后进生问题研讨心得体会范文(通用17篇)

心得体会是个人在一段时间后对某个事物、经历或知识的感悟和领悟。在写心得体会时，要选择恰当的表达方式，使读者能够更好地理解自己的思想和感悟。希望大家通过阅读这些心得体会的范文，能够提升自己的写作水平和思维能力。

后进生问题研讨心得体会篇一

回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己对“高效课堂”一年来的体会和感悟：

一、教师以人为本，充分相信学生。

学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！

二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展。

课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、充分的课前准备。

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

后进生问题研讨心得体会篇二

近年来，有着一大批的青年干部走上了领导岗位，为干部队伍增添了新的活力，但同时也面临着复杂多变的新形势和日益繁重的新任务，一些青年干部的自身素质还不够硬，所以我们必须努力提高自身修养，增强业务素质,要不忘初心、牢记使命。

首先，我们青年干部要提高朝气，提高工作热情，要在各自岗位上作出成绩，要积累工作经验，要系统学习党章党规，要对党的历史和优良传统进行深入了解。特别是要有坚定的政治信念，在政治上、思想上、行动上与我们党保持高度的一致，对党领导的社会主义事业充满信心。在工作中要正确认识自己，既要看到自身的优点和长处，更要看到自身的不足和弱点，努力向前。

其次，我们青年干部要正确认识学习的重要性，不能盲目自大，不做井底之蛙，如果不注重学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果不加强学习，特别是党章学习，精神境界就会陷于低级，就难于抵挡各种名利的诱惑。如果不学习，工作中就会理不清思路，分不清主次和轻重缓急。

青年时期是人生历程中最宝贵的一段年华，青年干部务必好好珍惜，下苦功夫进行学习，养成刻苦学习的好习惯。

再次，我们青年干部要在实践中成长，要在复杂情况金和尖锐矛盾面前拿出解决问题的办法，要克服弱点，胆怯的心理，勇于面对。

后进生问题研讨心得体会篇三

第一段：引言（150字）。

近年来，小学教学问题越来越受到教育者和社会大众的关注。为了提升小学教学质量，我所在的学校组织了一次小学教学问题研讨。通过这次研讨，我深刻认识到小学教学中存在的问题，并思考了解决这些问题的有效途径。以下是我对这次研讨的一些体会和心得。

在研讨中，我们对小学的各个学科进行了细致的分析，发现存在较为普遍的教学问题。其中一个主要问题是教学内容与学生年龄不符合。在教学中，我发现一些教材和教学资源并没有充分考虑到小学生的认知能力和生理特点。这导致了学生对学习内容的兴趣不高，学习效果不佳。为解决这个问题，我建议教师应该更加了解学生的学习特点，结合实际情况进行教学内容的选择和设计。

第三段：教学方法问题（300字）。

除了教学内容问题，教学方法也是小学教学中的一个重要问题。在研讨中，我们发现教师普遍存在追求卷面成绩而忽视学生实际能力的问题。一些老师过分依赖口头讲解，缺乏多样化的教学手段和实践活动。为解决这个问题，我认为教师应该根据学生的实际情况灵活运用各种教学方法，如游戏教学、讨论式教学等。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的实际能力。

第四段：师生关系问题（300字）。

在小学教育中，良好的师生关系对学生的成长和学业发展起着重要的作用。然而，在研讨中，我们发现一些老师对学生存在严厉、挑剔的态度。这样的态度不仅会让学生产生厌学情绪，也会影响他们与老师的良好互动。解决这个问题的关键是培养教师对学生的耐心和同理心，以及与学生建立良好的沟通和信任关系。只有建立良好的师生关系，才能更好地促进学生的全面发展。

第五段：凝聚全校力量的问题（250字）。

我们深刻认识到解决小学教学问题需要全校师生的共同努力和配合。在研讨中，我们发现一些老师和班级之间缺乏交流与合作，导致一些教学经验和资源无法共享。为改善这种情况，我们建议学校组织更多的师德培训，鼓励教师互相交流，在教学中分享经验和教学资源。此外，学校也应建立定期的教研活动，让老师们有机会展示自己的教学成果，相互学习借鉴。只有凝聚全校力量，我们才能共同解决小学教学问题，提高教学质量。

结尾（100字）。

通过这次小学教学问题研讨，我对小学教学面临的挑战有了更加清晰的认识，并积累了一些有效的解决方案。我相信，在教育者的共同努力下，我们一定能够克服这些问题，打造一个更好的小学教育环境，让孩子们能够获得更全面、更高质量的教育。

后进生问题研讨心得体会篇四

近日，我们班级进行了一次关于学校问题的研讨活动，这是一次极富收获的经历。通过这次活动，我们深入探讨了学校存在的一些问题，并提出了一些改进的建议。在这篇文章中，我将分享我对这次活动的体会和思考。

首先，我们班级通过小组讨论的方式，共同分析学校存在的问题。在这个过程中，每个小组都针对不同的问题进行深入探讨，并列出了问题的原因和影响。比如，我们小组分析了学校图书馆噪音过大的问题。我们发现，学生在图书馆内大声交谈和手机铃声不断，严重影响了学生的学习效果。而这些问题的产生主要是因为学生的鲁莽和不文明行为。通过这次分析，我们深刻认识到，学校存在的问题不仅仅是个别个体的问题，更是整个学校文化和氛围的反映。

其次，我们进行了问题解决方案的研究。根据对学校问题的分析，每个小组都提出了一些建设性的建议。比如，针对图书馆噪音的问题，我们小组建议学校加强对学生的宣传教育，增强他们的文明意识，并设立专门的监督机构来管理图书馆的秩序。通过这些措施，我们相信学生的行为能够有所改变，图书馆的环境也能够得到明显改善。这个过程中，每个小组都展现了丰富的想象力和创造力，他们的建议既实用又可行。

然后，我们班级进行了问题解决方案的评估和筛选。在这个环节中，每个小组都对其他小组的建议进行了评估，选择出最具实施性的方案。通过这样的评估和筛选，我们能够充分考虑不同方案的优劣势，选择最适合的解决方案。同时，这个过程也锻炼了我们的判断能力和决策能力，让我们更好地认识到问题解决需要全面考虑各种因素。

接着，我们班级进行了问题解决方案的实施和跟踪。每个小组都将自己的解决方案提交给了学校的相关部门，并主动跟踪了解决方案的进展。我们小组的提议也得到了学校的认可，并得以实施。通过这次实施和跟踪，我们体会到问题解决需要坚持不懈的努力和勇气。解决问题并不是一蹴而就的过程，需要我们持之以恒地去付诸行动，才能真正取得成果。

最后，我们班级进行了总结和反思。通过这次活动，我们收获了很多，也发现了一些自身的不足。我们深刻认识到，解决学校问题不仅仅需要学校和学生的共同努力，还需要家长和社会的关注和支持。同时，我们也明确了自己在解决问题中的角色和责任，要时刻保持一颗积极向上的心态，不断完善自己的能力。

通过这次学校问题研讨活动，我们不仅提高了对学校问题的认识，还锻炼了自己的团队合作和创造力。我们相信，通过持续的努力，我们可以不断改善学校的环境和氛围，为学生提供更好的学习条件。我们要秉持着改善校园、建设美丽校园的信念，继续研究探索，为学校的发展尽自己的一份力量。

后进生问题研讨心得体会篇五

随着社会的不断进步和教育的不断发展，小学教育也面临着许多新的问题和挑战。为了更好地适应这些变化，提高教学质量，不少教师积极参与教学问题研讨。在过去的一个学期里，我也参与了一次小学教学问题研讨，并从中收获了一些宝贵的经验与体会。

首先，教学问题研讨对于教师的成长是至关重要的。在这个过程中，老师们可以相互分享自己的教学经验和教学方法，学习借鉴别人的优点和经验，帮助自己更好地提高教学水平。比如，在我参与的研讨中，我听到了一位老师分享了她的游戏教学法，我尝试运用到自己的课堂中，发现学生的参与度和学习兴趣明显提升了。

其次，教学问题研讨能够激发教师们的创新能力。在研讨过程中，教师们经常会遇到一些教学难题，尝试各种方法解决问题。这种创新和探索的过程可以激发教师的思维和创造力，使他们能够更好地推陈出新，提高教学效果。在我参与的研讨中，有一次我们讨论了如何提高学生的写作能力，我和另外两位教师尝试了不同的教学方式，最后发现了一种适合学生的写作指导方法，这在我们班级的写作测验中取得了很好的成绩。

第三，教学问题研讨可以促进教师之间的合作与共享。在研讨过程中，教师们通常会进行集体研究和讨论，合作解决教学问题。这种互相帮助和交流的氛围，使每位教师都能从集体智慧中受益。在我参与的研讨中，我们团队中的一位教师面临了一些教学上的困难，大家共同商讨后，提出了一些建设性的解决方案，并共同实施了。这次合作不仅解决了教学问题，也建立了更紧密的师生关系。

另外，教学问题研讨还能够帮助教师们提升自己的教学观念。在研讨过程中，教师们会对自己的教学方式和教学方法进行反思和调整，进一步完善自己的教学观念。通过听取其他老师们的专业意见和建议，我对如何更好地培养学生的创造力和合作精神有了更深入的理解，并在课堂上采取了相应的措施。结果，学生们的自主学习能力和合作意识得到了显著提高。

最后，教学问题研讨可以帮助教师们更好地应对教学中的挑战和困难。在研讨过程中，教师们通常会遇到一些复杂的问题和难题，这些问题往往是教师在实际教学中遇到的困扰。通过集体智慧的分享和讨论，教师们可以找到解决问题的方法和途径，提高自己的教学素质。在我参与的研讨中，有一位教师面临学生学习成绩下滑的问题，通过研讨，我们找到了学生学习不够主动、课堂互动不够的问题所在，并通过改变教学策略，帮助学生们提高了学习成绩。

总之，小学教学问题研讨是教师提高教学质量，解决教学难题的有效途径。通过参与研讨，教师们不仅能够从中获得宝贵的经验与体会，提升自己的教学水平，还能够激发创新能力，促进合作与共享，完善教学观念，并更好地应对教学中的挑战和困难。因此，我相信通过教学问题研讨，我们的小学教育会变得更加丰富多彩，为学生创造更好的学习环境。

后进生问题研讨心得体会篇六

在小学教学中，我们教师常常会遇到一些问题和困惑，对于这些问题和困惑，我们可以通过研讨来寻找解决的方法。最近，我参加了一次小学教学问题研讨会，从中收获颇丰。在这次研讨会中，我从与会者们的交流和讨论中，认识到了关于小学教学的一些重要问题，并且对如何应对这些问题有了一些心得体会。

首先，小学教学中经常遇到的一个问题就是学生的学习积极性不高。通过研讨会，我了解到这种情况的原因主要有两个方面：一方面是学习内容的单调和枯燥，让学生失去了学习的兴趣；另一方面是学习方法的不当，导致学生没有找到适合自己的学习方式。因此，作为教师，我们应该注重创设丰富多样的教学活动，调动学生的学习兴趣；同时，我们还要关注学生的学习方法，帮助他们探索并找到适合自己的学习方式。

其次，小学教学中还存在一个普遍的问题就是学生参与度不高。在研讨会中，我了解到学生的参与度不高有很多原因，比如教师在课堂上主导权过重，学生没有机会发表自己的意见和观点；另外，学生参与度不高也与教师在教学设计中忽视了学生的个体差异有关。因此，在教学中，我们应该采取一些措施来提高学生的参与度，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生表达自己的意见；同时，我们还应该根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学设计，让每个学生都能融入到学习中来。

此外，小学教学中还常常面临一个问题就是内容的科学性和实用性不足。通过研讨会，我了解到教学内容的科学性和实用性直接关系到学生的学习效果。对于这个问题，我们应该多关注学科的前沿知识和实践经验，及时更新教学内容；同时，我们还应该根据学生的实际情况，进行合理的内容选择和组织，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

最后，小学教学中还经常面临一个问题就是评价方式的单一。在研讨会中，我了解到学生只依靠考试成绩进行评价容易造成学生对知识的片面理解，忽视了学生能力的培养和综合素质的发展。针对这个问题，我们应该在教学中引入多元化的评价方式，包括单个学生的自我评价、小组合作评价和教师的综合评价等，从而全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

总之，通过这次小学教学问题研讨会，我对小学教学中的一些重要问题有了更深入的认识，并且对解决这些问题有了一些新的思路和方法。我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地应对这些问题，提高教学质量，帮助学生更好地发展和成长。

后进生问题研讨心得体会篇七

问题导学是一种以问题为导向的学习方式，通过引导学生自主探究、思考和解决问题，培养学生的思辨能力、创新能力和合作精神。我有幸参加了一场“问题导学研讨会”，在与各位老师的交流互动中，我收获颇多，下面就与大家分享一下我的心得体会。

研讨会开始时，主持人先讲解了问题导学的基本理念和实施步骤。一开始，我对问题导学持有一定的怀疑态度，担心会让学生过分自由探索，导致学习内容的松散性。然而，在听完主持人的讲解后，我发现问题导学并非一味放任学生自由发展，而是注重引导和激发学生的学习兴趣和思维方式。这让我开始对问题导学保持一种开放的心态，并期待在研讨中深入了解更多。

在研讨会的第一部分，老师们便分成小组进行问题导学的实践。我们小组的问题是如何提高学生的口头表达能力。在小组中，我们首先分析了当前学生口头表达能力的现状，并找出问题所在。随后，在讨论中，我们提出了一些解决方案，如增加课堂讨论时间、鼓励学生发表个人观点等。大家还分享了一些个人经验和教学案例，对于如何引导学生习得良好的口头表达能力提出了有针对性的建议。通过小组合作，我深刻认识到问题导学能够激发学生的创新思维，促使他们从不同的角度思考问题，共同寻找最佳解决方法。

在接下来的研讨环节中，我们进行了集体研讨。主持人提出了一个复杂的问题：“如何在高中语文课堂中培养学生的阅读理解能力？”这个问题看似简单，却涉及到很多方面的知识和技能。大家纷纷发表自己的看法，并且展开了一场激烈的辩论。有的老师认为注重阅读训练，培养学生的阅读兴趣是关键；而另一些老师则强调培养学生的批判性思维是提高阅读理解能力的有效手段。通过争论和交流，我们逐渐意识到只有综合运用各种方法，才能在高中语文课堂中全面培养学生的阅读理解能力。这个研讨环节让我深刻体会到，问题导学的核心是培养学生的思辨能力和团队合作精神，通过集思广益，找到最佳的解决方案。

在研讨会的最后，主持人带领我们回顾了研讨的全过程。通过讨论和交流，我们发现问题导学能够激发学生的学习兴趣和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和合作意识。尽管问题导学过程中可能会遇到各种挑战，但只要我们能够合理引导和管理，它必将成为教育改革的重要手段。

通过这次研讨会，我对问题导学有了更深入的理解。问题导学不仅仅是一种学习方式，更是一种培养学生综合素质的教育理念。它能够激发学生的学习激情，提升他们的思维能力和解决问题的能力，更重要的是，它培养了学生的自主学习和合作精神，赋予他们未来生活和工作的核心竞争力。作为一名教师，我将进一步学习和实践问题导学，努力将其运用到自己的教育教学实践中，促进学生成长与发展。

后进生问题研讨心得体会篇八

问题研讨，一直是我们日常工作和学习中不可避免的一部分。通过研讨，我们可以不断探索、思考问题，积累经验、提升思维能力。在研讨中，我们不仅可以了解自己的不足和延伸自己的思路，还可以多角度地思考一个问题，以期得出最佳解决方案。那么，作为学生、职场新人、甚至是有一定经验的人士，我们都会在问题研讨中得到何种收益呢？接下来将从自身经历出发，分享我的心得体会。

第二段：理性思考具有重要意义。

问题研讨最重要的就是理性思考，不断实践和总结。在我以前的研讨活动中，我总是由于情绪波动、过于主观而不能达到效果。后来逐渐领悟到，情绪和主观是影响研讨结果的关键因素，要想做好问题研讨，必须始终保持理性思维，以客观的态度看待问题，听取别人的意见和建议。只有保持理智才能更好地解决问题，而不是加深问题的恶化。

第三段：交流、合作是研讨过程中的重要因素。

在问题研讨的过程中，交流和合作是必不可少的。我们需要有良好的沟通技巧和明确的信息传递方式，在研讨过程中产生有效的互动和互相理解。因此，在研讨中要尊重他人的意见，协同完成研讨任务。除此之外，还需要了解团队成员的能力和优势，分工合作，共同推进工作进程，取得支持和信任。只有有效的交流与合作才能让我们更好地解决问题，取得研讨的成功。

第四段：创新思维和开放心态是研讨成功的关键。

创新是问题解决和研讨成功的重要因素之一。我们需要具备批判性思维和敢于创新的态度，敢于提出新的想法和观点，发挥我们的创造和创新潜力。在研讨中，一个人或者一个团队要想有所创新，必须不断开放自己的心态和思维，放松自己的限制，使思维更加活跃和多元化，从而发现更多的解决问题的思路和方案。在创新中，我们还可以经常借鉴、吸收其他领域、团队或个人的优秀经验和想法，拓宽我们的思维广度和深度。

第五段：总结。

在问题研讨的实践中，通过理性思考、交流合作、创新思维和开放心态，我们可以获得更好的收益。我们能够加强我们的职业素质，提升自己的工作品质。因此，我们对于问题研讨要有更深层次的意识和理解，不仅要学会掌握研讨技巧，更要积极发挥自我潜力，通过不断学习和实践，使自己能够更好地解决问题，以达到工作和生活的顺利进行。

后进生问题研讨心得体会篇九

心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要，因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是大学网推荐的学习心得体会范文供您参考：

培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。

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后进生问题研讨心得体会篇十

问题导学研讨是一种基于问题驱动的学习方式，旨在激发学生的思考能力和创造力。通过引导学生思考问题、提出问题、研讨问题，不仅能够加深对知识的理解，还可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。近期，我参加了一次关于问题导学研讨的培训班，并从中获益良多。在本次培训中，我深刻认识到问题导学研讨的重要性，体会到了问题导学研讨的优势和困难，并意识到自己在问题导学研讨中的不足之处。

首先，问题导学研讨是一种非常有效的教学方法。通过引导学生思考和研讨问题，学生能够主动参与到学习当中，主动地思考和解决问题。在问题导学研讨中，学生不再是被动接受知识的对象，而是成为知识的创造者和传播者。这种学习方式可以激发学生的主动性和创造力，培养他们的合作和沟通能力。在我的教学实践中，我发现学生参与问题导学研讨后，他们的学习积极性和思考能力得到了极大的提升。

其次，问题导学研讨也存在一些困难和挑战。首先，问题导学研讨需要教师具备较高的教学能力和专业知识。教师需要具备丰富的知识背景和深厚的学科素养，才能够引导学生提出深入的问题并进行有意义的研讨。其次，问题导学研讨需要一定的时间和精力。与传统的教学方式相比，问题导学研讨需要更多的时间和精力来完成。因此，教师需要合理安排教学计划，确保问题导学研讨的有效进行。最后，问题导学研讨需要良好的学习氛围和合作环境。学生需要在积极向上、和谐互助的环境中进行研讨，才能够实现问题导学研讨的目标。

然而，我也深刻认识到我在问题导学研讨中的不足之处。首先，我对于问题导学研讨的理解还不够深入。在过去的教学中，我往往只是简单地提出问题，缺少对问题的深入思考和研讨。其次，我对于问题导学研讨的准备不够充分。在问题导学研讨中，教师需要提前准备好相关材料和学习指导，以便引导学生进行研讨。我意识到自己在这方面还需要进一步提高。最后，我对于问题导学研讨的教学策略还不够灵活。在问题导学研讨中，教师需要根据学生的情况和需要，灵活地调整教学策略，以便让学生有更好的学习效果。我会通过不断的学习和实践，不断提高自己在问题导学研讨中的教学能力。

总之，问题导学研讨是一种非常重要的教学方法。它可以激发学生的主动性和创造力，提高他们的思考能力和解决问题的能力。然而，问题导学研讨也存在一些困难和挑战。教师需要具备较高的教学能力和专业知识，同时也需要一定的时间和精力。我在问题导学研讨中也发现了自己的不足之处，包括对于问题的理解不够深入、准备不够充分和教学策略不够灵活。我会不断努力，提高自己在问题导学研讨中的教学能力，为学生创造更好的学习环境和学习成果。

后进生问题研讨心得体会篇十一

在我国的教育系统中，后进生问题一直备受关注。各界专家学者、家长、教师和学生都在积极探索如何解决这一问题。近期，我参加了一次关于后进生问题的研讨会，对此有了更深入的认识和思考。下面，我将就这次研讨心得做一个总结。

第一段：为什么会存在后进生问题？

后进生问题的出现是多方面因素共同作用的结果。首先，家庭环境对学生的影响至关重要。一些家庭对教育缺乏重视，对孩子的学习没有要求，导致孩子本身没有学习的动力和目标；同时，一些孩子家庭背景较差，生活压力较大，不能得到充分的关爱和支持。其次，学校和教师在后进生问题上的教育不足也是问题出现的原因之一。一些学校和教师缺乏教育创新意识，只关注学生的成绩，忽视了培养学生的综合素质。同时，课堂教育过于单一，缺乏差异化教育的实践。再次，社会对后进生问题的认识和关心不够。缺乏相关政策和制度的支持，导致后进生问题没有得到有效的解决。

第二段：我们应该如何解决后进生问题？

要解决后进生问题，需要全社会的共同努力。首先，家庭要加强对孩子的教育。家长应该树立正确的教育观念，重视孩子的学习和成长。他们要积极参与到孩子的学习中，给予孩子关爱和鼓励。其次，学校和教师要改变传统的教育方法，注重培养学生的兴趣和创新能力。他们要对学生进行全面的评价，不仅关注学生的成绩，还要关注他们的发展潜力。此外，学校和教师要与家长进行紧密的合作，共同关心和解决后进生问题。最后，社会应该加大对后进生问题的关注和支持力度，加强相关政策和制度的制定和实施，为后进生提供更多的机会和资源。

第三段：我在研讨会中的收获与体会。

通过参加这次研讨会，我对后进生问题有了更深入的了解。在与专家学者和其他参与者的交流中，我认识到解决后进生问题需要全社会的共同努力。家庭教育、学校教育和社会关怀应该相互补充，形成有效的合力。家庭是孩子的第一课堂，但不能只寄希望于家庭，学校和社会的支持也是非常必要的。我也意识到，解决后进生问题需要从根源上入手，注重孩子的全面发展和个性培养，而不仅仅是考试成绩。

第四段：我在解决后进生问题方面的努力与思考。

作为一个普通学生，我也想为解决后进生问题做一些努力。首先，我会克服自己的困难和挑战，努力提高自己的学习能力。我认识到，只有自己先成为一个优秀而综合发展的学生，才能帮助其他人。其次，我会积极参与到学校和社会组织的相关活动中，为后进生提供帮助。我可以做一些志愿者工作，为他们提供辅导和支持。最后，我会将自己的思考与身边的人进行分享和交流，唤起更多人对后进生问题的关注，形成一个更加有力的社会力量。

第五段：我对未来解决后进生问题的期望。

我希望在未来，后进生问题能够得到更好的解决。我希望学校和教师能够更加关注学生的综合素质和个性发展，注重差异化教育的实践。我也希望家庭和社会能够为后进生提供更多的支持和关怀，创造良好的学习环境。更重要的是，我希望整个社会能够加大对后进生问题的关注和支持力度，形成一个共同努力的良好氛围，让每个孩子都能得到公平的教育机会，实现自己的价值和梦想。

通过这次研讨会，我对后进生问题有了更深入的认识和思考。我相信，只要我们全社会共同努力，解决后进生问题并不是一个遥不可及的目标。我们应该从家庭教育、学校教育和社会关怀方面入手，为每个孩子提供公平、平等和全面的教育机会，让他们都能发展自己的潜力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

后进生问题研讨心得体会篇十二

问题研讨是我们在学习、工作、生活中经常遇到的一种形式，它可帮助我们更好地解决遇到的问题，更好地进行思考和判断。在参与问题研讨时，我学到了许多宝贵的经验，并且从中收获了许多启示。在此，我想分享一下我在参与问题研讨中的体会和心得。

第二段：认识和准备。

参加问题研讨前，我们需要认真准备。首先，我们需要对研讨主题进行深入的了解。我们要了解问题的核心及其背景，要熟悉相关的术语和概念，并了解相关的研究成果和理论知识。其次，我们需要收集并准备好相关的资料和数据，用以支持我们的观点和论据。再次，我们需要了解研讨的规则和流程，以便能够有效地参与研讨。最后，我们需要保持冷静和客观，正确处理人际关系，以免影响研讨的效果。

第三段：参与和交流。

在问题研讨中，我们必须积极参与，并与别人进行交流和互动。我们要尽可能多地提出问题，表明自己的观点和论据，并对别人的观点和意见进行适当的回应。我们发言时还要注意提高语言表达能力，而且不能情绪化，不妨多运用一些平和和冷静的态度，保持开放的心态，以削减不必要的误会和矛盾。

第四段：倾听和批判性思考。

问题研讨中，倾听是很重要的。我们要认真听取别人的意见和建议，虚心接受批评和指教，并在批判性思考的基础上进行判断和决策。我们需要理性的思考和判断，避免情绪化的观点和偏见干扰我们的思维。同时，我们也要注意尊重别人的观点和意见，不随便打断别人的发言，以避免引起不必要的矛盾和冲突。

第五段：总结和反思。

最后，在问题研讨之后，我们需要进行总结和反思。在总结时，我们需要回顾研讨的过程和结果，并对个人的表现和贡献进行评价。同时，我们也要从研讨中吸取经验和教训，加强自身的能力和素质。反思过程中，我们要深入思考研讨的问题和方法，以提高未来的研讨效果。作为一名优秀的参与者，我们的目标不仅是获得个人的收获和提升，更重要的是通过共同的努力，为集体和社会做出更积极的贡献。

总结。

因此，问题研讨是一个高效，并非一定是完美的活动。它是通过协商和沟通，以集体的智慧去寻找共同的解决方案。对于一个能够有效处理问题的团体来说，问题研讨也是促进团队合作，提高合作能力和团队协作水平的重要途径。我们应该追求的是团队的成功，而不是一个人的成功。希望这篇文章对大家有所启示，并能对你们今后的问题研讨活动有所帮助。

后进生问题研讨心得体会篇十三

培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

蔡老师指出：“‘解决问题’教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。

此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的.不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。

后进生问题研讨心得体会篇十四

近年来，我国教育系统对学生个体差异逐渐重视，后进生问题的解决成为教育研究的热点。为了探讨如何更好地解决后进生问题，我于近期参加了一次后进生问题研讨会议。会议的内容丰富，让我受益匪浅。通过这次研讨，我深刻体会到了后进生问题的复杂性，并对如何帮助后进生取得进步有了新的认识。本文将围绕我在这次研讨中的收获和思考，总结后进生问题处理的一些经验和建议。

首先，了解后进生问题的根源是及其重要的。在会议中，我了解到后进生问题的根源是多方面的，可能是由于学生自身原因，如学习方法不当、自律性差等；也可能是由于家庭环境的原因，如家庭关系冲突、家长对子女教育的忽视等；还有可能是由于学校环境的原因，如教学内容无趣、教学方法单一等。只有深入了解后进生问题的根源，才能有针对性地制定解决方案，帮助后进生克服困难。

其次，合理运用多元评价方法是解决后进生问题的有效途径。在研讨中，我了解到多数学校依然采用传统的分数评价体系，而这种体系往往无法全面准确地反映学生的综合能力。因此，我们应该倡导多元评价方法，通过课堂表现、学科竞赛、课外成果等多个维度去评价学生，以更好地发掘后进生的潜能和优点。这样做不仅能够增强学生的自信心，还能激发他们的学习动力，从而帮助他们迎头赶上同学的步伐。

第三，营造积极向上的学习氛围对于后进生的成长至关重要。在研讨会上，我明白了学校需要努力为后进生创造一个积极向上的学习环境。鼓励学生多参加集体活动，提高他们的集体荣誉感；组织学科竞赛，培养他们在学科学习中的自信心和兴趣；定期表彰进步较大的后进生，给予他们鼓励和肯定。这些做法可以增强后进生的归属感和对学习的热情，使他们更有动力去克服困难，追赶前进。

第四，家庭与学校的紧密合作是解决后进生问题的关键。在研讨中，我认识到家庭对于后进生的重要性。学校需要主动和家长取得联系，了解后进生在家庭中的情况，共同商讨解决方案。学校可以定期召开家长会，向家长们介绍孩子的学习情况和进步，与家长们一起探讨孩子的学习问题并给予他们正确的指导和支持。只有家庭和学校密切合作，才能形成合力，共同帮助后进生取得进步。

最后，教师的素质提高对于解决后进生问题至关重要。在研讨中，我意识到教师的职业素养对于后进生问题的处理起着决定性作用。教师需要不断提高自己的教育教学水平，更新教育理念，掌握更多的教育教学方法和策略。此外，教师还需要有耐心和同理心，关心每一个后进生，积极为他们提供帮助和指导。只有全体教师的积极投入，才能够真正解决后进生问题，帮助他们实现自己的梦想。

综上所述，后进生问题是一个复杂而繁琐的工作，但只要我们紧密合作，科学处理，就一定能够帮助后进生克服困难，追赶同学的步伐。通过这次研讨，我对后进生问题的了解更加全面，也深刻认识到学校、家庭和社会共同努力的重要性。希望未来能够实施更多的解决方案和举措，为每一个后进生打开成功的大门。

后进生问题研讨心得体会篇十五

近年来，问题导学研讨成为学校教育教学的一项重要工作内容。问题导学研讨是一种以问题为导向的学习方式，旨在培养学生的思维能力和创新精神。在参与问题导学研讨的过程中，我深受启发和影响，并有了许多体会和感悟。

首先，问题导学研讨教育注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在研讨过程中，我们通常会被分为小组，并针对同一个问题进行讨论和研究。每个小组成员都有机会发言，并且必须倾听和尊重其他成员的意见。通过不断交流和合作，我们可以学会与他人沟通、协作和分享资源。这种合作精神在问题导学研讨中得到充分发扬，并在实际生活中也发挥着重要作用。

其次，问题导学研讨鼓励学生主动探索和批判性思考。在传统的教育中，学生通常是被动接受知识的，而问题导学研讨则提倡学生积极主动地提问、探索和质疑。在研讨过程中，老师不再是传授者，而是引导者，帮助学生发现问题、分析问题和解决问题的方法和途径。这种学习方式能够培养学生的观察力和思考能力，激发他们的创新和想象力。

此外，问题导学研讨注重学生的主体地位和成长发展。在研讨过程中，每个学生都被给予足够的责任和权力，他们可以自由地选择问题和方法，并且有机会发挥自己的特长和优势。这种自主学习的方式既能够提高学生的学习积极性，又能够培养他们的自我管理和独立思考能力。问题导学研讨关注学生的全面发展，提供了一个舞台让每个学生都有机会成为学习的主角。

另外，问题导学研讨还能够促进学科知识的深入理解和应用。问题导学研讨强调学生在实践中学习和应用知识。通过解决实际问题，学生可以将所学知识运用到实际中，加深对知识的理解与记忆。在研讨过程中，学生可以通过提问、讨论和研究，不断追问为什么和怎么做，从而更好地理解和掌握学科知识。这种实践性的学习方式能够提高学生的学习效果和实际应用能力。

总的来说，问题导学研讨是一种有益于学生全面发展的教育方式。在参与问题导学研讨的过程中，我深切体会到了合作精神和团队意识的重要性，学会了主动探索和批判性思考的方法，发展了自主学习和独立思考的能力，提高了对知识的深入理解和应用，这些都对我未来的学习和生活产生了积极影响。我相信，在问题导学研讨的引领下，我们的教育将呈现出更加活力和多样化的面貌。

后进生问题研讨心得体会篇十六

近年来，随着社会的发展和进步，问题研讨越来越受到重视，成为人们学习交流的重要方式。无论是在学术研究领域还是日常工作中，通过问题研讨可以有针对性地探讨问题、寻找突破点和解决方案。在我个人的问题研讨心得体会中，我发现了一些值得分享的经验和体会。

一、提前准备工作非常重要。

在问题研讨前，准备工作很关键。首先，需要充分了解讨论的主题。了解背景和相关知识，可以更好地理解和分析问题。其次，需要对可能参与讨论的人员进行梳理和调研。了解每个人的职业背景、工作经验、思路和特长，有助于在讨论中更好地发挥大家的优势，互相补充、互相促进。最后，一定要提前书写出讨论涉及的问题清单，以便在讨论中能有针对性地对问题进行分析和讨论，避免因为讨论的主题太过分散而流于表面。

二、讨论时需要保持开放的思维方式。

开放的思维方式是问题研讨的核心要素，只有保持开放的心态才能更好地倾听别人，理解别人的观点，从而达到共同探讨问题、发现问题根源、提出更好的解决方案的目的。在讨论中，我们需要学会倾听他人；接受不同的意见和想法；尽可能客观、理性地进行评价和判断；避免僵死思维，斤斤计较权威和自己的观点。

三、合理分工和定期提醒有助于保证研讨效率。

问题研讨是一个团队工作，合理的分工和定期提醒是保证讨论效率的重要手段。首先，组织人员需要清晰分工，明确讨论的范围和目的，避免出现过度延伸的情况，使讨论变得毫无头绪。然后，需要定期提醒各人进度，督促其他人提交项目信息、意见或建议等，从而确保工作按计划进行，并落实问题的解决。

四、紧盯实际问题和需求。

问题研讨是针对实际问题的，以实际需求为导向。实际问题的解决不能单凭个人经验，需要通过多方面的角度、思路来分析解决。在讨论时，要确保讨论的问题与实际场景相符，并围绕实际需求展开讨论，防止陷入漫无目的的争议。

五、积极互动和租借他人的智慧。

问题研讨是一种相互协作、互相借鉴经验和共同提高的过程。在问题研讨中，需要积极互动，发挥集体智慧，从中学习、分享，挖掘、发现更深层次的问题和解决方案。同时，要学会接受别人视角和观点，积极租借他人的智慧，融汇各家之长，寻找共性问题，协力解决问题的方法和步骤。

综上所述，问题研讨是一种有助于各个领域进步和发展的交流方式和思考方法。在探寻问题解决方案的过程中，问题研讨能够帮助人们更好地了解问题的本质、理解背后的需求，从而更加高效地解决现实问题。希望每一个研究问题的人能以积极的心态参与讨论，保持开放的思维方式，充分利用参与者的意见和见解，不断完善自我。

后进生问题研讨心得体会篇十七

心得体会。

这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是本站推荐的学习心得体会范文供您参考：

培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

蔡老师指出：“‘解决问题’教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。

此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。