最大肌力检测心得体会及收获 肌力的检测(3篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022最大肌力检测心得体会及收获一

我觉得，课文运用联想，借事说理，是一个重要特色。在教学中，我们要抓住本文的写作特点，反复朗读。作者把在麦地里行走比做人生，将摘取最大的麦穗与追求远大理想联系起来；将眼看满田沉甸甸的麦穗不去“定夺”，或迟疑观望，或随手扔掉已经摘下的，与放弃机遇、错失良机联系起来；将“把眼前的一穗拿在手中“，与抓住时机认真去做、切实完成当前任务联系起来。这样看来，一件毫不起眼的小事-----摘麦穗，作者就赋予了它深刻的意义。课文联系十分自然，说理也格外透彻，给人的教育应该也是非常深刻的。

学生在学习中，已经从课文的最后一个自然段中读懂了道理。他们也知道了做人应该抓住身边的机会，不要放弃良机。但是我发现，说归说，大道理是明白了，联系实际来理解，可能还有一段距离，因此，在课堂上，我设计了这样一段对话，帮助学生理解课文的寓意。

师：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话是什么意思，你是怎么来理解的呢？请大家联系实际，先自己说，然后在小组内说，最后我们一起交流。

生：（自由学习）

师：我来谈谈吧。从小开始，我就想成为一个顶天立地的大英雄，所以，对于身边的小事，我从来就不屑一顾。比如看见小朋友摔交了，比如看见邻居的垃圾没有时间倒了……我都不去过问。我总在找做大好事的机会，可是总没有找到。就这样，小的事情我不做，大的事情也不会遇到。我的同学，有的因为从小事做起，都已经被评过“三好”或“优秀”，我呢，到现在还是两手空空。真是后悔！

师：你能认识到这些，我感觉到很高兴。你就是想说明一个道理：抓住身边的每一个机会，那才是实实在在的，对吗？

生：对的，老师。

师：还有谁说吗？

生：我也有过类似的经历。劳动课上，老师要我们制作一件手工艺品。我觉得做小的东西不足以反映我高超的制作水平，所以，我做这样，做那样，又是捏泥人，又是做模型，一心想做一件最好的，最优秀的，可是结果贪大求全，做出来的东西都不满意，就把它们全扔了。看了其他同学做的，有小风车，有布贴画，也蛮不错的。这就应验了今天课堂上的一句话：“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

师：你们能联系实际说，这真好。有时候，失败和教训也是人生中必不可少的东西。失败是成功之母啊，你们只要能吸取经验，就一定能在今后的生活中少犯错误或不犯错误。通过这样的对话，学生就真正明白了课文中的哲理。至少对那些似懂非懂的人来说，这样的对话给他们的教益是很大的。

2022最大肌力检测心得体会及收获二

当我读到“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话时，我不禁想起了令人后悔的一件事：

“我觉得《提优训练》这本书挺好的，你们利用国庆七天去买好，带过来，把它放在书架上。”

听，又是我们的英语老师在唠叨。

刚开始，我没在意，心里默默地说道：“没事，反正有七天时间可以买，那么长，我可要回家休息。”

就是那么一句话，伴随着我度过了七天这漫长的时间，让我变得懒惰，让我一再错失良机，没抓住眼前机会。

直到放假的第七天，我在整理书包时，翻开回家记录本，拿出一样又一样的作业时，我才如梦初醒，发现我还没买好《提优训练》，我才开始急了，像“热锅上的蚂蚁——团团转。我拿出手机，拨打了爷爷的电话，向他说明了事情的起因，他爽快地答应了。我连忙准备出发，一看时间，4：30。时间一分一秒的过去了，那“滴答”“滴答”的钟声仿佛在催促着我，像一根绳子鞭打着我，让我快点跑，不然书就没有了，我越弄越着急。

到了书店，我四处寻找，询问，才得知书已经卖完了，我后悔而有生气，便去怨爷爷，骂道：“爷爷，都怪你，开车开得那么慢，让我买不到书。”可爷爷一句一也没说。

后来我一想：这是不愿别人，就怨我不珍惜时间，一再错失良机，不抓住眼前的机会。

所以我得到了一个启示：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住眼前的机会，实实在在地完成当前的任务，才能成功。

2022最大肌力检测心得体会及收获三

根据教材特点及我班学生情况，我制定了如下教学目标：

1、能够有感情地朗读课文。

2、能够读懂课文内容，领悟必须善于抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

3、能够联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。

课文的教学重点和难点是第三段。作者所写的摘穗是一件不起眼的小事，但小事中却见大道理。文中所揭示的深刻人生哲理，对于小学生来说，是很难一下子就理解透彻的。因此在本课的教学中，我重在指导学生反复朗读，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。

本堂课我力图体现“双积累、两结合”的课题精神，下面就谈谈自己教学后的一些感受。

1、反复品读，走进文本，读中感悟。只有给予孩子充足的反复朗读课文的时间，才能实现真正意义上的走进文本，才能让我们的孩子打开心灵的窗户与文本交流、相融，因此，我设计了很多读的环节，书声琅琅的课堂才是语文的课堂，才是孩子的课堂。

2、反复品读，形成语感，积累语言。通过对文中重点词句的反复品读，不经意间培养孩子们的语感，帮助他们提高对语言文字的敏锐性。

3、利用教材资源，丰富生活积累。“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”我让孩子联系生活实际来谈谈自己对这句话的理解，就使得原本简洁而又深刻的文字变得形象、具体、丰满，适合孩子的理解水平。同时，把孩子的生活引入课堂，也有助于提高孩子对生活的理解，帮助他们树立正确的人生观。

4、课内阅读与课外阅读相结合，语文学习更显魅力。课前的预习，我让孩

子查找资料，对本课的人物背景做一个充分的了解。课上，搜集名人名言，学写名人名言。这些环节的设计，使得语文学习的内容更丰富。学生课前就已领略了世界级大哲学家的风采，沐浴着苏格拉底智慧的光芒走进《最大的麦穗》，这不是学习一篇课文，而是学习一种人生的态度。搜集名人名言，学写名人名言，更是思想的升华。

老师们，以上只是自己的一些粗浅的想法，执教过程中也存在着许多值得探讨的地方，现在对我来说摘取最大的麦穗就是能听到您真诚的声音！