最新师德师风问题排查心得体会及收获(大全16篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地发现问题并寻找解决方法，提高自己的实践能力。在写心得体会时，要注意突出重点和亮点，突显自己的独特见解。以下是一些实用的心得体会，希望能对大家的学习和工作有所帮助。

师德师风问题排查心得体会及收获篇一

***总书记在党的十九大报告从“中华民族伟大复兴的基础工程”这一战略高度,提出了“建设教育强国”的宏伟目标以及“把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”等要求和措施。作为长期从事教学和教育管理的工作者，我们倍感振奋。这里就学习党的十九大报告，针对中小学特别是农村中小学教师队伍建设谈谈学习体会，并就如何解决中小学教师队伍建设中存在的实际问题提出初浅建议。

党的十九大报告指出：“要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。”质朴的话语饱含着党对民生的关切，体现了我们党始终把改善民生作为永恒不变的价值追求。教育是民生之本。正如***总书记多次强调那样：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，“教师是立教之本，兴教之源”。他还曾经饱含深情地说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”总书记的讲话体现了党的十九大“优先发展教育事业”的指导思想，体现了对教师工作的高度重视和尊重。

多年来，在党中央、国务院的坚强领导下，我国中小学教师队伍建设，特别是农村中小学教师队伍建设采取了一系列重大举措，取得了巨大成就。例如依法规定了教师工资收入不低于或者高于公务员平均工资，实施了绩效工资制度和乡村教师补贴制度，建设了教师周转房，开展了五年一个循环的全员培训制度，在中西部地区招聘了大批特岗教师等等。这一系列措施大大提高了教师队伍的整体素质，改善了教师待遇和生活环境。

然而，中小学教师队伍建设离党的十九大提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”的要求仍然存在较大差距，实际工作中仍然面临诸多问题。这些问题集中反映在以下几点：一是庞大的教师群体的师德师风建设仍然需要高度重视，教师中行为失范事件时常有发生。二是教师岗位、特别是农村教师岗位仍然不具有吸引力，师范生生源质量有下降趋势，中小学教师大部分来源于农村家庭的大专毕业生。三是教师待遇仍然较低，名义上教师工资不低于公务员平均工资，实际上收入水平差距较大。四是教师流动的体制机制不健全，在鼓励“下得去”同时，对教师流动缺少一个公平灵活的机制，一些农村教师生活相当艰难。

这些问题如果得不到有效解决，将会影响农村教师整体素质的提升和教师队伍的稳定。为此提出如下建议：

***总书记曾经要求广大教师要争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，体现了思想育人、教书育人的根本导向。然而，一些地方把师德师风仅仅作为一种职业的行业规范，主要由学校和教育行政部门负责。个别地方党委政府领导干部，过分追求高考录取率，而忽视了教师队伍的师德师风。对教师中存在的一些教育观念不端正、教学行为不规范的现象平时过问的少，对个别教师把学生变成了赚钱的对象、课上不认真讲、课下有偿补课等所谓“小节问题”听之任之。一旦出现了引起社会媒体高度关注的事件，却又采取严厉措施，致使一些师德师风问题、行为失范问题难以从根本上杜绝。

加强师德师风建设，关键在于压实责任。这个责任必须压实到各级地方党委政府肩上，使地方各级党委政府从贯彻落实十九大精神的高度，真正把师德师风建设抓起来。要创新师德师风治理方法，提高治理能力和水平，从小事抓起，从提升思想道德水平抓起。在教育督导考核评估中，应把地方党委政府落实十九大精神，加强师德师风建设作为重要内容。只有把师德师风建设工作的责任压实到地方党委政府，才能在地方党委政府的领导下通过学校、教育行政部门齐抓共管，通过广大教师共同努力，通过社会和舆论监督，才能使师德师风建设更上一个台阶。

教师职业是一项神圣职业，必须依法保证教师合法收入。当前存在的问题主要有三个方面。

一是随着经济社会不断发展，各级政府对公务员实行奖励制度，奖励额度不断提高，一些地方公务员年终奖金甚至超过了教师全年的工资收入。然而，在计算“教师工资不低于或者高于国家公务员平均工资水平”却没有据实计算公务员的年终奖金，违反了国家规定的关于“*****由基本工资、津贴、补贴和奖金等四个方面构成”的规定。前些年全国不少省市出现了教师集体上访聚集事件，反映出这样的矛盾越来越突出。虽然各级政府针对这一矛盾采取了一些办法，但各地依法保护教师收入落实情况仍然堪忧。

二是教师绩效工资实施十多年来，到底效果如何缺少实事求是的调查研究。各级学校为了计算教师绩效伤透脑筋，有的甚至采取简单的量化办法，或者搞平均分配。

三是一些地方在推进事业单位人事制度改革时，对部分中小学教师实行聘任制。但是对聘任制教师的权益以及工资、职称等保障落实不到位，甚至出现聘任制教师“同工不能同酬同权益”的现象。

解决上述问题，直接关系到教师队伍的稳定、质量的提高和教师的尊严。建议全国人大开展《教育法》、《教师法》执法调研，重点检查各地在教师待遇方面依法行政情况。教育督导部门要开展专项督导，确保教师待遇依法落到实处。同时要认真总结反思教师绩效工资实施以来存在的问题，不断改进绩效办法，切实体现绩效效果。

近几年来，国家采取了一系列措施，鼓励教师到乡村任教，取得了良好效果。在加大政策支持力度、鼓励“下得去”的同时，应该实事求是的研究和解决“流得动”的问题。随着教师年龄增长，一些长期在偏远乡村任教的教师面临这巨大的家庭和生活困难。一些乡村教师长期两地分居的问题得不到解决，甚至出现乡村教师找对象都困难的情况。一些地方为了严格控制教师进城，采取通过严格考试遴选进城的办法，致使一批长期在乡村教学经验丰富，但已不擅长考试的老教师得不到解决家庭和生活困难的机会。一些新进教师看到这种状况，中途不告而别或通过各类考试“跳槽”的不在少数。建议切实出台教师合理流动的政策措施，真正把教师资源盘活，真正调动教师的积极性，真正让农村教师的收入待遇有补助、生活困难有人帮、后顾之忧有人解，使在农村工作的教师安心工作，使将去农村工作的教师没有思想顾虑。

培养造就一支“四有”教师队伍，是一项紧迫而长期的战略任务。我们要按照十九大提出的目标和要求，按照总书记讲话精神，把加强教师队伍建设作为一项基础性工作，深化改革，着力**教师队伍建设中存在的突出矛盾和体制机制障碍，切实解决好广大教师面临的现实问题和困难，着力营造形成良好师德师风、促进教师不断成长的良好环境，为实现中华民族伟大复兴培养和造就一代又一代可靠的接班人和优秀的建设者。

师德师风问题排查心得体会及收获篇二

近年来，随着教育行业的发展，师德师风的重要性备受关注。作为教育工作者，我们要时刻保持良好的师德师风，严格要求自己，为人师表，将道德品质融入教育工作之中。为了进一步提升师德师风建设，学校进行了师德师风排查。在此次排查中，我深感师德师风对于培养学生成长不可或缺的重要因素，同时对自身的不足也有了更深刻的认知。

首先，师德师风排查不仅是教师道德素养的一种提示，更是一种自律和规范。通过此次排查，我发觉很多师德师风问题的核心在于教师自身的道德修养。比如，有的教师在教学过程中没有对学生进行严格管理，导致学生纪律散漫；有的教师培养学生的方法不当，导致学生心理问题严重。实际上，这些问题的存在并不完全是教师的错，因为教师一方面要面对学生各种成长问题，另一方面又要顾及学科知识的灌输，自身压力可想而知。但无论如何，我们作为教育工作者，在每一次面对学生时都必须时刻铭记自己的职责，保持师德师风，对于学生的教育是必不可少的。

其次，师德师风排查也是对学校教育环境的一种检视。学校是每个学生的第二个家，也是教师辛勤耕耘的地方。而一个良好的教育环境对学生学习和发展起着至关重要的作用。通过此次排查，我发现校园中存在一些学生与教师之间的友好关系不够紧密，沟通不够频繁，师生之间的互动存在一些问题。这些问题可能在教育工作者的疏忽中产生，也可能是由于实施教育改革中带来的一些困扰。不管是什么原因，我们都要意识到，学生只有在良好的教育环境中才能获得全面发展，而教师在创造这样的环境中扮演着至关重要的角色。

再次，师德师风排查是对教师教育方法的一种检验。教育方法直接关系到教育成果。通过此次排查，我明白了教育方法不仅仅是传授知识，更是培养学生能力和品质的过程。在传授知识的同时，我们要培养学生的创新思维和实践能力，要激发他们的学习兴趣和学习动力。我们要不断反思自己的教学方法，寻找适合学生个性和发展需求的方法。只有这样，我们才能更好地引导学生，在师德师风建设和教育方法创新中取得突破。

最后，师德师风排查也是对教育管理的一种检验。教育管理是学校发展的保证，也是教师发展的支持。通过此次排查，我发现学校的管理需要进一步加强，需要制定更完善的规章制度来引导教师的行为。同时，学校还应提供更多培训机会，提升教师的业务水平和教育素养。只有良好的教育管理，才能为教师的师德师风建设提供有力保证，也能为学校的稳定发展做出贡献。

总之，师德师风排查是教育行业中一项重要的工作，它对教育工作者、学生、学校以及教育管理都具有重要意义。通过这次排查，我深感师德师风是教育工作者的立身之本，是学校教育环境的基石，是教育方法和管理的核心。只有时刻保持对师德师风的重视，我们才能够更好地肩负起培养学生的责任，为社会的进步贡献自己的力量。

师德师风问题排查心得体会及收获篇三

本学期师德建设工作，我们以***新时代中国特色社会主义思想为指导，深入开展兰州市市教育局在全市教育系统“修师德、正师风、践师行、强师能、铸师魂,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”主题活动（简称“五师四有”），切实加强师德师风建设，紧紧围绕学校“教师快乐工作，学生健康成长，学校和谐发展”的办学理念和“写好字，读好书，做好人”的办学目标开展了一系列师德师风建设教育活动。现将我校本学期的师德建设工作情况作以回顾总结。

1.充分利用各种形式积极营造良好的师德建设氛围，引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，本学期我们以党史学习教育为主线，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，做到学史明理、学史增信、学史力行，提高思想觉悟，使每位党员、教师的职业道德素养在一定程度上得到了提升。

2.把落实《中小学教师职业道德规范》（新《规范》）的学习做为学校师德建设工作的重点来抓，要求教师熟记熟背新《规范》的内容，并要求教师写出学习心得体会。通过学习进一步提高了我校教师的职业道德素质，树立了正确的教育观，价值观。

3.加强了法律法规学习，增强了教师的法律意识。为了真正落实依法治教、依法治校的教育方针，校长、书记带领教师深入学习的关的法律法规，深入学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、等法规文件，使广大教师真正树立了以法治教、以德治教的意识。

4.加强了对师德典型的学习。根据教育局下发的相关文件的精神，大力弘扬了先进教师勤勉踏实的治学精神，教书育人的师道风范，为人师表的高尚品德，并结合自己的思想和工作实际明确了今后的努力方向。

5.进一步加强教师师德师风考核。根据学校师德师风考核方案，学期末对每位老师进行了考核。经考核，本年度16名教师为“优秀”等级，其余全部为“合格”，无违犯师德师风教师。

和今后努力的方向，其次开展广泛的谈心谈话，相互查找相互促进；整改阶段以年级组、党小组等形式，开展批评与自我批评，教师制定。

整改措施。

和整改时限，在工作中加以整改；总结阶段，评选优秀教师和优秀班主任，并且在全体教职工大会上，以教育故事和先进经验为主，进行了宣讲和交流。同时分别召开家委会、学生代表会，征求师德师风和学校管理等方面的意见建议，并在全校范围内每班随机抽取部分学生，以家长问卷调查表和学生问卷调查表的方式调查教师履行职责和遵守师德师风承诺情况。

本次专项整治活动，集中组织学习师德方面法律法规2次，以班级为单位，召开家委会26班次，发放并收取280份家长问卷、310份学生问卷，“一对一”领导、教师谈心谈话表120份。通过集中整治，教师的敬业精神得到了提升，尤其是在查找中，没有发现我校教师在社会办学机构中有偿补课、课外隐匿私办高价辅导班，没有接受过学生及家长的礼品礼金等违规现象，。

2.将疫情防控贯穿于师德师风建设活动中。为进一步落实加强疫情防控期间师德师风建设，更强有力度地加强教师队伍师德师风建设，切实规范我校教职工从教行为，专门召开师德师风建设专题学习两次，从各个方面为教师规范自己的从教行为进行指导，要求广大教职工做到疫情防控使命担当，教书育人立德为先。通过专题学习，使老师们更加清晰地认识到疫情防控的重要性，更加明白教师在疫情防控这一特殊形势下肩负的责任使命。此外还须严格遵守疫情防控工作纪律，要密切跟踪学校学生动态和身体状况，并且保证按照上级要求全面做好疫情防控形势下的教育教学工作。

1.高度重视师德建设工作，进一步完善各种机制，使师德建设工作顺利，有效开展。

2.高度重视师德建设工作过程性活动的开展，加大监督检查力度，使师德建设工作良性发展。

师德师风问题排查心得体会及收获篇四

全面推进素质教育、践行科学发展，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识、提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质水平的高低，直接关系到教育教学的质量，直接关系到青少年学生的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

1.工作目标错位。部分教师理想信念淡薄，缺乏事业心，对本职工作敷衍塞责，患得患失，牢骚满腹，没有心思教书育人。

2.价值观偏移。少数教师受拜金主义的影响，比待遇，比报酬，个别人为了获得奖励不惜弄虚作假，考试授意学生作弊，败坏考风。有的教师偏爱“尖子生”，歧视“后进生”，认为后进生影响了班级名次，丢了教师的面子。

3.没有做到为人师表。有些教师师表意识淡薄，仪表不整，举止粗俗，语言放肆，法制观念淡薄。有些教师“文人相轻”，“同行排斥”，在学生面前有意无意贬损其他教师，还在“三尺”讲台上任意发泄不满情绪。

4.综合素质先天不足。部分教师知识老化，观念陈旧，自身文化素质低，与实际脱节，工作上力不从心，对工作造成不应有的损失。有些教师自从跨进学校大门后就好似进了保险箱，不再学习，不求进取，不钻研业务，知识贫乏，教法呆板，严重影响了教育质量。

5.思想封闭。少数教师把思想禁锢在四堵墙内，脱离社会，脱离现实，看问题偏激，性格执拗，教学上只管课内不管校外，工作上只管校内不管校外，重智育轻德育，一条腿走路，只教书不育人，使教育与实际严重脱节。

（一）以人为本——突出重点抓教育。

1.进行敬业爱生教育。敬业爱生是教师良好职业道德的根本前提。教师应该热爱自己的事业，热爱所教的学生，不断更新观念，建立平等和谐的新型师生关系，关心和爱护全体学生，尊重学生人格，对每个学生的德智体全面发展负责。

2.进行依法从教的教育。依法从教是教师良好职业道德的基本特征。要教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观，端正自身形象，遵守社会公德，遵纪守法，言行举止文明得体，无私奉献，廉洁从教，以身作则，成为学生的楷模。

3.进行勤奋善教的教育。勤奋善教是教师良好职业道德的基本体现。教师应全面贯彻教育方针，树立正确的教育观、质量观和人才观。不断优化和改革教学，勇于创新，切实做到以先进的教学方法教育学生，不断提高自身的教育水平。

（二）和谐发展——优化环境正风气。

1.树立典型，正面激励。定期评选表彰“教学能手”“教学新秀”等，通过这些活动，树立典型，积极创设条件，形成人才脱颖而出的激励机制。

2.协调好教师之间的关系。教职工之间要加强团结，互相体谅、互相尊重，爱护集体荣誉，形成一个坚强的教师集体，在工作中形成合力，使大家从集体劳动中感受成功的喜悦。

（三）全面发展——整章立制严管理。

各级各类学校都要把师德建设贯穿于学校的日常管理中，建立有针对性的行之有效的规章制度，做到集中教育和经常教育相结合，制度约束和耐心细致的思想政治工作相结合，必要处罚和评优选模、晋职晋级相结合。教育行政部门要把教师职业道德建设作为督导评估学校的重要内容，要在师德建设上建立责任制。

（四）可持续发展——改进方法求创新。

1.尊重知识，尊重人才。要尊重教师的劳动和人格，使教师真正体会到学校大家庭的温暖，从而充分调动教师的积极性和创造性。

2.两耳要闻窗外事。教师的职业道德不能脱离社会影响，因此，学校要引导教师由封闭式转向开放式，自觉融入社会，增强适应性与创造性。

3.做到自省自励。广大教师要经常想一想自己的弱点、缺点和错误。在师德形成过程中，不能忽视自我教育在师德建设中的作用，更要提倡教师通过自省的力量来完成思想的转化，达到自我完善。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。因此，把科学发展的基本理念渗透到教师的职业道德建设中，真正提高教师素质，不仅是教育自身发展的需要，也是推进两个文明建设的必然要求。

师德师风问题排查心得体会及收获篇五

爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。换句话说，当好一名人民教师，首先要是一个充满爱心的人。因此，作为一个合格的人民教师，必须视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己人生的最大追求和奋斗目标。

会写，有较高的教学科研水平;。

会管，有较强的组织协调能力，以不断提高教书育人本领和教学质量。

二是必须具有创新精神。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。因此，作为一名合格的人民教师，一方面，必须以求真务实的态度，老老实实为人处世、踏踏实实教书育人，真诚为社会、为学生、为学生家长服务。另一方面，必须以求真务实的精神，探求真知、思考问题，积极投身教育改革，大胆创新教学实践，高度重视培养学生的想象能力、创新能力、创造能力和实践能力，不断激发学生兴趣，努力提高教学水准，使美好的教育理想变为现实。

四要甘于奉献。老师，对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样纯洁无私、那样无怨无悔、那样一往情深。尤其是作为身处基层一线的中小学老师，更应牢固树立长期从事中小学教育的志向，始终坚持把追求理想、塑造心灵、传承文明当作自己人生的最大乐趣，时刻注意做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的雨水泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

严于律己、淡泊名利的模范;甘当人梯、无私奉献的模范;注重仪表、检点行为的模范。“塑造别人的人生实现自己的人生，才被称之为先生、教师”，说的就是这个道理。

师德师风问题排查心得体会及收获篇六

师道尊严是教育事业的灵魂所在，而师德师风更是教育事业的立身之本。近年来，师德师风问题屡屡被曝光，严重影响了教育的正常发展。针对这一问题，学校组织了师德师风排查工作，促使教师们深入思考自身存在的问题。在这个过程中，我也深受触动，并意识到了师德师风的重要性。以下是我在师德师风排查中的一些心得体会。

第二段：认识师德师风问题的广泛性。

在师德师风排查工作中，我发现不少教师存在的问题是相通的。有的教师缺乏敬业精神，只顾教学却忽视了对学生的关心和引导；有的教师教学过程中缺乏耐心，对学生的提问不耐烦，甚至嫌弃学生的问题；还有的教师没有保持专业素养，教学方法陈旧，不去学习更新的知识和技能。这些问题的存在，不仅给学生的成长教育带来了负面影响，也直接损害了教育事业的整体形象。

为了进一步加强师德师风建设，学校制定了具体的排查措施和方案，深入调查各乡村中小学的实际情况。排查内容包括：教师教育理念与职业操守、教学理念与实践、师生关系与人文关怀等方面。通过问卷调查、观察记录、面谈交流等多种方式，全面了解教师态度、行为及团队协作等情况，找准教师存在的问题，并提出解决方案，确保师德师风建设能够有效实施。

第四段：抓住导致问题的关键环节。

在排查工作中，我深感师德师风问题往往在关键环节出现。例如，一些教师在备课阶段就草草了事，缺乏认真备课的态度，导致教学质量下降；一些教师在课堂上不注重学生的实际情况，为了完成课程要求而草率教学；还有一些教师在与学生沟通中缺乏耐心和关怀，对学生的困难表现出冷漠。针对这些问题，学校应引导教师重视备课工作，将课堂教学有机结合学生实际，注重培养学生的创造能力和实践能力，并加强教师的沟通能力培训，提高对学生的关心和理解。

第五段：加强师德师风建设的长期机制。

师德师风建设需要长期的投入和保障。学校应建立起科学合理的教师考核评价机制，注重对师德师风的考量，通过日常巡查、教学观摩、定期评估等方式加以监督和引导。同时，学校还应定期组织师德师风教育培训，增强教师的法律意识和职业道德，提高教师的专业素养和教学能力。只有建立起长期的机制，才能确保教育事业长期稳定发展，为学生提供高质量的教育资源。

总结：师德师风排查工作让我深刻认识到其重要性，为我校的教师队伍建设提供了宝贵的经验和参考。通过排查工作，我们能够更清晰地了解教师存在的问题，并提出更科学的解决方案。只有加强师德师风建设，才能够提升教育事业的整体水平，培养更优秀的人才。希望学校能够将师德师风建设作为重要任务，坚定不移地推进下去，为学生提供更好的教育环境。

师德师风问题排查心得体会及收获篇七

  天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

  （1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。

  （2）音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以增进自我的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

  （3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

  总而言之，经过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。仅有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

  智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自我对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！

师德师风问题排查心得体会及收获篇八

师德师风教育活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要紧扣并突出这一主题，强化教师的学习意识、服务意识、创新意识，引导和激励广大教师争做优秀人民教师。

1、提升师德水准。各年级组要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。

2、创新工作方法。要通过抓师德教育，规范教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满意教师。

1、学习讨论阶段。

学校还要将学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨越发展”大讨论活动有机结合起来，组织广大教职工边学习、边反思，增强自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化讨论。通过学习活动，使广大教师人人爱学习，争做学习型教师；爱岗位，争做教育改革的先锋；爱学生，争做人民满意教师。

2、自我反思阶段。

各年级组要在深入开展学习的基础上，根据《中小学教师职业道德规范》和《东宝区教师职业道德十条禁令》深入开展对照检查活动。学校集体将开展“四查”：一查是否建立师德师风建设工作组织机构；二查是否将师德教育纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建设各项规章制度；四查是否将师德考核同教师绩效考核挂钩。教职工个人要开展“八查”：一查是否牢固树立忠诚教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教育行为是否规范，是否做到八个精心（精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思等）；三查有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违背教育规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织动员学生接受有偿补习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或接受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教育科研规范，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。

学校班子成员要带头查找自己的问题，在个人自查的基础上找出学校带共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源。学校要认真组织召开民主生活会，开展批评和自我批评，在此基础上，各年级组长要与每个教职工交心谈心，了解教师的思想状态和心理情况，进行沟通。同时，对个别问题突出的要进行诫勉谈话。

3、社会评教阶段。

4、整改落实阶段。

1、加强领导，形成合力。加强师德师风教育是学校落实科学发展观，提高教职工素质，办人民满意教育的重要举措。各年级组务必要高度重视师德师风教育活动，切实抓好落实工作。全校师德师风教育活动在校委会的领导下进行，各年级组组长是师德师风教育的第一责任人。学校蹲点领导及科室负责人负责对各组师德师风教育指导督办。学校将成立师德师风教育月活动领导小组，周密安排，明确职责，形成齐抓共管的工作格局，确保师德师风教育各项活动顺利开展。

2、制定方案，落实责任。学校将根据区教育局师德师风教育活动方案制定好活动方案，下发到年级组，上传到学校网站，并上报教育局。

3、丰富内容，确保实效。学校师德师风教育活动内容力求突出师德教育的时代性、针对性、实效性，切实落实师德教育“八个一”精品工程：即每个教师上好一堂精品课；阅读一本教育理论书籍；至少到三名学生家家访；上交一篇教学设计；撰写一篇课堂观察小结；撰写一份教学反思录；至少帮扶一名学困生（或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等）；参加一项健康活动。

4、广泛宣传，营造氛围。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传本次师德师风教育活动的主题、要求和目的，广泛宣传在活动中涌现出的教师爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表的师德典型，及时总结推广活动中好的做法和经验，推动活动深入开展，努力形成学校重视师德、教师注重师表、家长学生尊重教师的良好氛围。

师德师风问题排查心得体会及收获篇九

第一段：引言（100字）。

师德师风是教师职业道德与行为规范的总称，是教师工作的重要内容和基本要求。然而，在现实中，仍有一些教师存在一些不合理的师德师风问题。为了提高自身的教育教学质量，我积极参加了学校组织的师德师风自查活动，并深入反思了自己的师德师风问题，取得了一些收获和体会。

第二段：自查发现问题（200字）。

通过自查活动，我发现了自己在师德师风方面存在的问题。首先，我发现自己有时候因为工作压力大，对学生的言行不够耐心，给予了一些不当的批评和处罚。其次，我在教学中有时会出现怠慢和放任自流的情况，没有及时纠正学生的错误行为，导致学生产生了误区。最后，我还发现自己有时过于严厉地教训学生，没能体现出师长的关爱和温暖。

第三段：问题原因分析（300字）。

对自己存在的问题进行分析，我发现主要有以下几个原因。首先，我在工作中过于注重效率和结果，对学生的情感需求忽视了，缺乏耐心和关心。其次，自身教育观念和方法存在一定的陈旧和僵化，没有更新改进的意识。最后，个人情绪管理能力较差，遇到挫折和压力时容易冲动和发脾气。

第四段：问题改进措施（400字）。

为了解决自身存在的师德师风问题，我制定了一系列的改进措施。首先，我注重改变自己的态度和思维方式，增强对学生的耐心和关心，认真倾听学生的需求和困惑。其次，我不断学习和更新教育理论和教学方法，改进自己的教学方式，提高教育教学水平。此外，我还加强了自身情绪管理的能力，通过放松和调节的方式减少工作压力，保持良好的心态。

第五段：心得体会与总结（200字）。

通过自查活动和改进措施的实施，我在师德师风方面有了一些收获与体会。首先，我意识到作为教师，教育工作的核心是培养学生的全面发展，而不仅仅是学习成绩的提高。其次，我深刻体会到只有关心和爱护学生，才能真正取得良好的教育效果。最后，我也明白了教师要不断自我反思和提升，只有不断改进自己，才能更好地为学生服务。

在自查师德师风问题的过程中，我深刻认识到自己存在的问题，并通过改进措施逐渐纠正了这些问题。在今后的工作中，我将不断加强自身的师德师风修养和提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十

随着市场经济的发展，外面的世界变得更加丰富多彩，率先致富的成功体验，让部分教师很难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观发生倾斜。不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的关注和追求。物质利益的膨胀，不但造成学术科研成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有发生，在社会上造成较大的不良影响。

２．上进心不足。

常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。这种精神对教师来说尤其重要。时代和社会要求每一位教师不断地学习，不断地用新知识充实自己，只有这样才能胜任教育工作。可是，少数教师不这样做，也不这样想。他们以为从拿到文凭那天开始，自己就是一位全能教师，以后再也不用学习了。这样，他们不读书、不关心教育动态，案头除了教材和教参以外，再难以见到其他书籍。每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化现象日益严重。

３．责任心缺乏。

学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊，导致部分教师片面理解教师职责，误认为教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，这种行为严重影响了学生的成长。教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅有丰富的人生阅历，而且拥有权威，其观点有时被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，对于学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。

长期以来，我们习惯通过宣传那些道德高尚的模范教师来推进师德建设，这无疑是必要的。这些优秀典范为教师树立了一个可以追求、可为楷模的道德标准。但是，规范大多数人的日常行为，更重要的是基础性道德，即所谓的“底线伦理”，换句话说，就是如何做一名合格的人民教师。要做到这一点，仅仅重视个人修养，仅仅要求教师自律是不够的。要培养造就一支合格的教师队伍，还应从以下几个方面加强师德教育。

１．坚定理想信念。

随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入，教育教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。为此，教师只有牢固树立坚定的、共同的理想信念，保持清醒的政治头脑，才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。一个教师不仅要坚定理论信念、政治信念、道德信念，也要坚定学术信念和生活信念。

２．优化师德环境。

师德环境主要表现为两种形式：一种是以制度形式存在的固定化、形式化的“硬环境”，一种是以校风、学风、舆论氛围、校园文化形式存在的无形的、渗透性的“软环境”，二者常常是结合在一起的，互相影响的。抓师德建设一定要从教师的工作和生活实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中。优化学校师德环境必须加强校风、学风建设，营造浓厚的学术氛围，提升教师的学术境界，创造富有特色的软环境。通过组织开展不间断的学术交流、经验交流、思想交流、感情交流和文艺体育活动，来营造氛围，制造舆论。要倡导并形成崇尚诚实劳动、鼓励科研创新、遵循学术道德、保护知识产权的良好氛围。大力倡导开拓创新、团结协作的职业精神，培养严谨治学的态度，提高教师的职业道德水准。

３．加强法制建设。

师德建设必须遵循一定的法理依据，法理的调适在更大程度上比柔性的思想政治教育更具规范性、针对性和现实性。《教师法》的实施标志着我国教师队伍建设走上了法制化和规范化的道路。特别是对教师的资格、聘任、培养、培训、考核等都作了明确的规定，对教师的待遇等作了原则规定，这些都为教师队伍的建设提供了法律依据和保障，为提高教师道德素质提供了有力的支撑。教师的职业道德是教师顺利完成教书育人和科学研究的重要条件，应当通过各种形式和途径，宣传良好的职业道德和职业道德的先进典范，使受教育者沿着正确的方向发展。用榜样的力量影响和激励教师职业道德建设步上新台阶，从而使每个教师深切感受到要做一名合格的教师，就必须具有良好的职业道德，并在实践中不断地高标准严格要求自己。

４．实施继续教育。

要让所有的教师在原有的基础上，通过学习、培训，不断提高业务素质。针对当前高等教育的特点，要着重从五个方面来提高教师的业务素质和能力。一是增强教师的现代意识，促使教师的现代化。二是传授现代教育价值观。三是要培养教师的自学能力。四是要提高教师运用现代技术为教学科研服务的能力。五是要提高教师参与国际学术交流的能力。拓宽教师的学术事业，提高教师的学术创新能力，其核心是要培养教师的语言能力和与国内外学术界进行学术沟通的能力。

５．增强自我约束力。

师德建设的关键在于提高教师的自我约束能力。学校通过心理保健服务，缓解教师工作上和精神上的压力。可以为增强学校教师的自我约束能力，提高教师的职业道德素质而提供外部条件，然而更重要的还是要靠主体的自我修养和自我调适。教师只有真正提高了自我修养、自我调适能力，才能把职业道德由认识转化为相应的情感、意志、信念，进而转化为自觉的行为。

６．制度建设。

加强师德建设，必须进一步完善管理制度，建立科学有效、可操作的约束机制，这一点可能更加行之有效。

（１）建立有效的政策导向机制。市场经济体制的建立和发展，学校发展过程中日趋明显的商业化倾向，特别是教育产业化的提出，对师德建设造成很大冲击。针对这一情况，当前政策导向的重点是要通过深化教学管理改革、科研管理改革、人力分配制度改革等，形成有利于教书育人、端正学术风气、规范学术行为的制度环境和良好氛围。政策导向还要与师德底线相结合，坚持先进性的政策导向的同时，坚持师德的底线要求，与师德有关的规章制度中需要考核评价的标准都应当是最低标准。

（２）建立科学的师德评价机制。建立科学的评价机制是提高教师师德素质的一个重要环节。目前学校在师德评价方面比较欠缺，大多数学校在考核、评估、职称评聘等方面对师德都有要求，但比较空泛。当前学校开展师德评价中应该重点解决好三个问题：一是师德评价标准，二是师德评价方式，三是师德评价结果的反馈与落实。其中的师德评价标准尤为重要，只有坚持共同性与差异性相结合的原则来评价教师职业道德，才能既有利于教师个体的充分发展，也有利于教师群体职业道德水准的提高。

（３）建立有效的激励机制。有效的激励机制是增强管理活力的重要手段。师德建设引入激励机制，一方面可以规范教师职业行为，另一方面可以为师德修养创造良好的外部环境，增强内在动力。激励手段可视情况而定，可以是精神鼓励，也可以搞物质刺激。较好的住房、较高的经济收入，是教师工作得到社会承认的标志；浓厚的学术氛围、心情舒畅的工作环境，更有利于激发教师为教育事业而献身的积极性。与物质激励相比，精神激励更为重要，因为心理认同才是坚定意志内在的和决定性的因素。如果认识不到这一点，就会因物质激励迷失方向，导致广大教师动力缺乏、心理失衡、行为失范，也难以形成尊重知识、尊重人才的社会风气。

（４）建立健全的监督机制。学校师德问题产生的一个重要方面的原因是学校教师的职业行为缺乏有效的监督。学校教师在职业活动中，在劳动时间和精力投入方面自主性非常强。因此应该建立由学生、管理层、社会等渠道构建的监督网络，根据师德规范的总体要求和具体的行为规范，对教师的职业行为进行监督，形成外部压力，促进师德建设。

建立健全的监督机制，建立和完善教师道德素质建设工作评估制度，实行师德建设一票否决制。要制定一套完整的加强教师道德素质建设的总体目标，以及提高教师道德素质的评估内容体系。通过对教师道德素质的评估，总结经验，发现问题，改进工作，促使教师道德工作走上规范化、科学化的轨道。通过对教师道德素质的评估，鼓励先进，鞭挞后进；通过对教师道德素质的评估，在广大教师中倡导“爱岗敬业、务实奉献、校荣我荣”的主人翁精神，使教师自觉加强对政治理论知识的学习，明确职责，热爱教育事业，树立终身教育的理念，形成为人师表的氛围。

参考文献。

［４］黄海．关于师德教育的思考．职业教育研究，２００４（１０）．。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十一

1、学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

3、自身建设有待进一步加强。虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。

通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教育活动落到实处。剔除短处，吸人长处，不断完善自我。

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。注重心灵的沟通。

4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、自觉抵制社会不良风气影响，与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

总之，在师德师风的自查自纠的活动中，我要负起责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民教师。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十二

随着教育改革的不断深入推进，师德师风问题备受关注。作为一名教师，拥有良好的师德品质和师风风范至关重要。最近，我们学校组织了一次师德师风问题自查活动，通过检查自身的行为和态度，我深刻认识到了提高师德师风的重要性，并从中获得了宝贵的心得体会。

首先，要做到心存敬畏，言行举止合乎规范。在自查活动中，我发现自己有时会在课堂上使用不当的语言，或者对学生有不恰当的态度。这是对学生和学科的不尊重，也是对自己的一种纵容。为了更好地改正这一问题，我开始努力控制自己的情绪，保持耐心和平和的态度。我意识到，作为教师，应该时刻保持敬畏之心，以一个良好的榜样示范给学生。

其次，要依法办事，弘扬法治精神。在检查中，我发现有时我在教育教学过程中没有充分遵守相关法律法规，或者对一些纪律问题处理不当。这对学生和学校的管理带来了负面影响。为了改正这种情况，我开始加强法律法规的学习，并深入研究学校的纪律制度。我逐渐意识到，作为一名教师，要牢记法律法规，严格按照规定办事，以提高学校管理水平，保障学生的权益。

第三，要热衷于教学，持续提高教育教学水平。通过自查，我发现自己在教学方法和教学效果上存在一些问题。为了改善这些问题，我主动请教经验丰富的教师，并积极参加各种培训和研讨会。我开始不断学习和探索新的教学方法，提高自己的课堂管理和教学技巧。我深刻认识到，作为一名教师，只有不断提高自身的教育教学水平，才能更好地为学生的发展和成长服务。

第四，要切实履行教育责任，关爱每一位学生。通过自查活动，我发现在关心学生的问题上没有做到尽心尽责。有时候会出现对学生不关心、不耐心的情况。为了改善这一问题，我加强了与学生的沟通，关注他们的学习和生活情况。在课堂上，我鼓励学生积极参与，并给予他们足够的鼓励和支持。我明白，作为一名教师，关爱学生是我的基本职责，只有真正关心他们的成长和发展，才能更好地影响和引导他们。

最后，要不断提高自身修养，做学生的楷模。通过自查活动，我认识到自己在道德修养方面还存在一些不足之处，比如缺乏耐心和情绪控制能力。为了改进这一问题，我开始阅读修身养性的书籍，注重培养自己的道德情操。我学会了控制情绪，对待问题更加客观和冷静。我明白，作为一名教师，自身的修养和品质影响着学生的价值观和行为准则，只有真正做到学生的楷模，才能以身作则。

总之，在师德师风问题自查中，我发现了自身存在的问题，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。我将继续加强自身的修养和学习，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也呼吁所有教师在师德师风建设中严格要求自己，共同营造良好的教育环境，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才贡献力量。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十三

第一段：引言（200字）。

师德师风是教育工作者履行职责、引导学生成长的核心要素。作为一名教师，我们要时刻保持警醒，不断自我反省，不断修正自己的不足之处。最近，学校对师德师风进行自查，我这才深刻意识到自己的不足之处。通过这次自查，我深刻认识到作为教师的担当和责任，也明确了我需要努力改进的方向。

第二段：工作态度与行为规范（200字）。

自查中，我发现自己在工作态度和行为规范方面存在的问题较多。首先，我发现自己有时候对工作不够积极主动，缺乏工作的热情和责任心。其次，我在与同事和学生的相处中，发现自己有时候易怒、不耐烦，缺乏耐心和理解。最后，我还发现自己有时候工作效率低下，缺乏严谨和细致的态度。为了改进这些问题，我决定调整自己的心态，提高工作热情和责任心。同时，我也加强了自己的交流能力和情绪管理能力，以更好地与同事和学生进行有效沟通，并且我也制定了详细的工作计划和安排，提高工作效率。

第三段：师德修养与个人品质（200字）。

在师德师风问题的自查过程中，我也深刻反思了自己的师德修养和个人品质。我发现自己在与学生相处时，有时候缺乏耐心和关心，没有尽到应尽的教育职责。另外，我还发现自己有时候自私、自我中心，没有充分考虑学生的需要和利益。为了改正这些问题，我决定以身作则，在言行举止中示范正确的价值观和行为准则。同时，我也要不断提升自己的专业能力和知识水平，以更好地为学生提供指导和帮助。

第四段：课堂教学方法与效果（200字）。

自查中，我还深入分析了自己的课堂教学方法和教学效果。我发现自己有时候缺乏创新意识，讲解过于死板，没有提供足够的互动和参与机会给学生。同时，我也发现自己在学生学习效果评估方面存在问题，没有及时关注和跟进学生的学习进展。为了解决这些问题，我决定学习新的教学方法和理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也要及时反馈学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，以便更好地帮助他们提高学习效果。

第五段：结语（200字）。

通过这次的师德师风问题自查，我深刻认识到自己在许多方面都存在不足之处。然而，我也相信只要经过努力和改进，我一定能成为一名更好的教师。我将以更加积极的态度和责任心对待工作，尽自己最大的努力去影响和帮助学生。同时，我也会不断修炼自己的师德修养和个人品质，以更好地示范正确的价值观和行为准则。我相信，只有通过不断的自我反省和改进，才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展不断努力。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十四

师德师风问题一直是教育界关注的焦点，也是我们每位教育工作者需要认真思考的重要话题。作为一名教师，我长期从事教育工作，也深感师德师风的重要性。在工作中，我不断反思自己的师德师风，总结了一些体会和教训。

首先，严守师德是教师应当恪守的底线。作为一名教育工作者，我们必须时刻保持良好的师德修养。无论是对待学生，还是对待同事和家长，我们都要保持崇高的敬业精神和责任心。有一次，因为工作繁忙，我忍不住对学生发脾气，对待问题态度不端正，后来我意识到我的行为是不对的，非常后悔，因为我深知，作为教师，我们不仅仅是传知识的人，更重要的是要给学生树立一个良好的榜样。

其次，教师要时刻保持学习的姿态，不断提高自己的专业水平。只有不断学习，才能更好地应对教育工作中的各种挑战。我认为，一个好的教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的教学方法和能力，在教学中灵活运用各种教育资源，激发学生的学习兴趣和积极性。只有不断提升自己，才能给学生提供更好的教育资源和服务。因此，我经常参加各种教育培训和学术交流活动，与同行们分享教学经验，不断充实自己。

此外，教师要善于与学生和家长沟通，保持良好的师生关系和师家关系。尊重学生和家长的意见，关心学生的成长，是我们作为教师的重要任务。记得有一次，在班级家长会上，家长对我的工作提出了一些意见和建议，我没有因此而生气或不满，而是认真倾听并积极反馈，真诚地与家长进行沟通和交流。后来，家长们对我的工作给予了肯定和支持，我也更加坚定了自己在教育工作中的方向。

最后，教师要注重个人修养和职业道德的养成。在教育工作中，我们要时刻保持平和的心态，不被外界因素干扰，保持专注和耐心。同时，我们要时刻保持教育公正，不偏袒任何学生，不搞任何不正当的手段，做到公平公正。我记得有一次，班里有一个学生犯了错误，我及时采取合适的措施进行教育和惩罚，虽然学生当时很不理解和抗拒，但后来他明白了我的用心和帮助，逐渐改正了错误。当我看到学生的进步和成长，我觉得这正是作为一名教师的责任所在。

综上所述，教育工作者的师德师风问题是一个需要不断思考和提高的过程。我们要保持严守师德，不断提高自身的专业能力，善于与学生和家长沟通，注重个人修养和职业道德的培养。只有如此，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务和引领。在今后的教育工作中，我会继续加强自身师德师风的修养，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十五

师德师风是教育工作者应当具备的基本素质，也是教育事业的立身之本。然而，现实中，我们也经常看到一些教师在师德师风方面存在问题的现象。比如说，一些教师教育方式过于武断，缺乏耐心和关爱；一些教师利用职务之便谋取私利，甚至存在贪污腐败问题；还有一些教师对学生过度严厉，甚至以权谋私，使得学生心生畏惧。这些问题的存在，严重影响到了教育事业的发展，也损害了教育工作者的社会形象。

第二段：造成问题的原因分析。

造成师德师风问题的原因往往不是单一的。首先，一些教师因为自身素质不够出色，对师德师风的重要性缺乏正确的认识和理解。其次，一些教师在面对工作压力、个人利益等诱惑面前，丧失了理智和原则。此外，一些教育机构和管理者对教师的师德师风问题存在监管不力的情况，导致这些问题得不到有效的解决和制止。

第三段：应如何加强教师师德师风建设。

要解决教师师德师风问题，就需要教育工作者们共同努力，形成合力。首先，个人层面，教师要提高认识，树立正确的价值观和职业道德，加强自身修养和自我约束。其次，教育机构和管理者可以加强对教师师德师风的培训，完善相关制度，提高对教师的监管力度。最后，社会各界应加强对教育工作者的宣传和教育，提高社会对教育的重视度，形成对师德师风的共同关注。

第四段：典型案例分析。

一些成功的项目和经验也给我们提供了借鉴和参考。例如，在某城市的一所学校，他们开展了师德师风的评比活动，对师德师风表现突出的教师进行表扬和奖励，激励教师积极向上。在另一所学校，教育机构与社区建立了有效的合作机制，通过家校互动，共同关注学生师德师风培养，为教育事业注入了新的活力。

第五段：结语。

在当今社会，师德师风问题的存在着实令人担忧。然而，只要我们共同努力，相信我们能够解决这个问题，为教育事业的发展和教师的成长奠定坚实的基础。让我们一起行动起来，营造一个优秀的教育环境，让每个学生都能够受到优质的教育，成就自己的梦想。

师德师风问题排查心得体会及收获篇十六

师德师风是教师职业道德的核心，是教师从业者必须遵循的行为规范。近年来，为了加强学校师德师风建设，提高教育教学质量，各地相继开展了师德师风排查工作。本文将结合我参与的一次师德师风排查活动，分享我的体会和心得。

首先，参与师德师风排查工作让我深切体会到师德师风的重要性。在排查活动中，我发现一些教师存在着乱穿着、迟到早退、课前不备课等现象。这些不端行为虽然看似小事，但却直接影响到教师形象和教学质量。师德师风的优劣直接关系到学生的学习态度和价值观的形成，因此必须引起重视，立即进行整改。

其次，参与师德师风排查工作也让我发现了一些师德师风问题背后的原因。通过与被排查教师沟通，我了解到一些教师是因为工作压力太大、生活琐事太多才出现各种不端行为的。这些原因虽然有些可以理解，但不能成为放任不管的借口。作为教师，我们首要的责任是教育学生，为学生的健康成长负责。为了排查并解决这些师德师风问题，学校和教师个人都应该提供相应的支持和帮助。

再次，师德师风排查工作也使我认识到了教师自我约束的重要性。在过程中，我看到很多教师高度重视师德师风建设，自觉遵守职业道德，积极参与各项教育教学活动，为学校和学生做出了巨大贡献。他们认识到，只有自身严格要求，才能给学生正确的榜样。教师应该不断反思自身行为，加强自我约束，树立正确的师德观念，努力做到言行一致，以身作则。

最后，师德师风排查工作也给我带来了一种教师之间相互学习的氛围。在活动中，我和其他教师积极交流思想，分享教育教学经验，互相借鉴和学习。通过这种互动，我对所教科目的教学方法、学生问题的解决等方面有了新的认识和启发。这种教师之间相互学习的氛围，不仅有助于提高个人的教学水平，还有助于整体提升学校的师德师风建设水平。

总之，参与师德师风排查工作是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我深刻认识到师德师风对于教育教学工作的重要性，了解到了一些师德师风问题背后的原因，明白了教师自我约束的重要性，并感受到了教师之间相互学习的氛围。我相信，在学校和教育部门的共同努力下，通过师德师风排查工作的不断开展，我国教育事业一定能够蓬勃发展。