背影作者好词好句心得体会实用 背影作者好词好句心得体会实用句子(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于背影作者好词好句心得体会实用一

每每攀上窗，便是为了追随他渐行渐远的背影。曾以为念念不忘，必有回响，曾所希冀得到的回应不再是背影，可不如意事常八九。目光所及，皆是我们被延展机拉长的感情线飘散在空中。有时伫在门口侯着晚归的他时，心跳随着电梯的运作声上升。所以我不敢保征待会见到他会像往常一样淡定。我盼着，盼着。盼着他第一眼见到我时，眼中闪烁的温柔。可当我骑上他的肩头时，俯视世界，余光中却折射出他疲惫的身影。这一瞥，便整整回荡了十几年。

你来时冬至，但眉上风止，开口是我稍稍来迟。

慢慢，我归家的时间愈来愈晚，他的背影早己销蚀了我的耐心，我不愿再等待，不愿再追随父亲的背影。于是，父亲开始等待，目送着我的背影日益渐远，他被我疏远。似乎有所察觉，月明星稀时，就把自己泡在月色中，月色要来温酒，奈何夜色殷勤劝杯，酒可不饮，醉岂能不醉?远远地便能望见清辉的月光镶嵌在他沟壑纵横容颜上。见到我时，他猛的跃起来，眼中是随之跃出的火花，像要将这清明的月光褪散。没有意料中的责骂，只是唤我以后要早些许回家，我明白，明白。明白他早己将这烈火隐忍成清明的月光，照耀我们各自一生或繁华或寂寥的长夜。我跟在他身后，踩着他的背影，我的影子与他的背影被月色揉在一起，一步作两步，走完这条路，就是并肩白头了。

都说父爱如山，巍峨厚重，我不认同。父爱如风，无意穿堂风，萦绕于身。父爱如影，有形似无形，常伴余生。他送我的第一份礼物上便为我摘抄了简楨在《四月裂帛》中的一段：“把我当成你回不去的原乡，把我的思念悬挂在九月九的茱萸，还有今年春末的大风大雨，这些都是你的，总有一日，我会打理包袱前去寻你。但你要答应，先将梦泽填为欲壑，再伐桂为柱，滚石奠基，并且不许回头望我，这样，我才能听到来世的第一声鸡鸣。”他便是这样，由我目送他的背影转变为他目送我的背影。依稀的记得，那夜的背影折射着月光，清澈。但见月光如水，水光映月，放舟中流，如游空际。

届时，他站在我对面，目光在丝丝缕缕的雨帘中穿梭，我能感到，我们被骤然拉紧的感情戏，然后灵魂开始燃烧殆尽，终成灰。风起，聚矣。风定，落矣。在触及我之前有一点湿润，而此时我才明白，原来时间对他而言，己经毫无意义了。

他逆着光，说：“你终于来了。”

“是的，我来了。”

对于背影作者好词好句心得体会实用二

1.说教材的地位和作用

《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

2.说教学目标

根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

(1)知识与技能目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

(2)过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。

(3)情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

3.说教学的重、难点

(1)重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

(2)难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

2.“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

3.采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

4.为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。

新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1.圈点、勾画、批注的方法。

2.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

3.引导学生根据间接经验学习感受生活。

(一)新课导入

(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：

父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)

今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

(二)指导生字词

1.读准下列词语

交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)

差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(xiè)栅栏(zhà)

颓唐(tuí)晶莹(yíng)

2.根据意思写出相应的词语

奔赴亲人的丧事。(奔丧)

乱七八糟的样子。(狼藉)

有了空闲的时间，指失业在家。(赋闲)

精神不振作。(颓唐)

腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)

细小而繁多的事。(琐屑)

3.改正错别字

狼籍：“籍”改为“藉”

妥贴：“贴”改为“帖”

锁屑：“锁”改为“琐”

不能自己：“己”改为“已”

(三)整体感知

听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

(四)研读课文

1.文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”?

点题的背影

买橘子的背影

离别的背影

思念的背影

2.课文哪两个地方着重写父亲的背影?

(1)父亲买橘子爬月台的时候;

(2)父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

3.阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(学生讨论，交流)

动作：走、探、穿、爬、攀、缩。

作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

4.视频赏析，加深理解

观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

5.为什么要将背影作为全文的焦点?

父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。

6.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

(1)不要紧，他们去不好!

(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

(3)我走了，到那边来信!

(4)进去吧，里边没人。

(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)

7.交流探讨

课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?

见父亲睹家境想祖母悲哀之泪

望父亲买橘父子离别感动之泪

背影远去，依依惜别感伤之泪

再现背影，泪光莹莹辛酸之泪

(五)艺术特色

这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来?

入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写

独特的角度——父亲的背影

(六)归纳小结

你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感触。

对于背影作者好词好句心得体会实用三

父亲的背影结实宽阔，父亲的背影高大伟岸，父亲的背影凝聚着深深的爱。

我清楚地记得，那年秋天，家里钱很紧，父亲每天起早贪黑去工作，却赚不了多少钱，根本没时间陪伴我，辅导我做作业。那时我还小，以为父亲不爱我了。于是，我便不顾及父亲的辛劳，一直跟父亲作对，找父亲麻烦，惹他发脾气。直到有一天，我改变了对父亲的看法，并且深深地体会到了父爱的沉重分量。

那天下午放学前下起了倾盆大雨，把空间交织成一个连绵不断的雨网。放学了，同学们背着书包，撑着各式各样的雨伞，一路上有说有笑，有的还吟唱着下午刚学的古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。而我没有带雨伞，只好淋着雨跑回家了。

回到家，父亲正好赶回来拿着伞要去接我。这时，父亲看到我全身都湿了，连忙拿干毛巾帮我擦头发：“都怪爸爸没及时给你送伞，明天还有雨，那把旧雨伞先用着吧，等有时间再买把新的。”我抱怨道：“那旧雨伞那么破， 同学见了不嘲笑才怪呢！”这时，我发现父亲在不停地叹气。

第二天，又下起了瓢泼大雨。我百般无奈，只好撑着那把旧雨伞去上学了。走着，走着，一串“哒哒——，哒哒——”的脚步声传入我的耳帘，朦胧中，我望见一道身影匆匆向我赶来。啊！是父亲！他奔过来，我发现他的衣服已经淋湿了，我情不自禁地对父亲大喊：“爸爸！爸爸！”

父亲把他早上赶去商店买的雨伞递给我，说：“把这雨伞带上，旧的给我，在学校上课要好好听老师的话，我先走了。”父亲转身要走，忽然停住了，转过来捣出50元递给我，说：“这50块钱你拿着，晚上你自己去买快餐吃，我先走了。”我发现父亲原本乌黑油亮的短发又增添了几缕银丝，

转眼之间，父亲悄然离去。看着他的背影，父亲原本挺直的脊背有点弯了。我恍然大悟，父亲老了，此时，深情的泪珠大滴大滴地从我眼眶里落下来，这是我第一次体会到父爱的沉重分量！这画面将刻在我心上，永远不可磨灭！

父亲的背影结实宽阔，父亲的背影高大伟岸，父亲的背影凝聚着深沉的父爱！

对于背影作者好词好句心得体会实用四

时光匆匆，我竟已两年没见过父亲了，父亲的背影却在我脑海中至今还记忆犹新。

两年前，父亲还喜欢抽烟，身上总有一股淡淡的烟草味，并非厌烦，只觉得烟抽得这样厉害，总不太好。

大概是春节时候吧，一家人团聚一堂，叙旧聊新，好不热闹，晚上，玩耍了一天的小辈们很快进入梦乡，睡得香甜，凌晨五点的样子，天还未完全亮堂，早起上厕所的我不经意间瞥见堂厅角落里一大撮灰白的烟堆与那还未完全腿去的寒气互相撞击，融成淡淡的暖气。

父亲竟一夜未睡！

父亲有个习惯，心里有事就会失眠、抽烟，究竟是什么事竟让他彻夜难眠呢？我还没能找到前一个问题的答案，另一个疑问却已在我心中潜滋暗长了：那烟究竟有何魔力？难道那缭绕烟雾真能消除心中山愁？

年幼的我还未找到答案，父亲便已背上一个过时的网格塑料背包踏上了离乡的火车。

此后，父亲的电话渐渐少了起来，我却总能隔着二、三千米远外的叹息声。偶尔能感受到他那溢于言表的喜悦大概也就是工地发工资了吧，他总是隔着电话笑盈盈的说：“学费和生活费有着落了。”

父亲话不多，连过年团圆都不怎么说话。但父亲每次离开，家中都有一种难以言喻的落寞。我和母亲总是要好久好久才能忽略父亲离开时那背影所带的孤寂感。

可是在那背影里却饱含着一个离乡游子快二十年的深情一个爱妻儿子女的丈夫深情，更是一个坚毅刚强的男子汉面对艰难生活的一种情怀啊！

对于背影作者好词好句心得体会实用五

父亲的背影

最让我难忘的就是父亲的背影。父亲的背影永远是忙碌的;父亲的背影永远是勤奋的;父亲的背影永远是热情的。

一天放学，回到家中，只看见原本堆得满满的书桌上，此刻只剩下一排排整齐的书，我急忙跑过去，四处寻找着什么。父亲进来问我：“怎样了，找什么东西”我瞪了他一眼，坐了下来，我的卡片呢父亲疑惑地说：“哪里有什么卡片，桌上堆的乱七八糟的。”可没想到卡片在我的笔袋里。我慢慢的扭了一个头，看着父亲的背影，泪水在我的眼眶里打转。原先，那个卡片只是我随手放进去的。但父亲却没有埋怨，只是和平常一样，和我打了声招呼上班去了。

父亲总是忙于工作，每一天只是中午回来做饭。但他中午从不午休，从来都是哪不干净就收拾哪儿，父亲似乎一刻也不想歇，总是想为家里做些什么。

对我而言，父亲的口头禅，每次都在上班前说的：“姑娘，爸爸上班去了”每次等我转过头来，给我的只是一个简单的背影，可这次它好像变了，这个背影变得有些驼背，又有些瘦小，不知为什么，一股酸楚涌上心头。

还有一次，我正走在回家的路上，只看见一个四十出头的中年人背着一个青年，那不就是我的父亲吗我急忙跑过去，协助父亲把青年送进了医院。

像这样的父亲，我怎样会不喜欢他，怎样会不愿意和他亲近呢他的背影永远让我难忘，总是让我有一股酸楚涌上心头。

今日，是父亲的生日，我想给父亲一个惊喜，我鼓起勇气对父亲说：“对不起，那天是我不对”

父亲笑了笑，没关系，知错就改还是好孩子。

在上学的路上，父亲那忙碌，勤奋，热情的背影，它告诉我，要刻苦学习，长大成为有用的人。

最让我刻骨铭心的是父亲的背影，最让我永生难忘的是父亲的背影，最让我感动的是父亲的背影。

对于背影作者好词好句心得体会实用六

朱自清的《背影》属于名家名篇，已经有很多人研究过它的教法学法，虽是如此，这篇文章却仍然很难处理。有的以泪为主线进行教学，也有的以背影为中心点进行发散思维，对于这些方法，总是感到不满，冥思遐想中忽然火光乍现，产生了以对比为主的教学思路。

《背影》中，“我”由于看到父亲买橘时艰难的样子而感动，流了泪，也留下了父爱的动人篇章。这是“我”心态的转折点，前后自然形成两种截然不同态度：之前我总是笑他说话不大漂亮，之后我却在笑自己太聪明;之前我也许总嫌他太麻烦，之后却总是宣泄着悔悟思念的泪。先前总是笑父亲的“迂”。父亲为送儿子的事情犹豫再三，显得不干不脆;和别人讲价钱显得斤斤计较;托别人照顾我又是没凭没据，处处都透着二十来岁的年青人对老一辈不耐烦。买橘的事情发生之后，我终于理解了父亲，文中连用“我那时真是聪明过分”，“我现在想想，那时真是太聪明了!”表明了居于现在思过去，对于既往的悔过之情。文末“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”更体现了此情之浓。站在理解的角度，结合父亲送别时的四句话语，才恍然明白曾经以为的“迂”从另一方面来看其实是至亲至难得的“慈”!

至此，教学的思路可以定位在“迂”与“慈”的思想转变中，通过对比的教学方法，让学生明白执“迂”或执“慈”的观点其实只在一念之中，同样的言行，不理解的认为是“迂”，理解的却认为是“慈”。而且这种同一事情从不同角度能得出不同结论的方式很容易延伸到生活中，使学生产生思想上的共鸣。这样，课堂解读由仅仅针对作家的个人生活和思想经历变化的研究转换成了依据文本了解“思维的可逆反性”，很容易便能把知识应用于生活，同时增容了知识境界，甚至可能调节心胸的容量。

朱自清先生写作的本意也许是突出父亲买橘造成的心境上的变化，而作为学习者的我们，应当可以把文章仅当作一种增加知识阅历和感悟的平台，对现阶段的初中学生来说，由“迂”到“慈”变化的教学设计，有助于加深对父母行为的理解，平缓青少年时期的逆反心理。

课堂设计思路也许是好的，不过由于自身在教学上随意性太强，造成课堂一些言语不够规范，这些只能今后改正了。

在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。

首先，学习《背影》一文的构思。父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事;不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。通过背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的主题。抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。学生在此启发下，说出很多表现爱的细节。像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。学生的发言说明，对于以小见大的构思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。

其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。一篇成功的文章是感情与技巧的完美交融。光有感情，没有适当的表现手法，如同茶壶里倒饺子倒不出来;光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。这也是学生习作中常见的病。我用一个问题让学生学习文的收获;看到了本文，你学到了哪些写作上的经验呢?经过阅读、理解、思考、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的安排，重点刻画结构、顺序等各方面的启示。学生的发言说明了他们深刻地领会写作技法和真挚情感对一篇文章的成功所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，然后我又让他们将学到的经验加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己最受感动的瞬间。学生的习作中开始有意识地运用一些技法了。

对于背影作者好词好句心得体会实用七

在我们脑海中都能保存着些多个背影，这些背影会时不时的出现在我们脑海中。在我的脑海中也会浮现出很多的背影，有高大的背影，有无奈的背影，有生气的背影，也有弱小的背影。

在家里几乎谁都不敢忤逆我的爸爸，只要我敢不听从他的话，甚至每天放学回家，都会从爸爸的手里把遥控器抢过来，换上一个我喜欢看的节目。父亲都会不跟我计较，然后走出了房间，我向门口撇了一眼，父亲只给我留下了他无奈的背影。当时的我在想，也许我就是仗着父亲对我的宠爱，所以对他没有一丝惧怕的心理，我与他的相处说不清，道不明，有着一种很微妙的感觉。

场景回到那个夜晚，那个让我无比后悔的夜晚。我知道我的父亲一直有一个钢琴梦，他把他没有完成的梦想寄托在了我的身上，处在叛逆时期的我，觉得父亲在逼我做自己不喜欢做的事情。我就瞒着自己的父亲没去上钢琴班，偷偷的用上钢琴课的时间与自己的小伙伴去外面玩耍，也许是因为钢琴老师告诉了我的父母，那天帮我回家之后，发现家里非常的安静，没有一个人敢说话，我就知道应该是发生了什么事情，但我没有想到是父亲已经知道我放弃学钢琴。

吃过晚饭后，我打算回房间，父亲叫住了我，问我：“为什么好几天没有去上钢琴课了？”

我老实的回答了他：“因为我不喜欢钢琴，为什么你要逼我做自己不喜欢的事？”

他生气地说道：“不喜欢你可以跟家里人商量，不能自己就去做决定。”

我也大声的对他吼道：“凭什么我自己的事情不能自己决定？你非要逼我做我不愿意做的事。我自己不喜欢，自己就能决定不去做，如果你再逼我，我就跟你断绝父女关系。”听到这句话的父亲，先是站在原地愣了一下，然后用失望又生气的眼神看了我许久，让我无法直视他的眼睛。最后他转过身去，我的视线才重新录回了她的身上，我看着他，因为容忍而颤抖的背影，我知道父亲听到那句话很生气，我也很后悔因为自己的冲动很说出令父亲伤心的话。

因为这件事，我的内心无法忘却父亲那伤心的眼神。也总会在提起背影这一词时，我的脑海里总能浮现出父亲失望又生气的背影，那个背影其实也同样表达着父亲对我的爱，这种爱只有我能体会得到。

对于背影作者好词好句心得体会实用八

那天，纷纷扬扬的大雪抚去了红尘的是非，却永远抚不去雪下那最为深邃的一道风景。

——题记

雪

呀！下雪了！坐在教室里盼望放学的孩子们再也坐不住了。他们希望，立刻放学，因为这样就可以去玩雪了， 当然我也不例外，“叮！叮！ 叮！”下课铃可算响了，于是孩子们像巨浪一样滚了出来，雪依旧静悄悄地下着。

奶奶

约了几个朋友去广场打雪仗，突然瞥见了一个身影，那是从乡下来的奶奶，只见她手里拿着一顶老土的帽子，从那一刻开始我便打从心底有了一个想法，不去找奶奶就不用带上那顶老土的帽子，于是便和朋友们玩去了……陪伴她的只有那顶帽子和无声的雪花。

心魔

我和朋友们玩的非常开心，脑海里却时常出现奶奶拿着帽子在雪中的场景，我真的错了吗？还是虚荣心麻痹了整个神经？只有知晓一切的雪依旧沉默着。

背影

当我玩够了，回家，一路雪花无声的下着，风在怒嚎着，它在说什么？当我打开房门，“奶奶没和你一起回来吗？”妈妈问道，我懵了，天啊！我在做什么？把一个老人丢在校门口吗？我跑了出去，无论什么都阻拦不了我。终于知道它在说什么了，我被这景象弄红了眼：她手里紧紧地抱着帽子，眼睛死死地盯着紧闭的校门，我急忙跑了过去，她二话没说把帽子戴在我的头上，顿时千万条线紧紧交织在一起。

我永远忘不了那个背影，满身是雪的背影。需仰视可见的背影！