一师一优课活动总结(通用13篇)

总结是对过去经验和教训进行总结和归纳的一种方法。总结的写作中要注重实事求是，避免夸大或虚报成果，体现真实的情况和客观的观点。面对总结这一任务，我们可以从不同角度和维度去思考和展开，以下是一些范例供参考。

一师一优课活动总结篇一

7月8日，南关区教育局在树勋小学隆重召开了-全区“一师一优课，一课一名师”活动总结表彰会暨新一轮工作布置会。

会议由区教育局初幼教科科长朱聪颖主持。区教师进修学校副校长潘文久总结了年度全区中小学教师晒课情况。全区1666名教师在省教育资源公共服务平台注册，有1089名教师参与晒课活动，晒课教师的教学课例经层层选拔，最终有228名教师获得区级优课，120名教师获得市级优课，88名教师获得省级优课，34名教师获得部级优课，从获得部级优课数量看，南关区在全省县区行列中位居第一名。其中，树勋小学在全省小学行列中位居第一名，103中，西五小学位居全省最前位，南关区被长春市教育局评为优秀县区组织奖。

会上，区教育局中成职教科科长张成玉宣读了表彰决定。长春市第一0三中学、树勋小学等9所学校获得“优秀组织奖”;文庙小学等13所学校获得“组织奖”。授予长春市第一0三中学陈明等228名教师为南关区基础教育资源建设与应用名师;树勋小学刘明等35名教学校长、教研员优秀指导奖;桃源学校邹继刚等22名教师为优秀网络管理员;西五小学魏琳琳等17名教师为“优秀制作人员”。据悉，南关区“区域统筹、部门联动、优中推优、以评促赛”的做法已得到中央、省市电教馆肯定，中央电教馆在国家教育资源公共服务平台特别报道了南关经验。

最后，区教育局副局长、教师进修学校校长谭智代表教育局做重要讲话，她从全区教育事业发展高度阐述开展晒课活动的意义;从晒课到微课资源征集深度阐述了开展晒课、微课活动社会价值;从做好今年晒课工作表明了南关区教育局的工作态度。

省电教馆教研部王喆主任，市教育局副局长崔国涛、基础教育处处长曲虹，教研室主任邱文秀、电教馆馆长梁世宝，区教育局党委书记、局长张晶，及全区中小学校级领导、教师代表320人参加会议。

一师一优课活动总结篇二

尊敬的各位领导、老师，大家上午好：在“一师一优课，一课一名师”晒课活动中，我晒的初中一节数学课获得了部级优课。对这一成绩的取得，我首先感谢县教育局对这次活动的大力支持，感谢学校领导对晒课活动的高度重视及对我本人的充分信任。

结合我的晒课实际，体会较深有如下几点：

一、教学目标要明确。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。二、开展课堂教学时，一切都要从实际出发。在课堂上，我选用教学媒体时，遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点，来达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

三、教学活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。在课堂教学中，要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。

通过这次晒课，我收获很多：

第一、我很珍惜这次晒课机会，无论从选课，课件制作，还是教学设计等都是充分准备，反复琢磨，精益求精，因为，我认为要最就做最好。

第二、我学会了思考，研究和总结，以创新求发展，进一步转变了教育观念。第三、坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率，教无定法，贵在得法。

我们每位教师都是课堂教学的实践者，一份耕耘，一份收获。教学工作是苦乐相伴的。虽然在“一师一优课，一课一名师”活动中，我取得了一点成绩，但我会本着“勤学、善思、实干”的准则，在以后的工作中，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。谢谢大家!

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一师一优课活动总结篇三

同志们：

教育部决定在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动，(以下简称“一师一课”活动)，以实现信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用与深度融合的目的。前不久，省教育厅和市教育局相继召开了活动动员大会，对此项工作进行了动员和部署。按照教育部、省教育厅和市教育局统一安排，我县“一师一课”活动已经正式启动。今天会议的主要任务就是对此次活动进行动员部署，进行总体安排。下面，我受局党委和局“一师一课”活动领导小组的委托，讲三点意见。

一、充分认识开展“一师一课”活动的重大意义，切实增强工作使命感和责任感。

教育信息化是教育现代化的基础和前提，随着教育信息化洪流滚滚到来，如何增强教师对信息技术推进教学改革，提高教学质量重要性的认识，如何加快提高学科教师运用信息技术的能力，如何构建信息化与教育教学深度融合的有效机制，引起了党和国家的高度重视。在全国开展“一师一课”活动就是认真贯彻落实党的和十八届三中全会精神，顺应办好人民满意教育的新形势和新要求作出的一项重大决策，这将对加快教育信息化步伐，全面提高教育教学质量产生重大而深远的影响。

第一，“一师一课”活动是贯彻上级精神的必然要求。去年召开的十八届三中全会明确提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”。教育信息化作为教育领域重点工作第一次被写入中央全会的决议，足见其极端重要性，中央领导也非常重视和强调教育信息化的重要地位。教育部还把教育信息化作为了今年一项重点工作来安排，并决定在全系统开展“一师一课”活动，以此作为推进教育信息化的重要载体和有力举措，并于7月份下发了关于开展20xx年度“一师一课”活动的通知，教基二厅函[20xx]13号。随后，省教育厅、市教育局又层层召开了动员大会，下发了活动方案，县教育局党委高度重视此项工作，立即成立了局活动领导小组，并召开了领导小组第一次成员会议，同时决定召开今天这次高规格的动员会议，意义显然不同一般。这是确保政令畅通的需要，是抢占发展先机的需要，是开好局，起好步，赢得工作主动权的需要。

第二，“一师一课”活动是提升我县教育形象的必然要求。全国共有2.6亿学生，1600万教师，2200多个县市区旗，52万所学校。此次活动的有效开展，无疑会增强我县的知名度与美誉度。按照活动要求，每位有条件的中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，大部分课程，教师能利用信息技术讲授。全国要组织200万名教师开展晒课活动，并通过逐级推选优秀案例，最终实现国家级优秀案例2万堂课的目标。为此，省、市均下达了“晒课”与“优课”任务，市教育局给我县下达了不少于2110堂晒课任务和42堂优课指标。不难想象，如能在这次全国性的赛事中胜出，这将是一件其乐融融的美事，作为辛勤耕耘在一线的广大教师来说，如能在此次活动中胜出，对自我价值的彰显和专业成长都大有裨益。

第三，“一师一课”活动是扎实推进教育信息化的必然要求。教育部通过对近两年全国教育信息化工作的全面回顾，提出了“一个核心理念，两个方针”的基本思路，“三个层次”的战略部署的具有中国特色的教育信息化发展路子。一个核心理念即“坚持信息技术与教育教学深度融合”的核心理念，两个基本思路即“坚持应用驱动和机制创新”两个方针的基本思路，三个部署即“落实中长期、中期、近期”三个层次的战略部署。而开展此次活动就是教学资源应用推动，机制创新的一次重大突破，是扎实推进教育信息化的一次有益探索。

第四，“一师一课”活动是助推教育教学质量提升的必然要求。信息技术对教育创新应用将起到四大作用：一是提供了新的技术手段，二是对教育资源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改变，四是推动教育理念和制度层面的变革。此次活动主要的目的就是要增强广大教师对信息技术促进教学改革，提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，同时，建设好一支善用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干队伍，使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课，这对改变传统教学模式，打造高效课堂，培养学生主动学习，终身学习能力，减轻学生课业负担，进而促进教育教学质量的不断提升，凝聚难以估量的正能量。

第五，“一师一课”活动是教育中人争先创优的必然要求。“一师一课”是国家教育资源公共服务平台上线后涉及用户量和区域最大的活动，是集形象性、专业性、全员性、协同性、竞争性、标准性等多种特性于一体的重大赛事活动。争先创优，勇于夺冠，不仅是各类赛事活动的基本要求，更是汉寿教育中人应有的担当和自觉。

第六，“一师一课”活动是促进优质数字教育资源开发与共享的必然要求。数字教育资源具有处理技术数字化，处理方式多媒体化，信息传输网络化，教育资源系列化等特性。要做到对数字教学资源的运用驾轻就熟，并非一日之功。数字教学资源如何生成?数字教学资源如何调度?数字教学资源如何开发?数字教学资源如何利用?都必须通过一系列活动的历练，一次次勇敢的实践与探究，并通过不断的反思提高才能达到应有的境界。因此，开展好这次活动对更好的利用数字教育资源助推教育教学将起到事半功倍之效。

应该说，“一师一课”活动的重大意义已显而易见，其作用非同一般也不容置疑，然而面对教育县情和校情以及全县教育信息化的实际状况，在前行的道路上要达到预期的效果，也不可能一帆风顺，应该引起我们的高度重视和警觉。比方说，认识不充分的问题，网络设施覆盖不到位的问题，师资力量不平衡的问题，教师动力不足的问题，传统教学不上档的问题，教师老龄化的问题，等等，都有可能成为顺利开展此次活动的困扰与障碍。对此，我们要有足够的认识自觉和行动自觉，切实增强搞好此项工作的使命感和责任感，从现在起就要对本单位如何开展好这一活动进行理性思考，搞好顶层设计，坚持统筹兼顾，狠抓工作落实。

二、准确把握活动的指导思想和目标要求，切实提高工作针对性和实效性。

教育部、省教育厅、市教育局和县教育局对这次活动都提出了明确的工作要求，要把此次活动开展的有声有色，卓有成效，还要注意落实好以下几个方面的要求。

第一，要把握目标任务。通过此次活动的开展，要达到的总体目标是：1、全县教育信息化氛围进一步浓厚。2、广大教师对教育信息化与教育教学深度融合的认识显著提高。3、各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性明显增强。4、专任教师利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。5、每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课。6、各学段、各学科、各版本的教材必须有市级以上的优课。7、产生一定数量的市级以上名师。8、在全市活动评比中处于领先位置。具体目标是，完成全县2360堂晒课任务，推荐116堂市级以上优课，确保市教育局下达给我县的2210堂晒课任务和42堂优课指标如质如量的完成。

第二，要贯彻质量要求。此次晒课要求很高，包括教学目标、信息技术运用、数字教学资源运用、教学过程、教学效果、教学反思和技术规范等7个方面，都有明确的评价指标和质量要求，分值100分。我们要在认真研究标准的基础上切实把好晒课的初审关，将立德树人的总要求，作为晒课的前置条件。此外要提高晒课质量，还必须突出信息技术运用和数字教学资源运用这两个重点。否则，其它方面做得再好也难以成为优课。

第三，要把握操作重点。一是活动重点。就是要确保全员参与率和优课达标率符合规定要求。地不分南北，人不分老幼，专任教师参与率必须达到100%。面对各校存在的这样或那样的实际困难，大家要克难奋进，主动作为，不获全胜，决不收兵。二是单位重点。1、省示范性高中全员参与率要达到100%。2、县一中、县二中、鸭子港完小等省现代技术实验学校全员参与率要达到100%。3、城区学校全员参与率要达到100%。三是工作重点。要确保活动方案的科学化、实效化和可操作化;要牢牢卡住活动的时间节点;要搞好技术支撑与保障;要全方位搞好业务指导与服务。

第四，要坚持校长带头。各位校长既是此次活动的组织者、推进者和监督者，更是活动的参与者、落实者和设计者，要以敬业、专业的态度主动把自己摆进去，力争对活动的认识高一层，学习深一步，实践先一着，效果好一筹。要把此次活动开展的好坏作为考察校长教育信息技术引领力、专业权威力和领导驾驭力的重要参考。

第五，要注重持续发力。整个活动持续时间长，参与人员多，涉及部门广，工作任务重，目标要求高。大家一定要克服麻痹大意的思想，自负轻敌的思想，前紧后松的思想，要有良好的开端，要有过硬的举措，要有持续发力的韧性，确保8月份市教育局总结时，9月份县教育局结帐时，都能交上各自满意的答卷。

三、坚决强化对“一师一课”活动的领导，切实落实预期目标和工作要求。

一份部署，九份落实。要使“一师一课”活动达到预期效果，务必加强对活动的坚强领导。为此，要坚持做到以下几点：

第一，要明确职责要求，校长要亲自抓。各个单位是抓好本学校此次活动的责任主体，务必高度重视，认真负责，把活动摆上重要议事日程，作为一项极其重要的业务工作，自觉践行。各个学校要抓紧成立领导机构，组建好工作班子，选配好网络操作员，快速展开工作。各位校长要承担起第一责任人的责任，要深入网络课堂，教师之中，搞好靠前指挥。要吃透活动精神，把握活动节奏，解决关键问题。相关部门要明确责任，密切配合，形成良好的组织指导格局，确保活动善始善终，取得实际成效。

第二，要深入调查研究，制定切实可行方案。此次活动要求高，任务重，专业性和技术性都很强。各单位要深入到班级，深入到一线，广泛听取意见，摸清工作底数，制定好切实可行的活动方案，要突出奖惩机制到位，突出经费保障到位，突出人财物技到位。

第三，要坚持统筹兼顾，做到两手抓两不误。此次活动的根本目的就是要力推教育信息技术水平的显著提升，促进教学质量的显著提高。要以活动的开展促进教育教学质量的不断提高，要以质量的不断提升为活动的开展提供有力的保证。

第四，要加强具体指导，确保有序推进。单位之间，学校之间，师生之间，情况千差万别，必须加强分类指导和督查。分类指导要体现在方案的制定上，贯穿到活动的全过程。要把规定动作抓落实，自选动作要出特色。要沉下去面对面，一对一的搞好指导与对接，不能笼而统之发号施令。要及时发现和解决苗头性、倾向性、深层次性和普遍性问题，推动整个活动有序开展。

第五，要加强宣传引导，营造良好氛围。此次活动五级联动，备受关注，搞好宣传引导十分重要。要积极宣传此次活动的重大意义，宣传活动中好的做法，好的经验和好的典型。通过多种方式浓厚活动氛围，发挥正面典型的示范引领作用。要敦促后劲，力促平衡。

同志们，开展好“一师一课”活动意义重大，任务繁重。让我们携起手来，真抓实干，求真务实，攻坚克难，圆满完成各项目标任务，为汉寿教育书写浓墨重彩的一笔。

谢谢大家!

一师一优课活动总结篇四

为了深化课程与教学改革，促进教师专业发展，我区组织老师们参加了“一师一优课，一课一优师”活动。这一活动对于优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,起到了重要的作用。而我在这一活动中“遭受”了轮番“打磨”，使我对当前的课堂有了新的认识，新的体会。

一、深入学习课标，让课标走入我的内心。

教育改革是一场挑战，我们每位教师必须重新审视自己的课堂，用先进的理念，全新的框架，明确的目标来武装自己的大脑，有效的学习新课标，让课标走进内心，扎根课堂。

而且课堂上，我们在运用各种媒体设备时，应遵循“简单、实用”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

二、尊重学生，师生互动，共同发展。

课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，让课堂教学成为是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的平台。

在开展课堂教学时，也要根据学生的实际状态，及时调整教学方案，让课堂更高效，让学生学得更扎实。

三、创新评价，促进发展。

评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。创新评价方式，使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。通过这次“一师一优课”活动，让我在教学研究上得到了理论提升;通过这次“被打磨”，让我的教学水平也有了质的飞跃，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

一师一优课活动总结篇五

开学以来，金岭中学根据区教育局工作精神，尽心尽力开展“一师一优课、一课一名师”活动。根据要求，9月底金岭中学教师需要完成30节晒课任务。学校领导高度重视，召开了动员会，成立了专家组，广大教师克服年龄老化，教学设备落后的不利因素，于9月29日录制完成所有参晒视频课，继而紧锣密鼓纷纷上传视频，面临不给力的网络，大伙发扬锲而不舍之精神，一次不行两次，两次不行三次，加班加点，废寝忘食，甚至是通宵达旦。最终我校光上传视频课一项就已超过区教研室下达的指标，加上部分老教师上传教学设计等达40多节，提前并超额完成了任务。而且令人可喜的是，我校有17位参晒作品荣获县级优质课。学校评审组还推选出校级优质视频课，并给予奖励。

在录课过程中，不论是经验丰富的资深老教师还是刚走上岗位的年青教师都迸发出前所未有的干劲，他们在一起探讨教法，共同谋划，相互支撑，通力合作，资源共享。为了使课堂更出彩，申彬老师需要一段视频情境，竟然把一部42节的电视剧一气看完。王玉芳老师为了确保课堂上不出错，课余时间一遍又一遍地练习操作，还请教电教管理人员现场指导，功夫不负有心人，王玉芳老师的那节课基本上把电化教学与传统教学完美地结合在一起。

此次活动增强了金岭中学教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，调动了大家在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，发挥出教师的创造力。每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源给学生上课，一支会用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍初步形成。

课堂教学是个没有最好只有更好的艺术，教无止境。课堂时间有限，而教学内容无限，以有限应对无限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，这考验着我们教师面对课堂缺口的胆略，也考验着我们每位教育工作者的智慧。

以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长，推动了信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

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一师一优课活动总结篇六

3月17号以来，教研室通过下乡校听课查资料，对“一师一优课、一课一名师”活动进行检查，本次活动各校领导高度重视，活动组织有序，涉及12个学科，75节上报参选优课，经过大家共同努力，51节优课上报市级参评。为了激励广大教师积极参加优课评选活动，在此对示范课活动情况及结果进行小结。

1、大部分学校组织教师学习。激活人人通综合服务平台，并注册学习“一师一优课，一课一名师”赛课流程，让教师能够熟练操作流程，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，利用网络达到资源共享。

2、各校教研组长、骨干教师带头晒课的引领辐射作用得到了充分的发挥。在活动中各教研组长率先垂范，积极承担“优课”任务，精心设计、录课、检测环节，课件制作,优课资料齐全。课堂教学效果好。

3、晒课程序规范，晒课质量高。活动开展初期全体教师都按照省教育厅要求，在“陕西省基础教育资源应用平台”注册登记，开通个人空间，为“晒课”做好准备。各校以教研组为单位重点研究如何运用信息技术手段资源实施有效教学，各校领导组织听课、评课，评出“优课”，参与活动全过程并选出最优秀的运用信息技术开展教学的课参加县级评选，并大力表彰优秀课教师,有力推动了教师应用信息技术手段进行教学活动。

4、讲课教师教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，充分发挥自身优势，具有自己独特的教学风格。教师教态亲切、和蔼，丰富;注重学法指导，发挥学生的主体作用，充分体现了以学生为主体，以活动为主线的教育理念;教师精心备课，教学设计思路清晰，良好的师生互动，都能体现出每位参赛教师教学技能和手段。

二、存在问题。

1、录像课中：部分视频不清晰，视频音频不同步，衔接不完整等情况存在，有的视频分为两部分，还有时间不足35分钟，甚至超过50分钟现象。

2、材料不全：由于各校对文件理解不同，优课上报材料的内容格式都有所不同，有缺少课件，有缺少说课稿，无课后反思等现象。

3、平台问题：对平台运行掌握不熟练，检查过程中大部分学校因视频容量格式，或端口问题而不能及时上传视频。

4、课件制作过于简单：部分教师课件制作过于简单不足10张，没有特色有照搬书本，或引用较多等现象。

5、上课过程：有的导课时间过长，对教材掌握不够熟练，课堂重、难点突破条理不清，逻辑性不强;有的课堂虽然运用了多媒体，但课件只留于形式，没有做到“师生互动、合作交流、自我探究、求异创新”，有“穿新鞋，走老路”的感觉;有教师仍然不写板书，只依赖于多媒体。

三、改进意见。

1、学校在录制优课时应做好充分准备。克服困难，充分利用录播室和专业人员对“优课”进行录制;让“优课”制作有一定的艺术性，整体标准相对统一，视频清晰完整，语言规范简明，声音清晰无杂音，最后做好录制完成的剪辑工作。

2、各校对于下发的文件应该仔细解读并做好安排工作。学校由专人负责，做到上报“优课”统一目录格式，统一封面，统一材料项目，避免材料不全造成的评比缺憾。

3、各校对教师进行信息技术技能培训。让大部分教师掌握登陆网上赛课平台，学会运用优质资源技能，把信息技术手段应用作为校内赛课评课、评优树模条件之一，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用。

4、课件制作紧扣教材，科学合理，有利于学生理解知识，有效调动学生学习积极性和主动性，针对性强，内容完整，具有较强的启发性，有效辅助教学。

5、上报“优课”要熟悉教材进行多次教研组研讨，博采众长，做到“胸有成竹”;教学环节设计独特新颖，每个环节设计目的一定要明确;课件切入教材恰到好处，以现代信息技术为手段，实现教学内容呈现方式;在研讨中让“优课”更加精彩。

通过活动的开展为我县造就了一支熟练运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，也促进我县每学科都能有一位引领我县信息技术应用的名师，每堂课都有在我县起示范作用的精品课程。促进优质数字教育资源的开发与共享，力争使我县教师在省、市、区起示范作用的精品课评选活动中取得优异成绩。

一师一优课活动总结篇七

12月4日，茅田小学教导处召开全校教研组长会议，会上教导处的各科负责人分别就本学期所开展的“一师一优课，一课一名师”教研活动进行了小结汇报。

我校教研活动涉及到语文、数学、英语、科学、品社、综合实践和音、体、美9门学科，覆盖全体教师授课，同时采取“同课异构，同课再构”的模式。教师们充分的准备，精心的设计，使学生学习知识的能力和运用知识的能力不断提高。得到领导和各学科教研组长的肯定。

随后，校长肯定了各位教研组长和全体教师的工作，并希望教研组长在以后本组的教研活动发挥好带头作用，组织本组教师积极参加教导处组织的各项教学活动。

此次教研总结活动进一步搭建了我校教师相互学习、相互交流的平台，又提高了教师的教研意识和教研水平，同时不断推动我校教研活动持久、有效、健康发展。

一师一优课活动总结篇八

6月12日下午，慧海学校在多功能室召开全体教师会议，就我校开展的“一师一优课”教学活动进行了总结，并表彰了一批成绩显著的优秀教师。会议由教务主任雷林主持。

会上，吴校长对本次活动进行了细致全面地总结，邓主任宣读了表彰决定。吴校长在讲话中指出：活动开展以来，全校36名教师精心准备自己的优课，全校共听课386节，组织评课及教研活动30多次。活动期间，校领导高度重视、教务处精心组织、老师们积极参与，出色地完成了各项工作。活动开展对全体教师的教学水平有很大的促进作用，教师们对教材的研读越来越深入、重难点把握越来越到位、课堂环节设计越来越合理。老师们精心备课、用心上课、积极反思，很多老师在原有的基础上有较大突破，课堂教学能力整体攀升。各教研组学习、研讨氛围浓厚，改变传统听评课模式，在科学观课、议课中相互学习、共同提高。在教学过程中教师们也更新了传统的教学观念，落实了“先学后教、以学定教”，课堂充分体现了学生的主体地位。同时，吴校长也指出了活动开展中存在的问题，提出了指导性建议。

为提高老师们参与的积极性，学校还将本次活动与校级优质课评选及骨干教师打造有机结合，经过备课、上课、课后反思等环节的综合评定，最终评出了刘芳老师等校级优质课一等奖3节，二等奖5节，三等奖7节;通过教师互评，最终评出了李露等校级优质课一等奖3节，二等奖4节。

最后，吴校长对本次活动取得的优异成绩表示肯定，为获奖教师颁发了荣誉证书及奖金。表彰大会的召开，激发了教师们学习的动力，为推进我校教师专业化成长，提高老师们的教学能力和教学水平起到了良好的促进作用。

文档为doc格式。

一师一优课活动总结篇九

新学期伊始我就积极参加学校组织开展的“一师一优课，一课一名师”活动。虽然活动还在进行中，但我已经深深地感受到了教育的一些变革，教育已经迈进了一个新的发展时期，凸显了时代所赋予的特征。以下记录的是我个人的活动心得：

一、资源数据信息化。

眼下，教育教学资源已迈进了数据信息化时代，如果大家每人上传一节课的话，那么我们全市那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育教学资源数据库，尤其是经过大家精心准备的优质课，当有老师再讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。而且这个学习的平台，缩短了城乡的差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。如果我们的课设计新颖，制作精美，还可以通过从校到市，从市到省，从省到国家的逐层推荐，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。这样的比赛减少了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种非常自然轻松的心态下进行授课，因为没有评审员现场听课，所以就不会很紧张，一定会发挥出自己最高的水平。这就是教育资源的共享化、全面化，也是国家的教育改革具体化的身影，这样的平台为我们教师提供了方便。可以说资源就是财富。

二、专业发展多元化。

作为教师每天都需要“自我更新”，借国家推行《一师一优课，一课一名师》的活动作为载体。一方面，教师在不能像过去只当个教书匠了，全国广大教师必须学会的一些基本技能，如查阅网上教育资源、网上填报信息表、制作ppt课件、电子白板的使用、制作微视频、上传视频课件、图文处理、后期维护等等这些看似很专业，实际很基本的职业技能，作业新时代教师都应具备，才能适应今天的学生的需要，才能更好的服务于学生。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论到实践还是有一些距离的，我们只有亲自去做了，才能够懂得其中的奥秘!行动起来了吧!面对信息技术日新月异的发展，我们一定不能放松自己，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新自己的教育理念，提高自己的教学质量!

三、课程教学精品化。

自学校制定了《“一师一优课，一课一名师”活动实施方案》以来，结合学校每学期的优质课活动，全校任课教师积极参加。在这样的大环境下，自然就收集了很多教师精心准备的一堂课。本次活动采取先试讲后录课的方式。授课教师首先在备课组内通过集体备课的形式交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、课堂检测等环节，然后其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化打分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足。为了给教师留下授课资料，方便教师对自己的授课情况进行分析总结，我校对教师的授课安排录像，并精选课程报送到县教育局进行全县晒课评选。这样很多优质课堂就被集中录入了资源库内，再次筛选后展示在全国教育资源平台上，这个平台里有很多同仁的精品课堂实录、精品课件展示、配套习题测试、完整实验操作，为我们提供了很大的帮助，每当我们上传一节优课也是在方便自己，这样一个良性循环就实现了“一师一优课，一课一名师”的价值。如果我们把课程比喻成一首乐谱，有效的教学则是对这首乐谱的演奏。精品课程需要我们这些“演绎者”利用有效的教学方法呈现给“观众”，记得在钟启泉老师主编的《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》中这样写道，所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：

(3)采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这样我们手中的精品课程就在课堂上得以发挥到了极致。真正的做到了由课程到教学的完美结合。

四、师生互动平等化。

倡导的学生是学习的主体，直到今天真真切切的得以实现，最近听了几节学校公开课，给我印象最深的就是无论文理科都在给学生展示的机会，理科生自己设计实验、小组完成，学生授课，文科生自拍话剧，演绎课堂人生。学生在学的过程中真正成为了课堂的主人。这就是新时代的课堂，当然在实施的过程中难免也会出错，这就需要教师给予他们帮助。学生喜欢了课堂，老师课堂轻松了，留下更大的空间给学生发挥，教师的空间则是课后的准备。我想这样的教育才是未来的发展。我很庆幸我们都在参与，学生都在实践。

五、结束语。

“一师一优课，一课一名师”这个活动平台，给了那些默默无闻的教育工作者一个展现自我的机会，我也不例外，在此次活动中我也展示了自己风采，并且得到了学校领导和同仁们的认可。此次活动给了我很大的动力，让我对自己的工作更加充满了热情。但是工作不只是靠三分热情，教育更要保持教师具有持续的热度，不断地丰富自己头脑，不断地给自己充电。苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。这样的教师才能适应时代的发展，年轻的我们更应该谦虚学习，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

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一师一优课活动总结篇十

灵宝市一中全体教师进行了“一师一优课一课一名师”赛课活动总结表彰大会。这次活动历经以“精读细研教材、提高教研水平”为主题的说课竞赛和以“课型展示、学得精彩、落实堂清”为主题的赛课两个阶段，为时十个周。经过评委领导小组综合评议分学科、分课型评出一等奖26人，二等奖30人。

大会上典型教师杨晓平、姜海丽、李丹、张娟阳四位教师分别从自己所赛的课型入手，与大家分享他们的收获与反思，以及今后努力的方向。几位校长也分别对此项活动作了总结，并对获奖教师进行表彰颁奖，最后对全体教师提出了殷切的期望。

这次“优课”赛课总结表彰大会，使市一中全体教师进一步明确了高效课堂的标准，认清了自己教学的优势和不足，为自己的教改实践重新定位，规划新的蓝图，真正达到了“以赛促教以赛促学以赛促改”的目的。

一师一优课活动总结篇十一

这一次的赛课，我的收获很多，不仅是在比赛的过程中，听到了其他学校教师优秀精彩的课堂呈现，更是在准备赛课的过程中，惊叹于她们精湛的教学艺术，有了深刻体会。

“一个优秀的教师，应当有工匠精神，在自己的工作上精益求精。”在这样一句一句去思考设计教学语言的经历之后，我更是对教师的“工匠精神”有了深一层的领悟。“我们听讲座时，周南沙老师说的像窦桂梅老师那样在教室里磨课到凌晨三、四点，你今天也可以当一回“疯子”啦。”在分析完整节课的用语后，刘主任如是说。听在耳里，记在心里。放学后，我在空荡荡的教室里，又开始了新一轮的磨课，就这样，上一遍，改一遍，再上一遍……转眼门卫的师傅过来，我一看手表，已是11点多了。虽然晚上回去后又思量很久，很晚才睡觉，但是心里是踏实而又满足的，对于第二天的比赛，心里有了一些把握。

赛课后，一些听课的领导、老师特别跟我交流，给予好评，我满心欢喜。欣喜之余，也深深感恩树小各位给予关心、帮助和指导的领导、老师。通过这次比赛，我感受到了自己离一位真正意义上的优秀数学老师有多远，也同时体会到教学这门艺术的领悟和境界之无涯，而我作为一位年轻教师，在今后的道路上还需要真正地发扬“工匠精神”，在以后的每一节课上精益求精。

一师一优课活动总结篇十二

前段时间，学校组织了一师一优课的活动，下面是我的一些心得体会。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、这些课教育学生做真人。

“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

一师一优课活动总结篇十三

同志们：

“一师一优课、一课一名师”活动自去年下半年在我省开展以来，通过各地各学校共同努力，已经取得了初步成效，我省报名人数、晒课数量稳居全国前列，但工作中也存在市、县进展不平衡、晒课质量不高、符合优课条件的课例偏少等问题。为了进一步提高活动组织水平，圆满实现预期的各项目标，经厅领导同意，决定召开本次推进会议，主要任务是：总结回顾前一阶段工作，学习借鉴先进县(区)经验，组织专家深度培训，安排部署下一阶段优课推荐评审工作。下面，我讲三点意见。

一、前期工作回顾。

截止到20xx年3月20日，全省已有29.41万名教师报名参加活动，占我省专任教师总数的33.11%%;有11.58万名教师在网上晒课，完成晒课19.35万节;其中，带有课堂实录视频的课例近1.7万节。报名教师数、晒课数量均排名全国第一，分别占全国报名教师数的11.61%和晒课数的29.08%。其中，报名教师人数居前三名的省辖市为：洛阳市(46967人)、郑州市(22395人)、濮阳市(21053人);晒课教师人数居前三名的省辖市为：洛阳市(27291人)、许昌市(12118)、新乡市(11310人);晒课节数居前三名的省辖市为：许昌市(37615节)、洛阳市(36298节)、开封市(25522节)。应该说，在短短的半年多时间里，我省的活动已经取得了较好的阶段性的成果。

前期这些成绩的取得，主要得益于以下几个方面：

一是各级教育行政部门高度重视，为活动顺利开展提供了组织保证。省教育厅领导高度重视这次活动，刁玉华副厅长先后多次召集基础教育二处、省电教馆、省教研室等有关部门人员研究和讨论我省活动办法，制定活动实施方案及“优课”评价标准和“优课”视频制作标准。各地教育行政部门及时成立活动领导小组，精心组织、周密部署、认真督促检查。郑州市教育局及时向县区教育主管局长发送短信通报情况，定期发布简报公布各参赛单位进度。新乡市教育局强调过程管理，实行周汇总和月汇总，并设立市级奖项。永城市规定将晒课纳入学校教师绩效考核。这次在会上介绍经验的郑州市金水区教体局就是因为领导重视、思路清晰、措施得力、成效明显，为全省县级层面活动开展提供了很好的借鉴。

二是各级电教、教研部门通力合作，为活动顺利开展提供了技术支持和培训指导。电教系统认真做好各级管理员账号的分配和使用工作，积极做好用户注册、实名认证、资源下载、视频录制等相关技术服务和指导。截止3月20日，我省建成了将近4万名的省、市、县、校四级平台管理员队伍，为教师“晒课”、创建“优课”提供了技术支持。各级教研部门积极组织对参与活动教师的培训，为教师利用信息技术和数字教育资源进行课堂教学、转变教育教学方式、创新教学方法提供理论指导，帮助教师备好课、上好课、晒好课。很多教研员主动上网注册点评专家，对晒课进行网上点评。同时，“河南省基础教育资源公共服务平台”开辟了专门活动报名通道，方便我省教师完成相关实名注册，进行实名制网上“晒课”;设置了“一师一优课、一课一名师”专栏，宣传报道各地活动动态;在网站论坛开辟了活动专区，为广大教师供及时交流的空间;还利用网站客服架设活动专线、建立qq群，及时就活动中的问题、建议、做法等信息进行交流分享，实时帮助晒课教师解决实际问题。

三是广大基层学校和教师积极参与，为活动顺利开展打下了良好的群众基础。不少学校校长对活动的认识非常到位，普遍认为晒课活动不仅仅是评优、选优，更重要的是通过本次活动提高广大教师的信息技术应用水平，提高信息技术与课堂教学深度融合的能力，从而促进教育教学质量和效率的提高。同时，对于促进优质教育资源共享，促进区域教育均衡发展也具有十分重要的意义。很多基层学校积极创造条件，组织教师进行培训，帮助老师录制视频。很多老师常常是白天忙于上课，晚上加班学习新技术、上网找资源。有的精心打磨教学设计，反复进行视频录制课堂教学演练。

以上这些成功的经验和做法，保障了我省前期活动的顺利开展，也为下一阶段活动上水平、上台阶奠定了良好的基础。在此，我代表省教育厅向大家为活动付出的努力表示深深的敬意和衷心的感谢!

二、前期工作中存在的问题。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒的认识到，与国家的要求相比，我省的活动开展还存在着一些不容忽视的问题。主要表现在：

一是区域工作进展不平衡。个别地方对活动的认识还不到位，组织推动不力。一些地方学校管理员配备不齐，工作进展缓慢，活动报名人数、参与晒课教师数以及晒课数量偏少。

二是晒课质量还有待提高。表现在教学设计上没有体现出信息技术与学科教学的深度融合，在教学过程中信息技术手段运用流于形式，等等。

三是符合优课条件的课例偏少。普遍存在上传带有课堂实录的晒课比例偏低现象，目前全省的这一比例只有8.78%。同时，从已经上传的课堂实录视频看，有的教师在课堂教学过程中对信息技术在课堂教学中的应用把握得不太到位，课堂教学效果表现不佳;有的视频画面、声音不够清晰，镜头切换不太流畅，视频录制达不到技术标准要求，制作水准偏低，等等。

四是支撑平台不太稳定。这也是一线教师反映比较多的一个突出问题。在这里要给大家说明一下，这次活动的网络平台是由教育部依托国家教育资源公共服务平台统一开发、搭建，总服务器设在北京。各省、市、县分级进行管理员管理，配合进行技术服务和指导。活动开展以来由于参赛人数逐渐增多等多种原因，平台的上传和访问并发数越来越多，网站压力逐步加大，有时表现不太稳定，直接影响到晒课和视频的上传和播放。

对于以上问题，各地各有关部门和学校一定要引起足够重视，进一步明确责任，采取切实措施认真加以解决。对于支撑平台方面存在的问题，省电教馆已经多次向中央电教馆反应情况。据中央电教馆反馈，目前正在加紧升级平台，解决网络稳定性问题。有关进展情况我们会及时在活动官网和微信订阅号上发布。

三、下一步工作要求。

首先，要进一步提高对活动的认识。

这次活动是在全国贯彻落实《教育改革和发展规划纲要》及《教育信息化十年发展规划(-)》的大背景下提出来的。围绕到基本实现教育现代化和教育信息化“三通两平台”建设应用目标，国家和地方在提高教育信息化硬件覆盖面和装备水平方面投入了大量资金和精力。然而，这些花费巨资建设的教育网络和多媒体教室、录播教室等信息化设施的利用率和使用效果却并不尽如人意。因此，这几年，“应用”始终成为教育部领导和有关部门时时处处强调的一个重点。为了强化应用，教育部在20xx年提出了“一师一优课、一课一名师”活动，并计划从20xx年开始，每年一届，连续搞三年。其根本目的就是要进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

开展这项活动，对于我省而言更具现实意义。

一是能够切实提升我省中小学校校长、教师的信息化素养和信息技术应用能力。大家知道，我省是教育大省，全省近百万中小学教师的信息技术水平，经过近几年的培训虽有大幅提高，但距教育部提出的“优质资源班班通、学习空间人人通”的要求，仍有一定的差距。这从活动开始后的报名过程就可以反映出这一问题。在现今的互联网时代，网站注册应该是一项基本的常规性操作了。然而，我们的活动网站客服人员接到的最多的咨询电话，恰恰就是不会注册、或密码丢失，有时甚至出现是刚刚帮助找回的账号、密码过两天又丢失的情况。这在年龄偏大的教师群体中较多出现。这说明，我们部分教师还缺乏基本的信息技术素养。但从另一个方面来看，通过这次活动，可以实实在在地促进参与教师教育信息化基本素养的提高。通过参与活动，原来不会的学会了，原来生疏的熟练了，原来熟练的精通了，对于提高教师队伍的整体素质意义非凡。

二是能够切实提高学校信息化装备的利用率和促进优质教育教学资源的共享。有的学校的多媒体教室原来少有人用，现在不够用了。原来很多教师只知道上百度搜索资源，不知道国家、省平台上还有这么多优质资源、而且还免费，现在他们知道了。原来很多校长总想着购买资源，现在明白了“以用为重，学会分享”的道理，发现不但身边就有这么多优质资源，而且千里之外的名师资源瞬间就可以借来“为我所用”。这种理念的建立才是对教育现代化最真实的拥抱。

三是能够切实促进信息技术与学科深度融合，提高课堂教学质量和效率。信息技术与学科深度融合既是教育信息化的重点，也是难点。要解决这个难点，唯有实践、总结，再实践、再提高。这次活动就是一个动员大家广泛参与、积极探索、用于创新、共同提高的一个极好的抓手。因此，我们要站在全省教育信息化全局的高度看待这个活动，切实做好工作，以教育信息化带动全省教育现代化整体水平的提高。

其次，要处理好两个关系。

一是要处理好数量和质量的关系。报名、晒课要强调参与的广泛度，因而必须有数量和“面”的基本支撑;优课参评，要强调课的质量，既要有一定的数量支撑，但绝不能滥竽充数。因而必须在教学设计、教学过程、课后点评、课件资源、视频录制等方面都达到一定的水平，确保先进性、示范性。

二是要处理好活动与日常教学工作的关系。活动有阶段性，但信息技术教学应用应该常态化。不能为活动而活动，活动期间热火朝天，活动过后搁在一边。为此，学校要建立健全相关制度，要求并激励广大教师常常用、喜欢用，但不一定是堂堂用，而是要结合学段、学科、内容、学生等情况，做到恰当运用、有效运用。

第三，要加大督促、培训、指导和技术保障力度。

各地基教、教研、电教等部门要切实负起责任，做好统筹协调、督促和指导。对于活动进展较慢、晒课数量较少、晒课质量不高的地区、学校，要作为重点督促对象，促其采取措施，集中力量，迎头赶上。要加大培训力度，特别是对优课参评备选对象，要重点帮助其完善、提高;对视频录制条件较差的学校，要协调力量集中组织录制。要注意学科平衡，现在参加语、数、外等学科晒课的较多，音乐、美术等学科偏少，要鼓励大家适当往这方面用力。要继续做好技术咨询和保障服务，特别是到4月20日晒课上传日期截止前夕，必定会带来访问高峰，一方面技术上要做好保障，另一方面要告诉老师们尽早上传，避免都赶在截止日期之前造成拥堵。

第四，要认真做好优课评审的准备和评审工作。

“优课”的评选，是在网上“晒课”的基础上，采取县、市、省和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。到4月中旬，我省20xx年度“一师一优课”活动，即将由网上晒课转入优课评选阶段。各地要按照《活动方案》的有关要求和评审标准，组织好评审专家队伍，严格评审程序，一定要将代表本地信息化应用教学最高水平的优课评选出来、推荐出去。市、县两级要按照推选比例，在5月5日前完成优课评选结果并上报省里。评选工作具体的时间节点、推荐比例，评审办法和注意事项等，下午将由教研室、电教馆的负责同志另行安排部署。

第五，要做好经费保障和奖励工作。

各级评选工作要提倡厉行节约，但必须保障基本经费。这次，省教育厅基础教育二处在经费预算十分紧张的情况下，专门挤出200多万元用于活动开展。有条件的地方，也要根据基层和学校组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，提供一定的奖补资金，鼓励学校和教师可持续地使用数字教育资源。

第六、要做好活动成果的应用推广工作。

全国活动评选出的“优课”，将会覆盖义务教育阶段到普通高中各年级各学科各版本课程教材，可以为教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学的各个环节提供参考和借鉴。各级教育行政部门要统筹协调电教、教研等相关部门，结合网上“晒课”和“优课”评选，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系,为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

同志们，20xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的后期工作，时间紧、任务重。希望大家齐心协力，一鼓作气，圆满完成各项晒课、优课评选和应用推广工作任务。最后，再次感谢大家对此项工作的大力支持，预祝各地在本次活动中取得优异成绩。

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