大的区别。在商业运动中，企业对体育产业的关注更多的是利益，而公益体育注重社会效益和社会责任。作为一个从教育进入到商业运动的教师，对于这种变化我深深感受到了巨大的挑战和机遇。运动和商业之间的结合不仅需要提高自身的专业水平和实践经验，还需要具备市场分析、营销策划和团队合作等多项能力。

第四段：职业成长的误区和正确态度。

职业成长的过程中，有些人往往会有一些误区。许多人往往只注重收入和社会地位，忽略了基本职业技能和人品，成为“泡沫职业”和“没有根的流浪者”。其实，一个成功的职业人士首先需要具备良好的职业素养和技能，发掘自己的潜力和优劣势，不忘初心，发现自己的成长需求并持续学习。从我的经验来看，我们应该保持谦虚和自信的态度，明确职业发展规划和目标，练好基本功，包括语言、社交和处理问题的方法。

第五段：未来的展望和建议。

如今，体育产业正在不断地推动着中国体育发展的步伐。在这个进程中，我始终坚持“关注国家体育、助推体育产业、引领健康生活”的原则。针对职业未来的展望和建议，我认为，职业发展不仅是个人努力和追求的结果，还需要社会的关注和支持。此外，加强职业教育培训和专业发展规划也是职业发展的必要措施。本着奋斗越时代就越辉煌的精神，我坚信，只要坚定自己的职业价值和路线，就可以在不断变化的职业环境中稳步前进，取得职业发展的良好成果。

总之，通过这些年的实践，我深深地认识到体育教育的使命和责任，也深深感受到从教师到教练再到商业运动的职业发展历程。在未来的发展中，我将一如既往地坚持自己的理念和信念，不断地提升职业素养和专业水平，为中国体育事业的发展做出自己的贡献。

体育职业发展心得体会教师篇三

体育职业发展一直是一个备受关注的话题。伴随着人们对健康生活方式的追求和体育产业的快速发展，越来越多的人开始选择从事体育职业。作为一名体育教师，我认为自己有资格分享一些体育职业发展心得与体会。

第二段：选择适合自己的职业。

体育职业的形式非常多样化，包括教练员、裁判员、运动员、体育主播、体育经纪人等等。在选择职业之前，应该做好充分的调研和分析，了解自己的兴趣和特长，选择适合自己的职业道路。只有在找到自己真正喜欢和擅长的方向之后，才能享受到工作和生活的乐趣。

第三段：保持专业素养。

在体育职业领域，专业素养尤为重要。只有保持良好的工作状态和专业水平，才能够在竞争激烈的职业环境中立于不败之地。此外，还需要保持更新自己的知识和技能，学习新的知识和技能，聚焦新的趋势和前沿，这样才能够始终处于行业领先地位。

第四段：建立良好的人际关系。

在体育职业领域中，除了具备专业技巧和知识外，还需要与相关人员建立良好的协作和合作关系，如队友、教练、主管部门和经纪人等等。通过充分的沟通和合作，可以更好地发挥自己的优势和潜力，并获得更多的机会和资源。相反，如果建立不良的人际关系，不仅会影响个人职业发展，还会对整个团队造成负面影响。

第五段：积极参与行业活动。

在体育职业领域，积极参与各种行业活动也是增强自己职业魅力和提升自身素质的有效途径。例如参加职业交流会、讲座和研讨会等，这些活动既可以获取新知识和技能，还可以结交新朋友和拓展自己的社交圈。此外，还可以积极参加文体活动、慈善活动和公益事业，为社会做出贡献。

结论：

体育职业发展需要不断地努力和积累，维持良好的工作状态和专业水平、建立良好的人际关系、积极参与行业活动，都是促进职业成功的必要条件。只有付出足够的努力和刻苦的学习，才能在体育职业领域中站稳脚跟，获得更多的机遇和成功。

体育职业发展心得体会教师篇四

自《幼儿园工作规程》将体育游戏列为幼儿园教学的基本活动以来，体育游戏就受到了许多幼儿教育理论和实践工作者的重视。随着研究的深入，研究者们已经逐渐认识到体育游戏与教学在发展上存在一些不足，这不仅会削弱教学的价值，也会降低幼儿对体育游戏的兴趣。因此，如何将体育游戏与教育幼儿协同发展，是幼儿教师需要思考的一个重要问题。

一、体育游戏在幼儿园教育中的意义。

体育游戏在新时代幼儿园教育中具有重要的价值，对幼儿的身心发展起到了重要的作用。要把“体育”放在首要地位，对幼儿实施全面发展的教育，以提高幼儿的身体健康水平。

（一）体育游戏可以提高幼儿的语言运用能力。

语言是人类沟通的基础，对人类的生息繁衍有重要的作用。幼儿的学习能力与领悟能力比较强，幼儿教师可以将体育游戏与语言运用相结合，以此来提高幼儿的语言运用能力，训练幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词汇积累，为以后的学习打下基础。

（二）体育游戏可以提高幼儿的动手操作能力。

幼儿教育的主要目的是让幼儿了解生活常识，熟悉生活中的物体。幼儿天性活泼好动，幼儿教师可以适当地带领幼儿做游戏，以缓解幼儿在学习上产生的苦闷情绪。幼儿在做体育游戏时，既锻炼了自身的思考能力，又提高了自己的动手操作能力。

随着社会文化的发展，人们对体育游戏的认识不断地深入，也肯定了其对幼儿发展具有的独特价值，体育游戏被逐渐引入幼儿教育领域，进入幼儿园的教育环境中，成为新时代幼儿园教育理论上所关注与研究的重要问题，这吸引了许多幼儿教育工作者进一步去解释和探究体育游戏与幼儿园教学的关系。

（一）体育游戏与幼儿教学是并列的关系。

幼儿园教育理论中的体育游戏和教学就像两条完全分離的平行线，是两种性质不同的活动。体育游戏强调的是幼儿主体性的发挥，是内在游戏精神的主动生长，是一种无目的或是目的性不强的活动。而教学则是一种有外在教育目的规范，要使幼儿掌握一定知识、技能的社会性活动，具有一定的社会性强制要求，是教师指导下的幼儿活动。

幼儿园体育游戏与教学的界限已经不再那么清晰了，幼儿教师已经认识到体育游戏具有独特的教学价值，并开始借助幼儿所喜欢、感兴趣的体育游戏来进行教学，把课堂教学游戏化，其主要目的也是适应新时代幼儿园的教育理念，吸引幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，为提高幼儿园的教学效率而服务，体育游戏不再像以前那样被排除在幼儿园的教学体系之外，它已经在幼儿教育中占有一定的地位，并得到了专家与幼儿教师的一致认可。但是体育游戏与教学的融合，更多的是表层上的融合，许多幼儿教师追求形式花哨、活泼的教学方法，把体育游戏与教学进行简单的相加。

幼儿园体育游戏和教学是部分与整体的包含关系。幼儿园教育活动是作为一个整体存在的，而体育游戏只是幼儿园教学活动中的一个重要组成部分。体育游戏不能代替教学的所有功能，幼儿园的教学应当渗透到各种游戏活动的各个环节中。因此，幼儿园以游戏主体性活动为中心，为了教学活动而将主动性、独立性、创新性放射扩散到教育活动体系中去。

幼儿园体育游戏与教学在价值追求上是一致的，体育游戏是幼儿自发地对自身潜能进行开发的一种活动；教学则是外部文化对儿童潜能的开发。但是，不论是体育游戏还是教学，都是为了促进幼儿身心的全面发展而实施的活动。在追求共同价值目标的情况下，体育游戏和教学因素可以相互促进、相互转换。幼儿园的`体育游戏与教学能在更高层次上有效统一，这是新时代幼儿园教育理论最理想的追求。

将体育游戏与教学有机地结合起来，形成相互融合、彼此不分的整体，是新时代幼儿教育的发展趋势。幼儿园体育游戏与课程教学的融合，主要有两种方式：游戏教学化和教学游戏化。

（一）幼儿园游戏教学化。

幼儿园游戏教学化是指在保证幼儿自主游戏的基础上，教师要用智慧的双眼去捕捉游戏中的教育契机，充分观察和了解幼儿进行游戏时的真实情况，在幼儿对游戏感到困惑的时候，给幼儿提供适宜的帮助以促进幼儿的和谐发展，并将教学的因素融人游戏的过程中，使游戏和教学完美结合。这不仅保证了幼儿游戏的愉快体验，也使幼儿自身的游戏水平得到提高，更好地促进幼儿全面和谐发展。

幼儿园教学游戏化是指教师在组织教学的过程中，把教育目标、教育内容、教育要求融于各种体育游戏中，通过体育游戏组织化、体系化，了解游戏的过程，设计好游戏的内容，重视体育游戏的运用，强调幼儿的参与性，让幼儿成为学习和发展的主体。通过充分挖掘体育游戏中的一切可利用资源，巧妙地将教学目标融合到体育游戏中，同时也使体育游戏渗透到幼儿园的各个教育活动中，将传统的课堂变为新时代幼儿教育的良性互动的课堂。

幼儿天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇，注意力转移得也比较快。为了满足幼儿的新鲜感，使幼儿积极参与到体育游戏中，教师需要保持体育游戏的新颖性和趣味性。

（一）贴近生活并符合正确的生活逻辑。

幼儿教师在进行体育游戏教育时，要贴近生活并符合生活逻辑。幼儿主要是模仿教师进行游戏，通过游戏来不断了解生活，学会如何生活。在体育游戏过程中，幼儿逐渐将自身融入游戏情节中，感知角色，模仿角色，与角色产生情感共鸣，这有利于幼儿的心理成长。在体育游戏中，幼儿一起娱乐嬉戏，在潜移默化中懂得如何相处，如何团结一致、互相帮助等，这些对幼儿的成长都起着至关重要的作用，有助于幼儿健康快乐地成长。

（二）开展适宜的体育游戏。

教师应该根据幼儿的心理特点与生理特点开展适宜的体育游戏，以提升幼儿的运动能力。体育游戏在幼儿园教育中发挥着极其重要的作用，不仅使幼儿了解生活常识，具备生活能力，还可以开发幼儿的大脑，提升幼儿的智力，训练幼儿的动手操作能力。更重要的是，体育游戏能帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，使其拥有优秀的道德品质。让幼儿在游戏中努力学习，在学习中快乐成长，从而促进幼儿的全面发展。但是，体育游戏还是需要教师不断地进行探索研究，把握游戏力度，明确游戏目标，不断对游戏进行创新，以保持游戏的新颖性与趣味性，为幼儿教育事业开辟新天地。

五、体育游戏教学时，应注意预防意外事故的发生。

幼儿教师始终要将幼儿的安全放在首位，以确保幼儿可以健康成长。幼儿教师应该注意消除环境内的一切安全隐患，提前做好游戏准备，为幼儿游戏的顺利开展创造良好的外部环境。在安排体育游戏教学的难度上，也要根据幼儿的特点来确定，将幼儿的体质、素质等客观条件考虑进去，在游戏开展前，要做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤；游戏中要随时注意观察和掌握幼儿体力的变化情况，及时作出正确的决策。总之，幼儿教师要把安全防范做足，以保障幼儿在做体育游戏时的身心安全，同时也要避免在课堂教学中过多地强调游戏中的纪律和安全问题，真正做到把游戏时间还给幼儿。

参考文献：

[1]梁周全，尚玉芳.幼儿游戏与指导[m].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]王薇.浅谈体育游戏在幼儿教学中的作用[j].新课程学习（上），2014（11）.

[3]王俊琴.体育游戏在幼儿素质教育中的作用[j].新课程（教研），2011（06）.

[4]任七英.浅谈如何开展幼儿体育游戏[j].新课程（教育学术），2010（09）.

[5]赫达.体育游戏教学对学前儿童体质发展的研究[d].长春：东北师范大学，2009.

体育职业发展心得体会教师篇五

单方面的茶文化教学会显得十分单调乏味,所以,在教学方法上要有一定的改变,尤其是在茶文化理念的应用上,要将这一知识点渗透给学生,能够在丰富学生课堂知识的同时将茶文化理念的应用呈现出来,进而提升学生的社会意识,也能够对茶文化的精神内涵有更好的理解。对于大学生现存的心理问题,要进行具体的分析,要利用茶文化的理念和体系对学生的心理进行控制,运用多种教学方法将茶文化与教育完美的结合,以达到提升学生学习兴趣的目的。

3.2采取有效结合方式,深化健康教育。

传统教学模式已经不能够满足学生茶文化相关知识的优化教育了,所以,一定要采用多种教学方法相互结合的方法来加强茶文化的优化教育,可以在传统教学模式的基础上进行创新,不断创新教学模式,积极开展茶叶专题教学,将茶文化融入到学生自身知识体系之中。可以在教学过程中运用案例进行教学,在教学过程中,教师要鼓励学生进行积极的讨论,在讨论中不断加深学生对茶文化知识的理解,进而主动地探索茶文化知识。

3.3运用讨论式方式,进行启发教学。

大学教学更加注重学生自身的学习方法,只有形成自己的学习方式,才能够在今后形成自己的主张,面对任何事物都能够有自己的见解和意见,所以,高校在对学生进行茶文化与心理健康教育时,就要学会结合学生自身日常生活中的实例进行分析,并且组成小组进行集中的讨论,教师在此过程中加以引导,不断帮助学生加深对茶文化的理解。

3.4提升茶文化修养,舒缓压力、情绪。

尽管茶文化理念一直都被应用教学中,但事实上茶文化是始终贯穿于学生日常生活中的,所以,茶文化不仅仅能够丰富学生的知识体系,在学生的日常生活中也起着非常重要的作用,茶文化中的许多理念都能够帮助学生提升自身心理素质,在品茶和饮茶的过程中,能够促使学生在主观上体会“静”“和”的精神思想,进而帮助学生平复心绪。除了课堂教学,学校也可以开展相关的活动鼓励学生积极参与,比如社团就是一个很好的能够增进大家对茶文化的交流的组织,茶文化社团活动,不仅能够提升学生自身的交际能力,还能够帮助学生在讨论的过程中获得许多新的知识,使学生在知识层面得到满足后,心理层面上也能够有所触动。

4结束语。

结合茶文化思想内涵,对学生心理干预问题进行研究,是我国大学生心理教育的重要内容,也是提高学生综合能力发展,促进学生健康成长的重要手段。本文从三个方面对其进行了研究,希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献。

[1]闫琳.茶文化对大学生心理健康自我教育的启示[j].福建茶叶,2018,40(07):439.

体育职业发展心得体会教师篇六

教师作为一项充满挑战与使命感的职业，需要不断地实践与反思，才能在职业发展中保持领先和创新性。在我的教师职业发展实践中，我秉持着“不断探索、不断学习、不断进步”的信念，以实践为依据，不断总结经验，提高自己。在此，我将着重阐述五个方面的心得体会，以期能够为教师职业发展实践提供一些有价值的启示。

一、挑战自我，积极创新。

在当前教学领域，技术革新与教学模式创新已成为不可避免的趋势。为此，作为一名教师，应该积极接受新技术和教学模式，引导学生走出传统课堂、积极创新。在我教学实践中，我采用了多种多样的教学方法，例如游戏化教学、项目式教学等，不断挑战自我，以提高教学实效。在接受新技术的同时，我还尝试将课程搬上线，将教学资源共享到更多的学生中。可以说，挑战自我，积极创新已经成为我职业生涯中最重要的动力。

二、提高自己，拥有更多的技能。

教育事业是一个综合性很高的行业，而一位优秀的教师，需要掌握的不仅仅是知识，还需要具备更多的技能。在我多年的授课中，我发现，语言表达能力、沟通技巧、问题解决能力等都是教师必备的技能。为了提高自己，我参加了多次专业培训和学术研讨，不断学习新知识、新技术，以拥有更多的技能与经验，更好地完成我的职责与使命。

三、付出更多，回报更多。

优秀的教师不仅仅是教书育人的工作者，更是学生的良师益友，善于发现并帮助学生解决问题。在我的实践中，我不仅注重课堂内教学的质量，还注重学生的文化、心理素质和身体健康，与他们建立起和谐和深刻的人际关系。可以说，我不仅仅是一名教师，而是一名学生的贴心人，与他们共同成长、努力拼搏。

四、注重反思，不断优化教学。

教育事业需要不断地反思与总结，才能提供更好的教育方案和最佳实践经验。在我的教学实践中，我注重对教学过程和教学效果的反思总结，不断优化课程、教学资源和教育方式，以期让学生得到更好的教育与培养，同时也推动了自己的职业发展与成长。

五、强化责任心，做好安全教育。

如今，教学安全日益重要，学校管理也越来越严格。作为一名教师，应该深刻认识到自己的责任，注重推广安全教育，保障学生的安全和健康。在实践中，我严格按照教育部门的要求，增强学生安全意识，提高他们的应急处置和自我保护能力。同时，我还注重把课程与班级工作相结合，采取多种形式让学生了解生活安全常识和防范措施，以培养他们的安全意识和责任感，帮助他们更好地适应社会和学习生活。

教师职业发展实践需要不断地总结经验、提高实战能力、探索新知识，才能真正成为一名教育行业的佼佼者。在今后的实践中，我将继续发扬自己的优点，加强自我反思和再造，从理论与实践的角度，提升自我职业素养，引领教育行业的持续健康发展。

体育职业发展心得体会教师篇七

体育教师不仅仅是教授运动技能和知识，他们更应该促进学生的身体健康和全面发展。然而，不同的教师会采取不同的教育方式和教育理念。在长期的实践中，我逐渐认识到教师体育发展规律的重要性。本文将会分享我的心得体会。

教师体育发展规律包括三个方面：教学经验、理论知识和实践经验。在教学经验方面，只有经过多年的教学才能拥有稳定的教学技能和丰富的教学经验。在理论知识方面，不断学习新知识和运用新技术，学生的体育素养才能真正得到提升。在实践经验方面，通过丰富的教学实践，教师才能够了解学生的学习情况和需要，从而更加灵活地调整教学策略。

第三段：建立问题意识。

尽管教师体育发展规律已经被明确，体育教育中仍然存在着许多问题。例如，一些教师重视基础功夫，而忽视了体育精神的培养。还有，一些教师的教育方法过于陈旧，没有与时俱进，不能适应新世纪特点，让学生在训练中走入误区。因此，教师在教学过程中需要不断自我反思，建立问题意识，从而引导学生在正确的方向上成长。

第四段：发展正确的教育理念。

发展正确的教育理念是教师成功的关键。体育教育不仅仅是传授技能，学生需要通过体育活动，获得身体健康和全面发展。因此，教师应该注重学生的发展，培养学生的自信心和动手能力，强调体育精神和团队合作意识。同时，教师也应该被警醒，教育胜过于训练，尤其是对于年幼学生，更应该关注他们身心发展。

第五段：结论。

体育教育的目标是称心如意，是让学生获得健康身体和全面发展。而教师在实现这个目标的过程中，不仅仅是传授技能和知识，还需要了解教师体育发展规律，并建立正确的教育理念。这样，学生才能够受益，未来将会成为自信、健康、坚强的人。

体育职业发展心得体会教师篇八

教师体育发展一直是教育界存在的一个话题。作为一名教师，不仅要关注自己的教学成果，同时也需要关注自己的身体健康以及对体育知识的掌握。在这个过程中，我们常常会遇到一些发展规律，接下来我将从自身经验出发，结合相关资料和教学实践，分析教师体育发展规律的心得体会。

在教师体育发展的过程中，我们发现有一些规律。首先，大多数教师在教育的不同阶段，对体育的认识和实践有着不同的侧重点，并呈现出不同的特征。比如，在教学生涯的初期，大多数教师会以体能基础建设为主；而在进入稳定期之后，则会更多地关注学生的个人兴趣和发展需求。其次，教师自身的身体状况和体育水平也会影响其对体育的态度和实践。

在教师体育发展规律方面，还有一些影响因素需要考虑。首先是教师的专业素养和学科知识的不断提升。教师需要不断地学习新的体育知识和技术，以满足学生的需求。其次是教学环境的变化，比如学校体育设施的改善、学生身体素质的提升等。这些因素会直接影响到教师对体育发展规律的认识和实践。

在教师体育发展规律的实践探索中，教师首先需要意识到自身的身体状况和体育能力，并加强锻炼和提高自己的体育素养。其次，教师需要关注学生的身体素质和兴趣爱好，制定有针对性的体育活动和课程。同时，教师需要参加相关培训和学习，提高自己的体育教学水平。

第五段：总结。

教师体育发展规律是一个复杂的系统，需要教师不断地学习和探索。通过制定合理的教育教学计划和程序，结合学生的特点和需求，教师可以更好地参与到教育教学活动中，促进学生全面发展。因此，尤其需要教育工作者向体育教育转变观念，提高自身的体育水平，将健康、快乐、发展融入教育教学活动中，构建和谐、健康的教育环境。

体育职业发展心得体会教师篇九

很感谢学校对我们参加全国中等职业教育改革发展示范校专业教师团队培训班的支持，我这次培训地点在北京朝阳区姚家园路上东国际酒店，培训时间为期两天，时间为2011年4月25日至4月26日。第一天主讲为邓泽民教授，邓泽民教授是教育部职业技术教育中心研究所室主任，中国职业技术教育学会理事，主讲内容为，示范院校技术、服务类与艺术类专业课程设计与方法。邓泽民教授从：职业教育。

教学。

理论的研究、教学环境与人才培养模式相一致、行业发展的趋势对技能型人才的要求、职业教材与课件设计、专业目标的确定这几方面讲述职业教育从知识本位课程设计到能力本位课程设计的转变历程，并就如何设计符合国情、区域经济发展需求和学校实际情况的能力本位课程展开分析。

其中，邓泽民教授对课程教学设计进行了详细的讲解，就教学设计的目标、过程、原则和评价等方面作了进一步的阐述。他指出，教学设计的目标要有科学性、系统性、可行性、经济性和人本性；教学设计的过程必须解读培养方案，解读职业资格，要分析职业活动特点，分析教学资源,还要确定教学目标，提出教学和实训的环境要求等；教学设计的原则要体现逻辑性，包括职业活动的内存逻辑、能力形成的心理逻辑、学习动机的发展逻辑、学科知识和技术体系的结构逻辑；还提出要本着科学性、系统性、可行性、经济性和人本性对教学设计进行评价。

第二天主讲为天津职业大学丁建石教授，主讲内容为“走马观花”看示范。丁建石教授从：职业教育的现状、示范院校带来的变化、示范校建设的具体工作、创新的工学结合人才培养模式这几方面对示范校工作的实施进行展开讲述。

在北京培训的这两天，有几点体会跟同事们分享。不足之处，望指教批评。第一、加强教师培训、考证的重要性。近年来，教师的培训考证、拓展专业的知识尤要先行。知识在更新、技术在发展，教师应不断地充电学习，以提高工作能力和教学的水平。

培训和考证，其实就是目标化、系统化的学习过程。年轻的教师较缺乏专业的实践经验和专业深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教学质量？通过学习和考证是很好的方法。如人事部和信息产业部组织的全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的系列考证等。以考促学、以考促教。大力鼓励教师们去参加认证考试，这也是教师职业生涯的一部分。

长期以来，在职校教师的教育培训和考证中，专业学科知识一直是学习的重点，无论是何种学科，专业知识的传授都是学习和掌握的重点。教育培训的目的就是让他们掌握一些基本的学科知识和技能。这种培训过程成为了专门为获取知识和技能的一个过程，这个过程几乎是单向的、没有互动也没有互相反馈，只有被动的接受和单方面的传授。这种培训形式，有一个最根本的缺陷，那就是它只注重从外在形式去翅造教师的表面特征，而忽略了教师的内在的更为关键的需求，从而导致培训出来的教师，虽然在一定程度上满足了当时的教学需要，但实际上却没有有效调动教师的积极性与主动性，使他们在专业的发展上陷入被动。应该说职校教师培训的最终目标是让教师形成理论框架与技能的传授本领，职校教师专业的发展是一种自我调动能力的体现，而绝非单方面的传授和培训，因此现代的学徒式的教学方法，是不适合教师专业的培训或培养的。我们不能照搬传统的教育模式，应该对传统模式的功能和价值进行充分地认识和了解，在此基础上，进行创新和改革。

因此发展到当代，教师专业的发展，已经从单方面的重视学科知识的传授，进化到实践技能的教学。对实践知识的重视，从某种程度上反映出了教师在兮业发展上思想与认识的转变。教师的专业发展需要一种实践性的智慧，而这种智慧一般是在日常的教学活动中，通过自主的学习和具体的行动，不断地。

总结。

而形成的。它在某种意义上包括了教师的教育信念、自我的知识、人际知识、情境知识、策略性知识及批判反思的知识。这种知识结构的转向并不是意味着学术化的专业知识和技能的培训不再最要，相反，它是在教师专业规范化的主导下，对教师专业自主发展的一种激励。

第二、加强与企业合作的集团化办学模式。集团化办学模式中“校企合作”办学模式重点解决的是怎样与企业紧密联系，怎样加强学生的生产实习和社会实践，怎样改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。该模式的建立，使学院与合作单位的关系由松散型转变为紧密型，由“邻居”转变为“亲戚”，由单一化到多元化，使校企双方真正成为“一家人”，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业的良性循环。依托企业先进的技术力量和强大的技术支持，不断获得新知识、新技术、新流程和新方法，使得在课程设置和教学方法方面上新的一个台阶。我们学校建筑装饰专业于2010年1月跟贵阳家喻装饰公司签署了校企合作协议，自跟家喻装饰公司合作以来，对于年轻教师的专业技能的提升，专业课程的设置，学生实训项目的建设起到了很大的促进作用。

第

三、

对我校建筑装饰专业建设的思考。建筑装专业是一门技能点非常突出的学科。该专业实践性强、专业人才需求量大、发展趋势好，是受市场热棒的专业。在广州培训期间里，我对于本专业的课程设置及教学等方面跟老师及同事们进行请教、交流。在原来网络技术专业的课程上再加网络综合布线、网络设备、linux操作系统、计算机网络安全技术核心专业课及综合布线实验室、网络设备实验室。或者与企业合作办学如思科公司、锐捷公司等，就可以把网络专业建设得更好。这样，计算机的学科类专业较全面、系统，也更有竞争力。

第四、计算机教师的实践能力。计算机是一门实践性很强的学科，而中职计算机教育更侧重于实践、动手能力。对于刚从大学校园走出来，又进入中职校园的新教师是很缺乏实践经验的。因为大学的课程都是偏重于理论教学，实践较少。如何去提高新教师的实践能力？暑假的一、两个月太少了，而且一般的企业也不会让你系统去实践。我觉得如果每一位计算机教师能够轮流在学校的信息中心维护校园的网络，这将大大提升计算机教师的实践能力。

总之，非常感谢学校对我们参加培训的支持！只有学校发展好了，作为学校的教师才更有机会外出学习，提高自己。所以，我们教师应当将我们自身的发展跟学校联系在一起，鼓足干劲，努力工作，为把我校创办成国家级示范性中职学校而努力。

体育职业发展心得体会教师篇十

摘要:为了促进民族体育在学校体育教学中的发展,推动我国民族体育在现代化学校体育教学中的发展。该文运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法、理论分析法等研究方法,探索基于体育教学平台之下学校民族体育的教学现状及对策。学校具有丰厚的教学资源。学校体育教学是育人的良好途径。在学校体育教学中发展和传承民族体育意义重大。通过学校体育教学这一平台,能充分发挥学校体育教学对民族体育发展与传承的独特优势和作用。

关键词:学校体育;教学;发展;民族体育。

民族体育是我国独有的各民族世代相传具有民族特点的体育,是我国传统文化的重要组成部分。体育文化作为人类身体活动的特定行为模式,文化是人与人在相互交往中获得知识、技能、体验以及观念、信仰和情操的过程[1]。学校教学是发展民族体育文化的核心方式,建设有中国特色的体育事业,民族体育是不可或缺的内容。民族体育,在内容上是指世界范围内经各民族创造的、并通过历史沉淀发展而来的体育活动,它与普遍流行的竞技体育有着较大的文化差异[2]。通过学校的体育教学,正视民族体育的发展问题,对传承民族体育文化,弘扬民族精神,让民族体育在世界中发扬光大具有重要的意义。

1.1学校的重视程度不够。

众所周知,学校体育是发展民族体育的主要平台,是发展和传承民族体育的中坚力量。现在学校体育课程主要是篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等项目,而这些项目对民族体育的发展没有起到推动作用。另外,绝大多数学校开展民族体育教学都是以武术为主开展教学活动,在招聘教师时也偏向武术这一块,通常仅设置初级长拳和太极拳等教学课程,然而其他多彩丰富、形式众多的特色强身健体兼具娱乐的民族体育项目没有得到重视[3]。只有在少数民族地区的学校根据当地民族特色来开展一些传统体育项目,大多数没有少数民族聚居的地方对于民族体育教学的开展很少,仅仅是敷衍教学的需要,所以造成民族传统体育难以拓展。

1.2民族体育的师资力量不够雄厚,教学方法需要提高。

目前,除了专门的体育院校以外,其他师范院校的体育教师培养多以球类、田径、游泳等项目的培养为主,从源头上就缺少了民族体育教师。而正在进行民族体育项目教学的老师中,一大部分是武术专业教师,其余几乎是各类其他专业的体育教师“转行”,仅通过短时间的理论培训和自学而转向民族体育教学[4]。但由于民族传统体育项目涉及范围广、历史复杂、内容众多,需要长时间的沉淀和积累,才会对项目真正的了解,对教学方法才会运用自如。对于与之相关的规则、背景、历史等内容,缺乏这方面的专业素养与实践经历,对一些理论、技术技能教学技巧的掌握有些表面[5]。

1.3学生缺乏对民族体育的了解。

在学校的理论教学内容上,民族体育的专项理论课开展较少,学生缺乏对民族体育特色的了解,对民族体育的兴趣不浓。要让学生学习一种文化,首先得让学生了解这一文化的历史、特色和内涵。就发展较为普及,成为体系的武术本身来讲,其文化内涵博大精深,分类广泛,需要很长时间的积淀才会有一定的了解,加上有其他如球类项目的简单和实用特征的竞争,学生缺乏对民族体育文化的审视,在人们的观念中,传统体育有着一种可望不可即的神秘性质。

2学校体育教学中开展民族体育教学的必要性。

2.1丰富学生的课外体育项目,升华课外活动的质量。

随着学校教育改革的不断深入,学校学生对体育课有着浓厚的兴趣,然而学校的体育课内容主要以球类和田径等传统项目为主,体育课的教学内容单一和重复性使学生出现了自我锻炼兴趣下降的不良现象。民族体育进入学校可以丰富学校体育教学的内容,可以使学生了解民族传统体育的丰富文化内涵,培养他们参与民族体育运动的兴趣,同时为学生提供了丰富的课外体育活动内容,锻炼项目有了较大的选择余地[4]。民族体育在体现它健身功能的.同时,还可以陶冶学生的情操,使学生的心静下来去感受整个中华民族的多元文化气息。因此,少数民族传统体育进入学校体育教学,有利于改进传统的体育教学内容,丰富学生的课外体育活动,提高学生的课外生活质量[4]。

2.2学校教学中开展民族体育教学更好地传承和发扬民族文化。

中华民族是一个多民族国家,民族体育是不同民族在长期的生产实践和社会活动中创造出来的,带有鲜明的民族烙印,各具特色。[6]所以在教学中,选取学生易于掌握,容易产生兴趣和感受到成功的项目进行教学,不仅可以让学生达到在强身健体、娱乐身心的目的,还能够让学生了解我国民族体育的历史、文化与价值观念。在学校教学中发展民族体育,不仅是一个活动形式,更是一种民族文化传承的写照。

2.3学校教学中开展民族体育教学可以减少学校对器材、体育场馆的投入。

民族体育项目扎根于民族沃土,经济实用,对场地要求比较简单,有些项目甚至不需要器材,例如武术中的长拳、太极拳等。器材投资相对于其他项目也较少,如跳绳、踢毽、拔河等。这就可以减轻学校在体育场馆器材上的投资,减轻一些学校的相关经费不足,以及场地、器材匮乏的压力。学校可以结合自身的实际,利用当地特有的民族传统资源,有选择性的开设部分优秀的民族体育项目作为学校体育的教学内容,在不改变本身特色的基础上,发展和改进民族体育项目,使之更方便的在学校教学中开展,这样既可以减轻学校体育经费与场地设施匮乏的矛盾,又能够促进民族体育的传承的发展[7]。

3结论。

现代学校体育教学是育人的良好途径,民族体育是育人的优秀内容,将民族体育项目结合学校环境、条件、地域等实际情况经过适当的改进,带进现代学校体育教学是文化所需、学生所需、社会所需、经济所需。民族体育进入学校课堂有利于丰富学校体育教学内容,做到教学内容多样化、灵活化和个别化,有利于改善体育教材结构体系,做到多元化和乡土化。由此可见,学校教学中开展民族体育教学是既充分又必要的。

4建议。

（1）重视民族体育,让各学校根据地方条件选择性开展民族体育教学。各个地区教育主管部门可以对所在地区的学校的教学条件和环境进行调研,要求学校将一些易于开展的民族传统体育引入学校体育教学。将部分民族传统体育项目列入校运动会竞赛项目,进行具有地方特色体育教学和竞赛。（2）加强民族体育师资队伍建设,编写民族体育教材,完善教学方法。在学校教学中开展民族体育的目标能否实现,教学质量能否得到保证关键在于教师。民族体育项目基本功扎实,教学能力精良的教师队伍,决定着民族体育在学校教学工作中的成败。加强民族体育师资队伍建设,可以从这3个方面做起:第一，做好民族体育教师引进;第二，安排好民族体育教师培训,让师资队伍变得更加强大;第三，适时开展民族体育学术活动,编写专门的民族体育教学项目的教材,完善教学方法。（3）学校开设民族体育理论课,让学生了解民族文化、民族特色,培养学生兴趣。学校可以专门开设课程,让学生了解我国民族的体育文化,这样不但可以弘扬少数民族传统体育文化,而且还可以拓宽学生的体育文化视野,彰显民族特色。