最新留守儿童温暖人间心得体会及感悟(模板8篇)

只有通过总结，我们才能更好地认识自己。要注意总结的逻辑性和条理性，使读者更易读懂和理解。通过阅读这些心得体会范文，我们可以更好地了解别人的观点和见解。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇一

在中国的农村地区，许多家庭的父母辗转打工，为了生活，他们把孩子留在家乡，从而产生了大量的留守儿童。留守儿童的成长环境与其他城市孩子有着天壤之别，他们的心灵成长面临着很多困境和挑战。然而，正是这些身处困境之中的孩子们，通过坚韧不拔、乐观向上的努力，逐渐温暖了人间。下面，我将就留守儿童温暖人间的心得体会作一探讨。

首先，留守儿童深深感受到了爱的重要性。由于父母常年不在身边，留守儿童感受到了孤独和寂寞。然而，正是因为他们缺少了父母的关怀，他们才更加珍惜爱的重要性。在长时间的等待和思念中，留守儿童学会了独立自主，帮助家人分担家务，照顾弟妹；在学校里，他们也表现出了对老师和同学的关爱。由此可见，留守儿童通过自身的成长，传递出了对爱的理解和珍惜。

其次，留守儿童坚韧不拔、乐观向上的精神，也让人深为感动。面对艰苦的生活环境和不公平的待遇，他们没有放弃，而是积极面对。他们不再抱怨命运的不公平，而是通过努力学习、不断进取，来改变自己的命运。留守儿童的忍耐力和毅力在成长过程中得到锻炼和提高，他们懂得了从困境中寻找机遇，从失败中吸取经验，并通过自己的努力和坚持实现人生目标。正是这种积极的心态和顽强的精神，让留守儿童温暖了人间。

再次，留守儿童在经历了孤独和寂寞的日子之后更加懂得了珍惜亲情。当父母周而复始地外出打工，与家人团聚的时间变得越来越短暂时，留守儿童更加明白了亲情的可贵。他们学会了更加关心父母，在他们辛勤劳作后给予他们最温暖的拥抱和问候。同时，留守儿童也更加懂得照顾弟妹，互相扶持，更好地在家庭中形成了温暖和睦的氛围。家庭是留守儿童成长中最重要的依靠，他们从亲情中获得了力量，也传递出了对家庭的珍视与感恩之情。

最后，留守儿童通过自身的成长和努力，正逐渐成为社会栋梁之材。他们在艰苦的农村环境中，接受着教育的磨炼。虽然他们的家庭条件和教育机会有限，但他们通过自学和努力，逐渐获得了更多知识和技能。他们以让人刮目相看的成绩，进入了优秀的高校，接受优质的教育。在家乡建设和农村振兴的过程中，他们也积极承担责任，回报社会。正是这些留守儿童的努力和付出，让人们对他们充满信心，也为社会的发展培养了更多的人才。

总之，留守儿童温暖了人间，他们坚韧不拔的精神、温暖的亲情和对爱的理解和珍惜，让我们深受感动。我们应该给予留守儿童更多的关爱和支持，为他们创造更好的成长环境。同时，留守儿童的努力和付出也值得我们学习和借鉴。在我们自己的成长中，我们也应该坚持不懈地努力，乐观向上地面对困难，珍惜亲情和爱的重要性，为社会的进步做出自己的贡献。留守儿童的温暖人间的经历，将成为我们心底永不磨灭的回忆。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇二

人们常说，温暖是一种力量，能够温暖人心，驱散寒冷。而对于那些留守儿童来说，温暖更是来自外界关怀和爱心的呵护。近年来，社会上涌现出各种各样的关爱留守儿童的公益活动，我曾积极参与其中，并从中获得了一些宝贵的体会和心得。今天，我想将这些心得与大家分享，希望能够唤起更多的关注，给留守儿童送去更多的温暖。

首先，我深刻体会到陪伴的重要性。对于留守儿童来说，他们的父母并不在身边，生活中缺少了温暖的陪伴以及安全感。因此，当他们得到一份陪伴时，他们会感到无比的开心和幸福。记得有一次，我去了一所乡村小学，给留守儿童们送去了一些礼物和食物。他们看到新的玩具和美味的糖果时，兴奋得跳了起来。但是我发现，他们更加想与我亲近，和我做一些游戏，聊一聊天。当我陪着他们玩耍、聊天时，他们的眼神充满了快乐和满足，仿佛忘记了一切寂寞和痛苦。

其次，我意识到教育的重要性。留守儿童由于缺少家庭的呵护和指导，往往在学习上存在较大的困难。在我的参与过程中，我发现了一些问题，例如他们的学习兴趣不高，缺乏自信心，以及知识的薄弱。因此，在关爱留守儿童的过程中，除了给予他们物质上的帮助外，教育的重要性也是不能忽视的。每次我与留守儿童交流时，我都会以鼓励和支持的态度来引导他们，帮助他们树立正确的学习目标，激发他们对知识的兴趣。并且，我也会鼓励他们参加各种活动，提升他们的综合素质。通过教育的方式，我希望他们能够拥有更加美好的未来，摆脱留守儿童的身份。

其次，我认识到爱与关怀的力量。爱是人类最基本的需求，所有人都需要被爱和关怀。对于留守儿童来说，他们的身上缺少的不仅仅是父母的呵护，还有来自社会的关心。因此，每一份关心和关怀对于他们来说都是一份珍贵的礼物。在我参与的活动中，我见证了许多人的善举，无论是捐款、捐物还是亲自给留守儿童送去温暖的关怀，都能够深深打动这些孩子们的心。他们感激地笑着，眼里充满感激之情。这让我深深体会到，爱与关怀是世界上最强烈的情感，也是最能够温暖人心灵的。因此，我们每个人都应该以自己的方式，给予留守儿童更多的爱和关怀。

最后，我明白了持之以恒的重要性。给留守儿童送去温暖刻不容缓，但我们不能仅仅停留在偶尔的捐助或活动上。持之以恒的关注与陪伴，才能真正改变留守儿童们的命运。记得有一次，我去了一所山区小学，见到了一位从一年级坚持到六年级的留守儿童。他告诉我，他很感谢我和其他人的关心，因为这种关心让他知道，有人一直在关注着他的成长，给予他动力。这让我明白了，我们不能仅仅满足于打破自己的舒适圈，做一些短暂的善举，而是要用长久的陪伴和持之以恒的帮助，帮助他们走出困境，实现自己的梦想。

给留守儿童送去温暖不仅仅是一次活动，而是一个长期的过程。通过我的参与和亲身体会，我明白了陪伴的重要性、教育的力量、爱与关怀的温暖以及持之以恒的坚持。我相信，只要我们每个人都能够为留守儿童送去一份爱和温暖，他们的未来一定会因我们而变得更加美好。让我们一起行动起来，为留守儿童送去温暖，为他们创造一个更加美好的未来。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇三

当我们谈及留守儿童时，总会感到一种无奈和心痛。他们是农村地区的孤独群体，由于父母到城市打工，他们无法和父母一起生活，只能在久久才能见到父母一面，甚至有些孩子几年都不能与父母团聚。然而，正是在这种特殊的成长环境中，留守儿童也能出彩自己，感受到来自社会的温暖和关爱。这篇文章就将通过留守儿童的成长经历，探讨留守儿童温暖人间的心得体会。

首先，留守儿童在独立自主性方面有了显著提高。作为一个儿童，无法与父母团聚的痛苦让他们更加成熟。他们不得不学会照顾自己和处理日常的问题。在父母不在身边的时候，他们要学会上学、做饭、洗衣服以及处理一些突发问题。这种独立自主性的培养，帮助他们养成了解决问题的能力，积极应对生活中的各种挑战。

其次，留守儿童在关爱他人方面有了更深的体会。他们可能会觉得父母对他们的缺席是对他们的一种不关心，但是他们不会因此而对待别人冷漠。相反，由于他们经历了亲情的缺失，他们更加珍惜他们周围的亲朋好友。在学校或村庄里，他们会积极参与公益活动，尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。在他们的内心深处，明白对别人的关心与帮助是多么重要。

再次，留守儿童在社交能力方面也有了明显的提高。在没有父母陪伴的日子里，他们只能和同龄人相伴，这促使他们与同龄人建立深厚的友谊。他们学会了如何与别人相处，如何交流和合作。这种与同伴相处的经历，让他们从小就具备了扩大社交圈子的能力，这在他们长大后将会起到巨大的作用。

此外，留守儿童对于家庭的重要性有了更深刻的理解。虽然父母不在身边，但他们时刻挂念着父母。每当过节或寒暑假，他们都会积极地与父母联系，尽可能多地聚在一起。这种缺席的感受，使他们更加珍惜与家人共度的时光，从而培养了对家庭的深厚情感。

最后，留守儿童在面对困境时表现出了顽强的勇气。在城市与父母团聚的机会少之又少，他们常常面临来自周围人的各种嘲笑和孤立。然而，留守儿童并没有被这些困难击垮，他们以不服输的精神，勇敢地面对困境，克服困难，并取得了一定的成绩。这种坚韧的品质将使他们在面临未来的挑战时变得更加坚强。

总之，留守儿童虽然成长环境不同于其他孩子，但他们也能从中体会到人间的温暖。经历了父母缺席的他们，学会了独立自主，关心他人，提高了社交能力，并珍惜与家人和亲朋好友的相处时光。对于那些在家庭和社会中都面临困境的人来说，他们的故事给予了希望和勇气。我们应该倾听他们的声音，给予他们更多的关心与支持，让每一个留守儿童都能温暖人间。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇四

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇五

留守儿童是指父母或双亲长期外出打工，不能陪伴其成长的孩子。面对家庭的缺失，这些儿童经历着别人无法理解的痛苦和挑战。然而，他们也在这个过程中获得了一些宝贵的体会和心得。本文将通过探讨留守儿童们的成长经历和他们对生活的感悟，从而说明留守儿童的温暖人间心得体会。

首先，留守儿童在与众不同的家庭环境中，学会了独立和坚强。他们往往需要自己煮饭、做家务和照顾自己，而不像其他孩子那样能够依靠父母。这种独立性的培养让留守儿童们学会了自理，使他们变得坚强而自信。他们学会了面对困难和挫折，将其化为动力，追求更好的生活。这样的独立性和坚强性在他们成长的过程中起到了关键作用，成为他们战胜各种困难的力量源泉。

其次，留守儿童在孤独中培养出了感恩的心态。由于长期缺乏家庭陪伴，他们更加珍惜与家人在一起的时光，也更加体会到家庭情感的重要性。他们看到了其他孩子与父母之间的亲密关系，他们想念和渴望着这种关系。因此，留守儿童们懂得感恩，懂得珍惜每一次与父母相聚的机会。他们深刻理解到家庭的温暖和亲情非常可贵，用感恩的心态对待父母、亲人和朋友。

再次，留守儿童通过努力学习和充实自己，寻找到生活中的乐趣和希望。他们深知只有通过学习才能改变自己的命运。在家长不能给予关注和教育的情况下，留守儿童们常常通过自学和相互帮助来提高自己。很多留守儿童凭借自己的努力在学业上有了不错的成绩，这为他们带来了自豪感和成就感。此外，他们也利用课余时间学习乐器、绘画、舞蹈等，寻找到了生活中的欢乐。通过这些努力和兴趣培养，留守儿童们在孤独的环境中找到了生活中的乐趣和希望。

最后，留守儿童在面对困境时更加关心他人，培养了同他人共享的精神。他们深知自己的痛苦和困苦，因此对于身边的困难和需要帮助的人更加敏感。留守儿童们常常积极参加志愿活动，帮助其他有需要的人。他们理解到从别人身上获得的帮助和关爱是十分重要和宝贵的，因此通过帮助他人来回馈社会，从而培养了同他人共享的精神。

综上所述，留守儿童们在面对家庭缺失和痛苦挑战的过程中，积累了许多宝贵的体会和心得。他们学会了独立和坚强，培养出了感恩的心态，寻找到生活中的乐趣和希望，并培养了同他人共享的精神。这些体会和心得不只是留守儿童们的成长经历，更是一份温暖人间的贡献，给我们提供了借鉴和思考的机会。因此，我们要更多地关注和支持留守儿童，给予他们更多的关爱和关注，让他们也能够在温暖人间中获得成长和幸福。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇六

在我们的社会中，留守儿童问题逐渐成为一个引起广泛关注的社会问题。留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长期未陪伴在身边的儿童。他们在成长的过程中缺少关爱和陪伴，往往心灵空虚，无法得到应有的教育和成长。为了让留守儿童感受到更多的温暖和关爱，我参加了一项志愿活动，给留守儿童送去温暖。在这个过程中，我不仅收获了快乐，也更深刻地认识到我们为这些孩子做的力所能及的事情。

在活动中，我第一次拜访了一位留守儿童的家庭。走进家门，我看到家里相当简陋，生活条件十分艰苦。虽然父母嘴里说着工作忙碌，但我的眼里却看到了父母对孩子的思念之情。孩子在长时间缺乏关怀的环境中，不仅没有修炼出坚韧的性格，反而变得敏感而胆小。这让我感到深深的痛心和愧疚。能带给他们一些帮助，给他们带来一丝温暖，成为我此行的初衷。

第三段：乐于付出，爱心化温暖。

为了帮助这些孩子们，我们组织了一场志愿活动。我们捐献了文具、书籍、衣物和食品，同时还组织了一场关于心理健康的讲座。在这次活动中，我们大家互相帮助，充分发挥各自的特长。学生们用自己的辛勤劳动赚取善款，老师们则为留守儿童提供心理支持和教育指导。为了让他们感受到更多的关怀和关爱，我们也定期组织各种文化体育活动，让他们更有机会与其他孩子共同成长。在这个过程中，我们不仅给予了他们物质上的帮助，更重要的是给他们送去了一份可贵的关心和关爱。

经过我们的努力，慢慢地，这些留守儿童逐渐融入了这个社会。他们开始关注其他孩子的生活，并且参与到各种社区活动中去。慢慢地，他们的心灵开始变得阳光开朗，勇敢乐观。他们这种积极向上的变化，也使得他们赢得了更多人的关注和尊重。渐渐地，我们发现，他们也具备了自己的一份光辉与自信。而这一切正是因为他们受到了社会的关怀和爱。

第五段：收获与反思。

在为留守儿童送去温暖的过程中，我深深地感受到了付出和收获的快乐。通过和他们交流，我更加明白教育的意义和价值所在。我们不能忘记，每个孩子生来都有得到爱的权利，他们也需要得到关怀和陪伴。作为一个社会的一员，我们应该共同来关心他们，给予他们所需要的关爱和支持。只有这样，我们的社会才能更加和谐、美好。

每一个孩子都是我们社会的未来，为留守儿童送去温暖并不只是我们应该做的，更是我们责无旁贷的。希望通过我和其他志愿者的努力，给留守儿童带去更多的关爱和温暖，让他们感受到社会的温情，快乐成长。同时也希望社会能够给予更多关注和支持，共同为我们的下一代创造一个更加美好的未来。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇七

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童温暖人间心得体会及感悟篇八

留守儿童是指随父母外出务工而留在农村或城市的儿童。由于长期与父母分离，留守儿童面临着孤独、焦虑等心理问题。为了给留守儿童送去温暖，很多社会组织和个人都在积极参与关爱行动。在参与这一活动的过程中，我深切地体会到给留守儿童送温暖的重要性与益处。下面，我将结合自身经历，分享一些心得体会。

首先，我意识到给留守儿童送温暖是一项有意义的事情。过去，我对留守儿童的生活状况知之甚少，只是模糊地知道他们的父母长期不在身边。然而，当我第一次亲自走进他们的世界，与他们面对面交流时，才真正感受到他们的内心欲望。他们渴望得到一份关爱，希望有人陪伴他们，关心他们的成长。因此，给他们送去温暖，关爱他们，帮助他们克服困境，对他们的人生道路起到了积极的影响。

其次，给留守儿童送温暖也为自己带来了愉悦感。在参与志愿活动的过程中，我逐渐发现，通过奉献爱心给予他们关怀与温暖，可以激发自己的善良与敏感。每次看到他们的笑容，听到他们朗朗的歌声，我都会感受到一种无法言表的满足与喜悦。这种喜悦从内心发出，感染着每位参与者，使我们更加愿意投入到这个事业中。同时，通过了解他们的生活，了解他们的努力和坚持，我也在潜移默化中得到了启发与成长。

再次，给留守儿童送温暖是一项需要长期付出的事业。一次短暂的关爱活动，或许可以让孩子们暂时感受到温暖，但解决他们的困境需要更长远的帮助。因此，我们需要持续地关注留守儿童，给予他们持续的关心与爱。这包括在他们身边的成人给予他们支持与鼓励，社会组织提供更多的教育机会和关爱项目。唯有通过长期而持续的帮助，我们才能帮助这些孩子们摆脱困境，实现他们的梦想。

此外，给留守儿童送温暖还需要关注他们的家庭环境。虽然我们可以通过各种方式给予孩子们关爱，但如果他们的家庭环境没有得到改善，这些孩子们的成长问题仍然难以完全解决。因此，社会应当齐心协力，重视和支持父母的务工环境和劳动权益。只有这样，我们才能从根本上解决留守儿童的困境，确保他们健康成长。

综上所述，给留守儿童送温暖是一项有意义的事业，不仅能为儿童带来关爱和温暖，也会给自己带来内心的满足和成长。然而，这也是一项需要长期付出的工作，我们需要持续的关注和帮助，关注他们的家庭环境，做到真正改善他们的成长环境。只有这样，我们才能真正助力这些孩子们，给予他们一个美好的未来。