2023年生物专业实践心得体会(通用10篇)

当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

生物专业实践心得体会篇一

实习内容：在李组长的指导下，学习国家相关的规章制度，了解各种工程程序;通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部;了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。

一)建筑学知识。

参观东郊初中建筑工地了解分析以下内容：

1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。

2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学。

知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。

二)房屋构造。

通过去参观在建工程现场情况，了解以下内容。

1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;。

2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;。

3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点;。

4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了。

解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点;。

5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造;6、了解建筑物的建筑装修构造。

三)建筑材料。

通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：

1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;。

2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;。

3、了解各种钢筋加工情况;。

4、了解有关装饰材料的情况。

四)建筑施工。

通过去施工现场参观，要求了解以下内容：

1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况;。

2、砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序;。

3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

4、土建工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

5、装修工程的施工过程，施工特点及方法;。

比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护。

五)基础。

1.基础选用类型采用独立基础，基底标高为-5.10m。

2.钢筋基础地面应作强度等级为c10的100厚垫层，垫层宜比基础每侧宽出100。

3.钢筋基础曾厚度，有垫层处》40，无垫层处70，与土壤直接触外侧建筑防水做法的钢筋挡土墙，柱在室外地面部分保护层厚度应向外增加到40。

生物专业实践心得体会篇二

生物专业实践是生物学学科的重要组成部分，旨在帮助学生更深入地了解生物学理论并将其应用于现实生活中。在我的生物专业的大学生涯中，我参与了多项实践活动，如实验、实地考察和科研工作，并从中得到了许多体验和启示。在本文中，我将分享我在生物专业实践方面的心得体会。

二、实验。

生物学有着深厚的实验基础，因此实验是生物专业学生重要的实践项目之一。我的实验经历包括组织培养、酶反应和动物行为实验等。通过这些实验，我了解了许多实验技能、实验操作和实验设计的要素。例如，在组织培养实验中，我学习了生物体系的留样操作和无菌技术，这对我今后进一步进行细胞培养和细胞学等方面的研究起到了非常重要的基础作用。此外，我还学习了如何编制实验方案，识别实验误差、掌握数据处理和分析技能、撰写实验报告等实用技能。

三、实地考察。

在生物专业中，实地考察是非常有价值的实践活动，因为它可以让我们更深入地了解不同的生物环境和生态系统。我曾经参加了在山区、湿地和海洋进行的生态考察和采样。这些实地考察不仅让我对自然环境和生物物种进行了深入了解，同时也锻炼了我现场解决问题、协作与团队精神。在实地考察过程中，我深刻感受到了人类活动对生态环境和物种多样性的影响，并进一步认识到保护环境和生态系统对未来人类生存的重要性。

四、科研工作。

作为生物专业学生，参与科研工作是必不可少的实践活动。我曾经参与了生物学实验室的一项遗传学研究项目，这是一项对某一重要家畜进行选育研究的项目。在科研项目中，我学习了如何进行文献检索、实验室的安全规范、如何操作科研仪器等重要技能。通过参与科研工作，我发现科学研究除了需要创新和独立思考，还需要对实验结果保持严谨态度，善于观察和思考，才能获得科研成果和取得长期的进展。

五、结论。

生物专业实践是生物学学科中非常重要的一部分，不仅能够帮助我们更好地理解生物学理论，也锻炼了我们的实践技能，增加了我们的实践经验，促进了我们的综合素质的提升。生物专业实践的过程并不容易，需要我们付出很多努力，但是，这些努力能够带给我们宝贵的经验和深刻的体会。我相信，在今后的工作中，我将会运用这些经验，更好地为我的研究和专业发展服务。

生物专业实践心得体会篇三

毕业实践是大学生大学学习阶段的重要实践环节，它是与今后的职业生活最直接联系的，我们学生在生产实践过程中将完成学习到就业的过渡，因此实践活动是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实践，就没有完整的教育。作为新世纪的大学生，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实践管理的质量。生产实践教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及我们的就业前途，也间接地影响到现代化建设。

二、公司概况。

这个学期，我们实验室的全体同学在专业老师的带领下，去到了天津市佳宜酶制剂新技术有限公司和位于东丽开发区的“春发”两个公司进行了实践。佳宜酶制剂新技术有限公司拥有国内的生物发酵技术专家和高级专业人员，技术力量强、组织结构精、运行效率高。春发公司更是行业中的佼佼者。通过在这两家公司的实践，让我学到了很多书本上学不到，但又对我今后的发展至关重要的很多有用的知识。比如酶制剂的生产流程，如何对香精产品进行检测等等。

我国酶制剂的主要应用领域是食品工业，全世界食品工业用酶约占总量的60%，我国更高达85%以上。酶制剂对我国食品工业的技术进步做出过突出贡献：在啤酒生产中采用淀粉酶的新型辅料液化工艺以及复合酶制剂的应用对提高我国啤酒的产量和质量有重要意义；在玉米深加工领域，采用耐高温淀粉酶和糖化酶的“淀粉喷射液化”技术以及“双酶法”糖化技术全面带动了我国淀粉糖、味精、柠檬酸等生产工艺的改革。近年来，蛋白酶、果胶酶、纤维素酶等在果酒、果汁、调味品、烘焙、肉制品、中药有效成分提取以及多肽保健品生产中的应用也都取得较大的进展。

天津佳宜酶制剂新技术有限公司是以生产酶制剂为主，其产品科技含量高、附加值高。产品主要应用于：白酒酿造、果汁加工、草药提取、生物饲料、烟草、啤酒及纺织等行业，前景广阔。该产品以及添加成本低廉、使用效果显著的优势。

天津春发食品配料有限公司是生产调味香精的专业化大型企业。公司一贯坚持“以人为本”和“技术与质量兴企”，在短短的几年中，迅速发展成为国内调味香精领域的龙头企业。公司采用先进的技术和工艺，成功地实现了香精产品味感上的突破，达到香气与香味的相互协调和补充，使香精产品有了质的飞跃。公司还通过设置驻处办事机构，及时地和顾客沟通，了解需求，形成了集销售和服务于一体的完善的营销体系。目前，“春发”调味香精有200余种产品，畅销全国三十多个省市。“精益求精、永不满足”是春发公司的企业精神，“诚信、求实”是春发公司的经营理念。

三、公司产品及工艺设备。

佳宜酶制剂新技术有限公司其主要产品包括果胶酶、纤维素酶、半纤维素酶等工业、食品工业用酶制剂，广泛应用于白酒、啤酒酿造、果汁加工、草药提取、烟草、饲料及纺织等行业。

纤维素酶是一组由纤维素酶、半纤维素酶、果胶酶、淀粉酶等构成的酶系。可有效地降解各类天然纤维素类物质。通过复配技术后被广泛应用于饲料、织物水洗、草药加工、生麻软化、秸秆处理等领域。食品工业级的产品还可用于果蔬汁加工、烟草加工、酿造、白酒、啤酒、营养保健品等行业。具有添加量少、效率高、作用温和、节能、无污染等优点。而复合型精制果胶酶，以果胶酶为主，还含有多聚半乳糖醛酸酶、纤维素酶、半纤维素酶、酸性淀粉酶、蛋白酶等酶种，可有效地分解果汁中的果胶、纤维素、半纤维素淀粉等为单糖或寡糖，在提高营养价值的同时降低果汁的黏度，提高澄清度，以利于工业化加工。该产品在干燥成型时吸附于膨化的植物蛋白，使终端蛋白产品载体不溶解，有效物易浸出且不存留于被加工产品中，不阻塞过滤膜，活力稳定，溶液助悬性强，解决了国内同类产品的相应弊端。

在这次我在实践过程中还了解了大体的酶制剂的生产流程，大约分以下几个步骤：

1。发酵：首先菌种在本地的实验室中进行扩大培养，之后会将菌种接种到大型的发酵罐中进行逐级放大的分批培养，在发酵过程中，微生物被培植在大型不锈钢罐里，加以必须的空气和养分。这些微生物非常特殊，是有诺维信实验室经多年研发得到的。由于是由人工修饰而得到得菌种，所以其对自然环境得适应能力非常查。为了保证完全的无菌，整个发酵过程由计算机自动控制，以保证最适合微生物生长的条件。在发酵罐中生长一段时间后，会产生大量得菌液，这些液体就会通过管道运往下一个车间即提取车间。

2。提取：提取过程的主要目的是从发酵液中分离和纯化酶，需要经过许多过滤和浓缩步骤，包括真空过滤和先进的膜过滤，以保证高效分离和纯化。此过程已经把菌体都过滤掉了，所需要的有效成分都在液相里。对于液体酶，还要通过标化步骤使酶制剂标准化和稳定化。在提取过程中，严格的gmp控制和良好的设备清洁为生产高质量酶制剂产品提供了有力保障。提取过后会生产出液态酶，如果要生产固态酶，则液体会流向下一个造粒车间。

3。造粒：分离、纯化后的液体酶经过最后一道工序—造粒，便成为可自由流动、无粉尘、使用安全、方便的固体颗粒酶。这一诺维信专有技术支持的工艺过程采用多种先进的造粒技术，如混合器造粒和流化床造粒。固体粒状酶制剂主要是应用在洗涤剂的生产过程中。

春发公司公司是国内最早开发生产方便面汤料用调味香精的专业企业。产品有四种剂型（粉末、油状、水状和膏状）、五大系列（牛肉、猪肉、鸡肉、海鲜及蔬菜），其中牛肉、猪肉、鸡肉系列调味香精的主体风味又可分成红烧、炖煮、炸烤三大类。方便面调味香精是以天然畜禽肉、骨、脂肪为原料，经预处理、酶解技术、美拉德反应及调香后形成的肉质感强、有特征风味的产品。

为适应餐饮业、家用调味品及膨化食品的调味需求，公司还研制生产了猪肉、鸡肉、牛肉三大类热反应肉粉和以相应的热反应物为基础、经调香后的产品。

春发公司凭借着与美商合资的良好时机，引进新技术、新原料、新观念，广招贤才，加大投入，采用国际先进技术，开展了超临界萃取和微胶囊等基础技术的开发和应用，加强美拉德反应的深入研究和改进，设计安装了反应香基生产线，引进了大型喷雾干燥设备，建成了粉状香精生产线、油质香精生产线和水质香精生产线。

春发公司给我最深刻的印象是作为香精行业的龙头企业，公司时刻注意着要把好质量关，作好模范带头作用。公司有一个食品安全检测实验室以达到了cnas标准，这在同类企业中是的，同时也是公司的立足之本。该实验室分为天平室，样品室，调香室，微生物检测室等多个标准要求严格的实验室。同时每一个从这个实验室通过的样品，都会被留下一部分样品，作到生产的每一步都有据可依，有样可查。这就更加保证了产品的安全度。

四、心得体会。

通过此次实践，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了会计工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实践期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

实践期间，我从未出现无故缺勤。我勤奋好学。谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做。

生物专业实践心得体会篇四

我国高校的文秘专业教学始于50年代，迄今为止已有五十多年的历史了。随着社会的不断发展，无论是思想意识形态，还是社会机构组织，都发生了翻天覆地的变化，而文秘专业作为一个应用型的专业，在理论框架、教学内容等方面，却缺少相应的变化。当下人们对秘书从业人员的素质也提出了越来越高的要求，不仅要求其具备扎实过硬的专业理论知识，而且要求其具备较强的实践动手能力和创新能力。高等院校作为培养秘书人才的主要基地，在新形势下如果还采用传统的教学方法和手段，就很难培养出高素质创新型人才，也不利于学科建设。

一、当前我国高校文秘教学方面存在的主要问题。

1.1人才培养观念滞后。

在高校文秘专业课的教学过程中，对文秘的认识存在着两种偏差:一是将文秘人员等同于领导助理，过于强调文秘人员的参与管理职能，尤其是参与决策的职能；在教学中过于重视加强学生的行政管理能力的培养，把文秘专业的毕业生进入党政机关工作作为唯一的出路，但是近几年来，文秘专业的毕业生，能进入党政机关作文秘工作的少之又少，这非常不利于培养通才型的文秘人员。二是将文秘人员等同于公关人员，扭曲了文秘人员的职能特性。以上问题的'存在,造成了文秘专业教学与实际需求的严重脱节,培养的人才华而不实,缺乏实用性。

1.2教学方式落后。

采用以课堂、理论为中心，以教师为主,学生为辅是常见的文秘专业授课方式，这种传统的文秘教学重理论轻实践，信息传播流程单向、枯燥，学生只是一味地被动接受专业理论知识，课堂缺乏活跃气氛，情境教学和互动教学难以开展，例如《秘书实务》、《秘书礼仪》及《档案管理学》等课程，由于缺乏相应的实验条件，学生无法真正掌握和运用理论知识，也难以把知识转化为实际技能，教学质量自然也就难以提高。

1.3教材建设相对落后。

目前,各地对文秘教学计划的执行并不平衡,特别是课程设置随意性太强,主干课程不突出。而且当前不少高校文秘教材内容陈旧，跟不上专业发展的需要；现阶段尤其缺乏操作性强的优秀实践教材。在笔者所作的一项随机调查中,“教材内容无新意”被学生认为是缺乏学习兴趣的主要原因之一。

2.1立足市场,确立正确的培养方向。

随着我国机构改革的继续深入，在今后相当长的时间内，从事党政机关的文秘工作，不再是绝大多数文秘专业毕业生可以考虑的出路了。而他们最有可能从事的就是企业、商业、涉外企业或私人的文秘工作。文秘人员的工作重心也从政务型转向事务型。而目前市场的现状是事务型文秘人员已经成为行业的主流。

有这样一个有趣的现象似乎能说明这个问题:10年前高校文秘专业的学生男生比女生多,现在高校文秘专业的学生女生比男生多。某高校文秘专业2010年招收的17名学生中，只有一名男生；2011年招收的24名学生中,男生不超过4人。这是因为，政务型文秘人员是男生的首选，事务型文秘人员则是女生的首选。而目前市场的现状是事务型文秘人员已经成为行业的主流。摸清了这样一种市场需求规律，我们才有可能培养出符合市场需要的、实用型的人才。

2.2完善教学计划，调整人才的知识结构。

在我国高校的文秘教学中有一个怪现象，就是很少有文秘专业科班出身的教师。绝大多数的教师是中文系的毕业生。原因是:一是高校的文秘专业普遍都设在中文系，语言、文学、文秘不分家；二是目前我国还将文秘专业教育看作是高职教育，文秘专业大多是专科学历,甚至在国家本科专业目录中都找不到文秘专业的名字。所以就造成了现在高校文秘专业教师“专业”不对口的怪现象。教师是教育的主体，教师素质不高,必然响学生的质量。作为文秘专业的教师,应该放弃头脑中根深蒂固的“语”和“文”的思想，真正去“文秘”的学问。由于文秘专业的应用型学科特点，该专业的教师应该具备一定的文秘工作实践，再从事教学工作。而文秘专业的科研工作,也应该切实地搞起来,而且应该紧密联系文秘工作实践进行研究,并能有的放矢的指导实践。如此,才能真正提高高校文秘专业教学的水平。

2.4运用新型教学方式，提高教学质量。

2.4.1运用情景模拟法。

学习是一种真实情境的体验。情境创设在学生意义建构过程中有着重要的作用,是学习的第一个要素,能直接影响学习的效果和质量。如在《秘书学概论》和《公共关系学》课堂上尝试采用多媒体教学,以丰富多彩的图片,加强教学的直观性,激发学生的学习兴趣,学生无论从观看规范动作到亲自模拟练习,都能起到良好的效果。许多院校由于资金不足,没有建立文秘专业实训基地,使学生的实践能力受到了很大限制,所以,教师在教学过程中,应该摆脱传统教学模式的束缚,积极创设模拟情境,开展模拟会议、模拟接待、办公自动化训练、辩论赛等一系列丰富多彩的课堂活动,营造专业氛围,熏陶专业意识,提高专业技能,使学生学得愉快轻松,学得趣味盎然。

2.4.2加强社会实践法。

文秘专业培养的人才主要到行政机关或企事业单位从事办公室工作，要求其具有较强的操作技能，因此，应该加强学生的实践教学,提高学生的动手能力。在教学过程中，针对不同课程组织学生到酒店、餐馆等地进行实地学习,实地讲解,学生领会就很快。同时,在学校内组建公关礼仪队,不但为学校内的各种会议、活动、庆典服务,还可以参加各企业单位的大型会议、庆典活动等,如在校庆庆典活动中,组织文秘专业学生参加接待服务、会场布置、颁奖仪式等工作，让学生在真实具体的社会实践中,感受职业环境,培养职业能力,激发学习的热情。

高校作为我国培养文秘专门人才的重要基地,其发展前景是广阔的。但在发展的过程中,。

必须走出误区,提高认识。唯有如此,才能为培养新时期合格的、通才型的文秘人才发挥应有的作用。

参考文献：

[1]杨继昭.秘书学概论[m].北京:中国人民大学出版社，2009.

[2]黄曼青.高职秘书专业实训教学改革的思考[j]，辽宁行政学院学报，2006(4).

生物专业实践心得体会篇五

会计学是一门社会实践性较强的'学科,会计实践教学是会计学教育体系的重要组成部分,然而本科院校一直注重理论教学、书本教学,忽视了最重要的实践教学,致使高校培养的会计学专业学生大多动手能力、应用能力差,实践知识和经验匮乏,严重制约着我国高校会计人才培养的质量.本文首先从本科院校在会计学传统教育模式下教学现状入手,比较深入、全面地分析了会计学本科实践教学中存在的问题,并有针对性地提出了会计学本科实践教学改革的基本思路.

作者：阳顺英陈瑾瑜作者单位：西南科技大学经济管理学院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分类号：g71关键词：会计学本科实践教学改革

生物专业实践心得体会篇六

一、尽快转变“重理论轻实践”的教学模式。

早在，国务院就发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对高校培养学生创新精神和实践能力做了具体规定。应该承认，全国高校在推进素质教育过程中，为加强实践教学做了大量工作，取得了明显成绩，实践教学条件有了较大改善。如改革和优化课程内容、体系，建设多媒体教室和发展计算机辅助教学，加强专业实验、实训相关设施建设等，都与实践教学密切相关。但是，实践教学涉及的内容丰富、范围广泛，是长期而又复杂的系统工程，并非一蹴而就。特别是我国高校长期以来形成的“重理论轻实践”的教学模式，并没有从根本上得到改变，仍然存在着重理论知识传输，轻实践和创新能力培养的传统惯性。课程内容和体系还没有更好地与专业实践相结合，专业实验、实训的相关设施也没有更好地发挥培养学生实践能力的作用，甚至理论教学脱离专业实践的现象仍很普遍。如有些学者指出：我国高等教育教学存在着“专业课程结构与产业结构脱节”、“授课内容与社会实践脱节”、“专业知识与创业、就业脱节”、“教师的视阈与现实生活脱节”等问题，以至于相当数量的高校毕业生创新精神和实践能力明显不足，动手能力不强，难以适应社会发展的新形势和社会用人单位的需要。不少学生反映：“在校四年，主要是听了几十门课，背了几十门课的教材或笔记，而参加社会实践、专业实践的机会不多”；有些市场营销、国际经济与贸易专业的毕业生在应聘工作岗位时，竟不熟悉“铺货”、“fob”等专业知识的操作方法，往往面临用人单位“应有实际专业技能和实践经验”的要求而不知所措。

可见，加强实践教学，积极转变“重理论轻实践”的教学模式，进而持久地从总体上提高高校教学的质量水平，应当成为高校教学改革的重要内容。社会实践是科学理论的客观基础，科学理论的实践性特点决定了高校教学必须加强实践教学环节。也只有如此，高校教学才会有强大的生命力和旺盛的活力，才能培养出符合社会发展和社会用人单位需要的各类专业人才。为此，各高校尤其是大部分教学型高校，应以“主要培养具有一定专业知识，在经济建设和社会发展中充当骨干作用的人才”为目标，进一步推进和深化教学模式的改革，尽快形成加强实践教学进行管理体制创新，课程内容和体系、教学方式方法改革创新的氛围；着力完善实践教学体系和规划，通过专业实验、实训教学，业务实习和专业技能实践等手段，提高学生的创新精神和实践能力，切实解决专业教学与社会发展、用人单位需要相脱节，毕业生能力与社会劳动者就业能力相脱节的问题。

二、积极设法提升教师实践教学能力。

教师在教学中处于主导地位，承担着对学生“传道、授业、答疑、解惑”的职责，负有培养适合社会需要各类专业人才的重大使命。仅从业务角度看，一名优秀教师不仅要理解和熟练掌握本学科、专业的理论知识，讲课要做到概念准确、语言流畅、逻辑性强，还要体现能够利用学科、专业实例解释理论知识的教学本领，能够很好地将理论知识运用到实际的专业工作中，做到理论与实践的密切结合，让学生切身感受到“学有所得，学有所用”。

建设实习基地和加强学生实习活动管理，是高校实践教学的重要组成部分，是理论联系实际培养学生实践能力和创新精神的重要途径。利用实习基地和通过学生实习活动，可以有效实现产学研的有机结合，是高校与社会各类用人单位互动的需要；而大学生通过实习，不仅可以使他们在理论学习之外，获得相应的专业技能知识，而且能够增强他们的劳动观念，培养他们的事业心和责任感，从而提高毕业生就业的竞争能力。正如有些学者指出的：在一些教育发达的西方国家，学校和企业都特别重视学生的实习活动，如英国、法国、加拿大等国家的高校，在学生培养规划中都有相关的实习活动安排和严格的考核制度。有的国家高校学生实习时间达六个月或九个月（如法国），有的则长达一年（如英国）。在加拿大，其高校普遍实行的“合作教育课程”模式，要求学生必须参加实习活动，只有经实习单位和学校双方考核合格，才能取得学分。

我国则在恢复高考以后，高校为培养学生的社会实践能力和专业技能，在实习基地建设和学生实习管理方面做了大量工作，制定了这方面的实施方案或规划，对实习基地建设和学生实习的目标、思路和措施等作了具体规定。然而，由于部分高校对此项工作不够重视、资金投入不足、实习指导教师配备欠缺、高校和实习单位双向沟通、合作机制不健全、学生对实习的主动性、积极性不强等多方面原因的影响，存在着实习基地建设和学生实习活动流于形式，质量难以保证的现象。特别在某些高校采取的由学生自己找实习单位，实行“分散式”的实习方式，学校不配备实质性的带队指导教师，所谓的实习检查、鉴定也形同虚设，有的学生竟然不实习而提供虚假的实习报告书。这种情况若任其长期发展，不仅严重影响高校的实践教学效果，损害学生实践能力和创新精神的培养，也不利于高校良好教风、学风的巩固和发展。

因此，高校有关领导和部门应该给予实习基地建设和学生实习管理充分的重视，本着求真务实、真抓实干的精神，分析和总结此项工作中的经验教训，健全完善和落实实习基地建设与学生实习管理的规章制度；合理划拨或者努力争取社会资助，保证实习基地建设和实习管理的资金投入与有效使用；积极与社会用人单位签订长期合作的实习基地共建协议，明确双方的权利和责任，建立与用人单位的有效沟通机制；采取利益驱动和相关制度等方式，促使教师乐于承担学生实习指导教师的职责；严格对实习学生，尤其对“分散”实习的学生进行认真检查、监督和管理，确保每一位学生能真正参与实习活动，得到实习训练。总之，切实加强实习基地建设和学生实习管理是“以学生为本”，为党和国家教育事业负责的具体体现，应该成为高校实践教学长抓不懈的重要工作内容。

四、侧重对学生普适性基本能力的培养。

加强高校实践教学工作，其直接而又现实的意义在于强化专业理论知识与专业实际的结合，有利于培养学生的专业技能，能在一定程度上适应社会用人单位对“应用型”人才的需求，减弱用人单位“还需对毕业生花费成本进行培训”的顾虑，对推动毕业生就业有积极作用。但是，高校教学绝不能只停留在培养学生专业技能，培养“应用型”人才这一层面，加强实践教学也不能等同于对学生专业技能的培养。一方面，高校教学要适应社会用人单位实际工作需要，体现对学生职业化、技能化培养的特点；另一方面还要充分考虑到高校教学本身的特殊性和规律性，利用实践教学侧重对学生普遍适应性基本能力的培养。

高校毕业生应具备哪些普适性基本能力？这一问题至今仍是学术界热衷讨论的问题，许多学者发表了相关观点，可谓仁者见仁，智者见智，值得我们思考和借鉴。但我们也应该注意到，高校教学工作本身要受其特殊性和规律性的制约，不可能仅靠高校教学的有限时间培养起学生适应社会发展和用人单位要求的所有能力，人的能力的培养也不可能靠高校教学一劳永逸，所谓“终身教育，终身学习”就是这个道理。结合当前我国高校教学实际和用人单位的一般要求，我们认为在加强对学生专业技能教育的同时，应侧重培养学生运用专业知识和方法分析、解决实际问题的能力；培养其独立思考、勤于思考、善于思考的理论研究能力；培养其收集整理相关信息和使用信息创造社会效益、经济效益的能力；培养其采取妥善方式与人沟通、团结协作、形成身心健康的能力；培养其充分发挥学习主动性和创造性，形成锐意创新、创业的能力；培养其运用语言文字准确、流畅表达和交流思想的能力。总之，应力争在实践教学中实现“应用型”人才与“创新型”人才培养目标的统一，是高校加强实践教学，不断提高教学质量水平的重点所在。

【参考文献】。

[2]华东师范大学课题组：中国教育发展战略与教育体制改革研究[m]．北京科学技术出版社，.

生物专业实践心得体会篇七

纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。身为一个厦门大学化学化工学院化学生物系的学生，虽然我已经经历了三年的化学相关理论的学习，但对于走入社会后像我这样一个学化学的人将从事什么样的职业这个问题，却知之甚少。正是怀着这样的一个问题，我开始了为期四周的厦门药品检验所的实践。

在这四周中，我和在郑淑凤，李群鑫和杨红娟三位老师的带领下，主要从事复方甘草片和复方甘草口服溶液中吗啡，磷酸可待因的定量检测，期间每周五穿插着进行甲巯咪唑片，人工牛黄甲硝唑胶囊，甲硝唑芬布芬胶囊，保健食品中盐酸硫胺素，盐酸吡哆醇，烟酸烟酰胺，和咖啡因的测定等几样检品的检测。虽然四周时间非常的段，但我们从开始对这个实验一无所知到理解，然后到熟练，最后能够独立分担一部分老师们的工作，帮她们减轻工作负担。这一切都是我们在实践中获得的宝贵财富。

此次厦门市药品检验所的实践，它不仅使我在实践中明白了如何将自己所学的化学专业知识在药品检验中进行实际应用，增强了对化学知识的感性认识；同时它锻炼和提高了我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，通过理论结合实践，提高自身实践动手能力，使我们对于化学基础知识有了更加深层次的理解；于此同时它也检验了我们三年学习理论的实际情况，为学校进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累了经验，也为我们自己能顺利与社会环境接轨做准备。

此份实践报告主要从实践内容和是实践收获等几方面进行阐述，详细介绍了通过短短4周在厦门市药品检验所的实践所得。

1实践概况。

实践是大学教育中一个极为重要的实践性教学环节。通过实践，我们可以巩固加深在学校中已经学习的理论知识的同时，加强我们实际工作的能力，学到许多学校中学不到的东西。

1。1实践目的及意义。

此次实践的目的在于了解本专业知识是如何在社会工作中应用，同时对自己今后走入社会如何运用自己所学的专业知识进行工作，如何与人相处处理好人际交往等方面进行锻炼和提高。

在此之前，我对于一个纯理科化学的学生将来如何工作了解的非常少，总认为就是继续攻读更高的学位最后当教授或者进入与化学相关的工厂（比如化工厂）做科研工作，这些工作都不是我所喜欢的，总觉得意义不够重大。

但通过此次实践，我发现我之前的想法太肤浅了，真的是"纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行"。虽然具体的工作内容，三年的学习中接触很少，但三年的基础，使我进入工作后，学习领悟新知识的能力变得非常的强，短短的两天我们就可以把实践中要进行的实验的原理和其中要注意的事项，理解的非常清楚。这正式实践的意义所在，它让我明白了，三年理论知识的学习并非只是纸上谈兵一无所用，而是为以后接触新知识打下了坚实的基础。

1。2实践时间。

20xx年6月22日至20xx年7月19日，为期4周。

1。3实践地点。

位于福建省厦门市海山路33号的厦门市药品检验所。

2实践内容。

3实践感想。

第三天（20xx-6-25），实验中出了个小状况，就是要求精确加90ml的水，结果有份样品加了120ml，使得实验数据变得小了很多，当时第一反应重新做吧，可是老师说没关系，可以通过计算解决这个问题。

生物专业实践心得体会篇八

摘要：随着社会经济的飞速发展，为了满足市场经济发展的需要，诸多的高校开设了会计实践教学课程，以此培养出具有着丰富会计理论知识，以及良好的操作能力的会计人才。但是根据目前该门课开设的教学情况来看，现状不容乐观，亟待改进，其问题主要表现在：课程中所使用的教材、课堂实践教学这两个方面，其与学生的实际学习情况、企业对于会计人才的要求，相差甚远。因此针对上述存在的问题，高校需要积极的进行课程教学的改革工作，以此促进教学效率和会计专业人才能力的最大化的提高。

关键词：高等教育；会计课程；教材；教学。

一、对于如何适应实践发展的会计专业教材的思考。

(一)会计教材存在的真实问题。

高校的会计专业，在进行实践课程的开设中，对于教学所用的教材选用上，存在着较多的问题，使得该课程的教学效果不理想，其关于实践的科研研究也呈现出停滞不前的局面，不利于学生综合会计实践能力的全面提高。其具体的问题主要表现在以下几个方面：1.会计实践所用的教材质量不高。在该课程的实践教学中，许多的学校使用的都是本校教师自己编写的教材，由于教材编撰人员个人能力的欠缺，以及教学实践经验的缺乏、每个人负责编撰的教材章节不同，使得该教材的质量总体上存在着参差不齐的问题，或者在部分章节内容中，还存在着内容的错误等问题。同时，目前我国会计专业的发展十分的迅速，时常会有会计相关政策的实时更新发布，因此高校的会计实践课程长期使用单一且未能及时更新修订的教材，这就导致学生在实践课程中，学习到的知识和相关处理案例，具有着一定的滞后性。2.教师对于实践课程教授的重点内容把握不清。质量较差的教材，流入到会计实践课程的教学中，虽然在一定程度上，让学生对于该科目的实践相关内容，有了一定的了解和认识，但是教师在课程教学中，多是对书中的内容，进行了照本宣科的教授，并未对整本书的主要内容进行提前的了解，因此在教学中，出现了学生学习的内容无重点，或者是学习的内容，与本专业的实践相差太多，以及内容的重复性教授的问题。最终使得培养出的会计专业的学生，实践知识存在着较多的盲点和遗漏点。3.实践课程教授后无配套的实践练习。学生结合教材学习了相关的知识之后，如果不及时进行知识的配套实践练习，将会使得学生的知识遗忘速度加快，无法形成一套完整的会计实践知识体系。同时，部分教师让学生在实践练习中，选取了与教授知识联系不紧密的配套练习，这就可能导致学生在实践练习的时候，对于不重要的知识进行了大量的练习，实践能力缺乏有效的训练和提高，最终使得学生在处理实际问题时，困难重重。

(二)针对上述问题的解决办法。

针对教材方面存在的问题，首先需要高校的会计专业，对于该门实践课程加强重视，并进行改革。及时发现教学中，存在着的多种有关于教材的问题，以此在结合企业需要，以及会计实践性人才培养的目标基础上，对所使用的教材质量，进行重点的把握，选用高质量的实践类会计教材，为学生进行高质量的授课。其次，会计专业的教师，除了需要在课程上，对学生进行知识的教授外，还需要在课下，对本专业购书的计划，提出合理的建议，并且结合优质的教材内容，积极的做好备课工作，对于每节课的重点教授内容，提前找出来，提前给学生安排预习任务，以此使得学生可以对教授的内容感兴趣，可以在课堂上积极的配合教师的教学内容进行学习。教师还需要积极的学习目前最新的会计相关政策，并在课堂上，对学生进行更新讲解，使得学生对该类知识前沿性的内容，有着及时的认识和了解。最后，在教材的改革中，教师需要结合使用的教材，选取最新的实践练习图书，以此让学生在学习了知识之后，可以及时的进行相关知识的练习和记忆。

（一）在实践教学方面的问题。

1.会计模拟实践练习的设计不佳。在许多高校的该课程的实践教学中，教师多为刚从学校毕业的学生，因此缺乏实践教学的经验，且部分学校对于实践教学不重视，相应的也对教师该能力的具备与否情况不重视。使得当前的实践设计教学，存在着许多问题。在模拟学习的整个指导学习的过程当中，如果教师没有将问题集中起来进行讲解，只是针对一些学生提出的问题，进行指导的话，就会形成不注重操作实际规范性的情况。如果这些问题得不到相应的纠正，那么实践教学质量难以提高。2.实践教学的基础设施不完善。由于一些学校对会计专业实践课程不够重视，其对于该课程的开设，给予的经费投入、技术投入较少，以此使得该项实践工作的开展，缺乏良好的教学环境，以及实践所需的教学基础设施。例如，目前许多的学校缺乏会计手工实验室、会计电算化实验室等实践场所，以及未购买会计模拟练习的数据系统，以此使得学生的能力无法有效的得到实践和锻炼。3.实践模拟练习所用的材料缺乏科学性和完整性。在实践教学中，使用的模拟练习资料，虽然是从公司购买的，但是在具体的操作中，学校仅仅是购买了部分的材料，且对于材料没有进行侧重点的选取，完全是照搬公司的会计事务处理的资料，让学生自行进行模拟练习，导致了这些资料显得十分粗糙，缺乏在某一方面的真实代表性。同时，教师在教学中，仅是结合上述材料，对学生进行了模拟教学，忽略了会计监督方面的一些问题，因此存在着教学的不完善性。

（二）针对上述问题的改革举措。

1.构建一支高水平、高素质的会计实践教学师资队伍。在理论方面，应该把实践作为教师教学的指导思想。构建从年龄层面、师资力量、研究能力等方面都十分突出的教师业务的专业师资队伍，以此使得该专业的学生可以接受到高质量的会计实践教学辅导。同时，学校还可以指定教学的激励制度，激发教师的工作积极性，让教师以饱满的热情进行实践性的教学，设计出合理的实践设计练习内容。2.转变观念,在教学硬件设施方面加大投入。积极的进行教学基础设施的建设工作，以此使得学生可以在实际的教学中，充分的锻炼自己的能力，使得学生在实践中，可以学习到会计这一学科的一些新理论，新知识，也能够贴合时代的需求把握新动态。同时也能够学习到相当一部分的有代表意义的与现实结合起来的案例，并且能够通过这些案例，使学生提高真正解决问题的能力。3.提高对实践教学材料的合理选择。在高校实践教学过程中，优秀的实践模拟材料，是教学实践的基础。因此，在材料的选取中应注意以下内容：（1）模拟材料要具有公司的代表性，并与实践业务相结合，联系生活例子，提升学生解决问题的能力；（2）材料内容要新颖，体现最新知识，与时俱进，结合当下的发展趋势，以及学科的最新研究成果。此外，会计专业教师在实践课程的改革中，还需要充分的应用现代化的教学手段，进行教学方法的改进，改变传统的教师在讲台上讲，学生在下面听的模式，可以充分的发挥出现代信息化教学手段的重要作用，在教学中应用多媒体技术，对学生进行实践案例的教学，以及练习。在实践课程的教授中，高校还可以积极的联系一些大型的公司，与其进行校企合作，以此使得学生在课程学习结束后，直接到企业的会计事务处理部门，进行实践的具体操作，使实践能力得到提高。

参考文献。

生物专业实践心得体会篇九

新建本科院校开办行政管理专业以来，一直非常重视课堂实践教学的实施。老师们对课堂实践教学也在不断进行各种尝试和深入探讨，并取得了一定的效果。但是，由于新建本科院校开办行政管理专业的时间都不是很长，而且新建本科院校定位于服务地方和区域经济社会发展，因此，新建本科院校行政管理专业课堂实践教学的不断尝试探索面临一定的挑战，容易出现2种不良倾向。

（一）课堂实践教学仍然是一种换汤不换药的“填鸭式”教学。

随着现代教育技术的快速发展，多媒体技术已经在新建本科院校行政管理专业的实践教学中得到广泛应用。老师在课堂上基本上都能熟练使用先进的多媒体设备，将原来枯燥的文字讲解转变成图文并茂的形象化教学，老师提出问题、学生参与回答，课堂气氛轻松活跃。但是，在这一过程中，学生更多地仍然只是去接收老师输出的语言知识，机械简单地回答老师提出的各种问题，并没有真正发挥自己的创造性思维，真正成为自主的学习者。即，目前新建本科院校行政管理专业的课堂实践教学，大多数仍然是以课堂、教师和教材为中心。这样的课堂实践教学过程重视从学科的完整性对学生进行相关知识的传授，却忽略了行政管理专业是应用性很强的专业，且新建本科院校应该服务于区域和地方的经济。学生的学习完全处于一种被动的学习状态，是一种机械式的强行记忆过程，学生在学什么到怎样学的整个过程中没能足够体现自主选择的能力。这样，学生对所学知识进行积极建构的能力并没有得到有效锻炼，不利于提升学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

（二）课堂实践教学容易异化为放任自流。

新建本科院校在本科教学方面，没有现成的经验借鉴，不能照搬传统大学精英式的本科教学模式，需要突出服务地方的应用型特色，不断探索适合自身发展的本科教学模式。这样，容易导致过分强调学生的主体地位，忽视老师的主导作用，可能使得教师在教学舞台上出现缺位。课堂实践教学就变成了放羊式的学生自主学习。老师在课堂实践教学的过程中播放大量视频资料或者提供大量案例材料，学生进行自主讨论学习，甚至老师还可能将整个课堂交由学生去操纵和把握，任由学生随心所欲地解读理论知识点，不着边际地进行讨论。在这样课堂实践教学过程中，学生一般都会表现出较高的学习积极性，以致于课堂气氛也较为活跃，热热闹闹，师生互动，学生之间交流也都较好。因此，很容易造成学生欢迎、教师愿意的现象，学生欢迎是因为课堂学习没有压力、学习氛围轻松、学习内容不枯燥；老师愿意是因为备课省时省力、学生评价效果好。但是，学生对于自己应该学什么，学到了什么，并不是很清楚，许多学生在讨论完相关专题后，并没有真正领悟相关理论基础知识，不能准确解释一些模拟情景，更不会主动去思考为什么要进行这样的课堂实践教学。长此以往，学生越来越学不到真正的知识，实践能力也得不到真正提高；教师越来越放任课堂实践教学，教学水平也难以得到有效提升。显然，这虽摆脱了传统的以教师为中心的教学模式，但教师应有的主导作用也没能得到发挥，学生的实践应用能力也无法得到切实地锻炼和提升。

生物专业实践心得体会篇十

(1)高级技师层次培训，培训期为1年，每年120人。

(2)中级技师层次培训，培训期1年，480人。

(3)一线操作工培训，培训期30天，每年2000人。

(3)下岗、转岗、农村劳动力转移人员培训培养目标为操作工，学制1年。

(4)岗前培训，培训目标为专门操作工学制3个月。

该培训基地每年可平均培训人员600人，短期培训每年可达2000人。

教学内容:执行国家教育部2003颁布实施的中职学校教学指导方案，并结合企业用人标准和学生实际加以调整形成具有我校特色的专业设置标准和实施性方案。

4、项目实施后对改善学生实践动手能力和提提高教学质量的效果分析。

(1)将为学生实践教学提供现代化的实习实训场所。

(2)实现技能培训的四个根本转变。一是由传统手段向现代手段的转变，二是由实验室模拟操作向实训基地现场实地操作转变，三是由纯教学型培训向教学-生产-科研一体化为特征的教学方式转变，四是实现教学由纯支出型向获取经济效益型转变。

(3)将改变以往学科性教学的偏重理论轻视实践的做法，同时也为实现全国职业教育会议提出的、工学交替、半工半读的教学方式提供实践场所，培养高素质的劳动者。

(4)是林区资源转型的需要，是保持林区社会稳定、构建和谐社会的重要措施。

5、向社会提供的服务功能。

一是示范功能。基地以它的先进性为林区林业经济研究和林业科技发展做出榜样;二是教育培训功能。面临全面经济转型的林区经济，大批转岗职工，基地科研提供种植养殖、北药种植、珍稀野生动物养殖、林木产品综合加工等培训;三是带动地方经济的发展。基地以自己的科研成果和研发技术，为林区企业及家庭自营经济提供技术支持。

6、风险预测与对策。

我们对项目进行了科学的财务分析与经济评价，基础数据分析，根据国家[1993]530关于《建设项目经济评价方法与参数》的规定，并结合本项目的特点，对本项目运行后的经济效益进行预测分析。

6-1风险分析与对策：

市场竞争风险与对策。

(1)市场竞争风险。

木制产品市场竞争激烈，、华丰家具、天坛家具、华鹤家具，以及北京木材厂、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已经构成竞争。做为产学研一体化的实训基地，存在与对手争市场的现实。

(2)对策。

市场竞争是市场经济发展的基本矛盾，没有竞争就没有发展。为了在市场竞争中取胜，为此我们拟采取有效措施：一是保证产品质量，生产用户信得过的合格产品。同时，公司按iso9001国际质量管理体系标准，规范生产管理体系，生产100%合格产品;二是加强新产品开发工作，用新产品占领市场，始终保持产品的领先地位;三是实现基地发展的规模效益，降低生产成本和销售成本;四是加大广告宣传力度，提高我校的知名度、信誉美誉度，增强在家具与木制品市场竞争的能力。五是塑造国际知名品牌，发挥品牌效应，用品牌占领国际市场，提高企业核心竞争力。

原料涨价风险与对策。

(1)原料涨价风险。

物价上涨是国民经济和市场发展的必然产物，随着木材产量的逐年调减，随着中国木材资源的持续缺少，木材涨价在所难免，将会导致产品可变成本的升高，在销售价格不变的情况下，相对降低了产品利润，所以原料涨价是一个不可回避的风险。尤其是木制工艺品常用的硬杂木涨价的可能性更大。

(2)对策。

为了回避原料涨价带来的负面影响，基地坚持在每年的1-3月，收购实训与生产用原木、板材，与夏季相比也就回避了原料涨价，同时争取政府给予优惠价格政策，利用好实习林场的林木资源，相应降低原料涨价风险。

技术风险与对策。

(1)技术风险。

目前，世界上木制品生产技术最好的国家应该属意大利、德国、加拿大等，这些国家从事木材加工行业比较早，设备功能比较先进，生产工艺流程设计科学合理，所生产的产品款式新颖、外观典雅，技术领先于世界各国。实训基地的产品面临着世界先进国家技术的竞争，同时我国的木制品加工技术还比较落后，产品设计与先进国家相比还有一定的差距，面临着一定的技术风险。

(2)对策。

选用国际先进的木工机械设备，科学、合理地编制生产工艺流程，经常去国外学习、参观和考察，不断地学习国外先进的生产技术和新产品研发技术。努力培训一支具有创新精神的新产品设计研发队伍，随时掌握国内外产品技术的最新发展，并做到将最新的生产技术应用于生产，我校就有能力克服在技术方面的风险。

财务风险与对策。

(1)财务风险。

前两年是项目建设期，需投入大量建设资金，财务不可避免处于紧张状态。2007年项目进入投产阶段开始盈利，资金状况开始好转，但如果融资不到位，或市场发生变化资金运转有可能遇到困难，遇到财务风险是有可能的。

(2)对策。

积极地开展招商引资活动，引进先进技术和专业技术人才，作好融资前的准备，优化资金配置策划工作，募集大量资金，作为项目建设、新产品开发、生产经营和市场运作的资金后盾，可以抵御财务风险。

完工风险与对策。

(1)完工风险。

在项目建设期间，存在着施工、工程质量和延长施工时间的风险，由于某种因素可能导致项目建设期的延长，可能造成项目完工风险。

(2)对策。

为了避免项目建设期可能出现的各种完工风险，在项目建设前期，聘请有资质的工程设计部门对工程进行规范设计。同时实行工程招投标，聘请有国家二级以上资质的建筑企业进行施工，并聘请监理公司对工程施工全程跟踪、检查和监督，保证工程质量，确保项目按时完工，避免项目完工风险。

管理风险与对策。

(1)管理风险。

实训基地处于创业初期，尚未形成现代企业经营管理机制，摆脱不了对核心人物的依赖，因此存在管理风险。

(2).对策。

积极探索基地的科学的管理体制，用懂管理、品德好、会经营的人做基地各部门的领导。

结合实际,。

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