人与动物之类的心得体会如何写 关于动物的心得体会(2篇)

  • 上传日期:2023-01-07 19:58:54 |
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

2022人与动物之类的心得体会如何写一

纵观本课教学过程,体现了哪些预设理念,达到了怎样的教学效果和教学目的,留下了多少经验教训,课下我细细品味反思。我认为,主要还是紧紧抓住了“情”这一点,充分挖掘了文本的情感。

这组课文的主题是“人和动物和谐相处”,《老人与海鸥》讲述的是一个普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚感情,于是我想到了一首令人感动的歌曲《一个真实的故事》,那首歌不也正是诉说着人和动物的深情吗?课前我将歌曲深情的导入,一下子就奠定了进入文本的情感基调。

这篇课文为学生展现了丰富的情感世界,可以说是以“言”表“情”的。课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲昵地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。教学时,只有让学生进入课文所描绘的情境,去体会作者的情感历程,与作者产生情感共鸣,才能使他们真正受到熏陶感染,形成内在的精神力量。教学这部分,我让学生自由朗读课文,边读边想象老人与海鸥的和谐画面,然后让学生来描述画面,并畅谈自己的感受。情感不是作品的附属,而是深深地渗透在作品的每一个词语、每一个标点和每一个句子之中的。于是我抓住了老人喂海鸥的重点段落,通过教师范读,学生有声有色地齐读,帮助学生展开想象,使他们真切的感受到老人与海鸥的那份和谐快乐,感受到老人对海鸥的无私的爱。

备课时,我查阅了有关海鸥老人吴庆恒的报道和资料,被老人那份痴迷的爱,深深地打动了。于是我把搜集的资料整理成一篇短文,让学生拓展阅读,并用音乐烘托,激起学生内心的感情波澜,引发学生的情感,使之与作者产生情感共鸣,进而发展了学生的情感空间。

情感教学中,教师的主要任务是引领学生正确感悟文本情感,体现教师的主导作用。课文的后部分,老人去世后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等感人画面,我充分引导学生感悟、体验和交流,让学生抓住重点词句去感悟、体验、产生同感,让学生尽可能的进入海鸥的情感世界,去领略、品味海鸥对老人的那份情感,和文本最大限度地互相融合。

教学过程中,当学生在教师的引领下较准确地领会文章中的情感,被人物精神所感染,会产生急于抒发的动机,教师要把握好学生抒发情感的需要,为学生创设表达的途径。所以分析完课文后,当学生们深深地进入文本的情感世界时,我设计了一个读诗的环节,展示人与动物和谐相处的幅幅场景,加深对课文思想内涵的感悟。课件出示配乐小诗《海鸥老人》,升华主题,力求贯穿“教材无非是个例子”的超文本阅读。

这堂课也有不足的地方,小组合作学习这一环节显得有些仓促,未能体现合作学习的有效性,其次,教学时间把握不准,前松后紧,导致拓展延伸没有到位。

虽然有这样或者那样的遗憾,但是我会不断学习、思考、进步。

向我理想中的课堂教学继续迈进!为追求语文教学的真谛而努力前行!

2022人与动物之类的心得体会如何写二

“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”。喜欢看书的人看书如同饥饿的人扑在食物上,补充能量。

书的种类有很多,例如:小说,科幻,历史,文学等。各个种类都有人喜欢看,他们看书常常忘记自己要干什么。在我阅读的书籍中,最让我印象深刻的还是那本《老人与海》。

这本书的主要内容是:一位老人,一条普通的大马林鱼,在一望无际的大海发生了一个说不平凡也不平凡的事。没有大海,就没有鱼,没有鱼也不会有渔夫。渔夫在茫茫大海中钓上了一条大马林鱼,可万万没想到,遭到了鲨鱼的袭击。结局可想而知,大马林鱼只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨,剩下的只是一个没有灵魂的驱壳,任人随意摆布。但又有谁愿意去摆布呢?

然而,在这个故事中,却折射出一位“英雄”——老人圣地亚哥。他连续四十八天,在别人眼里定是个失败者。

因为渔夫捕不到鱼,还算是渔夫吗?他的捕鱼工具一次又一次被鲨鱼带走,他始终不屈折。一句“我跟你奉陪到死”,把生命都压的上去,难道不算英勇吗?

老人将大马林鱼杀死,看似一个很完美的结局,却迎来自己的悲剧。鲨鱼的攻击是英勇的报应。

回想老人说的话:“人不是为失败而生,一个人可以被毁灭,但绝不能被打败。”人真的很奇怪,有勇气面对死亡,却没勇气面对失败呢?

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