最新青年教师督导案例心得体会及感悟(优质20篇)

心得体会是一个对自己经历的整理和总结，让我们更加有据可依地进行下一步的学习和工作。写心得体会时，可以结合自身的经历和感受，给予一定的个人化色彩。以下是一些写心得体会的范文，希望对大家有所启发。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇一

近年来，教育改革一直在推动着教育行业的发展，而教师督导作为一种重要的教学评估方式，对于促进教师专业成长和提高教学质量起着关键性的作用。作为一位青年教师，在参与督导案例的过程中，我不仅能够感受到自身的成长与进步，还深深地领悟到了教育教学的内涵和督导的重要性。下面我将结合我的案例实践，对青年教师督导案例心得体会进行探讨。

第一段：督导案例带来的成长与进步。

通过参与青年教师督导案例的实践，我深刻地感受到了自身的成长与进步。首先，督导让我有机会从旁观者的角度来观察和分析教师的教学过程，我能够更加客观地发现教师教学中的不足之处，将它们反馈给教师，并帮助他们提出改进建议。这一过程培养了我的教育观察力和分析能力，使我能够更好地理解教学中的难点和关键点。其次，督导案例让我积累了大量的教学经验。通过观察和借鉴其他教师的优点，我能够更加灵活地运用不同的教学方法，设计更加合理的教学活动，提高学生成绩和学生参与度。这样的积累对于我自身的教学水平的提高和培养良好的师德师风起着重要的作用。

青年教师督导案例是一种学以致用的教学模式，通过观察和分析实际教学案例，找出教学中教师的问题，并针对性地提出解决方案，以促进教师的专业成长与发展。在这个过程中，督导员不仅是教师的指导者，更是教师的朋友和倾听者。督导不仅要有丰富的教学经验和专业知识，更要有良好的沟通能力和人际关系处理能力。只有建立良好的师生关系和师师关系，教师才会敞开心扉，接受督导员的指导和建议。青年教师督导案例不仅可以帮助青年教师发现自身的不足，更能够通过指导和帮助，推动他们的进一步发展。

第三段：通过督导案例的实践，我深刻认识到教师的角色和职责。教师不仅是传授知识的人，更是培养学生思维能力和创新能力的引路人。在督导案例中，我发现了一些教师片面追求效果，只注重教学结果而忽视了教学过程的问题。这给我的启示是，作为一名教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展和个性特长的培养。只有通过培养学生的综合素质，才能真正实现教育的目的。

第四段：督导案例实践中的困惑和建议。

在青年教师督导案例的实践中，我也遇到了一些困惑。首先，案例实践中的师生关系是一个难题。有些青年教师面对督导员的指导和建议会感到紧张和抵触情绪，难于接受。其次，教师督导案例中，应该更加注重针对性的指导和实际操作，而不仅仅是理论上的认识和讨论。最后，青年教师督导案例的实践需要更加重视反思与总结，以便及时发现问题并加以解决。

第五段：结语。

总结千字以内的文章，我深刻认识到青年教师督导案例的重要性和必要性。通过这个过程，我感受到了自身的成长和进步，也理解了教育教学的内涵和教师的角色和职责。同时，我也明白督导案例实践中存在的一些困惑和问题。我希望能够进一步完善督导案例的实践方式，提升教师督导的效果和质量。相信随着教育改革的不断深入，青年教师督导案例能够更好地服务于教育教学的发展和教师的成长。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇二

作为一名青年教师，我有幸走进了教育的殿堂，获得了宝贵的人生经验。在教学的过程中，我收获了许多成长心得，体会到了许多真理，悟出了许多道理。下面，我将从自身的经历出发，结合实践中的点滴感悟，谈谈我对教育与人生的深层思考。

首先，教育是一门艺术。教师要想在青年教育中做到得心应手，必须拥有我们所说的“艺术之眼”。教育的过程充满了巧妙和智慧。孩子们是充满朝气和活力的。只有我们用心去体验他们所经历的一切，才能准确把握他们在心灵和情感上的需要。在教学的过程中，我时常观察孩子的反应和变化，关注孩子们发自内心的情感变化。这样，我才能真正做到与学生产生情感的共鸣，理解他们的需求，并根据不同情况采取不同教育方式和策略。

其次，教师需要有耐心和恒心。教育是一项长期的事业，结果的获得是需要付出大量努力和时间的。在实际教学中，孩子们有着各种各样的问题和困难。有的孩子学习困难，有的孩子性格孤僻，有的孩子家庭环境复杂，每个孩子都需要我们耐心的引导和陪伴。正是因为这些困难和挑战，使得我们青年教师更加坚定了信心，更加努力地努力工作。没有耐心和恒心，是无法完成我所从事的教育事业的。只有不放弃，才能克服种种困难，让每个孩子都实现自己的潜能。

第三，青年教师应该保持学习与进步的状态。作为一名初入职场的青年教师，我深感自身的知识和能力欠缺，需要不断学习与进步。在教学过程中，我时刻保持着一颗渴望知识与进步的心。通过不断学习和培训，我提高了专业知识水平，学习了更多的教学方法和技巧，也拓展了自身的思维和视野。同时，我还积极参与学习团队，与同行交流经验，取长补短。这些学习和进步使我更加自信，也让我感受到了教育的乐趣和意义。

第四，教学需要积极的心态与爱心。在教学中，我认为积极的心态和爱心是最重要的。一方面，我们要以积极的心态面对工作中的挑战和压力，坚持不懈地迎接教育的挑战。另一方面，教师应该充满爱心地对待每一个学生，关心他们的成长，关心他们的烦恼，给予他们温暖和鼓励。爱是最有力的教育方式，它能使学生获得更好的成绩，更好地成长。我始终秉持着这样的理念，以爱心引导着我的学生们。

最后，教育是一种使命。教师是肩负着教育使命的人。我们要承担起教育的责任，为青年的成长和未来尽一份力量。青年教师要树立正确的价值观和人生观，追求教育的真善美，用高尚的人格魅力和言传身教的力量，影响孩子们，塑造他们的品格。实现教育使命，离不开对教育事业的热情和奉献精神。只有全身心地热爱教育，才能真正做到乐此不彼，不辞辛劳地为青年的成长贡献自己的力量。

在未来的教育之路上，我将继续坚持这些体会和心得。我相信，只要青年教师们用心做好每一节课、每一个孩子，每一个青春都将是丰收的。我将始终怀揣着成长的心态，奉献精神，用我的努力和行动，成就自己，也为教育事业贡献力量。让我们一同成长，为教育事业美好的明天贡献一份力量。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇三

作为一名青年教师，我有幸经历了从毫无经验到逐渐成长的过程。通过这些年的教学实践，我深刻体会到了作为一名教师的使命和责任。在教育教学的过程中，我不仅教会了学生知识，更重要的是培养他们的品格和能力。在这个过程中，我不断学习、探索并不断成长，积累了一些心得体会与感悟。

第二段：锻炼自己的专业素养。

作为教师，首先要具备扎实的专业知识。而要提高自己的专业素养，不仅仅要抓好学科知识的学习与研究，还要深耕教育教学理论与实践。我在成长的过程中，一直强调不断提升自己的教学能力。通过阅读教育类书籍、参加教研活动和与同行交流，不断学习新知识、掌握新技能。只有不断追求进步，不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。

第三段：注重培养学生的品格和能力。

教育不仅是传授知识，更是培养学生的品格与能力。在我的教学实践中，我始终坚持培养学生的综合素质和人文关怀。在课堂上，我注重培养学生的思辨能力、创新能力和合作学习能力，引导他们主动思考、勇于表达和与他人合作。在学生的成长过程中，我也注重培养他们的团队意识、公平意识和社会责任感，通过组织义工活动、社会实践等途径，培养他们的社会参与能力和社会责任感，让他们成为有爱心、有思想、有担当的青年。

第四段：与家长保持密切沟通。

家庭是学生成长的重要环境，与家长的沟通与合作同样至关重要。作为一名教师，与家长的沟通并不仅仅局限于学生成绩的汇报。在成长的过程中，我逐渐认识到与家长保持密切的沟通是非常必要的。通过及时与家长沟通学生的学习情况、生活状况和心理状态，可以更好地了解学生的需求和问题，并与家长通力合作，共同帮助学生成长。与家长合作不仅能够更有效地解决学生在学习和生活中的问题，也能够共同为学生提供更好的成长环境。

第五段：持续不断地成长与学习。

作为一名青年教师，成长是永恒的主题。无论是专业知识的更新，还是教育教学理念的创新，都需要我们持续不断地学习与成长。在我的成长过程中，我时刻保持学习的状态，善于反思与总结。我会定期参加各种教育培训活动，与优秀的教师进行交流与学习。同时，我也会时常反思自己的教学过程，检查自己的不足和问题，并通过学习和实践来改进和提升。只有在不断地学习与实践中，我们才能更好地成长为优秀的青年教师。

结语：

在青年教师成长的过程中，我们要始终保持对教育事业的热爱和执着，不断学习与实践，完善自身的能力和素养。我们要注重培养学生的品格和能力，与家长保持密切的沟通与合作，不断为学生提供更好的教育教学服务。只有不断地成长与进步，才能更好地履行我们的使命和责任，塑造更多优秀的人才。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇四

作为新一代的青年教师，要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服，在此分享。

1.强化师德和心理素质的发展。

教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。

职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。

教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。

2.努力提高专业水平，积极参与新课程改革。

新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。

新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。

百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。”

在这次的青年教师成长俱乐部的活动中，听了王正校长的成长报告，感慨颇多，让我受益匪浅，下面我想谈谈自己的一点浅薄心得体会。

我是一名刚毕业的年轻的教师，教师是神圣的职业，而做一个好老师必须严格要求自身，具备高尚师德。在中华民族几千年的教育实践中，已经形成了优良的师德，如“为人师表，教学相长”;“学高为师，身正为范;“师者传道、授业、解惑也”。提高师德是青年教师成长的主要因素。我寻找到的答案便是“爱”。爱学生，爱岗位，爱学习等等。无数个“爱”便能筑成高尚的师德，也只有拥有这无数的“爱”才能筑起师德光环!

爱学生。

热爱学生是教师心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，也是做好教育工作的前提。苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以我们要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!

爱岗位。

百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己;是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。没有教师的贡献，就没有教育，就没有全人类的文明。因此教师必须具备全心全意为学生服务，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳的实干精神和自我牺牲精神。

无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。

爱学习。

作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。记得有句形容教师的话：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。

“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”。师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每一个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。

教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大;教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷!我愿在这平凡的岗位上尽自己努力的做到最好。

和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。

因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业!

是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓!这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业!

在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利!

除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为，这，也正是附中的魅力所在。

每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是，因为时间的关系，很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下个学期充满期待，我相信，下个学期的培训一定会更加精彩!

青年教师督导案例心得体会及感悟篇五

随着新冠疫情的全球传播，人们的日常生活和工作都受到了前所未有的冲击。在这个特殊的时期，抗疫青年教师们挺身而出，肩负起教育的使命，为了学生们的健康和学业成长尽心尽力。作为一名抗疫青年教师，我深有感触，下面就是我的一些心得体会。

一、直面困难，迅速适应。

新冠疫情的到来，让全国的学校停课，这对于广大教师来说无疑是一个巨大的挑战。突然间，我们需要迅速适应线上教学的形式，并且找到合适的教学工具。作为一名抗疫青年教师，我迅速摸索出在线课堂的操作方法，并且利用各种资源和辅助工具，为学生提供更加丰富多样的教学内容。通过自己的不懈努力和持续学习，我成功地熟悉了在线教学的流程，确保学生们能够正常地学习。

二、提高沟通能力，加强家校合作。

线上教学虽然解决了学生无法到校的问题，但也带来了新的困难，例如沟通和交流的不便。作为一名抗疫青年教师，我充分认识到沟通的重要性。我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习进度和心理状况，提供必要的帮助和指导。我还积极参与家校联谊活动，在积极锻炼自身的同时，也帮助学生更好地与家长沟通，增强家校合作的紧密度。

三、耐心细致，关注个性发展。

在线教学使得教师与学生之间的距离拉近了，但也导致了少了很多直接接触的机会。在这种情况下，作为一名抗疫青年教师，我更加注重与学生建立良好的师生关系。我耐心倾听学生的心声，关注学生的个性发展，积极引导他们发现自己的优势和兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂和校园活动中去。通过持续的关注和互动，我发现学生们逐渐展现出自己的特点和才华，这也是我作为一名教师最大的成就感。

四、自我提升，不断学习。

作为一名抗疫青年教师，我意识到自我提升的重要性。在线教学是一个新的教学模式，对于教师的能力和素养提出了全新的要求。因此，我定期参加教育培训和研讨会，不断学习新知识、掌握新技能。我还加入了教育交流群，积极与其他教师交流心得和经验，不断提高自己的教学水平。在这个过程中，我不仅提升了自己的教学能力，还培养了教育理念和方法。

五、坚守初心，为学生带来希望。

作为一名抗疫青年教师，我一直铭记教育的初心，将学生的健康和成长放在首要位置。在疫情期间，我通过线上教学和与学生的互动，给他们带去了知识和希望，让他们在困难时刻依然感受到关爱和温暖。我坚信，只要每个抗疫青年教师都能坚守初心，为学生带来希望，我们一定能够共度难关，最终战胜这场疫情。

总之，抗疫青年教师的工作虽然困难重重，但是也锻炼了我们的能力和意志。通过这次疫情，我更加明白了教育的重要性和自己作为一名教师的责任。我将以这次经历为契机，不断提升自己的专业素养和教育理念，为学生们带去更多的关爱和希望。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇六

人生真正的幸福就是能一辈子做自己喜欢做得事情。

在听了赵校长精彩的讲座后，感觉这句话在他身上得到了很好的诠释。也让自己找到了方向感和精神的寄托。

赵校长就《山大附中的教育理念与实践》这一专题展开，并引经据典加上自己多年来的人生经历和亲身实践感受，侃侃而谈，让我们在诙谐幽默的氛围中去学习理解。

山大附中一路走到现在，非常不容易。正是有文化积淀，才成就了现在的学校。说到文化，我们对这个词有很多的定义。余秋雨曾说：文化，是一种精神价值和生活方式。它通过积累和引导，创建集体人格。我们在学校的每一个人，在文化这种动态过程的熏陶过程中，慢慢形成趋于共同的思维方式。正是文化，我们才能用文化来抹亮学生生命的底色。文化的发展和创新需要理念作为强有力的支撑！

赵校长说理念是一个学校的灵魂！山大附中确立学校是教师发展的沃土，学生成长的乐园。赵校长始终本着让孩子愿意来上学，让家长满意我们的教育教学过程，使老师有一个自由发展的平台。做有信仰的教育，让学生经历，就是学习，就是成长。

孩子不是你的橡皮泥，随便你捏成什么形状。即使孩子有能力去实现你的愿望，他们也可以选择不去做。当父母的不仅要尊重他们自由选择的权利，更要培养他们自由选择的能力。

就像纪伯伦《论孩子》中所说：你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。那射者在无穷之中看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。让你们在射者手中的"弯曲"成为喜乐吧。因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。这首诗其实是论父母之道的，每个孩子都是独立的个体，父母能够给予孩子爱，却不能代替他们思想，灵魂的形成。我认为每个孩子都是独一无二的。因此作为老师，我们在教育教学中更应该去学会俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子个体的差异性。不怕孩子犯错，让孩子们在课堂上能畅所欲言，真正表达自己的看法。正是因为孩子的独特性，所以在教学中我们更应该做到分层次教学。我之前在培训机构工作，教3至5岁的小孩子，每个孩子对同样的问题都有不同的反应，都有自己的想法。不管孩子的学习水平如何，但是会让每个孩子达到共同的教学目标。根据他们个体的认知水平，在课堂教学中的区角环节比如学习颜色，我会指着图片的颜色问：whatcolorisit？对接受得比较快得孩子我会再提升一下难度：canyoushowmered？在辅仁教学的这一学期，我教一年级5个班的英语，每个班有48个小朋友。课堂上有很多有丰富的想象力的孩子，每次问问题，即使回答不对，我也会表扬这位孩子得自信，积极举手，表扬他很有想象力，并当着全班小朋友的面给予小粘贴或小组加分奖励。从而也让其他不爱发言，怕自己回答错的小朋友更加有自信。给孩子一双翅膀，让他们大胆飞翔！

孩子成长学习的道路本就不是一帆风顺的，也并不是单单靠老师自己的力量就能教育好孩子的。无论从心理学还是教育学的角度来看，孩子的健康成长是需要家长和老师共同合作的。学生之间的团队合作会有意想不到的效果，老师和家长的沟通合作必定能开出希望之花。在我们的课堂上肯定会有很个性，另类的学生。有一些调皮的孩子其实他的内心是很缺乏安全感的，甚至是求关注类型的。我教的这几个班也有这样情况的孩子，有个孩子在英语课上不听课，做小动作，玩东西，遇到点困难就退缩。我就和孩子家长沟通，先表扬孩子的性格，孩子在课上很积极，是一个很爱展示，富有表现力的孩子。但是呢，孩子有时候比较松懈，遇到个难点的英语就想退缩，其实孩子本身的英语感觉是特别好的。这时候孩子妈妈认可我说的孩子的表现，性格，觉得我对孩子很关心。我继续和家长沟通孩子在家里还有生活中的样子。从而我们共同想办法解决。经过一段时间，我按照和家长商量的方法，家长再家里会和孩子交流，鼓励他，我在课堂中也会及时表扬他。慢慢的越来越自信，得到很大提高。所以，教育从来不只是老师的事，因为来之不易，我们倍感珍惜。家长将会是我们教育教学道路中最关键的盟友。

当自己成为老师的那刻起，我们最注定与学校这个地方紧紧得绑在了一起。每天在学校里看到可爱的孩子，听到他们和我打招呼，就感觉美好的一天开始了。我在这些孩子身上学到了很多，他们的知识面很广，想象力很丰富。

每一节课我都会根据每个班学生不同的学情尝试不同的教学模式。会为了让这节课更有趣，孩子们更感兴趣，我一遍遍思考，创新，做教具，使教学活动丰富。也正是根据孩子的反应程度，每一节课我会反思这节课的亮点与不足，孩子们能否接受？是不是还有更好的改进方案？……也正是这样，慢慢会觉得这成了你生命中很重要的一部分，做老师，是幸福的！更加珍惜这美好的小时光！

下午庄书记向我们讲述了教师的师德。老师的一言一行都对孩子的成长有潜移默化的影响。一个人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修养。这是可贵的！现在的孩子确实有不少很娇惯的孩子，每个人也都有情绪不好的时候，我们在课堂中有时也会缺少耐心。但是无论怎样，尊重，关爱孩子是每一个老师都应铭记的。

我们的辅仁学校一步步走来，也着实不易。来之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多学习提升自己，充满正能量！共享生命的成长！

青年教师督导案例心得体会及感悟篇七

第一段：引入话题，介绍政治青年教师的特点和重要性（200字左右）。

作为新时代的教育工作者，政治青年教师在培养优秀学生、传承社会主义核心价值观等方面起着重要的作用。政治青年教师是指具有坚定的理想信念，热爱教育事业，拥有充分的专业知识和扎实的政治素养的年轻教师群体。他们不仅具备专业的教育技能，还深谙社会主义核心价值观的内容，并将其融入教学中去。他们是塑造学生成长的重要力量，也是社会主义培养社会主义建设者和接班人的重要角色。

政治青年教师的成长过程中，他们感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教师不仅仅是一个职业，更是一项责任与使命的承担。政治青年教师在工作中始终以学生的培养为中心，力争通过自己的教育引导，使学生们在思想获得新的发展。他们通过与学生的密切接触，不仅传递知识，更注重培养学生的人文素养和思想品质。

第三段：探讨政治青年教师在教学中的具体应用方式和效果（300字左右）。

政治青年教师以创新教学为核心目标，通过多样化的教学手段提高教学质量。他们积极探索运用新的教育技术手段，如多媒体、网络教学等，来更好地激发学生的学习兴趣，并且能够将社会主义核心价值观渗透到课堂教学中。政治青年教师善于运用案例教学、小组讨论等方式，培养学生的思维品质和创新意识。

第四段：政治青年教师的成长与未来展望（250字左右）。

政治青年教师的成长是一个不断学习、积累的过程。只有不断提高专业知识和教育素养，才能更好地完成育人使命。未来，政治青年教师应注重自我学习，参加各种培训、学术交流，进一步提升自己的教学水平。同时，政治青年教师也应积极参与社会实践活动，拓宽自己的视野，增加丰富的教育教学经验。

第五段：总结教师成长的重要性和政治青年教师的使命（200字左右）。

政治青年教师是新时代培养社会主义建设者和接班人的重要力量。通过不断地学习和实践，他们能够更好地将社会主义核心价值观融入到学生的思想中，引导学生培养正确的价值观念和人生态度。政治青年教师的成长不仅对于学生的发展有着积极的影响，也对整个社会的进步做出了重要贡献。政治青年教师们将继续为培养更多的社会主义建设者和接班人而努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇八

第一段：政治青年教师的定义和背景介绍（200字）。

政治青年教师是指在青年教师中具备政治觉悟、具备良好政治道德品质，并能够将这些品质融入教学过程中的教师。这样的教师，不仅具备过硬的教学能力，也明白教育的本质是培养学生的全面素质和社会责任感。他们以身作则，通过言传身教来影响学生的思想和行为。这样的教师在当前社会的发展中扮演着重要的角色，他们的成长和感悟值得我们关注和深思。

政治青年教师们并不是一开始就具备政治觉悟和良好品质的。他们的成长和感悟是一个逐步过程。首先，他们在学校教育和社会实践中，逐渐意识到教师的社会责任和影响力，进而开始关注时事政治。其次，他们通过不断学习，提高自身的政治素养和教学能力，将政治觉悟融入教学中。最后，他们通过实践和反思，认识到教育的深刻意义，不断完善自己的教育方法和教学理念。他们深刻理解到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

政治青年教师拥有较高的社会责任感和使命感。他们清楚自己的使命是培养国家的未来，他们深知自己肩负着社会转型中的重任。他们致力于教育学生全面发展，不仅注重知识传授，更注重培养学生的创新能力和社会责任感。他们用自己的言行和生活方式影响着学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，以期培养出一代有能力、有品德、有责任感的公民。

第四段：政治青年教师的困惑和挑战（200字）。

政治青年教师在成长过程中也面临着一些困惑和挑战。首先，他们需要面对现实的教育压力和教学条件的不足，这使得他们很难将教学理想完全付诸实践。其次，他们需要处理来自学生、家长和社会的各种期望和压力，以及不同政治观点的干扰。他们需要保持平衡，在面对各种困难时坚守初心，努力为教育事业做出贡献。

第五段：政治青年教师的展望和启示（200字）。

政治青年教师是教育事业中的中坚力量，他们的成长和感悟给我们带来了许多启示。首先，教师要不断提升自己的政治觉悟和教育素养，不断反思和改进自己的教学方法和理念。其次，教育部门和社会应该为政治青年教师提供更好的成长环境和支持，鼓励他们勇于创新和担当。最后，教育应该培养学生的创新能力和社会责任感，让他们成为具有良好政治道德品质的公民。

总结：

政治青年教师是具备政治觉悟和良好品质的教师，他们在成长过程中经历了不断的思考和反思，认识到教育的深刻意义。他们拥有较高的社会责任感和使命感，致力于教育学生全面发展。然而，他们也面临着困惑和挑战，需要处理各种压力和干扰。未来，教师应不断提升自己的教育素养，社会也应为政治青年教师提供更好的成长环境和支持。教育应培养学生的创新能力和社会责任感，以期打造具有良好政治道德品质的公民。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇九

20xx年南市区青年教师师德培训（第一次）培训心得4月3日，我作为一名年轻的新聘教师，参加了南市区青年教师师德培训。

首先，我们聆听了南市区文体教育局张静局长的讲话。张局长从“珍惜工作岗位”与“敬业和乐业”两个方面对我们进行了动员，张局长的讲话寄予了对我们这些青年教师的殷切期望，同时向我们提出了严格的要求和深切的忠告，这让我感到自己肩上责任的重要性和工作的艰巨性。然后，由南市区优秀青年教师进行了演讲。刘志梅、刘丹、佟云鹏三位优秀的青年教师分别对自己在教育教学工作中取得的成绩进行了汇报。听了这三位教师的演讲，我更感到压力倍增，有这么多榜样在我前面，更不能松懈。总之，经过本次培训，我认真反思，总结出以下心得：

第一，珍惜自己的工作岗位，树立事业心。

社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。要以一颗真诚热情的心去尊重每一位学生，关爱每一位学生，教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现。珍惜工作岗位，树立“守时、守信、履职、践诺”的行为准则，是教师职业上升到事业的基本要求。

第二，用无限的师爱，灌溉每个学生的心田。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”关爱每一个孩子，是教师必备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以让一切学生的心灵都感到师爱的温暖，学生也会回馈同样的温暖予我们自己。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

第三，树立榜样，用规范的言行，提高自己的师德水平。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。把身边的优秀教师，作为自己践行教师职责的榜样。用良好的师德形象，精华学生的心灵。作为真正的优秀教师，一定是以身作则、率先垂范的人。这是对学生真正的负责，是潜移默化、影响深远的教育。只有具备健康的价值观念和高尚的道德情操，才能完成好教书育人的重任。

身为教师，我们不能把教书育人降低到之传授知识的层面上。我们要从自身做起，不断在思想、政治、文化等方面充实完善自己，以渊博的指示培育学生，以科学的方法引导学生，以无私奉献的精神感染学生，以真诚的心温暖学生，以高尚的道德影响学生，以健全的人格塑造一切学生，做一个真正合格的人名教师！

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十

作为一名青年教师，获得教育系统的各种荣誉和奖项，无疑是一种重要的认可和鼓励。在这个信息社会的背景下，教育工作者需要时刻充实自己的知识和技能，不断提高自己的教育水平，才能更好地培育出优秀的学生。以下是本人在获得荣誉和奖项后的感悟和体会。

第二段：获奖的意义。

获得奖项，不仅代表着自己在教育工作中的一定成绩和贡献，更展示了学校、教育区、市级、省级乃至全国教育系统对我的信任和认可。这种荣誉对于青年教师来说，十分重要，它为我们提高积极性，增强自信心，为教育工作的持续发展打下了坚实的基础。

第三段：获奖的感慨。

获奖不是偶然的，这是一份来自学生和家长的肯定，也是教育领域的专家和同行的认可。在获奖的过程中，我切身体会到了奋斗和痛苦，也体会到了成功和快乐，更重要的是，在教育工作的道路上，我坚信只要付出足够的努力，总会有收获。

第四段：获奖的责任。

获得荣誉和奖项，在一定程度上也意味着担负着更多的责任和义务，这要求我们不断学习和创新，提高自身的素质和能力，才能够更好地为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我们也需要更加谦虚和踏实地面对教育工作的实际问题，虚心听取和接受各方面的意见和建议，共同努力打造更优秀的教育环境。

第五段：未来的展望。

获得荣誉和奖项，只是我们教育工作者前进路上的一个里程碑，更重要的是，如何不断创新和改进教育工作，如何更好地培养人才，是我们的目标和使命。在未来的工作中，我将继续努力，不断积累经验和实践，更好地服务于教育事业，并希望能够成为更多优秀青年教师的榜样和鼓励。

结尾：

回顾获奖的历程，收获了认可，也遇到了挫折。这让我更加深刻地认识到：只有在平凡与不平凡中不懈追求，才会成就不凡万丈光芒。在获得荣誉和奖项的过程中，我受益颇多，更明确了自己的职业方向和奋斗目标，对于未来的教育事业，我充满信心和期待。我相信，任何人只要拼尽全力，在教育工作中都能收获自己的定制版人生，同时也必将为社会贡献出更多更好的成果。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十一

教师督导是教师专业发展的重要环节，对于青年教师来说尤为重要。近期，我参与了一次青年教师督导案例，通过观察和交流，我深深体会到了教师督导的价值和意义。在这次督导案例中，我与一位青年教师进行了有益的交流和探讨，从中收获颇多，受益匪浅。

第二段：学习中的困惑。

在督导过程中，我发现该青年教师在教学设计上存在一定的困惑。她导入课程时使用了比较传统的教学方法，学生的参与度和兴趣度较低，课堂氛围并不活跃。同时，她在讲解复杂概念时语言表达不够准确，容易引起学生误解。这些困惑对于她的教学进步和学生的学习效果产生了一定的影响。通过与她的交流，我了解到她对于现代教学方法的理解还有一定的欠缺，希望能够得到一些建议和指导。

第三段：指导中的交流与启示。

在与青年教师的交流中，我与她分享了自己的教学经验和研究成果。我向她介绍了现代教育理论和教学方法的相关知识，帮助她明确了一些管理和教学上的盲点。在教学设计方面，我与她一起制定了一个更加有趣和互动的课堂活动，以提高学生的参与度和兴趣度。此外，我还向她提供了一些关于语言表达的技巧和建议，帮助她提高教学时的准确性和清晰度。通过这次指导，她逐渐明确了自己教学中的不足和进步的方向，也更加看重教学的方法和过程。

第四段：整顿与反思。

青年教师在受到督导后，积极地整顿了自己的教学方法和课程设计。她参考了我给予的建议，并逐渐改变了自己的教学方式。在教学设计上，她注重增加学生的参与度和互动方式，让学生在课堂中更加积极主动地学习。同时，她还加强了对于语言表达的训练，减少了教学中可能引起学生误解的部分。此外，她积极参与教研活动，提高了自己的专业素养和教学水平。通过自我反思和整顿，她对自己的教学有了新的认识和方法，有效地改进了自己的教学效果。

第五段：体会与总结。

通过这次青年教师督导案例，我深刻体会到了教师督导的重要性和意义。对于青年教师来说，督导是一种指导和促进的机制，对于改进教学方法和提高教学质量起着至关重要的作用。同时，督导也是学习和交流的机会，通过与他人的交流与合作，可以帮助自己更深入地了解教学和教育的内涵。作为一个督导者，给予青年教师建议和指导，不仅可以推动他们的教学发展，也可以提高自己的专业素养和教育理念。因此，我将继续参与教师督导，并努力成为一名优秀的督导者，为青年教师的成长和发展做出更多的贡献。

总之，青年教师督导案例让我深刻体会到教师督导的价值和意义。通过与青年教师的交流和指导，我不仅帮助她解决了教学上的困惑，也提高了自己的专业素养和教育理念。通过这次经历，我更加坚信教师督导是青年教师专业成长的重要环节，不仅可以促进教学发展，也能够提高教师的专业素养和教育水平。希望未来能够继续参与这样的案例，为青年教师的成长做出更多的努力。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十二

第一段：引言（200字）。

自疫情暴发以来，全国上下展开了一场没有硝烟的战斗，各行各业的人们都在尽自己的力量与病毒抗争。作为青年教师，我们同样肩负起了保障学生安全和教育教学工作的重任。这段时间的抗疫经历让我深刻体会到了教育的重要性以及自己的责任和使命。下面我将就这段时光中的所见所闻，结合自己的体会，分享一些我心中的感悟与思考。

第二段：学生情感的呵护与成长（250字）。

在疫情期间，学生因长时间停课在家，失去了原本形式的学习和交流方式。作为老师，我们不能只是通过线上教学向学生输送知识，更要关注学生的情感和成长。我学会了尽量去理解和宽容学生的情绪波动，通过线上的方式与他们保持联系，在学习之外，也与他们分享生活的点滴。无论是疫情时期还是日常教学中，我们都要做到心灵的关怀，让学生感到我们的关心和爱护。这次的抗疫让我明白，教育不仅仅只是传递知识，更是为了培养学生成长的完整个体。

第三段：团队合作与专业成长（300字）。

疫情期间，作为青年教师，我们和团队一起肩负起了教育教学的责任。我们积极参与学校组织的线上教学方案制定和实施，共同研究解决教学过程中的问题，相互交流经验与心得。我们互相扶持和鼓励，共同成长。在这过程中，我真正体会到了团队的力量。同时，由于疫情使得线上教学成为常态，我也抓住机会学习了更多关于教育技术的知识，提高自己的专业水平。团队合作与专业成长是我在这段时间中得到的宝贵财富，也是我今后教育工作的宝贵经验。

第四段：家庭与社会的联系与支持（250字）。

在疫情期间，我们处于封闭状态，无法与外界直接接触。然而，家庭和社会的支持是我们能够坚持下去、继续努力的重要动力。面对困难和艰辛，家人的支持和理解给予了我极大的勇气和动力，让我能够坚守在工作的岗位上。同时，学校和社区组织也为我们提供了各种帮助和支持，确保我们能够顺利开展工作。这份支持和关爱让我深深感受到家庭和社会的温暖，也激励我更加积极地投身到教育事业中，用我的行动回报他们的期望和付出。

第五段：坚守信念与未来展望（200字）。

这段经历让我认识到教师的责任和使命的重要性，不仅仅是让学生学会知识，更是通过我们的教育引导他们成为具有良好品德和能力的人。疫情时期的抗疫工作使我更加坚定了自己的信念，我愿意将教育事业作为终身的事业来坚守。我会不断提高自己的专业能力，不断探索和创新教学方法，不断与教育同行交流合作。我希望能够成为更好的教育者，为学生的成长贡献自己的力量。同时，我也希望能够与学生一起度过这个特殊的时期，共同面对困难，共同成长，共同铸就更加美好的未来。

总结（引言重述+总结观点，100字）。

在这次特殊的抗疫过程中，我从不同的层面真切感受到了教育的力量和自己的责任。通过关心学生情感、团队合作与专业成长、家庭与社会的联系与支持，我对教育工作的意义有了更深刻的认识。我将继续坚守信念，不断提高自己，为学生的成长贡献力量，共同创造更美好的未来。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十三

青年教师成长对于一个个体来说意义重大，不仅影响着个人的职业生涯，更是对青年教师群体以及整个教育事业发展的贡献。在日复一日的教学实践中，青年教师们积累着丰富的经验，形成了一系列独特的体会和感悟。这些感悟帮助他们深入反思自己的教学方法和理念，同时也为其他教师提供了宝贵的经验借鉴。

第二段：教育理念的转变。

在成长的过程中，青年教师们进行了自身教育理念的反思和转变。起初，许多青年教师追求知识的传授和培养学生良好的学习习惯。然而，随着时间的推移和实践的积累，他们逐渐意识到，单纯知识的传递远远不能满足学生全面发展的需要。他们开始重视学生的实际需求和兴趣，倾听学生的声音，以真实的情感和真诚的陪伴来引领学生成长。这种理念的转变，让青年教师在教学中更加注重培养学生的独立思考能力和创造力。

第三段：专业技能的提升。

在成长的过程中，青年教师们不断提升自己的专业技能。他们通过不断学习新的教育理论，了解最新的教学方法和技巧，并将其应用到自己的教学实践中。青年教师们还勇于尝试新的教学手段，善于创新，不断寻求适合学生特点和社会需求的教学模式。通过多种形式的培训和交流，他们扩宽了自己的教育视野，提升了自己的专业素养。

第四段：承担责任的意识。

青年教师成长过程中逐渐树立起责任意识。他们深知作为一名教师，肩负着传道授业解惑的重任，必须要对学生的学业和人格发展负责。因此，他们不仅注重学科知识的传授，更关注学生的思想教育和人格塑造。青年教师们认识到，只有了解每个学生的差异性和特点，才能为他们提供个性化的关怀和教育。青年教师们追求的是全面发展的目标，同时也通过自己的努力，引导学生成为有道德情操、有社会责任感的人。

第五段：成长中的挑战与收获。

在成长的过程中，青年教师们遇到了许多挑战，但也获得了许多宝贵的收获。面对学科知识的复杂性和多样性，青年教师不断研究和解决问题，提高自己的专业素质。面对学生的差异和个性化需求，青年教师们不断尝试新的教学方法和策略，让每个学生都能得到适合的教育。在挑战中，他们锻炼出了坚毅的意志和执着的精神。而这些挑战和收获，不仅丰富了自己的教学经验，也使他们成为了教学事业的中坚力量。

总结：

青年教师们在成长的过程中，逐渐明确了自己的教育理念，并通过专业技能的提升，承担起传道授业解惑的责任。虽然在成长过程中面临着许多挑战，但正是这些挑战激发了青年教师们的潜力，让他们不断反思和成长。青年教师成长的心得体会与感悟，为整个教育事业注入了新鲜的力量和活力。青年教师的成长，不仅对个体是一种历练，更为未来的教育事业的发展带来了契机和希望。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十四

近日，我有幸在一场教师评比中获得“优秀青年教师”荣誉称号。经过这段时间的反思和思考，我深感荣幸与感慨，并对教育事业有了更加深刻的认识和体会。

首先，这个称号对我来说是一份肯定和鞭策。肯定是对我教育理念和学生教育效果的肯定。同时，更是鞭策，要求我在今后的工作中更加努力、不断提升自己的教学能力和教育质量。其次，这个奖项也让我更加深刻地认识到，青年教师肩负着更加重要的使命和责任。我们应该不断地提升自己的素质，不断地学习创新，积极探索适合自己的教学方式和方法，让更多的学生受益。

第三段：工作体会。

在平时的教学和工作中，我深深地体悟到，要做好一名优秀青年教师，并不是一件简单的事情。需要我们有精益求精的态度，时刻以学生的需求为导向，不断完善自身的教育思想和教学方法。同时，也需要我们有耐心和恒心，不轻言放弃。尽管在教学过程中总会面临各种困难和挑战，青年教师的担当精神和奋斗精神却会接踵而来，激励我们越战越勇。

第四段：思考与展望。

在今后的学习和教育工作中，我会更加积极主动地探索和实践，努力为学生带来更多的成长价值。同时，我也会不断地反思自己，发现自身问题并加以改进。我相信通过自身的不断努力和实践，也必将取得更加优异的教育成果，赢得更多学生和家长的肯定和认可。

第五段：总结。

最后，作为一名青年教师，我们要坚信自己的价值和作用，保持激情和热爱，用心做好每一份工作，创造更多的教育价值。我相信，每一位青年教师都有无限的潜力和奋斗空间，希望我们能不断拓展自己的思维和眼界，用实际行动去践行教育理念，为国家培养更多的优秀人才做出自己的努力和贡献。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十五

近日，我有幸荣获“优秀青年教师”称号，这不仅是对我个人的肯定和鼓励，更是对我的教育工作的认可。在获得这一殊荣后，我深深地思考了自己在教育工作中的表现和成长，得出了一些感悟和体会。

第二段：奉献精神。

教师是祖国的建设者和传承者，我们肩负着培育未来人才的重任。作为一名青年教师，我始终坚信奉献是教育事业最重要的追求。在教育工作中，我时刻牢记自己的职责，尽心尽力地开展教育教学工作，积极为学生创造一个良好的学习环境和氛围。

第三段：教育创新。

教育创新是推动教育进步的重要动力，也是一个优秀教师必备的素质之一。在教育工作中，我始终注重教育教学的探索和创新，积极尝试各种教育教学方法和手段，提高课程设计的质量和效果。同时，我还积极参加各种教育培训和研讨会，拓宽自己的教育思路和视野。

第四段：教育实践。

教育实践是检验教育成果的重要手段，也是锤炼教育能力的重要途径。在教育实践中，我注重培养学生的实践能力和综合素养，引导学生积极参与各种实践活动，并及时总结和反思，不断优化教育教学效果。

第五段：总结。

感谢这个荣誉让我更加深刻地认识到教育的重要性和自己的责任。我将继续坚守教育工作的初心，不断提高自身素质和专业能力，用心做好教育教学工作，为培养出更多的优秀人才尽自己的绵薄之力。同时，也希望能够成为更多青年教师的榜样，共同推动教育改革和发展，为祖国的繁荣和人民的幸福作出更大的贡献。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十六

引言：

督导是教育行业中的一项重要工作，通过对教师教学情况的观察和辅导，提升教学质量，促进学生的全面发展。作为一名青年教师，我在参与青年教师督导案例中，不仅提高了自己的教学水平，还收获了许多宝贵的经验和体会。下面我将通过五个方面来分享我的督导案例心得体会。

一、认真观察并针对问题提出建议。

在督导过程中，我始终保持着认真的态度，仔细观察教师的教学行为和学生的学习情况。通过观察，我发现一位青年教师在教学中缺乏启发式的提问，学生被动接受知识的现象较为突出。因此，我针对这个问题提出了一些建议，如鼓励教师多运用开放性问题和激发学生思考的教学方法，培养学生的创新思维能力等。通过督导与建议的结合，这位青年教师在教学中取得了明显的进步，并且学生的学习积极性得到了有效提升。

在督导的过程中，我始终与青年教师保持着密切的合作与交流。通过与教师的深入沟通交流，了解到其教学的困惑和问题，并提供相关的帮助和指导。在督导过程中，我始终关注教师的进步和成长，帮助他们找到更适合学生的教学方法和策略。同时，我也向青年教师学习，借鉴他们的创新思维和教学经验，共同提升教育教学水平。

三、注重反思与总结。

在督导案例过程中，我养成了及时反思与总结的习惯。每次完成督导任务后，我都会仔细回顾自己所做的工作、所提出的建议和教师的反馈，从中寻找自己的不足之处，并进行积极改进。同时，我也会总结出有效的督导方法和策略，为今后的督导工作提供借鉴和参考。通过反思与总结，不断提高自身的督导水平和专业素养。

四、注重与学生的互动与关注。

在督导过程中，我不仅关注教师的教学效果，也注重与学生的互动与关注。通过与学生的交流，了解他们的学习情况和需求，帮助教师更好地满足学生的学习需求。在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我也给予学生充分的表达和发挥空间，鼓励他们提出自己的观点和思考。通过与学生的互动和关注，我发现学生的学习兴趣和能动性得到了显著提升。

五、持续学习与不断进步。

青年教师督导案例的实施让我意识到，教育是一个不断学习和进步的过程。只有不断提高自身的教育教学水平，才能更好地指导他人。因此，在今后的工作中，我将继续加强自身的学习，提升专业素养，不断开拓教育教学的新方向，并将所学所得与他人共享，推动整个教育行业的发展。

总结：

通过参与青年教师督导案例，我不仅提高了自己的教学水平，也为他人的成长与发展做出了贡献。通过认真观察、合作交流、反思总结、与学生互动关注以及持续学习与进步，我不断完善督导方法与策略，提高了自身的教育教学水平与专业素养。相信在今后的工作中，我将更好地发挥督导的作用，为青年教师的成长与教育事业的进步贡献自己的力量。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十七

在心理学中，督导是指对长期从事心理咨询工作的心理咨询师和心理治疗师的职业化过程进行专业指导。心理辅导是帮助心理专业人员提高工作能力和心理素质的一种工作方式。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

【案例描述】。

x年x月x日，我按计划对x小学进行督导。上午，在六年级老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教的数学方老师作业批改多数只写了日期，有的还见“撕”页的现象。同事查看了一位语文教师批改的作文，四篇作文，教师批阅和学生互批各两篇。

查完作业，我走进胡老师的课堂。这是一节是《分数四则混合运算》练习课。胡老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉x分钟课堂教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。

与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。学校经费捉襟见肘，不得不开源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。

【案例分析】。

带着疑惑，我又到其他多所边远学校督导，发现乡镇学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。我向学校建议制订一个x-x年的教师个人成长发展规划，创造机会让他们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。

我和校长促膝长谈，达成共识后，立即向局领导建议，并多次邀请人事科、基教科人员深入学校做专题调研，形成调研报告，要切实为边远学校解决教师培训资金问题。几经周折，终于促成教育局划拨一部分资金用于教师培训，为更多教师搭建舞台、提供平台，为其专业发展铺路，从根本上解决培训经费问题。

几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。我找到了之前的胡老师，他变得开朗了许多，在笑声中和我分享他的教育故事，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。从那次与我短暂交谈过后，他便暗暗的给自己拟定了成长计划，经常参加一些名师送培、专家讲座等活动，下决心丰富自己、提高自己。短短的几个月时间，小胡老师竟快速成长了起来。他告诉我，“走出去”机会多了，视野开阔了，思路也清晰了，如今也愿意与大家分享自己的教育感悟和体会。

2010年，“国十条”的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的发展阶段。十八大提出了“决策权、执行权、监督权”制约与协调理论模式，如何将其与国家新颁布的《教育督导条例》精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，规范幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业健康、快速、持续发展。__县人民政府教育督导室从督学责任区建设入手，在县内积极推行责任(区)挂牌督学制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面提高教学质量的根本保障。责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展经常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目标，发展有方向。此举有效缓解目前学前教育监管人手严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提升;通过责任督学的工作，可以掌握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策依据，也可以发掘幼儿园闪光的“金子”，充分发挥行业“风向标”的作用，进而以督导促管理、促提升、促发展。

__县__乡中心幼儿园创办于__年9月，是经__县教育局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于__乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件达到县级一类幼儿园标准。__年6月，幼儿园提出申请希望创建县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建经验，针对这种实际情况，本学期的责任督学工作重点向__乡幼儿园倾斜，采取现场指导与电话、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过__县一级幼儿园的评估。

幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对__乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要采取如下策略。

幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求。一是要对照评估标准认真总结办园成绩和晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题;二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的发展目标，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创建规划的积极性;三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通交流，有效改进幼儿园和社区关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创造良好的外部条件。

园长一旦明确了创建工作目标，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清“死结”，事事从细节抓起，谋求创建工作的最大成效。制定幼儿园等级创建规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创建工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目标的落实，也是达成创建目标的具体行动计划。是幼儿园评估创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行动方案是幼儿园等级创建工作的“施工图”、“日程表”，明确了创建工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。依照这张“图、表”，园长就转而变成“指挥员”、“督察员”，定期检查，了解迎评创建工作过程、方法及任务完成情况，并及时肯定成绩、指明不足、调整安排。

性化、可持续成长发展的常规机制，让园长和督学成为每位教师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者!

树立服务思想，做好帮扶工作。以往的教育督导工作，着重点在于检查与验收，研究的是评估方式和方法，获取的是评估结果。督导过程体现为视导―专访―评估这么一个有限次的过程，评估在一定程度上仅是一项阶段性工作。责任区督学机制的建立和实施，使得评估成为持续不断的系统工作。责任督学不仅要进行“评估前督”，还要“评估中督”，更要实施“评估后督”。这使得评估成为“促进教育工作发展”的系统工程，更突出了评估过程的强化指导与调节作用，不断在检查过程中去指导，将会更有利于提高幼儿园的管理水平。

为此要求责任督学从幼儿园发展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，才能树立督学工作的权威。

“三查三改”制度，即幼儿园自查自评，自我整改;过程督查，帮助整改;评估检查，整改提高。责任督学通过深入幼儿园问政于民，帮助幼儿园解决实际困难和问题;深入教师问计于师，指导提高教学基本功;深入课堂听课评课，掌握高效课堂教改动态，促幼儿园发展水平提高。

责任(区)督学挂牌督导机制标志着教育督导工作的变革，教育督导理念和方式也应该有序、有效地转变。现如今教育督导的监督作用越来越为各级领导所重视，教育督导的评估价值也越来越为社会所认同。我们期待教育督导工作的独立性、针对性、实效性和权威性也将随着责任督学制度的落实日益凸显。

一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年教师的培养，促进我校教师队伍整体水平的不断提高，在加强教师队伍建设的过程中，应该把对中青年教师的培养作为学校工作的重要内容之一，力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素质，塑造一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段;具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作;具备较强的教育管理能力。

1、经常督促指导培养对象加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。

2、经常了解培养对象的教育教学情况，有针对性地加强教学过程的指导。

3、每月上1-2堂观摩课，组织张老师认真听课评课。

4、加强青年教师教研能力的培养，指导培养对象参加教学研究，积极撰写教研论文。

5、认真指导培养对象在政治上、业务上积极要求进步，努力提高政治思想素质和业务素质。

6、每月必须指导张老师一次以上的备课、上课、辅导，并提出具体的指导意见。

摘要:青年教师是学校发展的未来和基石,加强青年教师的培养以及做好传承工作关系到高校的前途和命运。本文结合一些经典案例,从业务素质、心理素质、科研能力、团队意识以及和谐发展等方面论述了青年教师培养和发展的工作重点。

关键词:青年教师;经典案例;心理素质;团队意识。

作者简介:高宏建(1981-),男,山东临清人,北京工业大学生命科学与生物工程学院,助教,主要研究方向:生物医学图像处理。(北京100124)。

青年教师是高等教育的新生力量,青年教师的成长关系到高校的教学科研工作,并影响着高校的发展前途。如何做好青年教师的培养工作成为当前学校亟待解决的课题。青年教师是学校发展的基石,从长远角度看,应大力培养青年教师的素质,提高其科研、教学和工作能力,给予其充分自由发展的空间,使其能够在自己的舞台上发挥自己的才智,为学校的发展贡献自己的力量。青年教师同时面临着一些困惑和挑战,一方面存在着较大的生活压力,比如买房,而青年教师刚起步时生活待遇等都较低,这给了他们较大的压力;另―方面作为青年教师,每天都要认真处理多种繁琐的事务,有时候却得不到认可,对其造成比较大的心理压力。另外,如何培养青年教师处理科研、教学和社会事物之间的关系的能力呢?面对着机遇、挑战和困惑并存的局面,青年教师自己该如何把握呢?以下结合经典案例进行探讨,从中可得出一些借鉴。

业务素质是青年教师发展的基础,青年教师要培养过硬的自身素质,用科学发展观来武装自己,只有自身有了基础,才能发挥自己的才能,才能为人所重视。其中科研能力的锻炼与提高是重中之重,青年教师要培养自己持之以恒、坚韧不拔的科研精神。《易经》中提出“天行健,君子以自强不息”,就是倡导要树立积极进取、奋发向上的人生态度。有些青年教师缺乏自强意识和吃苦精神,缺乏对挫折的承受能力,面对来自社会、家庭等各方面的压力,面对人生道路的种种羁绊,容易产生茫然、焦虑的情绪,甚至可能产生心理障碍。因此,发扬进取精神,培养自强自立的品质是极为必要的。只有勇往直前,敢于接受逆境的考验,努力克服困难,才能成就一番事业,也才能保持“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”的淡定与从容。

坚强意志是成功的强有力保障,青年教师应培养自己的“蘑菇”精神,不畏寂寞,勇于从底层做起,应具备“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的远大理想。富兰克林当年的电学论文因其论点与皇家学院院长的理论相悖而受到科学权威的鄙视,并多次被皇家学会刊物拒绝刊登,而其本人也遭到权威人士的人身攻击。但富兰克林并没有被挫折所吓倒,而是更执着于自己的科学信念,更积极地进行实验,并冒着巨大的生命危险完成了出名的风筝引电实验,最终取得了成功。随后他的著作被译成多国文字,从而得到全世界的认可。正所谓“水激石则鸣,人激志则宏”。如果没有这些挫折和苦涩,他也许不会取得成功。青年教师也要在各种环境下来磨练自己的意志,不管顺境还是逆境,都要具备坚强的韧性。西汉时,司马迁游遍了祖国的名胜古迹,任太史令时,积累了许多史料素材,并开始编撰《史记》。后因李陵案牵连入狱,遭宫刑。但是他出狱后,并没有气馁,而是忍着巨大的痛苦,持之以恒,终于完成130篇的巨著《史记》。

奥期特洛夫斯基曾说过:“人的生命似洪水在奔腾,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”青年教师只有经历过各种磨难与挫折,才能成就一番事业,这往往需要坚持不懈的意志,以不断战胜挫折,从而最终获得成功。强者和弱者区别在于强者遇到挫折时毫不气馁。哥白尼忧郁过,鲁迅彷徨过,歌德、贝多芬还曾想自杀过。但他们通过斗争,磨炼自己的意志和毅力,最终选择坚定自己的信念而走向了真理。

“决定你成败的不在你有多么高深的学识,也不在你有多么丰富的经验,而在你是否有正确的思维。”这句话虽然有些片面,但具有深刻的内涵。知识可由百科全书来代替,但正确的思维以及创新性的思想却是任何东西都无法代替的。田忌赛马的案例给了我们深刻的启示。田忌的三匹马比别人的略差,但以己之第一赛彼之第二,以己之第二赛彼之第三,结果以2:1获胜。范蠡辅佐越王打败吴王后,急流勇退,并审时度势,三易其业,从零开始,均成大业,人称“陶朱公”。以上案例给了我们深刻的启迪,青年教师要培养正确的科研意识和科研精神,勇于创新,一方面要保证思维正确,另―方面思维要有原创性,这样才能作出辉煌的业绩。高等院校应将青年教师的中心思想引导到学术科研和实践活动之中,逐步形成文化引导、制度推动、人才成长相互引导的良性循环,从而促进学校的快速发展。

任何伟大的成就都不可能凭借一己之力来实现,而都需要一个强大的团队的支持。青年教师也一样,不可能凭借自己的一腔热血、单打独斗来获得成功。其实,每个青年教师都置身于一定的科研团队之中,如何在一个团队中发挥自己的能力,如何来促进整体团队的发展进而提高自己的综合素质,是青年教师要重点思考的问题。以下案例给了我们一定的启示。

狗鱼、天鹅和虾想合力拉动一辆货车,三个家伙套上车索,拼命用力拉,可车子还是拉不动。车上装的东西不算重,只是虾净是向后倒拖,天鹅拼命向云里冲,而狗鱼直向水里拉。对错与否,用不着我们多讲,只是车子还停留在老地方。

只有在一个拼搏向上的和谐团队中人人争先,努力奋进,将团队利益置于个人利益之上,才能取得骄人的成绩。反过来讲,如果团队内部不协调,就不可能高效地来开展工作,只会把事情弄糟,使效率严重降低。以上对于青年教师的培养具有非常重要的意义,只有置身于一个和谐的团队,发挥出自己的能量,才能促进自身和团队更好的发展。

调动个体的积极性,具有非常重要的意义,青年教师也一样。如果成天浑浑噩噩,无所事事,满足于现状,最终会一事无成。“智猪博弈”是博弈论经济学中的一个经典案例。假定猪圈里有一头大猪和一头小猪,而猪食槽和控制猪食供应的按钮分别位于猪圈的两侧。如果小猪按动按钮,则大猪会在小猪到达食槽前吃光全部食物,如果大猪按动按钮,则大猪到达食槽时可和小猪抢食剩下的残羹冷炙。既然小猪劳动不得食,则小猪不会主动按钮,从而最终选择等待。

在高校中,“智猪博弈”事情时有发生,这样使得有些青年教师的积极性和上进心在岁月中被磨平,最终成为碌碌无为的小猪。因此在青年教师的培养中,应科学设计评价,实施多元、长效激励体制,提高绩效奖励,从而有效提高青年教师的工作积极性,最大程度地发挥其能量。

在高校教师队伍中,青年教师是最具长远战略意义的新生力量,青年教师的培养是高等学校师资队伍建设的重要组成部分,其自身素质的发展与强化关系到高校的前途和命运。加强青年教师培养,对加快专业化教师队伍的建设,实现高校可持续发展具有极其重要的现实意义。以上的经典实例给了我们深深的思考,作为青年教师,首先要从自身做起,积极奋进,培养专业素质和科研能力,磨练自己的意志。在社会发展的大潮中,要勇于摒弃诱惑,接受压力与挑战。另外,青年教师要积极置身于学校发展的大舞台,在一个和谐的科研团队中贡献出自己的全部力量。只有这样将内因和外因相互结合,才能培养出又红又专的青年教师,进而才能促进学校乃至社会的进步。

参考文献:。

根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。

__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。

__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。

(一)加强对留守儿童的安全教育。

1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。

2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。

3、请交警同志做交通安全专题讲座。

4、帮助教师与留守儿童师生结对。

(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长。

一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。

隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。

一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。

二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。

四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。

五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。

陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。

【案例描述】。

**年10月12日的上午，我接到一位责任区学校的家长电话：“喂！你好，请问你是我孩子学校的责任督学吗？”“是的，请问你是哪位？”“你好，我是**实验小学六年级学生姚展鹏的家长。”“你好，请问有什么事情。”“听说你是学校的责任督学，我有件事情一直在心里很郁闷，想向你反映一下，我孩子姚展鹏以前在学校学习成绩一直不错，但现在英语成绩逐渐下降。前几天，班主任老师把我叫到学校，当着那么多老师的面把我劈头盖脸的指责一通，说我儿子总是跟她作对，经常在英语课堂上跟她捣乱，扰乱课堂秩序，总是不按她的要求做。我作为家长整天只知道挣钱、挣钱，也不好好管管我的孩子，她是管不了了，把他带回去算了等等。我把孩子带回家后，狠狠地教训了他一顿，从此孩子就更加讨厌英语课了。我该如何是好？想请你给我想想办法。”“好的，谢谢你的信任，等我了解事情的原因，再给你交流好吗？”“好的，谢谢！”

接到家长电话后，我随即赶赴**实验小学找到年级部主任、班主任、英语老师和一些学生，了解姚展鹏的情况。原来在一次英语课上，一位同学向刘太伟借橡皮，他扔过去时正好打中姚展鹏的脑袋，“唉哟”一声引来同学的一片哄笑。老师在制止同学笑声的同时，也告诫姚展鹏不要扰乱课堂秩序。姚展鹏听后觉得很委屈，就大声说：“我没有。”结果英语老师认为姚展鹏故意捣乱，狠狠批评了一通，并且让他把家长叫来。从此以后，姚展鹏就非常记恨英语老师。上英语课时，他经常故意发出一些声响惹老师生气，还经常不做英语作业。因此英语成绩越来越差。

【案例分析】。

得知事情的真相后，我和英语老师进行了交流，多层次多方位对该事件进行了分析，告诉她在工作中遇到每一件事情都不能简单草率，对待学生和家长的每一句话都不能随意率性。经过耐心细致的说服教育，她逐渐认识到：“工作中的一时草率，险些耽误了学生的发展，如不改正会后悔一辈子的。”她让我把家长请到学校来。我随即与家长取得联系，下午在督学办公室与家长进行了沟通，把事情发生的经过一一向家长说明，英语老师也真诚地向家长和学生表示了歉意。家长和学生也为老师的真诚所感动，姚展鹏表示以后认真听课，家长也表示多花点时间陪伴孩子学习。

【案例反思】。

也不可措词含糊，让家长感觉是在回避搪塞。责任督学应始终以家长服务者的身份接受他们的诉求，要态度和蔼、耐心细致。从接到电话那一刻就要让家长觉得责任督学是诚恳的，是真心实意的想帮助他们的，取得家长充分的信任，这才是解决问题的前提。

2.摸清真实情况――解决问题的关键。对于家长的投诉或是需求，责任督学不可听信家长一面之词，也不能偏袒学校，而要向家长和学校双方去了解情况，搞清楚事情的起因、过程、处理结果，涉及的当事人等，要充分取证。只有掌握了事情的来龙去脉，才有说话的底气和话语权，进而拿出策略和措施，帮助解决问题。

如果是老师处理不当，责任督学要引导老师主动与家长和学生沟通，委婉地化解学生与老师之间的误会和摩擦。同时，责任督学要关注事情后续的发展，对孩子取得的进步，要及时给他表扬和鼓励。这样，在化解学生抵触情绪的过程中，不但能解决具体问题，对学生在心理、性格上的健康成长都大有益处。责任督学只有多次与家长和老师沟通交流，反复的跟进联系了解事情的发展过程，才能把事情处理好，才能促进师生关系的良好发展，真正成为沟通家长和教师的桥梁和纽带。

为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《__省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园(包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园)，以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。

我被分在第七督导组，负责前往__等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园，其余幼儿园基本上都属于义务教育学校的附属幼儿班，规模小，幼儿人数少。这些幼儿园都是教育局为满足乡村的孩子就近入园，按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转，教育局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教学设备。为了教育教学和游戏活动的需要，附属幼儿园所在的义务教育学校，或多或少又给幼儿园配备了一些游戏材料和玩教具等。特别是三合片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游戏活动室，活动器材还比较丰富。但是由于种.种原因，这些幼儿园活动形式相对单一，保教水平整体不高，保教内容有很大的随意_____材料不丰富，游戏环境简单，游戏时间特别是自主游戏时间无法保证，卫生和消毒工作也不容乐观。

附属幼儿园整体办园水平不高，究其原因，我觉得有以下几点：

附属幼儿园的教师很大一部分都不是幼儿教育专业毕业，且年龄偏大。她们的专业素养、业务能力、教育理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。

俗话说“隔行如隔山”，义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育，对幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。

很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个教师。这些教师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校，由于平时业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。

由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张，办园投入不多。很多幼儿园玩教具少，游戏材料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。

【整改建议】。

当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应该把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送?如果陪读，又去给家庭增加多少负担?那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢?我想可以从以下几个方面入手：

一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游。

戏材料，为教师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子提供点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏;还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书带到幼儿园分享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。

给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导，指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。

督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局，作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。

根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。

__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。

__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。

1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。

2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。

3、请交警同志做交通安全专题讲座。

4、帮助教师与留守儿童师生结对。

一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。

隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。

一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。

二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。

四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。

五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。

陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

35周岁以下(含35周岁)的青年教师。

(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平。

凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证。

青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前，由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。

新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课。

(三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关。

随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。

指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。

每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。

(四)加强教学检查和督导。

学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。

学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。

青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。

(五)开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出。

学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。

教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。

(六)教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高。

青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。

在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。

(七)注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划。

为提高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。

充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师素质教师。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十八

近年来，教育领域对于新时代青年教师的要求越来越高，特别是在政治学科教育中，政治青年教师面临着独特的挑战和机遇。作为一名政治青年教师，我深感责任重大，同时也收获颇多。在这段时间内，我不仅提高了政治素养，也深切感受到了自身教学方法的不足。下面将结合自己的体会，从个人发展、教学方法、教育使命、教育改革以及未来规划五个方面对政治青年教师的感悟心得进行阐述。

首先，作为政治青年教师，个人发展是重中之重。政治学科与时事紧密相连，要求教师不仅要具备系统的政治理论知识，还要有批判性思维和学科创新能力。因此，我积极参加各类政治学术讲座和研讨会，提高自身的学科素养。同时，我还注重阅读权威的政治学期刊和相关文献，不断更新学科知识。通过不断提升自己的能力，我可以更好地传授给学生新的政治观点和理论，开阔学生的思维。

其次，教学方法对政治青年教师来说也至关重要。现今政治课的教学重点已经从理论向实践转变，因此必须采取多元化的教学方法。在我的教学过程中，我注重引导学生进行讨论和辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。我还安排学生开展社会实践活动，让他们亲身参与到现实问题中，用实践来检验理论。通过这些实践活动，我培养学生的批判精神和解决问题的能力。

第三，作为政治青年教师，我深知自身的教育使命和责任。政治学科是一门能够塑造人们思想的重要学科，我始终坚持以培养学生的思想品德为本。我将学科知识与时事结合，注重学生的实际需求，引导学生树立正确的政治观念和价值观。我希望通过我的教育工作，培养出思想政治素质过硬的新一代人才，为国家的发展贡献自己的力量。

第四，教育改革对政治青年教师来说既是挑战又是机遇。随着国家对教育改革的持续推进，政治学科的教学模式也在不断更新。作为政治青年教师，我要学会灵活应对变化，及时调整自己的教学方式，使之与时俱进。我积极参加教育改革座谈会和研讨会，了解最新的教学理念和政策法规，并积极尝试运用于实际教学中。同时，我还鼓励学生主动参与社会实践活动，使他们能够在实践中提升自己的综合素质。

最后，政治青年教师还应该对未来做出规划和设想。我希望未来能够进一步提升自己的学科专业能力，成为一名行业内的专家。同时，我还希望能够在学术研究方面做出一些贡献，为政治学科的发展做出自己的努力。我将积极申请参与国内外学术交流项目，拓宽自己的视野，不断提高自己的学术能力和研究水平。同时，我也要不断提升自己的教育教学能力，为学生提供更高质量的教育服务。

政治青年教师的感悟心得体会正是在实际教学过程中所获得的。通过个人的不断努力和思考，我们能够更好地适应社会的变化和发展。我相信，在不断探索和实践中，我们政治青年教师能够为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。希望我们政治青年教师坚守初心，凝聚共识，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人而不懈努力。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇十九

抗疫期间，作为一名教育战线上的青年教师，我深切地感受到了抗疫的艰辛与意义。在这个特殊的时期里，我得以更深入地思考教育的本质，感受到了作为一名教师的责任与使命。在与疫情共舞的日子里，我积累了许多感悟与体会，下面将从调整心态、坚守使命、创新教学、关注学生、团结合作五个方面，分享我抗疫期间的心得体会。

一、调整心态。

在疫情面前，我首先明白到了调整心态的重要性。由于疫情的爆发，我们学校迅速转入了在线教学模式。面对这个全新的方式，一开始感到无所适从，但我很快调整了自己的思维方式，将更多的注意力放在如何提供高质量的教学上。我参加各种线上培训课程，学习线上教学的技术与方法，与同事们分享教学经验，不断调试和完善教学计划和教材。这段时间，我也通过自我反思，不断提高自己的能力，尽力满足学生的学习需求。

二、坚守使命。

在抗疫的战场上，作为一名教师，我深刻地意识到自己肩上的使命重大。虽然不能亲自上课，但我时刻关注着学生的学习情况，与学生保持线上沟通。我积极参与学校的各项疫情防控工作，组织线上活动与学生互动，为他们提供鼓励和支持。同时，我也在自己的微信公众号上分享一些疫情防控知识和心理疏导方法，希望能为他们提供一些帮助和支持。

三、创新教学。

在线教学模式给予了我更多的教学创新的机会。我尝试使用各种多媒体工具制作教学视频，为学生提供更直观、生动的教学内容。同时，我也鼓励学生通过线上讨论，合作完成一些小组任务，激发他们的参与感和学习兴趣。我发现，在这个特殊的时期，学生的学习动力与主动性有了很大的提高。作为教师，我必须不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，为他们提供积极主动的学习环境。

四、关注学生。

在抗疫期间，我也更加关注学生的身心健康。我定期与学生进行线上的心理辅导，了解他们的压力和困惑，给予他们适当的帮助和建议。我还积极组织线上活动，鼓励学生积极参与，增强他们的凝聚力和团队合作能力。在与学生联系的过程中，我也更多地学会了倾听和关怀，真正成为学生们心灵的寄托与支持。

五、团结合作。

抗疫战场上团结合作的力量无可估量。我与同事们建立了紧密的联系，在线上交流教学经验，分享教学资源，相互鼓励与支持。我们一起推动学校线上教学的发展，共同承担教育的责任。同时，我与家长保持密切的联系，共同为孩子们创造良好的学习环境。这段时间里，我真切地感受到了团结合作的力量，也深深明白了只有团结合作，我们才能够共同战胜疫情。

总结起来，抗疫期间作为一名青年教师，我从调整心态、坚守使命、创新教学、关注学生、团结合作五个方面收获了很多感悟与体会。我相信，在未来的工作中，我将继续以抗疫期间的经历为动力，不断提升自己的教育能力，并为培养更多的优秀学生努力奋斗。

青年教师督导案例心得体会及感悟篇二十

【督导背景】20xx年，xx州创新开展中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校中选取27所学校(幼儿园)，逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。

【督导过程】州、县两级教育督导部门全程参与，深度介入“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，促进学校管理水平的提升。

(一)加强调研分析，做到精准定向。州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校开展了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，确定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标;明确了围绕立德树人根本任务，抓住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。

(二)建立指标体系，提供督导遵循。开展学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。督导部门根据不同学段学校的发展，搜集整理了国家关于中小学(幼儿园)的管理标准和规章要求，最后确定，学前教育应遵循《幼儿园工作规程》，义务教育应执行《义务教育管理标准》，高中阶段教育按照“进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。

(三)强化深度参与，发挥督评导向作用。州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门按照全州统一评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，促进了学校规范管理;通过县级督导评估发现典型，总结亮点，确定向全州“校校行”拉练活动展示的学校。之后，州督导部门牵头，组织开展州级集中拉练展示，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推广。

【督导成效】州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，促进了教育内涵发展。

(一)促进了学校各项工作的全面协调发展。“校校行”活动采取随机抽取与县市推荐相结合的方式，确定州级集中拉练展示学校。各县市从4月初就开展了县、乡级活动，改变了过去临时迎检的状态，各学校和校长通过自查整改、规范办学行为，增强了自觉长期抓好学校管理的意识。各类学校按照全州“校校行”活动确立的五大指标体系，统筹推进党的建设、规范办学、校园安全、校园文化、师德师风，促进了学校各项工作的全面进步。

(二)促进了学校管理水平的提档升级。“校校行”活动发现了一批学校管理工作的突出亮点，发掘了一批管理出色学校，为全州各级各类学校提供了示范和榜样。同时，也推动了学校总结经验、发现规律、更好指导实践，促进了教育理念的更新和管理水平的提档升级。

(三)推动了县市教育争先晋位发展。“校校行”活动搭建了县市、学校交流学习近平台，增进了县市教育系统之间的联系，总结、推广了一些学校的管理经验和创新做法，促进了各地各校取长补短，共同进步。尤其是州级集中“校校行”拉练的活动方式，促进了各县市在比较中知不足，增强了紧迫感，形成你追我赶的良好发展态势。

经过几年努力，实现“党对教育事业的全面领导进一步加强、依法依章办学全面落实、课堂教学全面实现轻负高效、教师成长发展体系健全、特色校园文化育人效果显著、学校安全风险防控体系完善”总体目标，基本实现学校教育治理体系和治理能力现代化。