阅读指导师心得体会(优质10篇)

通过总结心得体会，我们可以体会到努力和付出的价值，激励自己不断向前。写心得体会时，可以运用一些修辞手法，如借用典故、设问引发读者思考等，提升文章的艺术性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和学习。

阅读指导师心得体会篇一

阅读是一种重要的学习方式，而如何进行高效的阅读则需要有一定的技巧和方法。在我的高中阶段，我遇到了一位杰出的指导老师，他为我提供了许多有用的指导和建议，让我在阅读上获得了巨大的进步。接下来，我将分享我的阅读体验，并总结出一些指导性的心得体会。

第二段：找到适合自己的阅读方式。

如何找到适合自己的阅读方式是一个人们常常会遇到的问题。在我的经验中，首先需要根据个人的阅读习惯和兴趣，从课外读物到学术著作，找到适合自己的阅读材料。其次，在阅读时要尽量减少干扰，找到适合自己的环境和时间，例如，在宁静的房间里或者在公共交通工具上。最后，在阅读过程中，注意调整自己的呼吸和姿势，让自己感受到舒适和放松。

第三段：培养深度阅读的习惯。

深度阅读是一种有意识地、反思性的阅读方式，它不仅注重阅读材料的表层内容，更关注其中的意义和思想。在我的学习过程中，为了培养深度阅读的习惯，我尝试通过以下方法：首先，预读题目、小节、段落和章节的标题，使自己有一个系统化的认识。其次，在读完一个章节或者一个段落之后，需要回顾一下自己读到了什么。最后，需要把篇章中的关键点和自己的思考整理到一起，形成一个有思维深度的阅读笔记。

第四段：多样化阅读体验的方式。

除了深度阅读外，多样化的阅读体验也可以给我们带来不同的收获。这种阅读模式不同于传统的阅读方式，它将阅读与其他艺术和文化形式相融合。例如，阅读有声书、参观博物馆和美术馆、观看电影和戏剧，以及参加学术和文学会议。这种多样化的阅读方式除了可以给我们带来新的知识和技能外，更能拓宽我们的思维和视野。

第五段：总结。

阅读是一种人类智力发展的重要方式之一，更是我们获取信息和知识的重要途径。通过寻找适合个人的阅读方式、培养深度阅读的习惯和尝试多样化的阅读体验方式，我们可以提高自己的阅读效率和阅读水平。在我的经验中，只有当我们选择适合自己的阅读方式并接受规律化的培训和指导风格，才能够拥有更加丰富、更加深刻、更加愉悦的阅读体验。这是一种极具收获和有意义的生活方式，激励我们不断地寻找知识和美好。

阅读指导师心得体会篇二

阅读是人类文明中最重要的传承方式之一，它可以让人们接触到最多最新颖的知识和信息。然而，很多人却没有形成良好的阅读习惯，不懂得如何阅读，以致于无法真正受益于阅读的力量。作为一名阅读指导师，我深刻体会到阅读对人们的重要性，并且在实践中总结出了一些心得体会，希望能帮助更多的人更好地阅读。

第一段：阅读是提高人生品质的重要方法。

阅读是提高人生品质的重要方法，也是初学者进入外部世界的桥梁。通过阅读，我们可以领略到许多的风景，了解到更多的人物，学习到丰富的经验和思想。只有积极争取自己的兴趣，不断地丰富自己的阅读素材，才能培养出自己的阅读兴趣和好习惯。

第二段：培养阅读兴趣是阅读指导的核心。

培养阅读兴趣是阅读指导的核心。在阅读指导过程中，我推荐学生首先阅读一些感兴趣的书籍，例如自己最爱的小说，经典的文学作品，也可以选择与自身工作和生活紧密相关的书籍，寻找自己最感兴趣的领域，进而培养起阅读的兴趣爱好。当学习者真正地喜欢上阅读，他们更容易进入阅读状态，抓住了阅读时的正确时间和理解方法，培养起正确而持久的阅读习惯。

第三段：阅读需要全身心的投入。

阅读需要全身心的投入，阅读时应将自己完全沉浸在阅读世界中，忘记身边的一切事物。即使是非常复杂的内容，也应当慢慢地从头到尾理解，勿急于求成。要注重阅读方法，掌握一些重要的读书技巧，如注重态度、提高阅读效率、注重体验情感、做足后期总结等，才能将阅读较深地融入学习和生活之中。

第四段：提高阅读的方法与技巧。

提高阅读的方法与技巧，是阅读指导中的重要部分。提高阅读速度可以为阅读自信注入一股强大力量。要注重细节，善于提取重要内容，掌握一些阅读技巧，如根据标题判断文章大意，识别关键词，追踪细节线索等。在阅读中要始终保持专注，尝试多种方式进行思考，不要单纯地接受作者的观点，而要自己思考阅读体会，并不断地加入自己的体验和想法。

第五段：需要长期的耐心和坚韧。

阅读需要长期的耐心和坚韧，持之以恒才能见到功效。作为阅读指导师，我的职责是要帮助学习者养成良好的阅读习惯，指导他们方法和技巧，但也需要学习者自身有坚韧不拔的耐心和毅力，多花时间，多多动手尝试，在阅读的路上越走越远。

总之，通过对阅读的深层思考和实践，我得出了以上这些心得，希望能够帮助到更多的人，让大家都能优秀地利用阅读的力量，培养自己的阅读态度和阅读习惯，提高自己的阅读效力，更好地开拓自己的精神世界，扩大人生的美好体验。

阅读指导师心得体会篇三

作为一名阅读指导师，我有幸见证了许多学生通过阅读的力量获得全新的人生体验和追求更高层次的成功。阅读对于个人的发展和成长有着不可低估的重要性。在这个以信息快速流动为特点的时代，如何引导学生进行有目的、有深度、有广度的阅读成为了我们这一代教育工作者的重要任务。在长期的实践中，我积累了一些心得体会。

首先，培养学生的阅读兴趣至关重要。但是，对于很多学生来说，阅读却是一种枯燥乏味的任务。如何改变这种态度，激发学生阅读的兴趣成为了我们工作的第一步。我常常鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，并和他们分享一些有趣的阅读经历。除此之外，我还引导学生参加一些关于阅读的社团活动，比如读书分享会、读书交流群等等，这样能够让学生在集体中感受到阅读的乐趣，同时培养阅读的社交属性。

其次，我强调提高学生的阅读理解能力。许多学生在阅读过程中仅仅是机械地进行文字的解读，而真正的阅读应该是思考和理解的过程。为了培养学生的阅读理解能力，我经常和他们一起进行精读，并引导他们进行主题思考和结构分析。另外，我也会组织学生进行一些文学创作或者写作训练，这样能够促进学生对于文字的思考和理解，提高他们的写作能力和表达能力。

再次，扩大学生的阅读广度。阅读不应该局限于课本和教科书。作为一名阅读指导师，我鼓励学生尝试不同类型和不同领域的书籍，扩大他们的阅读广度。比如，学生可以阅读一些名著和经典文学作品，培养对于文化和人类思想的理解。同时，学生也可以阅读一些非虚构类的书籍，比如科学、艺术、历史等等。通过广泛的阅读，学生可以积累更多的知识和见识，拓宽自己的视野。

最后，阅读的力量应该延续至生活中。阅读不仅仅是在书本中进行，更应该融入到学生的日常生活中去。作为一名阅读指导师，我鼓励学生与家人和朋友分享自己的阅读成果，让阅读成为互动交流的话题。同时，我也建议学生通过阅读为乐，比如在晚上阅读一本喜欢的小说，或者在旅途中随手拿起一本杂志。通过这样的点滴积累，学生可以逐渐将阅读融入到日常生活中，为自己的提升和发展创造更多的机会。

作为一名阅读指导师，我深信阅读的重要性和力量。通过以上的心得体会，我不断尝试新的方法和方式，以帮助学生建立正确的阅读观念和习惯。阅读不仅仅是获取知识的途径，更是让学生思考、发现、成长和践行的工具。只有通过阅读，学生才能真正体会到书籍和文字带给他们的心灵启迪和智慧滋养。希望我的工作能够启发更多的学生，让他们在阅读的旅程中找到属于自己的乐趣和成就。

阅读指导师心得体会篇四

近年来，随着社会的进步和互联网的普及，人们的阅读习惯逐渐发生了变化。而在这个信息爆炸的时代，如何做到高效、有目的地阅读已成为了一个亟待解决的问题。在我阅读指导课上的学习中，我获得了很多关于阅读的指导和技巧，让我在阅读中受益匪浅。下面，我将从设定阅读目标、深度阅读、阅读效率、阅读态度及实践方法等五个方面谈谈我的心得体会。

在过去的阅读经历中，我常常是漫无目的地阅读，只是为了应付考试或者消遣而阅读。然而，通过阅读指导课的学习，我意识到在阅读之前要设定一个清晰明确的目标，这样才能更好地引导读者的思维。例如，当我阅读一篇文章时，我会先思考我要从这篇文章中获取什么信息，帮助自己更好地理解和吸收。这样一来，我不仅可以更高效地阅读，还能更好地理清文章的结构和逻辑。

通过阅读指导课的学习，我也懂得了深度阅读的重要性。深度阅读不仅要求我们理解作者的意图和观点，还要求我们能够去思考和批判。在阅读文学作品时，我会通过分析作者的用词、句式和修辞手法来理解作品的内涵，从而更好地领会和欣赏作品。在阅读科普类文章时，我会思考作者的观点是否中立、可靠，从而提高我的批判性思维能力。深度阅读能够让我更好地理解并拓展我的知识面。

阅读指导课中还介绍了一些阅读效率的技巧，使我能够在有限的时间内获取更多的信息。比如，在阅读长篇文章之前，我会先浏览标题、目录和关键词，以了解大致的内容，然后再进行重点阅读。同时，我也学会了在阅读过程中做好笔记，用不同颜色的笔标记出关键信息、疑惑和重点观点，这样一来，在回顾的时候更能迅速找到自己所需要的信息。高效的阅读让我能够更好地管理时间，提高学习和工作效率。

阅读不仅是获取知识的手段，更是培养个人素养的重要途径。培养正确的阅读态度是阅读指导课中的一个重要内容。正确的阅读态度使我在阅读中保持沉静、专注的心态。不断地阅读让我能够自发地拓宽视野，增长见识。与此同时，我也学会了在阅读过程中保持好奇心和思考，不仅仅止于表面地理解，而是更深入地思考其中的道理和价值。

实践方法：

在阅读指导课上，我还学到了很多实践方法，使我能够更好地应用所学的阅读技巧。首先，我坚持每天读书，将读书列入我的日常生活中。其次，我会自觉地选择阅读不同类型的书籍，如文学、科技、历史等，丰富我的阅读经验。此外，我还会主动参加读书活动，与他人进行交流和分享，借鉴他人的阅读方法和心得。通过实践，我不断提高自己的阅读能力和思维水平。

结语：

通过阅读指导课的学习，我不仅学会了设定阅读目标、深度阅读、提高阅读效率，培养正确的阅读态度，还学到了实践方法。这些指导和技巧使我在阅读中获得了更多的收获，提高了我的阅读能力和思维水平。我相信，在今后的学习和工作中，这些指导和技巧将帮助我更好地应对信息爆炸的时代，更高效、有目的地进行阅读。

阅读指导师心得体会篇五

作为一名指导师，我有幸参与了许多学生的学业和成长。这些经历给予我很多宝贵的体会和启示。在这篇文章中，我想分享我对指导师工作的一些心得和体会。

首先，作为指导师，我们必须有耐心和关爱之心。每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣、个性等方面都有所不同。我们需要倾听他们的声音，了解他们的需求，耐心解答他们的问题。有时候，他们可能会遇到挫折和困惑，这是正常的成长过程。我们不能对他们失去耐心，而应该鼓励他们，帮助他们克服困难。同时，我们也要用心去关爱他们，帮助他们建立自信和自尊。只有真正关心他们，才能对他们有所帮助。

其次，指导师要具备良好的教育方法和技巧。每个学生都有不同的学习方式和需求，我们需要灵活运用不同的教育方法，以满足他们的需求。有些学生喜欢听讲，有些学生喜欢实践，我们需要根据学生的喜好和特点，设计适合他们的学习计划和教学方案。此外，我们还需要善于引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和创造力。通过合理的引导，我们可以帮助学生培养良好的学习习惯和思维方式。

第三，指导师要成为学生的朋友和榜样。我们与学生建立起了深厚的师生关系，我们应该像朋友一样与他们交流和分享。与学生建立起信任和友谊，我们可以更加顺利地引导他们。同时，我们还应该成为学生的榜样，以身作则。只有我们自己以真诚、负责任的态度对待工作和生活，才能给学生以正面的引导和影响。我们的言行举止都会对学生产生深远的影响，所以要时刻保持良好的形象和行为。

第四，指导师要持续学习和成长。教育是一个不断发展的领域，我们要紧跟时代的步伐，不断学习新知识、掌握新技能。只有不断充实自己，才能更好地服务学生。此外，我们还可以通过参加教育研讨会、培训班等途径，与其他教育工作者进行交流和分享，互相学习和进步。持续学习和成长是指导师的责任和使命。

最后，指导师要善于与家长和其他教育工作者合作。学生的成长需要家庭和学校的共同努力。作为指导师，我们要积极与家长沟通，了解学生的家庭和背景，共同制定可行的教育计划。同时，我们还要与其他教育工作者合作，共同提升教育质量。只有形成了学校、家庭和社会的合力，才能为学生提供更好的教育环境和条件。

总之，作为一名指导师，我们肩负着培养下一代的重要使命。通过耐心和关爱，良好的教育方法，与学生的友谊，不断学习和成长，以及与家长和其他教育工作者的合作，我们可以更好地为学生创造成长和发展的机会。这是一份充满挑战和收获的工作，但我深信，只要我们真心实意地投入其中，我们就能够取得丰硕的成果，看到学生的进步和成就，为他们的未来带来更多的希望。

阅读指导师心得体会篇六

对此我采取以下几种教学措施：首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的兴趣。如在给幼儿介绍书本时我说到：老师有一位好朋友要介绍给你们，它身上有好多漂亮的图案，你如果能和他做好朋友呢，就会知道好多好听的故事，学到很多本领，它的名字就叫做书——以此来引起幼儿对书的兴趣，并知道前提必须是做好朋友，要爱护书本。接着便是教幼儿认识书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式传授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。有了一定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会更加的有意思。

二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与兴趣。

本学期我园开展的早期阅读活动有《狗和猴》、《长长的》、《喳吧喳吧》，《长长的》和《晚上》是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活经验，如《长长的》一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物；而“晚上”更是幼儿天天都感受到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿非常感兴趣，它们通过观察绘本，了解了晚上应该怎么样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培养。

三、创造一个宽松的氛围。

幼儿园的早期阅读以培养幼儿兴趣为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、游戏，其乐融融中无形的进行了教育，用环境来感染幼儿的身心。如在开展活动时，通常我会以游戏的口吻开始，“我带着故事滑下来咯”、“一辆载满故事的火车开来咯”等等，随着这样有趣的导入，幼儿顿时觉得这样的阅读非常轻松。另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿佛在看一场话剧表演，在很轻松的氛围中展开了阅读。除此之外，我班还开设了阅读区，提供不同绘本，以供幼儿在区域活动时自由阅读绘本并进行交流。

四、抓住一日生活的环节进行阅读熏陶。

除了在集中活动和区域活动开展早期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前、餐后等自由活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的欣赏活动及散步时都可以有意的渗透，在提供录音带的同时也提供书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的兴趣也越来越浓厚了。

阅读指导师心得体会篇七

阅读是一种好习惯。如今，在移动设备如此普及的时代，读书成为更为耗时的活动。很多人能够大量阅读的主要原因是随身带着电子设备。当然，习惯阅读需要从文学中寻找快乐。这样才能真正享受自由时间当中的阅读体验。在我成为一名阅读指导师的这两年中，我体验到了很多关于阅读的知识和技能，今天，我想与大家分享一下我的心得体会。

一、寻找适合自己的文学世界。

每一个读者都有自己独特的口味和爱好，无论是传统文学还是注重实用主义的工具书，都有其受众。为了让读者产生对阅读的兴趣，我们应该与他们交流，了解他们的需求和兴趣。只有真正找到适合某个具体读者的文学世界，我们才能使他们爱上阅读。

二、为读者提供阅读列表和建议书单。

阅读指导师的重要任务之一便是为读者提供有帮助的阅读列表。我们知道，真正喜欢阅读的人时刻在寻找新书和新体验。因此，我们需要提供有价值的读物，包括当代和经典的文学作品。读者经常咨询我推荐什么书，因此我会向他们介绍我喜欢的书，同时我也会提供一些书单，这有助于让那些对某个特定领域或作者感兴趣的读者找到那些适合他们的作品。

三、对读者的阅读进行追踪。

对于阅读指导师来说，不仅了解读者的喜好是重要的，还要了解读者的阅读情况，因为这样可以及时了解到读者喜欢哪些作品和体验到了什么样的阅读体验。可以借助阅读笔记工具，记录读者每个月的阅读数量、书单以及对阅读体验的反馈。这些记录有助于指导我们更好地了解读者的需求，并提供更好的服务。

四、学会与读者交流。

与读者交流是一项关键任务，这不仅让我们更好地了解他们的需求，同时也可以让他们更好地了解我们提供的阅读推荐和服务。我通常与读者一起制定阅读计划。在这个过程中，我会问他们状况、建议他们的阅读的书单。此外，我还会在聊天过程中向他们介绍一些我们认为有价值的作品，并向他们推荐其他读者或阅读社群，让他们可以和其他爱好阅读的读者交朋友。

五、享受阅读的快乐。

做阅读指导师很有趣，因为我们可以和读者分享阅读的快乐，了解他们的阅读体验，并了解他们对于某些作品的互动和讨论。喜欢阅读的人是一种自我满足的人，我们指导他们去找到自己深爱的作品和创造属于自己的阅读时光。享受阅读的过程和快乐，是我们共同的目标。

总之，想要成为一名优秀的阅读指导师，需要对阅读有热情、能够与读者交流，并了解并满足读者的需求。阅读指导师不仅建立阅读计划，而且还与读者一起分享阅读的快乐，帮助他们丰富阅读体验。阅读不仅是一种学习的方式，更是一种享受生活的精神。

阅读指导师心得体会篇八

阅读是人类进入知识殿堂的一把金钥匙，而阅读指导师则是这把金钥匙的匠师。作为一名阅读指导师，我经历了无数次与学生的交流和指导，积累了许多心得和体会。在这里，我想分享一下我作为阅读指导师的心得体会。

首先，阅读指导师应该具备广博的知识和丰富的阅读经验。只有拥有知识的海洋和精湛的阅读技巧，才能真正帮助学生解决阅读中遇到的困惑。作为一名阅读指导师，我时刻保持着对各个领域的关注，通过阅读各种类型的书籍和文章，拓宽自己的知识面。同时，我也不断的总结和积累阅读技巧，以便能够更好地指导学生。

其次，阅读指导师应该具备循循善诱的引导能力。学生在阅读中遇到问题时，他们往往缺乏正确的思维方式和分析思路，容易陷入困惑。作为阅读指导师，我会通过对学生提问，帮助他们梳理思路，分析问题所在。同时，我也会鼓励学生自主思考，培养他们阅读思维的独立性和创造性。在引导学生的过程中，我会尊重学生的个性，注重培养学生的阅读兴趣和自信心。

第三，阅读指导师应该注重培养学生的阅读习惯。阅读需要长时间的坚持和积累，可以说是一个循序渐进的过程。作为阅读指导师，我会鼓励学生每日阅读，养成良好的阅读习惯。我会推荐一些经典的文学作品和优秀的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。同时，我也会帮助学生制定合理的阅读计划，培养学生的阅读速度和理解能力。

第四，阅读指导师应该注重培养学生的阅读技巧。阅读技巧是阅读的利器，是解决阅读中各种问题的关键。作为阅读指导师，我会教授学生一些实用的阅读技巧，如快速浏览、精读和思维导图等。我还会通过给学生布置一些阅读任务，让他们在实践中巩固所学技巧，并及时给予指导和反馈。通过不断的练习与反馈，学生能够逐渐提高自己的阅读能力。

最后，阅读指导师应该注重培养学生的阅读情感。阅读不仅仅是获取知识，更是一种情感的体验和享受。作为阅读指导师，我会引导学生去感受文学作品中的情感，培养学生的情感理解能力。我还会鼓励学生进行文学创作，让学生能够通过自己的笔触去表达自己的情感和思考。通过培养学生的阅读情感，我相信他们能够在阅读中获得更多的快乐和收获。

作为一名阅读指导师，我深知阅读对学生的重要性。阅读不仅能够帮助学生获取知识，还能提高学生的思维能力和文化素养。在今后的工作中，我将继续努力，更好地指导学生，帮助他们建立正确的阅读观念和方法，使他们在阅读中能够收获更多的智慧和快乐。

阅读指导师心得体会篇九

随着社会的不段进步和发展，生活节奏也日益的加快，通过语言解决问题已成为当前社会发展的必要，有位教育家说过：人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。根据教育家们长期的科学早教证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时，早期学习识字、朗诵、阅读，使视听语言能够与之并驾齐驱，那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。

非常庆幸儿子刚好赶上幼儿园开展早期阅读课题时间，面对日新月异，多元价值并存的时代，大家越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力，早期阅读更被称为终身学习的基础，基础教育的灵魂。幼儿期也是社会化发展的重要时期，儿童在这段时期的经历和体验，以及在此基础上的社会性发展状况，将影响其一生。在发展幼儿阅读能力的同时促进幼儿的社会性发展，让幼儿在阅读中了解人与自然，人与人，人与世界之间的和谐、美好关系，培养幼儿对生命的尊重，关爱与敬畏的情感，积极乐观的生活态度，活泼开朗的性格和良好的社会品质，增强幼儿的社会性发展，提高幼儿的社会交往的能力，使幼儿成为顺应时代发展的人，从而对理想与末来的向往追求，积极的人生态度给与启迪。

早期的阅读培养是一种习惯培养，不在于使他获得多少知识，认识多少字，而是培养他们的阅读习惯，使其长大后成为一个热爱读书的人。在我的心里我一直认为书本是甜的，在犹太人家里，孩子稍微懂事母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意就是，让孩子知道书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园在早期阅读的一项重要任务。书是人类进步的阶梯，人类文明的成果大都积沉在书中。让幼儿从小在书的海洋中徜徉，有利于对幼儿进行智力和人性的开发与启蒙。

当今世界正面临21世纪的挑战，人的现代化是国家现代化必不可少的因素，幼儿将来能否积极地适应各种环境；能否协调地与他人和集体的关系；能否勇敢地担负起社会责任；能否乐观地对待人生，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。因此，培养幼儿的阅读与社会性发展，不仅是幼儿个人生存发展的需要，也是社会发展的需要，作为幼儿教师应积极促进幼儿完整的自我形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，能积极健康地发展，作为家长应积极配合老师，保持家园教育的一致性。

综合一些关于幼儿阅读的资料后，我个人认为对于幼儿阅读有以下几个方面需要我们注意的：

一、创设良好的阅读环境和氛围。

二、一边玩一边读。

请用游戏的心态而非修行的心态与孩子一起读，努力创设宽松、和谐的心理环境。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读教育才是成功的。在接送幼儿的路上教幼儿认一些广告语，路标名，介绍一些社会活动的规则、意义，多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭的关系，使孩子在感受家庭的温馨气氛，掌握与家人交往的技巧之后，让孩子走出家庭接触外面的社会。如果我们让孩子在一种创设的环境中学习，不是应试教育下的认字、读字，而是培养孩子的阅读习惯，让给幼儿从自我学习中培养孩子的能力，相信幼儿会自主的获得更多认知。

三、让孩子充分参与。

亲子共读不必正襟危坐，亲子阅读不但提高了孩子的阅读能力，帮助孩子养成阅读的好习惯，而且还大大增加了父母与孩子交流的机会，增进了亲子感情，在家中给孩子设置属于自己的小书房，选择孩子自己喜欢的书，方便孩子阅读，每晚在孩子临睡前，和孩子一起讲10分钟小故事、和孩子一起看书等，让孩子尽情参与是聪明的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢笑、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行创造。如讨论在故事中你最喜欢谁？你觉得什么地方最精彩？并让孩子模仿书中人物的表情、动作。孩子富有个性的表演，就是一个自我创新的过程。对有一定阅读经验的孩子，在阅读新书时，要重点引导他们去观察画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和创造力，猜测故事情节，尝试为故事取名等，将更多的空间留给孩子，让孩子多观察、多表达、多总结。

四、阅图漫画。

为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和能力享受，何况大孩子。让孩子插上他们想象的翅膀，尽情的翱翔。支持幼儿把书中的问题带到实践中去探索。

五、一边读，一边演。

富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子注意力的方法，也是传导阅情的最佳手段。有条件的，还可以与孩子一起表演。

六、引发问题，引导思考。

不要将共读看作考察孩子阅读能力的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。根据幼儿理解层次，引导讨论。阅读应该让孩子体验成功的快乐，让孩子体会到自己能把握图书，从而获得成就感，怎样提问才能不致让孩子们感到为难又能引发他们思索？怎样做到尽量自然地跟孩子一起讨论读过的书而不是让孩子感到是在接受考问？这需要根据幼儿对图书内容的熟悉掌握程度来决定。在初步熟悉图书内容时，提一些跟情节内容相关的具体问题，如故事里有谁？发生了什么事？他们做了些什么？他们是怎么做的等等。在幼儿对图书有一定程度的掌握时，则可以请孩子们自由讨论自己对图书的感觉，如，这个故事里你最喜欢谁？最不喜欢谁？你觉得哪一页的画面最好看？你觉得还可以怎么做？，你会怎么做？等等。当孩子对故事已有相当的理解时，可以提一些难度较大的问题，让孩子体会故事背后隐含的意思。好书不厌百回读。反复读一本书，以不同的方式来读一本书，对孩子的理解能力都是很好的锻炼。

七、与孩子平等地聊书。

大人与孩子一起进行阅读活动，一定能找到共同感兴趣的话题，聊书是帮助孩子理解和拓展兴趣的好方法。但要切记，这种交流是完全平等的，大人未必总比孩子高明。

八、读后行动，拓展阅读。

阅读不是读完就完的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者广泛的兴趣，如画画、做手工，进行观察、实验，都是非常积极的反应。如果能抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，将事半功倍。将早期阅读渗透到其他领域的教育中去，使孩子得到全方位和谐的发展。孩子在阅读过程中，常常会有表现故事的愿望，这时尽力为孩子提供机会，如果需要材料，也努力满足他们的需要。

九、充分利用公共资源。

鼓励孩子把自己熟悉的书讲给大家听，鼓励孩子们之间间交换图书，懂得好书要大家分享，培养孩子的交往能力，应当引导孩子充分利用公共图书资源，多去书店和图书馆看书、借书。

十、变换阅读形式，激发孩子的兴趣。

读新书时鼓励孩子看图大胆猜测故事内容，并用较流畅的语言表达自己观察到的内容，尝试为新故事取名。这样做的好处是可以增加孩子的阅读经验，使孩子对图画的观察力、理解力都有所提高，所以，在读新书时，尝试让孩子先猜一猜，讲一讲，激发孩子对新书的渴望。通过给儿子读书，我认为阅读本身就是一种目的。不可否认，阅读可以增加阅读者的知识，开拓阅读者的视野，但阅读本身就是一种享受。

我理解的早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，如知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能，但在给孩子读书的过程中，在搜集早期阅读资料的过程中，我认识到，早期阅读不是为了早日学会阅读，婴幼儿虽然有必要认识口语与文字的对应关系，有必要掌握看懂图画书的基本技能和初步辨认自己的名字和常见字，但更重要的是孩子对读书的热爱，要把阅读转化为幼儿自身的兴趣、需要，让孩子爱上阅读，使阅读成为孩子的习惯，通过爱上阅读，使孩子同时学会爱的方式和爱本身，懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界。

而良好的阅读习惯和一定的`阅读能力能使孩子获得更多情感体验和更多阅读的快乐，获得成就感，从而更加热爱读书，热爱生活。

如果不爱，会又如何？是一个推广儿童阅读的热心人士提出的一个口号，这个口号应该是对授人以鱼，不如授人以渔的更新的诠释。授人以鱼不如授人以渔是说给人一条鱼，不如教给他捕鱼的方法。其实，教给他捕鱼的方法也不是最好的办法，最重要的是要让他喜欢鱼，让他喜欢捕鱼。如果一个人不喜欢鱼，也不喜欢捕鱼，那么，再好的捕鱼方法，对他来说都是没有用的。只有喜欢捕鱼，才会经常捕鱼，他自然会钻研捕鱼的方法，才能捕到更多的鱼。

读书也是这样，在我们的周围，认识字，会读书的人很多，可是喜欢读书的人却不多。所以，教孩子学会是容易的，教孩子爱却很难。更重要的是要教会孩子爱。儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的阅读能力，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。

大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，

一方面也应该适当控制，不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。在很多时候，大人说我的孩子就是不喜欢某种类型的书，往往真正不喜欢的是大人自己。

许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的力度。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。

这个阶段也是拓展孩子阅读领域的好机会，可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。

比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多为什么，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。早期阅读实质上是幼儿思维发展和情感体验的过程。所以我认为在早期阅读中师幼长的互动关系和鼓励的话语是非常重要的。

因为在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，常常带有明显的感情色彩，他们会随时随地都有可能向老师和家长发出请求、征询、展示、寻求帮助等。这时就需要教师和家长鼓励幼儿，这样不仅增长了幼儿对阅读活动的兴趣，同时也建立了良好的阅读习惯。

因此在幼儿的童年生活中，阅读不能被作为一项任务。而要在幼儿的生活中充满了游戏精神，他们在阅读时也就是游戏，既以游戏的方式，也为游戏的目的。我觉得幼儿园给幼儿创设一个良好的阅读环境，家长在家也应该给幼儿一个阅读角。

阅读指导师心得体会篇十

作为一名指导师，我有幸参与了许多学生的成长过程。在这段时间里，我深刻体会到了自己对学生的重要性和责任。在指导学生的过程中，我也从中获得了许多宝贵的经验和体会。接下来，我将就我的心得和体会进行详细的探讨。

首先，身为指导师，我认识到自己在学生成长中扮演的角色十分重要。我不仅需要传授知识，更需要给予学生正确的指导和帮助。学生在遇到困难时往往会感到迷茫和无助，这时他们需要一个引导者来给予指引。因此，作为指导师，我就承担了这样的角色。我努力与学生们建立起良好的关系，关注他们的成长状况，提供必要的指导和支持。

其次，指导学生需要综合运用多种方法和策略。每个学生都有自己的特点和学习方式，因此，不同的学生需要不同的指导方法。在实践中，我探索出了一些有效的指导策略。比如，我会与学生进行定期的个别面谈，了解他们在学习上遇到的问题，为他们制定相应的学习计划。另外，我还会组织小组讨论和合作学习活动，让学生们互相学习和合作，激发彼此的学习兴趣和动力。

再次，指导学生也是一种激励和鼓励的过程。在学习的道路上，学生会遇到各种各样的困难和挫折，他们常常感到力不从心和失去信心。因此，我的任务之一就是给予他们鼓励和支持。我会始终相信学生们的潜力和能力，让他们意识到困难只是暂时的，只要努力去克服，就一定能够取得进步和成功。通过这样的激励和鼓励，我看到了许多学生克服了困难，实现了自己的目标。

再者，作为指导师，我的成长离不开学生们给予的启迪和触动。每个学生都有着独特的个性和才华，他们的优点和成就会让我深受鼓舞。有一次，我指导的一个学生在全校的数学竞赛中获得了第一名的好成绩。看到他的喜悦和自豪，我感到十分欣慰。这样的成功不仅是学生们自己的努力，也是我的骄傲。通过见证学生们的成长和进步，我不断重塑了自己的教学理念和方法，让自己更适应学生们的需求。

最后，我深深地意识到，指导学生不仅仅是传授知识，更是培养他们健康全面发展的人。在指导的过程中，我注重培养学生们的素质和品德。我会教给他们正确的价值观和行为准则，引导他们树立正确的人生观和世界观。我相信，只有成为有道德和责任感的人，才能够在日后的工作和生活中都有不可替代的价值。

总之，作为一名指导师，我感到非常幸运。我在指导学生的过程中不仅影响着他们的学业成绩，更塑造着他们的未来。通过与学生建立良好的关系，综合运用多种方法，激励和鼓励他们，我见证了学生们的成长和进步。同时，学生们也成为了我成长的来源和动力。我将继续努力，为学生们提供更好的指导和支持，以帮助他们实现自己的梦想和目标。