2023年青年教师教学反思记录(优秀19篇)

通过对市场调研的总结，我们意识到产品需求有待进一步挖掘。总结可以借鉴他人的经验和观点，但要注重自己的创新和独立思考。下文是一些从实际经验中总结出的有效方法和技巧。

青年教师教学反思记录篇一

如果，一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教学经验，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。教学反思对教学有很重要的作用，可以通过学习使我更进一步认识到，反思在教学中对进一步改进和提高教育教学水平起着太大的作用。

在教学实践中，我作了不少的教学反思，积累了不少心得体会，现归纳成以下几方面：

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平思考，我们才有针对性的进行改进教学。在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

授课方式的反思是反思中的重中之重，它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平思考，我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。因此，在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应该不断为之努力的方向。

一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充，好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

总而言之，我们的教学要在不断的反思中，力求更大的进步。

文档为doc格式。

青年教师教学反思记录篇二

尊敬的各位领导：

各位老师大家好！我是韩庄小学的徐文婷，20xx年上岗，在这里已经工作了两年。在我刚踏上讲台的时候，对一切充满信心，对一切充满好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我却发现光有工作的热情是远远不够的，现实总是比理想残酷的多。“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”，工作中，我应该更多地总结经验、深入探究、多多学习。在这一段的学习和反思中，以英语教学为例，和大家一起来分享一下教学经验。

1、英语教学要创设各种情景，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、老师应该为学生提供更多地自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听说读写的综合能力。

4、多多关注学生的情感，创设民主和谐的教学气氛。此外，我们还可以采用多种手段帮助小学生记忆。比如，结合听力、阅读和口语去记。对于英语单词我们有更多地好方法：合成记忆，就是把一个单词拆成两个单词来记，例如football,把它分成foot和ball来记。比较记忆，把相似的单词总结起来记忆，例如我们班学生容易混淆的what,where,why这些以w开头的词。联想记忆，把一个单词的音与义相结合记忆，如cry。还可以把单词组句子来记。这些都是我课堂上比较常用的方法。学会英语，我们不仅多了一双眼睛，更多了一个头脑。

在一次次的犯错、改正、探究、思考的过程中，我的确学到了很多。读魏书生老师的书，让我受益匪浅，让我明白了如何管理班级，如何贴近学生，如何教育学生，对一切事物保持平常心。读李镇西老师的书，我知道了教育需要一种坚定地信念，教育需要一种美好的理想，教育需要一种浪漫的情怀，教育需要一种不泯的童心，教育需要一种真实的坦率。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”更是一位伟大教育家的热情和献身精神。读一个人的文字，就是读一个人，读一个人的内心世界，他们的文字其实就是内心的一些思想。

用心去经营这份神圣的职业，用爱去呵护这片绚丽的花朵，在这片沃土上洒下自己的汗水，为自己的明天而努力奋斗不息。

青年教师教学反思记录篇三

毛泽东说过：“世界是你们年轻人的，当然也是我们的，但归根到底是你们的”，年轻人有很多优点：有活力、有激情、创新意识强；也有很多缺点：职业经验少，情绪容易产生波动。

我是你们的直接领导，同时也是你们的学长，今天我就以这两重身份给大家说一说青年教师的发展问题。

工作不但是大多数人生活的来源，而且是所有人安身立命的基础。工作是生命的一部分，没有工作的生活，是一种苍白的生活。工作就是付出努力，不懈奋斗，从中创造价值，实现自我追求。一般来说，有工作的生活才算是真正的生活。没有工作或者工作不顺都会导致一个人情绪低落，以致使其蹉跎岁月，一事无成。大家可以留心身边的同事或亲朋好友，凡是那些神清气爽，讲话做事干净利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比较兴隆的，也就是事业有成的人。也就是说，他们的精神世界也是丰富的。

人的生命和生活中都离不开工作，它是你成长、生存、实现自己的理想和抱负的唯一途径。工作的点点滴滴都是你用心积累而成的，用心工作，工作也将给予你相应的回报。一个人对工作的态度在一定程度上也可体现出他对生活的态度。所以，对待工作要像对待自己的生活一样富有感情、充满热情、带有激情。

年轻人在单位里都会感觉，自己的薪水比较低，一些荣誉也得不到，一些重要岗位也不让自己承担，一部分人因此而抱怨，觉得自己大材小用，感觉委屈了自己。其实任何人的成功都是一步一步走出来的，是一个慢慢积累的过程，你也不例外。职业前途是一座特殊的“房子”，我们几乎不可能抹平重建，他需要我们每天敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，在平凡而漫长的工作总一点一点地设计和建造完成。请记住：现在的努力并不完全是为了眼前的回报，更是为了将来的发展。

1、态度就是竞争力。

甲总说“那么拼命干什么？大家不是拿着同样的薪水吗？”，工作中能应付就应付，非常消极，而且总在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和环境造成的，整天生活在负面情绪中，完全享受不到工作的乐趣。

乙从来都是按时上下班，按部就班，职责之外的事情一概不理，不求有功，但求无过。遇到挫折，他最擅长的就是自我安慰：“反正晋升是少数人的事，大多数人都是原地踏步。”

而在同一个单位的丙，人们经常看到他忙碌的身影，他热情地和同事们打着招呼，精神抖擞，积极乐观，永争第一。他虽然整天忙忙碌碌，当却始终保持乐观的态度，时刻享受工作的乐趣。

几年以后，甲被安排到了不重要的岗位上工作；乙的工作没变；丙被委以重任。

在单位里，员工之间在竞争智慧与能力的同时，也在竞争态度。一个人的态度直接决定了他的行为，决定了对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。态度就是竞争力，积极地工作态度始终是你脱颖而出的砝码。

2、设立人生规划。

像工程师一样制定一张人生规划图。

曾经有两名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墙，一位行路人走过，问他们：你们在干什么？我们在砌砖。一个人答道；我们在修建一座美丽的剧院。他的同伴回答。后来，将自己的工作视为砌砖的瓦工砌了一生的砖，而他的同伴则成了一位颇具实力的建筑师，承建了许多美丽的剧院。

两个人在做同样的工作，一个有目标，一个无目标，这就是造成两人成就不同，命运不同的根本原因。人生需要仔细规划，没有仔细规划的习惯，只能使自己每天过着粗糙的生活，更谈不上打开人生局面。成大事者的习惯之一是善于在自己的人生规划图上精打细算。

一年熟悉高中教学常规工作。

三年熟悉高中全部教材和班主任工作。

五年胜任各年级教学工作和班主任工作。

十年成为学校的骨干教师。

坚持写教学日记和教后记。

每天看一至（）两篇专业认真做好教学中的每一件小事，定期收集学生的反馈意见。

3、创新，才能更好的前行。

在竞争激烈的时代，只有勇于创新的人，才有可能赢得更多的机会。长期处于同一工作岗位上，过着安逸稳定的生活，时间长了，就会有一种懈怠情绪，对工作没有激情，得过且过；做事不动脑子，只是顺着生活的惯性走路，工作就是重复的简单劳动。日复一日，年复一年地重复下去，目的只是为了那点薪水。

有人会问，怎么创新呀？，创新往往是从极简单的事情中悟出的，根本不必将它看的有多难，高不可攀，创新就是想出解决工作中遇到的问题的好点子。老观念不一定对，新想法不一定错，只有打破心里枷锁，突破思维定势，你一定会成功。

这是一个全新的想法，但是在报社里谈不上什么主流。因为更多的编辑和记者们认为自己的工作主要是写作和发表新闻稿件，要花时间干这样的事，未必值得。但领导还是同意了她的想法。热线很快开通了，竟然产生了意想不到的效果：在社会上产生了极大的反响，电话几乎打爆。众多青少年的心声，通过一根简单的电话线汇集到了一起，也为这位编辑提供了很多写新闻的素材。

后来，单篇的文章发表已经远远不够了，报社干脆在报纸上开辟了一个新的版面，名叫《青春热线》，每周以4个整版的篇幅发表这些读者的心声。《青春热线》后来成了该报社最受欢迎的栏目之一。而这位编辑，很快获得了中国新闻界最高编辑奖------邹韬奖。

创新不一定是什么轰轰烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但却又忽略了的小事，就足以成为我们的突破口。

课堂上教师满堂灌，效率低，怎么达到高效？如何提高学生学习本学科的兴趣？如何合理的对学生做出评价？如何提问更科学？如何管理自习纪律？如何转化后进生？------。有太多的事情等待我们去创新，有了自己独特的创意，平凡的你就不再平凡。

4、做“缺不了”的人。

北京一家研究所，有一天高层领导者突然向全体员工发布了一个决策：30年工龄以上的人部内部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年龄是在50岁左右的人，没有了年龄优势，也没有了精力储备，如同一只只无助的羔羊，任人宰割。但是有一个人，她是一个十分认真敬业的编辑，离开她别人不懂这一摊业务，所以她向所长提出不接受内退，虽然你可以反聘我，但是我还需要个人尊严。结果所长对她实行了例外对待，没有让她内退。她说：“我之所以能够站住，是因为不可替代。”

要努力做学校缺不了的人，要经常问自己：“如果没有我，学校会怎么样？”如果缺了我，学校“无所谓”，那就是自己面临危险的时候，需要赶紧提高自己，锻炼能力，缔造不可替代性。

如果随着年龄的增长，你的优势会被年龄吞食，你将面临被后来的年轻人顶替的危机。如果你没有在年富力强的时候打造出基于经验的竞争力，并且随年龄的增长你的能力也增加，那么你将在悔恨交加中度过晚年。

5、想成才就必须经得起磨练。

有的青年教师工作没干好学，学生没管好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

一个年轻人的学习成绩挺好，毕业后却屡次碰壁，一直找不到理想的工作。他觉得自己怀才不遇，对社会感到非常失望。他为没有伯乐来赏识他这匹“千里马”而愤慨，甚至因此伤心绝望。怀着极度的痛苦，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。正当他即将被海水淹没时，一位老人救起他。老人问他为什么要走绝路。年轻人说：“我得不到别人和社会的承认，没有人欣赏我，所以觉得人生没有意义。”老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，随手扔在了地上。然后对青年人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能！”青年人低头看了一下说。老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，随手扔在了沙滩上。然后对青年人说：“你能把这颗珍珠捡起来吗？”“当然能！”“那你就应该明白自己的境遇了吧？你要认识到，现在你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，就要想办法使自己变成一颗珍珠才行。”年轻人低头沉思，半晌无语。

有的时候，你必须知道自己只是普通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。你要出人头地，必须要有出类拔萃的资本才行。要使自己有别于海滩上的沙粒，就要使自己成为一颗珍珠。

6、抓住给你的机会，别让它丢失。

“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。

有一个衣服破烂，满身补钉的男孩，跑到摩天大楼的工地向一位衣着华丽、口叼烟斗的建筑承包商请教：“我该怎么做，长后会跟你一样有钱？”

这位高大强壮的建筑承包商看了小家伙一眼，回答说：“我先给你讲一个三个掘沟人的故事。一个拄着铲子说，他将来一定要做老板。第二个抱怨工作时间长，报酬低。第三个只是低头挖沟。过了若干年，第一个仍在拄着铲子；和二个虚报工作，找到借口退休；第三个呢？他成了那家公司的老板。你明白这个故事的寓意吗？小伙子，去买件红衬衫，然后埋头苦干。”

小男孩满脸困惑，百思不解其中的道理，只好再请他说明。承包商指着那批正在脚手架上工作的建筑工人，对男孩说：“看到那些人了吗？他们全都是我的工人。我无法记住他们每一个人的名字，甚至有些人，跟本连脸孔都没印象。但是，你仔细瞧他们之中，只有那边那个晒得红红的家伙，穿一件红色衣服。我很快就注意到，他似乎比别人更卖力，做得更起劲。他每天总是比其他的人早一点上工。工作时也比较拼命。而下工的时候，他总是最后一个下班。就因为他那件红衬衫，使他在这群工人中间特别突出。我现在就要过去找他，派他当我的监工。从今天开始，我相信他会更卖命，说不定很快就会成为我的副手。”

“小伙子，我也是这样爬上来的。我非常卖力工作，表现得比所有人更好。如果当初我跟大家一样穿上蓝色的工人服，那么可能就没有人会注意到我的表现了。所以，我天天穿红衬衫，同时加倍努力。不久，我就出头了。老板注意到我，升我当工头。后来我存够了钱，终于自己当了老板。

7、工作无小事。

凡事都是积小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我们努力去做，别轻视你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭尽全力、尽善尽美地做好。任何一件看似微不足道的小事，对你的人生来说都是极具意义的。

（1）上班、开会迟到不是小事。

一个人的时间观念很重要，因为它代表着一份责任心。尤其在领导眼里，如果手下哪位员工经常迟到，他就会认为这个人对工作漫不经心，缺乏责任感。不管单位有无相关的处罚措施，任何时候都不应迟到。如果给人留下不尊章守时的印象可就不好了，拿破仑-希尔曾说过：“印象统治世界”，一旦给人留下了坏印象，你在很长时间内是无法翻身的，许多时候，当上司在评价两个实力相当的员工，决定给他们奖赏时，很多依据是模糊的，这时印象就成为衡量和对比的标准。

（2）莫把办公室当做私人空间。

不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身；不在办公室上网玩游戏、聊天、看电影。

（3）不要随便请假。

对每个人来说，生病或有私事急需处理而向单位请假都是在所难免的。对于有正当理由的请假是完全可以的，但生活中不乏有这样一些人，他们经常因为一些小事而随意请假。别以为请一会儿假没什么大不了，也不在乎因请假而扣发的那一点奖金，但这恰恰是一个人缺乏集体观念，缺少职业道德的表现，而且在单位会造成不好的影响。

1、练好基本功。

教师规范、清晰、漂亮的纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你这位教师，会让学生喜欢你所教的学科。

教师美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课内容主旨或科学结论的思路图。

教师幽默的语言、宏亮的声音、简炼的答语、大方的教态会成功地烘托教学效果。

2、驾驭好课堂，控制好教学进程。

一个班有几十名学生。课堂上，有的学生认真听讲，努力学习；有的学生注意力不集中，思想开小差；有的学生左顾右盼，小动作不断；有的学生破坏纪律、干扰课堂秩序。作为教师应该具有良好的驾驭课堂的能力，有效地控制教学进程，及时解决课堂上出现的问题。教师应该做到制止违纪行为又不伤学生的尊严；排除干扰现象又不影响课堂教学；批评教育学生又不会使他感到窘迫尴尬；表扬夸奖学生又不会使趾高气扬。

3、多学习、多思考、多总结。

一个年轻教师，他养成了每天读两篇专业文章的习惯。这相当于每周有十四个全国的名师在和他讨论教学，你想一想，他能不提高吗？所以很快成为骨干教师，而其他几个同学却只是一个普普通通的教师。

要多读书、多学习、多思考，尽快地掌握一些专业知识与人生哲理；对我们年轻人来说，最重要的事就是及早认识到：我们是自己命运的播种者，我们今天所做的一切都会在将来深深地影响着自己的命运。

一些人生哲理早懂了，你就会更合理的设计自己的人生轨道，你会更充实、愉快、有价值的度过自己的人生；专业知识早精通了，你就会更快、更好的成为一名优秀的教师，实现自己的人生价值。等到你四、五十岁再明白这些道理，为时已晚，因为你发展的黄金时期已过。

京剧大师梅兰芳曾经说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。青年教师除了自己努力工作、积累经验之外，还应该向其他教师学习，得到其他教师的帮助，借鉴他们的宝贵经验，使自己尽快成长、进步、取得佳绩、有所成就。

青年教师一定要多听课（听相同学科教师的课；听相同年级教师的课；听中、老年教师的课；听青年教师的课；听名师的课）借助他人的经验把自己的课上好。青年教师应该多邀请其它教师听自己的课，给自己的课把脉，征求他们的建议，听取改进的意见，从而制定出改进自己课堂教学的措施。

青年教师应该多看其他教师的教案多查阅资料。青年教师参加工作时间短，缺少整合教材的能力，知识面比较窄，知识不系统，对重难点的把握不到位，因此，青年教师应该多看其他教师的教案，多翻阅资料，借助他人的经验完善自己的教案。

青年教师应该多与其他教师交流。青年教师应该利用一切可利用的时间多与其他教师进行交流，讨论教学得失，总结教学经验，提高教学水平。

4、准确把握教材，突出重难点。

教学重点是一课堂的重要内容。讲到重点内容时，教师一定要给学生提个醒儿、给个暗示、做个手势、声音大点、用彩色粉笔作个标识等，提示学生注意听、认真记、精讲精练，全力以赴掌握重点内容。

教学难点是一堂课中学生难理解、难掌握的内容，讲到教学难点时，教师应该放慢教学节奏，难句化简、难题分解、复杂结构转换成简单句型、强化训练，帮助学生度过难关，突破难点，掌握所学内容。

5、坚持候课制，提前一分钟到教室门口。

候课制是指教师在预备铃声响之前提前到教室门口等候上课。教师提前一分钟到教室门口等候上课会促使学生提前进入教室，提早做好上课准备，尽快进入上课角色，有助于课堂教学顺利进行。

6、及时表扬、鼓励，唤起学生自信心。

渴望得到表扬和鼓励是人的天性，而获得表扬和鼓励是人维护心理健康、保持心情愉快、促进事业发展、提高工作效率的重要砝码。对学生来说，教师的表扬和鼓励就是天籁之音，它能刺激学生思维的热情、照亮学生想象的空间，促进学习潜能的开发，树立战胜困难的勇气，唤起学生学习的自信心。

7、诚心对学生好，让学生感受到关爱。

教师是一个神圣的职业，是一个以学生为教育对象的职业、是一个甘于奉献、乐为人梯、教书育人的职业。作为教师，不仅要从思维意识里、心底深处、思想品德、道德情操、智力发展、文化课学习、身体状况、自身成长、日常生活等方面对学生好，而且诚心诚意地用实实在在的个人行为对学生好。教师拾起学生掉在地上的橡皮、铅笔、三角板；捡起学生扔在地上的废纸、瓜子皮、果屑；装贴好快要掉的课程表、时间表、墙报画；把突然生病、意外受伤的学生送进医院；认真听取学生的提问并耐心解释和回答；与不同层次的学生个别谈心、交流思想等。教师所做的这些小事，学生能看得见，感觉到，学生真真切切地感受到了教师的关爱。

8、严格要求学生，做到“温而厉，威而不猛，恭而安”

教师既要平易近生，更要严格要求学生。“严师出高徒。”这句名言警句用在教育学生方面再恰当不过了。教师对书写要求很严，他的学生的书面作业就整齐、规范；教师对纪律要求很严，他的学生很少上课迟到、旷课；教师对卫生要求很严，他的学生的卫生习惯就好；教师对礼节要求很严，他的学生就文明、礼貌。

9、树立教师的威信，让学生钦佩你。

威信是指一个人表现出来的能压服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的态度。作为教师，不但要关爱学生，而且要在学生中树立自己的威信，用自己渊博的专业知识去征服学生；用自己丰富的教学经验去教授学生；用自己娴熟的教学技巧去教诲学生；用自己与时俱进的教育教学理念去教育学生；用自己的人格魅力去感染学生，让学生敬重你、钦佩你。

10、争当班主任，提高管理水平。

作为青年教师，不但要把课教好，证明自己的专业能力，而且要争当班主任，协调好同学与同学的关系、学生与教师的关系、教师与家长之间的关系、班级与班级之间的关系等等，验证自己的管理能力，提高自己的管理水平。

11、关爱健康，别透支生命。

青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。

今天我就给大家讲这么多，只希望通过今天的会议能让大家明白工作的目的：我们工作不仅是为了满足生存需要，还有更高层次的追求，那就是自我价值的实现。为生命而工作的人，工作的目的已经不是为了追求名利，而是在工作中追求自我人生价值的实现。

青年教师教学反思记录篇四

我很荣幸参加了在xx外国语学校举办的新生代课堂教学评比活动。通过此次的评比，我受益匪浅，得出的一些课堂上的经验，与大家分享。

在观摩了其他选手的课堂以后，我做出了如下的总结。首先，我在课堂开始之前的破冰环节做的不好。以后可以准备一些预热课堂的歌曲，以最快的速度了解下面的学生，缓解紧张的气氛。另外，我可以预设一些竞争机制，并准备奖励，这样有益于调动课堂中学生的积极性。

在学生阅读文章的时候我可以播放文章录音，这样学生们就会有充足的时间去思考和阅读。让学生读文章的时候，我安排学生读的形式还不够多样化，虽然安排了单独朗读和小组朗读，但是让学生的齐读的时间还是不够。所以，对于不同的段落，要有不同的处理方式，形式要多样。

对于新的词汇，一定要以多种形式让学生操练。文中重点句型和词汇不一定要按部就班，按照顺序呈现，一些特别重要的词汇句型可以有意识地往上提，让学生先熟悉起来。在对教材处理方面，我有一些欠缺，课文中的一些填空练习，我也可以让学生做一做，并且有所延伸，不能完全摒弃。关于提问方面，我应该增加进一步的追问，多问why，进一步引发学生的思考，锻炼他们的思维品质。追问是对文章中内容的延伸。但是问题也不能太难，不然学生就会失去积极性。阅读技巧方面，让学生圈关键词，划重点句是很好的方式，这方面我没有做到强调。一些选手对教材的灵活改编让我印象深刻，有的老师将阅读的文章改成了听力，让学生填空；有的老师，录制了自己学生的音频，作为情景创设，引导学生写作。我要向她们学习。

另外，我对语言点的深化还不够。比如，文章的最后一段是深化祈使句很好的'载体，让学生举一反三，效果会更佳。ppt展示方面，文章第二段的ppt我认为不够简洁，应该将问题以尽量简单的方式呈现，比如说，以表格的方式。而不是直接将问题打在ppt上面。在让学生讨论的环节中，我的指令还不够清晰。我让学生至少提三条建议。有些学生站起来只提了一条。可能是因为学生对advice这个生词不熟悉。我可以将提建议的要求打印在给学生资料上，并且用中文标注出回答要求。关于给学生打印的资料，我也有许多需要改进的地方。比如，没有打印讨论部分的关键句型以及关键词汇。对于板书，我需要更加精心设计，可能有点紧张，部分板书忘记加上去了。以后注意，重点句型，重点词汇在板书上都不能少。最后，在形象方面，我也要注意，让自己看起来大方，精神一点，比较符合教师的气质。

青年教师教学反思记录篇五

20xx———20xx学年我继续担任指导两位青年教师和指导工作，我主要从以下几个方面对他们进行了指导。

不慕名利、养成甘于奉献的品格。

我认为对于青年教师，首要的任务是使他们认识到教学工作是默默无闻又是实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力。我经常鼓励青年教师要热爱教育事业，热爱学生。使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣因此我常常利用课余时间和他们谈心。以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。我还用自己的行动影响年轻教师，不争名不争利，默默无闻的工作。在我的影响之下，青年教师逐步认识到了，选择了教师就是选择了奉献。

二、精心辅导提高教育教学水平。

青年教师接受新的事物、吸收新的教学理念快，新课程改革实验更使他们感到有了用武之地。然而，他们的`教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住教学过程的四个环节。

在备课时我给他们以指导，严格要求年轻教师要做到教学目标全面、具体、恰当，体现大纲和教材的要求，有层次性让他们明白教学目的和教学重难点，讲课时，要求教学环节紧紧围绕教学目标进行，师生达标意识强。在教学内容方面，要做到构建知识网络，创设教学情境、形成学科的知识结构。

教学内容完整准确，抓住重点难点，少而精同时，落实四基，着力于思维训练跟能力培养。并且我深入课堂认真听课每周至少听一节课；课后我耐心评点，从新课导入、课堂结构的设计、板书设计、教学语言到练习设计，我都提出中肯的意见。作业批改、课外辅导我都尽自己所知给予辅导。尤其是两位新教师，初上高三他们也非常的勤学，加上我的耐心，两位教师的业务水平都有了突飞猛进的发展。

我还交给他们如何处理课堂突发事件，课下及时交流教学心得，两位老师及时总结经验并形成了有关教育教学的文章。

三、用行动影响他们，不断学习。

新一轮课程改革更需要教师对自己有新的认识，看到自己不足。

还要自觉投身于教学理论的学习，不断提高自己的专业水平，弥补自己知识能力的不足。为此，我同他们一起苦练教学基本功：每周抽出一定的时间去阅览室，学习教育名家的教学经验。在我的引导下，两位青年教师也常常阅览一些教育理论方面的书，吸纳新的教育理念并用在了具体的实践中。两位青年教师在较短的时间内得到较大的提高。

一开始两位青年教师基本是听一节课然后讲一节，备课离不开教学设计，列举的事例要不太旧要不就是与生活脱节，学生兴趣不浓。他们的课堂几近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓励他们，形成自己的风格，学会自己处理教材，从网络自己筛选需要的信息。我说“既要模仿，更需要创新”。这样我们的课堂才有生命力。在我的鼓励下，两位青年教师勇敢的打破条条框框，开始学的放开手脚，有了创新的意识。

青年教师教学反思记录篇六

工作总结的具体写作，可先议论，最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。你会写教师工作总结吗?下面小编给大家带来教师工作总结，希望大家喜欢!

一年来，在学校领导的关心下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了必须的成绩，成绩稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于良好的发展势头。为了总结经验，进一步搞好工作，现将我的我的工作情景总结如下：

一、政治上不断锤炼自我。

遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德规范》，不断加强修养，进取参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自我的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同事，严于律已，宽以待人，实事求是。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到为人师表，教书育人。

二、业务上不断超越自我。

在班主任工作中，我深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，经过与学生的交流中了解每一位学生的实际情景。指导学生养成良好的学习习惯，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。

在教学中我注重教学常规的落实，切实向课堂要质量、要效益，在研究课程标准，分析教材和学生的基础上写出优质教案，并在教案中突出教法和学法指导，讲课时能根据学生的反馈情景及时调整教学，不是以教案而教学，而是为教学而写教案。我还结合学生的不一样情景做好个别辅导，防止出现差生，做好差生的转化工作。作业及时批改，每次批改有分数和日期，鼓励学生及时完成作业。

在课堂教学中，我大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习，把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的生本教育，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。切实激发和坚持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习本事放在课堂教学的首要位置。

三、知识上不断充实自我。

教师要想适应学生，要想在教育教学上有所创新，就得不断地学习、充电。我在教学之余，认真参加学校的业务学习，参加各级培训，例如班主任工作、网络技术，力争到达此刻的教育教学要求。认真学习《课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理，并用新的理念指导自我的教育教学，使自我的教育教学贴合新的教学理念的要求。

以上是我本年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了必须的成绩。在新的一年里，我将继续努力，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理本事，为提高学生的综合素质而努力，为学校的发展作出更大的贡献，我相信信自我会有更大的提高和收获。

能有幸成为__一中小学部的一名骨干教师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收。下面将工作情况总如下：

一、加强学习，努力提高自身素质。

要想成为一名合格的骨干教师必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学年我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经验，学习他们成功的教学思路和教学模式;理论上向书本学习，我网络读书，学习了___老师的《__哪有那么难》，获得了许多关于读书、学习及成长的经验，大所裨益。为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并及时写好读书笔记。

二、工作与积累并重，探索与交流同行。

在日常的教学教研工作中，我及时地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现经验资源的交流和共享。在教学之余，我还积极撰写论文，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，据悉我向《__教育》投的稿件已被选用。

三、发挥模范到头作用，引领大家共同进步。

为了探索新的作文教学模式。我携手三级部的语文教师参加了随笔化作文教学改革。为了更好的实施这项改革，我为三级部制订了写作教学计划及与之相配套的阅读教学计划和背诵教学计划。从教学设计，课堂实施，作文评改等方面我们按着计划要求精心研究，科学操作，认真总结，取得了可喜的研究成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学生的写作水平实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。我们成功的编辑了三级部的教改成果——《__随笔集》。

四、支持学校的发展，维护学校的形象。

作为一名骨干教师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。我经常在__网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。

骨干教师之路辛苦而幸福，我坚信只要坚定目标，有信心，肯付出，这条路会越走越宽，越走越光明。

20__年3月11日，我有幸去阜阳参加了“全国小学数学名师智慧课堂教学观摩活动”，聆听了全国特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现就杭州市安吉路实验学校牛献礼老师的《探索计算中的规律》简谈如下：

牛献礼是全国特级教师，浙江省杭州市安吉路实验学校教学主任。曾获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录像课在中国教育电视台“名师课堂”节目中播出放。牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采用猜想―验证―再猜想―再验证，牛老师用一节课的时光引导学生充分经历了一次思维之旅。在这五十分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是牛老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思考与反复玩味。数学家华罗庚以前说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告诉我们，数形结合才能体现思维合力。

透过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、务必对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简单愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的用心性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思十分好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。

三、要注重学生潜力的培养。

在教学中，教师不仅仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的潜力。他们十分重视这一点，在教学新知时，都是让学生自我去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是透过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自我透过动口、动手、动脑去解决，为学生带给了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生用心尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

透过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自我探索发现的，教师不提醒;学生能透过思考描述出来的，教师不引导;学生能自我总结出规律的，教师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了徐老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的潜力很强。

总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将__年度工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”、

二、教学方面：虚心求教，强化自我、

担任跨年级两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干、对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的、随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少、面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大、为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上、我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用、在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上、由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理、因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验、我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长、从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”、由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学、为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习、对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧、这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高、学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

三、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我、

认真参加学校组织的各项活动、未耽误一节课、上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持、旧的一年已过去，新的一年已到、我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我就深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生。一年来，我一直立足于本职工作，注重师德修养，为成为一名称职而优秀的教师在不断努力着，现就将一年来的工作作如下总结：

一、爱岗敬业，忠于教育事业。

热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。通过自己的教学使学生具备了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在教学工作中也就有了动力。

二、热爱学生，平等对待每一位学生。

关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。

三、开学前，重点抓好课桌椅的配备工作。

根据今年在校学生人数配备，当配备不足时，就订购课桌100张，凳子150张，还组织职工维修50套，做到按时按量配足。同时组织人员整修教学大楼的教室、黑板，采购教师用的各种教学用具用品，完善教学设备，并做好安排人员报名、收费等工作，使学校的开学工作顺利地开展。

四、开学初，抓紧制订各项规章制度。

在后勤工作方面有《行政领导工作职责》、《师生员工的考勤制度》、《学校财物管理制度》、《学生的住宿管理制度》、《学生的食堂、摊点管理制度》、《学生爱护公物管理制度》等等。做到按制度办事，以制度管人。

五、根据学校的工作进程，针对性地配合学校领导班子对学校教育教学工作的管理。

至二周认真做好新生的入学教育工作，对基础较好的班级做好提高巩固工作，发挥这些班级在学校各项工作中骨干带头作用。对基础较差的班级，加强力量，认真抓好，严防出乱班。接着抓学风，通过多种途径对学生进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯和坚韧的学习品质。

六、加强对师生生活的管理。

开学初，先做好住校生住宿和开膳的安排，接着做好学生的食堂、摊点管理工作，严格要求食堂、摊点要做好饮食卫生，食堂环境卫生始终要保持干净，校领导经常深入食堂检查监督，发现问题及时解决。师生的宿舍门窗坏了，就组织人员维修。浴处、小便处不足，就组织人员再扩建，现在基本上满足师生的需要。目前干旱季节，师生的用水紧缺，我们严禁他人从井里抽水，如果发现从严处理。为了方便师生用水，我们在大井上面建筑一个水池，并安排人员每天从大井里抽水放进池里供师生利用，解决了师生的实际困难。

七、抓校园环境整治工作。

校园环境的整治与美化非常重要，校园环境优美，空气清新阳光充足，清净整洁，师生能以轻松愉快的心情学习、工作。因此，我们在环境整治中，把学校整个环境卫生区划分包干给各班，严格要求各班始终要保持干净。规定总务处每周三检查一次，好的表扬，不好的批评，并强调及时搞好。年终总评，并把总评结果列为政绩考核内容。我们还按规划整治学校的场地，体育运动场，种树、种花、种果，绿化学校环境。

八、加强卫生安全工作。

为了做好学校的卫生安全工作，我对学校的饮食卫生安全工作进行全面检查，认真检查了学校的食堂，以及学校周边的小炒小卖。还深入教室、实验室、图书室、师生宿舍查看电路。实验物品和走廊栏杆等安全防范设施。并严格要求学生食堂、小卖部的摊点要提高安全警惕，严把购菜关等易引起食物中毒的瓜菜。在重点抓好食物中毒的同时，还加大宣传教育力度，通过健康常识课等途径对全体学生进行饮食卫生和预防食物中毒常识教育，提高学生自我防范能力，确保学生健康成长。

九、加强对住校生的管理。

为了做好对住校生的管理工作，我除了安排校警人员轮流值班外，学校领导还经常深入学生宿舍检查监督，严格管理，不允许住校生上课时间在宿舍里闲聊、睡觉或聚众赌博;不许在休息时间大声喧哗，扰乱他人休息;不许损坏学校的门窗、睡床或在墙上乱刻、乱涂、乱画、乱钉;不得在宿舍里擅自拉电、安装插座，使用电炉煮饭等等，如果发现从严处理。

一年来，虽然做了这些工作，取得了一点成绩，但与党的要求还相差很远，现在还存在了一些问题。

1.学校的校容校貌整治尚未符合要求。

2.学校的水井还不够，干旱季节师生用水紧缺。

3.大便所不符合要求。

青年教师教学反思记录篇七

时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。

1、教学方面:。

本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。

针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施教；并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。

竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。

不足之处：一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式，此形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显不足，易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能够提前制定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。

天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间，为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。

不足之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较少，以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术，投篮的训练时间较少，要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难，所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。

3、校本课程的开发方面：本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程，针对很多学生喜爱篮球运动的特点，对所选报学生进行分班调整，我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发，跟王巍老师商量了三个大的教学内容：第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮，重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处，使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了，从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会，让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。

不足之处：一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习，由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。

通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣，在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生，为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功，感受快乐。

青年教师教学反思记录篇八

回顾本学期日常工作中的点点滴滴，总结了以下两点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

随着社会的发展，英语变得来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

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青年教师教学反思记录篇九

从20xx年毕业至今，先后在讲坛上走过了2年光景，这3年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的`需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

教育是奉献爱的职业，我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得伟大。伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。我们青年教师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处!没有爱，就没有教育。爱是教育的基石。爱自己的孩子是人类的本能，重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基!让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园!让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间!

年轻教师无论是什么学历，不管你来自哪所名校，都要切记心高气傲，目中无人。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠一个教师单打独斗是觉对不行的。在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作：合作是所有组合形式努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一起。拿破仑·希尔把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些对要求我们从教者要学会合作，合作双赢。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会合作，学会与组内教师合作，切磋技艺;学会于同一个班内的教师群体合作，各科协调发展;学会与家长合作，共育栋梁。

教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一支也需要我们的教师要常怀一颗感恩的心。只有我们学会常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。我们应当感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的梦想。感恩是一种美好圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感恩我们的父母。是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使我们在激烈的竞争中无往而不胜。用爱的博大的力量使得我们的世界更美好。

“教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。我们如何在工作中做好这一点呢，我想至少有两个方面很重要。

1.我们自己要“学会学习”

例如你毕业于著名的高校，你的毕业成绩非常优秀，你拥有高学历等等。但是，处于信息化时代的今天，科学技术日新月异，你所拥有的这些知识或许很快将会过时，你原有的知识未必就是你的财富，甚至会成为你前进的绊脚石。如果不懂得在新的环境中努力学习新知识，培养新能力的话你可能很快就发现，你不能适应现代社会的飞速发展。正如美国著名未来学家约奈比斯特断言：“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可供终生受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习。所以作为教育工作者者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。

2.教会学生如何“学会学习”

正如我上面所讲，为了跟上时代步伐，教育必须引导学生“学会学习”。埃德加·富尔则在《学会生存》一书中表达了写到：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样才算学会学习呢?一言以蔽之，在学习方式上，由知识性的记诵学习转变为智慧式的、创新性的学习;在教育目标上，由单纯的学习知识转变为启迪智慧，让教育真正成为学生享受幸福生活的过程。

客观的讲，我们今天还有不少地方，不少老师依然延续着落后的填鸭式的、反复记诵式的教育。我们年轻教师一定要从一开始就要注意到这个问题，不要再走弯路，教育理念一定要跟上新时代的要求。追求知识理所当然，无可厚非。但是，当我们把知识的获得作为教育之全部，为知识而知识，进而希冀以教育为手段把学生塑造成“知识人”，这便酿成了知识对智慧、知识对生活的虚妄僭越。在“知识人”理念的支配下，学生被看作是用知识一片一片搭构起来的，唯一充塞于心灵的就是知识，人性中的其他部分，如伦理道德、审美情操等则被虚无化，这不可避免地异化了教育的实践追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我觉得培根的名言“知识就是力量”应转化为“怎样使知识有力量”，“哪些知识真正有力量”的追问。简答之，只有那些切实关涉个人幸福，能转识成智，臻达人生智慧的知识才真正有力量，才更值得学生学习。因此，把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来，让他们学会学习，学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识，学校在这个方面已经做了很多有益的探索和尝试，并且也取得了很多成绩，那么如何继续探索、完善和推广就成为我们青年教师的一项重要使命。

罗曼·罗兰曾经说过：“什么是快乐?只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中，一定要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。

教师是教材的实施者，更准确地说是教材的开发者。教师在教学设计中应充分发挥自己的创造性，完美地反映教材的思想。现行的教材并没有把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定的非常详细，而应是粗线条式的，要留给教师足够的创造空间。在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，教学情景设计、教师和学生活动的设计等等，都需要我们体现自己的创造性，我认为，教材的编写已经为教师的教学留下创造的空间，再加上现代教学技术的普及和发展，教学资源日益丰富，教师必须要学会创造性地使用教材，最大程度地发挥自己的聪明才智，使教学成为具有个性特征的艺术创造。这样的教学才是真正体现教师价值的教学。

青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，针对具体的问题有具体的解决方法。但是抛开这些具体的东西，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会创造，是我们青年教师立足之本、发展之机，力量之源。只有从一开始就注意学会做人，学会学习，学会创造，我们才能在开始时少走很多弯路，在今后的发展中少犯错误，最终顺利的走向成熟，变成一个优秀的小学教师。

青年教师教学反思记录篇十

教师们在反思中都会自觉地把自身教育教学行为与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求相对照，明确教育教学的方向、目标和所追求的教育价值。这种反思能促进教师在长期的教育实践中不断加深对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念的'理解并促进了理念向行为的转化。

教师需要在观察、了解幼儿的学习水平、表现与结果的基础上进行反思，即从教育内容、教学任务是否符合幼儿的现有水平又具有一定的挑战性，反思教育活动目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；从每个幼儿是否获得发展和成功感，反思教育教学是否兼顾了群体需要和个体差异；从幼儿在学习过程中是否始终处于主动积极的状态，反思教育教学的内容、方式、策略、环境条件是否具适宜性；从幼儿在学习中是否获得了具发展价值的有益经验，反思教育教学设计与实施过程中的有效性。

在活动中，教师有时需要不断地观察、反思、判断幼儿的兴趣和经验水平，并以此为依据进行同质性分组，组织有共同起点但落点却不尽相同的学习内容，促进每组幼儿按照“自己的大纲”主动探究与学习。教育教学策略中包括反馈策略，适宜反馈策略的运用能调动幼儿的学习积极性与主动性。

有效的反思思路是：在教育教学实践中发现幼儿的学习行为和结果与教师的预期之间的差距——学习或回想《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关理念，并作为反思的依据——对应分析自身的教育行为与幼儿表现，如出现偏差时寻找问题的症结——预想调整方案并尝试改进，或强化有效的教育行为——再反思，再调整……——总结为有效策略。

总之，教师应该在教育教学实践中养成反思的意识，学习反思的基本方法，通过有效的反思促进幼儿主动学习、有效发展，促进自身专业主动而持续的发展，促进自我价值的充分实现。

青年教师教学反思记录篇十一

通过一学年来的教学实践与不懈探索，出新课标下七年级《思想品德》课教学的点滴体会：

一、创设各种情境，激发学生积极主动参与课堂教学活动；

二、让学生在评价中激励自己；

三、创设空间，让学生主动探究。在教学过程中要始终体现学生是主体，教师作为服务员的原则，这样才能更好地贯彻新课标的理念。

新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德的教育，以促进学生健康人格的形成与发展。

而“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”是新课标的教学目标之一。那么，如何在七年级《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格的形成与发展？我的主要做法是：

创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。

学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。今天的中学生，面临着很多的机会和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中做出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集、处理和运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出质疑并进行反思。所以作为教师不应该唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台。在教学中充分开发、利用校内外的课堂资源，善于为他们创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，善于抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的思维迸发出火花，同时善于指导学生去“做”，让他们积极主动参与整个课堂教学过程。

在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。其教学模式是：情境理论情境。情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究情境需要学习理论，学习理论是为了更好地探究情境，以此提高学生解决问题的能力。不过精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如，导入、表演（过程）、讨论、总结等。不过为了顺利而有效地进行情境教学，课前必须做好充分的准备工作。

青年教师教学反思记录篇十二

自去年9月任教以来，我承担了学校校本课程书法课的教学工作，在我心目中，书法时中国优秀传统文化的精髓，学好书法，可以陶冶人的情操，提高人的艺术修养与文化涵养。而由于大部分学生没有接触过毛笔，对书法课缺少兴趣，再加上书法课上学生需准备的工具较多、要求较严、见效较慢，都给刚刚最初接手书法教学的我带来许多困扰。

认识到上述问题后，我每节课适当的给学生讲解书法知识，通过ppt让学生了解各种碑帖，了解中国的`传统文化，并试图将硬笔教学课堂。慢慢的，自己对书法也有了些思考和认识。

在一年多的教学实践中，根据书法教材《写字》，我讲课堂教学流程大致分为以下六步：

第一：观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。

第二：看字形。主要是看笔画之间的关系，引导学生记忆写法，再书写练习。

第三：描字。教师要强调按要求描字，当然不能让学生随心所欲地描。

第四：临摹。让学生对照前一个字写。学生经过反复练习，最好能记住，这样才能真正撑握。

第五：展示学生作品。大家交流，指出优点、不足之处，老师能及时做出表扬和批评，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、手到、心到。

第六：巩固。课后作业，让学生结合具体的内容，练习巩固。

总而言之，写字需要持之以恒的毅力，唯有坚持，才能写出一手好字。当然，我自己首先要刻苦钻研书法知识，取其精华，去其糟粕，以具备给予学生更多指导的教学能力。

青年教师教学反思记录篇十三

本次活动中，我校5位年轻教师共上了五节课，分别是：徐怀美、张春萍老师执教的二年级课文《“闪光的金子”》；吴小林、花玉老师执教的四年级课文《祁黄羊》；张红老师执教的六年级课文《半截蜡烛》。这5节课基本反映了当前我校语文教学的现状，反映了青年教师对语文教学的理解与把握的实际水平和能力。5节课的总体特色有如下两个方面：

5位老师所执教的3篇课文都是写人的文章，从课堂的反馈来看，5位老师对课文重点的把握心中是有数的，把握得比较准；对重点部分的突破也都“有法可依”，这个“法”就是抓住关键语句引领学生品悟人物内心（这是教学写人文章的常用方法）。如《半截蜡烛》一课的教学紧扣描写一家三人的语言、神态、动作的语句，体会三个人在厄运即将到来时的内心状态。这种教学思路一经确立，许多看似平淡的词语（如：伯诺德夫人把蜡烛吹熄时的“轻轻”、杰克在试图取走蜡烛失败后的“默默地坐待着”、杰奎琳对德国人说话时的“娇声”等等）就被赋予了新的内涵，课堂上关注的焦点也就由文中人物的表面向人物的内心这个纵深方向发展，文中三个人物的形象也就随着学生理解的加深而逐渐变得丰满，变得立体可感了。找准重点，选择恰当的教学方法，是一堂课成功的基础。

文本语言是语文教学的主要抓手，理解、积累并运用语言是语文教学的一个重要目标，接近或者达到这样一个目标，离不开语言训练、语言实践这一重要手段。5节课都体现了对语言本身的关注，并由此生发开来，引领学生进行语言实践，这是一个可喜的现象，它表明我们的语文教学正行进在一个正确的轨道上。

当然，5节课也暴露出一些问题，值得我们去反思和探讨，以下从6个方面来谈，算作对今后教学的建议。这6个方面是：研读教材，视野要开阔；语言实践，主导要加强；朗读训练，策略要灵活；教学环节，展开要有序；学科属性，彰显要鲜明；重点打磨，力度要加大。

研读教材要注意“深度”和“广度”。为尽量达到一定的“深度”和“广度”，首先，教者研读教材时要有“篇”的视野，要把字词句段放在“篇”的大背景下来研读，注意前后文之间的联系，只有具备了这样的眼光，教者才能从研读教材的过程中获得正确的、完整的、深入的理解。《半截蜡烛》的教学注意了这种联系，学生的理解是深入的。如第5小节中对烛焰的描写：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”要理解“可怕”，就得联系第3节。又如理解杰奎琳的“娇声”，这里的“娇声”是一个儿童的“娇气”吗？要得到正确的理解，就得联系课文第1小节中的“为把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作。”再如《闪光的金子》一文中，要了解徐虎工作的时间究竟有多长，就得联系开箱时间，就得联系第3小节中的“每天”，这样，学生对徐虎的辛苦才会有正确而完整的认识。当然，这几节课中也有忽视这种联系的例子，如教学“祁黄羊外举解狐”那一段内容时，“祁黄羊想了想”，想的是什么，没有想什么？可联系课文第11小节内容，让学生先把祁黄羊的内心所想表达出来（由于联系了11小节，学生的发言就会集中，避免了零碎），再追问，若你是祁黄羊，你会怎么想？这样问的意图是促使学生在强烈的对比中感受祁黄羊胸怀的宽广。

其次，教师要有基于教材而不止于教材的'意识。教学中为了促进学生深入地理解文本语言，教师往往需要及时补充介绍一些背景资料。这一方面，《“闪光的金子”》的教学做了一些有益的尝试。主要介绍了徐虎十多年来为居民所做的一些事，透过这些事迹，学生能够近距离触摸徐虎“金子”般的心灵。需要指出的是，背景资料的呈现需要讲究时机，需要与教学无缝链接。

课堂上语言实践的形式有两种，一是理解，二是表达。这里主要说表达。在引导学生表达时要注意三点：一要防止信马由缰。《半截蜡烛》的教学中，张红老师在引导学生进行表达时，设计了填空的形式，有效框定了表达的范围，避免了零碎；在让学生用“绝密”“绝妙”表达时，对表达的形式提出了不同的要求，也达到了同样的效果。二要防止浅尝辄止。在《祁黄羊》的教学中，祁黄羊内举自己的儿子祁午做中军尉，教师让学生想象祁午听到这个消息后会怎么想。学生说：“你举荐我做中军尉，就不怕我打败仗吗？”教师对学生的回答不置可否。无疑，这样的表述游离于文本之外，偏离了文章的主旨，是没有经过认真思考的草率的回答。对此，教师要有追问的意识，通过追问来及时引导，及时矫正学生的思维航向，将学生的表达引向深入。比如，可围绕“为什么举荐你”“举荐你别人会怎么议论我”与此学生展开对话，使学生的认识向着正确的方向发展，同时也使学生的表达由简单趋向丰富。三是要防止人云亦云。注意两点：一是话题要开放，《半截蜡烛》中，教师设计的表达训练题“当    时   （谁）            （怎么想）”这一训练题虽限制了说话的形式，但它的内容却是开放的；再如让学生说说“是谁挽救了一家三口”，学生的答案是丰富的，理由也是充分的。二是思路要开阔。当学生的思维受限时，教师要讲究点拨的艺术，注重打开学生的思路。

朗读既是教学中常用的一种手段，又是一项重要的教学目标。真实的有感情朗读是建立在对文本语言的正确而深入理解的基础上的，缺少了对语言材料的充分品悟，学生的朗读是不能读出契合文本意境的真感情来的，假使听上去“很有感情”，也只能是停留在技巧层面的虚假的感情。因此，朗读训练的策略不是指朗读技巧上的，而是在朗读过程中促进学生深入理解的策略。两位低年级老师在教学《闪光的金子》第3小节时，为了使学生能深入理解徐虎热情服务居民不辞辛劳，进行了这样的语言铺陈：烈日炎炎的夏天，他——；寒风凛冽的冬天，他——；孩子生日那天，他——；有了这样的铺陈，学生在反复朗读中就能对徐虎的辛苦有深入的理解。这是朗读指导的一种方法。同样，在《“闪光的金子”》的教学中，为了体悟徐虎工作时间之长，教师采用了对比的方法。在教学“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”和“直到凌晨2点多钟才将管道疏通。”这两句话时，联系自己和家人在这个时间里干什么，这就产生了强烈的对比，应该不失时机地引导学生在对比中进行朗读训练，学生应该能读出其中的味道来。《半截蜡烛》的教学中，学生说得比较充分，但朗读却不是很充分。需要指出的是，在指导学生朗读时，有时需要对文本材料做必要的改动，如读“烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻——”让学生接下去读“秘密就要暴露，情报站就要遭到破坏，一家三口的生命就要结束。”重新修改、组织文本材料后，学生就能产生更强烈的体验，从而读出气氛的紧张。伯诺德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”可让学生做做动作，进行个性化的朗读，再问问学生这么读的理由，便可读出伯诺德夫人在此紧急关头临危不乱的镇定和智慧。

总之，朗读指导应当灵活应用各种策略，以使学生读出内心的体验，读出真实的感情，营造浓厚的课堂氛围。

教学要有序，教师要有这样几个意识：一是整合教学资源的意识。一节课的教学资源有时是分散呈现在文章中的，教师要善于进行有机的整合，而不能逐一分散进行教学。《闪光的金子》中有3处提到了时间（19时、10点多钟、凌晨2点多钟），这三处完全可以整合成一个环节进行教学，教者的分散进行，显得比较机械。《半截蜡烛》的教学在这方面的做法是成功的，老师设计了这样一个问题：“选择三人中的一人具体谈谈他是如何表现的。”在听与说的过程中，学生的话题比较集中。二是遵循学生认知规律的意识。遵循认知规律，就是要防止“越级”。《祁黄羊》的教学中，老师在让学生第一次读“外举”部分时就要读出表情，这显然是拔高了要求。这一环节只有在学生对此段进行了深入的感悟和理解后方能进行。三是要有步步为营，逐层深入的意识。《祁黄羊》的教学中，教师让学生先说说祁黄羊在推荐解狐时是怎么想的，再让学生说说解狐在知道这件事时是怎么想的，最后让学生想象亲朋好友听到这个消息时会怎么说的。按这样的顺序展开，教学就显得不太紧凑。应将二三两个环节调换一下位置，课堂就顺畅多了。此外，“亲朋好友”这个词比较笼统，在指导学生说话时，可再具体一点，比如，听到祁黄羊推荐解狐时，他的母亲会怎么说，他的邻居们又会怎么议论？这样做的目的是防止一个角色还没有说透时，其余学生已忙着说其他的角色了。（当然，在转换教学环节时要注意适当的过渡，进行有效的衔接）

教师要时时注意语文学科的特征，要牢固树立这样一个意识，即语文的问题要用语文的方式来解决。5节课中，有3位老师自觉不自觉地在课的结尾部分不同程度地扮演了思品老师的角色，对学生进行了思想品德的教育，集中表现在《“闪光的金子”》和《祁黄羊》的教学中。语文材料中蕴含着思想因素，语文老师对此的处理方式完全不应采用思品老师的教学方式。对文本材料中的思想因素，要凭借语言这个载体，在深入品悟中进行潜移默化的渗透。要坚信，语言理解到位了、全面了，人文熏陶的任务也就完成了，而不必另起炉灶。

5节课对重点的打磨都还有很大的潜在空间。表现在两个方面，一是课堂还存在一些无效的教学环节，这些无效的教学环节挤占了课堂教学的宝贵时间，使得重点部分的教学浮光掠影，比较匆忙。如《“闪光的金子”》和《半截蜡烛》的课堂开始部分都安排了词语的复习教学环节，《“闪光的金子”》所安排的词语复习是纯粹的词语复习，意义不大，可以舍弃；而《半截蜡烛》的词语复习则有回顾课文内容兼导入第2课时教学的作用，相对来说，作用大一些，是有效的。再如《“闪光的金子”》的第一小节，无论是从内容的理解上还是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教时的教学时间来进行，或者根本就不需要列为教学内容。又如《“闪光的金子”》的教学中，教者让学生读一读第2、3、4自然段，画一画徐虎帮助别人的句子，这是一个很难实施的问题，因此也是无效的。面对可有可无的教学问题，教师要舍得放弃，因为放弃有时能成就精彩。二是“过程”展示不充分。这就如同“登山”，坐缆车与徒步都可以到达山顶，但徒步的方式经历了“过程”，在“过程”中，徒步登山者饱览了沿途风光，获得了心灵体验，这是坐缆车的人所不能获取的。把这个例子映射到教学上来，就是，教师不能以自己的理解代替学生的理解，也不能以少数优秀学生的理解来代替大多数学生的理解，要善于通过引导来让学生经历品悟语言的过程，同时增强内心的体验，这样，学生的理解才会深入，情感上才会与文本语言产生共鸣。比如，在《闪光的金子》教学中，为了让学生感受徐虎的工作时间之长，教师问：“从7点开箱到凌晨2点徐虎工作了多长时间？”教师不等学生算出时间就以自己的回答代替了学生的回答。其实，只要耐心一点，让学生掰着手指算，学生是会算出来的，而且在算的过程中，学生自然会产生“时间长”的心灵体验，这是教师所不能代替的。

各位老师，教学是一门艺术，语文教学更是如此。如果你以认真的态度、踏实的作风以及锲而不舍的意志来对待它，那么它将把无限的精彩和美妙的艺术享受馈赠于你！

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青年教师教学反思记录篇十四

反思对看到的、听到的、亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。

1、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感，对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。要有职业意识。

2、要有教学监控能力。在教学活动内容中，教师要写有效的教学计划，即教学设计，在课堂教学之前，明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

3、要有课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

4、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。

5、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。

6、教学反思。课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价。把它记录下来。

反思贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以要求每一堂课后写一写简短的篇反思。教师要反思以下几个方面。

1、要反思教学行为是否达到教学目标。

在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养。对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。因此，情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

2、要反思是否创造性地使用了教材。

教材，历来被作为课程之本。教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现。教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见。

3、要反思教学活动是否有“沟通”和“合作”

叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的.交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人与物”关系，而是“我和你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那是只有教学形式表现而无实质性交往发生的“假教学”。

4、要反思教学过程是否适应学生的个性差异。

学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长因材施教，充分发挥学生的个性特长。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。

青年教师教学反思记录篇十五

学校每一学期都有机会让年轻的教师准备公开课，这学期，青年教师的试讲课也终于拉开帷幕，从我个人角度来看，觉得这一活动意义非凡，同时也是锻炼我们的好机会，很有幸，我被安排在第二周讲课。

说实话，一年以来，可能是在学生管理方面牵扯精力太多，对于讲课的研究，我的确钻研的不够，第一次试讲之前，我按照传统的逻辑和步骤设计课，讲的时候有是下午，幻灯片很不给力，字打的太多，又小，学生们看起来很是困难，所以整节课很沉闷，效果也没达到，我自己都觉得特别没劲。之后在组内的讨论中，孟老师问我：“你觉得讲的怎么样？”我说：“挺没劲的。”“对啊，自己都觉得没劲，更何况学生呢”。孟老师，一针见血，把我从自己带有误区的圈子中拉出来，她对我们说，年轻人一定要有年轻人上课的朝气，要有新意，不能走“填鸭”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的过程一定是比较费心力的，白天在学校，杂事较多，就只能晚上回去静下心来去修改，修改后又拿去给两位老师请教，孟老师特别认真和细心的给了我很多修盖意见，回头在修改加工，第二次的试讲课在4班进行，这次讲课，我觉得比第一次爽多了，两位老师也说这次才有个公开课的样子，我终于松了一口气，接下来要做的就是熟悉环节，等待关键时刻。

课的导入我选用了图片，直观而且能迅速切题，之后的听力问题我设计了几个问题，能让学生大致的了解对话内容。这是一篇训练学生如何shopping的文章，关键就是掌握英语购物用语，所以我每一部分的设计都是围绕这一主题，知识点呈现完毕后，就是引入情景，让学生在情境中学会句型，比如，第一个情景，我想让大家练习tryon这一句型，所以，就以天冷了，老师没有厚衣服，于是去商店买，看上了一款大衣，但不知合适与否，怎样跟售货员说呢？引出关键句。句型操练完毕，就是设计情景让学生表演购物，三个组的学生进行了表演，孩子们的表演，台词，表情，动作和道具，都是自己准备的，对此我感觉很惊讶，所以他们的潜力是无限的，看我们老师有没有挖出来。课后，我也进行了反思，总结自己的课，英语的指令型语言过于啰嗦，只注重说，忽略了写的部分，还有，练习题处理方式，评价机制运用不到位，小组的积极性没有完全激发出来，幻灯片的设计不够新颖，多媒体操作不够熟练，思想不够超前，设课程设计立意不够新，等等。

公开课虽然结束了，但从一开始的准备思路，到一次次试讲，再到最后的公开课，这一切的精力都让我难以忘怀。在此，对于热心扶困的孟老师和常主任以及同仁们表示由衷的感谢。的确，集体的力量是无穷的，前辈的经验是丰富的，要不断的向同仁学习，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，踏踏实实了解每一个环节。

虽然它只是一节公开课，但这次的经历却让我学会了许多，我会珍惜学校给与我们这些年轻人“施展才华”的机会，上好每节课，让课堂教学过程之旅常新，让课堂教学理论之树常绿！

青年教师教学反思记录篇十六

1．思成功之处。青年教师上完一节课后，要立即回顾教学过程，体会教学过程中自己教学和学生学习的成功之处，从中受到启发，总结成功的经验，并在教学心得记录本上立即做好记录积累起来，作为日后教学工作的借鉴，坚持做好这一点迅速帮助青年教师不断改进教学方法和教学方式，提高驾驭课堂教学的水平和能力。

3．思教学实效。学生的学习效果、学习效率是政治教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪些部分学生掌握起来有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要方法指导等，通过作业批改、学生讲义，找学生座谈等形式及时发现问题。

1．功的做法或想法。课堂教学中，青年教师往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，教师应立即记录下来，以备日后反思和揣摩。

2．学中的不足之处。“百密总有一疏”。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教师教学水平。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？合作讨论是否起到了效果？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚？学生学习效果是否好？是否于时政热点问题联系了？等等。

3．生的独到见解。在思想政治课教学过程中，由于政治课与时俱进，有些内容变化快、时政化强的特点，加之当代中学生是学习的主体，他们活跃的思想、独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对思想政治课堂教学的补充和完善，可拓宽青年教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。

4．材的创造性使用。在新课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。所以，教师不仅是教材的使用者，更是教材的建设者和改进者，这一点对于思想政治课教材尤为重要。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以“课后反思”中作为专题内容加以记录，对教材中的内容可以适当予以调整、充实，甚至改进，以符合学生的认知规律和认知特点，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，以有利于今后的教学工作。

青年教师教学反思记录篇十七

时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。

1、教学方面:。

本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。

针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施教；并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。

竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。

不足之处：一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式，此形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显不足，易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能够提前制定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。

天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间，为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。

不足之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较少，以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术，投篮的训练时间较少，要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难，所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。

3、校本课程的开发方面：本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程，针对很多学生喜爱篮球运动的特点，对所选报学生进行分班调整，我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发，跟王巍老师商量了三个大的教学内容：第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮，重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处，使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了，从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会，让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。

不足之处：一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习，由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。

通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣，在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生，为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功，感受快乐。

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青年教师教学反思记录篇十八

通过与学生打招呼、问天气，来问学生寒冷的天我们穿什么样的衣服，酷热的天我们穿什么样的衣服。引导学生对衣服的兴趣。

1、在教学过程中，我采用引导学生总结知识点的方法，即学即练，让学生的知识通过实际练习得以巩固。但对于学生的知识的呈现，我只通过让学生口头回答来呈现，并没有采用更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加注意。语言的四项基本技能就是听、说、读、写，所以学生知识的巩固这四项样样离不开。

2、在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽略了对课本的深度挖掘。应该以后先让学生对课本文本以齐读等方式熟悉文本。

3、在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。

4、对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽略了其他几项能力的练习。

5、对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。

6、最后一个环节是让学生利用本节课的知识点来进行句型操练来写一个报告。但是，最终没有体现到学生的“写”上面来，只是进行了口头阐述。

最后是以让学生多了解本国的传统服饰来进行升华的。但缺少对本节课知识点的归纳、总结。

另外，在教学过程中，我忽略了对后进生的关注。应该多鼓励他们多多回答问题。

以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应该脚踏实地的以学生为本，通过合作探讨的方法让学生获得知识，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。希望自己再接再厉，多向经验丰富的教师请教！

青年教师教学反思记录篇十九

作为一名新教师，注定缺乏相应的教学经验，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。

1、加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向周围的同事学习，多听，多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。

3、加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。

4、不断学习信息技术，积极参加网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。

5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：

1、认真撰写个人发展规划。

2、熟悉、钻研教材。

3、积极撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。

4、多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。

5、认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。

面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的`激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。