2023年教育调皮学生心得体会(模板9篇)

心得体会是一种自省和反思的过程，能够帮助我们更好地认识自己和改进自己。在写心得体会时，要注重逻辑性和条理性，让读者易于理解。以下是一些心得体会范文的精彩摘录，希望能够展示成功人士的思考和经验，给大家带来启迪。

教育调皮学生心得体会篇一

作为一名学生，我经历过许多教育的过程，从小学到大学，学习的内容和方式各有不同。在这个过程中，我不仅感受到了学习的乐趣，还深刻地意识到了教育的重要性和对我的成长产生的深远影响。因此，在这篇文章中，我想分享一些我从学生角度得出的教育心得和体会。

第一段：勇于探索，认真学习。

在我的学习生涯中，我发现了一个非常重要的思想：勇于探索，认真学习。很多时候，我们认为学习是一个枯燥乏味的过程，但如果我们真的投入其中，就会发现学习是一个非常有趣的事情。我喜欢和同学一起在课上提问，积极参加课外活动，探索不同的学科和知识领域，从而培养了自己的好奇心和求知欲。

第二段：培养自信心和毅力。

在学习过程中，我发现重要的是培养自信心和毅力。当我遇到困难时，我会告诉自己，只要我努力学习，总会有一条通往成功的道路。我坚信运动员的成功离不开毅力和自信心，同样，学生的成功也离不开这些品质。我们需要学会面对挫折和失败，坚持不懈地去尝试，获得真正的成长和收获。

第三段：理解教育的真谛。

在学习的道路上，我不仅体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，也深刻理解了教育的真谛。教育不仅仅是课堂上的知识传授，更是为我们提供未来的机会和走向成功的基础。教育的价值是无法无视的，我们应该珍惜学习的机会，为自己的未来打造更加充实和广阔的实现。

第四段：学会自我反省和思考。

学会自我反省和思考，这是我从教育中获得的另一个重要的体会。在学习漫长的道路上，我们不能总是按照老师和父母的意愿行事，而应该在实践中与他们交流沟通，从而更加全面地认知到身边世界的美丑。我们要懂得如何反思自己的表现，并不断改进自己，发现自己的问题，积极去解决，以此进一步提高学习效益。

第五段：决心迈向成功。

总之，作为一个学生要不断探索、勇于迎接挑战，发展自己的兴趣和潜能。我们还要有毅力和自信心，努力克服困难，追求成功。要明白教育的价值，以此为基础为自己打造更加丰富和宏伟的未来。最后，我们也要学会自我反思和思考，不断提高自身素质，致力于迈向成功的道路。

教育调皮学生心得体会篇二

当前，教育领域发生了巨大的变化，学生们也面临着更严格的要求。在这个竞争激烈的时代，学生成为了教育领域中最重要的群体。而对于学生们来说，如何读书学习，如何为自己的未来规划，这些都是学生需要面对的问题。今天，我将会分享自己多年来的学生教育心得体会。

第二段：目标是关键。

学生的学习，首先要有一个目标。一个好的目标可以让学生倍加努力，并且在遇到挫折时可以更好地坚持下去。在我自己的教育经历中，我发现学生们喜欢有一个明确的目标。我通常会让学生们列出他们的目标，并且告诉他们这个目标的实现需要坚持不懈的努力。

第三段：高效的学习方法。

学习方法也是学生需要注意的一个方面。学生们需要找到适合自己的学习方法。这种方法需要为他们提供一个高效的途径，让他们能够更快地掌握知识并且比之前更加长久地记忆。我认为，对于学生来说，做好笔记是一个非常好的习惯，可以帮助他们在课后更快地进行回顾和巩固。

第四段：时间管理的重要性。

学生的时间管理也是非常关键的一个方面。在学术方面和个人生活上，时间管理应该是我们学习锻炼的一个重要部分。时间管理可以帮助学生更好地控制自己的时间，为着重做更重要的事情提供方向。同时，时间管理也可以帮助学生避免浪费时间的行为，从而最大程度地利用好他们宝贵的时间。

第五段：总结。

综上所述，学生在自己的教育中需要注意一些关键问题，包括制定清晰的目标，掌握高效的学习方法，以及时间管理等。这些问题对于学生的未来发展都具有非常重要的作用。我们需要成为一个聪明的学生，并且为自己的未来奋斗，努力学习，以此实现自己的梦想和目标。

教育调皮学生心得体会篇三

作为一名学生，接受教育是我们的天职。在不断的学习和成长中，我们需要不断地反思自己，总结经验，分析问题，从而获得更多的心得体会。本文将从五个方面来谈谈我对教育的理解和感悟：教师角色、课堂气氛、学习方法、人际交往、学习的意义。

首先，教师的角色对我们的成长和发展至关重要。在我看来，好的教师应该是引导者、启蒙者和榜样。他们不仅仅是传授知识，更重要的是能够在教学中引导我们思考，激发独立思考的能力。他们用自己的生命力影响学生，鼓励我们发掘自己的潜力，让我们在思想上、品德上和学业上全面发展。

其次，课堂气氛是学生成长的重要因素。我认为，课堂气氛应该是积极的、轻松的、和谐的。教师应该创造一个鼓励学生提问的环境，让学生在课堂上敢于表达、敢于发问。这样会让学生更积极地投入到学习中，更好地接受知识。

第三，学习方法的重要性不言而喻。我们需要找到适合自己的学习方式，不同的方法适用于不同的人。比如，有些人适合听讲解，有些人需要动手实践，还有些人需要自己动脑筋去思考。通过不断尝试各种学习方式，寻找适合自己的方法，我们可以更高效地学习和成长。

第四，人与人的关系对我们的成长也有很大的影响。我认为，人际交往需要基于平等、互信和尊重的基础之上。要善于与人沟通，学会倾听和理解别人的观点。同时，我们也需要学会处理不同意见和冲突，用正确的方法来解决问题。通过积极的人际交往，我们不仅能够获得帮助和支持，还能够提高自己的社交能力。

最后，学习的意义对我们的成长同样至关重要。在我看来，学习不仅仅是为了获得好成绩，更重要的是为了成长和发展。通过学习，我们可以提高自己的思维能力、实践能力和创新能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，学习也是一种成长的过程，我们从中可以发现自己的兴趣和天赋，找到自己的人生方向。

总之，教育对我们的成长和发展至关重要，我们需要不断反思自己，总结经验，分析问题，从而获得更多的心得体会。只有不断地积累和提升自己，才能在未来的人生道路上更好地发展和成长。

教育调皮学生心得体会篇四

一、给调皮孩子一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。”“调皮”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮”，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

三、创造条件，让孩子有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于没有事做，所以开始高声说话和乱跑，所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里，在学习之余，让他们有感兴趣的书可看，这样，他们手里有“事”干，就不会到处乱跑了。“调皮”孩子往往精力过剩，我们应创造条件，允许孩子把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。

四、让调皮孩子有表现的机会，由于怕“调皮孩子”闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他孩子一样也有施展才能的机会。

容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新鲜的刺激，也能收到意想不到的效果。

六、不生气、多鼓励。

每当要生气的时候，学会默默地念着：“好老师不生气，好老师不生气……”，不用粗暴的方式对待，大声训斥他们。当然不生气并不等于不管，放任自流，必要的批评还是有必要的。首先我们老师既不是圣人，也不是天使，我们的情感也需要宣泄，无需假装，关键是我们要懂得如何表达愤怒而不造成伤害。这就是书上所说的生气的艺术，那就是不在于侮辱别人。我们既不能攻击的品行，也不能评价的言行像谁而将来又会有怎样的下场。我们要就事论事，表现出自己的真实，说出自己的期望。既然令人生气的事情已经发生了，我们能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果，只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。一年级的经常会围着老师，这是一年级特有的对老师的依赖心理，他们就生怕老师不喜欢，所以我经常会说：“，只要你……，老师还是会喜欢你的。”那马上就会改正自己的错误，因为他知道只要他改正了老师还是会喜欢的，这样的处理比较节约时间，比说一大堆废话要有用得多。好老师不生气，生气时也要讲究生气的艺术。

疑鼓励的力量是巨大的，那怎样才是真正的鼓励?书中的答案是：让他们有学习的安全感，即使学习失败了也不用怕。学习主要的障碍是对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使不怕犯错误。消除的恐惧就能引发跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励勇于学习。我们也会经常教育犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不知道自己错在哪儿，更不知道如何去改正。这就是鼓励的力量，可以让一个个受挫的自己站起来。

总之，调皮是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“调皮”时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导调皮，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。

教育调皮学生心得体会篇五

近期我们在读朱永新《致教师》这本书，该书围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的同事自然、和蔼、坦诚的娓娓道来。读来有时心胸豁然开朗，有时茅塞顿开，有时不自觉的笑了笑，终觉受益匪浅。

书中解惑的内容非常的多，但我很喜欢书中的这一句话：教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。不知从何时起，这个世界人与人之间存在不信任，上级不信任下级，教师不信任学生，每一个人都在监督和不信任中生存和成长，作为教师无法理解。读来心中不免又有了阳光。

作为老师我们遇见的孩子实在是太多了。有聪明漂亮，有乖巧懂事的，有成绩不好或纪律不好，我们很容易在心里产生喜欢和不喜欢两种态度。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。这正如朱老师所说：人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。作为教师，让每个生命在教室里绽放各自独一无二的美丽。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。虽不能至，心向往之。这些新教育的理念，值得我们一路学习下去。

朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。如果我们对学生不信任，始终用一个眼光去看待，那教育是什么？读完这本书是不是值得去深思。

有人说教师不幸福，那是你用了另类眼光去看待教师这个职业。朱老师说，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。如英国哲学家边泌说：我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。所以我们要懂得在教学中去发现，去选择，有了不同的发现和选择，同样是教学活动但就有不同的收获。

让我们为这个美好的收获走进我们花季般的学生，走进我们看似单一的教学。

最近我细细阅读了《致教师》这本书，让我看到的是一页一页的生命发现在事实中发现价值，在日常里发现永恒，在现象中发现本质，在局部里看见整体。见真实，见真诚，见理性，见理想；见证深度，也见证温度。书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。读到第二辑借我一双好教师的慧眼，倍感兴奋。因为，在内心深处，我也想当一名好老师。在完善自己与学生的同时，享受作为教师的尊严与成长、体验教育的快乐和幸福。看到文字，我似乎找到了心灵的导师，一起让心灵去旅行。因此，我记录了书中的点滴文字及一些浅显的思考。

书中还说做一个智慧型的老师应该是一个理解学生可能性的老师。作为教师，每天生活在儿童之中，注意观察他们，研究他们，是非常重要的。每个儿童都是一个独特的世界，必须认真的对待每一个不同的生命体，分析每个人成长的不同环境与生存条件，研究每个孩子不同的个性特点与生命潜质。读到这里，我想起一个故事。这则故事讲的是，在英国一所小学里，校长很喜欢小动物，在他饲养的小动物中，他最喜欢一只叫拉爱科的小狗。他经常在课余时间带着拉爱科跟学生们一起玩耍。有一天，校长突然发现拉爱科不见了最终，他在花园边找到了心爱的小狗，却发现小狗被剖开了肚子，内脏几乎全被掏了出来。凶手很快就找到了，是小学生麦克劳德。校长通过了解得知，这个孩子有一颗极强的好奇心，总是想看看狗的内脏是怎样的。爱狗但更爱学生的校长最终决定给麦克劳德以惩罚，罚他画两幅画一副是人体骨骼图，一副是人体血液循环图长大以后的麦克劳德成为一位有名的解剖学家，那两幅画至今还收藏在英国皮亚丹博物馆里。

我惊叹于这位校长高明的惩罚手段。麦克劳德后来的成功，得益于他小时候校长对其好奇心教育，但怎么教育却大有学问。我们有时认为教育有错误的学生就是把他们制服，让他们不敢再犯。于是，学生一旦有点错误，就不分青红皂白大声呵斥、侮辱、贬低。这样孩子们稚嫩的心灵会遭受到难以承受的刺激。而麦克劳德的校长呢，心爱的小狗被害，最初的他却容忍了，而且给了一种善意的惩罚。这，不正像一枚蚌面对突然吸入的沙子吗？一种无条件接纳与包容！真是师者如蚌！孩子们的过失与错误仿佛一粒粒沙子，从某种角度来说，对蚌是一种侵害。然而，伟大的蚌却不仅仅默默的接纳了沙砾，而且用自己的身体、自己的爱去浸润它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙砾变为晶亮闪光的珍珠。这种欣赏花儿自心灵开放的美景是多么幸福啊！

最后我用朱永新老师《致教师》这本书前言中最受感触的两句话和大家共勉：教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。愿我们在这场穿行中感受生命的律动和活力。过一种幸福完整的教育生活。

教育调皮学生心得体会篇六

教育是一个和人类休戚相关的领域，在教育的过程中，既有教师的讲授，也有学生的接受和体验。对于一个学生来说，教育不仅仅是在课堂上学到知识，更重要的是在学习生涯中的成长与体验。本文从学生角度出发，谈谈我在教育中的心得体会。

第二段：观察与思考。

在学生这个角度看来，教育给予了我更多的机会去观察、思考和理解世界。在教育中，我学到了很多知识，通过对知识的学习和掌握，我逐渐有了自己的思考方式，并且开始理性地思考问题。在这个过程中，我逐渐接受了世界的多样性，学习了尊重他人的思想和看法，也逐渐树立了自己的价值观。

第三段：自我成长。

教育给了我机会去尝试，让我能够接受挑战、面对未知和克服困难。在探究问题和解决问题的过程中，我获得了新技能和新知识，也进一步加深了自己对知识的理解，这种自我成长并非知识和能力的增长，更增加了自我意识和自信心。

第四段：教师的重要性。

教育中，教师是我们生命中的重要人物，教师的言传身教对于学生的成长有着很大的影响。我珍惜教育中的每一个机会，尤其是在有一些伟大的教师的指导下。他们激励了我，启迪了我，让我能够掌握更多的知识和技能。

第五段：总结。

学习是个人成长的过程，每个人都有自己的标准和路径。在教育中，学生需要有耐心，勇气和深度思考，更需要有好的教师来引导他们。我相信，如果每个人都能在教育中找到自己的价值和成长，我们的社会将会更加进步和美好。

教育调皮学生心得体会篇七

每个班都有一些调皮生,这些学生经常在班级制造麻烦,给班主任添乱,是班级不稳定的重要因素,也是班主任关注的重点,占用着我们大量的管理时间和精力。如果征服不了这些调皮学生,不但对班级学风和正气有较大影响,还可能造成师生之间,甚至家长与老师之间的矛盾和冲突。下面是小编为大家整理的高中调皮学生教育案例，一起来看看吧!

调皮的学生个性强，自尊心强，叛逆心也强，这就要求教师批评教育学生要看场合，要在维护学生自尊心的前提下进行。在大众场合大声批评的效果远远比不上私底下的耐心教导，因为在大众场合被批评，学生的自尊心肯定会受到损害，面子也会挂不住，这样，学生的叛逆心理肯定会起作用，他们会视老师为敌人，无视他们的批评教育而变得更调皮，以此挽回自己在同学面前的丢失的面子，以示自己无所畏惧，压根就不把老师当回事。

(二)要让学生信任自己。

他们聊天，让他们感受到你对他们的关心，让他们信任你，然后在闲聊中慢慢地教育他们，指出他们的不足之处，帮助他们改掉那些不良的行为。

(三)要有耐心和宽心。

苏霍姆林斯基说:“孩子是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。“作为老师，面对犯错的学生，老师要心平气和、耐心地引导没事学生信服口服地承认错误。要多想办法，尽量避免空洞的说教，不能简单粗暴地批评学生，更不能变相地体罚学生。而要不学生当成自己的儿女，耐心地叫道，真诚地为他们好。

其次，教导学生还得有宽阔的胸怀，“人无完人，孰能无过”，更何况是调皮的学生呢?这就要求教师面对犯错的学生要有“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以平等的心态看待调皮的学生，要给他们改过自新的机会，不要给他们判死刑，不能带有色眼镜看他们，不能因为学生犯错而瞧不起他们。

(四)给调皮的学生多一点鼓励和表扬。

我们教师该采取什么样的方式教育调皮孩子，才能够取得比较好的教育效果呢?

一、给调皮孩子一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱。”“调皮”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮”，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

三、创造条件，让孩子有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于没有事做，所以开始高声说话和乱跑，所以我要求他们每人准备一本自己喜欢看的书放在书包里，在学习之余，让他们有感兴趣的书可看，这样，他们手里有“事”干，就不会到处乱跑了。“调皮”孩子往往精力过剩，我们应创造条件，允许孩子把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。

四、让调皮孩子有表现的机会，由于怕“调皮孩子”闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“调皮孩子”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他孩子一样也有施展才能的机会。

容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新鲜的刺激，也能收到意想不到的效果。

六、不生气、多鼓励。

每当要生气的时候，学会默默地念着：“好老师不生气，好老师不生气……”，不用粗暴的方式对待，大声训斥他们。当然不生气并不等于不管，放任自流，必要的批评还是有必要的。首先我们老师既不是圣人，也不是天使，我们的情感也需要宣泄，无需假装，关键是我们要懂得如何表达愤怒而不造成伤害。这就是书上所说的生气的艺术，那就是不在于侮辱别人。我们既不能攻击的品行，也不能评价的言行像谁而将来又会有怎样的下场。我们要就事论事，表现出自己的真实，说出自己的期望。既然令人生气的事情已经发生了，我们能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果，只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。一年级的经常会围着老师，这是一年级特有的对老师的依赖心理，他们就生怕老师不喜欢，所以我经常会说：“，只要你……，老师还是会喜欢你的。”那马上就会改正自己的错误，因为他知道只要他改正了老师还是会喜欢的，这样的处理比较节约时间，比说一大堆废话要有用得多。好老师不生气，生气时也要讲究生气的艺术。

疑鼓励的力量是巨大的，那怎样才是真正的鼓励?书中的答案是：让他们有学习的安全感，即使学习失败了也不用怕。学习主要的障碍是对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使不怕犯错误。消除的恐惧就能引发跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励勇于学习。我们也会经常教育犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不知道自己错在哪儿，更不知道如何去改正。这就是鼓励的力量，可以让一个个受挫的自己站起来。

总之，调皮是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“调皮”时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导调皮，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。

每个班都有一些调皮生，这些学生经常在班级制造麻烦，给班主任添乱，是班级不稳定的重要因素,也是班主任关注的重点，占用着我们大量时间和精力。如果征服不了这些“调皮”学生，不但对班级学风和正气有较大影响，还可能制成师生之间，甚至家长与老师之间的矛盾和冲突。所以教育调皮生是我们班主任最费心、棘手而又不大见成效的工作之一。调皮生平时表现出来的冷漠，对事情的无所谓，只是一种假象，其实他们内心更渴望得到老师、同学的重视和信任，感情上更渴望得到理解和尊重。对他们要选择合适的教育方法，用极大的耐心期待他们每一点微小的进步。

刘世杰，是我们三(1)班的男同学。他成绩中等，上课积极举手发言但爱捣乱，基本上按时完成作业。刘世杰平时脾气暴躁，经常在下课时调皮捣蛋，和同学打架，因此很少朋友。所以我决定要跟踪观察刘世杰，找到正确的方法，帮助他改变爱捣蛋、爱打人的坏毛病。他父亲文化水平不高对他要求严格，成绩不理想会打骂儿子。稍不听话，轻则破口大骂，重则拳打脚踢的。在这样的家庭教育下，他在家里很顺从，不敢做任何的反抗，在父亲面前总是战战兢兢的。一旦来到学校，他把内心压抑的不满、委屈都发泄出来，学着父亲的样子对自己看不顺眼的同学大打出手，与同学难以相处，别人不顺从他便动手打架。分析后，我认为造成刘世杰这种性格的主要原因来自家庭。

另外，刘世杰在班级中与同学的关系紧张，没有知心好友，我在班级里努力创造一种平等、宽松、和谐的氛围，鼓励同学们和他做朋友，帮助他一起成长。而老师也要多体贴他、关心他，让他真正感受到师爱。

案例描述。

找出了原因，我便精心制定教育方案并认真实施。方案如下：第一步，与家长进行沟通、交流。

我多次通过电话短信和约见的方式与他父母交流教育方法。我把刘世杰的在校表现告知父母，并与他们一起探讨教育办法。告诉他们对孩子有严也要有爱。

孩子也有自己的尊严，在家里受不到尊重，到学校便会发泄这样不满。我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。”他的爸爸认为有道理，但是实施起来难控制自己的情绪，认为要打才有一点作用，于是，我把一些主要的方法写成一张纸，学到了不少，开始慢慢改变对刘世杰的态度。

第二步，善于发现其“闪光点”。

我特别注意发现捕捉刘世杰的“闪光点”。体育课刘世杰跑得很快，我经常表扬他;劳动时他很积极，不怕脏、不怕累，我让他负责管理班级卫生，他的工作很认真。刘世杰开始主动关心班级事务，和同学之间的关系也有改善，不再轻易出手打人。我适时跟他约定，一天不骂人打人，就给他一点奖励。他做到了，拿着奖品，很是高兴。到后来，就是一个星期不骂人打人，就获得奖品。刘世杰在努力改变着自己。

调皮的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师能抓住某些事件激起他们的思想斗争，给予启发诱导，这种经历往往会在他们心灵上留下深深的印象。经过一段时间后，刘世杰的表现大有进步，我在班中举行了“找找刘世杰等同学的优点”的班队课，同学们都使劲地挖掘出刘世杰身上的优点，让他感受到了大家对他的态度是友善的，让他在表扬声中反思与同学交往中的不良行为，课后我还找他谈心，教给他正确的人际交往的方法，从而使他认识到自己的错误，感受到大家庭的温暖。

第三步，鼓励他积极参加各项活动。

调皮的学生在班级中比较孤独，没有伙伴，所以喜欢惹事生非，引起大家的关注，好出风头，是为了发泄内心不良的情绪。所以，单纯的禁、堵、防的办法往往禁而不止，不能根本解决问题。为此，我开展了丰富多彩的课间活动，如打乒乓球、跳绳、踢毽子等，把他吸引到与同学合作的快乐之中。最初，有些学生都不愿意和刘世杰一起玩，说他会捣蛋。我便把刘世杰叫过来，和他一起参与课间活动，其他学生看见老师都愿意和刘世杰一起玩，便也围过来，参与其中。刘世杰在与大家玩时，显得十分开心。我又告诉刘世杰一些活动的规则，在我的帮助下，刘世杰没有再捣乱了。通过一系列的辅导活动，刘世杰增强了自信心，能和大家友好相处，不再随便动手打人了，也获得了同学们的友谊。

案例分析。

每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。

我通过以上三步教育方案的实施，欣喜地看到刘世杰有了很大的进步，打架次数几乎为零，集体荣誉感增强了，也有了许多的好朋友。

不过，转化调皮生是一个长期的过程，在这段时间里，刘世杰也会故态复萌，不讲道理，欺负同学，这是一种正常现象，这也是转化学生的难点，要求教师一定要胸有成竹，不厌其烦，持之以恒，一抓到底，抓出成效。

芬芳的玫瑰可谓集娇美和阳刚于一身。人们欣赏它美丽姿容的同时，也惧怕它那锋利的刺。正因为如此，它散发着迷人的魅力，闪耀着个性的光华。在采摘它的同时，要时时留意花间的“刺”，讲求方法，处处留心，才能抱得鲜花回，满指有余香。

教育调皮学生心得体会篇八

因为我们四年级刚分班了，开学伊始，我利用各种零碎时间询问了孩子们以前的班主任，尤其是一些在老师情况比较“特殊”的同学，想尽快的了解每一个同学的脾气秉性，针对每个人的特点因材施教。当知道徐同学是作为“特殊学生”被分到我们班里的时候，我有点吃惊。在几天的接触中他给我留下最大的印象是沉默，虽然平时有点倔，干什么事情都漫不经心，但是怎样看来都不是那种因为纪律问题被当成“特殊学生”的人。

我无意中得知，他是在单亲家庭里长大的，跟随爸爸生活，平时的'生活和学习全是由年迈的奶奶来负责，我不禁对这个孩子多了一份关心和疼爱。

可是好景不长，新学期的新鲜劲一过，这个孩子身上的一些小缺点就暴露了出来，“漫不经心”不只表现在平时做操、路队等活动中，上课他也开始管不住自己，上课要不拿一张纸在桌子上折了拆、拆了折，要不盯着窗外某一处发呆，我们上课时互动或者开玩笑，同学们哈哈大笑时，他冷冷地看我们一眼，继续望向他的窗外，仿佛不屑于参与我们“幼稚”的讨论与玩笑。

一次，他的周末作业没交，我询问他时，他很诚实但是无所谓的回答我，他没有做，仿佛用眼神向我宣战，我没有做，你可以批评、惩罚我，但是我不在乎、我不怕！我当时当着全班同学表扬了他，我告诉同学们：“当时班级里经常有忘带作业的现象，但是孩子说自己忘带作业，我都无条件的选择相信你们。但是今天徐同学很诚实地承认自己没做作业，我很感动，他没有为自己找任何理由和借口，我相信这么一个诚实的孩子肯定不会故意不写作业的，周末肯定是有什么事情耽误了。我也相信通过这件事情，徐同学肯定会处理好一些突发状况，不会再让一些事情耽误自己写作业的时间。”可能是从来没有因为没写作业而被表扬过，他看我的眼神再也不是从前无所谓的样子了，多了一些温暖的东西。

过了两天，我找时间和他谈了一次，我告诉他：“对于学生来说，学生都是可爱的，学生所犯的错误都是可以原谅的，所以我早就原谅你了，而且我知道你是一个懂事的孩子，我更相信你经过努力会实现自己的理想。我希望，如果以后你有不开心的事，可以以这种形式告诉我，我愿意听，也愿意帮助你，因为我们不仅是师生，更是朋友。”从那次以后，我看到的是一个开心的、认真的、真诚的他。尽管他还是会时不时的闯一点小祸，时不时让我抓狂一下，但现在的他越来越像一个十岁的孩子该有的那样，天真、单纯、美好。

在这个案例中，我知道了，对于学生，我们需要更多的了解，更多的交流，只有当学生信任我们时，他才会和我们做朋友，才会和我们交心，这种良好的师生关系会在很大程度上促进他们的学习。并且，在以后的工作中，我会更加注意自己的言行，尊重学生，理解学生，让他们开开心心地学习。

教育调皮学生心得体会篇九

首先，我在这里的第一天很紧张，对大学一直很陌生。我自己也成了大学生。这对我来说是一件很快的事情。直到现在我还没有从这种兴奋中恢复过来。之前对大学有一些了解，不知道以后要经历什么。总之很多事情会慢慢显现出来。就说这个入口吧。我来这里办理手续的第一天，很多高年级的同学帮助了我。事实上，我很惊讶。我以为来了之后很多事情都要自己收拾。事实上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年级的同学感动了，他们全程带着我。来到一个陌生的'地方，没想到刚来就有这么多高年级的同学热情的帮助我们。

开学第一天很忙。我在这样的状态下度过了累人的一天。在我的所有手续完成后，我仍然很好奇。我在校园里闲逛，不欣赏环境。当我看到这里的环境时，我下定决心，我不会浪费这些年，我一定会让自己在这里体验一个好的大学。这一定是我们今后努力的方向。大学里的一切都很美好。从我入学的那天起，这仍然是一段美好的经历，但不止于此。来到大学没几天就开始军训，这也是一次让我感触良多的经历。开始这样的军训经历，现在让我受益匪浅，一定会坚定我的意志，在以后的大学生中对我产生深远的影响。

从入学到现在这段美好的经历，一定会让我以后更加坚定。大学不是玩的地方，更不是潇洒的地方。虽然之前不知道大学是什么样子，但是到现在也没怎么经历过。我的大学生活只是一个开始，但从踏进这个校门的那一天起，我就下定了决心。我会在以后的大学生活中努力学习。这是第一件事，我会尽力丰富我的大学生活。