2023年学生听数学演讲的心得体会如何写(精选8篇)

心得体会是在学习或者工作中所获得的经验与感悟，它帮助我们总结过去的成果，反思自己的不足，对未来的发展起到积极促进的作用。总结自己的心得体会有助于巩固所学知识，提升个人能力，更好地应对接下来的挑战。回顾过去一段时间的经历和所取得的成就，我们可以更清晰地认识自己的优势和不足，明确自己的发展方向，为今后的学习和工作做好充分的准备。心得体会是我们自身经验的总结，它可以帮助我们发现问题、改进方法、提高效率，实现个人的成长和进步。通过总结自己的心得体会，我们能够更好地认识自己，完善自己，不断提升自己的能力。要注意心得体会的逻辑结构，可以采用时间顺序或问题解决的方式进行组织。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇一

如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是积极学习的源泉。所以，教学对教师要善于利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积极性。

　使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信息反馈，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，时刻保护他们的学习积极性。在平时回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。

它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探究的兴趣。

例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，如果只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以非常浓厚的兴趣积极参与，互相配合，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。

，因此再此过程中，学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步体验数学之间的内在联系和数学知识和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体认识；将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流；将尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律．又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章 相似 后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量．他们在测量之前，对测量方案进行了小组讨论后，初步得出有以下几种方案：

方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；

方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；

方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；

学生听数学演讲的心得体会如何写篇二

段一：引言（概述演讲的重要性，引出主题）。

小学生演讲是培养孩子口头表达能力和自信心的有效途径之一。在过去的演讲活动中，我经历了困难和挑战，但同时也获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在小学生演讲中所学到的心得体会。

段二：准备（强调演讲前的重要准备工作）。

成功的演讲离不开事前的准备。首先，选题要恰当、有吸引力，能引起听众的兴趣。其次，要搜集相关资料和事实，做到有理有据，增加演讲的可信度。然后，在演讲语言的选择上，要借助生动的词语、形象的比喻和激动人心的句子，以便更好地与观众产生共鸣。最后，在封面、PPT设计方面也要花心思，使其能为演讲增色不少。准备工作的充分和仔细将为我带来更出色的演讲效果。

段三：实践（介绍演讲后的实际经历）。

在一次班会中，我主动选择了一个我比较熟悉的话题进行演讲，然而，当我站在讲台上，突然间我感到紧张和不安。我开始结结巴巴地说话，思绪也变得混乱。我看到一些同学开始产生了困惑和不耐烦的表情。然而，我没有被打败，我继续坚持着，力图完成演讲。此次经历让我认识到，即使在面对困难和挫折时，也不能轻易放弃，只有坚持下去，下次做得更好。

段四：反思（总结演讲经验，找出不足之处）。

通过这次经历，我意识到自己在演讲过程中存在一些问题。首先，我缺乏足够的自信心，导致紧张和结巴。其次，我对于话题的理解和准备不够充分，导致说话时思绪混乱。最后，我犯了一个常见的错误，就是过度地依赖PPT，没有将重点放在与观众的互动交流上。了解到这些问题，我下定决心，在接下来的演讲中加以改进。

段五：改进（总结经验，展望未来）。

为了提高自己的演讲能力，我采取了一系列的改进措施。首先，我开始积极锻炼演讲技巧，例如对镜练习、多参加演讲比赛等，以提高自己的自信心。其次，我努力拓宽知识面，加强对话题的理解和准备，以便更好地展示自己的观点和想法。最后，我将更注重与观众的互动，通过设问、引导等方式拉近观众和自己之间的距离。相信在不久的将来，我会取得更好的演讲成绩，并展现出自己独特的魅力。

总结：

小学生演讲是培养孩子口头表达能力和自信心的重要途径。通过我的实践和反思，我明白了准备的重要性，面对困难要坚持不懈，并找到了自己的不足之处以及改进的方法。期待未来，在各种演讲中不断积累经验，克服挑战，并取得更好的演讲成绩。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇三

小学生演讲是一项很重要的活动，不仅可以让学生锻炼口语表达能力，而且可以帮助他们更好地发掘自己的潜力。我最近刚刚参加了小学生英文演讲比赛并获得了第一名，因此，我想分享自己的心得体会，希望能够帮助其他小学生更好地进行演讲活动。

第二段：准备。

成功的演讲活动要从准备阶段开始。首先，我们需要选好主题，心仪的主题可以使我们更加热爱演讲，也可以让受众更容易被演讲内容所吸引。其次，我们需要充分了解主题，深入思考如何表达自己的观点，建立逻辑并做好演讲提纲。然后，我们需要多加练习，打磨演讲技巧和语言表达能力，让自己在舞台上更加自信。

第三段：舞台表现。

在舞台表现中，我们需要注意三点：姿势、声音和眼神。首先，我们需要注意身体姿势，放松肌肉，挺直腰杆，能够体现出自己的自信和稳定性。其次，我们需要注意声音的控制和表达，既要亮声清晰地表达，又要有适当的节奏感和变化。最后，我们需要注意眼神，用目光与观众沟通，注视其中某些受众时多一些微笑，便可使受众增加注意力。

第四段：激发感情。

演讲活动不仅要能够掌握正确的技巧，在表达时不乏加入激动人心的感情。我们需要将自己的感受融入演讲中，使演讲的内容更加具有亲和力和感染力。当我们能够真实地表达自己的情感，观众也更加能够被我们所影响和感染。

第五段：总结。

通过演讲活动，我学会了如何自信地面对大众和运用语言进行有效的表达。在一个演讲过程中，我能够更加深刻地认识到自己的长处和不足。特别是在激发感情方面，我能够感受到在舞台上真实表达自己带给我的自豪感和成就感。相信如果我们在日常生活中能够多加锻炼，用不了多久，每个人都可以成为一名出色的演说家。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇四

演讲是每个小学生都会遇到的一项任务，它不仅仅是一种展示自己能力的机会，更是培养自信、增强沟通能力的途径。在我多次参与演讲的过程中，逐渐明白了演讲的重要性与技巧，获得了一些宝贵的心得体会。

在进行演讲之前，准备工作是至关重要的。首先，选择一个合适的话题是成功的关键。不能选择太过宽泛或太过专业的话题，应该选取自己感兴趣的、能够充分展示自己知识和才华的话题。之后，要进行充分的调研和资料收集。通过查阅书籍、上网搜索和咨询专家，获得相关的知识和数据，这不仅有助于提高演讲的专业性，还能增强演讲的可信度。最后，进行演讲稿的撰写。要注意语言的流畅性、逻辑的严谨性以及信息的有趣性，使得演讲稿具备吸引力，帮助自己更好地与观众建立起联系。

演讲的过程需要我们具备良好的口才与自信心。首先，要注意语速和语调的调节。语速过快会让观众难以跟上思路，语速过慢则会影响听众的兴趣。同时，语调的变化要合理，并注意情感的表达，让演讲更加生动有趣。其次，要锻炼良好的身体语言。适当运用手势、眼神交流以及站姿变换，可以增强演讲的表现力，吸引观众的注意。最重要的是保持自信心，坚信自己是最棒的，并且要相信观众也会认同自己。

一个精彩的演讲少不了适当的情绪控制和互动。在演讲过程中，我们可能会感到紧张、害怕或者出现一时的失误，但要懂得调节情绪，保持镇静，以最好的状态面对观众。正确的呼吸练习、积极的自我暗示以及充分的准备都对情绪的平稳发挥重要作用。此外，互动也是演讲中不能忽视的环节。可以通过提问观众、分享自己的故事或者邀请观众参与讨论等方式，与观众建立起互动的桥梁。这种互动不仅能增加演讲的趣味性，还能使观众更好地理解和接受演讲内容。

演讲结束后，及时总结和反思也是非常重要的。我们可以回顾自己的演讲过程，分析自己的成功与不足之处。如果自己的演讲得到了观众的认可，要善于总结成功经验并加以复用；如果存在不足，要勇于承认错误并寻找改进的方法。并且我们可以主动向他人寻求建议，听取专家和观众的评价和意见，以此不断提高自己的演讲能力。

通过多次演讲的经历，我深刻体会到演讲的重要性与技巧。通过合理的准备、自信的表达、情绪的控制和互动的加入，我们可以成为一个出色的演讲者。演讲不仅仅是为了展示自己，更是为了与他人进行有效的沟通，影响和启发他人。希望从现在开始，我们每个小学生都能够充分发掘自己的潜力，成为优秀的演讲者。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇五

作为一个学生代表，在班级或学校的各种场合，都需要进行演讲。刚开始时，我很害怕，不知道如何掌握好演讲的技巧，但渐渐地，我发现演讲不仅是一个表达的载体，更是一种锻炼自身能力的方法。下面我将以个人经历为例，表述我对学生代表演讲所得到的经验和体会。

一、准备工作非常重要。

在演讲前，必须充分的准备。仔细准备大纲、资料，熟悉演讲的主题和文本。如果讲述的是观点和感受，就要提前准备好情感的表达，表达方式应该贴近听众，让他们产生共鸣。在演讲的前一天，可以做点简单的运动和调节情绪，保持好状态，有足够的精神和精力去面对演讲环节。

二、自信是最好的表达。

演讲是一种表达和展示自我的机会，因此，自信是演讲的重要表现形式。演讲前，可以自己心里默默鼓励自己，告诫自己要自信，无论是语言、身体、还是动作，都要充满自信。如果不自信，就容易出现紧张、慌张、忘词等问题，影响演讲的质量。

三、言简意赅，重点突出。

语言是演讲的重要组成部分，不管是用文字还是口头表达，都需要言简意赅、深入浅出，让观众易于理解。言简意赅是指语言措辞的精致、简明，不过多渲染情感。重点突出是让人们记住且深刻理解演讲的重要性，通过强调和措辞的调整，让人们更好地理解主题，领会到演讲的重要性。

四、展示个性，引发共鸣。

演讲的目的，是要让人们了解到自己所表达的内容，并且根据自己的个性和理念，进行展示和传递。我们可以从自己的经历中的引申出自己的见解，以讲故事的形式，让人们更加深入理解和认同主题。演讲的过程，可以慢慢的展示自己的个性，让听众有共鸣，与自己产生联系，让观众更加容易记住自己的演讲内容。

五、倾听反馈，持续改进。

演讲结束后，需要虚心接受观众的反馈和意见。反馈指的是回应听众提问、讨论，以帮助自己更好地整理和澄清自己的思路。同时，也能够更好地把演讲的内容和主题传递给听众，使得自己的演讲有更加好的质量。根据反馈所提出的建议和问题，通过改善演讲的形式和方法，来逐渐提升自己的演讲能力。

总之，演讲不仅是一种表达，更是一种主动出击的思维能力的锻炼和提升。在演讲中，我们可以借助反思和总结，帮助自己更好的进行改进，进而在各种场合更好的展示自己的个性和优势，提升自己的能力和知识水平。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇六

作为学生代表，代表着整个年级同学，每每出言，都是亲朋好友间祝愿与猜忌的焦点。小学到高中，学生代表演讲表现形式不尽相同，但是那个思维与话语的整理方式却极为重要。在多次代表演讲经验中，我深深认识到自己思路的杂乱无章，语言的不够精练等问题，因此我逐渐理解到清晰有条理的思路和简洁有力的语言是演讲者必要的品质。

第一段，引入话题。

每次代表演讲，所面对的听众人数可能不同，讲话议题领域各异，不过所有演讲者都应具备的标配是思路的整理和语言的凝练。曾经一次公司的分享会，以为自己文章写的很好，不过最后却被CEO嫌弃语言繁琐，思路不清，一度让自己在工作场合中懊悔不已。因此，如何在演讲时保持思路的清晰有条理和语言的简洁有力，已成了每个演讲者必须思考的问题。

第二段，明确目标。

做演讲需要思考演讲目标，不同的演讲目标和主旨，我们的演说技巧和演讲风格也应该发生变化，从而让演讲目标更加凸显，更加得到听众的认可。在高中时期担任了俱乐部负责人，曾经有一次目标是通过活动让同学们对某种文化有所了解，因此在演讲时候，特别注重介绍文化的一些方面，用亲身体验去引导同学们有所感悟，感受文化的独特魅力。

第三段，深耕议题：

在思考演讲时候，我们还应该深思熟虑，明确需呀传达什么信息,设计一个合适的开头，承接中间段的核心议题，然后加上自己的思考，最后进行总结。这样设计出一套合理的结构，既能表达出我们对议题的深刻思考和独到见解，又能让听众跟随我们的思路，完全理解演讲的主旨。

第四段，表达技巧：

除了演讲内容设计，我们还需要有一些演讲技巧，让我们的表达更加生动，让我们的演讲更能吸引听众的注意。一个让我印象深刻的讲者，就是南非前总统曼德拉，不仅在演讲中钟情于用故事，而且非常擅长利用语言节奏和重复，营造出激情感人的演讲氛围，让名贵的时间产生了深远的影响力，激发我们的思考，让我们更加不忘初心，前行的信仰。

第五段，概括：

那么，如何练好演讲呢？熟能生巧，平时多练习，多锻炼，善于借鉴优秀演讲者的技巧和感受，也是一个不错的方法。不过，认真思考，认真执行，更重要的是心态要好，因为其他的一切，都是胜之于心的。以前我经常忘词，压力特别大，后来慢慢的，我越来越认识到，演讲的时候不一定非要完美无缺，重要的是把自己心里的话表达出来，这样听众也能感受到讲者的真诚和思考，更能引起共鸣。学会了这些，我们才能更好的在演讲中发挥自己的优势，展现自己的才能，缔造自己的个人品牌。

总之，演讲的过程中，不仅有表现自己的需求，也有传达信息的目的，只有做到既注重表达效果，又精心设计内容，才能在演讲中更加称心如意。愿我们能够以心为家,以真诚为旋律,将思想的种子播给每一位听众，点燃希望的烈火，成为一名出色的演讲者哦！

学生听数学演讲的心得体会如何写篇七

作为一名学生，在学习和成长的过程中，演讲是一项非常重要的能力。我曾有幸参与过几次学生演讲比赛，这给了我一个宝贵的机会去发挥个人的表达能力，同时也让我深刻体会到演讲对于一个学生来说意味着什么。在这片文章中，我将分享我在学生演讲中所获得的心得体会。

第二段：准备演讲的重要性。

作为演讲者，充分准备是取得成功的关键。在开始准备之前，我首先需要了解观众的背景和兴趣，然后选择一个合适的话题来引起他们的兴趣。一次成功的演讲需要有引人入胜的开头，结构合理的主体部分和令人印象深刻的结尾。为了在演讲中表达清晰，我通常会先列出主要观点和支撑细节，然后组织成一个逻辑连贯的顺序。在准备演讲中，我也会花一些时间练习发音、语调和姿势，以确保我的表达有逻辑性和感染力。

第三段：表达能力的提升。

通过参与演讲，我发现我的表达能力得到了明显的提升。通过训练，我学到了如何利用肢体语言和声音来传达我的意图。比如，在演讲时我会注意说话时的手势和眼神交流，以吸引观众的注意力。同时，我还会注意语速和语调的变化，以打破单调感，让观众更容易理解和接受我的观点。此外，我也会请教老师和同学来指导我的演讲，以便更好地提高我的表达能力。

第四段：自信的建立。

演讲不仅仅是关于技巧，它也需要有自信心的支持。一开始，我对站在舞台上面对众多观众感到非常紧张。然而，通过反复练习和接触更多的演讲机会，我逐渐建立了自我肯定的信念。我发现自信能够使我更加冷静和专注，从而更好地影响观众和传递信息。自信的建立需要长时间的磨练，而演讲正是这个过程中的一个很好的平台。

第五段：从失败中汲取经验。

在学生演讲中，失败是难以避免的。无论是因为紧张导致犯错，或者因为观众对演讲内容不感兴趣，失败都是我们成长的机会。在遇到失败时，我试着不泄气，而是反思自己的演讲，找出不足之处，并努力改善。我还会听取他人的意见和建议，以便更好地理解自己的问题并找出解决方法。学会从失败中汲取经验，可以让我在下一次的演讲中做得更好。

结尾：

总而言之，学生演讲是一个培养学生自信、提高表达能力的过程。通过充分准备、表达能力的提升，以及从失败中汲取经验，我在学生演讲中体会到了很多的收获和成长。无论是在学业还是未来的职业生涯中，这些宝贵的经验都将对我产生积极的影响。我相信，只要努力提升自己的演讲能力，我定能在演讲的舞台上取得更好的成绩。

学生听数学演讲的心得体会如何写篇八

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：

一、 认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“孙公凯听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、 积极思考的习惯。

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗？”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释，从而重新思考关于十几减9的相关知识。而对那些还不会计算十几减9的学生我则引导：“同学们，其他小朋友都知道了这么多减法算式，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试看。”这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。

三、 大胆发言的习惯。

发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，因此自己内部的思维必须清晰才行，所以发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“老师，怎么不喊我呢？”我向孩子们解释：“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都起来回答问题，但敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子，老师都看见了，这节课老师喊不到你，以后的课老师会尽量喊你。上课的时候如果你来不及跟老师说你的想法，下课还可以告诉老师呀。”于是，一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课以后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬仍让他们心满意足。另外我也注意利用“同位互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。

学生在回答问题时如果正确且清晰，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透彻，而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题与漏洞，如果我们能很好地加以引导，就有助于学生真正掌握知识。如有一次遇到这样一道题目：“小红的前面有5个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？”学生有的说是8个，有的说是9个，于是我请答案是8的一个学生说说自己的想法，他答道：“小红前面5个人，后面3个人，5+3=8，所以应该是8个人。”我又请了答案是9的学生说自己的解题思路，大家最后都明白应该是9个人。想想一些高年级的`学生不喜欢回答问题，恐怕就是因为怕回答出错挨批评。“你的回答错了，坐下，听别人怎么说的。”“不对，你也好好想想再举手呀。”诸如此类生硬的批评话语，往往会挫伤学生的自尊心，我们还是应该慎重一些。

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