最新幼儿小班教育教学计划 小班幼儿教育心得体会(模板10篇)

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

幼儿小班教育教学计划篇一

小班幼儿教育是每一个家长都需要面对的问题，因为我们的孩子都是从这里开始接受教育的。在我的经历中，我深刻地体会到，小班幼儿教育对于孩子的发展和成长有着至关重要的影响。

首先，小班幼儿教育的核心在于“玩”字。正是通过游戏和互动，孩子们才能在轻松愉悦的氛围中愉快地学习新事物。在老师的引导下，孩子们学会了自主思考和自我表达，也逐渐建立了自我认知和自我评价的能力。

其次，小班幼儿教育着重培养了孩子的情感与社交技能。通过与同伴的交流、合作和竞争，他们学会了分享、尊重和接受不同意见。同时，教师们也注重培养孩子的自信心和独立性，让他们学会自己照顾自己，并发挥自己的才能和兴趣。

最后，小班幼儿教育还要注重开发孩子的想象力和创造性思维。通常情况下，幼儿的思维方式和表达方式都比较单一，缺乏想象能力和创造性思维，而这些恰恰是他们未来发展所需要的。因此，老师们在观察孩子玩耍的过程中，常常会发掘出他们的潜在潜力，鼓励他们发挥自己的创造和想象力。

总之，小班幼儿教育在孩子的成长中有着不可或缺的作用。通过学习和游戏，孩子们不仅掌握了知识，还培养了自我认知、情感与社交技能，以及想象力和创造性思维。希望家长们能够更多地关注孩子在幼儿教育中的表现，为他们的成长打下良好的基础。

幼儿小班教育教学计划篇二

我主班的时候还像往常一样在门口迎接孩子，小朋友陆陆续续来到幼儿园。小雨已经来到了教室里，曦曦也是来的比较早的小朋友，今天她穿了一条非常时尚的牛仔裙，脚上穿了一双别致的小靴子，真的是很漂亮，“老师早！”

“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮啊！今天的裙子是刚买的吧？”

“这是我妈妈给我买的，是新的呢！”曦曦高兴的向我介绍着自己漂亮的裙子，我轻轻的摸摸她的头，请他回到自己的座位上。

“胡老师早，我今天擦了香香，你来闻闻！”“悠悠早！”我在悠悠的笑脸上亲了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一个个的打招呼中我无意间看到小雨正用羡慕的眼神望着我们，默默地趴在桌子上，也不和我说话，看上去特别的沮丧，在接下来的一整天里，小雨的情绪都不是很高涨。

小朋友都接走后，剩下几个孩子，哭泣的不是她，而她却在安慰别人。

小雨是一个独立性特别强的孩子。在学本领时，她不是特别出彩的孩子，可是，却不别人多了一份执着；生活自理上虽然不能和能力特别强的幼儿比较，可是样样都要自己来，不要老师帮忙。在帮助别人的时候会尽自己最大的力量去帮忙，哪怕自己衣服的扣子没有扣好，也要帮别的小朋友拉下袖子。

那么乖的一个孩子为什么和我就不亲近呢？的确，每次来到教室时，她都会不小心的碰一下我的.手，因为早上需要收拾东西，所以没有在意，从来没有抱过她。可通过家长和我的沟通使我意识是自己的粗心让孩子觉得我不喜欢她、只喜欢别的小朋友。

课间时，我把小雨叫到了我的旁边，主动的抱起了她，而且还亲了她的小脸蛋，也许是有点意外吧，小雨显得很害羞，但清晰可见的是嘴角扬起的笑脸，突然觉得自己的心里特别的温暖，温暖别人的同时也温暖了自己！那时，我想从此以后去拥抱每一个孩子，让每个孩子感觉老师是爱她的！

这些小事，让我觉得孩子受到了伤害，我决定从今天起当孩子的妈妈，让我抱着他们陪他们度过快乐而短暂的幼儿园生活。

幼儿小班教育教学计划篇三

爱，一位哲人说过这样一句话：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远藏在心底里。”作为教师我们应该以宽广的胸怀爱每一位幼儿。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，每一位孩子都渴望得到老师的爱。而老师也同样渴望得到幼儿的爱。

要想得到幼儿的爱，就要成为一名幼儿喜欢的老师，要想成为幼儿喜欢的老师那么我们决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，可以与幼儿共同商量一些班里的事情，如每周五评小金花，我总是把评的机会交给幼儿，让他们积极发表意见。每次我报到一个幼儿的名字，都会让全班幼儿先来说说这个小朋友这个星期的表现怎么样?有没有进步?等部分幼儿发表完意见后，我们就举手表决，超过半数的'我们就给他贴上小金花，不到半数的我们就鼓励他(她)下星期努力。除了评小金花外，还有选小组长、大组长都是听取全班幼儿的意见后再决定人选的，这样很好地发挥了幼儿的积极性，也促使了幼儿继续努力。当幼儿犯错误时，我们不要以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，我们也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。如：有的时候老师批评错了幼儿，我们会在全班幼儿面前跟这个小朋友道歉，请他(她)原谅。这样幼儿知道了老师和小朋友一样也有犯错误的时候，使幼儿懂得了犯了错误不要紧，只要勇于承认，马上改正仍旧是好样的。只有这样，幼儿才敢与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然的去亲近老师，积极地参加各种活动。

要想成为一个爱学生更让学生爱的好老师，要拥有博爱之心，理解之心，尊重之心，责任之身。在教时应该要晓之以理，动之以情，帮助幼儿养成良好习惯，实现德、智、体全面发展，以达到不教的最终目的。

幼儿小班教育教学计划篇四

在幼儿园里，如果你仔细观察，经常可以看到三三两两的小朋友“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么，而且也经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个小孩子站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。还有位家长反映：她的的小孩自进园以来，一直都羞于在幼儿园上厕所，因为在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情况。

研究表明，大部分的孩子从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣，随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心，同时，也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。

然而一直以来，在中国的传统文化中，性是一个神秘、隐讳的代名词，所以当3、4岁孩子对性疑问最多的时候，作为孩子的第一任老师——父母以及幼儿园的教师往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流，而有些孩子对摆弄自己的'性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。

该如何给予孩子一个正确判断自己性别，如何对待对异性与自己的区别？我认为以下措施能让幼儿的性别意识产生好的开始。

1、正常的孩子会自然地发现男女之间的生理区别，所以应该在他们开始好奇心刚产生时给予正确而合理的解释，幼儿的好奇心强，如果他们对男女性别差异的疑问得不到合理的解释，一方面会使他们更想探究其原因，另一方面也会有意识地去观察男女之间的异同。

2、对孩子的疑问要及时回答，不要回避和拒绝。幼儿一旦发现了男女之间的性别差异，就会象对其他事物感到好奇一样，急需得到回答。所以家长和老师一定要满足孩子的要求，及时告诉他们一些男女之间的生理知识。

3、对于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要对孩子进行恶性刺激。因为幼儿抚摸自己的生殖器只是一种好奇心理，他们不懂，就似在玩手指那么平常。我们可以让孩子对她自己的整个身体有一个健康的自然的概念。所以此类事情宜于诱导，明辩而不是强制。

4、对孩子的早期性意识要正确分析和对待。3岁以后的幼儿对各种事物开始与自己的感情发生联系，并对异性产生了了一种幼稚的感情。其实这只是孩子比较强烈地热爱与他们接近的人，当他们开始对别的孩子的身体感兴趣时，也就会产生看一看，摸一摸的欲望，其实这是幼儿的性意识早期发展过程的一个自然阶段，所有正常的孩子都在一定程度会有这个过程。因此家长和老师应该合情合理地对待这种现象。随着年龄的增长和懂得的知识越多，这种现象就会逐渐减少并消失。

所以当“对面的女（男）孩看过来”时，请你别那么奇怪，我们以前也这么过来，请你以平常心看待，若干年后他们也会明白！现在根本不精彩！

幼儿小班教育教学计划篇五

老虎大王生病了，它没办法去捕猎了。

肚子饿的咕咕叫的它，想了一个捕猎的好办法。

它假装悔过自新，对大家说：“我再也不吃小动物了，我为我的行为和大家道歉!请大家原谅我吧!在我临死之前，请大家来看望一下我这个可怜的人吧!”

小动物们听了，都宽容的原谅了它们，大家都提着水果食物来看望老虎大王，可是刚一进洞，“嘭!”身后的门一下子就关上了，小动物们都变成了老虎大王的盘中餐!

幼儿小班教育教学计划篇六

在一次家长开放日活动后，每位家长都完成了一份家长开放日活动反馈表。在认真看完每一份问卷后，发现家长对我们班的活动还是很满意的，但也发现了许多问题。宋佳佳的妈妈在反馈表上这样说：“我发现孩子在晨间活动时没有好朋友玩，独自一个人玩得一点也不开心，希望老师教孩子多交朋友，让她和好朋友一起玩，请老师多费心！”家长的语气非常诚恳，我们也在第二天与孩子的妈妈进行了沟通，并给予了满意的答复。宋佳佳是一个比较内向的女孩子，平时不喜欢和别的小朋友一起做游戏，也很少主动与教师交流，即使回答问题也是很小声的，是个胆小怕事的孩子。在与孩子的妈妈交流的过程中了解到，宋佳佳从小就非常胆小，不喜欢和邻家的同伴一起玩，孩子不愿出去玩，家长也没有特别重视，顺其自然，久而久之，就形成了孩子内向、不善交往的性格。像宋佳佳一样的孩子有不少，我们必须正确地引导他们，鼓励孩子积极友好地与人交往。与人交往是人所特有的社会性需要，心理健康的人与人交往时是正面态度（如尊重、信任、友善、宽容）多于反面态度（如敌视、嫉妒、猜疑、憎恨），因为他有很多朋友，从而使自己的生活变得愉快而充实。鼓励孩子积极与人交往，和小朋友建立良好的同伴关系。使孩子学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重别人的权益，谅解别人的短处和失误。具有这些人格特征的孩子，会使别人乐于与他交往，他自己也会有许多真诚的朋友。

幸福的等待。

下午接孩子是一天中最紧张的，无论是从时间还是心理上都感觉好忙，时间过的好快。孩子被一个个陆续接走了，我放下手里的活，终于可以轻松的坐下来了。班里还有柯柯自己未接，我把他揽在自己身边，问他：“宝宝，今天谁来接你呀？”

柯柯说：“本来是我姑姑要来，可我不让她来。”说完便用那种很鬼的眼光瞅着我。

“能告诉我为什么不让姑姑来接吗？”

“你这小鬼，妈妈会很晚来的。”

能说什么呢？是的，可能是太感动、太激动了，我只能把柯柯紧紧抱在怀里……孩子的这份爱，很真、很纯、很傻、很沉；爱是相互的，我给孩子的爱，应更深、更真、更广、更沉！

柯柯，谢谢你！谢谢你幸福的等待！

给每一个孩子一份关爱。

成了有小便就去上的好习惯。有的孩子在幼儿园里不上大便，怕不会擦屁股，回家后才上，使有的孩子来不及时就会拉到裤子里。有一天午睡起床后，我在检查幼儿是否穿鞋子穿的正确，当走到王子涵跟前时，闻到一股臭味，当我问“谁拉到裤子里了”，没有人回答，我又问谁想上大便，还是没有回答声，于是我就挨个摸一摸小朋友的裤子，最后发现是王子涵拉到裤子里了，于是我轻轻地把他领到里屋，用温水将他身上的大便擦洗干净，并给他换上了备用裤，对他说：“以后有大便就快去上，如果不会擦屁股就告诉老师，老师会帮助你的，他点点头。我又告诉全体小朋友谁都有不小心的时候，不能笑话别人，如果谁有困难我们小朋友都要帮助他。提醒他好吗？当王子涵的家长来接时知道了这件事，非常感动，并写来了感谢信来表达她的心意，是呀！老师的付出家长会看在眼里，这说明我们的工作没有白做，家长将孩子交给我们也特别放心。都说当一名教师不容易，但当一名幼儿教师就需要付出更大的爱心、细心和关心，在这群可爱的孩子们中间，我们会找到我们的童年，让这群可爱的孩子在快乐中度过他们的童年吧，让他们将来会拥有这美好的记忆，让我们献出我们的爱心去爱他们吧。

对于带小班的老师来说，吃饭可是一件大工程。因为多数幼儿在家吃饭，都是大人喂，有的还是边吃边跑、边吃边玩、边吃边看电视„„，所以十之八九不会自已吃饭，于是“哄”孩子吃饭成为小班教师的必修课。下面就象大家介绍一下我的妙招。

一、“糖衣炮弹”多多益善。

教师动口不动手，先表扬这个，再表扬那个，实行“糖衣炮弹”的政策。“瞧，巩巩吃得多好呀！”“婷婷又吃了一大口饭了，真能干！”其他的小朋友听了，赶紧往自己的嘴巴里装饭，老师见了，再多多表扬几个，几番下来，老师可就偷笑了。

二、物质奖励用用无妨。

当然也有“物质派”的。口头表扬不起作用，红星可是大家都喜欢的啊。于是，为了得到一颗闪闪的红星，自然是努力的吃饭了。不过，这个办法可要慎用，因为用多了可就不灵了。

三、游戏形式百试百灵。

玩游戏是幼儿的天性。当幼儿沉浸在游戏中时，任何问题都会迎刃而解。“小老虎饿了，啊呜"”一口饭吃进去了。“有一天，小白兔正在吃饭，小青蛙看见了说：我也要；小鸡看见了说：我也要„„”就这样，一会一口，故事讲完了，一碗饭也顺利地送进肚子里了。

观察张岩岩自理区操作材料情况（区域观察记录）。

区域活动观察记录表。

观察目的：观察张岩岩自理区操作材料情况。

张岩岩来到自理区，看见吴思铭在玩“给熊娃娃穿衣”，他马上抱起小熊，开始为小熊穿衣，穿来穿去怎么也穿不好，于是他把小熊随手一放，转过身子，拿了一条线，玩起了“穿线板”，只见他一上一下地穿了起来，过了一阵子，林昕突然对张岩岩说：你看，我的项链。张岩岩看了看，又把“穿线板”一扔，接着玩起了“串珠”玩具，这回他串了一条长长的、五颜六色的项链，这时收拾玩具的音乐响了，他马上把玩具一扔，走了。

另一件事情并提醒他爱护玩具，培养他收拾玩具的能力。

我是“司令”你是“兵”

令”一样。

改变吮手指的毛病。

和家长都伤透了脑筋，一时也找不到好的办法。

口，他第一次没吮手背静静地睡着了。

第二天，我给他换了一朵黄颜色的小花，第三天我又给他换了一朵蓝颜色的小花„„，并把他每次从手背上换下来的小花又贴到评比栏里，峰峰倍受鼓舞。几周下来，再也看不到峰峰在幼儿园吮手背了。峰峰的妈妈也高兴地说，峰峰在家里尤其是在晚上睡觉时再也不吮手背了。

孩子的坏习惯不是一天形成的，要纠正不良习惯也就具有一定的难度，但只要老师和家长善于观察善于发现，抓住契机，运用巧妙的也是孩子能够接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。

幼儿小班教育教学计划篇七

童年没有等待，童年只有今天，让孩子拥有美好的童年，让孩子童年过的快乐、健康，这是幼儿老师义不容辞的责任，婴幼儿的早期教养不仅关系到家庭的幸福，而且关系到国家和全民族的未来，我是西苑校区豆豆班的老师，豆豆班的孩子年龄在2.5—3岁之间，这一年龄段的孩子已初步形成了自我意识，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园的集体生活中，作为教师的我有意识地培养孩子形成良好的集体意识品质。

我的做法是充分利用一日生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识。洗手、喝水、吃水果时，我们培养孩子有秩序的进行，不争抢，要谦让，有的孩子总事情总喜欢抢在前面，每遇到这样的情况，我会对他说“宝宝要学会等待、学会谦让，排好队，不争抢，做文明的小朋友，这样才是老师的好宝宝”这时孩子会变得非常有秩序，而且还会监督其他小朋友并且告诉我是谁没有排好队。

室内游戏活动时，有些调皮的孩子玩游戏很高兴，一高兴就会大声的叫喊，其余的孩子跑来跟我告状，说某某小朋友太吵了，我会对他说：“你大声叫喊的时候，其他小朋友脸上的表情都是生气的，老师的耳朵也很疼，在公共场所不要大声叫喊，会影响其他小朋友的，现在你没有叫喊，小朋友都会对你微微笑”我话音刚落，豆豆班的宝贝非常的配合，齐刷刷的对着他微笑，最后这个小朋友也尴尬的笑了,之后我发现班上的孩子们大声叫喊的现象好多了。

户外活动时，我往往把孩子分成各种类别的小组。如按性别分为男孩、女孩组，按头饰分成不同动物组，按衣服颜色分组，按高个、矮个分组等。用不同标准分出不同组，一方面可以让幼儿懂得跟谁组合都要努力把自己该做的事情做好，另一方面可以让幼儿有多方面合作的机会，学习并适应跟不同性格、能力的小朋友配合游戏，并让幼儿知道自己是小组的一分子。

我还通过班级集体表演、集体接受表扬等多种形式，让孩子知道不论在小组还是大集体中，都要努力做好自己的事情，集体的荣誉有我一份儿。

集体意识对这一年龄段的孩子来说来说，具有相当难度，但经过“爱与约束”的教育，使孩子的集体意识有了很大的提高，同时“爱与约束”的教育也丰富了幼儿人格的培养。只要我们平时注意培养，天长日久，聪明的孩子们就会树立良好的集体意识。

幼儿小班教育教学计划篇八

活动中，我经常把孩子的座位摆放成竖形和马蹄形来进行教学。

有一次语言活动，我安排孩子坐成横的三排，我则坐在他们的前面，在上的中间时，出示挂图后，我发现两边的孩子为了看清图片，不由自主的站起来观看，提醒后效果也不佳，课后我坐到孩子的位子看，发现看不清或只能看见一点点。

后来，我和其他的老师谈到座位的摆放，把孩子们的小椅子围成两个半圆形，安排他们坐下，老师就坐在他们的中间，在以后的语言活动中，我采纳了，效果果然比三排要好。由于座位是两个半圆形，老师坐在中间，每个孩子都在我的视野掌控中，一旦孩子有什么小动作都能及时的阻止并给予纠正。

由于小班孩子好动的特点，还要根据不同性质的活动安排孩子们不同的座位，这样不仅有利于孩子们吸收知识，也能更好的帮助老师维持活动过程中的秩序问题。

幼儿小班教育教学计划篇九

这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出主意。

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱。

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励。

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢?我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避免批评和指责。

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

五、让孩子帮忙做事。

平时在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，可是苦中有乐，母子之间有一种永远无法割舍的情感。我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，经常与他一齐光着脚在草地上摔跤、翻跟头。与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。有时音乐声起，我会情不自禁地舞起来，儿子也与我一齐同舞，我们俩经常闹得满头大汗。有时我们俩也闹矛盾。比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，认真地对他说一句儿子对不起。而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。

儿子小的时候，我经常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说地，他的心境很愉快，不知不觉就进了幼儿园。为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我故意先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼:“嗨!小朋友你好。”他也会很神气地说:“你好!妈妈阿姨。”这种礼节就这样很生动地训练出来了。

做母亲的我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每一天要吃很多不愿意吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自我的母亲。此刻每当我身体不舒服或累了的时候，儿子都会说:“妈妈你休息吧，我来干。”他会把自我的房间收拾好，有时抢着要自我洗衣服。一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自我的母亲。

的发展。

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幼儿小班教育教学计划篇十

幼儿教育在家庭中存在这种现象：家长望子成龙心切，过早地给孩子背上学习的包袱。许多家长把孩子送到幼儿园，第二天就问孩子学了什么儿歌，一看孩子在玩，家长就不高兴。其实，幼儿阶段主要是玩，让孩子们在玩中学。让孩子们做游戏也是一种学习，孩子在7岁前，要让他们多动手、多活动，让他们快乐地掌握知识。在幼儿教育中，通过精心设计，巧妙地将教育寓于游戏之中，会达到良好的教育效果。如通过扮演角色做游戏，学习人与人之间相处、交往的正确态度，模仿角色的良好行为，可以促进孩子健康成长。

在许多家长看来，素质教育就是让孩子什么都学、什么都会，所以不惜精力、财力送孩子上各种培训班。他们在选班的时候，往往又很少考虑孩子的兴趣、发展可能及趋向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子学习负担过重，失去学习兴趣。

一些家长对孩子过于溺爱，使孩子成为爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。这样的家长往往叹息“培养孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在问题。现在大多数家庭都是独生子女，许多家长对孩子的爱不是科学的爱，而是溺爱。像孩子要什么给什么，随孩子的意；想吃啥就买啥，吃名牌穿名牌，这些都是溺爱的表现。小孩子不懂事，家长应该有所分析，对孩子的要求要适可而止，如果孩子的要求家长认为不能满足，就是孩子哭闹也不能勉强满足，不过要给孩子讲清道理。如果孩子一哭家长就满足他的要求，下次他还会哭。

溺爱的另一种表现是，许多家长认为，放手会让孩子“受伤”。对幼儿进行挫折教育，许多家长表示不理解：“两三岁的孩子，就让他们受挫吗？”其实从婴儿落地开始，他就具有求知的能力，对世界充满好奇。而家长往往不敢放手让孩子做他们喜欢的事。比如不允许孩子玩泥沙，因为太脏；不允许孩子去碰剪刀、锤子，因为太危险。这一切确实避免了大人们的麻烦，可是却禁锢了孩子智力的发展，探索世界的.兴趣被削弱了，个性渐渐被束缚。

一些家长对孩子不满意，不是打就是骂，信奉“棍棒之下出孝子”。请家长记住，孩子不是自己的私有财产，家长与孩子应该平等相处，意见不一致时家长应该给孩子讲道理，以理服人。如果长期采取粗暴式教育，容易使孩子具有攻击性，不利于孩子的健康成长。粗暴式教育主要与家长的素质有关，从这个角度说，家长也应该多看书、多学习，提高自己的素质。

爸爸和妈妈在教育孩子时意见不一致，比如孩子做错了事，爸爸在批评孩子时妈妈却护着孩子。有时是爸爸、妈妈与爷爷、奶奶在教育孩子问题上意见不一致，比如孩子做了不对的事，爸爸在批评孩子时爷爷会在身边说：“你还说孩儿哩，你小时候还不如他呢！”如此一来，孩子就找到了避风港，这样会影响教育效果。正确的方法是，如果爷爷、奶奶发现爸爸和妈妈在教育孩子时有什么不对的地方，应该在合适的时候提出来，不要当着孩子的面。

一些家长认为，把孩子交给幼儿园后一切就由幼儿园负责，自己什么也不用管了，孩子出现问题总会说是幼儿园的责任，这也是由于家长不懂教育规律造成的。一些家长一听说老师批评了自己的孩子就会去找老师的事，这样不利于孩子的教育，会在孩子内心形成阴影。