多媒体黑板培训心得体会实用 多媒体黑板的好处(8篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题多媒体黑板培训心得体会实用一

常言说：“兴趣是最好的老师。”八年级学生一开始想学好物理的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键．为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，增强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。

学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。具体作用如下：

1、弥补传统教学的不足

多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不（宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。

2、信息容量大

利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。

3、多媒体教学体现了学生的主体作用

多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游；船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平；上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室；关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平；下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：

ａ、船闸是连通器吗？整个船闸相当于几个连通器？

ｂ、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？上游和闸室的水面最终处于什么状态？

ｃ、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门？

ｄ、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？闸室和下游的水面最终处于什么状态？

学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习物理的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。

复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端：

1、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。

2、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。

3、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于继续探索、研究。

主题多媒体黑板培训心得体会实用二

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。

语文教学是否负载传播中国古代文化的责任?应当是有的。初、高中语文新教材古典文学份量加强，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽视的问题，也是老师在课堂上难以传播的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精美的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴、典雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深刻的印象。

打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、典雅的古筝曲。界面上有五座建筑物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清新又富有动感，音乐古朴典雅而又轻悦宜人，整个界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜明的视、听感受。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增加对语文学习、对中国文化的兴趣。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高下。

多媒体教学软件制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿锉的声调、准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把把握地非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，可以渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学生感受全文，把握文章的基调。

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增加了学习的趣味性，能够激发起学习者的学习兴趣，使学习过程变不再枯燥、乏味。其次，多媒体易于将游戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知识。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点看法，目的是想抛砖引玉，将多媒体及其它一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容更加生动、活泼，更易被学生掌握、理解，从而培养德、智、体全面发展的祖国的下一代。

主题多媒体黑板培训心得体会实用三

今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下：

一、多媒体在教学中的作用。

1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。常言说：“兴趣是最好的老师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。

这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把学生的注意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，极大的提高学习的效率。

2.多媒体是教师传授知识的辅助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。

课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。

多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。

以往教学时，教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。

二、多媒体教学的运用。

在运用多媒体教学的过程中，经验总结如下：

第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

三、使用多媒体教学取得的成果。

多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。

为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。

总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。

主题多媒体黑板培训心得体会实用四

按上级部门要求精神，切实做好学校现代远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提高教学质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远程教育与多媒体应用工作的开展情况做下述汇报：

一、远程教育与多媒体设备应用工作开展情况

现代远程教育工程的实施，多媒体教学设备投入的加大，顺应了时代发展的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教学工作开创了一片广阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教学设施既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教学的系统工程，它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法迅速地传递给我们，让我校学生享有高质量的教育，极大地丰富了教学方式的内容，有效地推动了教育教学工作的提高。

二、我校所做的工作

(一)统一思想，提高认识，加强对远程教育与多媒体教学的组织和管理。

1、合理分工，明确责任，成立专门的领导小组。

我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教学工作的领导小组，全面负责这项工作的筹划与建设。要求每位教师每天坚持上好电教课，并将教师的使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长具体分管远程教育工作，包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计教师小学远程教育工作总结的教学使用记录等。

2、建立了较完善的使用制度和管理制度。

为了规范我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出台了管理制度，这项制度主要从设备的规范使用及卫生方面提出严格要求，以确保操作安全和室内卫生清洁。

(二)严格管理，促进使用。

1、领导小组成员对教师使用情况进行不定期检查，包括教学效果、教案、使用记录等，对发挥不力的人员进行必要的批评教育。

2、组织教师在业务学习时间学习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络资源共享，如何制作电子表格，如何制作课件等等。优化使用人员分配，鼓励上进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较低的教师在这方面有所作为。通过实践，全校教师基本掌握并且在平时的教学过程中逐步达到熟练水平，教师的教学水平有了很大的提高。

3、远程教育与多媒体教学对整个教学工作的促进。利用远程教育资源开展备课活动，使教师的教学方式和教学方法有了很大改进，促进了教师工作的

积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作注入了新的活力。

三、取得的成绩

在远程教育与多媒体教学的促进下，我校教学成绩进一步提高，赢得了领导对我校远程教育与多媒体教学工作的肯定。

四、面临的困难和存在的问题

1、教师使用远程教育与多媒体设备的熟练程度有待提高。

2、教学资源库建设还不完备，教学资源还比较缺乏，制约了对教育资源的开发和利用。如学校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。

3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够规范，有待于不断完善和提高。

总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总

结经验，克服困难和不足，不断探索和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进一步完善和提高。

主题多媒体黑板培训心得体会实用五

本年度，本人担任了学校多媒体教室的管理工作。由于我校规模较小，除了教学活动以外，学校的各种活动大多数都在多媒体教室举行，因此，多媒体教室的管理工作非常繁重。现将本年度来的管理工作总结如下：

①本年度接手管理多媒体教室以后，本人结合区教育局的规章制度制定了我校的《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。

②做到使用先申请，使用后有记载。

由于多媒体教室整套设备都使用了一段时间，特别是投影仪，亮度下降，效果大不如前。电脑经常出现课件不能正常使用的情况，经过维护，保证了学校多媒体教室的正常使用。

①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

②为便于管理课件资源，盘建立了素材文件夹，f盘专用于存放备份文件。

③为防止电脑系统感染病毒，安装了卡卡巴斯基查杀毒软件，并且要求老师们每次使用

由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。

为保证学校的财产安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲关好电源，锁好门窗，即使我有事去了，也要嘱咐好相关的老师关好电源、和门窗，以防教室财务丢失。

由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，学校安排了一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。保证了教室的卫生整洁。

由于多媒体设备使用较频繁，以及在搬运、安装的过程中有损坏，很多设备都有不同程度的问题，有的甚至还严重，影响到了教学工作和各种活动的开展。希望后勤部门加以重视，努力为教学工作服务！ud盘建立了课件文件夹，e还专门在盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

主题多媒体黑板培训心得体会实用六

多媒体课件中背景音乐的制作和应用

音乐具有的表情功能 、色彩功能、结构功能不仅是音乐的灵魂，在多媒体课件中的恰当应用，亦可成为多媒体课件的点睛之笔。

多媒体课件中的音乐一般来自两个方面：一是自然音乐，一是midi音乐。

自然音乐广泛存在于录音带、录像带、光盘及各种计算机文件中，应用windows系统所带的录音机及各种录音程序即可录制成所需格式音乐文件，。

midi音乐是一种电脑合成音乐，在各种市售游戏及多媒件教学软件中，其背景音乐绝大部分都是midi音乐，当我们找不到所需的音源时，可以自制midi音乐。不少人以为编制midi音乐需要价格较高的midi键盘才可进行，其实，由于应用程序的不断发展，利用软件编制midi音乐已经十分方便，我们只要给计算机装上类似于cakewalk的应用程序，用鼠标将曲谱写到谱表中，电脑即会自动演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把midi文件录制成通用的波形文件，我们用声卡的应用程序－－组合录音机的系统录音功能，即可达到目的。

除专门的音乐课件中的音乐和效果音乐，多媒体课件中的音乐主要作背景音乐之用，对于背景音乐的作用，有着不同的看法，笔者以为合理的应用，可以起到以下三个方面的作用。

1、渲染感情，提高效率。

制作多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学，合理。使学习者学习起来更轻松，愉快，高效，实现教学目标的多元化。对于艺术成份较多的课件，如文学作品、美术作品，配上感情特点相一致的音乐，对于课件本身而言，视觉形象能暗示音乐的内涵，音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容，所谓“言之不足歌之”，视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。对于学习者而言，视觉、听觉，甚至还有运动器官协同工作，共同作用于同一个目标，既符合认识规律，也适合人的情感需要，产生积极的学习愿望，从而达到较好的学习效果。此类例子屡见不鲜，如在教学风画画时，选配与之相适应的明快的小提琴曲，很容易激起作画的热情和能力。

2、维系注意，消除情性。

音乐是一门时间的艺术，它只有在时间的不断展开中才能逐步展现其形式和内涵，多媒体课件所呈现的内容本身所具有的前后联系，趣味性往往不够，客观上很难使学习者保持注意的高度集中和稳定，将这些内容和流畅的.音乐联系起来，借用音乐对学习者所引起热情来完成学习任务。对于学习者而言，学习内容成了获得对音乐愉快感受的“伙伴”，当注意力减弱，思想出现惰性时，后续的音乐又会以一个新的感觉将学习者拉回来。清华大学洪恩公司出版的许多多媒体教学软件中，对于一些知识的介绍常配有明快而轻松的midi音乐，使人学起来不感到枯燥零碎。

3、张驰统一，以动促静。

事物总是波动前进的，一节课是这样，一个小节也是这是，甚至一名话也需要以抑扬顿挫，多媒体课件中内容难易、多少等特点也应有波动性。基于这样的认识，在安排的多媒体呈现的主体内容与背景音乐之间没有内在的思想联系时，适当的错开的主体与背景之间的“波峰”与“波谷”有助于调整学习过程的张驰结构，当一小段学习任务完成时，背景音乐暂时占据主导地位，此时的背景作为一种过渡，是一种美好的结束，是一段短暂的休息，又是一个美好的开始。我们知道,美好的、能激发想像力的开始或结束总是令人难忘的。因此背景的这种暂时的“前显”，有利于主体的更顺利的发展。

以上几点认识，有些可能只是笔者的一家之言，依笔者之见，处理好以下几个问题，背景音乐的多种功能是可以发挥出的。

1、对于主体与背景音乐之间的情感联系较强的课件，要充分发挥音乐自身所具有的表情功能，选择音乐的主题与课件主题相一致，与学习者的情感水平、认识能力相适应，而不是根据设计者的感情、趣味设计，才能达到预期目的。要达到这一目的，就需要多和音乐工作者合作。

2、对于非艺术性课件，所选背景音乐也应淡化人的思想感情，平淡而有趣味，体现出背味。我们可选取或写一些节奏简洁，速度平稳自然，音高变化幅度相对较小，演奏力度均衡，装饰音少的音乐。要做到这一点，编制midi音乐是较容易实现的。

3、提高背景音乐的可控性。我们知道，不同的教师，不同的班级，不同的学生，甚至是同一人在不同的时间对音乐的感知是不同的，所以，我们在多媒体课件中设计的背景音乐应方便于使用者的控制和选择，按照现有的硬软件水平，使用者应便于控制背景音乐的有无，音量的大小，音乐的种类、长度，演奏的速度，演奏的调式，这样才有利于充分发挥背景音乐的作用。

主题多媒体黑板培训心得体会实用七

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。

语文教学是否负载传播中国古代文化的责任?应当是有的。初、高中语文新教材古典文学份量加强，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽视的问题，也是老师在课堂上难以传播的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精美的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴、典雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、典雅的古筝曲。界面上有五座建筑物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清新又富有动感，音乐古朴典雅而又轻悦宜人，整个界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜明的视、听感受。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增加对语文学习、对中国文化的兴趣。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿锉的声调、准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把把握地非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，可以渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学生感受全文，把握文章的基调。

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增加了学习的趣味性，能够激发起学习者的学习兴趣，使学习过程变不再枯燥、乏味。其次，多媒体易于将游戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知识。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点看法，目的是想抛砖引玉，将多媒体及其它一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容更加生动、活泼，更易被学生掌握、理解，从而培养德、智、体全面发展的祖国的下一代。

主题多媒体黑板培训心得体会实用八

多媒体制作和使用论文

论文关键词多媒体 心理学 课件制作

论文摘要多媒体对于高等教育的教学起着很重要的辅助和支撑作用，但其使用却存在很多误区和问题。为增强多媒体课件的应用效果，从大脑神经学及心理学研究结果的角度，提出多媒体课件的基本设计原则。

多媒体课件目前已经成为高等教育课堂教学中必不可少的工具之一。不管是对于理工科的课程，还是对于社会人文方面的课程，多媒体课件的应用在让教师的讲授变得更轻松的同时，图片和动画技术对课程内容生动形象的呈现也使得学生的学习充满兴致。此外，各种级别的多媒体课件设计大赛推动了教师多媒体制作水平的提高，对多媒体的应用起到推波助澜的作用。

但是，不可否认的是，多媒体课件的制作和应用有两个极端是需要引起注意的。一种极端就是将多媒体课件简单地看作板书的电子版形式，教师将板书的内容甚至是大段的书上的文字搬到幻灯片上，课堂授课成为教师在念文字而学生在读幻灯的形式。而另一种极端则是将多媒体课件的制作当做一件艺术品的制作，多媒体的演示效果像一部艺术片，视觉效果虽然很好，却忽视了教学的根本目的和效果。由以上两个极端而造成教学效果的不尽如人意使得不少老教师对多媒体课件的应用产生质疑。

在课堂授课中，多媒体只是一种辅助教学的手段和工具。这种工具使用得当，则能起到事半功倍的作用，否则就会事倍功半。本文从心理学及大脑神经学角度出发，并结合笔者多年使用多媒体授课的实践经验，分析和探讨为优化多媒体课件的教学效果，对多媒体课件在设计及应用过程中需要注意的问题及原则。

1 多媒体课件版式设计基本原则

多媒体课件不同于商业上的演讲式的幻灯，也不同于那种自学式的辅助课件，其作用主要是在课堂上帮助学生进行课程的学习。根据教学实践经验，笔者认为在进行最基础的版式设计上有如下几个原则是应该首先考虑到的。

1.1 让眼睛放松而不是疲劳

现在的大学课堂，多媒体教学普及率很高。在学生一天的课程中，几乎很少有不用到多媒体的，不少课程几乎就用多媒体屏幕代替了黑板。但是，许多多媒体课件为了图省事，其版式就是白色的背景加黑字，另外可能会有一些修饰图案。学生一堂课下来，眼睛长时间盯着这样一个刺眼的“黑板”，其疲劳程度可想而知。而这一点，教师在授课或者制作课件时，却可能很少体会得到。多媒体课件背景的选择看似一个小问题，但对学生的视力健康来说却是一个大问题。这一点往往被许多制作多媒体课件的教师所忽略。

因此，笔者认为，多媒体课件的首要设计原则一定要从学生的健康角度出发，应该采用深色（黑色或深蓝为宜）作为背景底色，而文字可以采用黄色或绿色等对比明显而又比较舒服的颜色。白底黑字的效果虽然可能是最明显的，但是如果学生长时间看的话，容易引起眼睛的疲劳。 多媒体课件部分或全部取代板书以后，确实很大程度上节省了教师写字的时间。因此，有很多教师就将大量的文字放在多媒体课件上面。幻灯片上放置大量的文字会相应使得文字的字体过小，大课坐在后排的学生往往看不清，造成视觉的疲劳。而最重要的是，过多的文字出现在屏幕上，学生的吸引力往往被文字所吸引。学生在读文字的过程中，大脑会屏蔽掉教师的声音，从而造成教师的讲解作用下降。

多媒体课件的使用虽然确实可以通过减少教师板书时间而增加课堂的信息量，但是教师板书节省下来的时间应当用于关键问题的`讲解上面，而大量的文字或图表出现在屏幕上并不真正代表课堂信息量的增加。从心理学角度看，学生每堂课能记住的东西是有限的。因此，课堂上过多的信息量并不一定能带来好的效果。

所以，如果只是从形式来看，一个好的多媒体课件在配色上应该采用深底浅字，同时视觉效果舒服，文字图表清晰，内容少而精。

2 多媒体课件设计与应用原则

不少人认为，制作一个好的多媒体课件很不容易，需要有艺术的眼光和高超的制作技巧。其实这只是一种片面的理解。多媒体课件的主要作用就是帮助教师让学生能够掌握并记住课堂上所讲的内容。而要达到这个目的，了解一些大脑神经学和心理学的研究成果，对于优化多媒体课件的实际应用效果是很必要的。以下针对心理学的原理，谈一下多媒体课件设计与应用的一些基本原则。

2.1 图片比文字让人记忆深刻

心理学研究及实验表明，人对图像的记忆比对文字的记忆更深刻。即使过了相当长的时间，人们对于看过的图像还是能够保留比较清晰的记忆。

因此在多媒体课件中，如果能通过动画方式或者图片方式对相关知识点进行演示，则能够达到更好的长期记忆效果。因此，一个好的多媒体课件应该有足够的图画。这些图画不一定是照片形式，可以是一些简单的线条等。由于动画和图片演示是传统板书形式的授课所不能做到的，因此，多媒体授课在这个方面是强于传统授课方式的。此外，在一些工科课程中，三维动画的演示能够使得所讲解的内容更形象易懂，因此已经成为课堂授课必不可少的工具。"

2.2 每10分钟讲述一个主题

大脑神经心理学研究表明，人们在做事或者听课过程中，大脑的注意力每隔10分钟左右就会出现一个低潮。此时，需要进行一下放松或重新提起人们的兴趣。从这一点出发，每一堂50分钟的课，最好能够分成5个10分钟的主题进行讲授。如果有的主题可能需要超过10分钟的时间，那么在已经讲了10分钟的时候，应该采取某些方法让开始走神的大脑重新兴奋起来。

因此在多媒体课件的制作和使用过程中，应该将一堂50分钟课的内容分成多个小主题来讲。而每10分钟左右，学生注意力开始分散的时候，通过演示一个动画或者来一段放松的音乐片段，使学生轻松一下后，能够以新的兴奋学习接下来的内容。

2.3 在严谨中引入幽默

大家都知道或能够体会这样一个现象，幽默的教师讲课学生更爱听，学习效果更好，学生对于某些内容的记忆也更深刻。但是要做到讲课幽默需要多年的经验和实践，新教师不太容易做到。而在多媒体的帮助下，却同样可以达到幽默的教学效果。

多媒体课件内容应保证内容的正确和严谨，这一点对于理工科课程尤其如此。但是，这并不意味着课件中不能有幽默的成分。通过在幻灯中引入夸张或搞笑的动画形象或图片，让深奥的道理在一片笑声中得到很好的形象化诠释，确实会优化课堂的效果。同时，根据2.2节的原则，每当学生注意力下降的时候，通过多媒体屏幕上演示幽默东西的方式，可以使学生重新兴奋起来。即使课件中幽默的成分和课堂内容关系不大，但只要能达到提起学生情绪的目的，也未尝不可。

2.4 体现思考的过程

心理学研究及笔者教学经验表明，通过主动思考，而不是被动地听，学生往往能得到或收获得更多。对于理工科的课程，提高学生思考和分析问题的能力应该是一个主要目标。因此，采用多媒体进行授课，不应只是像看电影那样，简单进行信息的轰炸，而应该达到辅助思考的目的。

那么在多媒体课件中，如何体现思考的过程呢？首先，幻灯的演示要有缓出设计，而不应该一页内容全部出来。另外，关键的地方应该通过好的动画设计和教师的启发，使学生先进行思考，然后再通过幻灯给出解决的方法。学生通过这样主动思考，或者是猜测还未演示内容的方式，能够对内容有更深的理解和记忆。所以，多媒体课件的优点就是在节省教师板书时间的基础上，可以有更多的时间让学生讨论和思考。

3 总结

本文从心理学的角度谈了多媒体课件制作和使用过程中的几点体会。总之，多媒体课件的最终设计原则应是以利于学生的学习为根本，既要考虑到学生的视觉疲劳，还要考虑到学生是否大脑疲劳等问题。而笔者认为，有许多被认为做得好的课件，虽然版面设计很出色，演示效果非常好，但如果从上课的角度来看，可能并不一定带来好的教学效果。

最后需要指出，再好的多媒体设计也不能替代教师的作用。教师在课程中的启发引导，加上多媒体课件的良好配合，才能达到最好的教学效果。

参考文献 [2]宁如云,蔡玉平.工科数学教学中运用多媒体课件的几点体会[j].中国教育技术装备,(27):135-136