最新幼儿园动物歌教学反思(大全15篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园动物歌教学反思篇一

活动目标：

在老师的帮助下，了解一些冬眠的小动物名称。

通过游戏，能够清晰地说出礼貌用语。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。

活动准备：

小熊、蛇、乌龟家的场景（ppt）、音乐。

活动过程：

一、导入游戏。

1、叫醒小动物。

美丽的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一个长长的觉的小动物呀不能在谁懒觉了，让我们一起去叫醒它们好吗？（跟着音乐动一动、走一走）。

你们瞧，我们到了第一个在冬天需要睡觉的小动物，是谁呢？谁的家？你是怎么知道的？（小熊的家，屋外的墙壁上有小熊的照片）。

小熊的家到了，我们该怎么敲门？说些什么让小熊起床呢？（幼儿互相讨论）。

二、叫动物起床。

1、小熊。

我们该怎么说呢？谁来试试？；（幼儿上前演示，答案接近则播放小熊应答）。

小熊回答我们的吗？没有，该怎么说呢？让我来试试。

教师示范：咚咚咚，小熊在家吗？春天到了，起床了。（播放小熊回应）。

不用谢！（小熊走出房子）。

你们看，我把小熊叫起床了。我是怎么说的？（幼儿和老师一起说说）。

2、小蛇。

不仅小熊一个人在谁懒觉，还有其它小动物呢，让我们再去叫醒别人吧。

出示小蛇的家，引导幼儿观察屋子外墙，发现小动物是谁。带领幼儿敲敲门，巩固礼貌用语。

3、乌龟（方法同上）。

三、高高兴兴游戏。

三个爱睡懒觉的小动物，小熊、小蛇、小乌龟谢谢你们用礼貌的话叫他们起床，现在它们要开心的做游戏了。

课后反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

小百科：冬眠（又名‘冬蛰’）是一种状态，在这种状态中一种极端的但被调节的体温、代谢和其它生理活动的下降，作为对减少能量消耗的适应。

幼儿园动物歌教学反思篇二

因本班出现的不活泼现象；为了激发发现幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点而设计。

活动目标。

1、认知动物，情感爱护动物。

2、探索、发现生活中的多样性及特征。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

教学重点、难点。

知道各种常见动物名字。

活动准备。

动物卡片，dvd。

活动过程。

1、看图识动物。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响，在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。

2、看电视识动物。通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的一举一动，加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种，这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看，指出动物的外形特点，告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情，促进宝宝情感的发育。

3、到大自然观察动物。带宝宝去户外，让宝宝亲眼看看户外形态各异，能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子，抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星；也可以拿着小铲子，挖开一块土寻找躲藏在里面的`蚯蚓；还可以用蜘蛛网，网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇，就要告诉宝宝不要接近，让他学会回避危险，保护自我。

在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力，所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后，要告诉宝宝把它们放走，因为它们都饿了困了，要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样，宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物，而且知道他们是能飞的还是会爬的，是住在树上还是躲在地里，是吃虫子还是吃树叶。

4、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较，让他们把两者关联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物，可以让宝宝勇敢地伸手触摸；遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤，也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱，他们都喜欢生长在青翠的森林里，森林就是他们的家，我们一定要好好的保护森林，才能保护动物，培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。

教学反思。

通过此课，进一步加深幼儿对动物的理解。

对幼儿发展的反思，幼儿理解、尊重、接纳了。有适度的自由空间？能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

幼儿园动物歌教学反思篇三

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的。

一、开始部分。幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

二、基本部分。

2、幼儿游戏1—2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）。

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

幼儿园动物歌教学反思篇四

1、初步了解动物的本领。

2、能用简单的语言表达自己的想像。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

各种动物图片若干；动物大家庭图版。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜欢哪种小动物？它有什么本领？

2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问。

3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的.语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

动物园（zoologicalgarden）是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：一是饲养管理着野生动物（非家禽、家畜、宠物等家养动物），二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。

幼儿园动物歌教学反思篇五

活动目标：

1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。

2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、角色导入，激发情趣主要提问：

森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢？（鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙）小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。

过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样的事情呢？来听听故事吧！

二、观察画面，理解内容故事讲述第一段。

1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领？它是怎么说的？你学会了吗？

2、师生游戏。

（1）教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。

故事讲述第三段主要提问：

2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后？

3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教？

4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。

故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。

三、游戏。

1、游戏：说位置ppt题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。

2、游戏：找座位玩法：教师做“鳄鱼老师”发指令，请三名幼儿做小动物，根据“老师”的指令找到相应的位置上。

（2）不说“中间”，找“前后”――教师出题，幼儿找――幼儿出题，幼儿找。

四、延伸活动。

2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧！

备注：中班幼儿12名、三把椅子、ppt播放。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

幼儿园动物歌教学反思篇六

1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。

2．喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。

3．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1.引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征；

2．启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。

各种动物拼图、头饰、音乐磁带。

一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。

二、拼拼讲讲做做。

1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。（这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的'学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。）。

2、幼儿自由操作。

3、交流：你是怎样拼出它们的照片的？它长的什么样？(重点环节)。

4、这些动物有什么本领呀？

5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。

6、游戏：学学小动物。

（1）幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。

（2）播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。

三、送小动物回家。

1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。（提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟）。

1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

幼儿园动物歌教学反思篇七

1、初步了解动物的本领。

2、能用简单的语言表达自己的想像。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

各种动物图片若干；动物大家庭图版。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜欢哪种小动物？它有什么本领？

2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问。

3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？

从活动中可以看出，孩子们观察得很仔细，而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。在饲养过程中，在和小动物亲密接触中获取了有关动物成长的知识经验。教师可以鼓励家长共同参与到活动中，有条件的'话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

动物：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。

幼儿园动物歌教学反思篇八

一、设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。

尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

准备：

教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）过程：

（一）、看看、找找、说说1、在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）。

2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

3、“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）。

4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

5、我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说“虎”）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）。

（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1、教师示范朗诵。（平常速度）。

2、幼儿练习。

（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）。

（2）重点练习五个动物名称的发音。

（三）、知道绕口令的特点。

1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）。

2、你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3、播放相声演员表演绕口令的'视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）。

（四）、示范仿编过渡语：

小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）。

1、一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

2、老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）。

（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

1、小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

2、幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

3、请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

幼儿园动物歌教学反思篇九

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《动物的声音》含反思，希望对大家有所帮助。

1、感知人声的各种变化。

2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

3、体验模仿各种声音带来的快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、培养幼儿的尝试精神。

相关图片、声音和视频。

一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！

2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

师：听，是谁呀？再听！

师：到底是谁呢？请这位老师走出来！

师：哇，原来是孙老师呀！孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。

3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧！

〔孙：小朋友们好！——幼：孙老师好！（粗/细）〕。

4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。

二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）。

师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。

师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧！谁愿意来介绍一下！

（3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。）。

教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇！

3、师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？

4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。

（幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）。

教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起！掌声送给自己和小伙伴们。

三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。

1、幼儿欣赏口技表演。

师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）。

师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的`，我们来看看！（视频版）。

教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！

2、幼儿尝试口技表演。

幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。

四、自然结束活动。

教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢！现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见！

延伸活动。

引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。

这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

一、探究过程快乐。

1、快乐的游戏情境。

以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

2、快乐的交流表演。

教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

二、经验提升无痕。

1、无痕解决重难点。

幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

2、无痕提升再拓展。

科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

幼儿园动物歌教学反思篇十

1.模仿各种小动物走路，锻炼双脚的协调能力。

2.体会与同伴共同参与游戏的快乐。

二、活动准备。

1.各种动物头饰。

2.熟悉儿歌内容。

三、指导要点。

1.活动重点：双脚协调地模仿小动物走。

2.活动难点：跟随儿歌内容变换各种走法。

3.指导要点：

(1)教师带领幼儿结合动物特征模仿小动物走路，先集体模仿再个人模仿。

(2)掌握模仿动物走路的基本动作要领，如：幼儿模仿小青蛙时要双脚跳起，轻轻落地。

四、活动过程。

1.热身活动。

教师用铃鼓拍出4/4拍子的节奏，幼儿随着节奏拍手跟走。

2.基本活动。

(1)介绍动物，引发兴趣。

教师出示动物头饰。

提问：你们知道这些小动物是怎样走路的吗?

(2)幼儿模仿动物走路。

教师带领幼儿根据儿歌内容逐一模仿小动物四散走，动作表情要夸张、形象。

(3)幼儿自由模仿小动物走路。

幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿该动物自由四散走，教师在一旁提升幼儿的动作，使之更加形象。

教师指导幼儿交换头饰，再次模仿不同的动物走路。

(4)教师与幼儿完整做模仿操两遍。

3.放松活动。

听音乐做放松活动。动作：甩甩手，捶捶手，转转肩;踢踢腿、捶捶腿，转转腰，弯弯腰等。

五、评价要素。

1.能否跟随儿歌内容变换动作;各种走的动作是否平稳。

2.是否快乐的跟随老师做模仿操。

六、活动建议。

在生活中注重观察动物走路，鼓励幼儿模仿出更多的小动物走路姿势。

幼儿园动物歌教学反思篇十一

在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹进行美化。其中存在这样的问题：

1、以学生的经验，对动物的外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的动物形象，添加花衣裳。

2、学生对动物的表现不具有创造性。

3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。

因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件，重新来过。现在的教学流程是：师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的动物形象。

通过这节课的备课和实践，我在这个过程中也有了许多收获。

一、我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的.教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。

二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。比如低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来，却能让人猜到这是什么动物，说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。

三、我们的学生原本都是富有个性的孩子，他们或理性活感性，他们拥有自己的绘画语言和绘画特色，如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格，可以说是对学生创造力极大的抹煞，学生们的思维已经被禁锢，然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进，无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。所以教师要怀有一颗包容的心，要容忍学生用自己的方式表达情感。

幼儿园动物歌教学反思篇十二

孩子对身边的小动物都是跟喜欢的，可是小班的孩子对于它们喜欢的食物还不是完全了解，为让孩子们了加深对动物食物的了解，我特意设计了这样一个一游戏为主的活动。

活动目标。

1、了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物。

2、初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点。

在给“小动物”喂食的同时说出“xx，xx，我请你吃xx”，比如：小兔，小兔，我请你吃青草。

活动准备。

贴有小动物头饰的小纸盒（小羊、小猫、小兔）和小动物的“食物”（青草、萝卜鱼）若干。

活动过程。

2、模仿小动物，学小动物走。出示教具：“老师今天给小朋友们请来了几位客人，你们看看它们是谁啊？小兔、小猴子和小猫。小朋友们知道它们是怎样走路的吗？请小朋友们来学学好吗？”鼓励幼儿大胆模仿小动物的动作。

3、给小动物喂食。“家里来客人了，我们要热情地招待他们，看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗？”（拿出小动物的食物）“你们知道它们都喜欢吃什么吗？”（小兔喜欢吃萝卜、小猴喜欢吃桃，小猫喜欢吃鱼）“我们把它们喜欢吃的东西送给它们吃好吗？等会儿，请小朋友学小动物走到到它们面前说‘xx，xx，我请你吃xx’说完就把它喜欢吃的东西放到它的盒子了好吗？小朋友们要记住了，你要记住你送食物给谁吃就要学谁走路知道吗？”先请两至三个幼儿示范再请全班小朋友来玩给小动物送食物的游戏。

4、结束。“小动物跟小朋友们玩累了，也吃了很多他们喜欢吃的，现在他们想回家了，跟他们说再见吧！”

教学反思。

我的.这个活动准备得还是很充分的，教具色彩也很鲜艳，特别是小动物让幼儿很喜欢，一下子就吸引他们的注意力，在给小动物“喂食”的时候孩子们都很积极也很兴奋，可是在喂食过程中却没有达到我的要求，孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“xx，xx，我请你吃xx”，这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋，有点控制不下了，我应该在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调游戏规则的。

幼儿园动物歌教学反思篇十三

活动目标：

1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。

2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。

活动准备：

经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解。

物质准备：ppt课件、图谱。

活动过程：

一、复习巩固沪谣《小动物走路》。

1、采用问答的形式回忆沪谣。

2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。

二、尝试仿编。

1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的?

(当孩子说到哪个动物，老师就在ppt上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的语句表达。)。

2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的?

3、观看老师表演。

(2)动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的?

三、梳理归纳。

我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。

1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。

2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。

简述理由：

回忆体验，感受沪谣的韵律美。

采用三种不同的方式，激发孩子创编的_。

可以联系生活，什么时候要轻轻地走路?

将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。

幼儿园动物歌教学反思篇十四

活动目标：

1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。

2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、角色导入，激发情趣主要提问：

森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢？（鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙）小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。

过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样的事情呢？来听听故事吧！

二、观察画面，理解内容故事讲述第一段。

1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领？它是怎么说的？你学会了吗？

2、师生游戏。

（1）教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。

故事讲述第三段主要提问：

2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后？

3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教？

4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。

故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。

三、游戏。

1、游戏：说位置ppt题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。

2、游戏：找座位玩法：教师做“鳄鱼老师”发指令，请三名幼儿做小动物，根据“老师”的指令找到相应的位置上。

（2）不说“中间”，找“前后”――教师出题，幼儿找――幼儿出题，幼儿找。

四、延伸活动。

2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧！

备注：中班幼儿12名、三把椅子、ppt播放。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园动物歌教学反思篇十五

活动目标：1、进一步学习撕、贴技能。2、训练手指的灵活性。3、在老师的引导下学习有序整理用具。

活动准备：1、幼儿活动材料《纸工》第13页。2、浆糊每组一盒。3、范例一个。

活动过程：

一、漂亮的小鱼。

2、你们觉得这条小鱼漂亮在哪里呢?

3、这么漂亮的小鱼，你们想不想也来做一条呀?

二、引导幼儿学习制作小鱼的方法。

1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做小鱼，小朋友可要看仔细哦!

2、教师示范讲解《小鱼》的`制作方法。

(1)教师一边示范制作一边讲解：

1、将小鱼的沿外轮廓取下。

2、再把彩色纸撕下来。

3、再把彩色纸撕贴在小鱼的身上。

三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。

3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我们都要慢一点，帮助能力弱的幼儿完成作品。

四、结束活动。

1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。

2、表扬做的好的幼儿。效果分析：

中班泥工活动设计：蜗牛兄弟。

中班手工活动案例《水果》。