大象科学培训心得体会范文(优秀19篇)

心得体会可以帮助我们总结经验，形成对待问题的有效方式与策略。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要对所学的知识和经历进行全面回顾和梳理。可以先从自己的感受和体验入手，结合实际运用的情况，总结出自己的不同体会和心得。此外，还可以借鉴他人的经验和观点，加以比较和思考，以获得更加全面和深刻的理解。最后，在书写心得体会时，应注意语言表达的准确性和条理性，以及结合具体实例和案例进行具体说明，使读者能够更好地理解和接受。阅读这些心得体会范文可以让我们更好地了解自己，发现自己的潜力与不足。

大象科学培训心得体会篇一

科学教师在科学方面要拥有很多知识，那么这些知识是可以通过培训一步一步得到的。以下，是关于科学教师培训的心得体会，欢迎阅读!

我有幸参加了山西省组织的山西省农村薄弱学校改造计划小学科学教师培训，在这两天的学习中我受益匪浅，培训内容丰富，形式多样，既有专家们精彩的论述，深刻的见解，又有联系教材的实践活动，有助于教师们的交流互动和动手操作，为我们打开了一扇科学教学新的天地。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

首先，从整体上对科学课有了更充分的认识。几乎在每个地区的科学课都很少有专职的教师带，有些地方的科学实验课学生很少上、甚至没有上过。这是大部分人认为科学不重要，山西省教育科学研究院的尚秀芬老师给我们做了《使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的》精彩讲座。从科学教育国际研究新成果、小学科学课程国内改革新动向、小学科学探究教学新变化、教学实施应注意的几个问题这几个方面进行了阐释。对于具体的教学操作这些方面，从科学的定义、含义、分类、知识、方法 等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效，使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的。

山西省榆次一中的马冬生老师则从考试的角度阐释科学对学生未来成绩的影响。他的讲座是《实验教学与实验考试》，这就为我们教师的实验教学更进一步的指明了方向，小学科学是初高中物理、化学、生物等实验课的基础教学，所以我们的实验课更需要我们在做实验时的严谨操作，精细示范，不容的`有半点马虎。

其次，在本次培训中使我的实验有了进一步的规范。在两天的培训中，绝大部分时间是有老师对我们进行小学科学教学仪器的使用方法的示范指导，对于每课每个实验都进行了具体的讲解和引导操作，并对每个实验的重点，进行了明确要求，参加培训的每位教师都认真亲自操作这些实验，能把在教学过程中出现的疑难实验进行现场操作和改进说明，同时就自己平时中的困惑与参加培训的老师们面对面进行了交流。让老师们在实际的操作中有个技术引领，让他们在实际的教学过程中可以放心大胆的去引导学生搞好实验操作，逐步提高我们的教育教学水平。

本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发现、总结，孩子们就能学到有趣的科学、有用的科学。

为了帮助一线教师更好地理解使用教材，提高小学科学教师课堂教学的能力和水平，2011年2月22日在市新东小学举行了全市小学科学教师培训。我有幸参加了这次培训。本次培训采用了与以往不同的形式，即课堂实验操作培训、研讨和交流相互结合等多种形式，市进修学校席老师和头道小学纪教师深入浅出的讲座给我留下了深刻的印象。我非常珍惜这次学习的机会，通过学习我的感触很深，使我获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决。

通过学习使我的思想有了一个新的转变。作为一位科学教师，必须要有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是青年教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学艺术。在科学探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的。也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教学和学生学，将让位于师生互教互学，彼此成为一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：

(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看、认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓励，使学生的思想更加活跃，探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

(4)教师应全程参与学习的探究活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生探究、代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生科学素养的启蒙者。

大象科学培训心得体会篇二

科学防控是近年来备受关注的话题，随着新冠病毒的肆虐，人们开始重视起疫情的防控工作。为了提高人们的防控意识和能力，许多地方进行了科学防控培训。最近，我参加了一场关于科学防控的培训，深受启发。在这次培训中，我学到了很多知识和技能，增强了对科学防控的理解，也体会到了科学防控工作的重要性与急迫性。

首先，培训中我学到了科学防控的基本知识。我们了解到病毒传播的途径，如呼吸道飞沫传播、接触传播、气溶胶传播等，以及如何避免感染病毒的方法，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。我之前知道一些基本的防控知识，但是通过这次培训，我更深入地了解到了这些知识的实际应用价值。我现在更能够意识到在日常生活中如何科学防控，保护自己和他人的健康。

其次，培训中我学到了科学防控的技能。通过模拟场景的实操训练，我们学会了正确佩戴口罩、正确洗手、正确使用消毒液等基本操作。这些技能看似简单，但却对防控工作起到了关键作用。我们在模拟场景中进行了多次训练，不断纠正自己的错误，最终能够熟练掌握这些技能。这不仅提高了我们的实际操作能力，也增强了我们在面对疫情时的应对能力。

此外，培训中我还了解了科学防控的重要性与急迫性。在培训的第一部分，我们学习了一些历史上的疫情，如非典、H1N1等，以及它们对社会造成的巨大影响。这些历史事件让我深刻意识到，疫情的防控不仅关系到每个人的健康和生命，也关系到整个社会的稳定和发展。通过学习历史，我们能够更好地认识到科学防控的重要性，以及科学防控工作的迫切性。只有科学防控，才能尽早控制疫情，避免社会的大规模传播和严重后果。

最后，通过与其他参训者的交流和分享，我深刻体会到了协同合作的重要性。在培训中，我们组成了小组，共同进行实操训练和疫情防控方案的讨论。在交流中，我发现每个人都有自己独特的见解和经验，通过讨论和互相借鉴，我们能够更好地总结经验、提出建议。这样的协作与合作能力对于科学防控工作的顺利进行至关重要。

综上所述，参加科学防控培训是一次非常有收获的经历，我从中学到了大量的知识和技能，并深刻认识到了科学防控的重要性与急迫性。通过这次培训，我提高了自己的防控意识和能力，也为将来的工作和生活做好了充分准备。我相信，只有持续地加强科学防控培训，增加人们的防控知识和技能，才能更好地应对疫情和其他突发公共卫生事件，保护我们的社会安全和人民健康。

大象科学培训心得体会篇三

第一段：引言（200字）。

科学暑期培训是不少学生在暑假期间的选择。作为一名参加过科学暑期培训的学生，我深刻体会到了这种体验的价值与必要性。在短短的几周时间里，我不仅增长了知识，提高了技能，还结交了许多志同道合的朋友。今天，我将分享我参加科学暑期培训的感受与收获。

第二段：学习体验（300字）。

参加科学暑期培训，我们将在专业的导师指导下，学习课程中的先进理论及应用实验。我学习了化学、物理、数学等科目的知识，具体包括化学实验的操作、物理模型的构建、数学题的解法等。其中，化学实验便是我最大的收获之一。在班主任、老师的悉心指导下，我亲自进行了多项有趣的化学实验，从中领略了科学研究的魅力和挑战性，同时还让我了解了化学原理并能够运用到生活中。

第三段：能力提升（300字）。

科学暑期培训的教学不仅关注学生的知识增长，还注重学生的能力提高。在科学暑期培训中，我们要求用科学思维去理解问题，运用科学知识解决问题。在同伴间进行小组讨论与实践，我们可以锻炼实验设计、数据分析能力。其中，与同伴协作解决科学实验难题的经验让我更加熟练掌握了应对复杂问题的技能。

第四段：社交经验（300字）。

科学暑期培训不仅让我在知识与能力上得到了提升，还让我在社交经验方面有了新的体验。在课程中，我们通过团队合作完成任务，结交了许多志同道合的伙伴。通过交流，我们相互了解，共同进步。有了这些朋友的陪伴，整个学习过程变得更加充满乐趣和意义。

第五段：总结（200字）。

科学暑期培训让我收获了许多，不仅学习了关于科学知识的新知识，还提高了解决问题的能力，让我认识到了生命中最重要的东西就是友谊。在这次的学习和交流中，我对未来充满了信心，相信自己在梦想的道路上越走越远。因此，我建议年轻人在暑假可以多参加这类科学暑期培训活动，走出自己的舒适区，在不断的挑战和锻炼中，不断提升学习和生活的素质。

大象科学培训心得体会篇四

前不久，我参加了初中科学教师90学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。通过学习，我有以下感受：

一、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。

首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。

通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的`根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学精神。

四、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。

五、科学课要培养学生良好的学习习惯。

实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。如有条不紊的开展实验，进行明确的小组分工，培养实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，不断地消化和吸收培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，提高自己。

感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在科学教育天地中走得更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。

大象科学培训心得体会篇五

培训科学是一种将科学原理应用于培训过程中的方法和理念，以提高培训效果和学习成果。在参与培训科学的过程中，我深刻体会到了其中的益处和价值。下面将从培训目标设定、参与者需求分析、教学内容设计、教学方法选择以及评估效果几个方面，分享我在培训科学中的心得体会。

首先，培训目标设定是实施培训科学的重要步骤之一。在过去的培训中，常常是通过讲师自身的经验和直觉来设定培训目标，而培训科学通过科学研究的方法，更加准确地确定培训目标。在我参与的一次销售技巧培训中，我们使用了问卷调查和个别面谈的方式，从参与者中了解到他们的需求和期望。然后，我们将这些需求转化为明确的培训目标，并为每个目标设定了评估指标。这种科学的目标设定方法，让培训更加有针对性，提高了参与者的学习动力。

其次，参与者需求分析是培训科学的关键环节之一。在过去，培训往往是由讲师或培训部门独自决定培训内容，但这种方式容易忽视参与者的真实需求。在我参与的一次员工沟通技巧培训中，我们采取了参与者需求分析的方法。通过问卷调查和面谈，我们了解到员工普遍遇到的沟通难题，以及他们对提升沟通技巧的期望。然后，我们根据这些需求，确定了培训内容，以确保培训的针对性和实用性。通过这种科学的需求分析，培训效果显著提升，参与者的满意度也得到了明显改善。

第三，教学内容设计是培训科学的重要组成部分之一。在过去的培训中，教学内容往往是由讲师根据自己的经验编写，不够科学和系统。而在培训科学中，我们注重根据参与者的需求和目标，设计科学的教学内容。在我参与的一次团队建设培训中，我们采用了游戏和实践结合的方式，让参与者在游戏中体验和学习团队合作和沟通技巧。通过这种活动设计，参与者既保持了学习的兴趣，又能够真实地体验到团队合作的效果。这种科学的内容设计方法，使培训效果更加显著，帮助参与者更好地掌握所学知识和技能。

第四，教学方法选择是培训科学中重要的环节之一。在培训的过程中，讲师的教学方法直接影响着参与者的学习效果和学习体验。在培训科学中，我们根据参与者的学习方式和培训目标，选择适合的教学方法。在我参与的一次创意思维培训中，我们采用了案例分析和小组讨论的方式，让参与者通过思考和合作，提升创新能力。这种科学的方法选择，提高了培训的参与度和学习效果，让参与者在主动思考和合作中取得了更好的学习成果。

最后，评估效果是培训科学中不可或缺的环节之一。在过去，培训的效果评估常常是通过问卷调查的方式进行，但这种方法往往有主观性和不准确性。在培训科学中，我们采用了科学研究的方法，运用实证研究和定性研究相结合的方式，对培训效果进行评估。在我参与的一次销售技巧培训中，我们通过实时记录参与者的学习情况和表现，结合观察和访谈的方式，进行了综合评估。这种科学的评估方法，使评估结果更加客观准确，帮助我们及时调整培训策略和方法，提升培训效果。

综上所述，通过参与培训科学，我深刻体会到了目标设定、需求分析、内容设计、方法选择以及评估效果在培训中的重要性和价值。培训科学的方法和理念，使培训更加科学、高效和实用。我将继续学习和应用培训科学，为提高培训效果和学习成果做出更大的贡献。

大象科学培训心得体会篇六

我参加了在实验一小进行的全县小学科学骨干教师培训会议。这次暑期培训跟以往不同，没有过多的进行一些理论学习，而是注重了网络集体备课的实战演习，观摩了名师高效课堂。同时这次培训也让我深刻体会到网络化的教学时代已悄悄的走进了我们。通过这三天的培训，我对网络集体备课有了初步认识，下面就谈一下我的几点收获：

网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是“各备各课”，每位老师都专注于自己的备课；而网络集体备课有利于发挥“集团效应”的优势，突破了空间和时间的限制，扩大了教研工作的辐射面，调动了参与教师的积极性，为广大教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。

传统备课是一个人独立思考，现在通过网络集体备课，每位教师只备三至四节课，却拥有全册教材的教案，这样节省了许多撰写教案的时间，可以把大量的时间用在教案的调整上。结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整，及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，逐渐生成对教学活动本身的理性认识。

所谓教师资源共享，就是要打破师资管理中的封闭状态，改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动的现状，充分挖掘骨干教师、学科带头人的潜力帮助层次较低的教师提高教学和科研能力。网络集体备课能真正实现资源共享。教师在网络上集体备课的过程中，可以通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作地探讨，实现资源的共同拥有和全面发展。对于好的课件、教学设计，实现资源共享，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，提高了课堂教学效率。

网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。俗话说得好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进，及时将教学过程中反馈出来的信息处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，“取人之长，补己之短”在互动中提高工作效率，选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学达到最佳效果。

三天的暑期小学科学教师培训结束了，留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。我不仅学到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础。

大象科学培训心得体会篇七

我有幸参加了2018年百色右江区教育局组织的小学科学教师培训，在这五天的学习中我受益匪浅，培训内容丰富，形式多样，既有专家们精彩的论述，深刻的见解，又有联系教材的实践活动，有助于教师们的交流互动和经验分享，为我们打开了一扇科学教学新的天地。经过为期五天的科学培训，我们收获到了很多的知识，现将本次培训的感受汇报如下：

首先，从整体上对科学课有了更充分的认识。几乎在每个地区的科学课都很少有专职的教师带，有些地方的科学实验课学生很少上、甚至没有上过。这是大部分人认为科学不重要，培训班的专家老师给我们上了《教学改革与小学科学新课标》这个专题的精彩讲座。从中国历史的辉煌和创新驱动的时代新潮流到小学科学课程与新课标，最后到国内外小学科学教育探索与实践，这几个方面进行了阐释。对于具体的教学操作这些方面，从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效，使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的。

其次，在本次培训中多位博士和教授的专题讲座使我们认识到关于物质、运动与力、能量的不同形式、地球环境与生物多样性、多样的植物动物世界等等更多方面的专业知识更多的实验有了进一步的规范。在五天的培训中，从博士教授的讲座再到各个小组选出的老师代表的科学课说课展示，给我们在坐培训的老师学习到很多的关于科学这方面的专业知识和如何上好科学课的方法与经验。参加培训的每位教师都认真准备一起设计准备自己小组的说课任务，能把在教学过程中出现的疑难和问题进行现场解决和改进，同时就自己平时中的困惑与参加培训的老师们面对面进行了交流。让老师们在实际的操作中有个技术引领，让他们在实际的教学过程中可以放心大胆的去引导学生搞好实验操作，逐步提高我们的教育教学水平。

本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。所以经过了这次的科学培训，老师们都会不断的去学习，提高自身各方面的素养和加强学习更多的知识，不断充实自己。

大象科学培训心得体会篇八

7月，一个学期忙碌的工作生活刚刚结束，我又参加了南湖区5年内新教师暑期培训，紧张而又兴奋。通过一个星期的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各位领导、专家和名师的讲座也为我将来的工作指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

一、更新教学思想，确立学生主体地位。教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、科学课程教给学生什么。科学课程的总目标是提高每一位学生的科学素养。科学素养是指能运用科学原理、方法解释或处理生活工作中的常见问题，其重点在于科学的态度、观察和思考问题的科学性以及批判精神。所以，科学教学不只是给学生一些知识，更应该给学生一些科学方法和思想：对熟视无睹的生活现象进行实验、思考、归纳的习惯，对生活经验的批判及对科学探究的热爱。在平时课堂要注意知识的形成和应用，要强调实验的作用，要努力培训学生的思维能力和智慧水平。

三、说课、评课和观课。说课、评课和观课是教师的教研手段，也是教师必备的基本功。然而新教师由于实践经验和理论知识缺乏，每次听其他老师头头是道地说着，总是激动无比，轮到自己的时候却总是无从下手。所以，这几方面的培训让我们扎扎实实地学到了真本领。通过万胜明老师《如何说课》的讲座，使我掌握了说课的基本内容，主要由说教材，说教法，说学法，和说教学过程组成。另外还要分析清楚教材教学目标、重难点设定的原因;选择教法学法的原因以及教学过程设计的原因，也就是理论联系实际。王晓红主任也给我们讲了《如何评课有效》，具体又生动。在观课时要选择合适的观察视角，课堂观察要与自己的反思相结合。

1、“教什么”：预设的教学目标是什么，未达成的教学目标怎样才能到达，教师想教什么，而实际在教什么，学生实际又在学什么。

2、“怎么教”：教师所组织的活动的价值是什么，活动是否有效，有没有更好的处理方法。理论学习完毕，我们还进行了《物质导电性》说课比赛和《熔化和凝固》评课比赛，通过分组说课、评课，以赛代练，将我们掌握的说课评课方法加以练习巩固。现在，再让我就一节课进行说课或评课，我就不会慌乱，也不会泛泛而谈不够具体。

在培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。

大象科学培训心得体会篇九

“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界，意思是说：花一旦全开，马上就要凋谢了；月亮一旦全圆，马上就要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所发展。

教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作，暑期，教育研训中心的领导为我们小学科学老师安排了几天的培训，时间虽短，但感触颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的智慧光芒和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平时，细节决定成败，不断的.学习与思考，研究与总结，让他们的工作事半功倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。

作为一名年轻的小学科学教师，回首思考我短暂的几年科学教学生涯，感触颇多，其中充满了酸甜苦辣，是一个痛并快乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队，引领着我们不断的成长与发展，为我们创造了一个个学习和思考的机会，使我这样一个专业门外汉逐渐向门内迈进。

通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思索，对于今后的小学科学教育教学工作，我有以下几点自己浅显的认识和理解，同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。

大象科学培训心得体会篇十

近期，我参加了一次关于科学防控的培训活动，通过这次培训，我深刻认识到了科学防控的重要性以及如何更好地应对突发事件。在这次培训中，我不仅学到了许多科学防控的知识，还加深了对人与自然关系的理解。以下是我对这次培训的一些心得体会。

首先，我了解到科学防控的核心理念是预防为主。在过去的一段时间里，我们所处的社会发生了翻天覆地的变化，科技的快速发展可能带来一些新的问题。为此，我们必须提前做好准备，通过科学的手段和措施进行预防，以防止灾害的发生。这也反映了科学防控的根本精神，即科学、理性地对待突发事件，善于评估风险、制定计划、建立应急机制，以降低灾害风险，并在发生灾害时能够迅速、有效地响应。

其次，我了解到科学防控需要依靠团队合作。在许多突发事件中，人们常常因为缺乏沟通和协作而无法有效地应对。因此，培养一个团结、合作的团队是非常重要的。在培训中，我们分组进行了实践练习，我深刻体会到团队中每个成员的角色都是不可或缺的。只有通过团队的共同努力，我们才能够更好地应对突发事件，减少灾害造成的损失。

另外，对于科学防控来说，正确的信息传播也是至关重要的。在培训中，我们学习了如何对外界进行信息传递，以及如何正确地理解和运用这些信息。只有通过准确、及时地传递信息，才能够更好地引导公众的行为，有效地应对突发情况。在现代社会，信息传播的速度非常快，但其中也存在着大量的谣言和误导。因此，我们必须学会判断信息的真伪，选择权威渠道获取准确的信息，并正确地加以运用。

除此之外，科学防控还需要大家保持警惕，并且始终保持学习的态度。突发事件无法预料，但我们可以通过学习和不断提升自己的能力，增强应对能力和适应能力。在培训中，我们学习了一些生活中常见的突发事件处理方法，如火灾、地震、水灾等，这些知识可以在关键时刻救命。因此，我们应当不停地学习更新知识，了解最新的科学防控技术和方法，以提高我们自身的科学防控能力。

总结来说，这次关于科学防控的培训使我深刻认识到科学防控的重要性以及如何更好地应对突发事件。在这次培训中，我学到了许多科学防控的知识，并且加深了对人与自然关系的理解。我意识到，科学防控需要我们依靠团队合作，正确地传递信息，保持警惕并且不断学习更新知识。希望今后能够将这些知识应用到实际生活中，为社会做出更大的贡献。同时，我也会通过向身边人宣传科学防控的重要性，让更多人了解并参与到科学防控中来。

大象科学培训心得体会篇十一

近日，我参加了一场名为“大象教师培训”的专业教育活动。这是一次学习和交流的机会，让我对教育的本质、教学方法和教师角色等方面有了更深入的认识。通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和启示，下面我将从五个方面来分享我的心得体会。

第一，教育是一种艺术。在培训中，讲师通过丰富的案例和互动式的授课，使得教学过程更加生动有趣。我意识到，一位优秀的教师不仅仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的沟通和表达能力。只有抓住学生们的兴趣点和特点，才能真正实现知识的传授和学生的有效学习。因此，在今后的教学中，我会尽量运用多种教学手段，打破传统的单一教学模式，多做创新，增加学生们的参与度。

第二，学生的个体差异应得到更多关注。培训中，大象教师强调学生是五十块钱的一塌糊涂，而不是五十个一块钱的完美。这意味着，在教育过程中，教师应更加注重培养学生的个性和创造力，而不仅仅是追求传统的学术成绩。每个学生都有各自的特点和兴趣，我们应该从学生的角度出发，灵活地调整教学方法和内容，以满足他们的需求。只有在关注个体的基础上，我们才能真正培养出具有创造力和社会责任感的未来人才。

第三，学习和成长是一个不断迭代的过程。在培训中，大象教师通过卡片演练和实例讲解，强调重复实践和反思的重要性。他们教导我们，要不断地总结经验，及时调整教学策略。每一次的失败，都是一个宝贵的机会，让我们更加深入地探究不同的教学方式和方法。因此，我将持续地反思和评估自己的教学效果，并且与同行们定期交流，共同提高。

第四，当前教育要与社会需求相结合。在培训中，大象教师提倡将学生的兴趣和实际问题结合起来，促进学生的创新能力和实践能力的培养。他们鼓励我们“走出教室”，去了解社会问题和实际案例，并将这些融入到我们的教学中。作为教师，我们应该关注社会发展和变化，将课程和教学内容与实际生活联系起来，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

第五，教师要不断提升自我。在培训中，大象教师向我们展示了一个积极向上和不断学习的教师形象。他们鼓励我们在教学的同时，不忘自己的成长和发展。讲师们分享了自己的教学经验和教育心得，让我们更加深入地认识到教师职业需要不断更新和学习。因此，我将积极参加各种教师培训和研讨会，不断丰富自己的教育知识和技能，为提高自己的教学水平做出努力。

总之，参加大象教师培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我明确了教育的本质和教师的角色，以及应对当前教育问题的策略和方法。我将始终保持学习的状态，努力提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。同时，我也将积极地推广大象教师培训的理念和经验，与更多教育工作者分享，共同进步。

大象科学培训心得体会篇十二

大象教师培训是一项旨在提高教师教育教学水平的培训项目。近年来，教育领域的变革让教育工作者面临更多的挑战和责任，而提高教师素养成为了一个重要的课题。大象教师培训项目立足于教师成长的核心需求，通过专业指导和学术交流，帮助教师提高教学水平和职业素养，实现自我价值的最大化。

在参加大象教师培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。首先，培训课程的设置非常合理，内容涵盖了教育教学的各个方面，既有学科知识的深入探讨，又有教育心理学和学生心理健康的相关知识。通过这些课程的学习，我提高了自己的教学能力和教学设计的能力，更好地适应了学生的需求。其次，培训中提供的案例分析和教学实践机会，让我能够将所学知识应用到实际中去，加深了对教学理论的理解，并提高了实际操作的技巧。最重要的是，培训中的互动和交流让我与其他教师共同成长，相互启发，互相激励，在教育的道路上不再孤单。

在大象教师培训中，我特别受益于专家讲座和实践教学环节。在专家讲座中，各类教育专家为我们介绍了最新的教育理论和方法，引导我们思考如何应对不同类型的学生和教学场景，志愿者德语跟我们分享了教育故事和实践经验，让我们深深地感受到了教育的力量。实践教学环节中，我们与其他教师组队，共同设计和实施了一堂课程。通过团队合作，我们相互激励，在大家共同努力下，课堂教学取得了很好的效果。这个环节让我意识到，教师需要不断学习和自我反思，与他人合作，才能不断进步。

大象教师培训让我在实际教学工作中感受到了一种蓬勃向上的力量。培训中提出的理论和方法，如灵活的教学策略、因材施教原则、学生主体教学等，都成为了我日常教学中的有力支持。我在传授学科知识的同时，更注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。通过开展多样化的课堂活动和探究性学习，我让学生在积极探索中学习，愉悦地体验到了学习的乐趣。学生成绩的提升和学生的积极反馈也让我对教育的力量有了更深的认识。

大象教师培训对于提高教师的素质和教育教学水平有着重要的意义和巨大的价值。作为一名教师，我们时刻都要与时俱进，不断学习和进步。而大象教师培训就提供了一个良好的平台，让我们能够不仅学习最新的教育理论和方法，同时也与教育专家和其他教师进行交流和互动。通过培训，我们能够不断挖掘自己的潜能，拓展自己的教育视野，让我们成为更好的教育工作者。不仅如此，大象教师培训还倡导教师以身作则、以爱心为导向，传递正能量，成为学生的引路人。在大象教师培训的引领下，我们能够更加充满信心和激情地前行。

【总结】。

大象教师培训为教师提供了一个全面提高自身教育能力和素养的平台。通过培训，教师能够获得更多的知识和实践经验，提高自己的教学水平和职业素养。在实际教学中，教师能够更好地应对挑战和问题，提供更优质的教育服务。大象教师培训的意义和价值不仅体现在个体教师的成长，更体现在教育事业的发展和社会的进步。通过共同努力和持续学习，我们将能够培养更多有才华、有创造力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。

大象科学培训心得体会篇十三

××年的夏天，我有幸到美丽的海口参加“xxxx年海南省小学科学教师实验教学能力升级培训，让我倍加珍惜这次难得的学习机会。特别听专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为教师，我始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习，认真写好日志，做好笔记。带着永不放弃，终身学习，努力进取的心情投入到为期5天集中培训。培训是短暂的，可收获是充实的。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

我们认识10多个专家，他们的讲授是那么的认真那么的生动，在课堂上，每一位专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。老师们的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。老师们从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。

周南老师从她们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学过程技能及探索实验，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

除了这些专家的专业知识的讲授之外，还有来自一线科学教师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

短短的5天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！

不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。

大象科学培训心得体会篇十四

在大象教师培训计划即将开始之前，我对此充满了期待。作为一名教师，我深知自己需要不断提升自己的专业素养和教育理念。听闻大象教师培训计划在业界口碑颇好，我期待能从培训中获得新的启发和学习。我希望通过这次培训，能够进一步提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

第二段：培训过程中的收获。

大象教师培训计划的培训过程非常丰富多彩，让我对教学有了更深刻的认识和理解。在课程中，我们学习了教学方法和技巧，深入探讨了教育的本质和意义。我通过与其他参与培训的教师的交流与分享，了解到了不同教育背景和文化背景下的教学实践。这不仅让我开阔了视野，也让我看到了自己的不足之处。同时，培训中的团队活动也锻炼了我们的团队合作意识和能力，让我们更加珍惜与他人合作的机会。

第三段：培训后的变化。

通过大象教师培训计划，我在教学中的一些问题得到了很好的解决。首先，我学会了更加灵活地运用不同的教学方法和策略，根据不同学生的特点和需求进行个性化教学。其次，我也掌握了更科学的评价方法和技巧，能够更准确地了解学生的学习情况和进步。最重要的是，我的教育理念也得到了进一步深化和完善。通过培训中的研讨和讨论，我对学生的培养目标和教育价值有了更明确的认识，这将指引我在今后的教育实践中更加有方向和目标。

大象教师培训计划给我留下了深刻的印象。首先，培训的内容非常实用和有针对性，能够帮助教师提升教育质量，提高教学水平。其次，培训的组织结构合理，注重理论与实践相结合，通过反思和分享，帮助教师不断地成长和进步。最后，培训中的师资力量雄厚，能够提供专业而深入的指导，让每位参与培训的教师都能够得到充分的学习和成长机会。总之，大象教师培训计划是一次非常宝贵的学习经历，对我个人的教学发展有着积极而深远的影响。

第五段：对未来的展望。

大象教师培训计划不仅仅是一次短暂的学习经历，更是对我未来教育事业的指引。我将把在培训中所学到的知识和技巧应用到实际教学中，不断探索和创新，提高自己的教育水平。同时，我也将积极参与并推动教育改革，以更好地满足学生的需求。我相信，在大象教师培训计划的指引下，我可以成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

【总结】。

通过大象教师培训计划的学习和体验，我对教学有了更深刻的认识和理解。我收获了实用的教学方法和策略，提高了自己的教育水平。我对教育的本质和意义有了更明确的认识，拥有了更完善的教育理念。大象教师培训计划为我的教育事业奠定了坚实的基础。我相信，在未来的教育实践中，我可以运用所学到的知识和技巧，不断提升自己，为学生成长做出更大的贡献。

大象科学培训心得体会篇十五

随着科技的迅速发展，科学模型在教学中的应用越来越广泛。为了提高自己的科学素养，我参加了一次科学模型培训，通过实践与学习，我深刻体会到了科学模型的重要性。下面我将分享我在培训中的心得体会，希望对同样对科学模型感兴趣的朋友们有所启发。

首先，科学模型培训让我意识到科学模型在实践中的作用。科学模型是将现实世界的事物抽象化、简化化后的表达方式。通过模型，我们可以更加清晰地认识事物的本质、规律和相互之间的关系。在培训中，我们通过动手制作各种模型，例如太阳系模型、分子结构模型等，真实感受到了这些模型能够将抽象的概念具象化的力量。这使我更加深信，科学模型是一种强大的教学工具，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，科学模型培训让我认识到科学模型能够培养学生的观察能力和动手能力。在制作模型的过程中，我们需要将抽象的概念变为具体的形象，并根据自己的理解进行设计和调整。在这个过程中，我们需要动手实践，试错和改进，不断调整模型的结构和细节。通过这种实践，我们不仅培养了自己的观察能力，更锻炼了自己的动手能力。这让我深感科学模型培训对学生综合素质的培养起到了重要的作用。

同时，科学模型培训使我认识到科学模型能够激发学生的学习兴趣和创造力。在培训中，我们不仅学会了制作常见的科学模型，还进行了一些创新性的科学模型设计。在这个过程中，我们需要运用自己的思维和想象力，创造出独特的模型。这种创造性的过程既能够激发学生对科学的探索和兴趣，也能够培养学生的创新能力和实践能力。这让我认识到，科学模型培训不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的创造力和灵活思维。

另外，科学模型培训让我认识到科学模型可以促进学科间的融合与发展。科学模型并不仅仅局限于某一门学科，而是可以涉及多个学科。在培训中，我们不仅学习了物理、化学等自然科学中的模型，还学习了历史、地理等人文科学中的模型。这让我发现，科学模型可以搭建多学科之间的桥梁，促进学科间的融合与发展。通过学习和制作不同学科的模型，我们可以更加全面地了解事物，并且在不同学科之间建立联系，提高自己的综合素质和解决问题的能力。

综上所述，科学模型培训不仅使我深刻认识到科学模型在实践中的作用，还让我意识到科学模型能够培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学科间的融合与发展。通过这次培训，我对科学模型有了更深层次的理解，也更加珍惜科学模型在教学中的重要性。希望以后能有更多的机会参与科学模型的制作与创新，为推动科学教育的发展贡献自己的力量。

大象科学培训心得体会篇十六

现代社会，科学技术飞速发展，人们对知识和技能的需求也越来越高。为了满足这一需求，培训行业迅速兴起。在大量的培训机构中，培训科学成为了一种备受瞩目的培训模式。在参加培训科学的过程中，我不仅学到了丰富的知识和技能，还对培训科学有了更深入的理解。下面我将结合自己的实际体验，分享一些关于培训科学的心得体会。

培训科学作为一种新型的培训模式，不仅给我们提供了丰富的学习资源，还在教学方法上有了创新性的突破。通过互联网技术，我们可以随时随地接触到各种数字化的学习资源，比如在线课程、教学视频等。这使得学习时间和地点变得更加自由，不再受限于传统的实体教室。同时，培训科学的教学方法也更加注重互动和实践，通过案例分析、小组讨论等形式，让学员更好地掌握知识和技能。这种培训模式的积极意义在于，提升了学习的效果和参与度，让学员在更短的时间内获得更全面的知识。

在培训科学中，学习策略起着至关重要的作用。首先是明确学习目标。在开始学习之前，我们应该明确自己要学习什么，为什么要学习。这样可以帮助我们更有针对性地安排学习内容和步骤。其次是制定合理的学习计划。学习计划应该根据自己的实际情况和时间安排，合理分配学习时间和任务。另外，自主学习也是一个重要的学习策略。培训科学注重培养学员的自主学习能力，我们应该主动参与讨论、积极提问、独立思考，不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的学习能力和解决问题的能力。

第三段：培训科学的案例分析方法。

培训科学中的案例分析方法是一种常用的教学手段，通过对真实案例的分析和讨论，可以帮助学员理解和应用所学的知识。在进行案例分析时，我们应该注重问题的定位和解决。首先要明确案例中存在的问题，找出关键问题和因果关系，然后在掌握相关理论知识的基础上，找到解决问题的方法和途径。此外，还要注重团队合作。案例分析通常是在小组中展开的，成员之间应该相互合作，共同解决问题。通过团队合作，我们可以从不同的角度和视角来思考问题，得出更全面的结论。

培训科学的一个重要特点就是强调实践，将所学的知识和技能应用到实际工作中。实践的过程中，我们既可以独立思考和解决问题，也可以与他人合作，共同完善解决方案。通过实践，我们可以锻炼自己的实际操作能力和分析问题的能力，提高工作效率和质量。另外，实践还可以帮助我们形成良好的工作习惯和态度，培养解决问题的毅力和耐心。因此，我认为培训科学的实践意义是非常重大的，能够帮助我们更好地应对实际工作中的挑战和困难。

虽然培训科学已经取得了一定的成就，但还存在一些需要改进的问题。首先是培训资源的质量和更新速度。随着知识的不断更新和演进，培训资源也应该及时跟进，提供最新最优质的学习内容。其次是培训的个性化需求。每个人的学习能力和学习方式都不相同，因此培训科学需要更加注重个性化的培训方法，满足不同学员的学习需求。另外，培训科学还可以进一步拓宽学习渠道，比如通过在线社区、签到学习等方式，提供更多的学习资源和学术交流的机会。

总结。

通过参加培训科学，我深刻体会到了这种培训模式的优势和挑战。培训科学不仅开拓了我的学习视野，提升了我的学习效果，还培养了我的实践能力和团队合作精神。我相信，在不断的探索和改进中，培训科学会越来越成熟，为我们提供更好的学习体验和实践机会。

大象科学培训心得体会篇十七

学校发展贵在教师，教师发展重在培训。我们学校一直重视对教师的培训工作，每年暑期都要根据听课调研进行一次学科教师培训，按需施培，查漏补缺，为学校教学保驾护航。8月13日，在我精心的准备和参培教师的积极配合下，小学科学学科培训圆满结束了。

在培训过程中，由于场地的限制，我们无法在实验室进行实际的动手操作培训，我只好选择基础理论和操作演示交替进行。本次培训一共分五大版块：小学科学常见仪器、小学科学常见仪器使用方法、小学科学实验基本操作、实验仪器安全使用措施、小学使用药品和仪器的要求。其中第二、三板块是这次学习的重点，需要参培教师熟练规范地掌握。

每一种常见仪器，我都结合实物或者图片介绍其用途，然后让参培教师进行小组合作探究，互相交流研讨，总结使用仪器过程的注意事项及正确使用方法。需要演示的，找老师到前面进行演示，提示其他老师注意观察，然后结合演示教师的操作过程，找出其不规范甚至错误的地方进行补充说明。大多数教师都能够积极参与，动脑动手，通力合作，充分发挥了小组合作的有效性和优越性，课堂气氛比较活跃，形成了非常的互动及讨论氛围。使参培教师从中认识到了自己在平时实验操作教学方面存在的不足，使实验操作技能更熟练更规范。这次培训一定能够对今后的教学和对学生实验操作的规范性起到示范作用，也一定会促进教师的专业化发展，促进我县小学科学实验仪器设备的有效应用。

但是在培训过程中也存在着很多需要丞待解决的问题：

1、学习态度不认真。

在培训过程中，我抛出问题，不是为了考住谁，也不是非得要正确答案。我只是希望老师学会小组合作探究，学会倾听，学会思考，促进学习。可是有个别老师投机取巧，耍小聪明，利用手机上网查询答案，直接回答问题。违背了我设计问题的初衷。而且还有个别教师不认真听讲，积极参与，在下面玩手机，浪费了培训学习的机会。

2、教师专业性知识匮乏。

此次培训我采取互动的形式进行，我确定问题，教师讨论，补充，质疑，纠错，只要想回答随时都可以站起来。可是，有一个现象特别突出，回答问题的大多数都是老教师，年轻教师本来就不多，回答问题更是凤毛麟角。可见专业知识很缺乏。希望这些年轻教师能够珍惜学习机会，加强专业学习，努力提升自身素质。在科学教学上有更大的发展空间。

3、分组教学不合作。

此次培训我采取分组教学，实行小组竞争机制。希望老师和科学课堂中的学生一样，小组合作探究，互相交流与研讨，从中发现我们平时教学中小组合作的问题，以进行改进。可是还是有个别小组成员之间缺乏有效沟通与研讨，个人主义意识严重，无法发挥小组合作的优越性。可见平时教学中很多老师对于小组合作重视不够，只是流于形式，甚至出现伪合作，假合作现象，不能真正体现小组教学的有效性。

培训是送给教师的最好福利。我作为教研员也一直秉承着按需施培的原则，努力做得更好。也希望各位老师能够珍惜每一次培训学习的机会，努力提升自身专业素质和文化业务水平。

大象科学培训心得体会篇十八

为期八天的国培学习结束了，能过听课、讨论、听讲座等形式，理论联系实际，对教育技术有了更深层的理解。因此我重新认识了自我，拓展了自己的视野，并将最大限将所学的应用于自己的教学实践，现将感受最深的几点记录如下：

一、拓展了知识面曾经以为自己是一个计算机能手了，会熟练使用各种媒体了。能过学习之后才知：scienceword功能有多强大，格式工厂可以转换各种文件的格式，星空软件可以看到城市所看不到的天空，上课可在机房查阅各种资料，谷歌地图可以看到全国各地……很多很多，填补了我知识的很多空白。

二、端正了学习态度以前听课时，总是想着如何“找茬”，能过这次学习之后，让我知道，听课是学习，可以学习老师的很多方面，如老师的课堂组织能力、课堂驾驭能力、处理资料的能力、利用资源的能力等等，这些都是值得我们学习的，至于他的“茬”已经是很次要的了。

三、计算机的辅助作用以前对多媒体的认识是代替一些科学实验，通过看、听、记等方式完成教学任务。能过学习之后，让我明白，计算机多媒体可针对一些无法实现的实验、科学知识、历史故事、尖端科学技术等方面来辅助教学它不能成为教学的主体，更不能代替一些经典的、有利于培养学生各方面能力的实验。

时间虽短，收获却很多，我必将所学与现实教学相结合，将理论应用于实践，为自己的专业成长和学生的个人成长作出最大的努力。

大象科学培训心得体会篇十九

携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信4月11日-4月14日，我有幸参加了湖州师范学院组织的小学科学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。

小学实验室管理培训，老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的科学实验，从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名科学老师，在平时的工作中，应做到如下几点：

一、保持好实验室周围环境的整洁；实验室、仪器室、准备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造实验室的科学文化氛围；实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。

二、科学课堂教学应以科学探究为主《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。

三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。