最新学习自主管理心得体会和方法(汇总9篇)

心得体会是我们提高自身素养和能力的重要一环。写心得体会时，要注重感性和理性的结合，既要有情感，又要有思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些参考和启示。首先我们来看一篇关于学习方法的心得体会，它分享了作者在学习中的体会和感悟，给大家提供了一些学习的启示；其次是一篇关于工作经验的心得体会，它总结了作者在工作中的经验和教训，给大家提供了一些职场生涯发展的思考；还有一篇关于生活感悟的心得体会，它记录了作者在生活中的点滴收获和感受，给大家带来了一些人生的启示；最后是一篇关于成长经历的心得体会，它回顾了作者在成长过程中的各种经历和成长的感悟，给大家带来了一些人生成长的思考和启示。以上范文仅供参考，希望能对大家的心得体会写作有所帮助。

学习自主管理心得体会和方法篇一

第一段：引言（200字左右）。

自我管理与自主学习是一种现代生活方式，是现代人必备的素质之一。自我管理能够让我们更好地掌控自己的生活和时间，自主学习则能够让我们不断提升自我水平和能力。通过自我管理和自主学习的实践，我深刻体会到了其重要性和好处。本文将就此分享我的一些心得体会。

第二段：自我管理的重要性及实践（200字左右）。

对于我来说，自我管理是一种很有必要的能力。能够很好地掌控自己的时间，合理地安排各项任务，让我更加高效地完成工作和学习。我通常会在早晨制定一份详细的计划清单，列出每一项具体的任务并按照优先级排序，这样有利于我更好地把握时间，提高工作效率。同时，我还建立了自己的工作和学习习惯，比如定期锻炼、读书等。这些坚持下来会让我更加健康、有序地生活，让我更加有信心地迎接未来的挑战。

第三段：自主学习带给我的收获（200字左右）。

自主学习让我对自己的能力和潜力有了更充分的认知，也让我不断提升自己的技能和知识水平。通过自主学习，我学会了如何利用网络资源来获取更多的信息，比如读书笔记、学术研究、课程视频等。同时，在实践中我也学习到了如何更好地掌握新知识，如何将学到的知识运用到实践中。自主学习的过程中，唯有不断推陈出新、敢于尝试，才能让我们不断提升自己的能力和水平。

第四段：面对挑战的思考（200字左右）。

在实践过程中，自我管理和自主学习也遇到了很多的挑战。传统的学习方式让人容易对知识忘记和被动接受，缺乏创新性；时间不够用和时间管理困难，也是制约自我管理和自主学习的主要因素之一。对于这些困难和挑战，我通过调整心态、掌握好时间、养成良好的习惯等方法，不断地迎接挑战，从而取得了更大的进步。

第五段：总结（200字左右）。

自我管理和自主学习是一种重要的生活方式和职业素质，对我们的发展和成长具有重要意义。通过自我管理和自主学习的实践，让我体会到了不断突破困难带来的惊喜和成就感。我相信，只要坚持不懈，持之以恒，一定会在人生的道路上收获更多的硕果。

学习自主管理心得体会和方法篇二

一、帮助学生充分利用好时间：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内掌握动作要领、晚饭以前做完徒手动作，睡觉前在脑子把所学的动作像放电影一样过一遍等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的事情，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边练习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做事情的效果好多了。

3、不要整个下午都学习同一个动作。实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我每天间隔几个小时做一个动作，效果要好多了。

二、提高学习效率：

我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还利用休息时间来学习，练的胳膊都肿了，但成绩却总上不去。其实，面对这样的情况，我也是十分着急的，原则上说，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息、放松不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高学习效率的基础。那么课堂上听课的效率如何提高呢？上课时认真听课当然是必须的，但连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，做准备活动的时候，可以让脑子适当地放松一下，但是，老师讲解动作要领时一定要集中注意力，最后结束部分的时候，脑子就可以放松一下。如果弦绷的太紧，势必影响听课的效率，得不偿失。

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点：要自信。很多科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

第二点：学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，还是用四肢来模仿都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去思考。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

第三点：人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

坚持体育锻炼：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

1、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

2、学习时要全神贯注。

四、学习要主动：

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向别人请教，不懂的地方就要向别人懂的请教，一点一点的弄明白，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高学习效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处：

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意管理：

教学实践证明，学生自主学习的'愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。

学习自主管理心得体会和方法篇三

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

让学生进行自己管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自己约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自己管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自己教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自己约束和自己管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自己约束，真可谓“一举数得”。

总之，管理中他特别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。值的一提的是魏书生在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识，如上面提到的将教学管理与班级管理合而为一即为一例。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转，从管理内容的优选到管理过程完善健全以至到具体时间的统筹安排和运用，无不集中体现出他管理的效益观念与质量意识。

学习自主管理心得体会和方法篇四

早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的.角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。

魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。

再就是谈到民主。一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。

俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。我反思自己的班级管理方法，虽然也尊重学生的个性化管理，但是民主的程度不够深入。好多事情都是老师的专制管理。今后的工作中我也一定会发扬民主，让学生成为班级管理的主人。

魏老师真不愧为我国著名的教育家，我们向他学习的东西有很多，很多。回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今我一定像像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师。

学习自主管理心得体会和方法篇五

自主学习可以拓宽学生的求知道路。学生或结合成组，或“各自为阵”，他们的学习可在课，可在课外；可在校内，可在校外；可在图书室，可在实验室，可在电脑房；学生共研共讨，师生零距离接触，这样学生兴趣盎然，主观能动性充分调动了起来。

学生要把学习的需求调动起来，根本还在于激发自身的内因，自主学习就能在看似没压力中感受压力。中学物理课程标准中指出，要积极倡导学生主动参与，乐于研究，勤于思考的学习方法，自主学习，是这一思想的体现，这种学习为学生营造了一个自由，民主的空间，他们会在这种学习中发现问题，研究问题，解决问题，从而学得深透，学得扎实，举一反三，学以致用。

自主学习的过程，也是人性化教学的过程，和谐型教学的过程。有所创造，有所前进，思想活跃，积极上进是学生群体的一个显著特点，但这个群体也有着可塑性的弱点，自主学习中他们就会自觉地比学超，锲而不舍追求理想效果，不满足既有成绩，奋力而前行。学生们在前进中正确看待差异，正确解决差异，虽差异永远存在，但变数也大，争先恐后情况的出现，就会以挑战者姿态挑战别人，挑战自我，争上游，上台阶。在自主学习中教师对出现的新情况，新问题，胸中有数，了如指掌，这样就能拿出具体的切合实际的指导方案，学生就会认准方向，制定目标，学习就有紧迫感，责任感，自我提高。要使学生在复习中，学得精深，达到事半功倍效果，自主学习当是良方。学生在自主学习中会学得轻松，学得灵活。

学习自主管理心得体会和方法篇六

现代社会强调个人能力的提高和自我管理的重要性，特别是在教育方面，自主学习更是被广泛应用。自我管理自主学习无疑成为了现代人必备的技能之一。在我个人的学习和工作实践中，我深刻感受到自我管理自主学习对个人成长的影响。在接下来的文章中，我将分享自己的心得体会，探究自我管理自主学习的重要性，以及如何让自己更好地实践。

什么是自我管理自主学习？自我管理是指个人管理自己的做事方法、工作计划和时间安排等，而自主学习则是个人在没有教师指导时常常使用的学习方法。自我管理自主学习不仅是高效学习的一个重要手段，也是展示个人素养和工作能力的重要途径。自我管理自主学习可以让个人充分发挥自己的潜能，从而提高学习和工作效率。

自我管理自主学习的实践过程是多方面的，例如，规划和执行个人学习计划、选择适合自己的学习方法和工具、有效利用时间和资源等。在实践中，我最重视的是规划个人学习计划。制定自己的学习计划有助于提高学习效率，充分利用自己的时间和资源。此外，选择适合自己的学习方法和工具也是自我管理自主学习的重要步骤之一。在这里，我通常会选择使用一些好用、高效的学习平台和工具，例如，在线学习平台、知识管理软件及社交学习等方法，以便更好地管理和组织学习资料。

自我管理自主学习有许多好处，其中最重要的是可以提高个人学习效率。自我管理自主学习可以让个人根据自己的学习节奏和能力来安排时间，避免拖延和浪费时间，使个人的学习效果得到最大化。此外，自我管理自主学习还可以提高个人的学习能力和自我认知能力，自主学习可以加速个人对知识、技能、大脑功能的认识和探索，从而更好地提高个人的自我学习能力。

为了更好地比较和实践自我管理自主学习，我们需要寻找和发掘自己的个人潜能。自我管理自主学习需要不断的自我觉察和思考，找出自己的优势和劣势，并相应地安排学习和生活。此外，如何充分利用资源也是激发自我管理自主学习潜能的重要模式之一。我们可以在论坛上寻找一些高水平的学习或工作资源，利用他们来初步挑战自己的潜能，逐渐提高自己的能力水平。

自我管理自主学习作为一种新增的教育方法，必将成为未来教育的重要趋势之一。随着科技的进步，特别是人工智能在教育领域的应用，学习方法的方式和内容也将发生巨大变化。自我管理自主学习将成为未来教育的主流方法。随着个人自我学习和管理能力的不断提升，人们将会越来越追求具有可操作性和实用性的学习方式及工具。自我管理自主学习将面临巨大的发展机遇，也将继续对个人成长和社会发展做出巨大贡献。

结尾。

以上为本人发表的自我管理自主学习的心得和体会，自我管理自主学习是实现个人和社会发展的基础和保障。本文简要介绍了自我管理自主学习的定义、实践过程、好处、潜能分析和未来趋势，希望能给有需要的人提供一些参考和借鉴。在未来的学习和工作中，自我管理自主学习将变得越来越重要和必要。让我们一起努力，实现自我管理自主学习的目标。

学习自主管理心得体会和方法篇七

在本学年我校组织学习了魏书生事迹，魏书生作为一名优秀的人民教师，以他独特的人格魅力征服了学生、家长和所有的人。在学习过程中我感受最深的就是魏老师积极乐观的人生态度和幽默风趣的语言，以及对自己学生最深沉真挚的爱。

在我们的工作中总有一些不如意的事情如：学生课上不认真听讲，不按时完成家庭作业等。面对这些我抱怨过、呵斥过、灰心过。但在学习了魏书生老师的先进教育理念后，我清醒的认识了自身的不足。他说：“多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”是的，一味的斥责和抱怨对我们的教育教学工作非但起不到促进的作用，反而让学生离自己越来越远。古人说过“亲其师、信其道”。试问如果学生面对的是一个牢骚满腹的教师，怎么会产生与其亲近的想法呢？我们教师面对的是学生，每一个孩子身上都有他自己的个性和特点。我们要教育出的可能是明天的科学家、建设者，不是一群没有思想的木偶。我想现在最需要改变的并不是学生，恰恰就是我们自己。

当我们再次面对自己的学生时，多一份宽容，多一份理解，多一份慈爱，多一份耐心。把大声的训斥变成和颜悦色的教导和善意的提示。把教育和转变学生当做工作中的一份责任的同时也作为生活中的一份快乐。让自己的快乐传递给学生。让学生把快乐传递给身边的。让我们的班级、校园成为一个快乐的家园。

学无止境，教无定法。同一种教学方法并不是所有学生都适用。只有不断的追求自身教学艺术的提升，才能最大限度的提高课堂的实效性。保证四十分钟的教学质量。做为一名在全国都具有很高知名度的教师魏书生并未满足于自己的成绩，而是不断的提升自己。他在每一节课前都会反复推敲每一句话。力争让自己的语言有吸引力。每一次可后他都会对自己课进行剖析，把自己的不足和须改进的地方用写日记的形式记录下来。多少年来从未间断过。这种持之以恒的精神和追求完美的教学理念永远值得我们青年教师学习。

在我们的工作和生活中难免会遇到挫折和失败。问题是我们对待他们不能是消极的、悲观的。而是要积极的面对它，把它当作一个教训、一次经验。成为一个积极向上、乐观进取的人。让我们的学生看到的是一个充满活力和信心的老师。感受到的是充满阳光的生活。长大成为一个对生活、对他人都有爱心的人。

学习自主管理心得体会和方法篇八

一、引言（200字）。

自我管理和自主学习是人生中非常重要的能力，对于每一个人都有着重要的意义。在学习和工作中，拥有良好的自我管理能力可以让我们更好地掌握自己的时间和精力，更好地完成任务和目标。而自主学习则是让我们在不断发展和进步的道路上更好地行进。本文将分享我个人在自我管理和自主学习方面的心得体会，希望能够对读者有所启发。

作为一个学生和一个职场青年，自我管理是我的必修课。在实践中，我意识到自我管理的核心是时间管理和任务管理。对于时间管理，我学会了合理安排每天的时间并根据紧急程度和重要性来分配任务，避免时间浪费和紧急任务拖延。此外，在考试和工作任务中，我也发现养成及时记录和整理资料的习惯非常重要，可以避免大量时间浪费和不必要的烦恼。任务管理则是完成自我管理的关键，我会把任务分解成若干小项，制定详细的计划和进度表，并通过自我推动和及时调整来完成任务。在日常实践中，我也意识到学会交流沟通和自我管理是提高自己的必要条件，它们是相互促进的。

自主学习是我最近几年来一直在探索和实践的生活方式，它让我能够学会更多，学得更快。我的自主学习方法包括多元化学习和系统性学习，鼓励自己创新思维和归纳总结。我常常利用网络和图书馆，探索各种学习资源，自学知识。为了保持积极性，我每天都有安排自己一定时间进行自我学习。在这个过程中，我也发现了学习的过程非常重要。有能力了解自己喜好和学习能力可以帮助自己选择最适合自己的学习方式，而且培养看问题的角度和思考方式可以帮助我对知识更加深入地理解和掌握。

自我管理和自主学习是相互促进的，它们之间的互动体现在很多方面。首先，自我管理对时间精力的分配可以让我更有时间和精力进行自主学习，而自主学习的积极精神可以提高自我管理的效率和质量。其次，自主学习可以丰富我的知识和技能，可以帮助我更好地满足职场需求，同时又可以提高我在自我管理上最基本的能力。最后，自我管理和自主学习都需要强烈的内部动力，这种动力来源于自身对于生活和学习的热情和意愿，它们是相互促进并共存的。

五、结束语（200字）。

自我管理和自主学习是人生不断发展和进步的两个重要支柱，需要坚持和不断探索。这两个领域的优化需要我们不断学习、不断思考、不断实践。通过自我管理和自主学习的实践，我逐渐成长为一个能够良好管理自身和自主学习进步的个人。希望我们都能够在自我管理和自主学习方面取得更加出色的成就。

学习自主管理心得体会和方法篇九

随着新课程标准的颁布，教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念。语文的教学也应该以学生为主，让学生生动活泼、积极主动地参与语文学习的各项活动，使其个性得以张扬。那么怎样在语文课堂上展示学生的.个性呢？我是这样做的：

一篇课文往往就是一个故事、一段历史、一种情景，其中除了有其主要内容，在字里行间还包含着作者要抒发的情感、表达的思想、说明的道理。根据教材特点，我鼓励学生在读懂课文的基础上，提倡“阅读应有自己的见解”，这正是新课程标准对学的明确要求。营造适宜的情景，有利于激发学生的学习热情，发挥学生的主体作用。如学习《向往奥运》一文时，我给同学们放雅典奥运会的会歌，并通过剪辑的图片和幻灯片，让学生体验激动人心的奥运场面，特别是中国运动员和非洲黑人运动员夺冠的场景，然后激励学生联系所看到的情景，对“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种思想”和“奥林匹克连接着世界的和平、友谊、进步和发展”这几个问题，畅所欲言，充分说出自己的见解。在教学中运用各种手段创设情景，能激发学生的学习积极性，展示学生的个性，培养学生的创新能力。

在课堂教学中开展自主、合作式的学习，既有助于学生理解课文内容，又有利于学生展示个性。课堂交流是一种开放式的探究活动，教师创造机会让学生在个性探究的基础上，展示个性思维，发表独立见解，在讨论交流中反思，使自己的理解更加丰富与全面。如教《草船借箭》一文，我指导学生先品读课文，围绕诸葛亮的“神机妙算”启发学生独立思考；然后小组合作交流讨论，各抒己见。结果学生对问题的见解出乎老师的意料。学生能从诸葛亮推测三天后有大雾，曹军放箭等情况分析，层层深入，发表了许多独特的见解。如从《三国演义》的整个故事中分析出曹操谨慎多疑（连最亲近的人都怀疑），所以不敢出来，只好放箭；还有鲁肃为人忠厚老实，又弄不清诸葛亮的意图等等，而这些诸葛亮都考虑到了，真是知天、知地、知人，才智过人，机智过人。在自主、合作、讨论中充分展示学生个性，又使学生的理解更加全面深入。

学生有求知的权利、学习的权利和受尊重的权利。尤其是在课堂上，教师不应给学生太多框框，以免扼杀学生的个性。我在课堂教学中，往往只给他们提建议或提示，让学生自主学习，充分发表自己的见解，激励学生展示个性。如教《荔枝》一课时，我鼓励学生认真阅读，体会文中的思想感情，可以抓住文中的重点语句体会，也可以抓住人物的动作、语言等加以体会，还可以从事情本身设身处地地去考虑。有的从“我”花了一个月工资的大半买荔枝孝敬母亲谈了作者对母亲的爱，有的从母亲手捧荔枝时的动作、神态谈了母亲对荔枝的喜爱，还有的从母亲悄悄端走水果的细节谈了母亲对儿子的爱……在课堂上，学生非常活跃，充分展示了个性。

语文课程标准强调，应尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的.实践能力。因此，我在教学中非常重视语文实践活动。例如在“口语交际”当小记者的活动中，引导学生明确活动的目的和内容后，让学生自由发挥：有的学生互相采访，有的学生采访老师；有的学生在采访过程中只注重采访的问答，有的学生则先为采访作精心的准备，设计好各类问题，有的放矢；有的在采访过程中非常注意礼貌，行为、举止文明有礼，态度诚恳，言语委婉……在活动过程中，学生的自主性得到充分发挥，能力得到发展。