最新音乐“名师之路”培训心得体会(汇总12篇)

写心得体会过程中的反思能够增强我们的记忆力和学习效果。写心得体会时要注意用词准确，力求用简练的语言表达自己的观点和感受，使读者能够快速理解。如果你正在为心得体会的写作而烦恼，不妨参考以下范文，或许能够给你启示和指导。

音乐“名师之路”培训心得体会篇一

周伟。

2017年12月2日至3日，我有幸参加了在陕西师范大学实验小学举办的“名师之路”全国小学科学课堂有效教学实施观摩研讨会为期两天的培训学习。本次的培训学习，对我个人来说是一个难得的机遇。我能与专家教授、优秀教师零距离接触深感荣幸。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学科学课堂有效教学实施观摩研讨会培训学习。在整个培训学习期间，我有幸听到了中学高级教师，江苏省科学特级教师，教育部课程专家委员会委员，国家《科学课程标准》修订组成员，苏教版小学《科学》教材编写核心组成员，担任苏州大学基础教育研究院科学教育研究所副所长曾宝俊老师的精彩授课及讲座；中共党员，陕西西安人，2013年9月参加工作的陕西师范大学御锦城小学科学教师，优秀教师，先进个人钟颖老师的精彩授课；拥有20多年无线通信系统芯片设计和丰富的国际化公司管理经验，他先后在德国西门子公司和国美硅谷的芯片创新设计公司曹伟勋曹博士的讲座；江苏省小学科学特级教师，江苏省海门市新教育小学校长，全国优秀科学教师，全国教育科研先进个人，江苏省青少年优秀科技辅导员仇丽君专家教师的精彩授课及讲座；全国知名特级教师，课程与教学论博士生，国标本苏教版小学科学教材编写专家李霞专家老师的精彩授课及讲座。为期两天的学习，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教育教学工作中。整个会议期间一共听了4位专家和1位优秀教师的授课和报告，我都很认真地听他们的授课和报告，也很认真地做笔记、拍照。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。

1、拉近学生与教师间的距离。比如说我在听曾宝俊及仇丽君专家的课时，我觉得两位专家都能通过与陌生的学生聊天、交谈，拉近了教师与学生之间的距离，特别是仇丽君专家在和学生聊天时自我介绍之后还带给每位学生一份来自家乡海边的礼物——贝壳，学生都很喜欢，一下子就使原先沉闷的课堂气氛变得活跃了，两位专家教师在接下来的教学中学生们的发言和提问都很积极，都能较好的参与到专家门的实验教学中去，他们与学生之间的这种融洽的关系使我们听课者根本看不出是在给陌生的孩子上课。对于这一点，我还得向专家们学习，特别是今后我在新班级上课时一定要和孩子们通过拉家常、聊天来拉近师生间的距离，使学生能较快的与我缩小师生之间的距离，使师生关系能很快融洽，为学生能较快的投入到教学中打下良好的基础。

2、实验器材准备很充分。实验效果的好坏与教师课前实验器材准备是否合理、充分、到位有着直接的关系。在会期间两位专家和优秀教师钟颖他们的实验器材准备的都很充分，很到位，（好多实验器材都是他们精心准备的），我很感动他们的这种敬业精神，他们的教学也达到了预期的教学目标，给听课者留下了久久不能忘记的印象。通过专家看自己，我的科学课堂实验器材准备很不到位，主要表现在：有些实验器材实验室没有，自己课前分派给各小组的学生带，结果不是学生忘了就是学生家长怕花钱，再加上老师也怕花钱，买一次两次老师还能承受，时间长了老师也受不了。为了使我所带班级学生的科学课实验能较好的、有效的落实，我会像专家那样尽自己的一切力量做好课前实验器材的准备工作，改掉我讲实验，学生听实验的坏习惯。

3、课堂拓展是关键。一堂好的实验课堂是会给学生留下思考，在实验结束时教师会抛出一个新问题让学生在课后继续探索，继续研究，而不是就此止步。这在增教授和仇丽君教授的课堂中体现的是多么完美。比如曾宝俊专家下课时说：“我们除了课堂上研究的力与物体的运动外，还有哪些物体与力的运动有关？；还有就是仇丽君专家在下课时给孩子们抛出的问题是：“生活中还有哪些暗箱是不能打开的？”。他的话都给孩子在课后继续探究埋下了伏笔，是孩子们的探索不是只停留在课堂上，而是在课后随时、随地都能进行探究。对比专家想想自己，我在这方面也做过，但是少之甚少，没能坚持，在今后的教学中我一定要是自己具有专家教师的这种不光是注重孩子科学知识的渗透，更重要的是培养孩子继续探究的欲望，使他们在探索的道路上永不止步。

4、课堂理念的更新。观课期间，我发现几位教师的课堂上学生的参与度很高。会后仔细琢磨发现几位教师拥有较新的科学理念，他们除了课前与学生拉近距离外还与教师不厌其烦的、耐心的引导、与教师的组织、与学生之间因观点上的不一互相辩论，与教师引导学生实验分不开，曾宝俊专家的课在以上方面呈现的淋漓尽致，他利用课件做引领，提出了实验任务和实验要求后，通过耐心的引导使学生明白了“物体”这一概念后，学生通过分析、画图、讲台汇报后，学生之间互相辩论，最后在教师的引导下经过学生们探讨形成了基本统一的概念。还有仇丽君老师的课堂也是如此。现在想想自己的课堂发现还有很多东西要向专家们学习。比如：我的课堂中出现的现象犹如仇丽君专家在理趣课堂讲座中要杜绝的“提出一个问题做一个实验得一个结论”三段式学习，这种学生跟着老师亦步亦趋的学习方式，是一种验证式、封闭式朝向结果的探究。理趣课堂的探究，应该是引领学生向未知进发、让学生的智力资源不断被开发、被更新，要把学生“教聪明”，真是听君一席话，胜读十年书。我的课堂不就是理趣课堂要杜绝的三段式学习，验证式，封闭式探究吗？要不是及时听取专家的讲座，我会一直错误地走下去。我一定要紧跟专家理念，进行初步探索，把专家的理念运用到自己的科学课堂中，让专家理念的种子在我今后的科学教学中生根发芽。

5、课堂细节抓的好。名师们的课上得好，主要是细节抓得好。比如：曾宝俊专家在让学生到讲台汇报实验现象及结论时，对学生语言的要求及所站的方向都有严格要求。汇报员要说成：“我们小组一致认为……”如果后面要汇报的小组成员的答案和前面汇报员的答案一致，后面的汇报员就要说成：“我们组同意上面的说法，……”然后再汇报与前面不一样的答案。汇报时一定要面对同学们。

6、人文精神在小学科学课堂中的渗透。在小学科学教育中，如果我们淡化科学教育中的人文主义精神，忽视科学素养的内化，将导致“科学危机”和“道德危机”。科学技术是一把双刃剑，它又是一把钥匙，即可以开启天堂之门，也可以开启地狱之门，让人类走向何方，需要人文精神的规范。我回忆自己着近十年来的科学课堂教学，只注重了学生的知识的落实，只注重学生的成绩提高，很少对学生进行人文主义精神的教育，这是我在科学课堂教学上的短板，我今后一定要在科学教学中培养学生的人文主义精神。

7、学中玩玩中学理念。曾宝俊专家通过课件、事例重点讲了儿童的成长离不开玩耍，比如：一个上中班的儿童提出要给妈妈洗碗，他的妈妈同意孩子洗碗，过了好长一段时间，孩子把碗洗好了，结果灶台上碗放到一起，盆放到一起，筷子放到一起，大的东西放到一起，小的东西放到一起……曾宝俊又通过课件呈现了孩子们子在一起玩影子游戏，孩子们玩得很开心，比如：孩子们想尽一切办法想与影子分离开来，可是怎么也分不开，孩子们为了与影子分离开来，分别向高处跳起，睡在地上压住影子，用一块黑布覆盖，躲到阴影处等办法，孩子们玩影子画，画树影，玩影子戏等。还有仇丽君专家的“暗盒中的秘密”一课中孩子们用验证的方法找暗盒中的障碍物，孩子们上下摇，左右摇，斜着摇暗盒，他们玩得多起劲，多高兴。孩子们都在玩耍中学到了知识，他们学的很快乐，也很轻松，学到了很多课本上都学不到的知识，开拓了学生的思维，学生的学习走向了未知世界。真实体现了玩中学，学中玩的理念。我今后也要把这种“玩中学，学中完”的理念运用到自己的科学课堂中。我还要把这种好理念带给其他教科学的人。

虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。最后，我真心感谢学校领导，让我们获得这次难得的培训机会。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！

洋县城西小学:周伟。

2017年12月4日。

音乐“名师之路”培训心得体会篇二

上周末，我和王楚蕾赶赴西安参加了小学音乐教师培训。通过本次学习，我对音乐教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，对我来说真的是受益匪浅，让我有了很多感受。

感受一、要多学音乐教育理论知识。

很多人可能认为不就是教教小学生吗？学习那么多理论知识用得着吗？如果你听了储百春老师的示范课五年级的《古诗新唱》和他的讲座《三元论音乐教学法的实践与研究》，你就会觉得非常有必要了。老话常说：要给孩子一碗水，自己必须要有一桶水，储老师能把一节普通的课上得这么精彩，不正是源于他的音乐理论知识的丰厚积淀吗？所以，只有多学音乐教育理论知识，才能像储老师那样在课堂上收放自如、游刃有余。

感受二、对于每一个音乐作品，一定要挖深、挖透。

让我印象深刻的还有来自台湾的黄世杰老师的'公开课。黄老师教授的是五年级的《创造思考的音乐欣赏与律动》。整堂课，黄老师以滑稽的教态、幽默的语言引得孩子们和台下的老师们阵阵发笑，真正的实现了让孩子们在快乐中学习，在学习中享受快乐。他通过让学生反复听音乐，分辨乐曲中使用到的乐器，并将提前准备好的乐器，如：小号、圆号、长号等，让学生自行琢磨后说说它们的音色特点及怎样才能使它们的音色发生变化，再通过一个简单的生活中常用动作的演示，使孩子们很快就吹响了大号。最后通过选择题抢答为孩子们普及了相关的乐理知识。正是因为黄老师把教材挖掘的透彻，才能把课上得轻松，让孩子们听得愉悦。

感受三、要学会自己整合教材。

来自重庆的马红磊老师给我们带来了一节四年级的示范课——《石工号子》。马老师通过让孩子们听《川江号子》,感受长江边上拉着纤的纤夫们劳动时的激情，重庆有山有水，水边有《川江号子》，山上就有《石工号子》，从而引入新课。学生通过边听边思考，总结出号子由方言、念白、唱念交替的表演形式构成。通过学唱，学生们感受到了石工号子“一领众和”的演唱形式。紧接着鼓励学生大胆尝试创编不同的劳动号子，并试着用方言来表演，感受方言的魅力、体验号子高亢有力的风格特点。最后，通过播放石工号子的表演视频引导学生们在积极创新的前提下勿忘传统音乐，为发扬传统音乐尽一份力。

通过这两天的学习，我对小学音乐教学知识有了一些粗浅的了解，认识到音乐教学的重要意义。因此，在以后的音乐教学中，我将遵循新的课程理念，根据学生的年龄特点，为学生创设一个自由、轻松、愉快的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养学生的各种能力。

音乐“名师之路”培训心得体会篇三

4曰14日，在学校领导的精心安排下，我们一行6人有幸赴西安参加了“名师之路”之“聚焦核心素养，关注课堂转型”第十四届全国小学教学研讨会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，赢得在场教师一次次掌声，一次次的感动，一次次的心灵震撼，使所有教师享受其中，受益匪浅。两天半的研讨会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。他们对新课标准确深入的领悟、对教材独特而细致的理解、深入浅出的课堂让我们看到了新课改的有一次华丽的转身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。在此，我粗浅谈谈自己的一些心得体会与大家共勉。

我们分别听了全国名师刘飞耀和程翔教学不同学段的《故乡》，陈延军老师的《挑山工》、薛法根老师的《半截蜡烛》、以及赵志祥老师的《三笑》等课。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、风趣幽默的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们一线老师呼吸到了语文教学的新鲜空气。灵动的课堂，亲切和谐;活跃的学生，真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我感受最深的是赵志祥老师的文言文《三笑》让我们见识了优秀语文教师应该具有的功底和素养，让我们见证了小古文群文阅读教学范式的成功实践。亮点一：基于传统文化学习和传承的目标意识。“三笑”分别选自三国魏国邯郸淳的《笑林》、明代冯梦龙的《笑府》和赵南星的《笑赞》，三则小古文都是文质兼美的文言精品，而且“找奶奶属牛”文本更能为学生所津津乐道。亮点二：基于由浅入深编排体系和剥笋探新教学策略的过程意识。步步为营、环环相扣，特别是“屁颂”这则小古文，教学过程更是精彩纷呈，韵味无穷，整个课堂处处洋溢着笑声，使学生在轻松、愉悦、书声琅琅的吟诵中感受文言文的乐趣。亮点三：基于师生灵活互动的评价。在赵老师的引领和策动下，学生的学习状态始终高昂投入、趣味盎然，学生自我评价、学生之间的补充完善，更多的是赵老师妙语连珠的点评与激励，都激发学生的学习进入到“更上一层楼”的境地。赵老师设计的《三笑》小古文教学却踏入了“天上人间”的境界，“天上”指能很好地提升学生的语文素养，“人间”指能对接学生当下的生活，推陈出新，古为今用。

本次教学研讨围绕各学段（小学、初中、高中）的不同教学侧重点，紧扣语文课堂的转型展开研讨观摩。我们的课堂之所以会把握不准教学的重难点，是因为对文本的解读不到位，领会不了编者的意图，对教材缺乏正确的理解。所以，今后我们想上一节好课，就应该理解教材，领会课标的实质，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在。

聆听了大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”尤其是何捷老师的《晏子使楚》，环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。毛玲霞老师、赵昭老师、张龙老师的词语教学，扎实到位：或归类，或以点带面，或图片猜字等方法，深入浅出的引导学生理解词语。在赵昭老师的课堂上，老师精心引导学生通过观察图片，在文中找词。接着在通过观察图片使学生能从中对比词语的不同，从而达到理解词语的目的。这样的教学设计，让我觉得词语教学新颖，有趣，扎实。

在课前创设这种轻松愉快的谈话，拉近师生的距离，激发学生学习兴趣。老师们用聊、猜、玩的方法，尽可能的了解学生，拉近与学生之间的距离，为接下来的课堂教学奠定基础。此刻，使我深深认识到想让孩子们喜欢上你的课堂，前提就是要孩子们喜欢上你。如：赵昭老师在课前让学生猜猜自己的名字，以此来拉近与学生距离。赵志祥老师与孩子交流谈话，我与图片上的三位老人比帅，来逗乐学生，吸引学生的注意。

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正与文本对话，与文本交流。这十几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读的形式多种多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用。老师们诠释了教学不是“告诉”而是引导。从阅读文本入手，引导学生大胆猜测，去发现，去感悟。

总之，感受颇多，学习让我的精神在思想中得以洗涤。“虽不能至，心向往之”，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢体验、总结、运用。要上好课，需要教师深厚的文化底蕴，博学的知识积累。在今后的教学中向专家看齐，向同事学习，以专家和同事的引领、辐射，不断充实自己，不断提高自己的课堂教学水平，从点滴做起，从现在做起，聚焦核心素养，为学生的终身发展严格要求自己。

音乐“名师之路”培训心得体会篇四

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

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我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的培训学习。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学习。在整个培训学习期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周卫东；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，教育部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩授课及讲座，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。

在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。整个会议期间，我都很认真地听他们的授课或是报告，也很认真地做笔记。他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是徐斌老师，严谨的思维，简洁的语言，不乏幽默感，侃侃而谈，幽默中启迪人生）。同时想想自己的课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，向他们学习！

教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。教师要用心做教育，满怀激情做教育。爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。

在这里我想和所有老师分享这样四句话,这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话：

1.在育人的过程中--没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

2.在学习的过程中--没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。

3.在交往的过程中--没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯更重要。

通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。这，不仅是教育方法的改变，更是教育观念的深刻变革。

在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为。书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

寂寞的事业。困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，共同成长。

幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。

在这次学习培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。是他们精心的准备、认真的传授，使我在短短3天时间里学到了很多知识。本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教育教学有了重新的认识。

虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。最后，我真心感谢市教育局、师训科的领导，让我们获得这次难得的培训机会。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！

音乐“名师之路”培训心得体会篇五

10月25日至10月27日，我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的学习机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次培训，以《小学数学深度学习的反思性实践研究》为题，无论是名师的示范课还是专家的报告，充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的联系。通过这次学习，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。细细品味，他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，它们的报告更是让人受益匪浅。下面我谈谈自己初浅的认识：

1.从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了：教者要跨越实践与研究的断层，走出误区，创新实践。张齐华老师的《我们和“学习”的零距离》，从质疑当前教育的现状，到学生在小组合作学习时存在的一些让人焦虑“假学习现象”，再到儿童数学学习的七大维度的探究。徐斌老师的《无痕教育的内涵与发展》，从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程，阐述了教者要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学习在不知不觉中开始，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨里提升。

2.每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材，不脱离教材，也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些小视频，以一连串问题串引导学生学习体积和容积的概念，以及分辨体积和容积，学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供一个轻松愉快的学习环境，是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的《图形中的秘密》一节课，整个课堂大部分都是学生在辩论，老师再推波助澜。在这节课中，教者不仅教会学生学习知识，还教会学生认真聆听、仔细思考的习惯，一节数学课变成了一场辩论赛。

走近名师，感受名师，使我明白：学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一节课。

音乐“名师之路”培训心得体会篇六

第一段：引言（100字）。

音乐是一门艺术，而成为一名出色的音乐教师更是需要不断学习和提高自己的能力。为了不断完善自己，我参加了一次音乐名师培训班。在这次培训中，我学到了很多知识和经验，也领悟到了作为一名音乐教师应具备的素养和态度。在这里我想分享一下我在这次培训中获得的心得体会。

第二段：技能提升（200字）。

在培训班中，我们首先进行了各类技能的提升。音乐教师需要具备扎实的技巧和技能，在教授乐器和声乐时能够准确无误地示范和指导学生。在这次培训中，我通过专业指导和实践演练，进一步提高了我在钢琴、小提琴和声乐方面的技巧。培训班还提供了各种教学资源和教材，让我们更好地掌握教学方法和技巧，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。这些技能的提升使我在教学过程中更加从容自信。

第三段：教育理念（300字）。

除了技能的提升，这次培训还给我带来了对教育理念的深思。我意识到，音乐教育不仅仅是传授乐理和演奏技巧，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。在培训中，我们讨论了教学目标的设定和达成，强调了让学生在音乐学习中体验快乐和成就感的重要性。我们探讨了如何激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和表演能力。这些教育理念的灌输让我在教学中更加关注学生的整体发展和个性需求。

第四段：与同行交流（300字）。

这次培训中，我还有机会与许多来自全国各地的音乐教师进行交流和互动。这些同行们来自不同的音乐学校和教育机构，在教育背景和经验上都有所不同。在交流中，我不仅学到了许多来自他们的宝贵经验和教学心得，还与他们分享了自己在教学中的挑战和成功。通过与同行的交流，我扩大了自己的知识面，对不同地区的音乐教育有了更全面的了解，也激发了我的创新思维和进一步提升自己的动力。

第五段：总结（200字）。

通过这次音乐名师培训，我不仅获得了技能的提升和教育理念的完善，还与同行们进行了深入的交流。这次培训让我更加明确了自己作为一名音乐教师的责任和使命，更加坚定了我对音乐教育的热爱和追求。我将把所学所得运用到实际教学中，不断提高自己的专业水平和教学质量。同时，我也会积极参与各类学术交流和培训活动，与更多的音乐教育工作者共同努力，为培养更多的音乐人才做出更大的贡献。

音乐“名师之路”培训心得体会篇七

20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念;强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力;张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情;贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。

一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

二、激励性语言能激活学生的思维。

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的`点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。

三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力。

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。

总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣!这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。

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音乐“名师之路”培训心得体会篇八

3月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面都获益非浅。

吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。

王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。

面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。

王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。

最后，王老师告诉我们有诗心的老师，才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生，心思细腻，心地善良，从内向外都洋溢的书香气。

我也希望通过学习，我自己也努力在今后的教学中学习王老师。让自己成为一个有诗心的老师，也能教出有诗心的学生。

音乐“名师之路”培训心得体会篇九

我有幸聆听了郭xx、蒋xx、赵x等几位名师的课，各位名师精彩的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切实、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养，深深地感染着我，使我受益匪浅，收获颇深。

几位名师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在轻松自然的教学环境中，扎实有效的训练学生的语言，培养学生的语文思维能力，在他们的课堂中，让我感受到平实与质朴、扎实与简单。尤其是在赵x老师执教的《落花生》一课，环节设计简单、清晰，教学伊始赵老师就向学生提出“能提问，会思考”这一要求，并明确本课的三个学习目标：自读“落花生”、共议“落花生”、仿写“落花生”。接着让学生一一提出问题，老师将学生提出的问题进行归类，重点研读了第10自然段，在读中感悟，以悟促读，明白父亲所说话的含义。最后，还让学生以其它水果为例，练习说话。整堂课简约、扎实，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主线”的新教学理念，让学生站在课堂的正中央，真正成为了学习的主人。

本次“名师之路”研讨会，给了我太多的感动和思考，在以后的教学教研过程中，我会沿着“名师之路”指引的方向，再多一层思考，多一份责任，多一点提升，不断开拓教学教研新天地！

音乐“名师之路”培训心得体会篇十

音乐，是一门能够触及人心灵深处的艺术。音乐的美妙和力量，不仅仅能够改变一个人的心境，还能够激发人们的潜能和创造力。作为一名音乐教师，我深知自己的责任和使命，因此，我参加了一次音乐名师培训，希望能够提升自身的教学水平和培养更多的音乐人才。在这次培训中，我受益匪浅，收获颇多，下面就让我分享一下我的心得体会吧。

首先，一位优秀的音乐教师首先要具备良好的音乐素养和专业知识。音乐不仅仅是一种表演艺术，还是一门学科。只有我们自己对音乐和音乐理论有深入的了解和掌握，才能够更好地传递给学生。在培训中，我们参观了一些著名音乐学院和音乐厅，接触到了一些权威专家和指导老师。通过与他们的交流和学习，我进一步丰富了自己的音乐知识储备，并学习到了一些前沿的教学方法和技巧。我将这些学到的内容整理成笔记，以备将来参考和运用。

其次，一位优秀的音乐教师需要具备良好的沟通能力和教导技巧。音乐是一门感性的艺术，教学过程中需要与学生进行良好的互动和交流。在培训中，老师们教给我们很多与学生互动和交流的技巧，例如如何引导学生表达自己的音乐感受，如何巧妙地激励学生克服困难等等。这些技巧对于我来说是非常宝贵的，我将尽量运用到自己的教学中，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

再次，一位优秀的音乐教师要注重培养学生的综合能力。音乐并不是孤立存在的，它与其他艺术形式和学科有着紧密的联系。在培训中，我发现一些专业的音乐教师都会带领学生涉猎到其他艺术领域，例如美术、舞蹈等。通过这种综合培养，学生们的艺术综合素质得到全面提升，他们能够更好地理解音乐，感受音乐，同时也能够更好地表达自己。

另外，一位优秀的音乐教师要注重培养学生的团队合作精神和表演能力。音乐是一种团队合作的艺术形式，表演能力也是音乐人才必备的能力之一。在培训中，我们经常进行一些集体排练和表演，通过这些活动，我学会了如何组织和管理一个音乐团队，如何培养学生的团队合作精神，如何提高学生的表演能力。这对我来说是非常重要的经验，因为在现实的教学中，我也需要组织学生进行合唱和表演，只有他们的表演能力不断提升，才能更好地展现音乐的魅力。

最后，通过这次音乐名师培训，我深刻地认识到了自己的不足和需要提高的地方。我会在以后的教学中继续努力，不断学习和改进。我相信，只有经过不断的学习和实践，我才能成为一位优秀的音乐教师，为更多的学生带来音乐的魅力和快乐。

总的来说，这次音乐名师培训对我的帮助非常大，我除了学习到了很多专业知识和教学技巧之外，还结识了一些同行和一些领域内的经验丰富的人士。通过和他们的交流，我不仅增加了见识，也对自己的未来有了更清晰的规划。我会将这次培训的经验和知识应用到自己的教学实践中，让更多的学生受益。我坚信，只要我们不断学习和努力，音乐教育一定能够为我们的社会带来更多的美好和进步。

音乐“名师之路”培训心得体会篇十一

各位名师都能利用生活中的实物，从感官上引起学生浓厚的兴趣，从心理上博取了学生学习的欲望，教师从始至终，都放手让学生去做，老师只是利用好资源来引导，来调控，这是非常高明的。比如钱守望老师在教授四年级《速度》时，他先从许多有关速度的图片开始，给学生视觉上的冲击，使学生直接感触到了速度。还有徐长青老师，他没有什么课件，只是凭着一只粉笔、一张纸上一堂“解决问题的策略”的教学变得生动、有趣。同学们在欢笑中轻易地掌握了解决问题的策略。他在教学中，一开始就用“我会变魔术”这一说法，吸引了孩子们想知道老师到底要表演一个什么样的魔术，来激起孩子们的求知欲和好奇心，然后再进行演示和讲解，自然就顺理成章地完成了教学目标。当然，其过程之精彩是我用语言无法描述的。还有的老师直接从解决生活中的问题入手等。这些都有益于调动学生学习数学的兴趣与积极性。他们的教学中融入了丰富的教学资源。我想我们在平时的工作中，也一定要充分去利用好身边的资源，把我们的心多用在备课上。学校有的资源，我们拿来用；学校没有的资源，能借的借来用，能做的就自己做来用。一句话，把有限的教具以及别的对课堂有用的资源，都用在课堂上，这对我们的教学工作只会有好处。

从本次各位专家的课堂演绎来看，新课改发展到今天，从内容到形式都比以前成熟得多。比如从培养学生的双基到现在的四基（基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验）。记得新课改刚开始时，课堂教学搞得非常热闹，一会搬桌子，一会小组讨论，一会展示这样，一会展示那样，花花绿绿，让人眼花缭乱，课堂搞得很热闹，学生学到东西没有，那还得打一个问号。可这次的课堂教学，虽然各位专家的风格迥异，有的激情飞扬，发人深省；有的如涓涓细流，润物无声，但他们的着眼点都是一样的，都很注重课堂教学的实效性，都注意调动学生的思维，都注意让每个学生参与各个学习环节，都很注重“四基”的培养，教学过程中真正体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，教学过程稳中求和，和中求新。每一位老师的课看似没有严格的模式，但课程整体都环环相扣。他们将有形的模式已经转换到无形的活动之中。

一个老师，在课堂上的一言一行，一举一动，都是把学生的心能否抓住的关键。这就要求我们的修养要达到某种层次。现在的学生，有个人崇拜的倾向。对某老师仰慕，学习要专注些，不喜欢某位老师，上课精力集中就差些。于是，我们的工作就有了很大的挑战性。对于个人魅力来说，也不是一天两天就可以修炼好的，我们要在平时的工作中去不断完善我们自己，把学识，修养提高，让我们的学生不光对我们的知识感兴趣，还要让他们学习我们的个人修养，这对他们以后的成长有很大的好处。

名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。例如，张齐华老师把学生称呼为“王老师、李老师”等。吴正宪老师在学生答错问题时，不仅没有批评，反倒说“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你发现了什么？”。要知道教师的一次评价也许会影响一个学生的一生。

音乐“名师之路”培训心得体会篇十二

3月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面都获益匪浅。

吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。

王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。

面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的.机会，激起了孩子们学诗的热情。王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。

王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。

最后，王老师告诉我们有诗心的老师，才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生，心思细腻，心地善良，从内向外都洋溢的书香气。

我也希望通过学习，我自己也努力在今后的教学中学习王老师。让自己成为一个有诗心的老师，也能教出有诗心的学生。