济南五三惨案纪念心得体会范本 谈谈你了解了济南五三惨案这段历史后的感受!(3篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐济南五三惨案纪念心得体会范本一

快乐是热情的红颜色。夏去秋来，枫叶林里的枫叶似被红墨水渲染过一般，绽放着耀眼的红色。来到枫叶林，脚踩在用枫树叶子铺成的红地毯，发出"沙沙"的声音，眼睛里充斥着热烈的红色，清凉的风从林子里"簌簌"地穿过，似乎也成了红色的了。小孩子们兴奋地从这棵树跑到那棵树，不停的在"红地毯"上跳跃、旋转，或是大笑着抓起一大把枫树叶使劲的抛上天，好像要把天空也染成红色。大人们有的"咔嚓""咔嚓"的用相机留下这一片红色，有的轻轻的拾起一片枫叶，把它夹进随身的小本子里，也有的微笑着静静的站在这红色的天地之中，似乎就要吟出一首奇丽的小诗来。

快乐是明净的蓝颜色。你见过大草原上的天空吗?那是怎么望也望不到头的蓝颜色，当你用最舒服的姿势平躺在草原上时，就好像整个人都被蓝色给吞下去一样，整个世界，就只剩下无边无际的蓝色，自己的心，仿佛能装下一整片蓝天，一下子明朗起来，一切的不愉快，也被这蓝色挤到不知哪儿去了。此时此刻，想做的只是高歌一曲，来表示心中的愉悦。

快乐是纯洁的白颜色。在深灰色的医院里有着一道白色的风景，他们穿着白大褂，在医院的各个角落忙碌的穿梭着。在走廊上，他们轻声安慰着病人的家属，告诉家属们病人的情况，告诉家属们他们会尽心尽责，让家属们安心。在各个病房里，他们细心的照料着病人，告诉病人们该做什么不该做什么，他们真心希望病人早日康复，并以实际行动尽力让病人的病情好转。在手术室里，他们手操着手术刀，严谨认真的为病人做着手术，他们不管自己已经大汗淋漓，只知道要尽自己的努力去医治好病人，挽救一条又一条生命。人们赋予他们一个共同的名字，白衣天使。他们，是快乐的。

快乐是希望的金颜色。每个人的一生，总会有一段漫漫长夜。在恐怖的黑色阴影里，我们落魄，哭泣，甚至绝望。因为我们看不清前方，也不知道自己身处何地，只能在惶恐和迷茫中痛苦的徘徊。但是我们心中有梦有追求，还有那金灿灿的希望，这点金颜色支撑着我们前进，让我们学会拼搏，学会坚强，学会永不言败。最终，我们会度过黑夜，天边燃起黎明的曙光，它也是金色的。这时，我们会会心的微笑，内心，是难以名状的快乐。

我拿着快乐的染料盒站在调色板前，试图用画笔调出更多快乐的颜色。

快乐是无形的，它可能随时跟随着我们，当我从妈妈的肚子里出来时，快乐也伴随着我一起降临人世，它一直陪伴着我，直到今朝。

但有时候，快乐也会离我们而去，例如当我们感到孤独时，就会快乐不起来，心情也会跟着难过起来。其实，快乐也是很简单的，只要我们生活的乐观，面对困难时会勇敢的去面对。并且去战胜它，那你就会变得非常快乐。

小的时候，我经常把微笑挂在脸上，很少有过不愉快，就算发生了什么不愉快的事，也只是笑一笑就把事给忘了，等我慢慢长大，上了学，我又伴着快乐并紧张的过着我的学习生涯。其实学习也是很有乐趣的，而它的有趣之处就是那些勇于挑战学习上困难的人才能体会到的。在假日里，我们可以从那美妙的旋律中找到儿时快乐的足迹。

我和我的小伙伴们快乐的玩耍嬉戏，无忧无虑，没有任何的烦恼，有时我们也会看看书，聊聊书中的人物怎样怎样，使自己心胸开阔，增加书中的知识。但到了我们无聊的时候该干什么呢?我们可以干许多的事，只要是自己喜欢做的事，做什么都会感到很快乐的。夜晚，我独自一人在躺在草地上，抬头望着天上的星星和月亮，把自己美好的愿望告诉它们，希望可以实现这些愿望。

可能每个人都希望自己能快乐，不希望自己伤心难过，其实苦是乐的源头，乐是苦的归结，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。所以当我们伤心时，千万不要灰心，没有苦哪来的乐呢?享受苦中做乐才是人生最快乐的一件事。

如果我们以快乐的笑容去迎接每一个日子，快乐便存在我们的周围，存在我们的生活里;如果我们以乐观积极的态度去面对事实，生活便会绽开花朵，洋溢着快乐的气息。

推荐济南五三惨案纪念心得体会范本二

教学目标

1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法;体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用;学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。

2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言;通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。

3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情;培养学生健康的审美情趣。

教学重点

理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。

教学难点

领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，解题，简介作者。

这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。

老舍(1899-1966)现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》(话剧)等。被人们誉为“人民艺术家”。

二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。

三、揭标(见上)

四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。

1、济南冬天的特点是什么?——温晴

2、作者描写了济南冬天的哪些景物?——山、水

五、研究写山这部分的结构层次。

阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山

六、研读课文第1段。

1、指名要求有感情地朗读第1段。

2、作者是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的?(对比)作者用了哪些对比?

3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同。

(明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。)

4、讨论“风声”的“声”字的作用。

(明确：“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。)

5、讨论在“在北中国的冬天”的作用。

“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨，日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。

6、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义。

(明确：温晴是贯串全文的主线。“的确”、“实在”)

7、有感情的齐读第1段。

七、研读课文第2段。

1、指名有感情地朗读第2段。

2、讨论“没名单单是有阳光……”一句的作用。

明确：过渡，转到对济南冬天山、水的描写。

3、研读描写阳光下济南冬天的全景图的字，观察点：从上方俯瞰。

(1)“请闭上眼睛想”一句的作用是什么?

明确：引导读者进入作者描绘的境界。

(2)“有山有水”有何作用。

明确：总体结构课文第二部分的作用。

(3)“晒”、“睡”、“醒”三个词的作用。

明确：这一连串的极美的'拟人写法，创造了一个暖和安立的理想境界。

(4)阳光——晴暖和——温

(5)“这是不是个理想的境界”一句所蕴涵的感情。

(深深的喜爱和赞美之情)

①明确：上部分文字分为两层：一是写阳光朗照下的山，二是写济南人的表情、感觉、幻想和心情。

②学习写阳光朗照下的山的部分。

a地理环境——俯瞰;“温晴”的原因。

b体会“特别一词”直接抒发的感情。(喜爱，赞美)

c体会“小摇篮”这个比喻句的作用。

明确：将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥。

d、讨论“阳光”和“摇篮”各是扣住济南冬天的什么特点写的。晴、温

③学习写济南人的表情、感觉、幻想和心情的部分

a为什么要写这一部分

(这是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补)使人感动、真实、亲切。

b体会这一段中包含的感情。

(洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情)

八、小结本课内容.

九、布置作业.

1、《思考与练习》一

2、《思考与练习》二1

3、《思考与练习》四1

4、《思考与练习》五1

5、预习《思考与练习》三要求的内容。

【板书设计】

济南的冬天

阳光朗照下的山

山 白雪覆盖的小山 (温晴)

水

第二课时

一、检查预习

1、作者老舍原名______，字______，现代______、______代表作品有小说《______》，话剧《______》等。

2、“思考与练习”作业。

二、研读第3段

1、指名有感情地朗读，其余同学轻声跟读第3段。

2、讨个段描写的层次。

山上——山尖——山坡——山腰

3、学习写“山上”的部分，讨论：

(1)“矮松”的“矮”字的作用。

明确：山是小山，雪是小雪，松是“矮松”，这就使得整个画面比例非常和谐。

(2)“预”字好在何处?

明确：“顶”字准确地表现了树尖上的一髻儿白花的位置和形状。因为是小雪，所以只有树尖上积了一小堆白雪，而“顶”字中既有“在树尖上?”又有“一小堆”的意思;“顶”字又引起下文地矮松比作“日本看护妇”的比喻。

(3)“日本看护妇”这个比喻的作用。

明确：这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。

4、学习写山尖的部分，讨论：

(1)山尖什么?(色彩)

(2)“镶”字好在何处?

(“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。)

(3)为什么会是“一道”?

“山尖”本只是一个点，但因为围着济南是一圈小山，一圈小山的山尖连起来就成了“一道”。

5、学习写山坡的部分、讨论：

(1)山坡写什么?

(雪色和草色相间的美景和由此产生的联想)

(2)为什么会“一道儿白，一道儿暗黄”?(略)

(3)“暗黄”的“暗”字有什么作用?

(准确地写出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别。)

暗指色彩不鲜艳，没有光泽。

(4)“穿”字好在何处?

(既准确表现了雪覆盖的状态，又引起了“一件带水纹花衣的比喻。)

(5)“一件带水纹的花衣“这个比喻有什么作用?

(描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实态)

(6)“看看看看”看下的联想的作用。

(表现了对春天的憧憬)

6、学习写山腰的部分，讨论

(1)山腰写什么?(光和色)

(2)“薄雪”和“厚点儿”矛盾吗?为什么只是微微露出粉色?

不矛盾。“微黄”的阳光斜射在白雪上，就露出点粉色。

(3)“看”字有什么好处?

(不仅画出了雪景的“色”，与粉色相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。)

7、体会“就是不下雪吧……”一句所蕴含的感情。(赞美)

8、齐读，试背第3段。

三、研读第4段 .

1、师范读第4段.

2、第4节写什么(城外远山，观察角度——地面远眺)

3、体会两个“卧”字给人的感觉。

4、体会“也许”的作用。

四、研读最后一部分。

1、讨论作者为什么要着力渲染“绿”。

(用“绿”来衬托水的清澈、透明。)

2、体会“冒着点热气”一句中“点”字的作用。

(“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。)

3、体会“水也不忍得冻上”这一拟人修辞手法的作用。

(把水写得脉脉含情，它要使水藻“绿的精神”帮它焕发;它尊重垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它“不忍得冻上”)

4、体会“不过……还”的作用

(说的是“水也不忍得冻上”的另一个理由)

5、讨论“空灵的蓝水日”这个比喻跟济南冬天的特点有什么联系?(晴)

6、讨论写水的特点和济南冬天的特点有什么联系。(温)

7、讨论“这就是冬天的济南”这一结语的作用。

(既和开头“济南真算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。)

五、总结全文.

1、中心.

2、写作特点

(1)课篇布局层次井然

(2)情景交融

六、质疑，共同完成“思考与练习”二2、3、四2、3

七、布置作业。

1、背诵。

2、巩固本课知识点。

【板书设计】

济南的冬天

白雪覆盖的山 山上——山尖——山坡——山腰

水 清澈透明

推荐济南五三惨案纪念心得体会范本三

教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

课时安排：两课时

教学步骤：

一、设景导入

我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。)

二、师生共赏

1、师生同读

①放师读录音(播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)

②生分成两组比赛朗读

③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。

④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络)

生：讨论交流③④。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明)

2、师生同赏

找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。(开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。)

比喻句：好处：

拟人句：好处：

3、师生同议

①分小组交流自己找出的句子和理由。

②全班交流

③背诵自己喜欢的句子或段落

三、写作尝试

⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象

⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来

⑶评价提高

分组评价，选择最优美的文章在全班交流。

四、友情链接

课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。