回到原点做教育心得体会范文(大全11篇)

在这段时间里，我学到了很多宝贵的经验与教训。怎样使自己的心得体会更富有启发性和价值？以下是一些精彩的心得体会范文，供大家参考、借鉴和学习，希望可以给大家带来灵感和启示。

回到原点做教育心得体会篇一

教育是人类社会发展的基石，是推动国家发展的重要力量。我们每个人都曾经受过教育，也将成为未来的教育者或者受益者。回到原点做教育心得体会，是希望从自身的学习过程和体验出发，反思并总结教育的本质，探索更好的教育方式。

首先，教育的本质是培养人的思想和素质。学习和教育的最终目的是要让人们不断地去探索和了解这个世界，增长见识，提高自己的思辨能力和判断力，不断完善自己的各个方面素质。而这一切，都需要一个良好的教育环境和有效的教育方式。

其次，德育、智育和体育均衡发展是教育的重要任务。我们不能仅仅追求分数和知识，更不能将教育局限于课堂内，需要加强对学生的品德教育，培养学生的生命力和创新意识，注重身体素质的培养，让学生在全面、均衡、开放的教育环境中成长。

另外，教师的角色非常重要。教师是教育的主体，教师是否把握好自己的教育任务和方式，直接关系到学生的成长和发展。教育者需要对学生成长和发展有全面的认识和了解，需要与学生互动、交流，需要倾听和尊重学生的声音，成为学生健康成长的引导者。

在教育实践中，我们必须不断追求进步和创新。教育是一个不断改革和完善的过程，我们需要不断更新观念、加强实践、创新教育方式，把握时代的脉搏，顺应时代和社会发展的要求，让学生适应未来社会。

最后，教育是无止境的。我们需要不断地学习和成长，深入探究人类学问的实质和精髓，增强自己的专业素养和教学能力。希望能够在教育的征程中不断提高自我修养和教育水平，为教育事业贡献自己的力量。

总之，回到原点做教育心得体会，是希望我们能够在教育实践中充分认识教育的本质，探索更好的教育方式，在广阔天地下，成为一名有担当、负责任、有思想、有爱心的教育者。

回到原点做教育心得体会篇二

高中时光转眼即逝，回过头去看，我们似乎还什么都不知道，每一次考试都让我们感到迷茫。但是，当我们到了大学，人生的道路向我们缓缓展开，终于有那么一点点轮廓。现在回过头来，我想把我的经历和感悟分享给大家。

首先，我的教育体验告诉我，时间真是非常重要的。如果你珍惜你的时间，你很有可能会得到一个好的结果；反之，你浪费了它，那么结果往往会大打折扣。我现在想起当初上课时间调整后第一次放学回家，我还有那么多的时间，我可以玩电脑游戏，看电视，但是结果呢？当我学习成绩下降时，我才体会到了自己的愚昧。

其次，我意识到了高中阶段中老师的重要性。我有一个语文老师，他一直都在给我们讲述有关语言的故事，他通过这些故事，让我们逐渐理解中华文化，对文言文的领悟也越来越深入。同时，我们班的班主任也是一位非常热心、认真的老师。他时常关注我们的进度，还会在下课后帮助我们解决问题。他的教学也很生动有趣，让我们从无聊中解放出来。当我思考人生的选择时，我深刻地意识到了老师的价值。

再次，我想说的是父母的关心、支持与理解的意义。高中期间，我遇到了很多困难。日常生活上，我拼尽全力去适应这些变化；学习上，我不知所措。但是，我的父母一直在一旁支持着我，他们给我鼓励和支持，让我重新看待了生活。在备战高考时，我得到了他们的全力支持，他们每天早晨很早就把我叫起床，鼓励我加油，使我总能找到内心力量。

最后，我认为我最大的收获就是掌握了一些个人发展规律。在这个发展为王的时代，我们必须适应快速的变化和发展。而这就要求我们努力实现自我提升。我深刻地意识到，只有拿出自己的行动来实现自己所追求的目标，才能赢得尊重，也更能赢得自己心底的感觉。只有坚定恰当的目标，才能不断进步，获得更高的成就。

作为一名高中生，在很多方面我们都遭遇了挫折，但是我相信只要我们坚持不懈，不断努力，我们就可以在道路上越走越远，到达更高的山峰。所以，让我们珍惜现在，把握好每一个机会，在自己的人生道路上不断努力，争取取得更好的成就。

回到原点做教育心得体会篇三

原点教育是一种独特的教育理念与方法，以培养每个学生独特的个性和潜能为目标。在接受了原点教育的培训后，我对这一教育模式有了深刻的理解和感悟。原点教育不仅仅是一种教育方式，更是一种涵养和生活态度。通过我的体验和思考，我发现原点教育具有许多独到之处，这需要我们从多个角度来理解和实践。

原点教育的核心理念是以学生为中心，以培养学生的自信、创造力和独立思考能力为目标。在传统教育中，学生被简单地视为知识的接收器和执行者，他们的个性和创造力很少得到发展和重视。而原点教育则充分尊重学生的个性差异，并通过提供各种灵活多样的学习方式来激发学生的创造力和自主思考能力。在体验了原点教育的过程中，我逐渐意识到每个学生都有自己独特的潜能，只有给予他们足够的自由和支持，才能发现和培养他们的优点和天赋。

第二段：培养学生的综合素质。

与传统教育模式相比，原点教育更注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求成绩的高低。在原点教育中，学生不仅接受学科知识的学习，还进行各种实践活动和团队合作，培养他们的领导能力、沟通能力和团队合作能力。这种培养学生的方法不仅有助于他们的综合发展，也有助于他们将来在社会中更好地适应和融入。

第三段：培养学生的自主学习能力。

原点教育鼓励学生从小学会自主学习和独立思考。在我接受原点教育的过程中，我渐渐领悟到知识和信息无处不在，而真正重要的是学会如何自主地获取和利用知识。在课堂上，老师往往不再是知识的灌输者，而是学习的引导者和支持者。学生需要主动地寻找和探索知识，通过自主学习的方式培养自己的学习能力和学习兴趣。这种自主学习的经历让我感受到学习的乐趣和收获，也增强了我对自己能力和潜力的信心。

第四段：做真实的自己。

原点教育注重培养学生的自信和独立性，鼓励学生在学习和生活中做真实的自己。在传统的教育中，学生通常被要求遵循规则和标准化的要求，忽视了每个人的个性和特点。而原点教育则鼓励学生发现自己的特长和兴趣，并在学习和生活中展示。在这种环境中，每个学生都能感受到被接纳和尊重的情感，也更能在学习和生活中展现出自己的独特魅力。

第五段：对未来的启示。

原点教育不仅仅关注学生在学校中的发展，更注重培养学生的终身学习能力和适应能力。在这个知识爆炸的时代，学习是一个终身的过程，我们需要不断地学习和成长，才能应对未来的挑战和机遇。原点教育给了我一个更加宽广的视野和思维方式，让我明白只有不断地学习和反思，才能在未来中保持竞争力。

总结：原点教育以培养个性和潜能为目标，注重学生的综合素质和自主学习能力。通过在原点教育中的学习和体验，我逐渐认识到每个学生都有自己独特的潜力，只有给予足够的自由和支持，才能发现和培养他们的优点和天赋。同时，原点教育也教会了我如何做真实的自己，并不断学习和成长。相信在未来的道路上，原点教育的理念和方法将继续帮助我走得更远。

回到原点做教育心得体会篇四

在我做教育工作的这些年里，我深感教育就是人民幸福的事业。我们作为教育工作者，每天都在为学生的未来默默奉献着，而我们应该如何能够做好我们这份工作，让更多的学生受益呢？回到原点，做好教育心得体会，是我一直追求的目标。

回到原点，做好教育，我们首先应该要做到的就是教育的情感化。所谓情感化，就是让学生在学习的过程中有所感悟，有所体会，从而能够更好地去理解知识。在我的教育实践中，我经常采用启发式教学法，让学生去发现问题并解决问题。在这个过程中，我会引导学生去思考，让他们体验到探究的乐趣，培养他们的探究兴趣，让他们在学习过程中产生莫大的乐趣和满足感。同时我也会引导学生，帮助他们理解思考过程，并随时与他们沟通交流，让他们在交流中不断地学习思考。

回到原点，做好教育，我们还应该注重学习能力的提高。随着社会的发展，学生需要掌握更多的知识，而学习能力的提高也成为了越来越重要的一环。在我的教学工作中，我采用了拓展性教学法，帮助学生学习更多的知识，增强他们的学习能力。首先，我会引导学生对学习内容进行拓展，继续深入探究。其次，我会给学生提供更多的学习资源，让他们不断拓展学习领域。再次，我会引导学生去自主探究，让他们在学习中更好地掌握知识，从而提高学习能力。

回到原点，做好教育，我们还需要关注学生的情感教育。情感教育是教育中非常重要的一环，可以帮助学生更好地发展人格，形成正确的人生观。在我的教学工作中，我注重让学生学会感恩。感恩教育可以帮助学生养成一种感恩的态度，对生活有更深刻的体会。在学校中，我会通过多样化的活动让学生更好地感受到感恩的力量，比如送温暖、关爱老人等活动，让学生在此过程中理解感恩的重要性，并形成一种深深的感恩之情。

回到原点，做好教育，我们还应该注重学生的素养教育。在现实生活中，我们发现很多学生不仅不能遵守公共道德，还缺乏一定的社会公德。在我的教学工作中，我注重培养学生的社会素养。在教学中，我会通过案例分析、模拟协商等方式，让学生理解社会公德的重要性，并帮助学生培养正确的价值观念。同时，我还会通过讲述优秀人物故事的形式，引导学生学习成功人士的经验，让他们在成长中受到启迪、引导和鼓舞。

回到原点，做好教育，我们需要从自身做起，不断提升自己的教育素养，更好地去帮助学生成长。未来，我们还需要更多地去改进和创新教学方法，让教育工作更好地适应社会发展的需要，为学生的成长奉献更多的力量。

回到原点做教育心得体会篇五

《回到教育的原点》是著名教育专家，书中全面的阐述了作者窦桂梅的教育教学观、学生观，很多都让我受益。给我印象最深的是作者提出的阅读和反思的重要性。

“读书，我们必须的生活”。作者在文中认为“读书一生”是老师的阅读态度。读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识、开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。教师提高自己的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识的自我修炼、积累经验，更要注意提升文学素养，为自己的专业发展积淀来自根部的力量。我认为，教师以学生生命奠基为追求，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵里的水一样不断吸收和容纳。

”

这个故事的寓意深刻，同样适用于我们的生活与工作中。在任何团队，我们都要做这样的铅笔。只有被一只大手握住，你才能书写生命的意义。没有环境就没有磁场，学习的笔就会散漫无边，你会一事无成。在学校里也是这样，我们必须要融入学科组或学校的场，去感受它的强大力量。教师如果没有融入一个共同体的热情或经历，而只是一个自我感觉良好的“套中人”，他就不可能走入学生的心灵世界，也不可能为学生的发展做一些真正有意义的事。

书中作者还有一些精彩语句，对我启发也很大。“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”教师自己的教育生活就是一种学术行为，将自己的教学设计作为教学的重点，就要从备好课做起。备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。我们的视线也就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，对于我们自身而言又何尝不是破茧成蝶的幸福呢!与此同时，对学生也是一种负责与尽职，只有备好课才是讲好课的第一步，才能深入思考，了解学生，结合学生的学情，设计出适合学生的教学过程。没有人天生就喜欢学习，正像没有人天生就喜欢教书一样。学习，既然是一种付出，也就意味着艰苦，并不存在着绝对意义上的快乐学习，往往是学习的最终结果让我们体验到快乐。

回到原点做教育心得体会篇六

作为一名学生，我在成长的道路上，受益于原点教育的培养，深感受益匪浅。经过多年的学习，我体会到原点教育具有巨大的教育价值和意义。下面我将就我对原点教育的体会与感受进行探讨。

首先，原点教育注重培养学生的基本素质和思维能力。在过去，我被拘泥于应试教育的固化模式中，缺乏对知识本质的理解和应用能力的掌握。然而，原点教育不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的基本素质和思维能力。它以激发学生的思考和创造力为目标，通过开展富有启发性的教学活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力，帮助学生树立正确的学习态度和方法。在原点教育的引领下，我逐渐认识到学习的目的不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素养和综合能力。

其次，原点教育重视发展学生的个性和兴趣。每个学生都有自己独特的兴趣和特长，而传统的教育方式通常忽略了个性的差异，强调标准化的学习和评价。然而，原点教育通过设计多样化的学习活动，充分调动学生的积极性和主动性，注重培养学生的创造力和潜能。在我接触到原点教育后，我开始关注自己的兴趣和特长，并积极参与各种课外活动。我发现，通过培养个人的特长和爱好，不仅可以提高自己的综合素质，还能增强自信心和满足感。原点教育不仅使我在学业上取得了进步，更让我找到了自己的人生目标和价值。

第三，原点教育倡导丰富多元的教学方法和资源。在传统的教育中，知识的传授多以教师为中心，学生的学习方式单一而沉闷。然而，原点教育强调学生的主体地位，注重个性化和针对性的教学，提供丰富多元的学习资源和方法。在我的学习中，我深感到原点教育的优势和魅力。通过多样化的教学方法和资源，我得到了更多的学习机会和自主学习的能力。在原点教育的引导下，我开始主动参加各种学习活动，积极利用网络和书籍等资源进行学习，培养自己的学习兴趣和能力。这使我在知识的积累和运用上取得了质的飞跃，提高了自己的学习效果和水平。

最后，原点教育追求终身学习的理念。传统的教育往往强调学习的结果和成果，评价学生的学习情况和能力。然而，原点教育强调学习的过程和方法，注重培养学生的学习兴趣和动力。它提倡终身学习的理念，让学生在学习中不断挑战自己，保持持续进步的动力和积极性。在我的学习经历中，我深感到原点教育的先进性和积极影响。我开始注重学习方法的培养和提高，将学习当作一种持续的习惯和生活方式。这使我对学习充满了热情和动力，持续地提高自己的学习能力和综合素质。原点教育的影响使我成为了一个乐于学习和不断追求进步的人。

总之，原点教育是现代教育改革的重要方向之一，它注重培养学生的基本素质和思维能力，关注发展个性和兴趣，倡导多元化的教学方法和资源，追求终身学习的理念。通过与原点教育的接触和实践，我感受到了其在教育领域的巨大潜力和创造力。我相信，在原点教育的引领下，未来的教育将更加注重学生的全面发展和个性培养，培养出更多具有创新精神和综合素质的人才。

回到原点做教育心得体会篇七

这个暑假过的格外充实，因为我有幸品读了清华大学附属小学校长窦桂梅的《回到教育原点》一书，她在书中所阐述的教育观点与教育理论精华，着实让我的心灵为之震撼。

一提到当代的中国教育，我们脑海中便会出现“应试”二字，所有的一切都会围绕着各种各样的考试而展开。学校的升学压力，家长的盼子成龙，社会对于教育的关注目光等等，这些都是困扰着当代中国教育的一大难题。我们在喊着为学生减负的同时，课业的压力却丝毫没有减弱。评价一个教师的标准也是基于升学率的基础之上。而这一切的矛盾点却将我们的教育畸形化。我们在一味追求成绩的同时，却忽略了教育的本质到底是什么。我们的教育应该如何面对这样的局面。

作为一名体育教师，我深深地感觉到，在当今教育的环境下，作为体、音、美为代表的“小科”常常不被重视，而对于语文、数学、英语这个三大主科，教师身上承受的压力确实是常人无法想象的。其实教育只有学科之分，并无主次之别。但是当今的教育环境中，却无形的将各个学科分出主与次。殊不知对于学生来讲，无情的剥夺了他们的爱好。作为一名刚刚参加教育的工作者来说，着实心中十分困惑，无奈的情绪涌上心头。

教育究竟会给学生什么，这才是我们应该关注的，课堂上风趣幽默的语言，给予学生最真挚的教育，让他们乐于学习，爱学习，有着强烈的求知欲望，我想这才是教育的真正内涵。正如窦桂梅所言阅读使人心静，确实是这样，我们不能强迫孩子读书，不应该把自己的意愿强加给孩子，让他们做自己喜欢的事情，作为教师和家长应该适时的疏导孩子的心理，帮助他们把握正确的方向，才是我们应该做的!

回到原点做教育心得体会篇八

拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观;文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

学海无涯，艺无止境。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。《回到教育的原点》一文谈到，自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。读了这些文字，我也开动了脑筋，认识到不仅要学会反思教学内容，教学行为，还要反思自己在生活中的一言一行，真正做到为人师表。

一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰;早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，做一名与时俱进的教育者。

回到原点做教育心得体会篇九

第一段：教育的重要性（引入）。

教育是每个人成长道路中重要的一环，它不仅是知识的传授，更是塑造人格、培养能力的重要渠道。然而，在传统的教育模式中，很多学生只注重应试技巧和知识点的记忆，忽略了思维能力的培养。为了改变这种状况，我选择参加了原点教育的培训班。通过参与活动并上课，我深刻感受到了原点教育的独特之处，获得了许多启示和感悟。

第二段：重视思维能力的培养（核心观点）。

与传统教育相比，原点教育更注重培养学生的思维能力。他们鼓励学生在学习过程中思考问题，提出疑问。在课堂上，老师会指导学生进行自主探究和发散思维，培养学生的分析和解决问题的能力。通过这种方式，学生能够理解学习的目的和过程，形成自主学习的习惯。这种培养方式远比简单的知识灌输更加有效，能够帮助学生建立扎实的基础，培养他们终身学习的能力。

第三段：注重素质教育（支持观点）。

原点教育还十分注重培养学生的综合素质。除了传授基础知识，他们更注重培养学生的人际交往能力、情商和创造力。在课堂上，老师会引导学生进行团队合作和角色扮演，培养学生的领导能力和团队意识。此外，学校还组织了各种培训活动，让学生参与其中，发展自己的兴趣爱好和特长。这种培养方式让学生能够全面发展，不仅能够在学术上获得成功，还能够在社交和生活中取得更好的成绩。

第四段：充分发挥学生的主体性（论证观点）。

在原点教育中，学生被视为学习的主体，他们的主观能动性得到充分发挥。学校鼓励学生根据自己的兴趣和特点选择课程，并且在学习过程中注重培养学生的自主学习能力。在这种氛围下，学生能够更加积极主动地参与学习，提出自己的观点，寻找问题的答案。通过这种方式，学生的学习动力得到了极大的激发，他们变得更加自信、乐观和富有创造力。

第五段：我的心得和建议（总结观点）。

通过参与原点教育的培训，我深刻认识到了教育的重要性和原点教育的优势。传统教育模式有其局限性，很难满足现代社会对学生的全面要求。而原点教育不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力、人际交往能力和自主学习能力，使学生能够在未来面对各种挑战时游刃有余。因此，我建议更多的学生选择参加原点教育的培训，让自己在学习中获得更多的乐趣，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

通过原点教育的学习，我认识到了教育的本质是培养学生的综合能力，而非简单的知识传授。我相信，只有拥有了扎实的基础、灵活的思维和坚强的意志，才能在未来的竞争中立于不败之地。因此，我将继续努力学习，将原点教育所倡导的理念运用到实际中，并将这些经验传递给身边的人，让他们也能获得成长和发展的机会。

回到原点做教育心得体会篇十

读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》一书，感触颇深，无论是对窦桂梅老师个人的教师素养还是书的内容。

这本书中，留给我印象最深刻的是“不管怎样，总要读书;不管怎样，总要善良;不管怎样，总要心向光明”这句话。这句话在本书中出现了多次，这是一次又一次的告诉我们要时刻与书为伴，要充满善良，要向着光明不断努力。其中，读书深深地印在了我的脑海中。

作为一个语文教师丰富的文化知识是必不可少的。这些知识是从哪里来?这些知识很大程度来自书籍。我们要阅读各方面知识的书籍来填补我们空缺的知识储备。如今是个科学技术不断发展的时代，孩子们通过手机、电脑获得了很多新的知识，作为教师，我们不能停留在原来的地方，而是通过更广泛的渠道去充实我们自己。现在孩子们需要一滴水，我们要拥有一条流动的小溪，因为我们不知道孩子们需要的那滴水到底是什么，所以只有不断充实自己才能解决学生突如其来的问题。

说到读书，我不得不说窦老师，在我心中，窦老师已成为了一个小小的书库。窦老师读了那么多书：名著、教育书籍、历史哲学书籍等等。看到那么多没有听到过的书名，我深感惭愧。为什么我的大脑如此枯竭，那是因为我读的书不够多，那时因为我读的书不够细，缺乏一定的思考。窦老师激起了我读书的热情，我也要遨游在图书的海洋，而且读的书也要涉猎多方面，从各个方面来充实自己。

我们不但要读书，还要反思，更要去写，用自己的笔书写出属于自己的那篇天地，书写自己的疑惑，更书写自己的收获。

回到原点做教育心得体会篇十一

《回到教育的原点》是窦桂梅老师的又一力作，趁着假期，于春节间匆匆读完，但她那清新质朴的文笔、超前的教育理念、豁达的人生态度却给我留下深刻的印象，她的语言总是能打动人心，触及灵魂，发人深省。

何为教育的原点?在亚米契斯的《爱的教育》中，提出教育的原点就是师生中流淌的爱;在王阳明的眼中，教育的原点是在良知里;在犹太人看来，教育的原点是智慧;在爱因斯坦和罗丹心中，学习才是教育的原点。过去很长一段时间，语文教学一直奔走在改革的路上，奔跑中风景各异。现在，寻找回归之路的呼声不时响起，什么是教育的原点?窦老师心中的教育原点就是把“爱、良知、智慧、学习”融合在一起，做一个专业、有爱、有良知的老师。

窦老师认为，读书是每个语文教师专业成长必须的生命方式，读书是最长远的备课、最好的教学准备。窦老师说：“阅读史，就是一名语文教师的生命史。”此话一点也不夸张。“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。”“读书一生”是窦桂梅老师的阅读态度。她认为好老师的知识结构应该由三块组成——精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以“为学生生命奠基”为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳藏。我们来看看窦老师的阅读轨迹——启蒙时的“小人书”叩开了她的阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，儿童经典帮她和学生建立起共同的话语体系，文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力，经典教育理论书籍令她更敬业更专业。这样的阅读是真实的、实用的、快乐的——因为阅读，她站上了“巨人的肩膀”;因为阅读，她激情投入;因为阅读，她卓绝睿智!是的，读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。

掩卷沉思，反思自己，虽然平时也有读书，但大都是蜻蜓点水式，只浮于表面，只限于狭窄的阅读空间，根本没有深入领略书中的博大精深，就更别说阅读系统化和记录阅读所得了。语文传承的是人类文化，大量阅读、大量积累、勤于练笔，无疑是行之有效的策略。一个好老师不全是靠培训成长起来，更不是靠检查、评比造就的，没有最好，只有更好，一个好老师的知识结构应当由精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底三块组成。窦老师说：语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材;立足课堂，又要超越课堂;尊重教师，又要超越教师。作为一名语文老师，我们要在阅读中经营生活，与书成为朋友，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。不但自己要阅读、阅读、再阅读，更应该带动孩子们去阅读，为孩子搭建进步阶梯的第一个平台，共同接受文学、社科经典的洗礼，获得根部滋养，让自己的教育回到原点，让孩子的学习回到原点。五尺之躯能够站在讲台上驰骋古今，畅谈中外，只有阅读才能产生这种奇迹。