2023年科技小制作种做法 科技制作获奖心得体会(汇总20篇)

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科技小制作种做法篇一

获得科技制作的获奖是一种令人开心的经历。当听到自己名字被宣布为获奖者时，我内心感到无比的喜悦。然而，在这背后，是我团队的辛勤付出和无数次的尝试。科技制作并不仅仅是为了参赛，更是锻炼我们的团队协作和创造力。通过这次经历，我深刻体会到了克服困难的重要性，以及持之以恒的决心。

第二段：解决问题的能力。

在科技制作的过程中，我们遇到了无数的问题。每当一道难题摆在我们面前时，我们不得不寻找解决的办法。通过调查研究、团队讨论和尝试，我们终于找到了解决问题的途径。这种解决问题的能力是极为重要的，它培养了我们的思维能力和创新意识。在未来的学习和工作中，这个能力将会对我们有很大的帮助。

第三段：团队合作的重要性。

科技制作需要团队的合作和配合。每个人都有自己的专长，通过合理地分工合作，我们才能完成一个完整的项目。在这个过程中，我深刻地体会到了团队合作的重要性。团队合作不仅需要彼此的理解与支持，还需要有一个有效的沟通渠道。在日常生活中，我们经常需要和他人合作完成任务，这种团队合作的经验对我们今后的发展将起到非常重要的作用。

第四段：创新和创造力。

科技制作鼓励青少年发挥自己的创新和创造力。通过这次经历，我深刻地认识到创新的重要性。在团队中，我们多次尝试不同的方法和方案，寻求一个更好的解决方案。创新不仅仅是为了解决问题，还能够为我们的项目增添更多的亮点。创新是未来社会发展的动力，而我们的创新意识和创造力将是我们在未来道路上的有力搭桥。

第五段：坚持不懈的精神。

科技制作过程中的困难与挑战远比我们想象的要多。我们需要一种坚持不懈的精神去面对这些困难。即使遇到挫折，我们不能轻易放弃。正是通过一次次的尝试和失败，我们才能够找到正确的道路。这种坚持不懈的精神，不仅是在科技制作中需要的，也是我们在生活中面对一切挑战时所需要的。只有坚持不懈的努力下去，我们才能够取得更大的成功。

总结：

科技制作获奖是我人生中非常宝贵的经历。通过这次活动，我学会了解决问题的能力、团队合作的重要性、创新和创造力以及坚持不懈的精神。这些经验和体会将会伴随我一生，让我更加自信和坚定地走向成功的道路。无论是在学业还是在工作中，只要我们坚持努力，积极创新，就一定能够取得更大的成就。

科技小制作种做法篇二

《平衡娃娃》小制作活动我在科学教育书籍上看到过，觉得这节课如果给孩子亲自上一节这样的小制作活动，孩子们一定觉得非常神奇有趣。在这学期的展示课上张杰老师也选择这节课来进行研究设计，但是最终未能成功而选择了其它的课程，但是有幸下午听了台湾的专家引领指导，将《平衡娃娃》的科学原理和制做方法现场进行操作，所有的老师才解开心中的谜团。

于是，回到班里 和王老师进行讨论研究，精心设计活动内容，决定再一次实施此课程，在活动开始，以幼儿感兴趣的话题：“杂技娃娃”引起孩子学习的兴趣，通过孩子的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现奥秘、汇总经验，丰富的材料给予孩子各种学习尝试的机会，橡皮泥、夹子、螺丝、磁铁、木棍、等都是日常生活中的事物，让幼儿从生活经验获得知识，使科学活动真正成为幼儿喜欢的`日常的兴趣活动。对于表格的记录，更是有效的帮助孩子梳理探索的结果，共同汇总规律，获得互相学习和提高的机会。

于是，我对成功的小朋友说：“孩子们，你们看看苏沐阳的娃娃站不起来，原因在哪里呢？其他的孩子没有说话，妞妞说：“老师我发现阳阳的娃娃手臂太直了，应该手臂应该是向下的，阳阳高兴的说：“老师我知道了，说着拔掉娃娃的手臂，立刻调整娃娃向下的手臂，娃娃真的平衡的站在了阳阳的指尖上，他高兴说：“我成功了。”从这个案例我们看得出，当老师发现问题的时候，及时的提出疑惑，在幼儿的再次实践里解决问题，使活动更加的有效。小小的科学制作活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的，我想一个科学活动不在于内容是哪个方面，关键是老师如何的深挖和钻研，怎么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的，怎么样的过程是合理的，可行的、怎么样的引导是适时的科学的。要思考的有很多，一个活动的建构在无限的思索和实践中会越来越完美，就像胡老师的课，给我们带来的是欣赏和提高，在这次的学习中使我们对科学小制作活动有了更多的启迪。

科技小制作种做法篇三

对于热爱创造和DIY的朋友们来说，摩天轮科技小制作无疑是一个非常好的选择。近日，我也参加了一次摩天轮科技小制作的活动，通过制作过程中的体验，让我对创造、探索的乐趣有了更深的理解和认识。下面我将分享一下我的小制作心得体会。

第一，创造的过程比成果更有价值。

在摩天轮科技小制作的活动中，每一道制作环节都需要我们思考、设计、实践，期间需要不断地尝试、调整、优化，才能最终完成一个可以运作的作品。即使最终作品不是那么完美，但是这个过程中得到的成就感和满足感，才是最珍贵的，比成品本身更有价值。因此，在做摩天轮科技小制作时，我们需要享受这个制作的过程，从中发掘新的思路和方法。

第二、注意材料与工具的使用。

摩天轮科技小制作需要各种材料和工具进行组装和制作，除了基础的锯子、螺丝刀、电钻等工具外，还需要自己购买或者DIY制作需要的特别材料。这一过程中，我们需要认真仔细地了解每个材料和工具的用途、特性和注意事项，避免因为失误和疏忽而造成不必要的损失和浪费。

第三、找到数据和源码，进行创意升华。

在摩天轮科技小制作活动中，我们可以在官方网站或其他渠道上找到原材料的数据和源码，通过自己的创意和想法进行升华，让制作的作品更加个性化、创新和独特。通过寻找数据和源码，可以让我们更好地了解这个领域的技术和知识，加深对创意设计和创造过程的认识。

第四、加强团队协作，互帮互助。

在摩天轮科技小制作活动中，我们可以组建一个小团队，一起完成制作的过程，分享彼此的想法和经验。通过协作和互帮互助，可以使整个制作的过程更加顺利和有效。如果在制作过程中有遇到困难或获得新的发现，可以随时与团队成员进行交流和分享。

第五、坚持不懈，勇于尝试。

在摩天轮科技小制作活动中，我们需要坚定自己的信念，勇于尝试，对错误和失败有正确的态度和反思。一个完整的产品制作过程需要不断尝试、不断调试，才能走向成功。也许一开始的尝试不成功，但我们不能放弃，需要对错误进行思考和改正，找出出错的原因，不断调试直至成功，这就需要在制作过程中具备不断尝试的决心和勇气。

总之，参加摩天轮科技小制作活动，不仅能够培养自己的创意和探索能力，还可以通过这个过程改变自己的思考和习惯方式。制作过程中我们需要认真仔细地分析和思考，对于每一个细节都要非常的重视和关注，从而达到我们想要的结果。也可以深刻地认识到，创新不是个人行为，需要形成共同努力的集体力量。

科技小制作种做法篇四

乐学家庭之“我是科技创新小能手”

制作人：李乐天。

班级：177。

材料：大塑料瓶、橡皮筋、竹棍。

制作说明：

1.将塑料瓶瓶底剪掉；

2.在塑料剪切面钻四对小孔；

3.把橡皮筋剪断，插入对称的小孔中、形成网状；4.在瓶口下端剪一个乒乓球大小的孔；5.把棍子固定在瓶口。

6.

科技小制作种做法篇五

大家好！

我们学校为了提高同学们的科技素质，从小培养创新意识、实践能力，提高我们爱科学、学科学、用科学的精神，希望同学们利用假期时间，积极投入到科技制作活动中去。

社会发展，科技为先，虽然我们掌握的科技知识还很少很少，但我们知道，我们都是现代科技文明的享受者，都不知不觉地享受着科技发展给我们带来的种种便利。比如：莱特兄弟从鸟儿飞行中受到启发，发明了飞机，实现了我们飞上蓝天的梦想；达盖尔发明了照相机，能使我们留下每一个美好的瞬间；贝尔发明了电话机，使空间的距离不再是我们交流的障碍等等。这些事例说明，从衣到食，从住到行，从学到乐，都离不开科技的发展。可以说，科技的发展使童话中的故事成为现实，又使各种科幻片成为了故事。使人类上天入地不再是美好理想，呼风唤雨不再是痴人梦语。

同学们，我们今天是科技成果的享受者，明天我们要成为科技发展的推动者，让我们利用寒假时间，在家长的支持和帮助下多动脑，多动手，积极投入到开展想象、设计、发明、制作、竞技等活动中去吧！参加一项科技实践活动，做一个小制作，小发明或个人网页，画一副科幻画……今天看似荒唐的想象，明天将会变成合理的现实。同学们，，伸出我们的双手，启用我们的智慧，打开我们的想象力，精心制作我们的作品吧，我们期待着每位同学的积极参与！（开学后把作品交与班主任）。

科技小制作种做法篇六

摩天轮科技小制作是一项极具创造力和趣味性的科技小制作活动，让玩家们能够从中收获不少的成就感、乐趣、发现以及学习体会，这是一个有趣的、激发创造力的过程，同时也是一次充满挑战的体验。在这条文章中，我将会分享我的一些摩天轮科技小制作心得体会，从而可以更好地理解并享受这个有趣的科技制作活动。

第二段：创造力的体现。

在摩天轮科技小制作活动中，最重要的因素之一是创造力。我们可以使用各种电子元器件来实现自己的创意，如LED灯、蜂鸣器、电机等等。而这些元器件不仅是一个机械装置的实际组成部分，更重要的是能够展现我们的创造力。当我们想要制作一个多功能的机器人时，我们是要用不同的电子元器件来实现各种功能的，这就需要我们自己动手拼装和调试。在这个过程中，我们可以不断地尝试和在错误中成长，最终呈现出我们自己的完美作品。

第三段：实践的重要性。

与其他知识学科不同，摩天轮科技小制作的活动是一项技能型的活动，最好的学习方式就是通过实践去掌握，因为只有你实际动手做了，你才会真正地理解它。在我的体验中，看到视频和阅读有关制作说明往往是不足够的，我们必须实际地去操作，去调试，才能真正地掌握这项技能。例如，如果我们在制作调度车时出现问题，我们可以通过研究并重新调整元器件的路线以及逻辑位置，从而找到问题的所在并解决它。这些实践方法既锻炼了我们的动手能力，又使我们能够了解各种元器件之间的相互作用。

第四段：合作和领导力的体现。

在摩天轮科技小制作活动中，一项非常重要的技能是团队合作。如果我们组队尝试制作一个有趣和实用的作品，我们必须先明确每个团队成员的角色和任务，并且彼此之间必须要有良好的沟通和合作。在这个过程中，另一个非常重要的技能就是领导力。如果我们希望达到更高的制作标准，我们必须要有一位有能力的领导者，他或者她能够领导团队成员去完成各自的任务，并且能够管理和调整整个过程中的变动和挑战。

第五段：结论。

总之，我认为摩天轮科技小制作活动是一项非常有趣和有益的学习活动。与其它学科不同的是，它不仅可以激发创造力和动手技能，还可以提高团队领导力和合作能力。而这些技能和能力，在我们的成长中同样十分重要。通过摩天轮科技小制作的活动，我们能够成为更有创造力、动手能力更强、更擅长团队合作的人。我非常喜欢这项活动，也推荐它给大家。

科技小制作种做法篇七

为了增强我校学生的创新能力、实践动手能力和社会适应能力，现面向全校全日制本科学生举办合肥工业大学第二届科技制作大赛。

本次大赛的主题为“科技演绎梦想创作成就未来”，活动限制范围：以电子电路、单片机为主的科技制作实物。大赛分初赛、复赛、决赛三个环节。初赛由专业老师对作品的初步设想进行审批；复赛采用展示答辩（3分钟）的方式选出20组入围决赛；决赛采用展示答辩（5分钟）加评委提问（3分钟）的形式。

合肥工业大学在校全日制本科生。

1、初赛。

2、中期跟踪及检查。

3、复赛。

4、后期培训会。

5、决赛。

6、评出获奖名单，颁奖。

1、本次大赛采用组队形式，每组原则上2-5人，可自由组合；

2、参赛作品必须是由本校学生独立完成的作品。

大赛设置一等奖(2名)；二等奖（4名)；三等奖（6名）；优秀奖（若干），获大赛一、二、三等奖及优秀奖的作品将获得证书和奖金，并获得相应的创新学分。同时大赛设优秀组织奖，颁发放证书和奖金。

1、报名日期：11月20日—3月10日。

2、报名方式：有意参赛的同学可根据通知中的要求填写报名表(见附件1)并发送到信箱。

3、联系方式：

联系人：朱怀谦王静联系电话：

校团委创新学院仪器科学与光电工程学院。

11月19日。

科技小制作种做法篇八

尊敬的家长朋友：

您们好！

小制作的具体参与办法如下：

1、内容自定。

2、孩子与父母共同制作或父母制作孩子会玩的作品。

3、结构简单，蕴涵简单的科学道理。

4、可利用一些废旧材料，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、铁丝、铁片等。

5、先简要说明制作的是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步骤图，最后用简单扼要的语言说明原理。（详见参考资料）。

6、作品于11月21前交到班上，进行评奖，参与者将获一份小礼物，获奖者将获精美儿童绘本，设班级组织奖。

来吧，爸爸妈妈，请抽出时间蹲下身来，听听孩子的想法。

帮助孩子实现孩童时的制作梦想！让我们共同为孩子营造充满好奇、欢乐的科技氛围吧！

椒江区机关幼儿园。

二oxx年十一月十二日。

科技小制作种做法篇九

(一)发现问题:。

洗碗一直是困扰大家的一个难题,特别是在冬天,水如冰一样冷,城市里倒还有热水器,可是,农村呢?带着这一问题,我深入市场进行调查发现:现在市场上已有全自动洗碗机销售,价格在2万元以上,全自动洗碗机占地面积大,只适用于大型餐饮场所和学校食堂使用,并不适用于普通家庭,它昂贵的价位也让农村家庭望尘莫及.所以我泯发了设计一种适合普通家庭特别是农村家庭的简易式洗碗器,它既价格低,又使用方便,能进入千万普通家庭.(二)材料准备:。

一个马达一根直径3毫米的铁棍一根直径10毫米的塑料棍(用于握柄))二根直径5毫米的塑料棍一张洗碗帕一张软塑料片5号电池一对电池槽一个(三)工作原理:。

设计者张冬语2014级11班。

科技小制作种做法篇十

科技制作活动是一种培养学生科学创新意识和动手能力的教育活动，通过动手操作和实际实验来提高学生的科学实践能力。在这次科技制作活动中，我获得了很多体验和感悟。我深刻认识到科技制作的重要性，进一步明确了科技对社会发展的重要作用，也对自己的未来生涯规划产生了深远影响。

首先，科技制作活动让我体会到了科技的创新与进步。在活动中，我们使用了各种先进的科技设备，比如3D打印机、无人机等。通过学习和实践，我了解到这些科技设备在各个领域中的广泛应用，能够极大地提高工作效率和生活便利。在制作过程中，我还拓展了自己的知识面，学到了如何操作这些设备和利用它们解决实际问题的方法。这让我深感科技正在不断推动社会的发展，并激发了我对科技创新的兴趣。

其次，科技制作活动培养了我解决问题的能力。在此次活动中，我们分组合作，每个小组都需要解决一个具体的问题或者开展一个项目。在这个过程中，我们需要思考问题的原因，找出合适的方法来解决，并最终实现设定的目标。通过团队协作和寻找解决方案，我学会了更好地分析问题并提出创新的解决方案。这项能力对我以后的学习和工作都有着重要的意义。

第三，科技制作活动培养了我细心观察和耐心动手的习惯。在科技制作活动中，我们需要仔细观察原材料、设备和实验现象，以确保实验的准确性和顺利进行。经过多次实践与改进，我不断培养了观察和动手实践的能力。例如，在一个制作小船的活动中，我们需要仔细测量材料的长度、宽度和重量等，才能保证船的稳定性和浮力。这让我明白了细致观察和耐心实践的重要性，这种习惯对以后的科学研究和实践活动也大有裨益。

第四，科技制作活动培养了我与他人合作的能力。科技制作活动通常需要团队合作，每个成员都有自己的任务和角色。在这次活动中，我学会了倾听他人的建议和理解他人的观点，遇到问题时能够与队友们合作共同解决。通过团队合作，我们不仅取得了更好的结果，还培养了相互信任和协作的能力。这对于我未来的工作和人际交往都具有重要意义。

最后，科技制作活动让我意识到自己对科技的热爱和追求。通过亲身参与科技制作活动，我深深感受到科技对社会发展的巨大贡献，也看到了科技创新带来的无限可能性。这次活动让我明白，科技制作不仅仅是一项学习活动，更是我未来生涯方向的重要选择。我对科技制作的兴趣和热爱将成为我未来学习和职业发展的动力，我会更加努力地学习和实践，追求科技创新。

总而言之，通过这次科技制作活动，我不仅提高了自己的科技实践能力，更明确了自己对科技的追求和未来的规划。我深刻认识到科技的重要性和创新的力量，也提高了解决问题和团队合作的能力。这次活动让我受益匪浅，将成为我未来学习和发展的重要经验。我相信，在科技的引领下，我们的世界将变得更加美好。

科技小制作种做法篇十一

【教学理念】。

开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。

【教学目标】。

1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。

2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。

3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清。

三、明确重点楚、写具体。

【习作要求】。

1.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

2.写清楚、写具体小制作所用的材料、制作的方法和过程。

【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。完成后，要在一张卡片上写上小制作的名称、设计者及简要的说明。

【教学过程】。

一、谈话激趣。

1.教师导入：同学们，前不久我们学校举行了一次创意大赛，同学们制作了各种各样独具匠心的作品。请大家展示出来。“小制作介绍会”现在开始！

二、展示作品。

1.导入：同学们，你们现在就是场外评委，请大家认真看，仔细想，在这些优秀作品中，哪个最漂亮？哪个最有创意？哪个最有趣？（教师把学生交上来的参展作品在展示台上依次展示。）。

2.作品介绍：在选出几个有代表性的小制作后，教师可以让作者或其他同学对小制作进行有顺序的介绍。（学生这时可能更多介绍的是小制作的外形，而忽略了制作的过程。）。

三、明确重点。

师：很好。刚才几位同学把小制作的外形描绘得很生动、形象。这些小制作的外形要不要作为我们今天的重点去写呢？(学生可能会形成两种不同的意见)。

师：请同学们看一看“习作要求”（出示习作要求），它要求我们把“制作的方法和过程”写出来。

【设计意图：让学生明确习作重点，做到详略得当。】。

四、完成习作。

1.师：同学们，你们手中的作品都是自己亲手制作的，大家对它的制作方法和过程一定还记忆犹新吧？如果有一些地方已经遗忘了，相信你看了下面的提纲，一定会有新的启发和收获。

投影出示下面的提纲：

想一想制作的材料：

要吸制作的顺序：

制作的动作：（如一些贴切的动词）。

你在制作的过程中，遇到了哪些困难，自己是如何克服的？

你在制作的过程中，心情有什么变化？

2.编写提纲、口述片断。

让学生再次观察自己的小制作，回顾自己当初的制作过程，编写提纲。

让学生在提纲的帮助下，介绍自己做小制作的情况——所用的材料、制作的方法和过程。

教师着重引导学生弄清楚写小制作时的几个注意点：

（1）为了让文章条理清楚，我们可以用哪些表示顺序的词呢？（先、然后、再、以后；首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……）。

（3）一件小制作成功了，你如何来形容它的样子呢？

讨论完后，可以让学生畅谈学习的收获。

指名几个学生当众介绍，教师引导学生自评、互评。

（评价的着眼点是有没有把制作的方法、步骤说具体，讲清楚。）。

3.拟定题目，完成习作学生根据刚才的观察和口述，结合自己的实际情况进行加工，完成习作，教师巡视指导。

科技小制作种做法篇十二

尊敬的家长朋友：

您们好！“六一”儿童节即将到来，为了让孩子们充分体验“庆六一”的快乐，我园将于“六一”前夕举行“大手牵小手，科技小制作”展览会，我们诚请您伸出热情灵巧的大手牵起孩子可爱能干的小手，共同查阅资料，收集身边的废旧物品，在家中制作具有科学原理的小玩具或实验用品，并简要说明玩具的名称、玩法或原理，于5月25日前带到幼儿园来交给本班老师。届时，通过评比，我们将颁发“创造发明”奖。

通过科技小制作活动让我们的孩子关注身边的科技、关注他们能够理解的科技内容。孩子在家园共育的气氛中，喜爱科技，喜欢动手动脑探究科学现象、科学道理。

1、内容自定。

2、孩子与父母共同制作。

3、结构简单，蕴涵简单的科学道理。

4、可利用一些废旧材料，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、铁丝、铁片等。

5、先简要说明制作的是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步骤图，最后用简单扼要的语言说明原理。

6、作品于5月25日前交到班上，进行评奖。

来吧，爸爸妈妈，请抽出时间蹲下身来，听听孩子的想法。

帮助孩子实现孩童时的制作梦想！让我们共同为孩子营造充满好奇、欢乐的科技氛围吧！我们相信，有您的积极参与，一定会让每一个孩子进一步体验到在玩中学科学、用科学、动手动脑的乐趣，从而在孩子们的记忆中留下一个不同寻常的“六一”节。

融侨永红实验园。

20xx年5月19日星期三。

科技小制作种做法篇十三

一、活动目标：

为培养学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导学生积极投身科学探究的活动，特举办学生科学小制作、小发明展示活动。

二、参赛对象：

三——六年级学生。分为中年级和高年级两个组进行展示和评比。

三、作品要求：

各班至少上交4件作品，欢迎有更多作品参加展示。上交作品必须是在老师的指导下学生亲手制作的。小制作要讲究精美，提倡用生活中的废弃物制作，并能体现一定的科学性。小发明则必须是创新作品，不得模仿、避免雷同，建议大家从生活中的一些常用物品着眼，寻找其缺点，后想办法解决。小发明要体现创新性、科学性和实用性。小制作小发明附纸要求：写明作品名称、制作人、作品简介等。

四、时间安排：

1、准备阶段：各班在班主任老师的带领下，收集材料、构思作品、动手制作和调整完善作品。

2、展示评比阶段：4月22日上交作品，中学部统一交给周宦齐、张玉勇老师处；小学部统一交给杨志强、陈妃老师处。4月23日下午第三节课，进行展示，安排相关学生观摩。

五、评比办法：

分年级组进行评比，各设一、二、三等奖2名，其余为鼓励奖。

六、其它事项：

1、评委：

2、观摩人员：各年级各班5人。

3、参观地点：科学实验室。

印江实验学校2013.4。

科技小制作种做法篇十四

在12月10日——12月11日宣传部利用微博、微信等新媒体进行初期宣传。

在12月10日——12月11日在钟楼广场进行电子科技协会现场制作大赛比赛宣传报名登记活动。

电子科技协会第六届现场制作大赛分为初赛和决赛部分。

现场制作部分由大赛主办方现场指定题目，参赛选手在规定时间内利用由大赛主办方提供的图纸及材料完成作品，并尽量使其达到最佳工作状态。现场制作部分目的在于检测参赛者的临场学习发挥能力，基本制作工具的使用熟练程度和心理素质。

凡对科技创新有兴趣的同学均可以在12月10日——12月11日到钟楼广场电子科技协会现场制作大赛报名处报名登记。参赛同学完成作品后交由电子科技协会科技部量化评分，对获奖选手予以颁发证书及奖品，并将作品展出。

1：报名时间：12月10日——12月11日。

报名地点：校钟楼广场电子科技协会现场制作大赛报名处。

报名方式：报名表（见附录）。

2：参赛作品制作过程。

1）初赛部分于12月中旬举行，时间地点由组委会提前通知，题目由电子科技协会现场公布。

2）决赛部分于12月下旬进行。

作品制作过程中电子科技协会实验室（莲花街校区31618）对全校参赛选手开放，（开放时间：19:00---22:00），实验室将提供最基本的工具。

大赛期间由值班人员在实验室监督。

3：作品评比：4月13日----4月18日。

1）由评比老师及电子科技协会对参赛作品进行统一评比。

2）评比结果。

一等奖一名，获奖证书及奖品。

二等奖三名，获奖证书及奖品。

三等奖六名，获奖证书及奖品。

优秀奖十名，获奖证书及奖品。

3）评比结果将在全校公布，并上报各学院。

5：获奖作品展览：获奖作品将展览。

l在规定时间内完成作品。

l能够实现预定的基本功能。

l制作成品外形美观，结构坚固。

l体现科技创新，有新意，有创造性。

电子科技协会。

xx工业大学电子科技协会。

xx年12月2日。

备注：

1：现场制作部分的元件由电子科技协会提供，各创新作品元件由参赛同学自己购买，电子科技协会可以提供制作工具和部分常用元件。

2：届时报名表会发给各学院，同学们可以自己下载打印。

3：报名表及作品说明电子版统一发到邮箱:xx@。

科技小制作种做法篇十五

尊敬的家长朋友：

您们好！

5月来临，幼儿园将发起全园亲子科技小制作活动，期待您和宝宝们的热情参与。通过科技小制作活动让我们的孩子关注身边的科技、关注他们能够理解的科技内容。孩子在家园共育的气氛中，喜爱科技，喜欢动手动脑探究科学现象、科学道理。亲子科技小制作的具体参与办法如下：

1、内容自定，具有教育价值、美观大方、安全实用的科学小玩具。

2、孩子与父母共同制作或父母制作孩子会玩的作品。

3、在制作原理上体现声、光、电、磁、物理性、化学性（电磁场原理、惯性原理、气压原理、杠杆原理）。

4、可利用一些废旧材料，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、铁丝、铁片等，充分保证材料的安全。

5、先简要说明制作的`是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步骤图，最后用简单扼要的语言说明原理。

6、作品于5月9号前交到班上，参加全园的“亲子科学小制作”展览。

来吧~爸爸妈妈，请抽出时间蹲下身来，听听孩子的想法~帮助孩子实现孩童时的制作梦想！让我们共同为孩子营造充满好奇、欢乐的科技氛围吧！

科学教研组。

20xx年4月。

科技小制作种做法篇十六

为进一步培养小学生的科技创新精神和实践能力，更好的促进学生全面发展，展示素质教育成果；学校决定在三至六年级开展科技小发明、小制作活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。

二、领导小组。

组长：唐志军。

副组长：张全红陈红敏。

成员：刘玉霞蹇中柳佘路川陈利芬李阳勇许薇王林技陈秋容。

三、活动实施步骤。

第一阶段：宣传发动、组织实施阶段（11月15日至12月12日），学校利用班队课、科学课、美术课、等形势做好科普宣传，努力营造浓厚的科普氛围，确保学生广泛参与。三至六年级班主任及科学学科老师要认真组织和指导学生精心制作，作品力求制作精致，不粗制滥造。

第二阶段：总结评比阶段（12月13日）。各班参赛作品务必于12月13日中午前将小制作、小发明交到科学实验仪器室，下午进行评比并展出优秀作品，并对本次活动进行评估分析总结。i不按时上交作品的班级不参与评奖，优秀作品只展出，不发奖。

四、活动要求。

1、参赛作品力求体现科学性、创新性、实用性相结合的原则。

2、各班主任要认真组织、指导本班学生精心制作，作品可以由2人合作完成。每班上交优秀作品不少于15件,相同作品选优秀的上交一件，合作完成的只算一件，每件作品由班主任认真填写并贴上学校发放的统一印制标签。

五、评选办法。

上交作品完成基本数量记15分，每差一件扣1分，每个年级分别评出一等奖1名，二等奖2名，优秀奖3名。同时对该班分别记3分、2分、1分。积分高的评为组织奖（设高、中两个段）。学校并将本次活动纳入学校班级考核。

六、活动评委。

唐志军张全红陈红敏张华科王林技。

三会小学。

2012年11月15日。

科技小制作种做法篇十七

指导思想：

为了发现发挥发展学生的聪明才智，增强学生科技意识，追求学习科学知识的执着的精神，从小树立科学世界观，培养学生创新发明的思想，特制定本期科技小制作小组的活动计划：活动目标：

1、运用创新的思想，追求卓越的精神，指导学生积极参与科技小发明小制作的活动。

2、培养学生热爱科学，增强科学意识，养成学生勤于观察，勤于动脑，勤于动手的良好习惯。

3、教育学生热爱生活，植身于生活，在生活中去发明、去创造、去制作小物件，解决自己的实际生活中所遇到的一些小问题。

4、要求本期每位小组成员能够独立完成一、二件小发明小制作。

活动安排：

31自制壁挂花篮。

41自制香皂纸。

51自制手电筒。

61带刷子的干净橡皮擦。

71做个笔筒。

81制作不倒翁（1）。

91制作不倒翁（2）。

101制作不倒翁（3）。

111隐形笔筒。

121自制太阳灶。

131指南针。

141离心式抽水泵。

151学生自定。

161学生自定。

171学生自定。

活动方法：

1、教辅与训练相结合2、集中与分散相结合3、每学期举行一次小发明小制作展示活动。

采取措施：

1、宣传、发动、组建、成立科技制作活动小组，凡有兴趣、爱好的学生均可报名参加，不准收取任何费用。

2、制定计划，按计划组织学生参加活动。

3、在具体活动过程中，以启发学生的思维能力、创新能力。

5、期末举行一次科技小发明小制作展览，获奖作品给予奖励，以资鼓励。

科技小制作种做法篇十八

上个月，学校组织我们同学参加“第23届北京市中小学生科技节”活动，科技吕老师让我积极参加这次活动，争取制作出一个新颖别致的作品。

对！我就制作这个报警系统的模型，于是我上网查阅了很多资料，又向家长虚心请教这方面的知识，并让家长带我到电子元件商店购买了所需的元件。

经过思考和研究，我决定把这个报警装置命名为《磁、光控校门识别器》。说干就干，我找出一个我小时候的动物玩具，这个玩具是一个光敏电阻控制的猴子，用手挡住光敏电阻然后手离开，它就会发出叫声，但是它的灵敏度很低。

于是我决定把光敏电阻换成一组灵敏度很高的发射和接收的光敏二极管，由于那个玩具的工作原理和我要求的正相反，经过向老师和家长请教，增加一个三极管作为反向器，把电路变成有人通过光敏二极管时就报警，同时在发声电路上增加一个常闭干簧管，本校同学手持一片特制的识别磁卡通过光敏二极管时，由于磁卡会把常闭干簧管的触点吸开，那样通过时就不会发出报警声了，当没有识别卡的校外人员进入我们校门时，一旦经过光敏二极管时，传达室的报警装置就会发出报警声。

今天老师布置一个任务，让我们制作一个有技术含量的小制作。在一周内交上。我可是第一次碰这种东西。我想了又想不知道做什么，我只好从电脑上搜搜，可里面都是高难度的，我都不会！我看到一个网页，里面有制作手电筒的。但我在电学这方面不懂。我只好去问爷爷。

爷爷让我拿一个电池、一根电线、一个灯。我真搞不懂他在干什么。()我翻箱倒柜，终于找出来了。爷爷对我说：“现在见证奇迹的时候马上就要到来了。”爷爷先把电线拴在灯上，然后把灯放在电池的一头，再把另一头电线放在另一边。这样，等就亮了。“哇，好神奇啊！”我惊奇地叫到。爷爷对我说：“其实这没什么，只要你认真观察身边的每件事物，就会有发现。”

我知道了怎样使灯泡亮了，但手电筒的下一步怎样做，我真的是绞尽脑汁。在接下来的'三天，我都在想这个问题。可还是白费劲。爷爷说：“没关系，只要努力了就行。”我知道爷爷在鼓励我。但我确实想不出来了。我只好退缩了。我做了一个比较简单的一个东西，交给了老师。我的心里很不是滋味，因为我遇到困难退缩了。

我虽然没有成功，但从里面学到了知识：怎样才能导电。这次活动对我有很大的启发。

我的科技小制作是风动火箭。你听了一定会感到惊讶吧，风也能带动火箭吗？告诉你，不但可以带动，而且还能够飞行十米以上的距离呢！你如果不相信，就听听下面的介绍吧。

制作材料：纸三角、粗吸管、细吸管、橡皮泥、软塑料瓶。

制作过程：在一只使用过的软塑料瓶的盖子上打一个孔，刚好插进细吸管就好，插入细吸管后把接口处用胶条密封起来。用一根可以轻易套在细吸管上的粗吸管做成一枚10厘米左右的火箭。这个火箭使用一个纸三角和一块橡皮泥组成。纸三角贴在后段作为平衡器。前端用橡皮泥封口。之后，我们把火箭套在细吸管上，保证细吸管刚好插在橡皮泥里。只要用力一压塑料瓶，呵呵呵，飞行十米，一点不在话下。

道理：瓶中被密封的空气当遇到强力的挤压时，就会迫不及待的通过唯一的出口冲出，这时插在橡皮泥中的吸管出口就会形成瞬间强大的压力将火箭顶出。火箭在压力下脱离瓶管，气流从火箭尾部喷出形成反作用力，推动火箭前行，借助纸三角的平衡作用，飞行就不成什么问题了。

大家看，科学无处不在。所以科学地总结在我们的学习过程中也是十分重要的。

科技小制作种做法篇十九

本学期我除了认真完成四年级和五年级的科学课教学外,还承担了学校的及校外活动中心的科技小制作活动的教学任务，现将本学期的科技活动教学总结如下：

一、认真做好活动计划。

我根据学生的年龄特点,参照教材中相关的教学内容,认真做了本学期的科技活动计划，力求培养学生对科技活动的兴趣，并且能够通过参加科技小制作活动培养学生动手操作的能力和热爱科学的兴趣，使学生们的科学素养得到提高。

二、合理安排活动内容。

本学期，我们开展了丰富多彩的科技活动课，内容涉及到小实验、小制作、课外采集、小魔术、观察饲养及植物栽培等很多方面，使学生开拓了视野，增长了许多课外知识，学到了许多课堂上学不到的知识，培养了学生的动手能力和实际操作水平。

12月10日晚上，我抓住难得的观测月全食的机会，组织科技小级组的同学来到学校用天文望远镜观测月全食的全过程，激发了学生热爱科学的兴趣和观测能力，培养了学生的科学素养。

三、有效进行活动课教学。

科技活动课的时间是每周三、五的第三节课和二、四的第四节课，我根据学生的实际情况和活动时间的限制，灵活制订合理的活动内容，有的活动要求学生自己准备材料的，我都会提前让学生写在记录本上，督促学生一定要带齐材料参加活动，主张学生有材料的可以多带一些来，这样可以使有些忘记带材料的学生也能互相借用一下，保证活动的正常顺利开展。有的活动需要老师提前准备实验器材或者是活动工具，我都会提前为学生做好准备，准备好足够的工具或者材料力求让学生在有限的时间里尽量学到更多的知识，力求让每一名学生在每堂活动课中都有机会动手实验或操作，这样大提高了科技活动课的有效性。

四、培养学生环保意识。

科技活动课与环保教育是分不开的，在科技活动课中，我始终坚持不懈地对学生进行环境保护的教育。进行捕捉昆虫制作昆虫标本的活动之前，我先教育学生要爱护动物，保护动物，观察小动物时尽量不打扰它们的生活，捕捉昆虫要适量，注意方式和方法。采集植物标本时，提前教育学生要爱护花草树木，不随意践踏草坪，不乱破坏植物，做到环保在先，教育在先。平时的活动也处处离不开环保教育，比如在实验室做实验时要用到水，先讲如何取水打水，节约用水；许多小制作活动要用到彩纸、胶水和透明胶，我告诉学生不能多用，多用这些材料不仅效果不好，还会造成不必要的浪费；总之，环保教育不是一朝一夕的事，而是自始至终跟随在教育中的，学生的环保活动就是从日常的学习和生活中一点一滴中实现的。

五、养成良好行为习惯。

知识改变命运，习惯决定一生。在平时的活动课中，我特别注重对学生良好的行为习惯的培养。课上要求学生怎样做、带什么材料、活动中如何与他人合作、怎样进行有效的交流活动、活动之后整理材料及打扫卫生等等，这些都是学生的养成教育，在活动课中不可忽视。

六、合理评价、鼓励为主。

在每一次活动课之前我都按照学校的要求进行点名记录，清点人数，保证人员到位齐全，保证活动时间。活动中表现突出的学生我会及时给予评价，每次活动之后都有总结评价，学生作品会让学生在小组内互相评价，再统一交上来集体评价，选出优秀的作品，让大家一起参观学习，我还会给表现出色的同学照相，每次活动之后我都会把学生活动的情况、场面及成果上传到我们的科技活动的博客上，既保存了资料，又让学生获得了成功的感觉，看到他们自己的光辉形象在电脑中播放，学生对科技活动更有兴趣了。

七、积累经验和资料可共享。

最近两年的科技活动我基本上都保存了一手的资料，我连续三年组织全校学生参加全国小学生环保之星科技大赛并取得了优异的成绩，学校为此荣获全国科普环保教育基地的光荣称号，学生和老师累计获奖高达三、四百名人次；每次各级环保检查看到老师和同学们鲜红的获奖证书无不称赞；每年都在全校范围内组织学生开展一次变废为宝科技小制作比赛，取得了很好的效果并在全局教育界有一定的影响；每一次的活动课都保留有照片做资料，在每一次上级来我校检查时，我们科技活动的照片资料都占据着重要的地位，这为我校的资料健全做出了不可低估的作用。

以上是我对本学期课外活动的点滴总结,还有许多不够详细之处,也还有许多有待于进一步完善之处,我将会在将来的工作中继续积累,逐步完善,将我们学校的科技活动课开展得更加丰富多彩!

科技小制作种做法篇二十

立足“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，针对大班幼儿年龄特点，探索欲望强烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原创了大班科技制作活动《会走的纸杯》。

二、活动目标。

1.在探索中发现制作会走的纸杯的方法，掌握用回形针固定、绕等技能。2.体验探究与制作的乐趣。

三、活动重难点：探索纸杯会走的秘密，并能根据流程图制作会走的纸杯。

四、活动准备。

1.会走的杯子人手1个。

2.纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。

3.已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。4.会走的纸杯制作流程图。

五、活动过程。

1.出示会走的纸杯，激发幼儿探索的兴趣。

（1）今天老师带来了一个纸杯。（教师演示）看看它怎么样了？

（2）它是一只会走的纸杯，怎么会走路呢？

先让幼儿猜测，后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看，把秘密找出来。

（评析：纸杯会“走路”是多么神奇的事，教师牢牢地抓住幼儿的这一好奇心，以自由探索纸杯能“走路”的秘密引出活动，调动幼儿积极参与活动的兴趣，初步激发幼儿的探究欲望。）。

2.幼儿探索发现纸杯会走的秘密。

（1）幼儿自由探索会走的纸杯。

（2）谁来说说你的发现？

（3）教师引导幼儿共同小结：我们拉线时，橡皮筋卷了起来；放下线时，橡皮筋快速地弹回去，陶泥块就像轮子一样转动起来，纸杯就能走路了。

（评析：这是活动的重点，采用实践操作的方法，放手让幼儿自由探索会走的纸杯的秘密，体现“玩中学”的教学理念，也为接下来探索理解会走的纸杯的制作过程埋下伏笔。）。

3.幼儿探索理解会走的纸杯的制作方法。（1）那制作这个会走的纸杯需要哪些材料呢？（教师逐一出示并认识：纸杯、陶泥块、线、回形针、彩丝条、橡皮筋）。

（2）有了这些材料，那怎么来把它做出来呢？

可以仔细的看看，和旁边的小朋友说一说。

（3）该怎么做呢？你来说说。

（4）出示所有流程图（不排序）。

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套皮筋。

幼：在泥块上套上皮筋。

教师小结：看清楚了，要把橡皮筋套进凹槽里。

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穿孔。

师：穿孔的时候该注意些什么？幼儿尝试后，教师小结：我们可以先用一个大头针在杯底的中心点扎一个洞，然后把线系在彩丝条上，再把彩丝条的两头拧起来，从杯子里穿过来。

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做圈、扎线师：接下来该做什么呢？

教师小结：我们可以把彩丝条分开，就变成了一个圈。这样手指就能套进去了，玩起来就很方便了。

还要把线的一头系在泥块的中间。

绕线。

师：接着呢？怎样把线绕上去呢？

夹回形针。

师：那怎么固定呢？需要用什么帮忙呢？

教师小结：原来把橡皮筋固定到杯口上时，需要回形针的帮忙。我们可以用回形针先卡住皮筋，再把它夹到杯口上，要注意两个回形针要对称起来。

在幼儿回答的基础上，教师整理并总结：

a.穿孔时要尽量找准中心点。

b.绕线时要把线紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方。

c.当陶泥块绕到杯口时，就可以用回形针将它与杯子固定起来。

d.在制作中遇到困难时可以看看流程图或者桌上的纸杯玩具。

（评析：此环节是活动的难点，在对会走的纸杯已有一定认识的基础上，让幼儿自由讲述其制作方法与步骤，并借助流程图进行排序，使幼儿在更直观地了解制作流程的同时，明确每一步的制作方法与要点，充分体现幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的支持者与引导者。）。

4.幼儿操作，教师给予适度指导。

强调制作重点：线要紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方，直到杯口的地方为止。

强调制作难点：最后一步用回形针固定时，一手拿着陶泥块不要松开，另一只手用回形针把橡皮筋与杯口固定起来。

没有成功的小朋友遇到了什么困难？谁能帮他解决呢？

（评析：活动以共同解决困难的方式结束，使幼儿在分享同伴制作经验的同时，更进一步地了解制作方法，再次体现幼儿主人翁的地位，建立良好的合作意识。）。

六、活动反思。

这是一个操作性很强的活动，可以说幼儿制作的成功与否，都取决于对制作过程及方法的了解与掌握，因此，处理活动第三环节“探索理解会走的纸杯的制作方法”是极其重要的。可是在几次的磨研中，我在处理这一环节时总不够理想。一开始时对教案没把握，停留在背教案的层面上，没有将其内化；可几次活动后，我深刻地感受到，教师上课时的教态、心境是多么重要。我每次总急于解决活动中的问题或者是幼儿遇到的问题，而不能随机应变、慢条斯理地去慢慢引导幼儿自己去解决。我多么羡慕那些在上课时胸有成竹、游刃有余的老师，虽然我一直以她们作为自己努力的方向，可看来还需更努力才行。