2023年走出心灵的雨季作文(大全12篇)

总结要具备客观性与主观评价相结合的特点，避免敷衍和过于主观的情绪色彩。完美的总结需要清晰的结构和逻辑，使读者一目了然。以下是一些学习总结的例子，希望能对同学们的学习有所帮助。

走出心灵的雨季作文篇一

我信天命，但不会间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。

信命有两个原因：一是打死我也想不到明天会发生什么，二是生活中有太多不确定，让人无法把握。所以，我更相信昨天带给我的经验教训和今天我要做的。

许多鸡汤手告诉我，只要努力就能获得成功。但实际上，想成功除了努力还有很多其他因素，比如机遇，比如有人赏识，比如你的外部环境发生改变，比如你持续努力二十年或者三十年，用时间慢慢来熬。努力是根本，但没有那些外部因素，你的努力一文不值。

a君是名教师，工作努力且一丝不苟。好的教案见过很多，但我没见过如此漂亮的教案，书写一笔一划，可以当做字帖来用；教案旁边作满批注，还有后面附着的体会及反思；他给学生批的作业，批语也是字斟句酌。

从二十多岁开始工作一直是这种态度，可他到退休也是一名普通教师。我不提体制的原因，只是他退休后说了一句话：我努力了一辈子，年轻时也有梦想，可是一次次的机会都没有到我的头上。这不是个例，不是以偏概全。看看自己的周围，做到行业圈中佼佼者有几人？大部分人都是普普通通默默无闻。

朋友是做酒水批发生意的，开了一家门面，早起晚休，联系客户，全盘考虑又精打细算，他挣钱了吗？挣了。问他达到自己的预期目标了吗？他说收入与自己的付出根本不成正比。生意是有赔有挣的事，好多东西都不确定。

说到这，好像很是悲观，人活在世上，既然有那么多的不确定，那还混什么？走一步说一步，等着命运的安排算了。反正努力了也不一定有结果。

其实我更想说，人生苦短，没有那么多的时间死靠着看不到希望的事情来做。

走出心灵的雨季作文篇二

夕阳带走了它最后一抹光辉，天变得阴沉沉的。也许是这灰暗的凄凉的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至。已经临近傍晚，可某种难以言明的东西像蛛丝一样，轻轻地却又粘粘地地缠绕在女孩的心间。在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去触摸这个世界。一阵冷风吹来，女孩不禁打了一个冷颤。

路灯撒下了金黄的，柔柔的光。女孩的心凉透了，眼前浮现的总是早晨的那一幕――母亲背着她偷看日记。想到这儿，女孩犹豫了一阵，她不想回家，因为她害怕。不知时候，女孩的手心感觉凉凉的。前方的路充满了未知，她却只能硬着头皮向前走去。

这蒙着雨的夜晚，在女孩孤寂的心里，感觉到了她的叹息，雨小了。

女孩又踏上了漫无目的的旅途，不知不觉，她已经到了村口。她隐约看见前面不远处的路灯下有一个人站着。女孩漫不经心地向那里走去，那把伞下的面孔竟是她，母亲！她的纷乱的头发下映衬出一张憔悴，焦急的脸孔，怀中抱着的不是那件熟悉的棉衣吗？带着母亲体温的那件。女孩的眼里有些朦胧了，大概是雨水模糊了视线吧。

母亲焦急的脸变得生动起来，她轻轻地走过来，把大衣往女孩身上一披，“跟妈妈回家吧”，她说。女孩没有说话，撑起伞跟在母亲身后，她恍然发觉，母亲的背竟然有些弯曲了，是生活的弹簧在称量她的耐力吗？有一份不易察觉的感情，像流水，缓缓冲过心房，汇成潮水。

推开房门，女孩看见日记本静静地躺在书桌上，上面多了几行字，歪歪扭扭的书写，一看就是母亲的字迹：

孩子，妈妈的爱虽然粗鲁了些，却很认真。我们约定，保持你内心的独立，直至你愿与我分享。

约定？女孩似有所悟，她敲响母亲的房门，一推，门就开了，原来门一直开着……。时间可以磨去一些棱角，但也可创造一份温情。

在成长的历程中，当我们走入心灵的沼泽地时，我们和父母总是隔着一颗心的距离，因为心门关闭着。

因此，我们需要一把钥匙，那便是爱。

走出心灵的雨季作文篇三

举手发言，这一个简单的事，对别人来说可能很简单，但是，这对我来说，却比什么都难！也许，你会说，这有什么难的？不就举个手，把自己想说的说出来，有什么难的！你的手又不是有千斤万两的重，至于嘛！可是对于胆小的我来说，这举手呀，还不如拿砖头往自己头上撞来得痛快。

我也知道，不发言、不举手，你根本表达不出自己的感受，我也知道，举手发言是为我好！更何况，作为语文课代表，别的课也就罢了，语文课，我也不举手，这成何体统！

其实，我也不是不想举手，可我就是怕答错了，被人笑话，只要答错，我的脸就像熟透了的苹果，红的不得了！于是怕举手发言也就成了我的心灵深处的“痛”。

这可不，为了提高课堂效率，这学期吴老师下达了一道“圣旨”。上课不举手的同学，当天课文中的几段抄五遍，你要不愿抄，就写500字反思！这样一来，心里权衡一下举手和罚抄，觉得还是举手来得简单些，再说一节课，只要举一次手就行了。实施了几天，我每节课都做到了。慢慢地我有些“得意”了！可是有节课，我等呀等，怎么就没等到一个超级简单的题目，我心里千呼万唤，求着铃声快别响！可事与愿违，“叮铃铃”的声音无情的响起来了，我没发言，挨罚了。

不过，吃一堑，长一智，在后来的课堂上，我尽力把自己分散的注意力集中起来，每堂课上都会举手发言，渐渐地我发现自己的胆子大了些了。有一次，我放学回家后，妈妈跟我说老师在短信上表扬了我和另外11名同学的课堂表现好，我的心深深地被触动了，要知道以前的这种短信中出现我的名字的几率几乎为零啊！慢慢地我发现：发言可以让我把原来的错误纠正出来，并且正确的答案也能记得更牢靠，还可以使自己变得自信起来！可谓是有百益而无一害。

从此以后，我下定决心，一定要让举手发言不再成为我的大难题，我一定要变得更加自信！我相信我行！

走出心灵的雨季作文篇四

人到了不应该天真的年龄就不要再去天真，人们常常这样嘲讽那些成熟较晚的人，同样，人如果在他天真的时代去装模作样地成熟，也是一种不适应，有时甚至很滑稽。

就象人的发展一样，人们认识客观事物也有一定的顺序和规律：一般是由现象到本质，由部分到整体。

我们如果直接去认识宇宙，会觉得无法追寻它的踪迹。可是如果你从我们居住的地球出发，再由太阳系到银河系，循序渐进地去认识整个宇宙，所有问颗都会迎刃而解。

其实作文教学又何尝不是如此呢？如果一开始就让刚上中学的学生写一个完整的“长篇”他们当然会感到手足无措、望文而生畏了。

刚上初中的学生作文水平，经过小学六年的序列训练，已有一定的基础，但是他们在作文方面仍然没有脱离天真与幼稚。要使他们作文能力有点起色还得从一点一滴做起。如果对他们的作文能力估计过高，就会使他们产生迷茫与恐惧。而以往初中作文指导，有些教师恰恰不从基础开始。结果的教训是：欲速则不达。想一口吞个胖子，结果围着胖子转得头晕目眩，还是无从下口！馋涎欲滴，连一决肉也没吃到嘴，可悲！可叹！

中学生对造句或者写一个不完整的片断。象写一段景物，写一段肖像，人物对话，行动描写等，不会觉得太难，为了不使小学六年级与初一产生落差，我就从这里开始。

初一作文主要是写人记事，写人即写人的喜、怒、哀、俱、爱、恶、欲，也就是人的七情；人离不开他所生存的环境，因为人不可能生存在真空里，这就需要状物的能力，即写物的五味：声音、颜色、形状、味道、触感。训练就要从这点点滴滴开始。

定格有了基础，但还要以教学大纲为依据，安排格式内容，要有计划，决不可以东一耙子西一扫帚，要按照由浅入深，由简单到复杂的顺序进行。

根据初一学生特点，我首先安排了“说话格”其格式是：

(1)人+话。

例：小明的父亲说：“你要听老师的话”

(2)人+动作+话。

例：小明的父亲把小明拉过来说：“你一定要听老师的话”。

(3)人+动作+神态+话。

小明的父亲把小明拉过来严肃地说：“你一定要听老师的话”。

通过这个阶梯性的训练，学生作文时再写人物对话就不象原来那样只简单地他说什么，我说什么，而是学会了观察生活中人的动作和神态，写起来得心应手，语言活泼。

继说话格后，我又结合《一面》一课进行了肖像格训练，按肖像描写的内容，又分为眼格、耳格、脸格、鼻格、口格、服饰格等，如其中的眼格为：

(1)形态+眼。

例：凤眼、绿豆眼、三角眼。

2)颜色十眼。

例：蓝眼珠、黑亮的眼睛。

单项训练后，我又进行迭加综合训练，最后让他们当场给班级同学画像，效果很好，学生基本掌握了人物肖像描写的要领。学完了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》学生都认为对百草园的描绘确实很出色，但是如果你追问一下好在哪里？他们都说不大清楚。于是我及时引导：鲁迅先生之所以把百草园写得绘声绘色，就是因为他调动了人的听、视、味觉等各种感官。让人们尽情地去感受百草园的动植物。那桑椹、那覆盆子有谁不想吃一口，那斑蝥、那蜈蚣，孩子们谁不想亲手去玩一玩。通过剖析他们仿佛明白了其中的奥妙。课后我安排了状物格训练，基本格式如下：

(1)声音+物。

(2)颜色+物。

(3)形状+物。

(4)触感+物。

(5)味觉+物。

这几个格式熟练把握后，然后再把它们迭加起来训练。

两个迭加掌握了，再三个迭加，最后把五味全部运用进去，进行综合训练。

作文前一天，我让他们先到农贸市场观察一下，第二天回到课堂上来，我让他们当堂课完成一个小作文《农贸市场一角》要求学生灵活运用“状物格”，其中一个学生，语文基础很差，可是这一次他的作文写得很出色，后来我才了解到，为了写这个作文，他整整在农贸市场转了一个中午，他的作文是这样的：

“一进农贸市场，我就被那种嘈杂的叫卖声所打动。那嫩绿的蔬菜，鲜红的鲤鱼，活蹦乱跳的泥鳅，紫红的葡萄一看就让你流口水，往里一拐，我的鼻孔钻进一股鲜美的果香味来，我不由自主地往里一望，荷！一大堆圆滚滚的大西瓜。我凑过去，禁不住要吃一口，卖西瓜的叔叔搬过来一个放在案子上，一刀下去，青皮、红瓤、黑籽的大西瓜一分两半，我啃了一口，只觉得又凉又甜又脆。”

这个小作文虽然写得还不够成熟，但从观察和描摹事物的能力上看，他已掌握了要领并达到一定的水平。

对于初一的中学生，要提高写作能力，培养他们丰富的想象力是相当重耍的。

学完《古代英雄的石像》、《蚊子和狮子》、《皇帝的新装》以及《香山红叶》这几篇文章，我进行了想象格作文训练。

想象一般包括：推想、幻想、联想。根据这种分法，我把想象分为三种格式：

(1)推想格：事实叙述猜想。

这种格式首先要明确有两种情况，一种是由原因推出结果，另一种是由结果推出原因。如《从百草园到三味书屋》中有这样一段：“我不知道家里的人为什么要把我送进书塾里去，而且还是全城中最为严厉的书塾，也许是囚为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。”

这就是由结果推出若干原因。举例分析后，学生按格作文。有个女同学作文是这样的：

“看完《星星知我心》，妈妈哭了，也许是因为电视剧的情节太感人了吧，也许是因为妈妈太易动感情了吧，也许是因为演员演得太出色了吧”。

这个猜想作文可取之处是小作者无意之中把原因谈得比较全面，而且是从欣赏理论角度谈的，首先可能是剧本好，然后肯定欣赏主体妈妈感情丰富，接着又从演员演技角度谈，使原因不重复。

还有一个男同学这样写的：“有人只想上大学，也许上大学能学到更丰富的知识，也许是因为上大学能得到一个文凭，为什么有那么多人不愿意当农民，也许当农民太苦，也许是当农民没出息。”

这个同学作文思想上有一个大问题，他运用推想格揭示了社会上普遍存在的问题，那就是劳动差别问题，针对这种情况，我首先肯定他作文形式不错，值得发扬，接着我又解释了考大学和当农民只不过是体力劳动和脑力劳动的差别，没有大学，我国的科学技术就会落后，没有农民种庄稼，我们都得去喝西北风。这样指导不仅提高了学生的作文能力。而且还加强了国情教育和思想品德教育。

(2)幻想格：假设叙述设想。

关于这个格式在指导上要指出幻想不是空想，幻想是以个人或社会的理想和愿望为依据，对未来的事情作有关想象。在格式上要求假设叙述要具备时间、地点、人物等记叙的要素。不可以说：“假如我是一个科学家、”“假如我是一个教师。”要突出在什么时间、什么地点、我是什么身份、在干什么，在这个格式训练中，学生发挥了大胆的想象力。有的说二十年后自己成为一名工程师，怎样为国家作贡献。有的说二十年后成为世界著名的宇航员，去探究宇宙，有的二十年后成为一名有几项专利权的科学家……。

学生丰富大胆的想象，我听了也很受鼓舞，他们的想象有的连我们都没敢想过，但正如嫦娥奔月，古人也不敢想，可如今却变成现实，谁敢说孩子们所幻想的将来不会变成现实。

推想和幻想只是想象的初步，在此基础上，我又组织了联想格训练。

联想是由某事物想到相关的某事物，联想有多种形式，但对于初一学生的作文实际水平说，我只是先进行了类似联想的训练。

这个格式的引入是《香山红叶》这篇文章，作者在本文中以红叶喻老向导，红叶在自然中经历了风吹雨打，而且愈到老秋红得越鲜艳。老向导在生活中经历了人世沧桑，而且越到老越自信、自豪、奋进。这就是以物喻人。

以物喻人，人和物要有一定的“神似”之处，先要状其物，这就用上了前面的状物格，状物时要抓住物的个性化特点。然后由物自然联想，联想耍贴切。最后出题作文，题目有《铺路石》、《水滴》、《小草》、《舵手》、《老鼠》。下面选两篇学生作文供参考：

文一：小草。

大自然中，要数小草最普遍，最顽强了。它从不挑拣出生的土地，一到春天，就从地下钻出来，嫩嫩的，绿绿的、一棵挨着一棵，一片连着一片。道路旁，山岗上，茫茫原野，到处都有它们的身躯。被人踩倒了，它又挺直了腰身。叶片被吃光了，它又重新长出。它从无过高的要求，只有一个愿望：用生命的绿色去装扮大地的春天！

我国亿万劳动群众不也象这小草一样吗？他们普通而又顽强地生活着，历尽艰辛，为了祖国的富强顽强地拼搏着、奋斗着，没有奢侈的要求，只是默默地奉献。

文二：老鼠。

老鼠那尖尖的脑袋上，长着一双贼溜溜的小眼睛，还有一对准确搜索声音的贼耳朵。

夜间它到处乱窜，为了找到它需要的食物拼命地咬坏衣物、家俱，贪婪地勒索一切美味归已所有。

白天它躲在阴暗的洞穴里，受用不劳而获的食物、养肥自己。难怪人们常说：“老鼠过街，人人喊打”。

然而，人群中的大老鼠更是十恶不赦，他们背地里贪污公款，利用职权行贿、受贿，损公肥私，一个个脑满肠肥，大腹便便，为了自己捞到好处不择手段，破坏我们社会主义高楼大厦。

这些社会中的大老鼠，不也应该人人喊打吗？

作文分格训练好比是一台机器的构成零件，要分成若干个车间去制作；要想生产出来的机器质量好，各个部位的零件必须过得硬，但是生产零件不是目的，生产机器才是真正的目的。所以，通过分格的划整为零后，我们就要有计划有范围地化零为整。

分格是打基础，只有分格训练项目过得硬，最后才能写出完整的佳作。千万不可以小看这零零碎碎的格，它会使你在不知不觉中写作水平有一个质的飞跃。

就象一个人要登上两座海拔高度相同的山，其中一座山是凿了阶梯的，另一座是没凿阶梯的峭壁，凿级的一座我们一步一步地边欣赏着景色，边登上了峰巅，而另一座我们只能望山而叹了。

经过一年级分格训练后，二年级进行完整的记叙文写作训练，三年级进行完整的说明文、议论文写作训练。

经教学实践证明，作文分格训练确实是今后语文作文教学中良好的途径。

走出心灵的雨季作文篇五

我从小玩电脑游戏就上了瘾、着了魔。后来，在爸爸的苦口婆心劝导下，我终于从电脑游戏中走了出来，又爱上了学习。

我6岁（5周岁）时就开始玩电脑，先学会了打字，接着就玩上了“超级玛莉”、“秘密通道”的游戏。后来上学了，又学会了“卡丁车”、“红色警戒”、“地下城”等“大游戏”。有点滴时间从不放过。双休日，别人都上第二课堂学点什么，我却成天沉浸在电脑游戏里。

爸爸见我学习坐不住，玩电脑游戏却几个小时纹丝不动，就经常批评我，可我就是管不住自己，明知道应该把精力放在学习上，可是一看到电脑就什么都忘到脑前脖子后头去了。

一次，我坐在电脑前玩游戏，一坐就是一个多小时没动地方，爸爸走过来对我说：快把电脑闭了！我连忙说道：快了，快了，马上就要过第十关了！又过了一会，爸爸见“声明”无效，便冲了过来用拖鞋打了我一下，并把我“捉拿归案”，按到桌子上逼我写作业。

为了让学习占去我的.游戏时间，爸妈一下子给我报了5个课外学习班，周六、周天游戏时间都给没收了。我上图画课时，老师让我们画米老鼠和唐老鸭，我心里想的却是拳皇里的八神和大蛇的大决斗。我就画了一个长着大鼻子长尾巴的八神和一个有着大嘴吧戴着小帽子的大蛇。老师一看，差点把鼻子气歪了。

还有一回上英语课，老师见我总是心不在焉，就叫我领读。因为我心思都在游戏上，一走神就把音标读成了游戏中外星文字的音，惹得全班同学哄堂大笑起来。我一急，决定不再上课，到同学家打游戏去了。

半路上，爸爸像逮小偷似地逮到了我，硬把我带回英语学习班。从此以后，不管上什么课，就是上卫生间爸爸也跟在我的后面。

爸爸“不信东风唤不回”的执著精神终于打动了我；老师和同学刻苦学习的精神也逐渐感染了我；许多新知识也吸引了我。我慢慢地爱上了学习，再也不旷课，而且做到上课不走神了。电脑游戏在我心中越来越淡。我有几个月没玩游戏了，玩友们听说后都感到惊讶，可这都是真的！

来源：m.01/。

请保留文章来源信息和原文链接！

走出心灵的雨季作文篇六

当前，广大初三考生面对中考作文的新挑战，在语文老师的带领下都在紧张积极地备考作文。有的忙于整理平时的习作，有的提高修改文章的水平，更有的在猜题、押题和套题上下功夫，但是，训练的效果并不理想，仍然陷入了被作文的困境。究竟是什么原因阻碍我们作文水平的提升呢？我以为，必须转变作文的理念，亮出降伏考场作文的双刃剑，走出被作文的困境，让中考作文闪亮登场。

确立自主作文的理念。

长期以来，作文教学并没有形成一个完整合理的训练体系，也没有一本权威的固定教材给师生使用，因此，平时的作文训练处于一种各自为政、各显神通的状态，这就是作文教学的软肋，造成了一些学生被作文状态。那么何谓被作文？那就是学生的作文受到了被动的处置或对待，完全处于一种被动状态，他们失去了灵性和个性，埋没了智慧的潜能，怎么会去创造性地写出自己想要写得东西呢？对于被作文的界定我想有这样一些情况：由于缺乏主动，对于作文学生往往采取应付态度，丧失自己的主见，选材内容肤浅，或东拉西扯，或胡编乱造，缺失思想的内涵。即使想说真话的学生，却无从下手去如愿表达出来。而老师面对众多学生也力不从心，难以一一批改作个性化的指导，作文评讲课只能蜻蜓点水式地草草收场。因此，改变这种被作文的现象已经到了刻不容缓的时候了。

我一贯主张自主作文的理念，这是指导学生学会写好成功作文的行之有效的途径。所谓自主作文的理念可以从两个层面去理解：一是立文先立人，也就是说，先学会做人，后学会作文。教师的传道体现在作文教学中必须引导学生有热爱生活、拥抱世界的情怀，帮助学生认知社会的千姿百态，从而树立正确的世界观、人生观、价值观和审美观，提升他们思想修养，高尚情操和思辩能力，成为一个有独立精神的人。

二是我的作文我做主，也就是我手写我心，让学生做作文的主人，充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能，张扬他们的个性，打造出一个真实的自我。这里有一个训练过程，即是作文——修改——自评——纠偏——作文，经过一段时间的积累，再进行评估和筛选，编成一本自选作文。这种训练模式可以改变学生被作文状态，增强自信力，激发写作文的创造力，能培养学生的独立人格。教师的解惑就要体现在训练过程中与学生互动交流，出谋划策，传授技巧，完成从学写作文到学会作文的必由之路。学生是作文的主体，教师是作文的主导，这是自主作文的核心。

把握降伏考场作文的双刃剑。

中考作文是应试作文，根据考纲要求：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具体来说学生要对生活有真实感受和真切体验；能多角度地观察生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有新意的表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。

由此可见，面对中考作文的挑战，我们要亮出降伏考场作文的双刃剑，切实认真训练，让中考作文闪亮登场。这里所说的双刃剑是指破题和扣题，这是中考作文的应试策略，它能起到提纲挈领的作用，不仅能提携文章的层次，调动生活的积累，提高随机应变的能力，而且能催生中考作文的出新、出彩。

学会破题——抓题眼。

中考作文的命题走向看来可以认定为以我(我们)为中心，以我(我们)的生活为半径的一个圆，它包括我(我们)的学校、家庭、社会和精神生活，从而表达出自己独特的思考和感悟。命题的形式可以是全命题或半命题。在考场上学会破题是作文成败的关键，切题、扣题为王；偏题、离题为寇，不能掉以轻心。这里说破题，就是人们常说的准确审题。我们要解读题意，才能借题说话。学会破题，就要抓题眼，因为它是心灵流露之官、精神汇聚之处。

作文题目作为文章的眼睛，它能揭示思想意义，指出写作重点，表明感情色彩的关键词语，犹如人的眼睛一样，最能沟通内外，双向传情送彩。题眼在不同语法结构的标题里会处于不同的位置。以一个完整的句子作标题的，题眼往往在谓语部分。比如今年一模卷中(以下都以一模卷为例)《我依然是我》、《心中有你》的题眼就是谓语依然是我和有你，前者重点可以写我并不改变的理想追求，个性张扬，表现执着坚定的信念。后者重点可以写挥之不去、刻骨铭心的人、事与物，抒发有你才震撼、才感动的情怀。以一个短语或词组为标题的，题眼往往是修饰性和限制性的`词语。比如《难忘那堂课》、《我的青春风采》，都是偏正短语，前者是写一堂课，题目范围较小，可以小题大做，拓宽思路，从广意上去搜索一堂课的含义。难忘那是题眼，那是远指那堂难以忘怀的文化课，或是社会实践课，获得了知识，感悟到人生的真谛；后者风采是中心词，写出一个人举止仪表的风度和神采，挖掘出题眼我的青春的内涵，表现自我朝气蓬勃、风华正茂、活力四射的风采。以词语作为标题的，词语本身就是题眼或它的象征意义。比如《牵挂》、《光芒》，这两道题目范围很大，我们要大题小做，前者要从情感上去寻找自己的一份思念、一个情结，表达内心牵挂的种种细节；后者要以小见大，从凡人琐事中捕捉到一滴水折射出太阳的光芒。

另外是半命题，一般都要选择一个适当的词语填写在空格里，使句子或短语意思完整。我们必须认真读一下提示语，有时会有词语让你挑选，比如《我的——梦》，就可以从音乐、足球、绘画、求学等词语中选择，你所选择的词语往往就是题眼，因为它都是限制或修饰中心词的。很显然，这道题就要写自己的理想，为实现理想而圆梦。总之，我们在审题时，抓住题眼紧紧不放，确定中心，立意在先，统帅选材，借题说话，这就是破题之道。

学会扣题——抓文眼。

在行文过程中必须紧紧扣住题意，谋篇布局，剪辑材料，或记叙描写，或议论抒情，文从字顺地表达自己的真情实感。我们要学会扣题，就要抓文眼。所谓文眼，就是指文章中能准确表现主题思想或脉络层次或思想情感的关键词句，也可以分解为主题文眼，感情文眼，线索文眼。首先，要善于点明主题。清朝刘熙载说过：揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之后顾之。顾注抑所谓文眼者也。善于点明主题，是文章的灵魂，也是文眼的第一要素。其位置可以在文章的其、中、后，但是注意前顾后注，与主题文眼遥相呼应，这是扣题的基本法则。

其次要追求文章内容和形式的统一。情理是文章的内容，是文章的经线，辞语是文章的形式，只是情理的纬线，只有经线位置正确，纬线才能与之相织成布帛；只有情理明确，辞语才能协调流畅。这是作文的根本道理。紧扣题意的根本在于选材要严，内容要集中，详略要得当，一定要调动自己生活积累，人无我有，人有我新，写出个性，表现独立的精神。文章的形式是为内容服务的，但要讲究灵活，谋篇布局要独具匠心。比如常用的标题式、并列式、递进式、横式、纵式、一线穿珠式、时空转换式、喜怒哀乐式等结构都可以运用。

最后文章要有文采。为了表现自我的真情实感，要有娴熟地驾驭语言的能力，要用修辞的形象生动，长短句的错落有致，句式的多样变化，引用古诗文或名人名言等等，都是为了记叙实事，描写人物，议论感悟，抒发真情，在字里行间散发出流光溢彩。那么，一篇情文并茂、夺人眼球的美文会脱颖而出。

走出心灵的雨季作文篇七

爱，仿佛是一个说不完，道不尽的字眼。

心，又仿佛是一个漂流不定，居无定所的帆。

而我们于老师却有一种默默注定的缘。

上天注定，让我们拥有一种特殊的空间。在美丽而富有知识的海洋里，播种、哺育和浇灌。

是谁，伴随我们一天又一天；是谁，伴随我们一年又一年；是谁，伴随我走完学校生涯；这，并没有其他选择――这就是老师。

园丁的爱，让鲜花扑鼻的香气飘遍每一处；阳光的轻抚，让萎缩的绿叶变的舒展；老师的话语，让年幼无知的孩子逐渐懂的真理。

数学课上，老师的话语就像是催眠曲，随着空气，在我耳边回荡。梦境仿佛把我的心牵走了，您并没有责怪我，而是与我说话，聊天，给我讲了许多的道理。让我明白了，少壮不努力，老大徒伤悲。从此，我控制住了甜的诱惑，因为我知道了先苦后甜。

课堂上，细致的语言之河，流进每个人的心里，“沙沙”的粉笔声，记载着几十年的艰辛。无情的岁月在慢慢演变，许多事情都已捉摸不透，但是情缘却在每一个师生心里生长、萌芽。

在儿女眼里，母亲如同大海，在学生眼里，老师岂不是也如此？

与老师相处久了，自然产生了情感。老师似父母。

那一次，我默写屡次出错，您反复教导我。在您简单的语海里，埋藏着深深的情感。这词，我记住了，永远永远。

老师就像一个兢兢业业的园丁，精心照看着每一粒种子，使它们成长为一朵朵芬芳的`花。师生的缘分就像一股不经意的泉水，慢慢流进同一个角落。在这浩荡的大海里，快乐、痛苦时时伴随着我们，然而，领导我们的是您――老师。

在困难面前，你的激励变成了我们的勇气。在课堂上，您的微笑变成了我们的动力。学校的点点滴滴，欢笑与泪水，都来自老师的训斥和鼓励。这，是一种特别的爱。

您，既温柔又严厉，让我记住了许许多多的道理。

您，“愤怒”的眼神，让全班同学无不“逃避”，但却给了我们成就的机会。

您，一年来从不发脾气，得到了同学们依依不舍的情，想念你的意。

您，像慈母一样关怀，每天都那么温柔，也有是那么严厉。

您们的恩情，让我们拥有伟大的理想。您的呵护，让我们在苦难中坚韧，在激流中奋进。

老师的爱，让我们懂得了许许多多。我们之间，构成了一种爱的师生缘。

您们是我最爱的人，在这特别的节日里，祝您节日快乐！

走出心灵的雨季作文篇八

我看过这样一幅漫画，上面画着一个人和一个门，那个人扒着门框，迈了出一只脚，另一只脚却留在门框里。而门外是一个地球，地球上面写着：走出去，世界就在眼前，走不出去，眼前就是世界。

走出眼前和心灵的世界，首先要勇敢地面对，不要有那么多的担心和害怕，我们要勇敢地走出自己的世界。另一方面我们要善于走出世界，要有智慧和毅力，才能真正的取得成功。

我听说过这样一个故事：有三个砌墙工人在砌墙，一个人从他们身边走过，于是他问第一个工人：“你为什么要砌墙呢？”

工人回答：“我为了挣钱养家。”

他又问第二个工人同样的问题，工人回答：“我为了盖一座美丽的宫殿。”

再问第三个工人时，他回答：“我为了使祖国更强大。”

五年后，当那个人再经过这里的时候，第一个工人还在砌墙；第二个工人当上了工程师；而第三个工人呢，他当上了他们俩的老板。三个工人的命运各不相同。

故事中第一个工人的目光很短浅，而第二个和第三个工人的目光很长远，他们都有自己远大的目标，所以他们能够突破自己，取得更大进步。我们应该像他们一样，从小树立高远的目标，不要安于现状。

要敢于走出世界，也要善于走出世界，要坚持不懈地努力，才能取得成功。

走出心灵的雨季作文篇九

商人的迷宫照出了人内心的欲望。所有的人只是为了金钱而去闯迷宫，最终落败；只有工程师不是为了奖金而来，只是为了揭开迷宫的秘密。最终也只有工程师揭开了迷宫的秘密，宣布“迷宫的入口其实就是它的出口”。材料告诉我们一个颠扑不破的真理：人不能迷失于欲望中。

古往今来多少人为了利益、金钱、欲望而迷失了自己。

三鹿奶粉曾是多少石家庄人的骄傲，可在它为了利益、金钱、欲望而残害了无数婴幼儿生命健康的那一刻，多少人心寒了。最后它不复存在。

秦始皇为统一中华，江山遍地血流成河，为满足其长生不死的欲望耗费国力甚至残害忠良。

奸臣赵高为了自己能够一手遮天，指鹿为马，陷害扶苏；武则天为君临天下，掐死女儿流放儿子；吕雉为宠冠后宫将戚夫人残忍地杀害。

精神上的缺失，灵魂上的空虚，使得他们在自己的欲望里越走越远，渐渐地被黑暗淹没，找不到自己。他们沉浸在纸醉金迷的欲望里，他们不安，他们痛苦，他们失去了理想的安定和年华的美好，他们变得肮脏而丑陋，恶毒而可怕。

欲望是一株藤蔓，你想得越多它便生长得越快，缠你缠得越紧。你以为你会是它的主人，而它却会在你迷醉的时候勒死你。

欲望是一口深不见底的`井，你需要的越多便越是要深入下去，你以为你找得到最后的出口爬上去，它却会让你迷失，窒息而死。

欲望是一条色彩斑斓的毒蛇，美丽却致命，你越是被它吸引便死去得越快。

欲望是一座迷宫，你以为自己掌握着出口，最后却只能被困在里面惶恐不安。

所以，勿迷于欲望。你还有春光灿烂，你还有夏花绚烂，你还有秋叶静美，你还有冬雪皑皑，你还有似火年华，你还有一个美好的未来，我们不能让欲望掌控自己。

勿迷于欲望。不要过多地要求自己，累了就停下来喝杯茶；不要过多地追求物质，苦了就想想其实还有很多人不如自己；不要羡慕别人挥金如土，其实有的时候他们也并不比自己快乐幸福。

勿迷于欲望，你会看到更加广阔万里无云的蓝天；勿迷于欲望，你会知道这世界上美好的东西不止有那些；勿迷于欲望，你会感到简单的生活也是一种安好；勿迷于欲望，你才会知道你在欲望中迷失的是怎样一个干净清澈、简单善良的自己。

勿迷于欲望，让快乐来得更简简单单、长长久久。

走出心灵的雨季作文篇十

淡淡的，香香的，我循着阵阵幽香，意外的发现了一束百。

鼻，有点清新。像一只蝴蝶的翅膀温柔地抚摸着我的脸。我深深。

的陶醉了，仿佛我也变成了一朵百合花，在花纵中尽情绽放。

我又挨近了一点，百合花的气质我想用彩带飘飘的仙女来。

比喻，可又觉得似乎缺少那么一点高雅;我又想用美丽耀眼的钻。

石来比喻，可又觉得实在少了百合无与伦比的纯洁。可能百合的。

气质是独一无二，天下无双的`吧！

百合的花瓣仿佛是五彩的羽翼。远远看去，百合就像是一。

只纯白的蝴蝶，隐隐约约透出一点儿让人倍感温馨的粉红，阳光。

透过窗帘的碎影钻了进来，照在百合花上，星星点点，宛好玉屑。

银末般闪耀。

百合花婀娜的姿态，深受世界各国人民的喜爱。百合花苞。

翠绿翠绿的，害羞似得躲在绿色纱帐里悄悄地窥视着人间，像个。

小精灵，小巧玲珑，惹人喜爱;也有怒放的百合花，六片花瓣好。

像是撑起的一把小花伞。嫩绿色的花蕊足足有七八厘米长，苗条。

的身材显露出来，含情脉脉得注视着人们，像一位端座在花瓣中。

高贵的公主，那么地优雅、娇美。百合花的叶子像蒙上了一层暗。

绿色的薄纱，若隐若现，若即若离。它衬托着百合花，让花看起。

来更加妩媚。

听长辈们说，百合的传说是凄美的，为百合增添了神秘的。

面纱。传说亚当和夏娃受了蛇的诱惑，吃下禁果，被逐出伊甸。

园。夏娃悔恨之余不禁留下泪水，泪水落地后化成洁白芬芳的百。

合花。

百合，心灵中的蝴蝶。她纯洁、高雅，美丽的姿态，像蝴。

蝶一般飞入我心中。

小学生作文（中国大学网）。

走出心灵的雨季作文篇十一

一次次的考试成绩，一次次的打击。使我对考试产生了恐惧，使我完全丧失了信心。人们都说，无论做什么事都要对自己有信心，相信自己一定能够做到的。而我，就像一个丢了枪的战士，没有战斗能力了。

我也希望考100，当然，每一个人都一样，可是我不能以为妒忌而不学，俗话说：妒忌是前进的绊脚石。当我看到别人的脸上露出会心的微笑时，而我脸上却没有一丝的笑容，我的表情是没有哭，可是我的心在流泪。

成绩对每个人来说都很重要，尤其是几次考试没及格，每次回家妈妈问我成绩，我只能如实相告，每次也都挨了批。我真的希望我也能考一次100、所以我要加倍努力学习。我要在别人玩时，我努力学习；别人学时，我还在努力学习的信念来实现我小小的愿望。

我不会被成绩所击败，这次不行下次再来，我相信自己一定行。你们也一样哦！

走出心灵的雨季作文篇十二

中国大学网优秀作文频道：中国大学网优秀作文频道：

六年了，我在这所学校生活了六年了，在我从校门上跨出的一瞬间，我突然有一种想哭的感觉！是呀，在这所学校中记载着我的欢笑与眼泪！

小学时光一眨眼便过去了，那辛勤哺育我们的园丁也将深深地刻在我心中。“刘晓霞”从名字中就能看出我的班主任是多么的和蔼吧！是她教会了要坚强；是他教会了我“未来属于你自己”；是她告诫我，身为班干部的我要和班长，要和班里的每一位同学搞好关系……我爱她，因为是她在我开心时与我一起分担，因为是她在我伤心时安慰我，鼓励我，因为是她在我犯下错时，用她那会说话的眼睛告诉我：“你错了。”……所以我爱她，我深深的爱着她，我永远也不会忘记她??我的班主任刘晓霞老师。

校园已经成为我的.母校，我永远的母校，她是多么的美好呀！假如我会写诗，我将要用世上最美的词去描绘她，假如我会作曲，那么我将要用世上最优美的乐谱去记载她美丽的身影！啊！母校我爱你！我将永远记住你！

指导老师：刘晓霞。