最新校本培训心得体会总结(精选10篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

校本培训心得体会总结篇一

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。

作为教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。

（一）校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平

（二）校本培训有利于提高中小学教师参与积极性

（三）校本培训有利于弥补继续教育资源不足

（四）校本培训有利于学校学习型组织建设

教师发展不仅是学校和学生发展的条件，也应该是学校管理的目标。学校要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中，而是应该经过自上而下、自下而上的反复，成为明确而具体的规划方案，使每一个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部、教师的共识，激励学校成员为此目标奋斗和努力。教师参与业务培训提高，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利。参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。

以课堂教学研究为例：首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高。

个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；第四类是具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。校本培训就是通过组织教师参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升教师精神追求，提高教师教育教学水平和能力。课题研讨式培训是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路。

校本培训心得体会总结篇二

校本培训是指由学校自行组织的，针对学校内部教师的专业发展和教育教学改革的培训活动。这些活动旨在提升教师的专业能力，推动教育教学的不断创新和发展。近年来，校本培训在我所在的学校中得到了广泛的开展，给我带来了很多收获。以下是我对校本培训的心得体会。

首先，校本培训丰富了我的专业知识和教学经验。在校本培训的课程中，我接触到了很多新的教学理念和方法，深入了解了课程标准和教材的最新要求。通过与其他学科教师的交流，我了解到了不同学科间的联系和交叉，为跨学科教学提供了思路和经验。此外，校本培训还为我们提供了多种多样的教学资源，包括教材、案例和教学设计等，让我们可以更加灵活地开展教学活动，提升学生的学习效果。

其次，校本培训加强了我们教师的团队合作意识和能力。在校本培训中，我们常常会分组进行研讨和讨论，针对特定问题或课题展开合作研究。通过与他人的交流和合作，我们不仅能够获得更多的思路和观点，还能够借鉴他人的经验和方法，提升自己的教学水平。校本培训的团队合作也加强了我们教师之间的沟通和合作，建立了更紧密的教研团队，为学校的整体发展提供了坚实的基础。

再次，校本培训激发了我们教师的创新意识和能力。校本培训通常会鼓励教师在实践中不断探索和尝试新的教学方法和策略。通过参与培训课程和活动，我们教师们能够接触到学科新动态和教学技术的最新发展。这些新的知识和经验激发了我们的创新思维，让我们敢于尝试新的教学方式和模式。在校本培训的鼓励和支持下，我开始尝试使用多媒体和互动课堂等教学手段，取得了良好的教学效果。

最后，校本培训提高了我们教师的自我反思和专业发展意识。在培训过程中，我们会被要求反思和总结自己的教学经验和成果。这种反思不仅仅是对教学过程和学生反馈的思考，更是对自己职业发展的思考。通过反思，我们能够发现自己的不足和问题，进一步完善和提升自己的教学方法和策略。同时，校本培训还为我们提供了很多个人成长和发展的机会，比如参与教育研究和学术交流等。这些机会促使我们不断提高自己的专业能力，实现个人职业目标。

总之，校本培训是一种积极推动教育教学发展的有效方法。通过校本培训，我们教师能够不断更新教育理念和知识，提升教学水平和能力。校本培训还能够促进教师之间的交流和合作，激发教师的创新意识和能力。同时，校本培训还能够引导教师进行自我反思和专业发展，实现个人职业目标。因此，在今后的教育教学工作中，我将继续重视校本培训，不断提升自己的专业能力和技能，为学生的成长和发展贡献力量。

校本培训心得体会总结篇三

炎炎盛夏，我们又迎来了为期六天的校本培训。虽然天气很热，虽然暑期的休息被打破，但我每天却很快乐而又充实。此次培训形式多样，有爱生模范演讲比赛、新课标培训测试、信息技术培训等各种活动。这些如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在校本培训中所感所想小结如下：

一、让爱伴我成长。

老师们爱生演讲感人肺腑，他们在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路，自己平时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老师发现罢了。我暗下决心今后也一定会把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

二、孜孜不倦，不断提高自身素质。

校本培训中安排的书法、黑板报、多媒体培训，给了我们一次很好的提高自身能力的机会。通过学习，我认识到了自己在这些方面还存在着一定的差距，需要多下苦功夫，加强理论学习，不断练习，方能有所长进。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心，就一定能进步!

校本培训心得体会总结篇四

在高速发展和竞争日益激烈的教育领域，教师们要想与时俱进，不断提升自己的专业素养，参加各种形式的培训已经成为常态。而校本培训作为一种根据学校实际需求和教育特点量身定制的培训形式，更加贴近教师们的实际工作与生活，备受教师们的青睐。下面，我将通过自己参加校本培训的经历，总结一下个人的心得体会。

第二段：学习收获。

在校本培训中，我领略到了许多新的理念和方法，对教育教学产生了新的认识。首先，培训中的专家们带给我许多创新的教学理念，如以学生为中心、注重培养创新思维等，这些理念的引入让我反思传统的教学方式，并尝试将其应用于实际教学中。其次，培训中的案例分析和操作指导让我对一些教学方法和策略有了更深层次的认识和理解，我将这些理论应用于课堂教学中，发现学生的学习效果明显提升。此外，我还结识了许多教育界的同行，通过交流和合作，我拓宽了自己的视野，也得到了很多宝贵的经验和建议。

第三段：自我反思。

参加校本培训不仅带给我了诸多的收获，也让我反思了自己的教学方式和习惯。在培训中，专家们对我的教学风格提出了一些宝贵的建议，比如如何更好地组织和管理课堂、如何激发学生的学习兴趣等。通过反思和实践，我逐渐改变了以往教学的一些不足之处，并在课堂上尝试了一些新的教学方法和策略，让我的课程更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和效果。这让我深感校本培训的指导和帮助对教师的成长是非常重要而且有效的。

尽管校本培训具有很大的优势，但也有一些不足之处。首先，培训时间通常较短，难以全面覆盖教师们的需求。其次，培训中的专家们普遍存在教学理念较为固化、缺乏实践经验等问题。因此，针对这些问题，我建议在校本培训中应该更加注重培训时间的安排和内容的设计，尽可能满足教师们的需求，提供更多实践操作的机会和案例分析的内容，并邀请更多富有实践经验的教育专家进行培训和指导，以确保培训的有效性和实用性。

第五段：总结。

通过参加校本培训，我不仅在教学上有了更多收获，也对自己的教育教学工作有了更深层次的认识。同时，我也对校本培训提出了一些建设性的建议。相信在不久的将来，随着校本培训的不断发展与改进，我们的教育事业将会迎来新的进步和发展。

校本培训心得体会总结篇五

20xx年11月23号至25号三天，参加了西安市教育局组织的普通高中校本课程研修培训，此次培训很重要，组织单位有：市教育局、市教科所、基教二处、莲湖进校等一起承办，在11月我还参加了由西安市组织的20xx年校本研修在线培训——《互联网+背景下如何利用新媒体手段促进校本研修研修与校本研修整合培训》，每次培训意义重大，我都有足足的收获。通过本次培训，我深深感到了一名教师终生学习的重要性。这次培训内容丰富，包括了陕西省西安小学校长、书记兼省中小学校本研修项目办执行负责人吴积军老师为我们讲解了《校本研修与教师职业幸福感》，市教科所贾玲老师的《校本研修与校本课程开发》，西安市庆安高级中学校长马卫东的《尊重生命个性成长全面发展——以校为本，打造特色课程，提升办学品位》，咸阳师范学院基础教育研究中心马莹老师的《教师如何在课程改革中成长》等内容，专家的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。这些内容都是一个一线教育工作者必须要学习的，与时俱进，才能不断提升自己的教育教学水平。我至始至终以为在一生的教师生涯中，应该不断地追求尊崇师道，锻炼师能，提升师品。教育的终极目标是达到学生有能力创造幸福生活，从而享受生活，所以教师要点燃学生的智慧火花，必然得重法于课内，才能使学生得益于课外。

教师的不断学习就显得尤为重要，各种培训，如集中培训、远程培训、校本培训等的确是学习的一种好方式，有专业的师资团队，有的快捷，有时灵活，复习资料丰富翔实，对于忙碌在一线教学岗位的教师们来说，有选择余地，帮助很大。

此次培训，我更加深刻地理解了校本研修的意义和作用，懂得了校本研修的内容含义，校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的。“研修”整合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习、研究、进修等含义。研修一方面强调以研究教育教学问题为主要载体，以实现教师专业发展为主要目标；另一方面，强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。因此，校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。

吴积军老师讲到，校本研修是改变我们的生活方式重要途径：

1、工作学习化—通过工作经历获得成长与进步。

2、学习工作化—把学习视作每天一项必要的工作。

3、生活学习化——生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活的质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。

4、学习生活化——学习是生活的基本方式，学习可以改变生存状态和生存方式，学习可以促进更好地生活、提高生活质量。

一位快乐幸福的老师，既能干好自己的工作，也能照顾好自己及家人的生活，还能处理好与领导、同事、朋友间的关系，这一切都与老师处理事情的方法有关，更与积极的心态有关，一个人的态度决定一切。有一句名言说到：态度决定高度，高度决定视野，视野决定行动，行动决定结果，作为为国家培养建设者的人民教师，积极的人生态度，会给学生带来无限的收获，教会学生学以致用，教师能够通过整合教材、环境（隐性课程、校外社会文化生活）中的资源，刺激并满足（通过科学的教学方式）学生的认知与精神成长需求，使其获得更为丰富的知识经验和积极的情感体验（不排斥苦、累等生理体验），综合素养（学科素养与人格修养）获得最大限度的发展。聚焦教与学的成就感。教师教得更成功，学生学得更有效。

今天我们更多的提到素质教育，其核心理念是“以人为本，促进学生的可持续发展”，立足于为学生的终身发展服务，让学生通过亲身实践获得知识，掌握技能，增强交往及生存能力，让学生在自我实践中自我教育、增强才干、和谐发展。

通过本次培训，认真学习，真正意识到，校本课程作为实现课程改革意义的关键性因素，它的开发是学校课程文化的一束炫烂的花朵，必将引领学校文化建设的纵深推进。为了更好的回归教育本真，践行素质教育，落实高中新课程改革方案，培养全面发展人才，我们应该从以学生为中心的课堂教学改革转变为进一步促进学生全面发展的课程设置改革。

校本培训心得体会总结篇六

随着教育教学改革的发展，特别是课程改革的深入，人们越来越感受到高品质的教育需要教研的'支撑。为此，我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度，即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高教师的专业水平和教育教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：

我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料，给以知道方能有成效。为此，我们呢坚持做好两件事：一是由教导处负责给教师提供“校本培训学习材料”，这种材料结合学校教育教学工作的需要，来源于教育教学报刊杂志和网络，常常是一两篇小文，便于阅读思考，还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动，如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学习方式的转变》等，学校安排集中时间进行导读，分散时间进行自学，撰写万字以上读书笔记，为消化所学内容，学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动，交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动，全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解，对推进新课程改革起到了积极的作用。

对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要，开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动：一是“班级管理”专题研讨交流活动，各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑;二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨，各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点，进一步端正教师的教育观、人才观和质量观，提高教师工作的责任心;三是“学科复习策略”的专题研讨，先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求，再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座，最后再组织全体教师交流自己的复习方案，在三个层次的交流中，教师既客观实在的分析班级学生的学习状况，制定了操作性强的复习方案，又对总复习工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学习——研讨”融为一体，形成一个“集体研究”的氛围，“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题，不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。

学校以新课改理念为导向，以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动，同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学，一学期以来，我校共“做课”百余节。4月份，我校在旗教研室指导下，成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会，受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中，青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流，一起议论“新课程现象”，例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程，但又被头脑中的“教案”所束缚，课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性，这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象，于是我们就一起商讨如何解决这个问题，经过几次争论以后，达成这样一个共识：第一，教学设计方案的指导思想，要以学生的发展为本，让课堂课堂焕发出生命的活力;第二，教学设计方案的基本特征，要对传统教案进行超越性的改造;第三，教学设计方案的书写要求，要突显出设计者的“创新与特色”;第四，教学设计方案的的制作过程，要倾听学生的意见，要让学生参与设计与制作;第五，教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征;第六，教学设计要从学生的“真实问题”出发;第七，教学设计是个“教学构想”，但教师要多做一些“预案”。就这样，在“做课”中，教师的课堂教学水平有了明显的提高，我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。

校本培训心得体会总结篇七

8月24到29日参加了合肥市屯溪路小学的校本培训，在为期一周的培训中既聆听了陈罡校长讲座、何炳章先生的报告，又学习了学校各职能部门的详细工作安排，还有幸听了一次来自全国最高学府中国科技大学人文学院方刚教授的报告。感触颇多，下面仅就个人在学习过程中的一点心得体会与大家作以交流。

陈罡校长的讲座分为上下两个半场，上半场针对学校的培养目标、校园文化、核心价值观等方面，下半场针对教师专业的自主发展进行分组讨论、小组汇报。一场报告听下来使我对陈罡校长的学识、视野、个人魅力有了初步的了解。有这样的一位年轻有为、视野开阔、学识渊博、富有人文关怀的领导必定能造就一个团结奋进的团队，学校也一定能办出特色，经久不衰。

随着新课程的改革的逐步深入，人们对学校培养目标的认识越来越具体，不再停留于纲要和规划中的大而全，而是学校自身独特的、具有民族和文化特色，且是对纲要和规划细化的人才培养目标，这样的目标才是真实而富有生命活力的。屯小培养“博学儒雅的中国人”的学校培养目标的提出我觉得就是一个创新，有了这样独特的培养目标必定要有一定的`校园文化做支撑，而屯小“博、雅、趣、情”的校园文化为这一独特的培养目标打下了坚实的基础，同时“学校是孩子的，每一个孩子都重要”这一学校核心价值观深入到学校每一位老师的心中，作为屯小的新老师，虽然在选择屯小之前对学校也做了很多的了解，也正是屯小的这一理念深深地打动了我，从事小学语文教育十几年来，已经不再满足于“教书”。而是在追寻一种本真的教育理念、一种真正以生为本、让语文回归的一种教育。在聆听了陈罡校长的讲座和何炳章先生的讲解之后，在研读了《从教育原点出发》这本书之后，心灵上得到了震撼！这不就是我苦苦追求的教育吗？这不就是我所向往的学校吗？内心更加坚定了在屯小工作的信心。

一周的培训对屯小的内部管理有了更加深入的了解，更加理解了屯小名校的成长历程，之所以成为名校不仅仅是因为有独特的培养目标、校园文化、核心价值观，同时还有一整套完备的管理制度，一群积极向上、努力奋进的领导和教师队伍。

在以后的工作中我将秉承屯小的优良传统，为培养“博学儒雅的中国人”而努力，在“博、雅、趣、情”校园文化的熏陶下与学生一道成长，树立“学校是学生的，每一个学生都重要！”的核心价值观，为屯小的发展贡献自己的绵薄之力！

校本培训心得体会总结篇八

第一段：引入校本培训的背景和重要性（200字）。

校本培训是指在学校内部组织的、根据教师的个别差异与需求，结合学校的实际情况、针对性地进行的培训活动。它具有灵活性、实用性和创新性的特点，能够有效提升教师的专业能力和教育教学水平。近年来，随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始重视校本培训，希望通过这种方式来提高教学质量和服务学生的能力。我校也积极组织了一系列校本培训活动，让我收获满满，深感其重要性。

第二段：总结校本培训的益处（300字）。

校本培训从根本上解决教师的发展需求，提升他们的专业能力和专业素质。通过校本培训，我了解到了许多最新的教育理论和教学方法，学习到了很多实用的教学技巧和策略，进一步提高了我的教学水平和效果。此外，校本培训还能够促进教师间的团队合作和交流，提高他们的教学研究能力。在培训中，我有幸结识了许多教育界的专家和同行，和他们交流意见和经验，彼此学习，共同进步。此外，校本培训还有助于激发教师的工作热情和责任感，增强他们的工作动力和创新能力。

第三段：分享我在校本培训中的收获（300字）。

在学校的校本培训活动中，我参加了很多有关教学技巧和教学方法的课程，收获颇丰。特别是在某次培训中，我学习到了一种全新的小组合作学习法，通过小组合作，能够激发学生的兴趣和发展他们的合作意识。我很快试用了这种方法，并在课堂上取得了令人满意的效果。另外，在一次针对素质教育的培训中，我深入理解了素质教育的内涵和重要性，并学会了如何在日常教学中贯彻素质教育的理念，培养学生的综合能力。通过校本培训，我不仅学到了新的知识和技能，更加丰富了我的教学经验和教学思维。

第四段：谈谈我对校本培训的建议（200字）。

尽管校本培训有着诸多好处，但我还是希望能进一步完善和提升它的质量和效果。首先，我认为培训内容要更加贴近教师的实际需求，结合学校的实际情况，切实解决教师在教学工作中遇到的难题和问题。其次，培训形式要更加多样化和灵活性，不仅可以组织研讨会和讲座，还可以开展观摩课和实践指导，让教师们可以亲身体验和感受。另外，培训的时间和频率也要适当安排，不要过于密集或间隔过长，以免影响教师的正常教学工作。

第五段：总结校本培训的价值和意义（200字）。

校本培训是教师个人和学校发展的重要途径之一，通过校本培训，教师可以不断完善自己的专业能力和教学理念。它能够提高教师的专业素质和教学水平，促进教师间的交流和合作，激发教师的工作热情和责任感，增强他们的工作动力和创新能力。因此，我希望学校能够持续关注校本培训，不断提升培训的质量和效果，为教师的成长和学校的发展做出更大的贡献。

校本培训心得体会总结篇九

校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家、同事们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

以前我们的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过暑期的校本培训后，我认为平时和学生的交往中要做一名有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又要求我们不断的学习提高自己。同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

总之，通过本次的暑期校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

学校为我们安排了丰富多彩的校本培训，有研课活动，还有教育意义深刻的讲座，更是为我们这些新入职的老师安排了教学经验丰富的老教师作为师傅，最后还让我们登上讲台讲课，对我们的培训是全方位的，收获颇丰。

从研课活动中了解到“先学后教”模式，此模式是在新课改的背景下，依据我校学生的特点而设计的，具有创新性、针对性、可操作性等特点，在之后的教学中，我会进一步进行反思、感悟，争取让学生的学习效果达到最佳。

内容丰富的讲座，让我对教师这个岗位有了更加深刻的认识。每位学生都是未经雕琢的艺术品，我们的责任就是将他们的潜力释放出来，教师对学生的影响是深远的，必须要热爱教育事业，不断学习，完善自己，才能成为优秀的教师。

通过登上讲台讲课，感觉自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中，我要多听课，向经验丰富的教师学习教学方法，深入研究教材，了解学生的学习情况，认真备课，实现高效课堂。

校本培训心得体会总结篇十

随着教育改革的深入发展，校本培训在教师专业发展中扮演着越来越重要的角色。近期，我参加了一次针对校本培训的研讨会，对于培训过程中的见解和感悟，我在此进行总结和分享。

第一段：培训内容的针对性与实用性。

这次校本培训内容贴近学校实际需求，注重针对性和实用性。教师们可以自由选择培训课程，根据自身教学需要进行精准选择。与过去机械性地参加培训相比，这次培训实质上充分尊重了教师的选择权，进一步调动了教师的积极性，提高了培训效果。通过培训，我学到了大量实用的教学技能和方法，可以立刻在教学实践中应用。总之，这次校本培训的内容及时、有针对性，为教师的专业发展提供了很好的平台。

第二段：参与方式的多样性与互动性。

与传统的师生面对面授课相比，校本培训强调参与方式的多样性和互动性。培训采用了包括演讲、小组讨论、案例分析等多种形式，使得培训过程更加灵活生动。这种多样性的参与方式不仅能够激发教师的思考和创造力，还能够提升教师的表达和沟通能力。在培训中，我积极参与小组讨论，与其他教师共同研讨问题并交流心得。这种互动的交流方式让我受益匪浅，不仅增加了知识储备，也拓宽了视野。

第三段：专业发展意识的增强与合作精神的培养。

校本培训不仅关注教师的专业知识、技能，更强调专业发展意识和合作精神的培养。通过与他人合作，教师们能够共同面对问题、共同进步。我在培训中与同事一起参与小组合作，发现了自己思维的局限和不足，也从他人身上学习到了更多的经验和智慧。在这种合作中，我跳脱自我的狭隘，更加重视教育改革和教师角色的发展。这次培训极大地激发了我的专业发展意识，让我更加认识到教育工作的重要性和使命感。

第四段：专家指导的专业性与权威性。

校本培训最大的特点是突破了传统授课模式，引入了专家指导的专业性与权威性。培训邀请了教育界的一线专家，为教师提供专业的指导和研讨。在专家的引领下，我对教学理念和方法有了更深入的理解。专家详尽的解读和精彩的案例分析，令我受益匪浅。在专家的引导下，我进一步强化了自己的专业素养，并将其应用到实际教学中。这种专家指导的专业性和权威性极大地提升了培训的教学质量和教师们的专业水平。

第五段：对校本培训的未来展望。

校本培训是教育改革的重要一环，对于提升教师专业发展水平、推动教育发展至关重要。通过这次校本培训，我体会到了校本培训的优势和价值。未来，我希望能够参与更多的校本培训，学习更多的教学理念和方法，不断提升自己的专业能力和素养，为学校的教育事业做出更大的贡献。

总结：校本培训是教师专业发展的重要途径，通过提供针对性的培训内容、多样性的参与方式和专家指导的专业性，能够提升教师的教学能力和专业素养。校本培训的优势和价值将会在未来的教育改革中发挥越来越重要的作用。相信通过不断参与校本培训，将能够不断提高自身的专业发展水平，为学校的教育事业贡献更多。