诵读经典心得体会(模板11篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诵读经典心得体会篇一

第一段：引子（100字）。

经典诵读是指通过背诵经典名篇来陶冶情操、锻炼思维的一种方式。经典诵读，不仅让我们更加深入地了解文化传统，还能提升自身素养。我也是在朋友的推荐下开始了经典诵读的学习，随着时间的推移，我在这个过程中获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：培养思辨能力（250字）。

经典诵读让我领悟到了深度思考的重要性。在背诵的过程中，我不仅要理解文字的意义，还要挖掘作者的内心世界。逐渐地，我学会了运用逻辑思维，引导自己深入思考。经典诵读帮助我培养了思辨能力，让我在日常生活中更加善于思考问题、分析问题，而不是被表面现象所迷惑。

第三段：提升语言表达能力（250字）。

通过经典诵读，我发现我的语言表达能力得到了显著的提升。背诵经典名篇不仅能让我熟悉词汇，还能提高对语言的敏感度。在背诵时，我会注意每个字词的发音、语调和情感表达。这样的练习，让我更加熟练地使用语言表达自己的想法，并且能够更准确地传达自己的意思。同时，诵读经典也让我领略到了不同的修辞手法和美感，丰富了我的表达方式。

第四段：陶冶情操（250字）。

经典诵读不仅仅是对语言文字的学习，更是对情操的陶冶。通过背诵经典名篇，我进入了一种与作者共鸣的状态，感受到了人性的深度和广阔。经典中的人物形象、情感描写，以及哲理的探讨，给了我很多思考和启示。尤其当我读到一些动人的诗句和故事时，深深地触动了我的情感，带给我许多温暖和力量。

第五段：启迪智慧传承文化（350字）。

经典诵读使我受益匪浅，不仅开阔了我的视野，还启迪了我的智慧。通过背诵古代经典名篇，我深深感受到了智慧的传承和共通性。古人智慧的句子和观点，仍然适用于现代社会，给我很多启示，让我更好地理解世界。同时，经典诵读也是我们中华优秀传统文化的传承与弘扬。通过学习经典名篇，我更加了解中国文化的博大精深，更加珍惜和自豪自己的历史文化。

总结（150字）。

经典诵读是一种宝贵的学习方式，通过背诵经典名篇，我不仅提升了自己的思辨能力、语言表达能力，还陶冶了自己的情操，启迪了智慧，感受到了文化传承的重要性。经典诵读是一条通向人格完善和内心丰富的道路，让我们更加热爱生活，珍视思想，追求真理。我深信，经典诵读会继续在我的人生旅途中引领我向更高的境界迈进。

诵读经典心得体会篇二

经典诵读是一种独特的修身养性的方法，借助经典名篇来塑造自己的人生观和价值观。通过不断的重复朗诵，人们可以更好地理解和吸收其中的真理，找到内心的平静和力量。在我多年的经典诵读实践中，我体会到了许多心得和感悟。

首先，经典诵读使我更加沉稳冷静。现代社会充斥着各种纷繁复杂的信息，时不时会让人感到迷茫和焦虑。然而，经典作品中所传递的思想和智慧却是永恒而稳定的。当我感到困惑和不安时，我会选择找到一段经典名篇，静下心来默诵。在静谧的环境里，诵读经典作品可以帮助我摒弃杂念，沉淀思绪，重新找回内心的平静和冷静。

其次，经典诵读加深了我对人生的理解。在金庸的武侠小说中，我领悟到了生命的短暂和无常；在鲁迅的散文中，我领悟到了人生的苦难和无奈。经典诵读通常会围绕着人性、生活和情感等主题展开，通过描绘人物的命运和境遇来唤起读者对生活的思考。在与经典名篇的对话中，我逐渐认识到，人生并不完美，充满了艰辛与挫折。然而，也正是这些困难的磨砺，使得我们的人生更加丰富和有意义。

再次，经典诵读使我更加充满勇气和坚毅。经典中的主人公往往具备艰苦奋斗和坚定信念的品质，他们在困境中不屈不挠，敢于挑战命运。当我阅读《红楼梦》时，我对贾宝玉的懦弱和纨绔的生活感到失望。然而，随着故事的发展，贾宝玉开始经历一系列的挫折和磨难，最终在世事无常的现实中觉醒。这样的故事让我明白，生活中的困境并非不可战胜，只要我们勇于面对、不懈努力，就一定能够取得成功。

此外，经典诵读也是一种提高语言表达能力的有效途径。通过朗诵经典名篇，我不仅能够学到优美的语言和精辟的思想，还能够提高口才和修辞能力。在诵读中，我会注意模仿经典作品中的语言风格和表达方式，同时也会思考其中蕴涵的深刻含义。通过不断朗诵和反复琢磨，我能够在平时的生活和工作中更加流畅和自信地表达自己的思想和想法。

综上所述，经典诵读对于个人修身养性和人生观的培养具有不可忽视的重要性。通过沉稳冷静、加深对人生的理解、增强勇气与坚毅以及提高语言表达能力等方面，经典诵读为我带来了身心的平静和提升。正如那句经典的名言所说：“经典诵读在心中，真理灵光照人生。”我将继续坚持经典诵读的实践，不断吸收其中的智慧和力量，让自己在纷繁复杂的世界中保持一颗清醒而纯净的心灵。

诵读经典心得体会篇三

《经典诵读》是一本让人沉浸其中，引领人进入文学舞台的读书之书。作为一本“非遗”书籍，它传承了中国经典文字及其背后蕴含的文化精华，展现了中国传统文化的博大精深。经过一段时间的阅读，让我感触颇多，我从书中汲取了读书的智慧，增长了见识，更重要的是培养了自己的品德和心境。下面就来谈谈我对《经典诵读》的心得体会。

第二段：传承经典文化。

《经典诵读》是一本具有鲜明特色的阅读型书籍。它涵盖了中国古代经典文化中的诗词赋曲、古代论语典籍、戏曲本事等多种形式，给人以广泛而深刻的阅读感受。在具体的阅读过程中，我也意识到了这些文化形式的内涵与外延的深度。这些传统文化在曲艺表演中，被传承着和发扬着，而这也为我们走进古老的文化中开拓了一条新的途径。

第三段：培养品德心境。

在阅读这些传统文化中，我感触最为深刻的是它们所传递的品德观念。古人在吟咏自然之美的同时，也融入了一些生活哲学，他们的诗词、典籍之中蕴含着对人性的探索与认知。阅读时，我感到文化和人生哲学的融汇，令我不禁深思。同时，这些传统文化也让我逐渐成长，进一步提高了我的修养和品德心境。

第四段：增长见识，提升智慧。

《经典诵读》中的作者，都是具有卓越文化素养的人才。他们的作品在广泛表述文化、阅历、知识和阅读之类同时，也散发出一种文化智慧。在具体的阅读过程中，我不仅增长了见识，而且也深感自己的思维智慧已经得到了一定程度的提升。这种智慧正是我需要发扬和持之以恒的。

第五段：深度思考。

《经典诵读》不仅是一本读书之书，同时也是一份富有智慧的读书规划。在阅读中，我不仅仅是读者，我也在书中找到了一些思考与探索的问题。这些问题有助于我更好地理解古人文化内涵，在思考中不断增进自己对于虚实之间的观念认知。深度思考有助于我们在很多时候，选择更好的做法，更好地促进我们成长和思维的发展。

总之，《经典诵读》这本书在我读来是充满智慧和思想的，不仅能够帮助我提升自己的品德与心境，更能增加我的见识和智慧。通过这本书，我们进一步领略了中国传统文化精髓，更加增强了文化自信和文化价值的意识。它是一本不可复制、不可替代的经典。

诵读经典心得体会篇四

这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书，xx有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书！

在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。”教给我学习的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；这本书蕴含了太多太多，一篇篇文章，一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画，这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时，我还积累了不少的名言、成语，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助。

在读诵中，强化记忆力，在孩子记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让孩子们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！

总之，我要与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起体会和感悟！用经典指导自己的言行举止，在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。

最近，校园里正在开展一项活动，叫做“国学经典诵读”，大家都非常积极地参与。国学经典包括很多，例如三字经、弟子规、百家姓、千字文，复杂的还有四书五经、唐诗宋词等等。

其实，在我五岁时，妈妈就给我买了国学经典诵读的全套书和碟子。妈妈说，这些都是中国文化的经典，希望我背诵一些。当时我不懂，就摇头晃脑地跟着背诵。有一次，幼儿园搞儿童人气小明星选拔，我因为会背诵“子曰，学而时习之……”而被评为了人气小明星，照片还在光荣榜上放了好长一段时间呢！现在回想起来真有趣！

现在，我们学校也在开展“国学经典诵读”。在诵读时，大部分同学都很认真，只有极少数人心不在焉。我们一定要认真诵读国学经典，这是一项有趣的活动，而且对于弘扬我们祖国的传统文化有着深远的意义。我们国家对外开放多年了，一些人就迷失了祖国的优良传统。现在，国家在小学阶段就安排我们学习国学经典，就是为了让这些优秀文化遗产深入我们的骨髓，永远不会忘记。这样，在我们慢慢长大的过程中，在接受外界文化的同时，不会忘了我们的“根”。

让我们大家都来诵读国学经典吧！

诵读经典心得体会篇五

为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。

开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。

上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。

陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。

陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。

下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗？这与“不求甚解”有何区别？但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。

不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢？听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。

两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强！”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。

聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。

陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。

陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。

另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。

如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。

短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的.东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典诵读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。

诵读经典心得体会篇六

近年来，中学经典诵读活动逐渐被重视、普及。中学经典诵读为学生提供了超越文本文字的思想体验，拓展了学生的文化视野，使他们更加深入地理解人生、琢磨人生、走向人生。本文将围绕中学经典诵读对学生的价值和心得体会来探讨这一话题。

一、“诵读经典”别有一番滋味。

经典给我们的生活带来了哪些贡献？在我看来，经典是一杯具有灵魂的眷恋。它不是空洞的文字，也不是作者的思想炫技，它是经历岁月洗礼之后的精华结晶。诵读经典，就是走近古今中外的优秀文化艺术精品，顿悟经典的深厚道理，感悟生命的真谛，领悟理想的模样，领略美的高峰。在诵读经典的过程中，我们会感悟到些许真理，发现些许感悟，从而达到心灵深处的净化，获得一束文艺的精神光辉。

二、“诗词歌赋”唤起文化记忆。

在学生的日常学习中，中学经典诵读是文学教育的一个重要组成部分。我们在课内外接触大量的成句成篇的优秀诗歌和文章，通过积累，提高自身的语言文字表达能力，拓宽文化视野。同时，它也让我们坚持“大阅读、多诵读、涉猎广泛”的理念，自己与文学大师的文字世界建立起来紧密的联系。并且，中学经典诵读帮助我们在认识世界的基础上，唤起文化记忆，激发生活情感，为诗歌创作和文化写作打下优良的基础。

三、“读书破万卷”激发阅读热情。

阅读是我们人生中必不可少的一部分。中学经典诵读是引导学生读书的一种方法。它通过中学生们的自己个人体验与感性认识，去推动他们的知识阅读，积极开展各种形式、各种内容的阅读活动，促进中学生的全面发展。经典丰富了阅读的性质和质量，在阅读中促进了对问题的思考和解决，增强了思辨能力和创新能力。正如李白《将进酒》所说：“读书破万卷，下笔如有神”，诵读经典更能让我们的阅读破万卷，下笔如有神。

四、“头脑风暴”促进思维开发。

中学经典诵读活动可以促进青少年思维开发与创新性思考，是帮助提高大家综合素质和能力的一个极好的途径。学生们融入经典世界的同时，能够产生属于他们新的自我的文化语境和思维格局，同时，这也会使学生们在想象上达到新高度，不断拓展视野和思路。所以说，长期参加中学经典诵读活动可以使学生保持高度的思考热情，不但可以增强思维敏捷度，更可以培养学生解决问题的能力和创新精神，对学生今后发展有十分积极的意义。

五、“诵读经典”塑造人生品格。

中学经典诵读活动不仅仅是一场纯粹的阅读活动，它更是人生启蒙的一种方式，向学生传授智慧，塑造他们的品格。其中涌现出不少优秀的经典故事，比如《红楼梦》中的“贾宝玉和林黛玉”，小说《雷雨》中的“小贵妇，乔小凡”，启发学生们明白，不但在经典文化之中，生活亦是在人生历程之中。经典中的美德不仅仅是为了美而美，是为了展现人性美而美，是为了让我们从中提取感性启示，在生活中不断从中汲取动力。

中学经典诵读是学生人生的一个重要组成部分，可以让学生更好地领悟经典中深刻的人生道理，提升学生的文学素养和阅读能力，开拓学生的文化视野和思维视野，发展学生的人格品质和创新能力。在中学经典诵读的过程中，我们深刻意识到经典的价值，同时也坚信，在文化的道路上，中学经典诵读将是一个不可或缺的重要组成部分，期望更多地进行，让更多人接受高品质的经典文本的精华，领略到人类文明的辉煌。

诵读经典心得体会篇七

弟弟暑假来玩的时候，曾跟我讨论过语文学习的问题。他的语文成绩不好，但是又苦于不知道该怎么提高。

他小学到初中，可都是北京某高级私立学校（一年学费好几十万贵得让人咂舌）的好学生，这里不说学校名字了，但是他们的语文教学我真要吐槽一下。

低年级集中大量识字，以为这样就能让孩子快速进入独立阅读，可以引导孩子的阅读兴趣。但是不在阅读中识字的弊病很快就暴露无遗，孩子作业中作文中错别字特别多，阅读兴趣也不高。

弟弟现在语文成绩不佳跟这些情况也有直接的关系。

我当然要给他一个完美的答案：读《论语》吧。

他问我，为什么要读《论语》？他拿着厚厚的书，有点儿迷茫。

我理解他的`迷茫。

高考在即，居然让他读考试不考的东西。

可是，提升语文不是考什么补什么。语文要提升的是整体的语言感受能力，阅读理解能力，阅读的深度与广度……太多了。很难短时间内突破。

他读了几段就扔下不想再读了。

焦灼与无奈。

前段时间，他几次从老家回北京来考英语。

我们又说到读论语的问题。

饭桌上，他兴趣盎然地问我：“姐，你读了不少论语了，说说你的感受，或者你的变化。”

我顿时来了兴致。

前面文章里提到的道德标准提升，慎独等等，这里暂时不表。

另一件事情被我拿出来证明读论语促进我对人生的思考。

一句话，论语，或者是广而言之，经典，真的可以在关键时刻帮你的人生保驾护航。

读大学时，我并没有像传说中的大学综合征，迷茫起来，散漫起来，懒惰下去。因为我有目标——读研。

我用很多精力学习英语和专业课。每天挤图书馆占座位看书，找自习教室上自习，上课时总是坐在第一排聆听老师教诲……甚至连谈恋爱的主要内容也就是跟九爸（脑补一下当年还是小鲜肉的九爸）牵着手一起上自习而已。

但读研时却真迷茫了。不知道自己该往哪里努力，不清楚今后该做什么。不想考博，也不知道该读什么书。专业书越读越觉得没用，读不进去。看着身边的同学们天天聊天打工挣钱看球追剧谈恋爱……直觉不对，但苦于不知如何突破惯性。

最终只能埋头打工，创下一个假期编写两本书的壮观记录。可是拿到稿费时的快乐特别短暂，把稿费挥霍一空后的空虚与焦虑更加深入骨髓，难道生命就只能用来浪费，难道人在这个世界走一遭就是为了钱，为了这样空荡荡的感觉？我甚至能理解为什么一些大学生选择自杀。梦想破灭后的绝望，冰冷而空虚。

那时候如果我能遇到经典该多好！

踏实笃定地读那传承千年的高度文化一百遍，相信我一定会如今天一样焕然一新。相信后来的人生轨迹必定截然不同。

现在的我，走过无数曲折弯路，浪费无数宝贵光阴，当然不再迷茫该做什么。人生短暂，该如何在紧张的生活必需时间之外，抽时间提升自己，让心念早日达成，已经成了人生主旋律。

我的目标：提升自己，帮助更多孩子脱离“苦学”的苦海，尽我所能宣扬传统文化，为中华文化崛起尽一份绵薄之力。

我还给弟弟举了一个具体的例子。

那次巴学园课外班，来了很多试听的孩子，本来可以每人发一张复印的课本纸，最终敲定要报名上课再发课本。

但是我还是笃定地印了相应人数的课本，人手一册，不收费。

为什么？

并非我盲目自信，相信试听的孩子一定报名上课。而是抱着这样的想法：就算这些孩子不报名不上课，但只要我们有缘在一起上一次课，让他们接触到传统文化，感受传统教材并不是人们想象的那么高深枯燥，这就是我的责任。他们带走了课本，就像带走了一个小火星。或许有的孩子放在一边不会再读，火星灭了；但只要有一个孩子拿着课本和爸爸妈妈一起坚持读下来，再由他传播到其他孩子，不就是一种惠及他人吗？子曰，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。正是这个道理吧。

如果能起到这个效果，印教材的那点费用算什么呢！

弟弟听了频频点头。

我说快点儿回家读论语吧。

他说高考完了再读吧。我们约好了高考结束好好读论语。

但是，就像是谁开了个大玩笑。

他没走几天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本论语。

这让我想起另一个亲人，暑假时也来我家跟我谈论过读经典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年参加高考。

当时我说读经典，读论语，姐姐半开玩笑地对儿子说，听到了没有，你小姨让你回家读经典。

后来再问时，小外甥并没有读。哪有时间啊！

是啊，哪有时间啊！门门功课都要时间，都要精力，甚至都要用金钱，来培育它们。

门门功课。

想一想真的好头大。

所以，趁着时间充裕，精力旺盛，小学生们一定不可以错过诵读经典的大好时光！不要等到真的没有时间时才后悔“那时候我要是……就好了。”

当然，读经典也不需要那么功利，为了高考而读，为了分数而读。如果抱着那样的心态去读，也容易跑偏。

读经典是为了给自己的人生学习“人生交规”，为未来的生命保驾护航，为提升自我。

诵读经典心得体会篇八

中学经典诵读是我成长过程中的重要经历，这项活动不仅让我掌握了优秀作品的精华，也让我仰慕了伟大作者的精神风貌，收获颇丰。下文将介绍经典诵读对我带来的启示，以及如何发挥它的教育意义。

第二段：发现文学中的人性价值。

经典诵读让我发现了文学中的人性价值——经典作品是千百年来人们创造出来的精神财富，其背后蕴含着敬畏生命、爱世界、守信奋斗的伟大情感。如《红楼梦》中的贾宝玉对人间的慨叹，“人生自是有情痴，这是多少怨多少恨”，虽是小说故事，却让我们了解到了一个人的思想、情感、精神世界。经典诵读不仅是一种阅读，更是一种爱心、智慧、品德的熏陶，让我们在领悟享受美的同时，更有人生的启示。

第三段：掌握语言艺术的精髓。

诵读经典名篇，让我深刻领悟到学习语文的必要性和课程目的——语言艺术的运用。在这里，我们可领略作者巧妙运用语言艺术塑造人物形象、描绘自然景象、表达社会现象等表达能力。如《竹石》中的“空山不见人，但闻人语响”，深刻地体现了中国文化的“以物言志”、典雅曼妙的诗意，令人们读后陶醉在诗词美之中，也让我们对语言的掌握和运用有了更深刻的理解。

第四段：增强文化认同感。

中学经典诵读加强了我对民族文化的认同感。中国传统文化有着博大精深的内涵，其中包含了本民族的习俗习惯、历史传统、哲学思想以及文学艺术等各方面的内容。在这些“文化基本总量”中，中学经典诵读极大地贡献着我们能够深入参悟文化底蕴，对中国文化产生认同与理解。例如，我们在《红楼梦》中可以感受到肆意逍遥、贵族风范，而在《诗经》中则可以品味到平民文化、自然景观和现实主义的思想佳作。

第五段：引用名言，直击精神内涵。

经典诵读濡染了我的文化气息，提升了我的人文情怀。一些名言警句当前仍在我的记忆中徘徊，它们警示着我们修身、齐家、治国、平天下的思想追求：如英国文学研究者鲁宾逊的名言“如果有一所稍微好一点的学校，在教育时强调美德和品德的重要性，比任何其他的培训都更有可能以美德、品德和崇高的智慧来造就人的造诣”，告诉我们只有拥有美德，才有可能拥有崇高的智慧，而拥有智慧，则只有走向美德、品德方向。而经典诵读，正是引我们去领悟这种境界，弘扬这种理念的一种重要手段。

结论：

中学经典诵读，并不仅是诵读经典名篇，更是塑造人格、增强文化认同、提高语言文学素养的宏大教育工程。经典诵读所引领出的认知体系，会使得我们的文化思想得以净化，教育意义值得称道。我希望更多年轻朋友们能够参与到经典诵读活动中，去感悟人生的另一侧，也许在这里，你会发掘自己的更多潜力，推进自己的人生之路。

诵读经典心得体会篇九

时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会如下。

1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。

2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。

1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。

2、经典教人诚信豁达。

“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。

3、学生是最大受益者。

学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。

4、经典诵读让孩子们懂事了。

我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的.老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。

虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。

诵读经典心得体会篇十

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。本学期以来，我校在教师中开展了经典诵读活动，现将本学期工作总结如下：

通过开展经典诵读活动，积极拓展教师的经典诵读范围，不断提高教师的人文素养，陶冶高雅的情操，培养审美情趣，全面提高教师的整体素质。

将全体教师按照学段分成三个组，由负责人每月一次带领教师集中学习，在集中学习时以集体诵读为主要学习方式，为老师重温经典创设浓厚的氛围，加深了教师的学习体验。根据《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）的内容，教师在课下自主开展形式多样的经典诵读活动，并对诵读的内容及感受进行梳理总结。

1、通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

2、在诵读实践中，教师们感受中华经典的魅力，提高了记忆力，积累了语言，同时也丰富了教师的人文内涵。

3、把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，老师们树立了更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

经典浸润人生，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走得更坚定，更扎实。

诵读经典心得体会篇十一

作为一名中医学专业的学生，我深知中药对于人类的重要性。中药作为我国传统医学的重要组成部分，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了更深入地了解和掌握中药的精髓，我参与了中药经典的诵读活动。在这个过程中，我有了一些心得体会。

首先，中药经典的诵读使我更加熟悉中药表述的方式。中医学特有的辞章格调，让中药经典脱颖而出，独具风采。通过诵读中药经典，我对于中医学中使用的诸多名词和表述方式有了更深入的了解。例如，在《本草纲目》中，经常使用“性味归经”、“功效主治”等术语来描述药物的特性和作用，而这些术语的背后都蕴含着丰富的中医学理论。通过诵读中药经典，我对中药的特性和药性变得更加熟悉，有助于我更好地运用中药治疗疾病。

其次，中药经典的诵读增加了我对中药方剂的了解。中药方剂作为中医学治疗疾病的重要手段，是将多种中药按照一定比例配伍使用，以发挥相互作用的治疗效果。在诵读中药经典的过程中，我了解到不同中药的配伍方式、用量、炮制方法等，以及方剂的组成和作用原理。这对于我进一步学习和运用中医方剂具有重要意义。通过诵读中药经典，我增加了对中药方剂的认识，对于将来的中医临床实践具有重要的指导意义。

再次，中药经典的诵读培养了我对中药文化的热爱和敬重之情。中药文化是中华民族传统文化的重要组成部分，包含了广泛的中草药知识、草药文化、制药方法等。通过诵读中药经典，我接触到了许多古代名医的经验和智慧，了解到了中草药的种类、功效和应用。这些古人的智慧和贡献，让我对中药文化产生了极大的敬意。中药经典的诵读，使我更加深入地了解中药文化的内涵，培养了我对中医学的热爱和敬重之情。

最后，中药经典的诵读提高了我的口头表达和阅读能力。中药经典篇幅很长，有时需要口头诵读，有时需要静心阅读。通过不断的练习，我提高了对经典文献的准确理解和流利表达能力。诵读中药经典，锻炼的不仅是我的声音功底，更是思维的敏捷和准确性。对于一个中医学专业的学生而言，这些都是非常重要的能力。

总之，中药经典诵读是一项有益且有意义的活动。通过诵读中药经典，我不仅熟悉了中药的特性和用法，增加了对中药方剂的了解，而且培养了我对中药文化的热爱和敬重之情，提高了我的口头表达和阅读能力。以后，我将继续保持对中药经典的诵读，并将其运用于将来的中医临床实践中，为人类的健康贡献自己的力量。