最新教师凝聚团队智慧心得体会如何写(汇总11篇)
- 上传日期:2023-11-18 11:46:19 |
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写心得体会可以促使我们对自己的所思所想进行梳理和整理,使其更加清晰和明确。写心得体会要注重细节,做到具体而有深度。阅读以下心得体会,或许可以为你的工作或学习提供一些灵感。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇一
在现代社会中,开发团队智慧成为了企业成功的一个重要指标。团队智慧的发展需要领导者在组织和管理层面上的态度和努力。本文将介绍如何开发团队智慧以及如何在团队中实现这一目标。
第二段:建立信任。
成员之间的信任和尊重是开发团队智慧的重要基础,领导者应该将其放在首位并且主动去营造。他们应该不断倾听和回应团队成员的意见,并且要建立开放和诚实的沟通机制。充分倾听成员的声音并允许他们自由表达,会激励员工提出不同的想法,同时他们也将更加积极地和其他成员合作。
第三段:培育创新。
团队智慧的关键要素之一是创新。作为领导者,您应该创造一种开放的氛围,鼓励成员向新的方向思考和探索,并且支持他们在团队中实现这些尝试。您可以提供培训课程、工作坊和奖励制度等来激发团队成员的创造力。
第四段:建立紧密的合作。
合作是团队智慧的核心。领导者应该鼓励成员彼此了解,共同努力实现团队目标,使他们能够共同工作,并通过互动和协商来处理问题。团队成员可以通过分享信息、知识、技能和经验来尽可能充分地利用彼此的专业特长。
第五段:实行反思与总结。
团队成员必须能够警惕自己的实践,优化他们的方式和方法,并及时总结和分享他们的经验。真实的团队智慧来自于在反思中发现问题、解决问题和创新的过程。领导者应该以身作则,充分参与团队讨论和经验分享,同时还应该提供关于如何解决问题和改进效率的建议。
总结。
在现代工作场所中,成功的团队智慧实践不仅能提高公司的价值,而且还能简化流程、优化行业、提高团队合作度和增进员工忠诚度。领导者应该植根于信任、建立创新、建立紧密的合作,并鼓励实践反思和分享。这是为了培育真正成功的团队智慧,并使团队成员在日常工作和个人成长中不断进步的重要方法。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇二
“听君一堂言,胜读十年书”。这是我聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长讲座后的最深感受。12月4日,学校组织全校教师聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长的讲座。陈校长主要针对课程改革进行讲说,帮助我们广大教师树立正确的教学观、价值观,以“涵养教育智慧,构建智慧课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。
毕节第四实验高中,从一个落后中学,走到高考成绩的前列。他们结合学生实际,依据《新课程标准》,学校确立了“实效课堂”的理念构建。“四高”:高参与、高互动、高体验、高设计;“四度”:自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。
他们通过小组合作探究,教师制定一纸导学案,全部的秘密和功夫全在里面。教师课前忙,学生课堂忙,一个个“生本课堂”产生了,360°都是讲台,问题在哪里,中心就在哪里,课堂上人人都是老师,又人人都是学生,课堂不再是僵化的一问一答式。
听了陈校长的讲座后,对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。
1.树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。
2.树立合作学习的理念。从陈校长的讲座中,我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中,要进一步培养学生,让他们乐意合作,愿意互相帮助,进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性,提高他们的学习主动性,转变学习态度,把学习当作是一件快乐事。
3.树立“学生是学会的,不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法,激励引导学生学习,培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志,学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来,学生才算真正把握了学习的主动权,教师也才算真正实现的了教学目标,真正解放了自己,我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法,创设激情燃烧的课堂。
从专家的讲座中,我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1.用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起孩子生活的风帆,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。
2.用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的时间。
3.通过美的体验还“想象的课堂”,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中,恰到好处地为学生插上想象的翅膀,会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4.通过平等的交流还“对话的课堂”,师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程,这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了交往,增强了合作意识。与“满堂灌”的教学方法相比,确确实实能让差生不差,尖子生更尖。
5.通过实践的探索还“感悟的课堂”,课堂教学内容源于生活,又服务于生活,这样就要求学生走出课堂,走进社会这个大课堂,才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
1.课堂教学要关注学生的真参与,真思考。课堂教学要以学生为主体,让学生自己去阅读,自己去检测,学会合作、学会交流,敢于展示自我。
2.课堂教学要研究真问题,要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式,如果课堂没有了问题引领,就没有了课堂教学,有问题,能让学生激情饱满;有问题,能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题,能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中,也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。
3.课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念,是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展示,其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示,展示足以改变每一个人的人生,因此展示是调动学生学习情绪,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的,说实在的教书实在是个技术活,因此课堂必须从基本的技术入手,只有技术到位,才会生成艺术。
总之,我们应转化思想和理念,牢牢树立学生为主体的思想,大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想,在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题,对每一个学生活动都要认真设计,在教学中要发挥主导地位,合理点拨和引导,使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败,都是我们在教学中的真正收获。当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位置。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇三
第一段:引言(150字)。
教师作为教育的主体,在教育事业中起着重要作用。教师的职责不仅仅是传授知识,更应该注重培养学生的团队合作能力。在校园中,教师应该凝聚团队智慧,与学生一起面对挑战,解决问题。这种团队合作精神对于学生的成长和发展至关重要。
第二段:了解团队的重要性(250字)。
要想凝聚团队智慧,首先要了解团队的重要性。团队不仅仅是一群人的凑合,更是一种协作和合作的方式。教师要明白,团队能够集聚各种不同的智慧和才能,共同思考和解决问题。教师需要指导学生了解团队的重要性,让他们明白与他人合作的好处以及如何更好地与他人合作。
第三段:培养团队合作能力(250字)。
培养团队合作能力是教师凝聚团队智慧的关键。教师可以通过合作项目、小组讨论等方式,促进学生之间的合作。在合作中,学生需要学会分享、支持和尊重他人的想法,并且学会听取他人的观点和建议。教师应该发现每个学生的优点,并在合作中引导他们发挥所长,形成互补的合作关系。
第四段:激发学生的创造力(250字)。
凝聚团队智慧不仅意味着合作,还需要激发学生的创造力。教师可以通过鼓励学生思考问题的不同角度,提供创造性的解决方案。同时,教师也应该给予学生一定的自主权,让他们尝试不同的方法和思路。在团队中,学生能够从其他成员中得到灵感,从而创造出更多的解决方案。
教师凝聚团队智慧的意义不仅仅在于解决问题,更在于培养学生的团队合作精神和创造力。团队合作能够培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。在团队中,学生可以从其他成员中学习到不同的观点和方法,拓展自己的思维和视野。通过凝聚团队智慧,教师不仅可以帮助学生取得更好的学术成绩,还可以培养他们的领导才能和团队精神,为他们未来的发展打下坚实的基础。
五段式文章结构如上所述,在这篇1200字的文章中,第一段是引言,第二段阐述团队的重要性,第三段讲述培养团队合作能力,第四段讨论激发学生的创造力,第五段总结凝聚团队智慧的意义。每段之间都能够清晰流畅地过渡,使整篇文章具有一定的连贯性和逻辑性,使读者能够更好地理解教师凝聚团队智慧的重要性和指导学生团队合作的方法。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇四
当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。
作为一名班主任教师,在教学工作中要时刻注意对学生的培养,既做师长,也做朋友,在教育的过程中把爱的艺术和智慧融合一起,去引导学生,教育学生,言传身教。自打担任班主任以来,我一直积极思考着如何做好这份特殊的工作,并且希望自己也能够成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在09的班主任工作中,我积极地探索,不断地学习,时刻思考着如何将“智慧”与“爱心”紧密地结合到一起,做好班主任工作。
一、用爱心努力地做班主任工作。
“德为师为本,师者需德高”。师德的核心就是爱,没有爱,没有情感的教育是苍白无力的。因此,一直以来我的班主任工作时刻融入着一颗火热的“爱心”
首先,我用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体,我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如,早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等,我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上,并创建了一个小专栏“我们的爱,我把孩子们在班级每一位同学的照片贴在专栏里面,让大家融入到这个温暖的班集体。我们还穿件了班级博客,记录着孩子们的点滴进步,孩子们因此而喜悦,因此而更出色;他们也能主动地从家里带花,为班级营造美的氛围。虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情,但这其中却凝聚着我的爱心,对班级的爱心,我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们,为他们做着极好的榜样。
的角色,用我的这颗母爱之心温暖着每一个孩子。特别是兰清雯同学,我知道尽管在她的身上存在着很多不良的习惯,可是她成长的童年真的很可怜,因为她有着不健全的家庭,所以为了鼓励她,我让全班同学在她生日之际亲手为她制作生日贺卡,用不同的方式为她庆祝,记得那真是一个生动感人的场面,传送贺卡,倾吐心声,传递情感,兰清雯得到了幸福,但同时全班同学也收获了幸福,那就是同学之间那份浓浓的情谊。
二、用爱的智慧实施好班主任工作。
爱的智慧从哪里来,对我来说,多数是写出来,俗话说:好记性不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。一是纪录,二是写作。记录什么?将每天班级中发生的事情,或自己看到的现象,如卫生、文明礼貌、孩子们的表现情况等,一一记录;同时还要记录自己是如何去解决的,或者自己对这些情况的看法及分析。我将这些及时地做好记录,整理成有条理的文章。我感觉,如果这样长此以往地坚持下去,这些书本上没有的第一手资料,经过梳理、研究和思考,就会积累为我们的管理经验。没有写就没有反思,没有反思就不会有智慧的增进。多动笔写文章,不仅可以全方位“搅动”班主任的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情,而且可以通过以写促学、以写促思、以写促研,从而多方面提高我们的教育水平。
慧是成功的,是切实可行的。所以,我感觉别人的经验永远是一个参照系统,绝不能照搬照抄,只有在不断的实践中,我们才能找到属于自己的正确的方法。
班主任工作是平凡的、琐碎的,但更是丰富的、快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱,在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。在今后的班主任工作中我会更加不断地去探索、去尝试,争取早日成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇五
第一段:引言(100字)。
作为一名教师,我们时刻都在追求教育的最佳方式,以提升学生的学习效果。然而,个人的智慧是有限的,只有通过团队合作,凝聚集体的智慧,才能达到更好的教育效果。在过去的教学实践中,我深刻体会到凝聚团队智慧的重要性,并获得了一些心得体会。
第二段:共同明确目标和价值观(200字)。
团队的凝聚力首先来自于共同的目标和价值观。作为一支教师团队,我们需要明确我们的目标是什么,我们希望学生达到什么样的学习效果。同时,我们也需要明确我们的价值观,即我们希望培养出怎样的学生。共同的目标和价值观能够团结团队成员,使每个人的努力都朝着同一个方向迈进。
第三段:合理分工与密切配合(300字)。
团队的凝聚力还需要通过合理的分工与密切的配合来实现。在团队合作中,每个人都有自己的特长和优势,合理分工能够充分发挥每个人的才能。同时,我们也需要密切配合,在教学过程中相互支持和协作,共同解决遇到的问题。只有团队成员之间的合作默契达到最佳状态,才能真正凝聚团队的智慧。
第四段:开展定期的交流和分享(300字)。
团队中的教师应该经常开展定期的交流和分享活动。这样可以让团队成员分享自己的经验和教学方法,在互相学习的过程中不断提升自己的教学水平。交流和分享的过程中,我们可以共同探讨教育问题,并从不同的角度来思考解决方案。通过与团队成员的交流,我们可以拓宽自己的视野,学习到更多的教育理念和方法。
第五段:激励和尊重每个团队成员(200字)。
团队的凝聚力最终还需要通过激励和尊重每个团队成员来实现。每个人都需要感受到自己的付出得到了认可和肯定。作为团队的一员,我们需要学会关心和理解每个人的感受和需求,给予他们积极的激励和支持。只有在相互尊重和欣赏的氛围中,团队成员才能充分发挥自己的潜力和创造力。
结尾(100字)。
在教师凝聚团队智慧的过程中,我们需要共同明确目标和价值观,合理分工与密切配合,开展定期的交流和分享,激励和尊重每个团队成员。只有通过团队合作,我们才能真正发挥集体的智慧,提供更好的教育服务。作为教师,我们应不断探索和实践,以增强团队凝聚力,为学生的发展奠定基础。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇六
在现代化的工作环境中,团队合作和协作能力越来越受到重视,团队的智慧和创新力成为企业成功的重要因素之一。如何开发团队的智慧已经成为管理者面临的问题之一。在我个人的工作中,我也有一些关于如何开发团队智慧的体会和心得。
第二段:建立良好的沟通。
团队中的沟通是开发团队智慧的重要组成部分。要想在团队中建立良好的沟通,我们需要做出以下的努力:首先,我们需要建立一个开放的沟通环境,让每个人都自由地表达自己的想法和观点。其次,我们需要倾听和理解团队成员的意见和建议,并在处理问题时注重团队成员之间的协商和合作。
第三段:鼓励创新和想象力。
在团队中,创新和想象力是开发团队智慧的又一个重要组成部分。鼓励团队成员发挥自己的想象力,尝试新的做法,有时候会带来出人意料的成果。我们可以通过开展创意讨论会、组织自由的创意分享、鼓励跨界思考等方式来促进创新和想象力的发展。
第四段:注重协作和团队精神。
在团队的开发中,协作和团队精神是至关重要的。要想提高团队的智慧,我们需要注重协作和合作能力的培养。我们可以采用团队游戏、团队训练、团队挑战等方式,构建一个具有团队精神的工作氛围,从而提高团队的整体效率和智慧。
第五段:积极推进学习和发展。
学习和发展也是开发团队智慧的重要环节。在现代化的工作环境中,知识和技能快速更新和变化,团队成员需要不断地学习和发展自己的知识和技能,才能跟上时代的步伐。我们可以通过学习交流会、技能培训、知识分享等方式,积极推进团队成员的学习和发展,不断提升团队的智慧和竞争力。
结尾:
以上几点是我从个人的工作中总结出来的,关于如何开发团队智慧的一些体会和心得。我相信,在今后的工作中,我们会持续不断地拓展和完善这些理念和方法,让我们的团队更加智慧、更加卓越。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇七
周末参加了xx老师的《打造团队核心凝聚力》的体验式培训,体会颇深。看似浅显的句子,故事和游戏里蕴含着丰富的内容和意义,使我受益匪浅。
当助教们高声倒数着开门后,绚丽的灯光闪烁,我们匆匆入场。王洪涛老师以一句看似经常性的发问开始了他生动的讲课。从一句看似普通的小孩子的发问,引导我们进入第一个游戏,齐眉棍。
齐眉棍的要求是每个小组的所有成员食指侧面托棍,慢慢下落至地面后结束,在此过程中不允许脱棍,不允许讲话,只能由一名领头人喊“下”。这个游戏看似简单,然而我们尝试了好多次才得以成功。这个游戏让我体会到,在一个团队中,所有人都使蛮力并不一定能获得成功。如果大家同心协力,并辅以正确的领导和方法,事情便由难而易。而且,不要总是抱怨其他人,在工作中,只要兢兢业业,帮助同事去克服困难,团队的目标就很容易达成了。在这个游戏中,很多人都曾经用怨愤的目光去责备其他人,而不去想自己最应该做的是什么。而当找到方法后,每个人不再去埋怨,而是做好自己应该做的,从而获得了成功。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇八
如何开发团队智慧,是每一个领导者都会面临的问题。开发团队智慧意味着让整个团队的智慧得到释放和发挥,能够解决问题、创新、提高工作效率。本文将分享我在领导团队时所积累的一些体会和方法,希望对大家有所帮助。
第二段:倡导分享和沟通。
开发团队智慧,首先要建立起一个良好的团队沟通和分享的氛围。我在团队中始终倡导大家敞开心扉、沟通、分享,这不仅可以增进团队成员之间的信任和感情,还可以让大家相互学习、互相借鉴,发掘团队中的智慧,从而解决问题和提高工作效率。此外,我还会通过各种形式的活动来推广团队沟通和分享,比如定期的团队会议、分享会和培训课程等。
第三段:鼓励多元化思维。
除了倡导有效的团队沟通和分享,我还注重鼓励团队成员拥有多元化的思维方式。有些人的思维方式可能比较保守,喜欢依葫芦画瓢,而有些人更偏向于创新,喜欢与众不同。我会鼓励大家在工作中不断尝试新的方法和思路,勇于挑战传统的观念和方式,从而在开发团队智慧方面有更大的突破。通过不同思维方式的碰撞和融合,团队的智慧必将得到释放和发挥。
第四段:建立奖惩机制。
为了更好地开发团队智慧,我还会建立一套完善的奖惩机制。我们往往把奖惩机制看作是一种激励手段,但其实它更多的是一种工作规范、团队价值观建立的基石。在团队中,我会建立起一套科学公正、有针对性的奖惩机制,比如表扬优秀团队成员、给出创新奖、提供晋升机会等等,以鼓励团队成员在工作中敢于创新、不断挑战自我。同时,我们也会在工作中建立一些惩罚措施,让团队成员认识到自己的错误和缺点,尽快得到改进和提升。
第五段:总结。
开发团队智慧是一项有挑战性的任务,需要团队领导者在工作中不断摸索、实践。在我的实际工作中,通过倡导分享沟通、鼓励多元化思维、建立奖惩机制等方法,我的团队逐渐建立起了一种相互信任和支持、富有创造力和智慧的工作氛围,取得了不少成就。我相信只要大家注重思考、勇于实践,就可以开发出更多的团队智慧,为企业和团队的发展做出更多的贡献。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇九
21世纪我们已经跨越了工业时代,步入信息的时代、知识经济的时代,人类社会已经又一次发生了伟大的历史性变革。知识经济的时代更需要有个性有特色的人才,这对教育提出了新的要求——培养有智慧的学生。智慧的学生必须由有智慧的教师来培养。
与传统的教师角色要求相比,21世纪对教师角色的要求更高,它要求教师的职业角色实现全面的转换,即要求教师从传统的只是传播固定和已知经验的“维持型”角色向现代化的传授灵活而可预测的信息的“创造型”角色转化;从以往强调教师权威的“指挥型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法是的指点的“指导型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法上指点的“指导型”角色转化;从原来不注重理论与实际结合且以“注入式”为主的“再现型”角色向注重实际生活和理论提升的“研究型”角色转化;从原来只能承担一门课教学的“单一型”教师向能适应社会发展要求,胜任多项教学任务的“综合型”教师转化。一句话,从缺乏思想的“教书匠”向具有智慧的“名教师”转化。有专家归纳为四点:有思想、教育智慧、专业精神和专业人格。这四点中的核心乃是教育智慧。一个有教育智慧的教师,必然对教育有独到的洞察,必然对教育怀有崇高的情感,必然对教育实践有独特创新的方法。因此,所谓“智慧型教师”是指通过教育科研不断探索教育规律,寻求教育实践活动所必需的教育智慧,从而具有高情商、高智商、高效能的一类教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融会的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础之上。教师的职业信念是使教师摆脱功力的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。教师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是教师的第一需要,但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由,他就把原本陌生的外在世界转换成了属我的生活世界,就与职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感受到生活的完满和意义的充盈。激情在他胸中澎湃,诗意在他心底流淌,在不经意间,他成为校园优美环境的欣赏者、学生良好举止的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。
教师教育智慧的生成是一个知识累积、实践研究、反思改进三者互动的螺旋式上升的过程。让智慧唤醒课堂是时代的呼唤,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。我们要努力追求做一个智慧型的教师,使自己成为一盏点燃学生思维火花的永不熄灭的神灯。
一、学习——在吸取中激活智慧。
教育理论学习是教师专业发展的内在动力,有助于提供与自己的想法不相和谐的具有启发意义的因素,动摇自己已经设定的舒服的教学框架和假定,可以冲破自己熟悉的封闭圈的束缚,避免理智上的停滞和行动上的固步自封。要成为智慧型教师,就必须强化教师反复学习、运用教育理论的过程。在该过程中,教师要自觉地将教育理论知识纳入到自己的思维体系中,并据此建立自己的知识结构,形成自己的教育观念和智慧。培根说:“读史使人聪明,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。”可见,要做一名智慧型的教师必须多读书,读一些历史名著,读一些教育专著,让我们在作者的知识中散步,慢慢地欣赏,慢慢地吸收,自己悄悄地生长。为了工作而学习,学习的重点在于提高自己的实践智慧。我们可以自学睿智,也可以和同事交流;或是向专家请教,智慧藏在交流里。正如英国大文豪萧伯纳所言:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么,每人还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。”学识和见解需要互相启发,问题和疑难有待共同探讨,兴趣和爱好可以互相激励。在讨论中,一个人的独创见解可能打开很多人的眼界,某人走过的弯路又可能成为他人的借鉴。思想的激荡可以喷薄出智慧的火花,名师的指点让人获得智慧并可能产生智慧。只有重新审视自己,打造新的“智慧宝囊”,具备了先进的教学理念、博专的知识体系、综合的能力结构,才有做“智慧型”教师的条件。
二、研究——在探索中磨砺智慧。
研究是教师智慧生成的重要途径和手段,教师只有在不断的研究中才能成长起来。智慧型教师的教育智慧的生成,具有教书与育人的艺术,在很大程度是取决于自己的研究和探索。随着社会的发展,我们所面对的学生也更加复杂化,这就要求我们教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。
苏霍姆林基曾说:“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”通过研究来提升自己的教学理论水平,丰富实践经验,来反思自己的教学行到,不断转变在积极的教育教学理念,改进自己的教学方法,使更多的学生得到最优质的教育。
教师的工作充满研究型,这就要求教师本身必须具有厚实的文化底蕴和先进的教育理念,才能在教育实践中积极探索,正确寻求适合学生发展的教育方法,才能推进素质教育向前发展。因此,智慧型的教师就要坚持终身研究和探索,不断更新知识,使自己犹如一泓清泉,给学生提供生命的活水,成为他们创造的源泉。
三、反思——在总结中升华智慧。
智慧作为一种潜能是人人都具备的,但它有待开发。智慧型教师的成长道路不是由别人。
赋予的,也不是由外部强加的,而是在自塑、自律中成就的,智慧只能从我们的内心生长出来。智慧型的教师,从某种意义上说,是教师本身长期透过对教学实践的体悟和发思形成的。反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。一个智慧型教师的成长过程,离不开不断的教学发思这一重要环节。它可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的发思会不断地发现困惑,激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。基于职业自觉而对真实的教育教学情境、事件、问题及其价值的自我理解与发现的过程,也是教师通过反面与反问的多元思考方式不断建构自己新的教育教学生活的过程,更是教师不断寻求改善与改进教学的各种可能性的过程。在这个过程中,教师不仅触及问题,更发现意义;不仅要改善现状,更要拓展新域;不仅要追问不足,更要获得信心。教师的教育生活具有强烈的实践取向,教学活动从来不是教师在某种“外在理论”或“他人理论”规范下的程式化运行,而是教师的“实践知识”和“我的理论”的实际体现。反思使教师将“我”作为教育实际当事人。从已有理论的规范和要求中解脱出来,回归到具体的教育情境之中,又通过对具体人与事的重新理解,获得更为丰富的“实践知识”,进而获得更具智慧性的行动。
教育的每一天都是新的,教师的每一天也应该都是新的。让我们向往明天,同时又立足于今天,不断创造和追寻新的明天,也不断创造和描绘新的自我。在这种不断的自我创新、自我创造中。日益续写教育新的业绩、新的辉煌。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇十
教育是一个充满智慧与创新的事业,而教师则是这个事业中的关键角色。教师要发挥自身的专业知识和经验,积极参与团队合作,凝聚团队智慧,共同推动教育事业的发展。在这个过程中,教师们不仅能够通过团队合作增进自己的专业素养,还能够取得更好的教学效果,为学生提供更好的教育服务。
第二段:团队合作的重要性。
团队合作是教师凝聚团队智慧的重要途径。团队合作可以集思广益,通过交流与合作,教师们可以共同解决问题,分享经验,共同进步。同时,团队合作还能够减轻教师个体的工作压力,提高工作效率,更好地面对教育的挑战。通过团队合作,教师们可以相互借鉴,相互学习,共同进步。
凝聚团队智慧需要教师发挥自身的领导能力和组织能力。教师应该站在团队的角度思考问题,树立团队意识,激发团队成员的潜能。同时,教师还应该尊重每个团队成员的特长与意见,充分发挥团队成员的专业知识和经验,实现智慧的共享,共同创造出更多的价值和成果。
第四段:团队合作带来的好处。
团队合作可以带来许多好处。首先,团队合作可以促进教师个人的专业成长。通过与他人的合作与交流,教师可以不断地学习与探索,提高自己的教学水平。其次,团队合作可以提高教学效果。在团队内部,教师们可以相互协作,共同研究教学方法与策略,找到最适合学生的教学方式。最后,团队合作可以增加教师的工作满意度。在团队合作中,教师们可以相互支持,共同成长,增强归属感与凝聚力,更好地面对工作中的挑战。
第五段:总结。
教师凝聚团队智慧是教育事业中的重要任务。通过团队合作,教师们可以集思广益,积极交流与合作,实现智慧的共享与创造。团队合作可以提高教师的专业能力,促进教学效果的提升,增加教师的工作满意度。因此,作为一位教师,在团队合作中凝聚团队智慧,是我们不断进步的关键路径,也是为学生提供更好教育服务的必由之路。
教师凝聚团队智慧心得体会如何写篇十一
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。任职以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此,我着重做了以下几方面工作。
转化后进生要有耐心。
一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。作为一个班主任,每天早上一睁开眼睛,除了想着自己的教学任务之外,还要考虑班级的卫生、纪律、学生的心理等等各个方面的问题。有时候班主任更像一个卫生监察员、纪律监督员。这显然会顾此失彼。所以,作为班主任应该在班级管理中注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗,并培养这部分学生的个性和特长。学生度过天真无忧的童年,迎来青春期心理发展,对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过:“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养,充分调动他们创造积极性,只要引导得当,教育得法,就很容易得到这部分学生信任和拥戴,同时这也能使这些学生得到情感支持,把教师视为自己的知心朋友,这样不但培养了班干部,同时也使学生个性和特长得到了发展,为今后工作奠定了基础。
二、采用激励、奖励的措施,调动班委的积极性,主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看,每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”,他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体,基于这点,如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导,将产生事半功倍效果。
三、加强班委管理,优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心,更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度,把那些确实表现不错,工作出色的让学生集体评议通过,对那些达不到表率作用的,也让学生评议退出班委,这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责,学期末通过自评、互评,并结合任课教师评出“优秀班干部”,并进行适当的奖励。
经过努力,如今我们的班干部个个都很能干,有睿智的班长曹满,笃厚的团支书丁鹏飞,博学的学委符爽,多才多艺的文娱委员黄洁。
班级活动要有匠心。
“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教。”许多优秀的教育家都不约而同地指出了在班级中开展活动的重要性。可以毫不置疑地说,具备策划和组织班级活动的能力,是做好班主任工作的关键。那么,如何策划和组织班级活动?如何通过班级活动影响人、感染人、锻炼人?我认为:平凡的事,做得精致,就是卓越。
丰富多彩的班集体活动包括课业活动和其他活动。其他活动是班集体建设的桥梁。班集体随着活动产生,在活动中形成。一个没有丰富多彩活动作纽带的集体,仅有课业活动,只不过是苍白沉寂,冷淡涣散的集合。谈不上生机和活力,更不是真正的班集体。一个班集体能有强大的凝聚力,是因为集体的活动为每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会,使每个人获得一块属于自己的自由乐土,从而为个性和素质发展奠定基础。为此,我们组织了丰富多彩的班级活动:
(一)辩论赛如:初中生上网利与弊„„。
(二)班级论坛系列如:
1、说说干部的心理话、
2、真情你我他,谈班级人际交往„„。
(三)班级社团如:班级篮球队(男、女)、板报宣传队、象棋社等。
(四)巧搭节日庆祝平台如:
1、中秋节,月亮代表我的心。可以请月饼师傅特制最大的月饼一个,绿茶一杯,节目几个。
2、圣诞节暨元旦联欢会。布置圣诞树,购买圣诞老人服装,准备礼品。
3、母亲节联欢会。
(1)千里亲情无线牵。针对留守儿童较多现象,采用设计交流的题目,现场电话沟通形式(需要事先通知家长商量好,又不让学生知道)。播放背景音乐,往往是说到动情处学生涕泪连连,家长声音哽咽。这比白岩松的《艺术人生》还感人,比单纯的说教真切多啦!我曾见证了每一个孩子的真诚的眼泪,现场录像为证,实现感恩、孝顺、沟通和理解诸多目的。
(2)献给母亲一朵康乃馨。花班级统一批发,很便宜的。每人写一封给家长的信《妈妈,我想对你说》,也可以为母亲真正地洗一次脚,第二天电话反馈信息等。
4、三八妇女节献给母亲一朵康乃馨。
(五)郊游采风:
1、金秋野炊活动、
2、清明踏青活动、
3、重走红色之旅。
(六)主题班会:《我最崇敬的科学家》、《告别坏习惯》、《沿着伟人的事迹,敲响生命的鼓点》等。
这些活动只要精心组织,巧妙设计,都能取得预想的效果,也锻炼了学生的能力。集体活动加强了集体成员之间的交往,也促进了家校的联系,让学校教育走进千家万户。它也培养和训练了集体成员的组织性、纪律性,使班集体更快的形成和不断巩固。在集体活动中,为每个学生展现自我,发挥特长创造了条件,它为每一个学生获得成功提供了场所,它满足了青少年学生爱活动、喜交往的心理需要,有利于建立良好的人际关系,在活动中学会关心,学会合作,能有效促进学生的素质提高。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,我并不需要许什么承诺,我需要的是实实在在的行动;我并不需要什么场面,我只需要真诚的付出;我的精力是有限的,可我的真诚是无限的;我的任期是有限的,可我的行动是无限的;我的付出是有限的,可我的存在是无限的;我们的所做所为不一定是十全十美,但一定是尽善尽美;我们的行动不一定是全力以赴,但一定是尽心尽力。愿我们共同努力,把班主任工作做的更好。
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