最新培训蒙氏数学领域心得体会如何写(实用10篇)

通过写心得体会可以加强对某个领域的反思和思考，提高学习和工作的效果。写心得体会需注重内容的客观性和真实性，避免夸大或虚构事实。小编整理了一份心得体会参考，希望对大家的写作有所帮助。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇一

第一段：引言（起点段）。

近年来，数学培训在我国日益普及，蒙氏数学培训方式也成为了家长们选择的热门。作为一种以蒙氏教育理念为基础的数学培训方法，蒙氏数学在培养孩子的逻辑思维和数学能力方面具有独特优势。在我的培训经历中，我深刻感受到了蒙氏数学培训的价值和重要性，下面我将分享一些个人心得体会。

第二段：优点与体会（论述段1）。

蒙氏数学培训以小班教学为特点，这使得老师能够更好地关注每个孩子的个体差异，根据他们的数学基础和学习进度进行有针对性的指导。在我所参与的培训中，我观察到老师们耐心倾听每个孩子的问题，用简单明了的语言解释并引导学生思考。这样的教学方式不仅帮助孩子迅速理解数学概念，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。

第三段：培养逻辑思维（论述段2）。

蒙氏数学培训鼓励孩子批判性思维和逻辑思维的发展。在课堂上，老师们引导学生使用逻辑推理的方法解决数学问题，通过不断探索和实践去寻找问题的解决办法。这种培养逻辑思维的方式使得孩子们能够运用已有的知识和技巧来分析和解决新的数学难题，而不仅仅局限于死记硬背。在我参与的培训课程中，逻辑思维的训练成为了学习数学的关键因素，我逐渐明白了学习数学除了知识点的积累外，更要培养逻辑思考能力。

第四段：培养自信心（论述段3）。

蒙氏数学培训不仅注重学生数学能力的提高，还关注他们的情感发展，培养他们的自信心。在我的培训课程中，老师们时常鼓励我们通过积极配合团队合作来解决数学难题，互相鼓励和交流。这种培养自信心的方式有效地激发了我们对数学的兴趣和自主学习的动力。我逐渐明白到，数学并不是一座高不可攀的山峰，只要我肯坚持努力，相信自己，一定能够攀登到顶峰。

第五段：总结（结尾段）。

综上所述，蒙氏数学培训对于孩子们的数学学习和发展具有重要的意义。通过小班教学、培养逻辑思维和建立自信心等方式，蒙氏数学培训帮助我们培养了良好的数学学习习惯和解决问题的能力。在未来的学习和生活中，我相信这些宝贵的经验和能力将会发挥重要作用。因此，我将继续在蒙氏数学培训中坚持学习和努力，让自己在数学领域取得更好的成绩。真诚希望更多的孩子能够体验到蒙氏数学培训的魅力，共同成长，共同进步。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇二

一、注意提高学生的学习兴趣在一节数学课的教育教学设计过程中，我总要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。二、注重密切联系学生的生活世界在一节课的教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待认识本节课的新知，充分体会到数学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学、愿学，与教师的关系更加地亲密。在学生找出了本节课要解决问题的途径后，又寻不出规律时，教师要巧妙地给学生创设一个合适的情境，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习数学的乐趣。感受到学习数学，有其规律，又有其乐趣，更能够为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的生活服务。三、重视突出学习数学的实践性学以致用，永远是教育的直接目的。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。”因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。在教学进程中，要让学生在具体的数学教学活动中，去经历、体验、感受、探索，把一些实际的问题抽象成为数学的一些模型，进行必要的解释、应用。在教学过程中，让学生更为积极主动地去发现问题，教师应给予学生足够的探索、研究时间。经过教师和学生之间，学生和学生之间进行的相互切磋，积极地讨论交流、具体操作，发现其中的规律，轻松而愉快地突破数学课中的难点，掌握重点。从而达到其教学目的，顺利完成教学任务。四、注重培养学生的自主学习性自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。一节好的数学课，教师一定要体现学生的自主学习。教育教学的具体过程中，教师应给学生一个独立观察，积极主动思考的活动空间，让学生积极主动，努力探索研究，大胆地进行尝试，进行相互间的交流，从而达到培养学生的自主性和创新精神的目的。如何设计好并开展好自主学习?1、教师首先应向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境。选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面临一个需立即解决的现实问题)。2、要围绕已确定的主题设计能引起争论的初始问题，设计能将讨论一步步引向深入的后续问题。要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即稍稍超前于“最邻近发展区”)，通过提问来引导讨论，切忌直接告诉学生应该做什么(即不能代替学生思维)。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇三

在一节数学课的教育教学设计过程中，我总要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。

二、注重密切联系学生的生活世界。

在一节课的教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待认识本节课的新知，充分体会到数学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学、愿学，与教师的关系更加地亲密。在学生找出了本节课要解决问题的途径后，又寻不出规律时，教师要巧妙地给学生创设一个合适的情境，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习数学的乐趣。感受到学习数学，有其规律，又有其乐趣，更能够为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的生活服务。

三、重视突出学习数学的实践性。

学以致用，永远是教育的直接目的。叶圣陶先生曾这样说:“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。”因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。在教学进程中，要让学生在具体的数学教学活动中，去经历、体验、感受、探索，把一些实际的问题抽象成为数学的一些模型，进行必要的解释、应用。在教学过程中，让学生更为积极主动地去发现问题，教师应给予学生足够的探索、研究时间。经过教师和学生之间，学生和学生之间进行的相互切磋，积极地讨论交流、具体操作，发现其中的规律，轻松而愉快地突破数学课中的难点，掌握重点。从而达到其教学目的，顺利完成教学任务。

四、注重培养学生的自主学习性。

自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。一节好的数学课，教师一定要体现学生的自主学习。教育教学的具体过程中，教师应给学生一个独立观察，积极主动思考的活动空间，让学生积极主动，努力探索研究，大胆地进行尝试，进行相互间的交流，从而达到培养学生的自主性和创新精神的目的。

如何设计好并开展好自主学习?

1、教师首先应向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境。选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面临一个需立即解决的现实问题)。

2、要围绕已确定的主题设计能引起争论的初始问题，设计能将讨论一步步引向深入的后续问题。要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即稍稍超前于“最邻近发展区”)，通过提问来引导讨论，切忌直接告诉学生应该做什么(即不能代替学生思维)。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇四

1、导向作用。教师通过有效的启发指导，把握教学的大方向，并根据学生的发言调控着课堂。2、启发作用。通过预先设定的问题或课堂上及时的追问，启发学生层层深入地思考。老师应注意的是，启发的问题是由浅入深的问题而不是平铺直叙、串讲内容的问题。恰如其分的讲解也是一种启发。3、指导作用。教师要及时捕捉学生发言中的有效信息进行有效点拨，教师要指导学生自主学习。4、激励作用。总而言之，教师在上好一节课的过程中，主导作用很关键。这次的培训学习我找到了自己教学中的不足，以后我会对号入座，把学到的知识融入自己的教学中，我相信，我会做的更好!通过学习老师的观点，结合本人的理解，我认为上好一节课，应做到以下几点：

(一)备内容。

1、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。2、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇五

数学一直以来都被人们认为是一门抽象而晦涩的学科，很多学生对数学都感到困惑和恐惧。然而，在现代社会，数学的应用已经无处不在，它与科学、技术、金融等领域息息相关。为了提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，数学领域的培训应运而生。在过去的几个月里，我参加了一次数学领域的培训，这让我对数学有了全新的认识和体验。

这次数学领域的培训是由一家知名教育机构举办的。培训内容包括了数学的基础知识讲解、解题技巧的训练以及应用数学的实际案例分析。培训过程中，我们经常需要团队合作，通过分析问题、制定解决方案来提高解决问题的能力。同时，培训还注重培养我们的逻辑思维能力和数学思维方式，使我们能够灵活地运用数学知识解决实际问题。

通过这次培训，我收获颇丰。首先，我对数学的认识有了更深入的了解。在培训中，老师通过生动的讲解和实际案例的分析，让我明白了数学和实际问题之间的联系。我学会了如何将抽象的数学概念和方法应用到具体问题中，并通过数学模型来解决问题。其次，我培养了良好的团队合作能力。在培训中，我们经常需要分组合作，通过互相讨论和分享，我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也提高了与他人沟通的能力。最重要的是，我体会到了数学带给我的成就感和自信心。通过不断的练习和提高，我开始喜欢上数学，发现自己在数学方面的潜力。

这次数学领域的培训不仅仅对我的学习有影响，更让我认识到数学对日常生活的重要性。数学不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的思维方式。通过数学的思维训练，我发现自己在解决问题时更加冷静和有条理，能够更好地分析和解决各种问题。同时，在生活中，我们经常面临各种决策，通过数学的思维方式，我们可以更准确地评估利弊得失，做出更明智的选择。

第五段：结论和展望。

通过这次数学领域的培训，我对数学有了全新的认识和体验，同时也对自己的能力和潜力有了更深层次的认识。数学不再是一个让我头疼的难题，而是一个让我感到充实和实现的领域。我相信，只要坚持不懈地学习和实践，我可以在数学领域取得更大的进步。因此，我计划继续参加更多的数学领域的培训活动，不断提升自己的数学素养和解决问题的能力。同时，我也希望将所学的知识和经验应用于实际生活中，为自己和他人创造更多的价值。数学培训让我明白，数学是一门魔力无穷的学科，只要我们愿意去探索和挑战，数学会为我们打开无限的可能性。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇六

在现代社会，数学作为基础科学，对于科技发展和经济社会的进步起着至关重要的作用。同时，数学成为了各级教育机构中必修的学科，对于学生的全面素质教育也占有极为重要的地位。然而在教学过程中，很多学生由于各种原因会出现诸如学习习惯不良、知识掌握不牢固等问题，这时候就需要进行针对性的大班数学领域培训，帮助学生们解决各种学习难题，达到提高学习成绩和全面素质的效果。

第二段：受益。

自从我参加了大班数学领域的培训以来，我的学习质量得到了质的飞跃。在课堂上，老师们讲课非常清晰明了，而且兼顾基础和拓展，使得我对于数学的理解更加深入、透彻。拓展训练环节中，老师们会安排全面的数学题目，包括了学习过的知识点和一些新的知识点，难度会适当加大，让我们能够更好的提升自己的数学思维能力。在训练的过程中，我也结识了许多志同道合的同学，相互之间在学习上互相帮助，在培训班氛围的渲染下，我感到自己取得了非常大的进步。

第三段：优点。

大班数学领域的培训之所以能够取得如此大的成效，那是因为其独具特色的优点。其一，讲授内容系统全面，课时充足，无微不至的教学服务，使得学生对数学的理解更加深入。其二，训练内容针对性强，在适当的时候提出合理化的对策，使得学生在问题解决上信心倍增。其三，班级管理严谨，安排有序，规模庞大，能够创造出卓越的学习氛围。其四，师资力量雄厚，至少拥有硕士学历的专业数学老师和资深数学教育培训带队老师授课，采用融合大量优质校本教材和专业辅导资料的双通道教学模式。

第四段：体验。

在大班数学领域的培训中，我体验到了许多贴心的服务。比如训练开始之前的自检环节，有时候即便是最工整的笔记中也存在着可能遗漏的点，而在这个过程中通过翻开笔记重新检视难点，能够帮助我对待数学这项科目更加认真。训练结束后，老师们还会对课外作业进行详细的点评和指导，这不仅帮助我找到了自己的漏洞，也加深了我对这个科目的热爱之心。

第五段：总结。

总的来说，大班数学领域的培训提供了一个在更高水平上学习上述科目的平台，使我学会了如何愉快地掌握这门学科。在这个培训中学到的知识不仅在学业上帮助了我，还代表了一个思维方式的拓宽。我相信通过自己的实际经历，本文所述的见解能够实际地帮助到那些在学习数学过程中面临各种瓶颈的同学们。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇七

一、引言：回忆起自己参加大班数学领域培训的经历，接受了哪些训练，收获了哪些收获，这是一篇让我们共同思考和回顾的文章。

二、学习方法：在数学培训中，学习方法尤为重要。我发现，大班数学领域培训强调学生自主学习和探究，通过小组讨论和授课等方式，让学生们更加主动地思考问题和解决问题。在这个过程中，我们也会学习到如何搜寻材料、解决思维难题等多种方法，这不仅培养了我们独立思考的能力，也增加了我们的信心和自我实现的欲望。

三、师资力量：在培训中，我们遇到了一些非常出色的老师，他们在课程内容的传递上非常的敏锐，能够准确地找到学生的学习难点，切实帮助学生解决问题。尤其是在课后的答疑时间，老师们都非常耐心地回答我们的疑问，给出建议和指导，让我们更加得心应手地解决数学难题。

四、同学关系：在培训中我们不仅学到了很多知识和技能，更重要的是结交了一批优秀的同学。我们在小组中分享知识、比较心得，讨论和解决问题，形成了良好的交流氛围，也因此培养了我们的团队精神，增强了我们的合作能力。同学之间的相互鼓励和支持也让我们充满了动力和斗志，不断超越自我。

五、总结：大班数学领域培训让我深刻体会到数学学习的重要性，也让我感受到了无穷的收获和成长。我通过这段经历，明确了自己深入学习数学的信念，并充分认识到自己的能力和不足，努力发挥自己的优势，不断弥补不足，追求真正的“数学精神”。同时，我还感恩于这段经历给我带来的成长和启发，我相信这对于我今后的成长和发展一定会有很大的帮助。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇八

数学是一门理性与逻辑完美结合的学科，它具有普遍性与广泛性，不仅是其他科学领域的基础，也是我们生活中不可或缺的一部分。而在学习数学的过程中，一对一的数学培训能够提供个性化的学习方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。在我参加数学培训班的过程中，我深受其益，积累了许多宝贵的经验和体会。

第二段：量化进度与目标。

数学培训的第一个优势是帮助我量化学习进度，并设定清晰的学习目标。在平常的课堂学习中，老师需要照顾全班学生，难免不能完全满足每个学生的需求。而在数学培训中，老师根据我的实际水平以及学习目标，为我制定了个性化的学习计划。每一节课都有明确的内容和目标，这样我能够更好地把握学习进度，避免盲目地学习或是进度过快而掌握不牢固。

第三段：针对性的辅导与练习。

与普通课堂不同，数学培训能够为我提供针对性的辅导与练习。在普通课堂上，老师注重的是给学生传授知识，而在培训中，老师重点关注的是学生的理解情况。当我在某个知识点上遇到困难时，老师会耐心解答我的问题，并且给予一些具体的例子与练习来加深我的理解。而这种针对性的辅导和练习，使我更加深入地理解了数学的知识点，也提升了我的解题能力。

第四段：提高自学能力与解决问题的能力。

数学培训还使我提高了自学能力与解决问题的能力。在培训的过程中，老师注重培养我的自学能力，教会我如何独立思考，如何寻找解决问题的方法和途径。这样，当我在自学的过程中遇到难题时，不再感到无所适从，而是能够善于思考、分析，找到解决问题的思路。同时，通过反复的练习和挑战，我也逐渐学会了如何遇到困难时不放弃，坚持下去，最终找到解决问题的方法。

第五段：总结与展望。

在数学领域的培训中，我体会到了个性化教学的重要性，深刻感受到了一对一培训的优势。通过量化进度与目标的设定，针对性的辅导与练习，以及培养自学能力与解决问题的能力，我在数学学习上取得了长足的进步。我相信，在未来的学习中，我将继续坚持个性化教学的方式，不断克服困难，提高自己的数学能力。并且，我还会将这种学习方法运用到其他学科中，通过一对一的培训，提升自己在学习上的效果与兴趣。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇九

在我参加培训蒙氏数学的课程后，我深深体会到了蒙氏数学的独特魅力和教育理念。通过这段时间的学习和实践，我认为培训蒙氏数学不仅仅是一种学科技能的提升，更是一种全面培养孩子智力和思维能力的教育方法。下面我将从蒙氏数学的特色、培训过程的体验、学员的成长、学习的困难和心得体会等方面进行阐述。

蒙氏数学的特色表现为它所追求的“自我动手观察、自己解决问题、自主学习”的理念。与传统数学教育注重记忆和机械运算不同的是，蒙氏数学注重培养孩子的思维能力，让他们通过亲身实践和观察来理解数学的本质。在培训过程中，我亲眼目睹了许多孩子在寻找解决问题的方法中的创造力和独立思考能力的成长。这些孩子在教师的引导下，通过玩具材料和游戏，自主探索、自行发现，锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力，培养了他们的想象力和创造力。

在蒙氏数学的培训过程中，我也深切体会到了它所强调的“学习就是玩”的理念。与传统教育中的死记硬背和机械作业不同的是，蒙氏数学将学习过程转化为游戏和活动，激发了孩子们学习的兴趣和热情。在培训课堂上，我们会使用各种丰富的教具和游戏，通过游戏的方式让孩子们在轻松自由的氛围中进行数学实践运算。孩子们在这种趣味性的学习环境中，不仅能够快速地掌握数学知识，还能够感受到学习的乐趣和成就感。这种学习方式有效地激发了孩子们的学习兴趣和积极性。

在实际培训中，我目睹了许多孩子在数学领域中的成长和进步。通过蒙氏数学的培训，他们的数学成绩不仅有了显著的提高，更重要的是他们的思维能力和创造力也得到了很大的发展。他们的思维方式从机械运算向观察实践转变，从记忆知识向自主学习转变。这些孩子通过蒙氏数学的培训，不仅能够迅速解决数学问题，还能够在其他学科中运用数学思维的方法，提高他们的整体学习能力。这种全面培养孩子的智力和思维能力的效果是传统数学教育所无法比拟的。

蒙氏数学的学习也并非一帆风顺，其中还存在一些困难和挑战。在培训数学的过程中，我发现一些孩子在初期往往会对这种新的学习方式感到陌生和困惑。他们习惯了传统数学教育中的记忆和机械作业，对于蒙氏数学中的观察和实践缺乏经验和方法。然而，通过适当的引导和培训，这些孩子逐渐适应了新的学习方式，并取得了很大的进步。培训蒙氏数学需要教师们发挥自己的创造力和专业的指导能力，给予孩子们耐心和支持，帮助他们克服困难，找到学习的乐趣。

通过这段时间的学习和实践，我深深地感受到了蒙氏数学培训的独特之处和教育理念的魅力。蒙氏数学注重培养孩子的思维能力和创造力，通过自主学习和亲身实践来理解数学的本质。它将学习过程转化为游戏和活动，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。通过蒙氏数学的培训，不仅能够提高孩子的数学成绩，更重要的是能够培养他们的整体学习能力。培训蒙氏数学虽然存在一些困难和挑战，但通过适当的引导和培训，可以帮助孩子们克服困难，找到学习的乐趣。相信通过培训蒙氏数学，我们能够培养出更多有创造力和独立思考能力的优秀人才。

培训蒙氏数学领域心得体会如何写篇十

在当下的学习环境中，不仅学生需要学习知识，家长和教师也要加强对教学方法的探究和实践，以提高孩子的学习效果。本人于近期参加了一次大班数学领域培训课程，今天我想与大家分享一下我在这之中所领悟到的一些心得体会。

第二段：个体差异的重要性。

在这次培训中，我认识到学生个体差异的重要性。每个学生都具有不同的认知风格、学习方法和学习习惯。作为教师，应该善于探究每一个学生的学习特点，并为其提供量身定制的教学方式。比如，对于学习较慢的学生，我们可以采取小班差异化辅导的方式，让他们有更多的交流机会和拓展思维的空间；对于学习较快的学生，则应在教学中加强启发，提供更多的自主思考和解决问题的机会，让他们在积极思考的过程中实现良好的学业成绩。

第三段：交互式学习的优势。

在培训中，我学到的另一个重要点是如何将学习变得更加生动有趣。这个问题的答案就是融入互动交流元素。与传统的单一授课方式比较，互动交流式学习会让学生更加积极地参与教学中来，这种方式能够使学生们在学习的过程中更加自然地交流、合作，提高课堂效率，促进学生成长。因此，作为教师，我们应该注重在课堂上开展小组活动，让每个学生都能够在互相交流和沟通的过程中提高领悟力，相互启迪。

第四段：应用型学习模式的适用性。

在现代的学习中，应用型的学习模式已逐渐成为了主流。应用型的学习要求学生在理解某些概念的同时，更要讲解其实际应用。在教学中，应用型的教学模式有很多不同的方法，比如就放学环境中的某些具体实例来引导学生进行学习。这种教学方法能够帮助学生更好的掌握知识点和技能，使知识的学习变得更加有意思。

第五段：快乐学习的重要性。

最后提一下，快乐学习对于大班教学的重要性。班级的氛围不仅影响自己的心情，也会影响到学生的学习积极性。在教学中，我认为我们应该多从学生角度出发，注重上好每一个基础课程，做到有计划、有组织地展开教学，并多开设一些有趣的活动，从而帮助学生保持学习的热情和兴趣。

结论：

总之，本人在这次大班数学领域培训中收获许多，从教学的角度、学生的角度、教学方式的角度等多方面进行了探讨。这些知识点不仅适用与数学教学，也适用于其他的学科领域。相信在今后的教学工作中，这些经验会给我带来更多成功和快乐。