时间告诉自己，语文教学应该这样走

　　刚工作那几年，对教育教学工作几乎是毫无经验可谈。虽然师范三年，但是，还是以文化知识为主，有关教育教学方面的，仅仅是《心理学》《教育学》这两本书上的一些理论知识，其中，许多知识对教育教育实际工作指导意义并不大。

　　笔者工作期间，也先后进行了专科、本科学习，总是觉得直接运用于教育教学工作的知识太少了。作为一名青年教师，往往更多地是在模仿，或者模仿自己学生时代的老师，或者模仿同事，笔者应该说二者兼有，不过，更多地是在模仿自己的学习经历。

　　笔者想，人与人有许多的相同点，学习也不例外。自己的学习经历，往往也可能是学生的学习经历。如果还没有办法确定一种教育教学方法是否科学有效，不妨就先让自己尝试，“己所不欲，勿施于人”，这句话用在这里同样可以。

　　基于这样的考虑，笔者能够在教育教学工作中更多地“将心比心”，更多地站在学生的角度去思考问题，也习惯于把更多的时间留给学生去“折腾”。实践证明，效果还是不错的，起码，赢得了学生的欢迎。

　　当然，笔者也遭遇一些“挫折”，或者是“无用功”。一些教师的行为，自己本来是不赞同的，但是，成绩却是不错的。有些教师注重知识点的落实，字词句反复抄写背诵，整本书的注释都不知道抄写过几次了，课余时间，也总是跟着学生检查落实。

　　相反，笔者舍得给学生时间去做一些看似与考试无关的事情，也曾经把相当一部分时间用在了与学生的探讨上。有时候，一篇文章，一个问题，能够投入几节课。有时候，学生开始都觉得不可思议，不过，学生还是蛮有收获的，经常是“扫兴而来”，“载兴而归”。

　　遗憾的是，眼下的考试评价制度，学生的许多方面是不能够反映出来的，这也许就是人们常说的“十年树木，百年树人”的道理吧！教育，是一项长期的投资。教育，对教师而言，压根就是一种没有止境的付出！这样的例子，身边可以说数不胜数。许多教师一生默默无闻，他们只问耕耘，不求收获，他们应该是我们这个民族的脊梁。

　　教育的评价制度，必须改革。总是有一些人拿国情来说事，应该说也不无道理，但是，时间不等人，牺牲的是一批又一批的学生，代价是一个国家的未来，一个民族的未来。

　　可喜的是国家政府日益重视这一项工作，教育教学改革力度颇大，一个个难关在被攻破，尤其是评价制度的改革从来就没有停歇过。

　　笔者也可喜地看到，眼下民办教育发展迅速，许多的破冰之旅由他们开始了。民办教育相对而言，他们的办学有更多的自主性，他们可以大刀阔斧地进行一系列教育教学改革。笔者预言，中国教育的方向，也许会由民办学校来引领。

　　更加可喜的是家长的觉悟。笔者一直认为，相当一部分家长在教育教学理念方面一直是走在前面的，起码不会落后于学校。

　　早在十多年前，晋中市为了有效遏制择校风，率先实施优质高中指标按一定比例（现在已经是百分之百）直接到初中学校。然而，许多家长仍然在择校，他们先进的教育理念让我由衷敬佩，他们的一些话语至今还犹在耳边：

　　1。选择优质的教育，永远是我的追求。钱是可以再赚的，机会却是不会总给自己留着。

　　2。孩子的教育，应该着眼于孩子未来的发展，而不应该仅仅是关注眼下能不能正常升学。

　　3。选择学校，不仅仅是选择学校与教师，同样是选择不一样的同学。人以群分，物以类聚。近朱者赤，近墨者黑。

　　4。学到知识，具备了素养，何愁没有前途？

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　　时隔十多年了，这些家长，他们的孩子怎么样了？笔者也做了一些跟踪调查，只能够慨叹他们的抉择是那样的睿智，他们的眼光是那样的高瞻。

　　回头再看看我们的一些学校或部门，仍然是抱残守缺，当落后为法宝。当然，这与评价制度的落后有着必然的联系。

　　应试，在一定的阶段是不可以回避的一个话题，但是，能不能二者兼顾，能不能给学生留下更多以后发展的可能性，或者说给他们创造更多可持续发展的机会，这应该是每一位教育教学工作者应该思考的一个问题。

　　愿我们的教育少留遗憾，多留希望！

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