2023年学生的德育课堂心得体会怎么写(通用12篇)
- 上传日期:2023-11-20 00:59:56 |
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在撰写心得体会时,我们可以结合实际经验和理论知识,展示自己的思考和发现。编写心得体会时要注意语言精炼、简练,避免冗长和啰嗦的表达方式。以下是一些关于心得体会的例子,希望能给大家提供一些思路。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇一
“态度决定一切”想必大家都对这句话都很熟悉。但是现在我想结合实习的经历来分享我对这句话的理解。
首先我想谈一下我的学生,学生常说的一句话就是“老师,我不会”紧接着老师会问:“你哪不会”学生就有下一句接着“老师我哪也不会”从这段常见的对话中,老师会觉得生气,学生也会觉得这位老师怎么这么麻烦。这件事情反应的学生对待学习的一种态度,学生在输出这两句话的时候教师生气的并不是学生说“老师,我不会”而是生气“老师我哪也不会”并且还理直气壮,这显现了学生对于学习的态度是“不认真”对待教师的态度是“不尊重”。
这种情况下不应该一直纠正学生的学习或者紧抓一道题对学生进行讲解,首要的是纠正学生的态度,学生的态度是错误的,即使在教师的威逼下学会了这道题,还会有其他的题目等着。而学生的态度的改变不仅仅是在学习方面起到重要作用,在学生的一生中生活的方方面面也有至关重要的作用。
其次,我想结合最近发生在自己身上的事情再来谈一下态度。最近第二十四期顶岗实习宽城分队进行了微课比赛,在这次比赛中我观摩别的实习生的作品,才发现自己有多么的不足,不论是在作品的创意还是在精致上,获奖学生明显技高一筹。反观自己的作品,只能说自己的对待微课的态度出现了问题。没有将微课比赛看成一件重要的事,没有在这件事上花费足够的时间与心思,而这时比你优秀的人却仍在努力。在这能种情况下,你凭借什么来超越其他人。
虽然自己也懂得“一分耕耘,一分收获”,在一些事情上却仍然不能竭尽全力。这就是自己与优秀的差别吧。懂得道理并且行动的人已经成功。懂得道理原地不动的人成为了一名普通人。而道理还不懂得人注定就是失败者。我们不想成为失败者,也不想成为普通人,那就要求我们端正自己的态度,脚踏实地。
路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。作为学生应该端正学习态度,作为教师应该端正工作态度。态度就是对于一件事情的热情。有一句话这样说“最惨的破产就是丧失自己的热情”我愿意与学生一起端正对人对事的态度,一起成长,决不放弃。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇二
德育课堂是小学生学习和成长的重要环节,它旨在培养学生的品德素质和道德观念,引导他们树立正确的价值观念。在德育课堂中,我深受启发,收获颇多。首先是学会了尊重他人,接受不同意见。其次是明白了助人为乐的重要性,体验到了乐于助人的快乐。最后是培养了对团队合作和分享的认识,学会了与他人合作共同完成任务。通过德育课堂的学习和体验,我更加明白了做一个优秀的小学生的重要性。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇三
近年来,随着社会的不断发展和进步,人们的生活变得更加快节奏、压力也愈发加大。在这种背景下,润心德育课堂正成为学生们重要的课外活动之一。在我参与润心德育课堂的过程中,我深受启发,体会到了其中的重要意义。
首先,润心德育课堂使我认识到了情商的重要性。在传统的教育体系中,德育常常被忽视,而更多地注重知识的传授。然而,随着社会的飞速发展,越来越多的人开始意识到情商的重要性。情商是指人们在社会交往中,合理运用情感认知和处理能力,从而更好地了解自己和他人,并在相互交往中获得满足感的能力。润心德育课堂通过丰富多样的活动,使我在实践中培养情商,学会应对各种人际关系的挑战。比如,课堂中的合作活动,要求我们与同学们分享经验,听取他人的意见,培养团队合作的意识和能力。这些活动锻炼了我们的合作精神和沟通技巧,使我在与人交往时更加游刃有余。
其次,润心德育课堂激发了我对内心世界的思考。在繁忙的学业和社交生活中,我们常常忽略了自己内心的需求和感受。而润心德育课堂通过各种活动,帮助我反思自己,认识自己的心理需求,并学会合理调节和处理情绪。比如,在一次情绪管理的活动中,老师鼓励我们通过绘画、写作等方式表达内心的情感。通过这些活动,我更加了解了自己的情绪状况,学会了如何通过积极的方式处理压力和负面情绪,使自己更加平衡和快乐。
此外,润心德育课堂也在一定程度上培养了我的领导能力。在德育课堂中,有许多团队合作的活动,要求我们组织和协调团队成员的工作。这些活动锻炼了我的领导能力,让我学会了如何合理地分配工作,激发队员的积极性,使整个团队的工作更加高效和协调。通过这些实践,我深刻体会到了领导者的责任和重要性,并通过不断地学习和改进,提高了自己的领导能力。
最后,润心德育课堂还加深了我对社会责任的认识。在这个多元化的社会中,我们不仅需要学业优秀,还需要具备一定的社会责任感。润心德育课堂通过开展各种公益活动,使我认识到个人的力量是微不足道的,只有通过自己的努力和行动,才能真正为社会做出积极的贡献。比如,在一次社区服务活动中,我与同学们一起给社区的老年人提供帮助。通过和他们的交流,我了解到了他们的生活需求和困难,从而激发了我更多地关心社会,为他人着想的意识。这种责任感也激励着我更加努力地学习和工作,为将来成为一个有用的社会人才而努力。
总之,参与润心德育课堂的过程给我带来了很多启示和体会。学会处理人际关系、认识自己的心理需求、培养领导能力和关注社会责任,这些都是我们成长过程中必备的品质和能力。我相信通过继续参与润心德育课堂,我会进一步提高自己的综合素质,并成为一个对社会有益的人。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇四
第一段:引言(200词)。
德育作为教育的一环,对于培养学生的道德品质和人格塑造起着重要的作用。因此,德育课程的开设对于学生的全面发展具有重要的意义。近期我在学校的“德育课堂”课程中有了一次深入的体验,并从中受益匪浅。
德育课堂是一节旨在培养学生道德品质和人格发展的课程。课堂中重点强调了孝顺、尊重他人、勤劳、诚实、守规矩等道德价值观。这些价值观不仅是老师们灌输给我们的,更是通过案例、故事和讨论等方式引导我们积极参与。
第二段:课堂实践(250词)。
实际的课堂学习是最有说服力的,对于培养学生的道德品质起着重要的作用。在课堂上,老师们不仅通过故事讲述来引导我们理解道德价值观,还会邀请学生参与角色扮演、小组讨论等形式让我们积极参与其中。通过这样的互动,我对于自身的价值观和行为有了更深入的思考。在一次课堂实践中,老师通过组织一次团队合作活动,让我们在合作中学会了尊重他人、互助互爱的道德意识。这次经历让我明白了一个人要想成功,光有个人的智慧是远远不够的,合作和团结的精神同样重要。
第三段:德育课堂对学生的影响(250词)。
德育课堂的影响不仅仅体现在课堂上,更深远地影响着学生的日常生活。在我身边,有很多同学因为德育课堂的影响而发生积极的变化。他们注重父母教育、关心他人、团体合作,养成了乐于助人的良好习惯。这些变化不仅提升了个人的道德水平,也促进了整个班级的凝聚力。德育课堂教会了我们要与人为善、体谅他人,这样的道德品质将伴随我们一生。
第四段:德育课堂的改进(250词)。
虽然德育课堂在培养学生的道德品质方面取得了很大的成就,但是仍存在一些不足之处。首先,德育课程需要更加贴近学生的实际生活,通过更多的生活实例进行讲述和教育,让学生更有共鸣。其次,德育课堂还应该加强与其他学科的融合,在具体学科学习中体现德育的理念。最后,德育课堂的评价机制需要更加全面和客观,从学生的参与度、改变程度等多个方面综合评估学生的德育水平。
第五段:结语(200词)。
德育课堂的开设是推进学生全面发展的重要举措,通过课堂的实践和学习,我深切体会到了德育的重要性。德育不仅仅是知识的传授,更是心灵的呵护。只有拥有良好的道德品质,我们才能成为有担当的公民,才能在社会中立足。因此,我将继续努力学习,将所学的道德精神融入自己的行为中,并用自己的言行去影响他人。我相信,在德育的引领下,我会成为一个真正有价值观和道德底线的人,为社会的进步和发展做出应有的贡献。
总之,德育课堂作为教育中的重要一环,对于培养学生的道德品质和人格发展起着重要的作用。通过课堂实践和学习,学生能够感受到德育的影响,并在日常生活中体现出来。然而,德育课堂仍需要不断改进,以更贴近学生的实际生活,融合其他学科的教学,建立更全面和客观的评价体系。相信在德育课堂的引领下,学生们将成为有价值观和道德底线的人,为社会的进步和发展做出贡献。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇五
首先,德育课程对学生的成长至关重要。在德育课堂上,老师会通过生动有趣的授课,以及一系列的活动和案例来引导学生认识自我,加强信仰和价值观念,培养文明礼仪和社交能力等一系列重要的才能。作为学生,我深深感受到这些内容对我成长的重要意义和价值。
其次,德育课程能够帮助我们认识自我。在课堂上,老师会对我们进行各种形式的分类和分析,以便了解自己的个性特点和优势,认识自我。我们也将了解自己思想和行为上存在的问题,并为之努力改正。通过德育课程之后,我学会了如何了解自己的心理和情感,并处理自己的情绪,形成良好的情感决策机制。
再者,德育课程培养了我的文明礼仪和社交能力。我们在德育课堂上学习如何与人交往,如何处理人与人之间产生的问题,如何守信用,如何尊重他人的隐私等方面的问题,培养了我们丰富而又复杂的人际关系。在我的交际能力小时,德育老师在授课中很好的跟我们交流,培养我们很好的口才能力和团队意识,使得我在校内校外的社交场合更加有自信,人际关系也更加和谐。
另外,德育课还帮助我们形成积极的心态。通过德育的学习,我们能克服网络和现实中的各种诱惑,拒绝不良的思想和行为,形成积极的人际关系和健康的生活方式。在我做错事的时候,我们能够透过各种方式,学习思考,找出自己犯错的根源,了解行为的后果,并从而形成积极的心态和行为方式。
最后,通过德育的学习,我们已经逐渐意识到一个重大的问题:不只是我们这一代,后来的人应该能够掌握更好的人际关系和自我意识,以便成为积极、有责任感的公民。德育课是一个必不可少和愿意参与的重要课程,因为它不仅帮助我们,在我们的未来人生舞台上更顺畅和自信的道路上,我们已经为明天的地球做出了贡献。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇六
德育课堂是小学教育中非常重要的一部分,对培养学生的品德修养和素质教育起着至关重要的作用。在德育课堂中,学生不仅学到了许多道德知识和道德规范,还培养了良好的品德修养和价值观。以下是我对德育课堂的一些心得和体会。
首先,在德育课堂上,老师以生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。老师会运用丰富多样的教学方法,例如讲故事、设问、小组讨论等,让学生们在轻松、愉快的氛围中学习。这样的教学方式不仅增强了学生对德育课堂的兴趣,也使他们更容易理解和接受道德教育的知识和理念。
其次,德育课堂让学生了解并学会尊重他人。在课堂上,老师会带领学生进行团队合作活动,如小组讨论、合作游戏等。通过这些活动,学生们学会了倾听他人的观点,并且尊重每个人的意见。在这个过程中,学生们不仅增强了集体意识,还培养了互助友爱的精神,这对于他们建立良好的人际关系和成为一个有爱心和尊重他人的人非常重要。
此外,德育课堂还教会了学生如何正确处理冲突和问题。在课堂上,老师会引导学生们通过角色扮演、小组讨论等方式,学习如何进行有效沟通和解决问题。学生们不仅可以了解到不同的解决问题的方法,还可以在实践中学习如何保持冷静和理智地解决冲突。这样的培养方式将帮助学生们自我成长,并且在未来的生活中,他们可以更好地处理与他人之间的矛盾和问题。
此外,德育课堂还教会了学生勇于担责并培养了他们的社会责任感。在课堂上,老师会通过展示真实生活案例和讲述相关故事的方式,告诉学生们要勇于正义,勇于支援弱者,勇于为社会贡献自己的力量。通过这样的教育方式,学生们懂得了作为一个小公民,应该如何为社会做出贡献,如何通过自己的努力来改变社会的不公正和不规范。
最后,德育课堂让学生们意识到道德教育的重要性,并且懂得自己要成为一个积极的、有社会责任感的人。通过德育课堂的学习,学生们将正直、诚实、守纪律等道德规范融入到自己的日常生活中,形成良好的行为习惯和人格特质。这将极大地影响他们的未来发展,并帮助他们成为一个受人尊重和信赖的人。
综上所述,德育课堂对我们小学生来说是至关重要的。通过德育课堂的学习,我们不仅学到了许多道德知识和道德规范,还培养了良好的品德修养和价值观。德育课堂教会了我们尊重他人,正确处理冲突和问题,勇于担责,培养了我们的社会责任感。我相信通过德育课堂的学习和教育,我们会成为一个有爱心和责任感的人,并且为我们的社会做出贡献。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇七
作为一名学生,每天都要接受各种课程的教学,其中不可或缺的一门课就是德育课。德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用,其目的在于思想道德的培养、习惯养成等方面的教育。最近,我们学校进行了一次德育课堂第集活动,让我深有感触地体会到了德育课的重要性。
德育课堂第集是一种以情景模拟的方式,通过虚拟的情景来让学生感受生活中的一些问题,并进行思考和探讨。在这一次集中活动中,我们体验了一次小组作业,其中涉及到了合作、沟通、协商、分工等一系列问题。同时,我们也学会了如何处理困难和矛盾、如何妥善处理冲突等具体问题。在这个过程中,我们不仅增强了彼此的信任,还培养了更加积极的沟通方式,让我们在今后的学习生活中受益匪浅。
第三段:德育课的重要性。
从德育课堂第集的活动中,我们可以看到,德育课程对于学生的成长和发展非常重要。在当今社会中,道德素质和社会责任感不仅是一个人最基本的素质,还是一个国家最核心的价值观。在这样的环境中,我们需要在学习的同时注重我们的道德学习。只有这样,我们才能在未来的学习和工作生活中受益匪浅。
第四段:德育课的教学方法。
在进行德育课教学时,需要采用一些适宜的教学方法。首先,从体验出发,建立情感沟通是十分重要的。一个好的师生关系和一个积极、和谐的小组氛围可以让德育教学变得更加顺利。其次,教师应该将重点放在如何让学生感受到生活中的问题,并提出一些具体解决方案。最后,教师还应该注重提高学生的表达能力和沟通技巧,这样才能帮助学生更好地融入社会。
第五段:结论。
总之,在我们日常学习和生活中,德育课程扮演着至关重要的角色。一定立足于学校实际情况,采用合适的活动形式和教学方法,通过具体情景营造学生体验,培养学生良好的道德品质和舒适的人际关系,让学生成为有道德、有责任感、具有宽容心、表达能力与管理能力的人,这才是德育课程所应该达到的目的。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇八
德育课堂是培养学生良好品德的重要途径,它不仅是教育教学工作的基础和重点,也是社会文明建设的重要内容。在这个课堂里,我们接受德育教育,受到感性的熏陶和理性的启迪。在这里,我深有感触,得到了极大的收获。下面,就让我分享一下我的学生的德育课堂心得体会吧。
第二段:重视德育课程。
在德育课堂中,我们体会到了老师对我们的重视和关怀。老师是用整个人去教育我们的,并且充分利用德育课堂的培育功能让我们在品德方面不断进步。我想说,我们的老师在这方面做得非常成功,给予我们的德育课程不仅具有很强的启蒙性,而且能够引导学生从中汲取宝贵的精神之光,得到充实和提高。
第三段:感悟班级文化建设。
在德育课堂中,我更深入地了解了班级文化的重要性,也意识到了作为一名班级成员的责任和义务。每个班级都应该有自己独特的文化,这是班级为人们所重视和欣赏的重要因素。通过参与班级文化建设,我们可以让自己从中受益,培养心灵上的共鸣,增强集体凝聚力。
第四段:自我反思及别人的成长。
在德育课堂上,我们总是会被要求深入反思自己的行为和举止,以争取提高自己。老师经常会使用有说服力的事例,启发我们思考,教育我们如何正确的处事,并让我们在不断反省中成长起来。我也在别人的好处中发现自己的不足之处,从而不断努力丰富自己,让自己成为更好的自己。
第五段:总结。
德育课堂不仅仅教导我们如何在校园生活中做一位合格的学生,更重要的是教导我们如何在人生的旅途中做一名有宗教情怀和良好品德的公民。在这个课堂里,我们从不断反思中成长起来,也从中体会到了与人为善,与社会共荣的真谛。所以,我们应该从小养成德行端正的习惯,从德育课堂中汲取经验和知识,让我们成为宝贵的人才,并为社会做出更多贡献。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇九
润心德育课堂是一门纵贯中小学课程的重要环节,其目的是培养学生的德育素养和情感素质。通过近期参与润心德育课堂的学习和实践,我不仅深切体会到了其重要性,更加感受到了相关教育理念的深远影响。
第二段:启发。
润心德育课堂注重培养学生的人文关怀和集体意识。在课堂上,我们通过各种富有情感和思考的方式,启发学生感知社会的温暖和分担他人的痛苦。例如,在一堂课上,我们观看了一部关于贫困地区孩子的纪录片。这部影片揭示了贫穷对家庭和个人的影响,并呼吁我们为这些孩子奉献爱心。这引发了我们对社会问题的深思,并激发了对于改善社会的动力。
第三段:激发自主。
润心德育课堂课程设计的一个重要目标是激发学生的自主性和责任感。通过鼓励学生自发参加社会公益活动和承担一定责任,润心德育课堂培养学生团队合作和个人发展的能力。最近,我们在课堂上进行了一次社会公益活动,由学生自行组织,收集衣物和食品,送到附近的孤儿院。这个过程不仅让我们明白了奉献的重要性,还让我们意识到自身的责任,从中获得了成长和满足感。
第四段:培养冲突解决能力。
在润心德育课堂中,培养学生的冲突解决能力是一个重要的教育目标。通过模拟场景和角色扮演,学生能够学习如何理性地解决问题,并培养彼此尊重和合作的意识。举个例子,在一次课堂活动中,我们以小组形式参与了一个模拟冲突的游戏。每个小组代表一个独立国家,面临共同资源的竞争。通过游戏,我们赢得了宝贵的经验,学会了通过交流和妥协解决问题,而不是采取激烈的竞争或冲突。
第五段:总结。
通过参与润心德育课堂,我意识到了教育的终极目标并不仅仅是传授知识,而是培养学生的综合素养和价值观。润心德育课堂通过培养学生的人文关怀、自主性和冲突解决能力,使他们能够更好地应对未来的挑战,并为社会做出积极贡献。同时,我也深刻体会到了集体的力量和个人自觉的重要性,这将对我未来的学习和生活产生持久的影响。因此,我将始终珍惜这段特殊的课堂经历,将课堂所学运用到实践中,并将这种精神传承下去。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇十
德育课堂是一种专门培养学生道德品质和提高道德素养的教育课程。在这个课堂中,小学生学习如何做一个守纪守法、诚实守信、友善宽容的人,这对他们的未来发展非常重要。在参与德育课堂的过程中,我有了一些心得体会。
首先,我发现德育课堂提供了许多宝贵的机会,让我们学习关于道德的知识。在课堂上,老师会讲解各种道德故事、道德规范以及道德行为的重要性。通过这些教学内容,我学会了诚实、正直、守时等基本的道德价值观。老师还会给我们模拟一些道德困境,让我们分析该如何正确面对和解决问题。通过这些情景模拟,我学会了合作、友善、宽容,懂得了在与他人相处中的尊重和包容。
其次,德育课堂给我们提供了一个实践道德行为的场所。在课堂上,我们不仅仅是被动地听,在一些小组讨论和互动活动中,我们得到了积极参与的机会。我们以小组为单位思考问题、讨论解决方案,并在老师的引导下提出具体的行动计划。通过这样的实践活动,我学会了主动思考、理性判断,能够准确地分析问题并制定解决方案。同时,在与同学合作的过程中,我学会了倾听和尊重他人的意见,也提高了自己的团队合作能力。
另外,德育课堂还培养了我们的社会责任感。在课堂上,老师会让我们了解社会上存在的一些问题,并引导我们思考如何为社会做出贡献。我们会共同参与一些社区服务活动,如文明上街、捡拾垃圾等。通过这些活动,我感受到了帮助他人的快乐和成就感,更意识到了自己应该为社会做出力所能及的贡献,并且这些行动也增强了我对身边环境的保护意识。
总的来说,德育课堂的学习经历让我受益匪浅。我从中学会了如何树立正确的价值观、做出正确的道德选择,更懂得了尊重和包容。课堂上的实践活动培养了我思考问题和解决问题的能力,也提升了我的合作意识和团队精神。此外,参与社区服务活动让我明白了为社会贡献的重要性,激发了我为人民做贡献的决心。因此,我希望能够继续参与德育课堂的学习,在锻炼自我的过程中不断提高自身素质。
德育课堂对于小学生的成长起着关键的作用,它能够提供学习道德知识的机会,培养实践道德行为的能力,以及培养社会责任感。我相信,通过参与德育课堂的学习,我们准能成为优秀的人,做出正确的道德选择,并为社会的进步和和谐做出自己的贡献。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇十一
有人说老师是“园丁”,是“农民”,是“植树者”,对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”,就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人,仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的,更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理,更重要的是让学生明白要做什么样的人,这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造,而教师是在培育、言传、引导、身教,所以我认为教师更是在“导”,在“师”。
为什么会产生这样的想法呢?就要用一个发生在我班级小情况来说吧。
初二下学期刚开学,学校给我分来一个后转入的新生。那天早上,由四位家长陪着他,拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子,心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型,全身上下都是“阿迪达斯”名牌,心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿,挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾,就连看我的眼神都是打量。
怎么办?我只能不动声色的先热情地接待家长,因为来者是客,让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的,也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿,了解一些有关孩子的情况,说了很多转学的理由,但我却明白了这是一个被撵出来的学生,如果我们学校不要,我们班再不收,他面临的就是失学,我能做的就是先热情地收下,其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格,就小心地跟孩子说:“宝贝儿,中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧?”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。
家长非常尴尬,我赶紧说“没事儿,你们先走吧。”家长走了以后,我并没有急于把孩子领进班级,而是把他领进办公室,给他搬把椅子,请他坐下跟他说:“坐一会儿,咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧,坐吧,你站着,我坐着,我仰着头跟你说,我多累呀,再说了,好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说:“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说,以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是:“如果我没猜错的话,你的偶像是周杰伦,对吧?”他马上就睁大那双小眼睛说:“太激动了,老师,你咋知道的?”“看你的头型,仿的那么像,就明白了。”既然是你的偶像,那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来,我又说:“崇拜偶像没有错,但不能盲目崇拜,得了解自己的偶像,他身上有什么值得我学习的,不能只是因为扮酷就崇拜,那样的话也有点儿太浅薄了,我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说:“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看,那几个班现在什么样?仔细点儿呀。”他有点不明白,愣愣的在那儿迟疑,我说:“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问:“看到什么了?”“每个班都非常静地在上自习,都穿校服,还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了?”“明白了,老师真剪呀,能不能?”“不能,最基本的到个新环境,别让人看出咱另类,”就入乡随俗吧,行吗?“再说了,就是因为想改变一下,才换环境的,那为什么不先从仪表开始呢!老师相信你能做到。”“嗯,”就这样我领着他进了班级,热情地把他介绍给学生们,学生用热烈的掌声欢迎他。中午,他一进班,有同学就说:“老师,他剪头了。”我马上说:“新同学刚来咱班就进步很大,大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声,他却不好意思了,赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话,说这个头呀,上初二后就谁说都不好使了,没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭,真是太意外,太感谢了。
就这样,他在我的班开始了“漫长”的学习生活,同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来,我私下里对他了解了一下,才知道,他是市一中要开除的学生,上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师,不写作业,不考试,简直就是让老师头痛的麻烦人物,跟家长沟通不起任何作用,知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施:
首先,给班委会开会,希望他们和老师一起关注他,帮助他,能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的,作业有哪些不会的,给他讲讲。
第二、向各科老师打招呼,上课多关注一下新来的同学,多提问,并每一次都鼓励一下。
第三、私下里拜托他的同桌,上课看他溜号、不学习就提醒一下,生活上有什么困难帮助他一下,不能解决的找老师。
第四、找了几个班级品学兼优的同学,让他们下课经常找新来的同学玩,带一带他。
第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”
就这样一点一点的努力,一学期之后,我班的课任老师终于对我说,他已经是这个班的学生了,看不出差别了。
当然做任何事都没有一帆风顺的,出现了波动就马上找他谈,及时地肯定他的成绩,但对他的错误,也是要批评。
学生的德育课堂心得体会怎么写篇十二
4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校:“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动,兴化市三所学校(竹泓初中陶庄初中板桥初中)参加活动,我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习,我们收获满满,现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。
兴化初级中学,创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。
学校现有专任教师192人,学生2400多人,每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训,以“文化名校,质量立校,特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真,人文扬善,艺术尚美”素质全面的板桥学子,致力于“书香怡情,书香益智,书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为:以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。
为人品居首,教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”教育不是守护知识,而是守护社会价值观,更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情,负责任,肯吃苦,有毅力”不是空话,要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造,才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆,“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。
该校由学生自主管理的“走廊图书馆”,是在教育现代化创建过程中应运而生的,最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足,解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中,该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书,一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”,这是多么值得呵护的闪光品质啊!于是,“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来,故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重,成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力,“敬畏书籍”意识增强,“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。
学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课,让课堂走向精致,是教师立身之本,更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂,让学习充满活力。
板桥中学有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统,但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养,如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”,增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以,我们要重视教学常规,敬重教学规律,改革课堂,使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。
苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中,教师对于预料之中的学生答案往往是满意的,当学生标新立异,提出教师始料未及的问题或看法时,教师对“节外生枝”常常重视不够,要么置之不理,要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整,把教案看作是学生学习的预案,以学定教、顺学而导,留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识,让师生智慧的火花不断撞击,顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。
现在许多老师还重在知识传输,忽视能力培养,在搞题海战术,实质是拔苗助长,跟当下提出的慢教育相违背,有时候仅仅是因为太早,太急,反而把孩子的兴趣扼杀了。
我们应带着教育任务进行教学,课堂教学只是教育的一个载体,是我们工作的一个方面,我们在传输知识的同时,更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程,采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程,通过一系列学习不仅知道结论,而且知道结论的缘由,这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。
强化生本课堂,围绕学生的状况进行生成。但我们细想:许多公开课,学生什么错误没犯什么问题也没有,没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题,并设计问题让学生犯错出现问题,把学生推向前台大声说大胆尝试,让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的,要起到促进学生积极思考的作用。
慢教育的启示:
孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。
孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。
小神童和小超人的人生,并不样样领先。
人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。
所以允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。
教育是等待的艺术,违背规律的教育,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。
常规,常者,不变;规者,标准。教师教育教学有常规,学生言行举止有常规,不折不扣地将其做实,学校发展才有底线,品牌建设才有底气。
其实,我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异,最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准,成为自己的品质象征,成为公认的巅峰标识。而且,就教育的总体目标而言,我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源,坚守教育的本真。能把“把地扫好,把书读好,把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子,将来一定很有出息。
所谓成功之道,其实很简单,就是认准目标,耐住性子,一步一步往前走。
该校学生每个年级统一着校服,每个年级一种款式。男生小西装系领带,女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁,课间没看到吃零食,教室没有垃圾箱,学生个人也没有垃圾袋,没看到追逐皮闹,校园比较安静。
板桥中学老师对学生,既教书,又教人;板桥中学老师对自己,既有品德的修养,又有知识的修养,这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是,很多时候,我们看到的现象,“育人”好像成了班主任一个人的事,而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任,“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说:“育人重于育才。”在汉语中,“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事,“育人”与“育才”也并非一回事。“才”,关注的是三力:创造力、分析力、领导力;“人”,强调的是三观:世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就;形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天,“育人”应该比“育才”更重要。
一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他进取心在、抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。所以,做教育,做老师得时时想着:我的一言一行,都是为了学生将来发展得更好。
今天看来,一个只知道教知识、练能力的教师,不一定是真正意义上的好教师,只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中,培养学生优秀学习品格的教师,才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择,不能仅仅挂在口头上。“自主”,要确立学生学习的主体地位,还要保证学生的学习时间;“合作”,不是一个人学习,要提供组织方式,可以是相邻同学交头接耳,可以是分成小组互助交流,也可以是全班同学资源共享。“探究”,得有方法,教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学,让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志,学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。
20xx年教师节前夕,领导书记在北京师范大学,勉励全国教育工作者做“四有”好老师,即“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”,也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师,行为世范”啊!
目前该校班子成员,都来自农村,他们肯吃苦,业务精,有激情综合素质好,很多时候把奉献精神放在第一位,不计个人得失,为人热情厚道,所有领导都教主科,老师来自于四面八方,有几位是外省籍老师。学校没有住校学生,没有伙食点,绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校,主科老师都教双班。马校长说:学校办的好、实绩高,老师敬业乐业,各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师,尊师重教蔚然成风。
1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
日本著名实业家稻盛和夫,写过一本书,叫《活法》,一版再版,被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话,“如何才能使人生过得美好,收获更幸福的果实,我用下面的方程式进行回答:人生?工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为,能力是先天的,每个人相差不大,起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度,所以最重要的是思维方式,它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的,它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的,它是负数。如果思维方式是负数,越热情、越努力、越有能力,人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
2、如果说人生是一场长跑,跑步两样重要,一是强健的双腿,二是正确的方向。两条腿:一条是做人的素质,一条是做事的能力。方向正确,坚持不懈,一定能到达光辉的终点。即使输在起点上,也未必输在终点上。
3、该校数学教研组组长说:“他们要求年轻老师充满激情走进课堂,年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提,有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。
以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会,如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正!
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