多媒体课心得体会(优质8篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

多媒体课心得体会篇一

近年来，随着科技的飞速发展，多媒体展示已经成为了许多领域中不可或缺的一部分。作为一种融合视觉、声音和文字等元素的展示方式，多媒体展示在信息传递和交流方面有着独特的优势。我有幸参与了一次多媒体展示，并从中收获了很多。在此，我将分享我参与多媒体展示所得到的心得体会。

首先，多媒体展示能够更好地激发观众的兴趣。传统的纸质展示往往比较枯燥，无法吸引观众的注意力。然而，多媒体展示以其生动形象的图片、富有魅力的音乐和有趣的动画，能够更好地吸引观众的目光，引起他们的兴趣。在我的多媒体展示中，我运用了丰富多样的图片、配乐和动画效果，使得观众们眼前一亮，带着好奇心来探索并听从我对其中内容的介绍。他们的主动参与与积极互动使得整个展示过程更加生动有趣，也更容易被观众所接受。

其次，多媒体展示可以更好地传达信息。纸质展示往往字里行间表达的内容有限，而且容易因为文字的解读不同而误导观众。无论是商业演示、学术报告还是新闻播报，多媒体展示都能通过图像、声音和文字等多种方式将信息更全面、准确地传达出去。我曾在一次商业演示中使用多媒体展示，通过图表、图片和文字相结合的方式，将产品的特点和优势一目了然地展示给观众，让他们更加清晰地了解了我的产品，提升了产品的吸引力和销售量。这表明了多媒体展示在信息传递方面的优点，因为它能够用多种方式同时呈现信息，减少了误解和误导的可能性。

另外，多媒体展示对于观众的记忆和理解也有一定的帮助。据研究表明，人们对于视觉信息更容易记忆和理解。多媒体展示的形式可以将信息以图像的方式展示出来，使之更具有记忆点和可读性。在我参与的一次学术报告中，演讲者通过多媒体展示将大量的数据以简洁明了的图表和图片展示给观众，使得观众更容易理解并记住演讲的内容。相比于纸质展示，多媒体展示更能激发观众的大脑活动，提高他们的注意力和思考能力。

然而，在享受多媒体展示的便利性之余，我们也不能忽视其潜在的问题和挑战。一方面，多媒体展示过程中可能会出现技术故障，如音响故障、画面花屏等。这些问题如果没有提前做好充分的准备和备用方案，将会对整个展示产生严重影响。另一方面，因为多媒体展示的形式多样、内容丰富，很容易让人感到晕头转向，分散注意力。因此，在进行多媒体展示时，制作者需要根据观众的认知特点和心理需要，确保内容的主次分明，不仅符合科学的视觉认知原理，也能够引导观众的关注点，避免他们在信息过载的同时又无从抓取有用信息。

综上所述，多媒体展示在各种场合中有着重要的作用。它能够更好地激发观众的兴趣，传达信息，并增强观众的记忆和理解能力。然而，我们在制作和使用多媒体展示的过程中也要面对技术故障和内容过多等挑战。因此，我们需要不断提高自己的技术水平和设计能力，以确保我们制作的多媒体展示能够更好地传达信息，激发观众的兴趣，并为他们提供有价值的体验。

多媒体课心得体会篇二

多媒体教学一体机进入我校，成为堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发学生学习兴趣，能够为学生创设出问题的情境，同时还有利于增加学生的识字量，扩展学生的知识积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的知识变得灵动，符合一年级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性，提高小学语文练习的学习效果。

“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生，使学生感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。在讲“看拼音写汉字”时，如写“长”字时，为了让学生印象较深刻地记住这个字，可以用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着动画书空并说出笔画的名称，我还会把“竖钩”这一同学容易数错的笔画用不同颜色区分，为讲解“数笔画”这样的类型题做了铺垫。原来的练习，就是将题抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，学生书空，然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂上把有效教学的时间花在抄题上了。可是利用一体机就不一样了，能够将手写汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体，生字可以出示在田字格中，教师可以顺带讲这个字在田字格中的占位，学生很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。

教材中不少内容比较抽象复杂，学生感到陌生，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受与理解，调动学生各种感官，使其身临其境，具体感悟到语言文字所表达的意思，同时也培养了学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，扩展了学生的知识积累。如在教学《比一比》导学练习时，文目标要求：掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。练习中也出现了写反义词，填写量词题，如，写反义词：大—、矮—、多—，量词填空：一星星、一沙子、一鸭子。我事先做了很多素材准备，结合练习题做了反义词，中先出现一个爸爸，然后走进来一个儿子，让学生通过直观观察，理解大和小表达的意思相反，是一对反义词，同时让学生观察两个人的身高，一个高一个矮，理解“高矮”是一对反义词，再观察两个人手里拿的书的本数来理解反义词多和少；并且出示图片，让学生直观感受每个量词，准确理解、“一堆”、“一群”、“一颗”这些数量词，利用一体机的优势，手指可以直接在幻灯片上书写，标注，写答案，有效弥补以往的传统幻灯教学的繁琐与机械化，防止了教师在教学过程中的无意点击导致ppt翻页的误操作发生，同时在一体机上还能进行扩展练习。这样，既让学生理解了反义词、学会运用量词，还扩展了学生的知识积累。

多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点，为学生营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激学生的感官，使学生在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定气氛的感染，活跃学生的思维，激发学生的好奇心，引发学生学习的动力。一年级的学生特别喜欢听故事、看动画片。抓住学生这一年龄特点，利用营造氛围，引导学生全身心的投入。以指导学生写“小猴捞皮球”为例，运用动画片的形式放映了小猴在森林中嬉戏的情景，还播放了在皮球掉入池塘后猴子之间的对话，引导学生展开大胆合理的想象：猴子们是怎样齐心协力把皮球捞上来的呢活灵活现、声情并茂的画面，把学生的注意力紧紧地抓住，让学生的思维紧紧地凝聚在“小猴子是怎么把皮球捞上来的呢”这个大问号上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时再让学生讨论，要说清楚哪些要素，将这些要素写在一体机上，列上一个简单的提纲，根据提纲同桌之间先互相互说，然后师生共同交流，最后让学生把说过的话写出来，不会写的用拼音代替，以说促写。

从事低年级语文教学的老师，要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。在这一点上，一体机又帮了大忙，我会在堂书写时及时把学生书写有错的题目用手机拍下来，连上一体机，通过大屏幕展示出来，这样加深学生对易错知识的印象，帮助学生及时纠正自己的错误。俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了。同时，我也会把学生良好的坐姿，写得好的生字展示出来，供大家欣赏学习。优秀作品的展示，对被展示的学生来说是一种激励，对观赏的同学来说是一种鼓励，鼓励他们像优秀学生学习，这样有利于促进学生养成良好的书写习惯。

事实证明，“一体机”技术与教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用“一体机”教学中，根据教学目标，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将“一体机”使用得恰到好处，真正发挥它的优势。我愿乘着“一体机”这双翅膀，向理想的堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令堂其乐无穷。

多媒体课心得体会篇三

众所周知，多媒体以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，直面五彩缤纷的世界，为教学开拓了更广阔的空间。正确地使用多媒体辅助教学，能起到事半功倍的效果；使用不当，就得不偿失。从这个意义上说，多媒体就像一把“双刃剑”。面对多媒体，我们不能“甘为他人作嫁衣”。广大教师要做多媒体的真正主人，不要成为多媒体的套中人。

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。

当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。

当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。

简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。运用远教资源要处理好“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多，或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科学高效。

多媒体课心得体会篇四

看电视是一项幼儿喜欢的活动，老师只要说一声：“请小朋友学本领了”，孩子们就会都安静下来，等待老师打开电视。

童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面鲜明生动，活泼多变，刺激性强，特别容易引起幼儿的注意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，非常具体。如：在对幼儿进行安全教育中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了安全教育vcd，让幼儿通过画面来具体感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。又如：在绘画《海底世界》教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的优美画面时，孩子们的情绪高涨，马上就会发表自己的见解，这样孩子们就更容易画出各种鱼的畅游的画面，而且充满童趣。

从幼儿年龄特点出发，应当引导他们积极运用感官，主动的去感知很多认识事物，

这一方面，童易多媒体软件教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。一些事物的发生、发展过程，往往需要较长时间和一定的外界条件，若只是抽象的讲解过程，幼儿只能被动的接受，无法获得对这些过程的深入的认识，而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？光靠说是不行的，用童易多媒体软件教学手段，让幼儿更直观的了解到小蝌蚪的演变过程。从而更能理解好故事《小蝌蚪找妈妈》的内容。总之，利用童易多媒体软件进行教学，既有助于提高教学的灵活性和教学效果，又促进我们老师学习，提高教学能力。

随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我的心得体会：

（一）激发幼儿的学习兴趣，只有幼儿有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，幼儿学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。

（二）利用多媒体教学，在教学中幼儿难以解决的问题可以比较直观形象的展现在小朋友面前，便于幼儿理解和接受。

（三）利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让小朋友练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

（四）通过多媒体教学，深刻体会；利用多媒体的优势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识。由促进我们老师学习，提高教学能力。

多媒体课心得体会篇五

作为当代信息时代的一员，多媒体技术早已渗透进了我们生活的各个方面，将视听与图像融为一体，让信息更加直观、丰富。而在多媒体应用中，概率的概念和应用也显得尤为重要。在学习多媒体应用的过程中，我深刻体会到概率的智慧和魅力。下面我将从对概率的认识和应用、多媒体技术的概率应用、概率分析与风险评估、概率分布的应用以及概率与创新相结合的角度来谈一谈我在多媒体概率学习中的体会和感悟。

首先，概率是一个描述事物发生可能性的工具，是统计学和数学中的重要概念。在多媒体应用中，概率可以帮助我们预测和评估影响多媒体产品成功的因素。例如，当我们设计一个多媒体广告时，通过对各个要素的概率进行分析，可以判断出哪些元素更容易吸引人的目光，从而提高广告的点击率。同时，概率还能帮助我们更好地理解和解释多媒体中的不确定性现象，例如通过概率分析对多媒体音频的压缩和解压缩过程中产生的损失进行量化评估，从而找到合适的策略来降低损失。

其次，在多媒体技术方面，概率也起到了至关重要的作用。例如，在图像处理中，我们常常需要对图像进行去噪和增强处理。而在这些处理过程中，概率统计是不可或缺的工具之一。通过建立图像的概率模型，我们可以准确地分析和预测图像中的噪声分布，并采取相应的滤波方法去除噪声，提高图像的质量。此外，概率统计还可以应用在音频处理、视频编码、网络传输等多媒体技术中，提高多媒体的传输效率和质量。

第三，概率分析在风险评估和决策制定中也发挥着重要的作用。在多媒体应用中，我们往往要面对诸多不确定性的风险，例如在开发多媒体软件时的技术风险、市场风险和竞争风险等。而利用概率分析方法，我们可以对这些风险进行量化评估，并根据评估结果制定相应的决策策略。例如，在多媒体游戏开发过程中，通过对不同游戏模块的概率进行评估，可以预测游戏的难度和受众群体，并在开发过程中做出相应的调整和改进，提高游戏的市场竞争力。

第四，概率分布的应用也是多媒体应用中不可或缺的一部分。概率分布描述了随机变量的取值概率，常用的概率分布有正态分布、均匀分布等。在多媒体应用中，我们经常需要模拟和生成一些符合特定概率分布的随机变量，例如生成符合人类视觉感知特性的图像和视频，通过模拟图像和视频的特征参数，结合概率分布生成符合视觉感知的内容，并用于多媒体内容的创新和设计。

最后，概率与创新相结合，可以为多媒体应用带来更加丰富的可能性。在多媒体创意设计中，使用概率分析可以帮助我们发现和利用不确定性中所蕴含的机会和可能性，从而开拓新的创意思路。例如，在多媒体艺术中，通过概率生成算法和艺术家的创意结合，可以生成独特的艺术作品，从而打破传统创作的局限性，带来新的艺术体验。

综上所述，多媒体应用中的概率不仅帮助我们更好地理解和解释多媒体现象，提高多媒体产品的质量和效果，还能对风险评估和决策制定提供有力支持，为多媒体应用的创新带来更加丰富的可能性。因此，在学习多媒体应用的过程中，我们应该加强对概率的学习和理解，掌握多媒体应用中的概率思维模式和方法，提高我们的多媒体综合素养，更好地应对信息时代的需求和挑战。

多媒体课心得体会篇六

随着科技的不断发展，多媒体素材已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。不论是在学校上课还是工作中的演示，多媒体素材都能提升信息的呈现效果。通过使用多媒体素材，我们可以更加生动形象地传达信息，使观众更容易理解和记忆。在多媒体素材的应用过程中，我有着一些心得体会，下面我将通过五段式文章来分享这些心得。

首先，选择合适的多媒体素材非常重要。多媒体素材的选择应根据信息的内容和呈现的方式，以及目标受众的特点来确定。例如，如果是介绍一本书，合适的多媒体素材可以包括一些书籍封面和摘要；如果演示一个市场报告，可以使用柱形图或折线图来展示数据。选择合适的多媒体素材可以增强信息的说服力和可视性，提供更好的观看体验。

其次，在制作多媒体素材时，要注重内容的简洁明了。一个好的多媒体素材应该能够让观众迅速理解信息，而不需要花费过多的时间来解读。因此，在制作多媒体素材时，要尽量避免使用过多的文字和复杂的图表。简洁的多媒体素材能够使观众更容易理解信息，提高信息传递的效率。

第三，多媒体素材的视觉效果也非常重要。视觉效果是多媒体素材能否引起观众注意的关键因素之一。一个好的视觉效果可以吸引观众的注意力，提高信息的吸收度。在制作多媒体素材时应该注重色彩的搭配和平衡，避免使用过于刺眼或呆板的颜色。此外，还可以使用动画、音效等多媒体元素来增加多媒体素材的吸引力。通过视觉效果的处理，多媒体素材能够更好地吸引观众的注意力，促进信息的传递和理解。

第四，注意多媒体素材的质量。多媒体素材的质量直接关系到信息传递的效果。如果多媒体素材的图片模糊不清、语音嘈杂不清楚，就会影响观众对信息的理解和记忆。因此，在制作多媒体素材时，要注重质量的保证。可以使用高清图片、优质音频来提高多媒体素材的质量，以确保信息的清晰传递。

最后，根据观众的反馈来不断优化多媒体素材。多媒体素材的制作是一个不断改进的过程。通过观众的反馈，我们可以了解到多媒体素材的优点和不足之处。根据观众的反馈，我们可以进行合理的优化和调整，使多媒体素材能更好地满足观众的需求。通过不断改进，多媒体素材的效果将会越来越好。

总之，多媒体素材在信息传递中的作用不可忽视。在使用多媒体素材时，选择合适的素材、注重内容简洁明了、重视视觉效果、注意素材质量以及根据观众反馈不断优化都是非常重要的。只有将以上这些因素综合考虑，我们才能制作出优质的多媒体素材，提高信息传递的效果，给观众更好的观看体验。

多媒体课心得体会篇七

统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。

一、运用多媒体教学的优点

１．能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。

２．因材施教或个性化教学得到了更好地体现。

务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。

３．能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质

新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。 而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

二、运用多媒体教学过程中存在的问题

学生上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听教师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究表明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系。这就要求教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录摘要，培养他们思考和讨论问题的习惯，如果屏显过快，学生没有思考、讨论和记录的时间，如果屏显过早，当学生还没来得及思考和讨论时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思考和讨论的兴趣，由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保留。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。

最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，发展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比拟的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想紧密结合，探索出更多新的教学模式。

李莉

当今社会要求音乐教师要求越来越高，素质教育口号越提越高，如何彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的音乐教育在"应试教育"中可有可无尴尬局面，变成为现今的"素质教育"不可或缺重要环节；另一方面，要彻底改变老一套的平面呆板音乐"枯燥式教学法"变成现在寓教于乐的“三维式教育法”，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生"授之以渔"， 激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。笔者从自身出发，使用lphone4s、ipod等简易设备在课堂上就能做到多媒体教室等同等作用。

一、利用lphone4s、ipod简易多媒体在普通教室中创设出多媒体教学相同的情境，用于激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。

在大多数学校中，不可能做到每堂都能使用到多媒体教室，但是恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。而lphone4s、ipod这些简易多媒体设备却能创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围。例如ipod中一款模拟多款乐器的软件，它是将钢琴、手风琴、吉他等多种乐器于一身软件，，使音乐教育变成一种“综合式、即兴式”学习音乐，这是lphone4s、ipod软件的一个重要作用，使学生在学习动脑、动手、全身心地感受和表现音乐。而且像lphone4s、ipod这样多媒体容易引起学生的注意，在音乐教育中只要学生在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。学生在课堂上在教师的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。这对很多没有多媒体教室学校来说是个很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌达人”软件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”与“音乐智能评审团”作用，它按你唱歌悦耳程度评定级别，再给予不同表扬，而且可以起到回放你唱过歌曲的作用，使学生音高、节奏、听辨、协不同程度的提高。“唱歌达人”中音乐评审作用的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求提高音乐素养的意识。

由于lphone4s、ipod中软件已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生提高音高、节奏水平，学生会兴趣盎然地讨论、一起愉快的歌唱。从而使枯燥的课堂化为具体的形象，这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。

二、利用lphone4s、ipod的直观演示，容易突破音乐教学中难点。

在音乐教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如：“音乐史中一些著名音乐家和一些中外著名的交响曲与中国京剧、一些少数民族音乐，这些东西缺乏吸引力与娱乐性，使学生在学习中产生厌烦情绪”。

lphone4s、ipod一款“音乐鉴赏软件”将中外交响乐与现在流行乐曲的结合，示让学生感受到交响乐的与众不同，在学生在头脑里建立起自己的音乐史结构，更好地掌握所学的音乐知识，从而强化了对音乐史的印象。同时，教师也突破了音乐教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用 lphone4s、ipod辅助教学能拓宽学生的发散思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。

素质教育对学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。特别是音乐教育对素质教育作用更加明显，这种能力的培养主要通过思维和操作形成。 lphone4s、ipod辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点。

总之， lphone4s、ipod辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会。

利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的'密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好

课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

1，avi

2，mov

3，asf(advanced streaming format高级流格式)。

4，wmv

5，navi

6，3gp

7，real video

8，mkvmkv

9，mp4

10，amv

通过这次学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。在培训中，老师的案例分析是我受益匪浅：

1.教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2.教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要

备一定的信息素养。

3.细节上的渗透

本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

多媒体课心得体会篇八

随着信息技术的飞速发展，多媒体素材在我们的生活中扮演着愈发重要的角色。在学习、工作和娱乐等方方面面，人们几乎无时无刻不接触到各种多媒体素材。通过多媒体素材的运用，我们能够更加直观地获取和传递信息，丰富我们的知识和视野。在过去的一段时间里，我不断学习和实践多媒体素材的使用，积累了一些心得体会。

首先，多媒体素材给我带来了极大的学习便利。传统的文字材料往往显得枯燥乏味，但通过运用多媒体素材，我们可以更加直观地获取到知识。比如，在学习科学知识的过程中，通过观看相关视频或动画，我们可以看到科学知识的实际运用和具体例子，从而更好地理解和记忆。此外，通过多媒体素材，我们还可以借助游戏化学习的方式，让学习过程更加有趣和愉快。例如，教育类手机应用程序中的语言学习游戏，通过图文结合、语音提示等方式，激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。

其次，多媒体素材的运用也为我们的工作带来了巨大的便利。作为一名从事市场推广工作的人员，我经常需要制作宣传资料，而多媒体素材的运用使得宣传资料制作得更加生动有趣。通过运用图片、音频和视频素材，我们可以更好地表达和传达产品的特点和优势，吸引目标受众的注意力。此外，多媒体素材还可以提高我们的工作效率。通过使用专业的多媒体制作软件，我们可以轻松地编辑和处理图片、音频和视频文件，大大节省了时间和精力。

然而，尽管多媒体素材的运用给我们带来了很多便利，但我们也需要注意多媒体素材的合理使用。在选择多媒体素材时，我们必须保证其与所传达的信息相符合，不能仅凭其良好的视觉效果选择。只有将多媒体素材与内容相结合，才能更好地实现传递信息的目的。此外，我们还需要注意多媒体素材的版权问题。如今，多媒体素材常常被广泛地分享和传播，但我们不能因此而忽视其版权问题。使用他人的多媒体素材时，我们必须获得合法的授权，避免侵犯他人的权益。

最后，多媒体素材的运用也给我带来了娱乐与享受。随着智能手机和平板电脑的普及，我们可以方便地在任何时间和地点观看电影、听音乐和阅读图书。这种便利的享受使我们的生活更加丰富多彩。同时，通过拍摄和编辑照片、音频或视频，我们也可以创作属于自己的艺术作品，分享给朋友和家人，感受创作带来的成就感和快乐。

综上所述，多媒体素材的运用为我们的学习、工作和娱乐带来了极大的便利和享受。通过直观的图文结合、生动的动画效果和有趣的游戏化学习方式，我们能够更好地获取和记忆知识。在工作中，多媒体素材的运用让宣传资料更加生动有趣，提高了工作效率。然而，我们在使用多媒体素材时也需要注重合理使用和尊重版权。最后，多媒体素材的应用也让我们的生活更加充实和快乐，通过创作和分享，我们能够感受到创作的成就感和快乐。