声音定位物理实验心得体会实用 声音物理实验简单(6篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题声音定位物理实验心得体会实用一

1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。

物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

一、 开始部分

（一）、律动导入

小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐

二、 基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

（二）、试唱歌曲

1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

（四）、结束活动

活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

《大雨和小雨》

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环 https:/// 不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

主题声音定位物理实验心得体会实用二

听听，

秋的声音，

大树摇头晃脑，

“哗哗”

是小鸟说话的声音。

听听，

秋的声音，

燕子发出了叫声

“飞呀飞”

是和小鸟告别的声音。

一排排大树排上队，

开下一条长长的路；

一阵秋风吹过，

送来一首美丽的歌。

听听，

走进秋，

走进这宽广的天空，

你好好的闻

——秋天的空气。

秋的声音，

在每一粒稻谷里，

在每一棵果树里，

在每一块田野里，

在每一朵美丽的小花里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆的来

从远方匆匆的去。

听听，

我们去听秋的声音。

主题声音定位物理实验心得体会实用三

日子总像从指间渡过细沙，在不经意间悄然滑落。而那曾经鼓励我的谆谆教诲，却留在心底久久不停。——题记

为什么不是你

五年级的暑假发生了很多事。天渐渐暗了下来。我透过天空，手里紧攥着64分的数学试卷。心中的苦闷如天边滚滚的白云那么暗淡。

“嗒嗒……”熟悉的脚步声沉重踏来，背影落地。递给我两本资料并要求每天做十张。我痛苦的望向父亲，小声的嘀咕着：“这么多啊，怎么可能做完啊!”“啪——”书重重的摔在了桌子上，沉重而又不恨铁不成钢的说：“一份耕耘，一份收获，总是有人要赢的，为什么不是你呢?”我愣在那儿。那声音，如冰河解冻，直抵心灵深处久久不息。

“为什么不能是我?”我反复问自己。不喜欢上数学课不爱动脑筋，练习的少……我使劲拍自己的脑袋，悔恨不已。我开始了奔跑，拼尽全力的奔跑;我开始明白“鸡兔回笼”，开始会算“植树”。开始，开始……人要赢的，为什么不是你?我坐在六年级的.考场深呼吸。为什么不是我呢?我坚定的拿起笔，望向题目自信而又确切的写下答案。留在心底的声音终成为成长的路上高昂的乐曲，让我一步步脚踏实地努力不已。

不选择安逸

八年级夏末初秋又一年光阴的伊始，已渐渐转凉的天气，已渐渐泛黄的树叶，显得那么分明。新任的物理老师，是一个十分严厉的人。在眉目之间，令人不寒而栗。有一次物理考试，她点了几个人站着听讲，包括我，也不幸入列。原因是这些人80分都没达到。讲题的过程中，我发现老师在计算题多扣了四分，应该是88分。下课后，我怨声怨气地给老师说，老师及时改了，一本正经的问我：“那你认为你考88分很好了?”我低头沉默不语，老师一字一句铿锵对我说：“你的眼光应该更高一些，而不是满足安逸，认为这样就行了，要学会追求”。我攥紧了手中的试卷，像是清风扶柳，一语惊醒梦中人。

为什么只满足安逸?我反复问自己。当别人拿着满分试卷默默努力时，自己却勉强优分高兴的不能自已。自己马虎却迟迟不改。这一串遗憾比努力更痛苦。留在心底的声音，让我不选择安逸。努力奔跑，努力追求。

坚持就是胜利

脚步渐渐沉重，像是被谁拽着，抬腿换气变得艰难起来。胸口像是压着千斤重的石头，喘不过气来。慢了下来——还有两圈，救命啊!力气殆尽，体育老师发现我的情况不对，大喊到：“给我继续跑”。我冲他吃力的摆手，速度越来越慢。“你想让这十几天训练白费?坚持就是胜利!”

像是一股力量注入，不行，坚持住，还有一圈了，不能前功尽弃。坚持就是胜利，在心底久久不息。我努力调整呼吸，咬紧牙关，拼尽全身的力气奋力一搏——瘫软在终点，大口大口的吸入空气，心情久久不能平复。疼痛感和压迫感，让我身心疲惫。还好没有辜负老师的期望。在那之后，“坚持就是胜利”深深地留在心底。在我想放弃时，无时无刻激励着我。

时光的剪刀，剪出上下经纬;岁月的年轮，走过春夏秋冬。那些留在心底的声音，总会一直久久不息。

主题声音定位物理实验心得体会实用四

世间最美妙的声音，莫过于那，生命的凯歌!

——题记

可曾听过，那山头，野草的呐喊?

可曾听过，那塞外，昭君的低泣?

可曾听过，那《史记》上，太史公的泪水滴落砚台?

他们，都是英雄!

他们，奏响了生命的凯歌!

野草勇立山顶，与死亡搏斗，昭君为了国家，为了大义，为了和平，奉献自己;司马迁忍受宫刑，世人冷嘲热讽，他置之不理。翻山越岭的险，采访的苦，他怎会不知?

他们的声音留在心底!

曾见过，温室里，花惹人怜爱，但经不起半点的风吹雨打。

曾见过，风波亭，秦桧等人设计冤杀岳飞父子。

温室的花，是脆弱的，是让人不齿的;天子终日享乐，便无心关注民生疾苦，便是昏君;秦桧等人贪图安逸，为了与金议和，堂堂大将军屈死在风波亭!

他们，是对生命的玷污!

他们，是生命之歌中的噪音!

“不是英雄，不读三国，若是英雄，怎么能不懂寂寞……”(歌词)。

野草寂寞，独身一人与狂风争斗;昭君寂寞，远走异国他乡;太史公寂寞，无人理解，无人同情，孤独一生，为的是实现自己的梦想，坚特自己的梦。

“从伟大到可笑，只有一步之差”(拿破仑语)，是的，这一步，便是梦。

有梦者，追梦者，为实现梦者，名垂青史，心中也因了却心中之梦而无憾，而无悔，而欢欣，而自豪。

无梦者，空梦都，只是空想而不去努力的人，为污梦者，无人理睬，万人唾弃，心中因无梦，空梦而无所欣喜，而悔，而怨。

我想，梦想，便是生命的凯歌，追梦，便是其中最美的音符!

梦的声音，是留在心底的声音，是留在汗青之上的声音。

主题声音定位物理实验心得体会实用五

“栀子花开呀开，栀子花开呀开，像晶莹的浪花，盛开在我的心海……”

默默按下播放键，那熟悉的旋律再次在心底久久萦绕。如今，又是一个栀子花开的季节，那么，我与你的彼岸，会在此刻拉近吗?在栀子花瓣飘落的一刹那，记忆拨开重重花海，回到从前。

“曾祖母!曾祖母!”在那个栀子花开的季节，我还是那样肆无忌惮，我撒娇般地扯着你的衣角，嘟囔着要你陪我玩耍，你却只是嘴角勾起一抹微笑，随手拿起一本《唐诗三百首》吟诵起来。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是你最欣赏的诗句，只可惜，年少的我并不明白那诗词的真正含义，也就只当玩耍似的摇头晃脑，咿咿呀呀地诵读了。不曾想过，那时你无意的熏陶，却让现在的我对文学这般喜爱.

你说你最喜欢栀子花，所以那时候家里总有几株长得尤为茂盛，你喜欢折下一朵来，放在我头上，作为装点。如此，我便成了带有栀子花香气的人儿。我最喜欢听你唱歌，每当这时，你就会拍拍我的头，微微闭上眼睛，唱起那首我们俩最喜欢的《栀子花开》：“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别，欢乐和无奈，光阴好像流水飞快，日日夜夜把我们的青春浇灌……”一年又一年，你的声音陪伴着我成长，那样悠远而空灵，在我心底一遍遍回荡……

依旧在那个栀子花开的季节，一直久伴我的你竟忽然病倒了!你的病令人措手不及，惊恐万分!你苍老而略显粗糙的手轻轻牵住了我，带我来到医院的花园。那里有一株栀子花，好生娇弱，临近凋零，显得寂寥萧瑟，但它却依旧芳香满盈。我只知道，栀子花近乎败落，栀子花季即将逝去……你望了望已经有些泛黄的花瓣，许久，悠悠开口：“孩子啊，如果有来生，我要做一株栀子花，纯白的花瓣，碧绿的花柄，生而芬芳，死而无憾，你说，好不好?”我懵懂地点头，只是扯了扯你的衣角，“曾祖母，你再给我唱歌嘛!”“好，好!”你眼角带笑，唱起了我心底那首《栀子花开》。泪珠滑过你的脸颊，同那凋落的栀子花一样，无声无息……

你就像逝去的栀子花瓣，落在地面，化作泥土;你就像洁白的栀子花朵，永远在我的心田芬芳。

又一个栀子花开的季节，您就是那朵最美丽的栀子花，在我的心间播撒希望!

主题声音定位物理实验心得体会实用六

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她，曾是我坚强的保护伞，最依赖的温床，也是我最爱的那个人儿，但同时，她也是我最讨厌的那个人。

那个“噩梦”

有一个梦一直缠着我，我不明白自己为什么会那么清晰地记着那个梦，现在，我想把它写下来：我仿佛又突然置身那个空旷的原野，头顶上挂着一轮圆月，在它的周围点缀着几颗明星，我放眼望去，附近只有一颗高大的桂花树，枝头淡黄色的小花散发着阵阵幽香，然而我却感到莫名的惊惶，他快要把我淹没了，没有什么东西要害我，可那无边无际的恐惧几乎彻骨！我抱紧双臂慢慢地向桂花树走去，那里有一种神秘的力量吸引着我。“丫头，不怕，姥姥在这儿呢！”我的身体莫名地一颤，“丫头，快乐呀！”我再也忍不住了。我大声地回应着：“姥姥，你在哪儿呀？我好想你啊，你快出来呀！”“在这儿呢！”远处有个老人在向我招手，我欣喜地跑过去。过去后，老人用手掌轻拍我的头，“丫头，我不在了，你可要好好的啊！”然后，老人蓦然消失了。我突然惊醒，伸手一摸，脸上不知是汗水还是泪水。

连续几天，这个梦一直缠着我。

梦已得解

那天，和妈妈一同回了老家。一人闲来无聊便到了河湾散步。这里好像在哪里见过。不远处，一棵高大的但同时也很苍老的桂花树站在那儿，就像一个在等待回家的老人。我跑了过去，用手轻抚它那粗糙才树干，忽然记起那便是梦里的那棵桂花树，我看着它，抚摸着它突然有想哭的冲动，却不明白是为什么。

晚上，我又回到了那片原野，不过，桂花树不像以前那么高大，夜晚变为了白天。这时，远处满分作文网https:///走来个祖孙俩，女孩正在前面蹦蹦跳跳的，身后面，她们走近后，才发现那个老人竟是姥姥，女孩则是年幼的我。我张了张嘴，却司马声音也发不出。

“姥姥，桂花这么香为什么要把他们打下来呀？它不会疼吗？为什么非要跑到这里来？为什么树这么小啊？”我仰着头看着姥姥。

“你这小丫头，怎么有那么多问题。”说着用手点了点我的额头，耐心的回答我的问题。

“丫头啊，你怎么跑到这来了，还不赶快回家！”

“不干，”我摇摇头，“这棵桂花树多好啊！又香又大！”

“哪没有桂花树，非到这儿来，快走啦！”

“那年还到这儿来打桂花。”我小声嘀咕着。

“什么？”

“嘿嘿，没什么，我这就回家。”然后快速向其它方向跑去，还不忘做个鬼脸。

“你这小丫头片子，看我怎么收拾你！”我才不怕呢！每次都是做样子。

你终究是走了

那时，我天真地以为自己会一辈子和您在一起，一直这么简单快乐着。您也曾告诉会一直一直在我身边陪着我。可您终究食言了不是吗？那天下着蒙蒙细雨，你永远躺在那片土地。我的眼睛就毫无征兆的离流了下来。你走之后，再也没人叫我“丫头”了。每次午夜惊醒，身边总是你的身影，自己便会一个人蒙在被子里偷偷地哭泣，因为我知道，你终究是离开了我，不是吗？

姥姥，您的那一声声“丫头”成了我最不愿触碰的记忆。我爱您，爱您给了温暖，快乐，力量；也讨厌您就这么一声不吭地离开了，我在最需要您的时候您没有出现，讨厌您把一种叫思念的东西留给了……