《六面怪脸》教学反思

　　我在教授《六面怪脸》前，反复研读课本和教参，又结合学生自身的基础，制定出了切实可行的教学目标和重难点。

　　本课的教学目标为：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体转变的初步体验。能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　有了教学目标和重难点，就为下一步的教学过程的设计，作了引领作用。

　　本课融折、剪、画、粘为一体，是一节综合·探索课。如果能充分挖掘教材，巧妙地设计课堂教学活动，就能让学生感受到美术课的美与乐趣。

　　我在设计教学过程时，遵循了以下环节：美得探索——美得指导——美得欣赏——美得创造——美的拓展。这样，环环相扣，逐层深入，把学生带入了妙趣横生的课堂之中，从而，使学生感受到美术的无穷魅力……

　　在美的探索环节，我以变魔术的方式，展示出一个六面怪脸，从而引出课题。然后，我让学生上前佩蒂六面怪脸，并让他拆开六面怪脸，初次探索六面怪脸的制作方法。

　　我接着把拆开的六面怪脸，面向学生，再重新粘合成一个完整的六面怪脸，从而引起学生的好奇心，为下一步美的指导环节，作好铺垫。

　　在美的指导环节，我引导学生观察课本插图的六面怪脸折叠步骤，强调其中的难点部分。大部分学生表示，自己能根据步骤图制作出来。

　　接着，我让学生欣赏课本插图中的那些制作精美的六面怪脸。我们共同总结出制作六面怪脸要注意三点：一是五官突出，二是夸张变形，三是色彩鲜明。揭示出六面怪脸虽丑陋，但不缺乏可爱的特点。

　　在学生观察步骤图和范品后，我就布置了一个作业：每位学生制作一个六面怪脸，并运用各种方法加以装饰。这也就是美的创造环节。

　　我在辅导学生时发现，学生大部分都能快速地完成“六面怪脸”的折叠，在装饰时，不仅运用了绘画，也运用了剪贴等方法。这说明，学生已经探索到多种装饰方法。

　　我趁此机会，又播放课件，让学生观看了几幅用其它材料制作而成的六面怪脸。比如用羽毛、毛线等，有的甚至是用了玉米皮和玉米棒子……这真是大大激起了学生的学习兴趣，让他们明白了这样一个道理：只要开动脑筋，巧妙构思，我们身边最普通的物品，都可以作为我们手工制作的材料，从而创造出独具个性的美来。这也正是美的拓展环节。

　　在最后的美的评价环节，我还真钦佩孩子惊人的想象力与创造力。他们有的把六面怪脸画成了机器人；有的画成了外星人；有的画成了巫婆……其表情夸张、怪诞，但并不让染觉得难看。

　　这节课，我并没有亲自向学生示范一个完整的六面怪脸是如何制作完成的，更没有强调六面怪脸的画法，但孩子们的表现，却让我感到欣慰……

　　这说明，作为老师，我们该放手时就放手，千万不要低估孩子们的创造能力。假如，本节课，我只向学生示范一个六面怪脸的制作方法，让学生完全按照这个六面怪脸来制作。那这节课，只能是一节没有创新的课，没有活力的课。学生会制作出完全一样的六面怪脸，那又有什么意思呢？

　　看来，让学生去大胆探索，大胆动手，就会激发他们强烈的创造力和想象力，从而给我们一个意外的惊喜！

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