地理培训心得体会和方法(优质19篇)

心得体会是个人对经历的思考和反思，是一种自省的方式。那么，怎样才能写出一篇较为完美的心得体会呢？首先，要结合自己的实际情况，将自己在学习、工作、生活中的经历与感受进行深入分析和反思，找出其中的亮点和不足之处。其次，要注意语言表达的清晰、准确和连贯，用简洁明了的语句将自己的思想表达出来。最后，要注重抒发个人感情，展示自己独特的思考和体验，追求个性化与独特性。要写一篇优秀的心得体会，除了自己的思考，还可以借鉴下面这些范文的写作技巧和表达方式。

地理培训心得体会和方法篇一

初中地理教学目标是培养学生对地理事物的观察,分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶.这次有幸倾听了几堂历年优质课一等奖获得者的复习课,让我受益匪浅,下面针对这几堂课,谈一下我的收获:

新课标明确指出要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的生活知识,侧重基础性的生活知识和技能,增强学生的生存能力.本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果,如刘伟老师在导入的时候引用了日本大地震的搜救行动,根据气象图来判断是否有利于搜救行动,以此让学生学会读卫星云图,紧接着通过气温曲线图和降水量柱状图来判断所需要的物资,这样学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来.这样从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了.

新课标倡导在教学中要根据学生的心理发展规律,联系实际设计教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学习能力,鼓励学生积极探究,形成主动学习的态度.这次听课活动,老师在设计问题方面做得比较好.如侯林老师是这样设计的:在讲山脉作为地理事物的界线时,为了激发学生的兴趣,他要求学生以小组为单位设计相。关问题,然后让其他组的同学回答,充分利用了学生好胜的心理.这样,以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高.

老师的课件制作的非常实用,它不是我们平常所用的ppt格式,它的课件可以随时地圈点,既简单又很直观,让我和宋老师讨论了好半天,作为年轻教师的我更应该积极钻研,充分地运用现代化的教学手段取得更好的教学效果.

在复习课中,学案免去了教师口述或者板书的过程,也可以让学生提前进行预习,这样能够提高复习效率,此外,学案上的知识网络可以帮助学生更好的梳理本届课的知识,强化各知识点的关联性,有助于培养学生分析问题的能力,使复习效果更佳.

在课堂上,借助学习小组进行知识的梳理和新问题的探究,避免了"填鸭式"的讲述,让学生教学生,这样"一对一的教学"效果更好.还有的老师发挥各小组的特长,让学生提问题,能够增加课堂的知识面,使知识不仅仅局限在教师的备课范围内,使学生能够掌握更多,他们更感兴趣的知识,并使他们的知识得到升华.

此外,下午威海市教研员对今年结业考试的要求和方向方法进行的讲解使我更加明确了方向,对知识点的处理方式,方法也有了新的认识,相信通过这次培训,我会更加有自信的面对即将到来的结业考试.

地理培训心得体会和方法篇二

在这学期我参加了初中地理培训班的学习，培训内容很多，胜过我多年的学习，我们是通过网络，有幸聆听了多位专家的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。

有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。

人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。

在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。

作为一位中学地理教师，应该有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。

总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。

地理培训心得体会和方法篇三

说实在的，地理对于我来说永远是那么的难。我地理的基础很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的原因。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有认真地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不喜欢地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，多次的考试让我意识到，我地理成绩实在是差。那时，心开始慌了。渐渐的开始要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，寻找了好久，却没有半点功效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发现那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。

在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发现，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，老师应该已经放弃我了吧。因为我的态度。

我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问老师。我不知道为什么会这样。而且，如果哪个老师说了什么我不喜欢听的话，我就会再也不想听那个老师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，渐渐的，发现老师们都在冷淡我。

后来，年段开始文综考试。我越考越烂。到最后考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在多次会议中，我都是处于被批评的立场。或许，在老师们看来，我不会伤心吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，老师又在批评我，或许批评的话听多了，身体会开始麻木吧，可那时我的心还没麻木。听到那些话还是会很难过。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难受的是她本人吧，最不希望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。因为这是地理老师说的。会后，找老师谈。老师了解到我地理知识的掌握情况，是那么的寥寥无几。老师说我要还高一、高二年的债。而后，我按照老师的要求，开始复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开始认真做笔记。把老师写到的知识点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，偶尔拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是经常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。

后来，按照老师的要求，一步一步的慢慢的把地理知识的空缺，填补起来。

我真正的开始在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的知识，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开始看书，把书里的内容看一遍。接着，又开始学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理知识的积累，我越来越喜欢地理了。慢慢的，对地理的兴趣越来越浓厚。这使我的地理取得了进步。

在这个从几乎不了解地理发展到喜欢上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。如果没有考试成绩的刺激，我想，我也不会下决心。如果没有老师的支持、安慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，如果不是我心理承受能力强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。

所以，我认为作为学生，我们应该有良好的学习态度，有坚强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的勇气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最后导致失败。作为老师，应该有能看穿学生想法的慧眼，要时时刻刻了解学生的想法，不要一味的批评，要适当的做学生的后盾，要默默的支持学生，要适当的给予安慰，要有心理医生的基本。

地理培训心得体会和方法篇四

随着基础训练课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍旧不能杜绝，同学们还是考过就忘。要实现地理训练真正向素养训练转变，关键之一要改革地理教学评价制度。通过学习《学校地理课程标准》，使我猎取了自己进取的途径与阅历。找到了前进的方向：

由于受各方面的影响和制约，在一些同学中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进教学方法，并依据教学内容的不同特点，细心设计多样化的教学活动，留意教学艺术，留意建立一种良好的师生关系，主动创设一种公平、民主、和谐的课堂氛围。在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发同学学习的兴趣和自信，选择实行多种多样的学习形式，注意发挥同学的学习主体作用。如个人自主学习、小组合作相互沟通探究的教与学方式，师生互动、生生互动、公平参预。

课堂上主动创设自主学习的氛围，给足同学学习的时间和空间，留意激发同学主动主动的学习热忱，课堂气氛活跃；不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会。例如在《人口与人种》这一节的“不同的人种”时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了同学的`兴趣，培育了同学的力量，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作力量、勇于探究人文的意识。

地理教材中，蕴涵着非常丰富的思想政治训练的素材。在教学中依据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治训练的功能，以激发同学的爱国热忱，培育民族骄傲感和责任感，并强化同学的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：

一是地理教材的内容特殊贴近我们生活的实际，例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何？在介绍矿产资源时，就让同学谈谈家乡的资源；在介绍世界气候时也让同学谈谈自己家乡的气候、地形、水文等特点，这样不仅让同学了解了家乡，也激发了同学的爱祖国、爱家乡之情。

二是在教学中不忘向同学进行爱国主义训练。在讲《进展与合作》这节时，通过展现我国地理国情的优势，来激发和强化同学的民族自尊心、自信念和骄傲感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积广阔、自然灾难多发；很多地区环境严峻污染，生态条件恶化；人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步加强，是一个进展中国家等等，使同学在产生必要危机感的基础上，激发同学的紧迫感、责任感和使命感。从而达到让同学逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国，转变祖国面貌的雄心壮志。

同学是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、缔造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。

在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。老师在教学中，对同学正在争论的问题，可不马上赐予确定或否定的评判，而是以鼓舞的表情、动作和语言，激发同学动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有共性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以一般一员参预争论，或启发，或表扬争论中有创见的同学。当同学的发散思维达到肯定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价简单给一些同学增加压力，甚至带来损害，可采纳应用模糊评价，给同学适当教导，建议。这样爱护了同学的主动性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织同学自我评价、相互评价，老师在同学自评互评中赐予点拨启迪，使同学从中受到启发、激励，主动投入到教学活动中。民主评价能给同学供应参预课堂活动的机会，经受胜利的情感体验。有利于进展缔造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的力量，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动进展的目的。我们既要承认激励赏识训练的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受。

地理培训心得体会和方法篇五

炎炎七月17、18两天，胡建强老师和我参加了全县举行的初中地理学科培训学习。聆听并参与了老师们的示范与展示，获益良多。他们展示了教师的授课技艺与水平，让我们真正体会到优秀教师的新理念、新方法、以及新手段的应用能力。以下是我们这次学习的一些具体的体会。

首先，他们的课前活动是丰富多样的。在教师的启发下每位同学都能很好的进行课前的预习，有了一定的知识储备，就有了良好的开端，会有事半功倍的效果的。教师设置悬念，注重师生互动、生生互动，拉近与学生之间的距离。提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生探究问题的积极性和主动性。例如讲述海陆面积的时候，先提出问题，接着让学生分组通过实验解决问题。分工明确，一名同学闭眼点击地球仪10次，两人分别记录点击海陆的次数，一人记录大家总结的结论。采用情景教学，问题的设置具有层次性、梯度性，有对问题的情感体验，引导学生质疑、探究，又通过活动得出结论，不生搬硬套，学生在掌握知识的同时又获得了能力的提升。

其次，重视教师角色的转变。新课程要求教师由传统意义上的知识的传授者和学生管理者向学生发展的促进者转变，要最大限度的帮助学生挖掘自身潜能，唤起成长渴望，营造积极向上的氛围，帮助学生建立其对学习过程和结果进行恰当的自我评价的机制。课堂教学实现了变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学的教学方式。注重“探究与渗透”的实践活动，巩固了教师的指导作用和学生的主体地位。

最后，老师们有着良好的专业素质，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。特别一提的是教师的板书、版图和版画。板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不可少的部分。板书设计的美观动人，吸引了我们，给我们留下深刻的印象。

板书不繁不空，不杂不乱，纲目清晰，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色彩搭配合理，图文并茂，突出了地理学科的特点。教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观察，启发其想象能力，促进学生积极思考，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维能力。

勿庸质疑，学生越来越难教，面对学生的变化和问题，以欣赏的眼光看待学生的变化，以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。

问渠哪得清如许，为有源头活水来！要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本要求。

地理培训心得体会和方法篇六

在这学期我参加了地理培训班的学习，培训内容很多，胜过我多年的学习，我们是通过网络，有幸聆听了多位专家的讲课风采，聆听专家们的教诲，感触很深，收获颇丰。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。

有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。

人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教师常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’学生清楚、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。

在这次培训班上，许多老师都谈到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，处处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。

作为一位中学地理教师，应该有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。

总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。

地理培训心得体会和方法篇七

年级地理培训是为了加强我国中小学地理学科教育质量，提升学生地理素养而开设的一项教育培训。在此次地理培训中我感受到了许多，获益匪浅。

二、学习心得。

首先，在地理培训中我学会了更加深入的探究地理领域的知识。如在讲座中，作者令我们一一了解了地理领域的三大领域与二大范畴，不但让我对地理有了更多的了解，也让我开始对地理科学有了更深更广的兴趣。

其次，在此次地理培训的实践活动中，我们实地考察了多个风景名胜区、土地利用情况等等。通过此项实践活动，我更加深刻的认识到地理学科对于实际生活的影响和帮助。

此外，在进行多场课堂讨论的过程中，我不仅了解了其他同学的看法和见解，也明白了不同观点的碰撞和交流对于个人的影响。因此，让我充分切身体验到了“合作共赢”的意义和重要性。

三、思想感悟。

在学习过程中，我明显感受到：全面的知识储备是开展地理科学研究和实践的核心。在对地形图的认识和地理信息的管理方面，我也有了更深的认识。

如果我们没有基础的地理知识，就很难认识到地理信息的重要性和价值。这在现代地理信息的管理上尤为明显，数据的重要性是数据获取不易的根本原因。在实践中，我们需要相互学习，相互学习可以让我们更好地梳理知识结构，确立学习目标。

四、实践探究。

在实践活动中，我们深入了解了南昌市的土地利用情况，这将对我之后的研究有着基础的指导意义。通过对南昌市的土地利用情况的学习，我们不但了解了南昌市当下的发展状况，也为我们在未来地理研究和实践的纵向发展创造了必要的基础。

五、总结。

总体来说，这次地理培训为我在地理科学领域的学习和实践提供了良好的环境和资源。通过多维度的学习方式，我们可以更好地去理解地理科学的核心，并且真正投入到地理科学在实践中的重要性和意义。最后，我希望我们可以共同学习，不断成长，促进地理学科的发展和研究。

地理培训心得体会和方法篇八

有人说三日不读书便觉面目可憎，由此说来，我已不知自己有多不堪入目了。当了十多年的老师，经验增长了一些，但锐气与进取心也磨磨的差不多了，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。朋友都说，当了几年老师，你的牢骚是越来越多了，我不禁想，其实不管当初是为何选择这个职业，既然已走到这一步，何不走得更好一点，更远一点，更踏实一点呢？虽如此想，但一看到各种厚厚的教育理论专著，还是颇有些发怵，不敢相信自己能啃下来。

这种希望有所改变又畏难的矛盾困扰了我许久，这个暑假参加了这个网络培训的学习才为我提高自己打开了一扇窗。

我很喜欢这种学习的方式，自由灵活，无须像以往的学习要有固定的时间和地点，也通过网络拓宽了交流的领域和范围，不仅可以和外校，还可以与其他省市的同行、专家们探讨疑难。

从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，既有专家深入浅出的讲解，又有名师、优秀教师的示范课，尤其是其中还插入了思考题，在学习时可以有的放矢地去听课，而不是像往常一样，光知道叫好，却不知道好在哪里。课后的交流也让我深受启发，一是觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事，二是作为一个经验不怎么丰富的教师，我在别人的体会里也汲取了进步的营养。

从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。比如，蒋老师对课件教学方面很有研究，洋流分布教学是自然地理教学当中的难点之一。课程标准，它是提出这样一个要求。就是运用地图归纳世界洋流分布的规律，说明洋流对地理环境的影响。不过，在这部分教学当中，学生学习过程呢认为比较困难。难在什么地方呢？因为难在洋流分布太难记。洋流分布太难记，什么原因？我认为，主要是学生只在学生过程中，只求知其然，而不求知其所以然。

特别是，不注意与气压、风压的这种空间关系。不注意与海陆分布之间的空间联系。所以，最后导致死记硬背。在本节课的教学的过程中，蒋老师并没有利用归纳式的这种教学方式，进行洋流分布规律的教学。主要是考虑知识特点和学生的基础。

另外，单纯从洋流分布图来看，就是从洋流分布的知识来看的话，洋流图对于我们高一学生来说是比较复杂的。高一学生很难通过图来归纳出洋流分布的规律。另外，从学生的基础来看，高一学生在学习过程中，他们的地理空间概念相对是比较薄弱的。所以，在短时间内完成这样的要求，确实非常困难。因此，我在教学过程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是讲的大气运动，并没有过多强调什么风海流、密度流、补偿流，只是讲到风的影响到气压在风带的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布这样一个演绎式的教学过程。就引导学生理解洋流分布的规律。不过在地方，没有讲洋流成因的知识。实际上只是提到风是推动洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是为了通过气压在风带分布图来分析洋流的分布规律。有这实实在在的课例，对教材的的处理不停留在理论的讲述上。

其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒的对教材进行评论时，我发现自己的文笔生涩，无法从专业的角度对新教材做出有深度的评价；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自知者明，无论采用哪种方式，无论是哪一个方面，我都认识到学习是终身的职业。

通过这一次的学习，我对新教材有了新的认识，对新的教法也有了新的体会，对一些重点难点内容的处理有一种效法的冲动，在新的学期我一定会对我原来的教学方法做相应的改进，也一定能取得更好的教学效果。

地理培训心得体会和方法篇九

七月份，公司通知我去集团参加热力管网管理地理信息系统的培训学习。这次的培训机会非常难得，感谢公司领导给我这个学习机会，因为非暖通专业的我正渴望通过本次培训增加对专业知识的学习与补充，加强了解集团各热力公司的供热管网及设备情况。

带着领导的嘱托与对专业知识的渴望，通过一个多月的突击学习，基本掌握了该信息平台系统的操作。这套系统是集团为更好的统筹掌握各热力公司供热范围内热源、热力管网、换热站及各热力设备情况，专门让软件公司开发的`的信息平台。该平台功能强大，各热力公司资料录入齐全，平台正式上线后，管理人员可以通过系统平台轻松实现对热力管网的爆管分析、监控实时动态、设备数据查询及统计、故障管理等。

这次培训学习，象一把钥匙打开了我思想的闸门，不仅让我拓宽了工作的思路，加强了专业知识的学习，深入地了解了集团的宏伟规划目标，更让我对集团的前景充满信心。并且坚信作为开源人，我将以更多的动力与激情为开源的未来尽自己的最大努力。

地理培训心得体会和方法篇十

说实在的，地理对于我来说永久是那么的难。我地理的基础很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的缘由。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有仔细地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不热爱地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，多次的考试让我意识到，我地理成果实在是差。那时，心开头慌了。慢慢的开头要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，探寻了好久，却没有半点功效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发觉那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。

在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发觉，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，老师应当已经放弃我了吧。由于我的态度。

我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问老师。我不知道为什么会这样。而且，假如哪个老师说了什么我不热爱听的话，我就会再也不想听那个老师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，慢慢的，发觉老师们都在冷淡我。

后来，年段开头文综考试。我越考越烂。到最终考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在多次会议中，我都是处于被批判的立场。或许，在老师们看来，我不会难过吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，老师又在批判我，或许批判的话听多了，身体会开头麻木吧，可那时我的心还没麻木。听到那些话还是会很难受。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难过的是她本人吧，最不盼望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。由于这是地理老师说的。会后，找老师谈。老师了解到我地理学问的把握状况，是那么的寥寥无几。老师说我要还高一、高二年的债。而后，我根据老师的要求，开头复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开头仔细做笔记。把老师写到的学问点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，间或拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是常常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。

后来，根据老师的要求，一步一步的渐渐的把地理学问的空缺，填补起来。

我真正的开头在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的学问，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开头看书，把书里的内容看一遍。接着，又开头学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理学问的积累，我越来越热爱地理了。渐渐的，对地理的兴趣越来越深厚。这使我的地理取得了进步。

在这个从几乎不了解地理进展到热爱上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。假如没有考试成果的刺激，我想，我也不会下决心。假如没有老师的支持、劝慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，假如不是我心理承受力量强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。

所以，我认为作为同学，我们应当有良好的学习态度，有顽强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的士气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最终导致失败。作为老师的空缺，填补起来。

我真正的开头在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的学问，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开头看书，把书里的内容看一遍。接着，又开头学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理学问的积累，我越来越热爱地理了。渐渐的，对地理的兴趣越来越深厚。这使我的地理取得了进步。

在这个从几乎不了解地理进展到热爱上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。假如没有考试成果的刺激，我想，我也不会下决心。假如没有老师的支持、劝慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，假如不是我心理承受力量强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。

所以，我认为作为同学，我们应当有良好的学习态度，有顽强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的士气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最终导致失败。作为老师，应当有能看穿同学想法的慧眼，要时时刻刻了解同学的想法，不要一味的批判，要适当的做同学的后盾，要悄悄的支持同学，要适当的赐予劝慰，要有心理医生的基本。

这次培训我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的学校地理老师也不简单，做一名在学校地理教学舞台上能展现自己的风采、打造自己教学特色的优秀学校地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：

通过这次培训，本人的训练理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的熟悉与实践有了一个质的飞跃，对自身的素养也有很大的提高。

培训让我获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础。

这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。

这次培训大大转变了我们的学习环境和意识，它把老师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们缔造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论学问文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领会名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的老师进行相互沟通探讨，共同学习，这也就给大家供应了一个共同争论的.平台。

这次培训，使我对新课程教学又有了新的熟悉。我体会到新课程教学应当是：同学是学习的主体，他们应当在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。

通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新奇，要能抓住同学的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂喧闹而同学却一无所获；老师的语言要有亲和力，要敬重同学，让他们有被重视的感觉，要做同学学习上的老师，生活中的伴侣；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以老师唱主角，同学作配角。另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理老师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着同学，要以观赏的眼光看待同学的变化，要以真诚的态度对待同学的问题。在实践中熬炼训练的才智，提升训练的视野于境界。要给同学一杯水，老师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。假如是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。老师需要的是长流常新的活水和同学近距离的沟通和相互沟通。与同学共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。一团黑雾渐渐地想我袭来，黑雾好像要将我吞噬，让我惶恐不已，高中的地理学习来了。

学校生活我的地理学得很差，加上不用功，状况变的越来越差。天啊！要我学习地理简直难上加难。刚开头学习地理时，我就有一种恐惊感，加上没有预习，地理已成为我的弱项，经纬网向我袭来，让我分不清东南西北。

可我知道，我不行能在地理上失手，于是我开头了我的魔鬼训练，强迫自己努力去学，刚开头时，感觉实在是太差劲了，由于没有基础，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活来的公式不到10分钟就忘了，可我还是坚持着。

就这样，又过了几天，我的思想渐渐地转变过来——原来地理并不那么恐怖，我开头渐渐地热爱上地理。昨天我们有一个测试，我认为考的不太好，由于我觉得我学习地理的时间还远远不够，我钻得还不够深，有难度的问题我还无力量解决。但是我认为正确而不怀疑，假如我能再连续努力学习地理，我的地理成果会好起来的。一个好玩的发觉当我努力钻研地理时，我发觉地理与各科是息息相关的，有一次，我在做英语阅读时，有一个题目是如何确定飞机的位置，选项竟与地理息息相关。当我们再连续做下去时，我发觉好几个题目都是同一类型，我不禁大喜，心中也同时坚决了学习地理决心。还有一次，还是在做题目时，我发觉有一题目的计算方式竟与一地理公式很相像，于是我顺藤摸瓜，不到几分钟做完了，后来听同学们说，他们至今都不知道那解题方法。学习地理真有用！

不知不觉学习地理已有好一段时间了，尽管不太如人意，但我还是会连续努力的。

暑期有幸参与了学校地理学科远程训练今培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟识。在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。

一、课堂教学应具有理性的光辉。

这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与把握，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有肯定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论学问，当一些理论与标准熟记于胸的时候，才能在教学的时候运用自如。我从前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。

二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学熟悉上的空白。

以前我总认地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的熟悉也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起同学的主动性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的精彩课例，我对这课有了一种较清醒的熟悉。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。

三、网络相互沟通使我在集思广益中博采众长网络论坛相互沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也主动地参预话题的争论与相互沟通，仔细地思索老师们提出的问题，专心学习老师们的方法，吸取老师们的阅历与聪慧。相互沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是阅历与阅历融合的最佳空间。在相互沟通中，使我的教学方法得到了补充，训练思维得到了拓展。

这次培训对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到主动的指导作用。对今后全面提高自己的训练教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。

为了提高研训成员的地理信息素养，促进现代地理信息技术在地理教学中的有效应用，推动《地理信息技术》模块的课程建设，提升地理课程建设水平和教学质量，尹中锋中学地理工作室组织部分成员参预了江苏省地理学会和江苏省训练学会地理专业委员会举办的“江苏省高中地理骨干老师地理信息技术培训活动”。我有幸参与了这次高质量的培训，在该次维持四天的培训中，通过对详细案例的试验分析操作，我学会了不少东西，也深深的感受到了地理信息技术在教学中的重要性。

培训第一日，开幕之后，是南京师范高校汤国安教授的精彩演讲。汤教授向大家展现了地理信息技术在教学中、城市建设中、灾难防治中等各方面的详细应用，通过汤教授的这些案例，我们深刻感受到，在信息技术时代环境下地理信息技术的多功能性。汤教授的整个演讲当中，我印象比较深刻的是汤教授的几个问题：地球究竟有多圆？表面的粗糙程度究竟如何？我们用的时间进制为什么是60进制而非100进制？国外为什么采纳应用12为一打？这些都是常识性的东西，很少有人去思索为什么。汤教授说，这些习以为常的常识和现象，其实包含了宏大的深奥而莫测的秘密。假如牛顿不思索，就是被苹果砸死也不会有万有引力了吧。他的话让我们哈哈大笑，同时是深刻的反省，我们平常思索的是不是太少了？接下来的3天半时间，我们全体培训人员都在机房进行详细的案例试验操作培训，即利用arcview3。2软件对已给的案例进行建模分析。培训的内容很有难度，试验工作量也很大，大家都做的特别辛苦，但是收获也很大。平常教学过程中的许多难点重点，通过arcview建模以后变得直观、立体甚至动态呈现，特别有利于同学理解。

培训结束以后，连云港高级中学副校长蔡教授又带领我们一行人参观了该校建立的地理信息技术试验基地、地理专用教室和地理园。在试验基地，有许多先进的信息技术媒体，可效仿多个地理教学环境，这些技术的应用，真正激发了同学的兴趣。地理园中的模型，让同学在休闲时刻边走边看，兴趣倍增。

总的来说，通过这次培训，感受许多，反思许多，学习许多，真正熟悉到，以后要努力许多才能做一个信息技术环境下合格的地理老师！

地理培训心得体会和方法篇十一

作为一名九年级的学生，我很荣幸能够参加年级地理培训。这次培训是为了帮助我们更好地掌握地理知识，提高我们的学习成绩。经过这次培训，我学到了许多新知识，有很多收获，感觉收获满满。下面是我的心得体会。

第二段：重视学科知识的学习。

在培训中，我发现有些同学对地理学科并不是很感兴趣，甚至认为这门学科没有多大的用处。但是通过老师的生动讲解和实际案例的分析，我重新审视了这门学科，并意识到它的重要性。我认为掌握地理知识是必要且不可或缺的，它不仅能够帮助我们了解地球上的自然环境和人文地理，还能帮助我们更好地认识和理解其他科学知识。

第三段：坚持自主学习。

在培训中，老师强调了自主学习的重要性。在学习地理知识时，我们应该有意识地去找一些相关的资料，阅读和理解相关的文献。在自主学习的过程中，我们不仅可以发现和解决问题，还可以自我成长。在今后的学习中，我会更加注重自主学习，并定期查看学科知识的进展，以便更好地认识此领域的发展情况。

第四段：多元化的学习方式。

在培训中，老师采用了多种教学方式来帮助我们更好地掌握地理知识。除了必要的教师讲解，也设置了小组讨论、课外作业和实地考察等方式。这不仅为我们提供了多种学习方式，也促进了我们的交流和沟通，让我们在思考和交流中共同进步。我认为这种多元化的学习方式不仅能够激发我们的学习热情，还能够加深我们对知识的理解和掌握。

第五段：总结。

通过这次地理培训，我不仅掌握了更多的地理知识，还学会了如何学习地理知识，更为重要的是加深了我对地理学科的认识和理解。我相信，只要我们在今后的学习中保持自主学习和多元化学习方式，还要重视学科知识的学习，我们一定能够在学习中不断进步，让自己变得更加优秀。

地理培训心得体会和方法篇十二

从 20xx年3月26日至4月30日，我参与了“国陪计划”的地理科培训，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：

在参加工作来的13年里，我参加过无数的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，每一个专题都深深吸引了我，也许是我正缺这方面知识吧，从开始的挂机完成任务的意识到被吸引，专心坐到电脑面前听完讲座，感觉收获很大，为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。

接下来的几周，虽然由于在家培训的缘故，由于各方面的原因，没有严格按照时间安排表完成学习计划，也没有按时参加讨论，但总是抽时间来听报告，每一个报告都是认真听讲，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升!心中有这样的感慨：这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊，国家级培训，最高级别的培训，真正吸引一线教师的培训!

参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介，是主持人或专家，从教学一线的角度代表我们和专家交流，同时提供一定的教学案例，使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。

三个主持人谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉!听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个地看下去，有点囫囵吞枣的缘故吧!即便如此，我的分数也不高，但我个人认为，分数并不代表能力，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的吧!

地理培训心得体会和方法篇十三

最近，我参加了一次地理三单培训，并从中受益匪浅。我想通过这篇文章与大家分享我的心得体会。地理三单是地理学科中非常重要的一部分，包括了地貌、气象、水文等内容。通过培训，我加深了对地理三单知识的理解，同时也提高了解题能力和思维逻辑能力。

第二段：学习方法与技巧。

在培训中，我学到了许多高效的学习方法和技巧。首先，通过阅读相关的教材和参考书籍，我能够更好地掌握地理三单的知识点。其次，我学会了制作思维导图和总结提纲，帮助我整理思路和记忆重点内容。此外，还有做题技巧的讲解，例如如何分析、解答和推理。这些学习方法和技巧对提高我的学习效率和解题能力有很大帮助。

第三段：拓宽知识视野。

通过地理三单培训，我不仅仅学到了地理方面的知识，还拓宽了我的知识视野。在学习地貌时，我了解到了各种各样的地貌类型及其形成原因；在学习气象时，我了解到了各种气候现象及其影响；在学习水文时，我了解到了水循环及其重要性。这些知识让我对自然界的结构和运行方式有了更深刻的理解，也让我更加尊重和珍惜自然环境。

第四段：提高解题能力和思维逻辑能力。

地理三单培训让我在解题能力和思维逻辑能力上有了较大的提升。在培训课中，老师讲解了很多例题，并教会了我们如何分析问题和解答问题。通过不断练习，我学会了观察问题，提炼关键信息，并找到解题思路。这些训练不仅仅对应试有帮助，也对日常生活中的问题分析和解决有很大帮助。通过培训，我的思维逻辑能力也得到了锻炼，对于复杂问题的分析和推理能力有了提高。

第五段：培训的收获与展望。

地理三单培训给了我很多收获，让我对地理学科的兴趣更加浓厚。我学到了更多有关地理的知识，提高了解题能力和思维逻辑能力，同时也拓宽了我的知识视野。培训结束后，我会继续保持对地理学科的学习热情，并深入研究地理三单相关的知识。我相信通过持续的学习和努力，我能够在地理学科的学习中取得更好的成绩，并为更深入的学习和研究打下坚实的基础。

总结：

地理三单培训成为我学习地理学科的重要契机。通过这次培训，我学到了很多高效的学习方法和技巧，对地理三单知识有了更深入的理解。同时，我也发现了自己的不足之处，但通过不断的学习和锻炼，我相信自己能够不断提升。未来，我会继续努力学习，探索更多有关地理三单的知识，并为实现自己的学习目标而努力奋斗。

地理培训心得体会和方法篇十四

地理教研培训是教师在工作中不可或缺的一项学习机会。近期，我参加了一次地理教研培训活动，收获颇丰，对于提高自身的教学水平和专业素养有着积极的促进作用。在这次培训中，我学到了许多有关地理教学的新思路和新方法，也深刻地认识到了自己在教学方法和教学内容上的不足之处。本文将结合个人实际经验，对这次地理教研培训活动进行总结和体会，以期对广大教育工作者有所启示和帮助。

首先，培训课程的设置很合理，内容丰富多样。这次地理教研培训活动的课程设置涵盖了地理学科的各个方面，包括地貌学、气候学、人口与城市等。每个课程都有明确的目标和讲解方法，使我们能够系统性地学习地理学科的基础知识，并结合实际教学情境，探讨如何将这些知识灵活运用于教学中。通过课程的学习，不仅加深了我对地理学科的理解，也提高了我对地理教学内容的熟悉程度。同时，课程设计还注重培养我们的动手能力和教学创新意识，例如，在地貌学的课程中，我们通过实地考察和实验操作，探究地貌的形成规律，拓宽了我们的教学思路。

其次，培训中的案例研究给了我们很多启示。在这次培训中，我们学习了一些优秀的地理教学案例，并对这些案例进行了深入分析和研究。通过对这些案例的研究，我们不仅学习到了一些成功的教学经验和教学方法，也发现了一些我们常常犯的错误和不足之处。这让我认识到，作为教师，只有不断地学习和反思，才能提高自己的教学水平。因此，我将会结合这些案例的思路和方法，在今后的教学中更加注重培养学生的实际动手能力，并积极引导学生思考和分析问题。

另外，教研培训活动还提供了一种教师与同行交流的机会。在培训中，我们与来自不同地区的地理教师一起学习，共同探讨教学中的难题和困惑，互相交流心得和经验。这种交流不仅丰富了我的教育视野，也启发了我对教学问题的思考。通过与同行进行互动，我们不仅了解了不同地区的教学情况和经验，也意识到了地理教学中的共性问题和解决方法。这让我对自己的教学有了更深入的认识，并激发了我在未来工作中的更高的教学热情和积极性。

最后，我们还参观了一所优秀学校的地理教学课堂。通过观摩这堂课，我深深地感受到了优秀教师的教学魅力和教学方式。这位老师通过生动的讲解和丰富的教具，将抽象的地理概念与学生的实际经验相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受到地理的魅力。同时，他还注重培养学生的合作意识和实践能力，通过小组合作和实地考察等实践活动，让学生亲身体验地理知识的应用。观摩这堂课让我受益匪浅，也让我对自己的教学思路和方法有了新的认识和启示。

总之，这次地理教研培训活动让我受益良多，提高了我对地理学科的理解和教学水平。在今后的工作中，我将会融会贯通培训中学到的知识和经验，结合自己的实际教学情境，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的地理学习提供更好的教学环境和条件。相信通过不断地学习和积极参与教研培训，我们的教育事业会越来越好。

地理培训心得体会和方法篇十五

通过一段时间的网上学习，我对地理课改有了深刻的认识，通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的互相交流取经，我收益匪浅。

一、要让学生学得会，就要创设恰当的教学情景。

要钻研教材；把静态的教学目标转化为动态的教学目标；理清楚重点、难点，才能选择恰当的教法、学法，才能恰当的教学情境。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，要注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。

二、充分利用多媒体，发挥图像作用，形象生动教学。

用多媒体把相关的地图、图片呈现出来，再配合地理填充图册的使用，就可以使抽象知识形象化。地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。因此，教学中，要注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

三、发挥学生的学习主体作用。

要教会学生学习地理的方法，可以充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，可以教学生编口诀，顺口溜等，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。

四、俗话说“读万卷书，不如行千里路。”

我们要改变整天坐在教室里学习书本知识，要带领学生走入大自然中，进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识可以在生活中运用。

通过这次培训，有了一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜欢的地理老师。

文档为doc格式。

地理培训心得体会和方法篇十六

在培训中，聆听了方元山老师的精彩报告后，我受益匪浅。

方元山老师的讲座题目是《教师怎样成为教学骨干》，作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉地精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

这些观点给我很深的印象，方元山老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。

二、在培训中，我们还听取了余文森教授《课堂教学有效性问题的思考》的报告，让我茅塞顿开，现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的`引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。同时他还阐述了新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师（专业知识、专业技能、专业情意）。从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。三、培训期间，我们还听取了程琳副教授的《心理辅导原理在教育教学中的运用》的讲座,使我学会了正确认识自己、正确评价、了解自己;懂得了要面对现实、正视现实，如何化解不顺心的事;做到每天以积极的情感为主，鼓励自己。通过这个培训，使我在工作中流露出积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也间接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。

对照余教授的报告，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有爱是远远不够的，只会传道授业解惑也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

四、在培训中，我们还听取了杨建华博士的讲座《教师如何从事教育科研》，系统的讲授了教育科研课题的确立，课题研究方案的撰写，研究的目标、内容、对象与范围、研究方法与步骤等，都系统的学习了一次，从理论上对教育科研方法、程序及撰写研究报告的步骤有所了解。而且使我更明白了科研与教学两者的关系是相辅相成的。科学研究越深入，教学越生动活泼，得心应手；反过来，教学中提出的疑难问题，又促使教师去进行科学研究，去释疑，解惑，进一步加深对客观世界的规律性的认识。

总之，这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

地理培训心得体会和方法篇十七

本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：

一、以学生发展为主体。

通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。

二、倡导新的教学模式。

向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。

三、基于学生的全面发展和终身发展得教学。

实施新课程标准，要求课程的'设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

四、不断提高自己的专业知识和理论水平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。我的心得如下：

1、更新教育观念。

中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。

2、转变教师角色。

树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。

3、调整教学策略。

教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

4、改变工作方式，充实专业素养。

教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。

总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。

地理培训心得体会和方法篇十八

通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。一团黑雾慢慢地想我袭来，黑雾似乎要将我吞噬，让我惶恐不已，高中的地理学习来了。

初中生活我的地理学得很差，加上不用功，情况变的越来越差。天啊!要我学习地理简直难上加难。刚开始学习地理时，我就有一种恐惧感，加上没有预习，地理已成为我的弱项，经纬网向我袭来，让我分不清东南西北。

可我知道，我不可能在地理上失手，于是我开始了我的魔鬼训练，强迫自己努力去学，刚开始时，感觉实在是太差劲了，由于没有基础，我被折磨得痛不欲生，背的'死去活来的公式不到10分钟就忘了，可我还是坚持着。

就这样，又过了几天，我的思想慢慢地转变过来原来地理并不那么恐怖，我开始慢慢地喜欢上地理。

昨天我们有一个测试，我认为考的不太好，因为我觉得我学习地理的时间还远远不够，我钻得还不够深，有难度的问题我还无能力解决。但是我相信，如果我能再继续努力学习地理，我的地理成绩会好起来的。一个有趣的发现当我努力钻研地理时，我发现地理与各科是息息相关的，有一次，我在做英语阅读时，有一个题目是如何确定飞机的位置，选项竟与地理息息相关。当我们再继续做下去时，我发现好几个题目都是同一类型，我不禁大喜，心中也同时坚定了学习地理决心。还有一次，还是在做题目时，我发现有一题目的计算方式竟与一地理公式很相似，于是我顺藤摸瓜，不到几分钟做完了，后来听同学们说，他们至今都不知道那解题方法。学习地理真有用!不知不觉学习地理已有好一段时间了，尽管不太如人意，但我还是会继续努力的。

地理培训心得体会和方法篇十九

19日以来，我参与了地理科培训，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：

在参加工作来的9年里，我参加过很多的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，深深吸引了我，也许是我正好对这方面内容感兴趣吧，从开始的挂机完成任务的意识到被吸引，专心坐到电脑面前听完讲座，感觉收获很大，为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。

三个主持人谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉！听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践！这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个地看下去，有点囫囵吞枣的缘故吧！即便如此，我的分数也不高，但我个人认为，分数并不代表能力，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的吧！

培训时间紧任务重。对于在家的老师而言，不可避免有一些私事会耽误培训，那样一来时间就更紧了。培训的内容分为三个部分，前一部分是侧重方法和能力，从教学目标制订、教材分析、教学设计、教学评价到中学地理教师基本教学技能。后一部分侧重具体内容，主要是培训初中地理教学四个部分的教学策略，即地球地图教学策略、乡土地理教学策略、中国地理教学策略和世界地理教学策略。从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，全面到位的讲座可以说让老师们在短短8天时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。不仅在培训内容上有所突破，从教学内容和教学能力进行培训，而且在培训方式上也力求体现新课程的理念，采用参与式的方法，引导学员在研讨、活动和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，提高自己的认识，并落实到教学实施的层面上。短时间全方位高效率的培训，是以往任何培训包括我专升本进修培训都没有作到过的也不可能作到的，所以说在我看来，这是一次非常有价值的培训，必将使学员包括我的理论教学实践能力有很大的提高。