2023年教学大纲意思 音乐教学大纲心得体会(优质17篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学大纲意思篇一

音乐是一门充满魅力和韵律的艺术，它能够温暖人心、激发灵感。作为一名音乐教师，掌握一份系统而科学的教学大纲对于开展有效的音乐教学至关重要。我在探索和实践的过程中更加深刻地意识到，教学大纲不仅仅是一份规定教学内容和要求的文件，更是一种关于音乐教学的思维方式和理念。通过对音乐教学大纲的研读与运用，我得到了许多宝贵的体会与体悟。

首先，音乐教学大纲是一份教学指南，帮助我们规划教学内容和方法。音乐教学大纲为我们梳理了每个学年的教学目标、内容与进度，明确了教学任务和内容的重点。它为教师提供了一个有序、系统的框架，使教学工作更有组织、高效。通过遵循教学大纲，我们能够在教学过程中更好地安排学生学习的层次和步骤，使学习过程更加合理，防止教与学之间的脱节。

其次，音乐教学大纲是一份智慧的结晶，融合了多年的研究和实践经验。教学大纲不仅仅是一份文件，更是教育专家和教师的集体智慧的结晶。它从丰富的教育理论和实践中提炼出基本的教学原则和方法，深入剖析了学生学习音乐的心理和认知特点。这份智慧为我们提供了一种科学有效的教学思路和方法。

再次，音乐教学大纲的核心是培养学生的音乐素养和音乐能力。音乐本身具有独特的情感表达方式和艺术价值，它能够培养学生的情感、审美和创造能力。音乐教学大纲通过明确的教学目标和要求，引导教师在教学中注重培养学生的音乐鉴赏能力、表演能力和创作能力，使学生在音乐领域拥有全面的素养和能力。

此外，音乐教学大纲强调了个性化教学的重要性。每个学生都有自己独特的音乐兴趣、才能和潜力，教师需要根据学生的差异性和特点灵活地调整教学方式和方法。教学大纲鼓励教师在教学过程中注重发现和培养学生的个性特点和创新能力，引导学生在音乐学习中找到自己的兴趣和定位。只有真正做到因材施教，才能激发学生的学习热情，提高音乐教学的质量。

最后，音乐教学大纲是一份不断更新和完善的文件。音乐是一个不断发展和变革的艺术领域，教育的理论和实践也在不断演进。教学大纲需要与时俱进，根据学科发展和教育变革的需求进行及时修订和更新。我们作为音乐教师应该时刻关注教学大纲的变动和更新，及时接受新的教育理念和方法，不断提高自身的教学水平和教育教学素养。

总之，音乐教学大纲是音乐教学的基石和指南，是我们开展音乐教育工作的重要依据。通过深入理解和运用音乐教学大纲，我们能够更加高效地组织教学，提高教学质量，使学生在音乐学习中不断成长和进步。同时，作为教师，我们也应该关注教学大纲的改革和更新，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的音乐教育服务。

教学大纲意思篇二

课程中文名称：建筑工程测量课程英文名称：

二、课程的性质与任务。

本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程。本课程的任务是：使学生掌握建筑工程测量的基本知识和基本技能，为从事建筑工程的施工与管理等工作打下基础。

三、课程的基本要求。

能使用常规的测量仪器和工具；能完成小地区大比例尺地形图的测绘工作；能进行一般工业与民用建筑施工测量；能使用测量新仪器。

四、本课程与其他课程的联系。

1、本课程先修课程为：识图与构造。

2、本课程的后续课程有：建筑施工技术。

五、课程教学内容和基本要求。

（一）绪论。

测量学概述及其在建筑工程中的应用；地面点位的确定；测量的三项基本工作；测量工作概述。

2、教学要求。

掌握测量的基本概念：测量的基准面和基准线、高程、坐标系；熟悉测量的基本原理及测量的基本工作；测量工作的基本程序和基本要求；了解测量学及其在工程建设中的应用。

3、教学重难点。

关于水准面、大地水准面、平面直角坐标系统和高程系统的概念。

4、教学学时：2学时。

（二）水准测量。

水准测量原理；水准测量的仪器及工具；水准仪的使用；水准测量方法；水准测量的误差及注意事项；水准测量成果计算；微倾式水准仪的检验与校正；自动安平水准仪、激光扫平仪、电子水准仪、精密水准仪简介。

2、教学要求。

掌握水准测量原理，水准仪的使用，水准测量的方法及其成果计算；熟悉水准测量的仪器及工具，水准仪的检验与校正；了解自动安平水准仪的新型仪器。

3、教学重难点。

4、教学学时：8+2学时。

（三）角度测量。

水平角测量原理；光学经纬仪的构造；经纬仪的使用；水平角测量方法；竖直角测量方法；经纬仪的检验与校正；水平角测量的误差及注意事项；电子经纬仪和激光经纬仪简介。

2、教学要求。

掌握经纬仪的使用，水平角测量方法，竖直角测量方法；熟悉水平角测量原理，光学经纬仪的构造，经纬仪的检验与校正，水平角测量的误差及注意事项；了解电子经纬仪和激光经纬仪。

3、教学重难点。

水平角测量和竖直角测量的原理；普通光学经纬仪的组织和使用；测量水平角的测回法；竖直角及竖盘指标差的计算。

4、教学学时：6+2学时。

（四）距离测量及直线定向。

钢尺量距的工具与直线定线；钢尺量距的一般方法；钢尺量距的精密方法；钢尺量距的误差及注意事项；视距测量；光电测距及其应用；直线定向。

2、教学要求。

掌握钢尺量距的一般方法，钢尺量距的精密方法，直线定线与直线定向；熟悉钢尺量距的工具，光电测距仪及其应用，视距测量的方法，钢尺量距的误差及注意事项；了解电子经纬仪和激光经纬仪。

3、教学重难点。

钢尺丈量、视距测量和光电测距的方法及全站仪的使用。

4、教学学时：6学时。

（五）测量误差的基本知识。

测量误差概述；衡量精度的指标；观澳4值的算术平均值及其中误差；观测值函数的中误差。

2、教学要求掌握测量误差概述；衡量精度的指标，观测值的算术平均值及其中误差；熟悉测量误差产生的原因、测量误差的分类、偶然误差的特性，观测值函数的中误差；了解误差传播定律。

3、教学重难点。

测量误差的分类和偶然误差的性质、评定精度的指标、算术平均值及其中误差的计算。

4、教学学时：4学时。

（六）小地区控制测量。

控制测量概述；导线测量的外业；导线测量的内业；小三角测量；

三、四等水准测量；三角高程测量。

2、教学要求。

掌握控制测量概念，导线测量及其布设形式，导线测量的外业及其内业成果计算；熟悉三、四等水准测量；三角工程测量；了解小三测量。

3、教学重难点。

4、教学学时：6学时。

（七）大比例尺地形图的测绘与应用。

2、教学要求。

掌握碎部测量的方法，地形图在平整场地中的应用；熟悉大比例尺地形图的基本知识，地形图的阅读，测图前的准备工作，小平板仪的构造与使用，地形图绘制的基本方法与过程，地形图应用的基本内容，在地形图上计算面积，在地形图上绘制已知方向纵断面图、按规定坡度选定坡度选定最短路线和确定汇水范围；了解全站仪的功能；全站仪的使用；利用全站仪实现自动化绘图的步骤。

3、教学重难点。

地形图的基本知识，地形图应用的基本内容及地形图在工程施工中的应用。

4、教学学时：10学时。

（八）施工测量的基本知识。

1、教学内容施工测量概述：测设的三项基本工作；测设地面点平面位置的基本方法；已知坡度线的测设、圆曲线的测设；缓和曲线的测设；竖曲线的测设；激光仪器在施工测量中的应用。

2、教学要求。

3、教学重难点。

施工测量的基本测设和点位测设。

4、教学学时：12学时。

（九）建筑施工测量。

施工控制测量；民用建筑施工测量；工业建筑施工测量；烟囱施工测量。

2、教学要求。

掌握平面控制测量方法（建筑基线），高程控制测量方法，民用建筑施工测量的全过程；熟悉建筑方格网的测量方法，工业建筑测量和烟囱施工测量的工程及方法；了解激光仪器在施工测量中的应用。

3、教学重难点。

点的平面位置测设与抄平。

4、教学学时：4学时。

（十）建筑物变形观测和竣工总平面图的编绘。

建筑物变形观测概述；建筑物沉降观测、倾斜观测和裂缝观测；竣工总平面图的编绘。

2、教学要求。

掌握建筑物沉降观测、倾斜观测和裂缝观测的方法；熟悉竣工总平面图的概念与编绘。

3、教学重难点各种建筑物变形观测。

4、教学学时：2学时。

六、教材及参考书。

教学大纲意思篇三

数学是一门对逻辑思维要求较高的学科，为了提高学生的数学素养和解题能力，教学大纲的编写显得尤为关键。学习数学教学大纲是教师们了解课程设置和教学目标的重要方式。它明确了课程目标、知识点和技能的具体内容，并且提供了教学资源和评估方式。通过学习数学教学大纲，教师能够合理的安排教学进度，有效的教学方法和策略，提高教学效果。

第二段：探讨教学大纲对于提高教学质量的影响（250字）。

学习数学教学大纲的过程中，我深刻体会到教学大纲对于提高教学质量的重要性。首先，教学大纲明确了教学目标，帮助教师明确教学的方向和目标。教师们可以根据大纲的要求进行教学内容安排，确保学习的深度和广度。其次，教学大纲提供了详细的知识点和技能要求，帮助教师理清知识结构，系统地进行教学。这不仅有助于学生更好地掌握数学知识，也有助于教师将知识融会贯通，提高教学水平。最后，教学大纲还提供了评估方式，教师可以根据评估结果及时调整教学方法和策略，使教学更具针对性和个性化。

学习数学教学大纲给我带来了很多收获和感悟。首先，通过学习大纲，我对于数学知识的构架有了更加清晰的认识。我意识到数学是一个层层递进的学科，每个知识点都有其独特的作用和意义。只有将这些知识点有机地联系起来，才能达到循序渐进的教学目标。其次，学习大纲让我更加重视对学生学习能力和解题能力的培养。教学大纲明确要求学生具备一定的数学逻辑思维能力和解题技巧，这使我重视教学过程中的培养学生的思维方法和解题策略。最后，学习大纲也让我深刻认识到数学是一门需要不断学习和研究的学科。大纲的知识点和技能要求都是经过深思熟虑的，作为教师，我需要不断提高自己的知识水平和教学能力，以更好地完成教学任务。

学习数学教学大纲不仅仅是为了了解课程设置和教学内容，更重要的是将之应用到实际教学中。在实际教学中，教师应该根据大纲的要求，制定详细的教学计划，并灵活调整教学进度。同时，教师可以根据大纲中的知识点和技能要求选择适合的教学方法和策略，使学生更好地掌握数学知识。此外，教师还可以根据大纲提供的评估方式，及时对学生进行评估，发现问题并及时调整教学内容和方式。通过将学习数学教学大纲应用到实际教学中，教师能够提高教学的针对性和有效性，使学生能够更好地学习数学。

学习数学教学大纲对于提高教学质量和培养学生的数学素养至关重要。教学大纲明确了教学目标和内容，为教师提供了教学的方向和目标。同时，大纲还提供了详细的知识点和技能要求，帮助教师合理安排教学内容和进度。通过将学习数学教学大纲应用到实际教学中，教师可以提高教学的针对性和效果，让学生更好地学习数学。因此，教师们应该重视学习数学教学大纲，并将之应用到实际教学中，不断提高教学水平和教学效果。

教学大纲意思篇四

前沿问题教学大纲的推行在现代教育中起着重要的作用。它紧跟时代发展的脚步，培养学生适应未来社会的能力和素质，并帮助他们解决当前社会中的问题。本文将介绍我对前沿问题教学大纲的理解和体会，以及它给学生带来的益处。

前沿问题教学大纲是一种教育教学的方法，它强调将学科内容与现实问题相结合，通过深入探讨前沿问题来推动学生思维的开拓与创新。这种方法能够培养学生解决问题的能力，培养创新意识和团队协作能力，使得他们能够更好地应对未来社会的挑战。

在我的教学实践中，我发现前沿问题教学大纲能够引发学生的浓厚兴趣，激发他们对知识的探索欲望。通过提出与学科相关的前沿问题，我引导学生思考，并鼓励他们在团队中自主合作探究。这种探索式学习不仅加强了学生的沟通和合作能力，还提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

前沿问题教学大纲给学生带来的益处不仅在于培养他们的思维能力和合作精神，还在于帮助他们认识社会问题，以及从全球视角思考并解决这些问题。通过在教学中引入前沿问题，学生可以了解到不同学科的交叉与融合，培养跨学科的思维能力。这有助于学生在未来面对复杂问题时能够从多个角度进行思考和解决。

第五段：结尾。

综上所述，前沿问题教学大纲在现代教育中具有重要的意义。它不仅加深了学生对学科知识的理解，更重要的是培养了他们的综合能力，以及解决实际问题的能力。作为教育工作者，我们应该积极推广前沿问题教学大纲的方法，以适应时代的需求，为学生的未来发展提供更好的支持。

教学大纲意思篇五

目标要求：

掌握：骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位机制；骨折的临床表现、x线检查和并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。

了解：开放性骨折和开放性关节损伤的处理方法；骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理原则。教学内容：

重点：骨折的分类、移位机制、临床表现、x线检查、常见并发症；骨折愈合及其影响因素；骨折的急救与治疗原则；骨折复位的基本方法和要求。

难点：骨折愈合过程，骨折的固定方法，开放性骨折的处理。

1、骨折的定义、成因、分类及骨折段的移位。

2、骨折的临床表现及x线检查。

3、骨折的并发症。

4、骨折愈合过程。

5、影响骨折愈合的因素。

6、骨折的急救。

7、骨折的治疗原则。

8、开放性骨折的处理。

9、开放性关节损伤处理原则。

10、骨折延迟愈合、不愈合和畸形愈合的处理。

第六十二章上肢骨、关节损伤。

目标要求：

掌握：肱骨干骨折、前臂双骨折和桡骨下端骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、分类、临床表现、x检查及治疗。

了解：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨髁上骨折的病因分类、临床表现、诊断及治疗；肘关节脱位、桡骨头半脱位的脱位机制、临床表现、诊断和治疗。教学内容：

重点：锁骨骨折、肱骨外科颈骨折、肱骨干骨折、前臂双骨折、桡骨下端骨折的病因与分类、移位特点、临床表现、诊断和治疗方法；肩锁关节脱位和肩关节脱位的脱位机制、临床表现和治疗方法。

难点：上肢骨骨折移位特点和治疗原则。

1、锁骨骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。

2、肩锁关节脱位：脱位机制；分类；临床表现；x检查；治疗。

3、肩关节脱位：分类；肩关节前脱位机制；临床表现和诊断；治疗。

4、肱骨外科颈骨折：解剖概要；病因与分类；无移位骨折、外展型骨折、内收型骨折和粉碎型骨折的特点、临床表现、诊断和治疗。

5、肱骨干骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。

6、肱骨髁上骨折：解剖概要；分类。

（1）伸直型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。（2）屈曲型肱骨髁上骨折：病因；临床表现和诊断；治疗。

7、肘关节脱位：分类；脱位机制；临床表现与诊断；治疗。

8、桡骨头半脱位：脱位机制；临床表现与诊断；治疗。

9、前臂双骨折：解剖概要；病因与分类；临床表现和诊断；治疗。

10、桡骨下端骨折：解剖概要；病因与分类；伸直型骨折和屈曲型骨折的临床表现、诊断、治疗。

第六十三章手外伤及断肢（指）再植。

目标要求：

掌握：手外伤的检查方法、现场急救和治疗原则。

了解：手部解剖和功能特点；断肢的急救，断肢再植的适应证、手术原则和术后处理。教学内容：

重点：手外伤的检查方法和治疗原则。难点：断肢再植的适应证和手术原则。

1、手外伤：应用解剖；损伤原因；诊断；现场急救；治疗原则。

2、断肢（指）再植：断肢的急救；断肢再植的适应证；断肢再植手术原则；断肢再植术后处理。

第六十四章下肢骨、关节损伤。

目标要求：

掌握：股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折及胫腓骨干骨折的病因分类、临床表现、诊断和治疗原则。

了解：髋关节脱位的机制、分类、临床表现、诊断及治疗方法；髌骨骨折、膝关节韧带损伤、膝关节半月板损伤的临床表现、x线检查、关节镜检查和治疗方法；胫骨平台骨折、髁部骨折、踝部扭伤、足部骨折的病因、临床表现和治疗方法。

重点：股骨颈骨折、股骨转子间骨折、股骨干骨折及胫腓骨干骨折的病因、移位特点、临床表现、诊断和治疗原则。

难点：膝关节关月板损伤的临床表现、诊断和治疗。

1、髋关节脱位：概念；分类。

（1）髋关节后脱位：机制；分类；临床表现和诊断；治疗。（2）髋关节前脱位：机制；分类；临床表现和诊断；治疗。（3）髋关节中心脱位：机制；分类；临床表现和诊断；治疗。

2、股骨颈骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。

3、股骨转子间骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。

4、股骨干骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。

5、髌骨骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。

6、膝关节韧带损伤：解剖概要；损伤机制及病理变化；临床表现；影像学检查与关节镜检查；治疗。

7、膝关节半月板损伤：解剖概要；发病机制与病理；临床表现；影像学检查与关节镜检查；治疗。

8、胫骨平台骨折：解剖概要；病因及分类；治疗。

9、胫腓骨干骨折：解剖概要；病因及分类；治疗。

10、踝部骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。

11、踝部扭伤：解剖概要；病因；临床表现和诊断；治疗。

12、足部骨折：

（1）跟骨骨折：解剖概要；病因及分类；临床表现和诊断；治疗。（2）跖骨骨折：解剖概要；病因；临床表现和诊断；治疗。（3）趾骨骨折：解剖概要；病因；治疗。

第六十五章脊柱和骨盆骨折。

目标要求：

掌握：脊柱骨折的病因和分类、临床表现、诊断和治疗。

了解：脊髓损伤的病理、临床表现和并发症、治疗原则；骨盆骨折的分类、临床表现、并发症、诊断和治疗。教学内容：

重点：脊柱骨折的分类、临床表现、诊断和治疗。难点：脊髓损伤的病理、临床表现及诊断。

1、脊柱骨折：解剖概要；病因与分类（胸腰椎骨折的分类，颈椎骨折的分类）；临床表现和诊断；急救搬运；治疗。

2、脊髓损伤：病理；临床表现；并发症；治疗原则。

3、骨盆骨折：解剖概要；分类；临床表现；并发症；诊断步骤；治疗。

第六十六章周围神经损伤。

目标要求：

掌握：周围神经损伤的临床表现、诊断方法和治疗原则。教学内容：

重点：周围神经损伤的临床表现、诊断方法和治疗原则。难点：周围神经损伤的诊断和定位。

1、概论：应用解剖；神经损伤的分类；损伤神经的变性和再生；临床表现和诊断；治疗。

2、上肢神经损伤：应用解剖；臂丛神经损伤；正中神经损伤；尺神经损伤；桡神经损伤。

3、下肢神经损伤：股神经损伤；坐骨神经损伤；胫神经损伤；腓总神经损伤。

第六十七章运动系统慢性损伤。

目标要求：

了解：运动系统慢性损伤的病因、病理、临床表现、诊断和治疗。教学内容：（自学）。

重点：腰肌劳损、狭窄性腱鞘炎、肱骨外上髁炎和肩关节周围炎的诊断和治疗。

难点：滑囊炎、腱鞘囊肿、周围神经卡压综合征的诊断和治疗。

1、概论：分类；临床特点；治疗原则；预防。

2、慢性软组织损伤：

（1）腰肌劳损：病因及病理；临床表现；治疗。

（5）腱鞘囊肿：临床表现；治疗。（6）肱骨外上髁炎：病因及病理；临床表现；治疗。

（7）肩关节周围炎：病因；病理；临床表现；鉴别诊断；治疗。

3、骨的慢性损伤：

（1）疲劳骨折：概念；病因；临床表现；治疗。（2）月骨无菌性坏死：病因；临床表现；治疗。

4、软骨的慢性损伤：概念。

（1）髌骨软骨软化症：概念；病因；临床表现；治疗。（2）胫骨结节骨软骨病：病因；临床表现；治疗。（3）股骨头骨软骨病：病因；病理；临床表现；治疗。

5、周围神经卡压综合征：

（1）腕管综合征：应用解剖；病因；临床表现；鉴别诊断；治疗。（2）肘管综合征：应用解剖；病因；临床表现；鉴别诊断；治疗。（3）旋后肌综合征：应用解剖；病因；临床表现；鉴别诊断；治疗。（4）梨状肌综合征：应用解剖；病因；临床表现；鉴别诊断；治疗。

第六十八章腰腿痛和颈肩痛。

目标要求：

掌握：腰椎间盘突出症和颈椎病的病因、分型、临床表现、诊断及治疗。了解：腰腿痛和颈肩痛的解剖生理、病因及分类。教学内容：

重点和难点：腰椎间盘突出症和颈椎病的病因、分型、临床表现、诊断及治疗。

1、腰腿痛：解剖生理概要；病因及分类；疼痛性质及压痛点；腰椎间盘突出症：概念，病因，分型及病理，临床表现（症状，体征，特殊检查），诊断，鉴别诊断，治疗，预防。

2、颈肩痛：解剖生理概要；病因及分类；颈椎病：病因，临床表现，诊断，鉴别诊断，治疗。

第六十九章骨与关节化脓性感染。

目标要求：

掌握：急性血源性骨髓炎、慢性血源性骨髓炎和化脓性关节炎的病因、临床表现、诊断及治疗。

了解：局限性骨脓肿、硬化性骨髓炎、创伤后骨髓炎的诊断和治疗。教学内容：

重点：骨与关节化脓性感染的发病机理、早期诊断和治疗原则。难点：慢性化脓性骨髓炎的病因、诊断及治疗原则。

1、化脓性骨髓炎：概念；感染途径。

（1）急性血源性骨髓炎：病因；病理；临床表现；临床检查；诊断与鉴别诊断；治疗；化脓性脊椎炎。

（2）慢性血源性骨髓炎：病理；临床表现；诊断；治疗。（3）局限性骨脓肿。（4）硬化性骨髓炎。（5）创伤后骨髓炎。

2、化脓性关节炎：病因；病理；临床表现；临床检查；诊断；治疗。

第七十章骨与关节结核目标要求：

掌握：骨与关节结核的病理、临床表现、诊断和治疗原则；脊柱结核、髋关节结核和膝关节结核的诊断和治疗。

了解：脊柱结核伴截瘫的发病机制、临床表现、诊断和治疗。教学内容：

重点：脊柱结核、髋关节结核和膝关节结核的诊断和治疗。难点：骨与关节结核的早期诊断；脊柱结核伴截瘫的手术治疗。

1、概论：病理；临床表现；实验室检查；影像学检查；治疗。

2、脊柱结核：

（1）脊柱结核：病理；临床表现；影像学检查；诊断与鉴别诊断；治疗。（2）脊柱结核并发截瘫：发病机制；临床表现和诊断；治疗。

3、髋关节结核：病理；临床表现；影像学检查；诊断和鉴别诊断；治疗。

4、膝关节结核：病理；临床表现；影像学检查与关节镜检查；治疗。

第七十一章非化脓性关节炎。

目标要求：

了解：骨关节炎、强直性脊柱炎和类风湿性关节炎的病理、临床表现、诊断和治疗。

教学内容：（自学）。

重点和难点：骨关节炎、强直性脊柱炎和类风湿性关节炎的病理、临床表现、诊断和治疗。

1、骨关节炎：病因；分类；病理；临床表现；诊断；治疗。

2、强直性脊柱炎：病理；临床表现；诊断；治疗。

3、类风湿性关节炎：病因；病理；临床表现；诊断；治疗。

4、大骨节病：病因；病理；临床表现；诊断；治疗。

5、松毛虫性骨关节炎：病因；病理；临床表现；诊断和鉴别诊断；治疗。

第七十二章运动系统畸形。

目标要求：

了解：先天性肌斜颈、先天性并指多指畸形、发育性髋关节脱位、先天性马蹄内翻足、平足症、拇外翻、脊柱侧凸的诊断及治疗原则。教学内容：（自学）。

重点和难点：先天性肌斜颈、先天性髋关节脱位、先天性并指多指畸形、先天性马蹄内翻足、平足症、脊柱侧凸、拇外翻的诊断及治疗原则。

1、先天性畸形：

（1）先天性肌斜颈：概念；病因；临床表现；诊断与鉴别诊断；治疗。（2）先天性并指多指畸形：治疗。

（3）发育性髋关节脱位：病因；病理；临床表现和诊断；治疗。

（4）先天性马蹄内翻足：应用解剖；病因；病理；临床表现；诊断；鉴别诊断；治疗。

2、姿态性畸形：

（1）平足症：病因；病理；临床表现和诊断；预防及治疗。（2）踇外翻：病因；临床表现；预防及治疗。

（3）脊柱侧凸：分类；病理；临床表现；诊断；预防及治疗。

第七十三章骨肿瘤目标要求：

掌握：骨肿瘤的分类、临床表现、诊断和治疗原则；骨软骨瘤、软骨瘤、骨巨细胞瘤、骨肉瘤的临床表现、x线诊断和治疗原则。

了解：骨瘤、骨样骨瘤、尤文肉瘤、脊索瘤、骨囊肿、动脉瘤样骨囊肿、嗜酸性肉芽肿、骨纤维异样增殖症的临床表现、诊断及治疗原则。教学内容：

重点：骨肿瘤的分类、临床表现、诊断、外科分期和治疗原则；骨软骨瘤、软骨瘤、骨巨细胞瘤、骨肉瘤的临床表现、x线诊断和治疗原则。

难点：良性肿瘤与恶性肿瘤的鉴别诊断；恶性肿瘤的早期诊断。

1、总论：骨肿瘤的概念、分类、发病情况、临床表现、诊断、外科分期和治疗。

2、良性骨肿瘤：

（1）骨样骨瘤：病理；临床表现；治疗。（2）骨软骨瘤：临床表现；x线检查；治疗。（3）软骨瘤：临床表现；x线检查；治疗。

3、骨巨细胞瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。

4、原发性恶性骨肿瘤。

（1）骨肉瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（2）软骨肉瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（3）骨纤维肉瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（4）尤文肉瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（5）恶性淋巴瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（6）骨髓瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。（7）脊索瘤：病理；临床表现；x线检查；治疗。

5、转移性骨肿瘤：病理；临床表现；x线检查；实验室检查；治疗。

6、其他病损：

（1）骨囊肿：病理；临床表现；x线检查；治疗。

（2）动脉瘤性骨囊肿：病理；临床表现；x线检查；治疗。（3）骨嗜酸性肉芽肿：病理；临床表现；x线检查；治疗。（4）骨纤维发育不足：临床表现；x线检查；治疗。

实习四围手术期处理及伤口换药。

目标要求：

掌握：手术前准备、手术后处理和手术后并发症的防治。

掌握：常见类型伤口的换药原则。实习内容。

1、术前准备：一般准备；特殊准备。

2、术后处理：常规处理（生命体征监测、止痛、药物应用、静脉输液、伤口护理、插管引流管及引流物的处理、吸氧等）；卧位；各种不适的处理；活动；饮食；缝线拆除。

3、手术后并发症的防治：术后出血、发热、低体温、感染、肺不张、尿路感染、切口裂开等的防治。

4、伤口换药的目的、适应证、基本原则和一般步骤。

5、伤口换药常用器械、敷料和药物。

6、术后伤口、感染伤口、热烧伤创面、慢性溃疡、窦道等的换药原则。实习方法：

1、教师带学生到病房结合病人讲解和示教术前准备的基本内容和要求，术后常规处理及注意事项，术后并发症的防治。

2、在教师指导下进行简单伤口的换药操作。

3、教师在病人床边讲解切口愈合情况及缝线拆除。

实习十二骨与关节检查方法和骨折。

目标要求：

1、骨与关节检查方法。

2、骨折的临床表现（全身表现和局部表现）、x线检查、急救措施、基本治疗技术（复位、固定、康复）。实习方法：

1、以提问方式复习骨折的类型、临床表现、x线检查、并发症、愈合过程及其影响因素、骨折急救措施、治疗原则。

2、示教骨与关节检查方法和骨折治疗基本技术（复位、固定和康复治疗）。

3、了解：骨与关节疾病诊断治疗的基本设备和器材。

4、结合典型病例讲解骨与关节疾病的病史询问、体格检查、x线检查等基本诊断方法，骨折的治疗方法及注意事项。

5、看影视录像资料。实习学时：4学时。

实习十三四肢、脊柱和骨盆骨折与关节损伤。

目标要求：

1、骨折：锁骨骨折，肱骨干骨折，肱骨髁上骨折，前臂双骨折，桡骨下端骨折，股骨颈骨折，股骨转子间骨折，股骨干骨折，髌骨骨折，胫腓骨干骨折，脊柱骨折，骨盆骨折等。

2、关节脱位：肩锁关节脱位，肩关节脱位，肘关节脱位，桡骨头半脱位，髋关节脱位，髌骨脱位等。

3、膝关节韧带损伤，膝关节半月板损伤，踝部扭伤，跟腱断裂等。实习方法：

1、理论复习。以提问方式复习常见骨和关节损伤的临床表现、诊断方法和治疗原则。

2、病例示范。选择典型病例，教师带领学生对其进行病史询问和体格检查，结合x线片，分析讨论诊断与鉴别诊断和治疗方法。

3、学习骨与关节x线片阅读方法。实习学时：4学时。

实习十四骨与关节感染性疾病、结核和骨肿瘤。

骨与关节感染性疾病（2学时）目标要求：

掌握：化脓性骨髓炎和化脓性关节炎的临床表现、诊断方法及治疗原则。实习内容。

化脓性骨髓炎和化脓性关节炎的临床表现、诊断方法及治疗原则。实习方法：

1、典型病例示教。

2、阅读x线片、ct片。骨与关节结核和骨肿瘤（2学时）目标要求：

掌握：脊柱结核、髋关节结核和膝关节结核的临床表现、诊断方法和治疗原则；骨肿瘤的临床表现、诊断方法和治疗原则。

1、脊柱结核、髋关节结核和膝关节结核的临床表现、诊断方法和治疗原则。

2、骨肿瘤的临床表现、诊断方法和治疗原则；骨软骨瘤、软骨瘤、骨巨细胞瘤、骨肉瘤的临床表现、x线诊断和治疗原则。实习方法：

1、理论复习。以提问方式复习常见骨和关节结核和骨肿瘤的临床表现、诊断方法和治疗原则。

2、典型病例示教。选择典型病例，教师示范病史询问、体格检查的基本方法，结合x片等检查资料，分析讨论诊断和治疗措施。

3、病案讨论。

4、看影视录像资料。

八、教材与主要参考书目。

教材：吴在德，吴肇汉主编，外科学，人民卫生出版社，2007年，第7版主要参考书目：吴阶平，裘法祖主编.黄家驷外科学.第6版.北京：人民卫生出版社，2003.

教学大纲意思篇六

第一段：引言（100字）。

数学是一门重要且必不可少的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力、分析问题的能力起着重要的作用。数学教学大纲是教师教学的指导，学生学习的依据。通过学习数学教学大纲，我深刻体会到了它带来的重要性和价值。

第二段：体会一（200字）。

数学教学大纲明确了数学学科的目标和内容，让我对于数学学科的整体体系有了更加系统和全面的认识。在过去的教学中，很容易只注重某一知识点的讲解，而忽略整个学科的连贯性。通过学习数学教学大纲，我明确了数学学科所要培养的能力和兴趣，将教学的重心放在了培养学生的数学应用能力、建立数学思维模式上。

第三段：体会二（200字）。

数学教学大纲要求教师要根据学生的认知特点和发展规律，制定科学的教学计划和教学策略。这点让我深感教学不再是一种机械的、生硬的过程，而是需要针对学生的实际情况进行个性化教学。通过分析学生的特点，我可以针对不同学生的差异性进行针对性的教学，并且可以灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。

第四段：体会三（200字）。

数学教学大纲提出了注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。这点让我认识到，数学不仅仅是考试的工具，更是一种思维方式和解决问题的方法。通过数学学习，我们可以培养学生的逻辑思维、空间想象、分析和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。

第五段：总结（300字）。

通过学习数学教学大纲，我明确了数学教学的目标和要求，提高了自己的教学水平。在今后的教学过程中，我会注重培养学生的数学思维能力，关注学生的个性差异，并采取个性化教学的方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，我会将数学教学与实际问题相结合，培养学生的实际应用能力，让学生认识到数学的重要性和实际意义。通过不断的学习和实践，我相信我的数学教学水平会越来越高，我的学生也会取得更好的成绩和发展。

总结以上所述，学习数学教学大纲让我认识到了数学学科的重要性和价值，让我明确了数学教学的目标和要求。通过学习数学教学大纲，我意识到教学不再是单一的知识传授，而是需要进行个性化教学，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。通过实践和不断地学习，我相信我的数学教学水平会不断提高，学生也会取得更好的成绩和发展。

教学大纲意思篇七

推拿手法学是一门基础学科，它以中医学基础理论为指导，通过经络、推拿手法等中医传统疗法，以防治疾病为目标的主干课程之一。它与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系。但是，需要注意的是，推拿手法有着鲜明的中医学特色，区别于中医外科学，具有鲜明的外治特色；区别于针灸学，具有鲜明的经络外治法特色；区有着很强的实际应用价值。

推拿手法产生于远古时代人类的生产劳动和生活实践,经历了萌芽、形成、发展的曲折历程,要学好推拿手法,就一定要了解推拿的发展过程,了解前辈们所做的贡献,以此来激励我们的学习.本门课程的教学，要求掌握推拿手法的基本理论和基础知识，学会各种推拿手法的操作技能；使学生能运用中医学知识，以辨证论治原则处理临床各类常见疾病。

本门课程的教学主要为：绪论部分包括推拿手法的形成与发展、推拿手法的特点、分类与推拿手法主要内容、推拿手法的理论基础、推拿手法的学习方法。《推拿手法学》的总学时安排为72学时，其中理论课56学时、自学4学时、见习12学时。教学时除由教师讲授外，应充分运用cai课件、录像、幻灯、图表等多种手段，自学、讨论等多种形式。并安排临床见习，调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。在教学中可按照本校教学计划，适当增减教学时数，但一定要达到本大纲规定的推拿手法教学要求。

教学目的要求和内容。

第一章。

[目的要求]。

1、了解推拿手法的概念、形成及发展过程。

2、熟悉推拿手法的特点、临床应用范畴。

3、熟悉推拿手法的作用原理。

4、了解推拿手法的分类和学习方法。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]4学时。

第二章。

[学习纲要]。

1.掌握推拿手法的基本技术要求。

2.熟悉推拿的注意事项和推拿介质以及热敷3.了解推拿的命名与分类。

[教学方法]课堂讲授为主。[教学时数]6学时。

第三章。

（一）要掌握推拿练功的预备,动作,要领。

（二）要熟悉推拿练功的原文。

（三）要了解推拿练功的按语。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]4学时。

第四章成人推拿手法。

[学习纲要]成人推拿手法，是与小儿推拿手法相对而言，是历年医家总结出来的在临床中普遍常用的手法技巧。《医宗金鉴》中所言:“一旦临症,机触于外,巧生于内,手随心转,法从手出”,反之亦然。其特点是手法种类多,治疗范围广。治疗时是通过手法的轻重缓急、作用深浅、作用时间的长短、作用的部位及作用的方向的运用，来达到补虚泻实、调节阴阳的治疗效果。根据手法的运动形态及其作用等分为摆动类、摩擦类、振颤类、挤压类、叩击类、运动关节类、复合类和其它类共8类手法节类、复合类和其它类共8类手法。

在学习中，我们特别要注意手法的操作、动作要领、作用。手法操作中，要做到轻灵柔缓和持久深透想结合，这就需要平时要刻苦练习，临床中要灵活运用，体会手法的动作要领。其实，手法就如同腧穴一样，它是实施推拿治疗的基本单位，怎样把这些基本单位组合在一起，形成治疗处方，就要求对手法的作用要铭记在心。手法的轻重缓急、作用深浅、作用时间的长短和作用的部位及作用的方向，来达到补虚泻实、调节阴阳的治疗效果。

（一）（二）要体会手法的力量是怎样实施的，深浅的不同，选择的手法类别和作用的时间也不同。

要注意手法的协调性，多练习是关键。熟练的程度如何，是看你的练。

（三）（四）习时间是多少和练习的认真程度。

手法的正确应用，是手法价值的体现。在学习中，不仅要掌握单个手法的作用，还要明白多个手法联合运用是的整体效果。

手法的注意事项，不仅体现出能否正确做出手法，还能知道实施对象能否承受手法的力量。

第一节摆动类手法。

[目的要求]1掌握摆动类手法操作、动作要领、作用。对一指禅推法、滚法和揉法三种手法要体会其缠绵,具有可持续操作性,且治疗适应症广泛的特点。熟悉摆动类手法的注意事项和作用部位。在临床中能正确的运用摆动类手法来治疗疾病。了解摆动类手法的派别及其沿革，注意摆动类手法之间的相同点和不同点。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第二节摩擦类手法。

[目的要求]1掌握摩擦类手法操作、动作要领、作用，注意摩擦类手法操作时的方向和特点。2熟悉摩擦类手法的注意事项和作用部位，注意摩擦类手法的分类。3了解摩擦类手法的派别及其沿革，注意摩擦类手法之间的相同点和不同点。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第三节振颤类手法。

[目的要求]1掌握振颤类手法操作、动作要领、作用，注意抖法、振法和颤法操作时的特点。2熟悉振颤类手法的注意事项和作用部位，注意振法和颤法的区别。3了解振颤类手法沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第四节挤压类手法。

[目的要求]1掌握挤压类手法操作、动作要领、作用，注意摩擦类手法操作时的方向和特点。2熟悉挤压类手法的注意事项、作用部位和临床应用，注意挤压类手法的分类和鉴别。3了解挤压类手法的派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第五节叩击类手法。

[目的要求]1掌握扣击类手法操作、动作要领、作用，注意扣击手法操作时的力量和特点。熟悉扣击类手法的注意事项、作用部位和临床应用，注意扣击类手法的分类和鉴别。3了解扣击类手法的派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第六节运动关节类手法。

[目的要求]1掌握运动关节类手法操作、动作要领、作用，注意运动关节手法操作时的力量、方向和特点。熟悉运动关节类手法的注意事项、作用部位和临床应用，注意运动关节类手法的分类和鉴别。了解运动关节类手法的派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第七节复合类手法。

[目的要求]1掌握复合关节类手法操作、动作要领、作用，注意复合关节手法操作时各单一手法的协调性。2熟悉复合关节类手法的注意事项、作用部位和临床应用，注意复合关节类手法的复杂性和难度。了解运动关节类手法的派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第八节其它类手法。

[目的要求]1掌握其它类手法操作、动作要领，注意其它手法操作时各自特点。熟悉其它类手法的注意事项、作用部位，注意临床应用时其它类手法的辅助性作用。3了解运动关节类手法的沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]4学时。

第九节推拿手法练习。

[目的要求]1掌握推拿手法练习操作的动作要领和练习顺序，注意各主要手法各部位练习时的相互配合。熟悉推拿手法练习时的注意事项、作用部位，注意临床应用时的灵活性。3对不常用手法的操作也应该了解。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]4学时。

第五章常规操作手法。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。[教学时数]4学时。

第六章小儿推拿手法。

[学习纲要]小儿推拿手法既有与成人推拿手法相同之处，又有其独立于成人推拿手法之外的特殊的操作方法，是推拿手法学的重要组成部分，所以，在学习中要注意同成人推拿手法相互比较和参考。由于小儿的皮肤娇嫩、骨骼发育还未完全、易实易虚、病理转化较快的特点，决定了小儿推拿手法除要遵循成人推拿手法的基本要求外，还必须做到轻快柔和，平稳着实。复式操作法是小儿推拿手法与成人推拿手法的最大区别，根据小儿穴位具有点、线、面三方面特点，在操作中要在小儿特定穴的基础上，结合小儿的生理病理特点，选用恰当的操作手法，形成一种组合式手法操作，为小儿推拿所特有。在本章的学习中，既要对单个常用手法要熟练把握，又要把复式操作法作为重点和难点进行练习。

（一）对于小儿推拿手法的操作，一定要结合小儿的生理病理特点，把握实施的剌激强度、节律和速率，以免造成不必要的伤害。

（二）对于小儿推拿手法的适用部位，一定要明确小儿穴位的确切形态和位置，了解该位置的解剖生理特点，根据病理特点，作出正确的手法选择。

在学习中，要结合小儿的生理病理特点，在同成人推拿手法比较中体会小儿推拿手法的操作、作用和部位。

（一）要掌握小儿推拿手法的操作方法和动作要领。这是我们学习的重点。要求体会该手法的特点、力量和操作顺序，明确该手法的实际用途。

（二）要熟悉小儿推拿手法的作用部位和注意事项，在临床中正确的选用手法。

（三）要了解小儿推拿手法作用位置的解剖生理特点、派别及其沿革，了解小儿推拿手法的发展方向。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]4学时。

第一节小儿推拿常用手法。

[目的要求]1掌握推、揉、按、摩、掐、捏、运、捣、拿、擦、搓、捻、刮、摇、拍打、按揉、揉捏等十七种常用手法的操作、动作要领。对推、揉、按、摩、掐、捏、运这七种要重点掌握。

熟悉小儿推拿常用手法的注意事项和作用部位。在临床中能正确的运用小儿推拿常用手法来治疗疾病，注意不同手法间的鉴别和与成人推拿手法的比较。

了解小儿推拿常用手法的作用位置的解剖生理特点、派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范为主。

[教学时数]2学时。

第二节复式操作法。

[目的要求]1掌握黄蜂入洞、双凤展翅等32种复式操作法的操作和作用。

熟悉小儿推拿常用复式操作法的注意事项和作用部位。在临床中能正确的运用小儿推拿复式操作法来治疗疾病。

了解小儿推拿复式操作法的作用位置的解剖生理特点、派别及其沿革。

[教学方法]课堂讲授为主、实际操作练习和门诊见习，充分利用图表、录像，尤其是实际操作示范。

[教学时数]2学时。

第七章。

穴

位

[学习纲要]小儿推拿特定穴不同于经络学说中的特定穴位，具有以下特点:不仅具有孔穴点状，还有从某点至另一点成为线状和部位(面)状；大多数分布在头面和四肢（特别是双手）；小儿推拿穴位中有部分穴位属于十四经穴，但其作用受小儿生理、病理特点的影响而与成人经穴作用有所不同。其作用原理受经络学说指导。小儿推拿穴位呈面状分布为多，操作大部分是直接作用于皮肤，因此与十二皮部的关系密切。

在学习中，要结合小儿的生理病理特点。

（一）要掌握小儿推拿穴位的分布。这是我们学习的重点。

（二）要熟悉小儿熟悉穴位的作用,作用位置的解剖生理特点。

（三）要了解小儿推拿穴位的操作手法.了解穴位的操作手法，在临床中正确的选用手法。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]4学时。

第八章推拿手法的现代研究。

[学习纲要]熟悉有关推拿手法各种现代研究理论[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]2学时。

第九章推拿手法文献选读。

[教学方法]课堂讲授为主。

[教学时数]2学时。

2学时自学、机动。

教学大纲意思篇八

湖南新康建设集团有限公司新化水木金沙项目农民工学校。

教学。

大纲为保障“新化水木金沙项目农民工学校”农民工培训的顺利开展，学校教学与管理工作正常进行，帮助农民工提高素质，督促企业规范用工，保证工程质量安全，改善施工环境，丰富业余生活。特编制农民工学校教学大纲:一、介绍湖南新康建设有限公司企业文化::1、介绍湖南新康建设有限公司的发展史:1课时2、介绍湖南新康建设有限公司的企业文化及未来的发展趋势：1课时3、参观湖南新康建设有限公司的在建重点工程项目：4课时二、相关的法律常识：

1、法律常识及劳动合同法相关知识：2课时2、劳动法赋予农民工的具体权利和义务：2课时3、讲授与农民工有关的法律法规案例分析：4课时。

三、

建筑施工安全法规：

1、施工现场安全生产管理要求、安全技术操作规程：2课时2、机械设备安全生产操作规程、安全生产意识：2课时3、建筑安全生产法规的主要内容：2课时4、建设工程安全生产管理条例及其它相关法律法规：2课时四、施工现场管理：

1、安全生产法律法规：2课时2、施工现场安全生产要点：2课时3、施工现场安全生产演示：4课时五、钢筋工：

1、钢筋工程施工图的识读：1课时2、建筑力学的一般理论知识：1课时3、钢筋工程材料：1课时4、简单混凝土构件承载力计算：1课时5、钢筋的计算与代换：1课时6、钢筋的连接：1课时7、钢筋的配料计算、钢筋的冷加工：1课时8、钢筋的绑扎与安装、施工安全知识：1课时六、砌筑工：

1、建筑识图与房屋构造：1课时2、砌筑砂浆：1课时3、砖砌体工程：1课时4、石砌体工程：1课时5、混凝土小型空心砌块砌体工程：1课时6、瓦屋面工程：1课时7、砌体工程质量缺陷防治、砌体工程冬期施工：1课时8、砌体工程工料计算、砌体工程劳保与安全：1课时七、抹灰工：

1、建筑构造与识图：1课时。

2、抹灰材料：1课时3、抹灰砂浆：1课时4、抹灰工程：1课时5、饰面工程：1课时6、地面工程：1课时7、冬期施工：1课时8、工料计算、安全技术：1课时八、木工：

1、一般工程的测量放线：1课时2、常用工具制作：1课时3、模板制作安装：2课时4、门窗制作与安装：1课时5、木结构及木制品工程：2课时6常用木工机械的使用与维修：1课时九、混凝土工：

十、农民工维权相关知识：

1、农民享有的合法权利和义务：1课时2、农民工如何依法维护企业和自身安全：1课时3、农民工如何申请法律援助：1课时4、农民工的权利和义务：1课时5、维护企业和自身安全：1课时6、农民工维权措施、农民工维权：1课时十一、计划生育相关知识：

1、计划生育法律法规：1课时2、计划生育知识：1课时。

教学大纲意思篇九

作为语文教师，我们的教学应该紧紧围绕着教学大纲展开。教学大纲是教师认真研究、精心制订的教育标准，受到广大教育者的热烈关注。在学习并实践教学大纲的过程中，我有了一些心得体会，欣然分享给大家。

一、充分理解和运用教学大纲中的“四个坚持”

教学大纲中明确了“四个坚持”，即“坚持以学生为中心，坚持发展能力，坚持提高素养，坚持育人为本”。我们在教学中一定要充分理解和贯彻这四个坚持的要求，真正把这些理念融入到课堂教学中。

二、践行课程标准，着力提高学生的语文素养。

教学大纲提出了丰富全面、多样化的课程标准，为我们教学提供了方向和指引。在课堂上，我们要注重提升学生的语文素养，切实提高他们的语文能力和语言运用能力。我们要从诵读、默写、理解，阅读、写作等方面入手，不断提高学生的语文素养水平。

三、注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学大纲明确要求教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。这就要求我们在教学中精心设计每一堂课，创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情。我们可以将小说、散文、诗歌等文学作品引入教学中，培养学生的阅读能力和习惯。

四、创设多样化的教学环境，注重学生的学习体验。

教学大纲要求我们创设多样化的教学环境，注重学生的学习体验，切实提高教学质量。我们可以使用多媒体技术、互动式教学等方法，让课堂变得生动、有趣，让学生在热烈的氛围中快乐地学习。

五、加强自身素质提升，持续深入地研究语文教育。

作为一名语文教师，我们要不断加强自身素质提升，提高自身的语文教育水平，在教学中更好地贯彻教学大纲，更好地服务于学生。我们要持续深入地研究语文教育，关注新课程、新教材的研究进展，不断更新自己的教育理念和教学方法，为教育事业贡献力量。

总之，教学大纲是语文教师教育教学工作的指南，是推动语文教育发展的重要标准和规范。我们要深入理解、认真贯彻、创新实践，为提高学生的语文素养和发展形成积极向上的教育力量。

教学大纲意思篇十

最近，我参加了一次钻研幼教教学大纲的培训。这次培训为我打开了一扇新世界的大门，让我更加深入地了解了幼教教学的精髓和技巧。在这次培训中，我从多个方面收获颇丰。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在这次培训中，我对教学大纲的重要性有了更加深刻的认识。教学大纲是教师教学活动的依据，是教学的框架和目标。通过学习教学大纲，我明确了幼儿教育的核心目标和教学要点，并将其融入到我的教学实践中。教学大纲不仅指导教师进行教学活动，还能提高教学的科学性和针对性。在我实施教学活动时，我会综合考虑幼儿的兴趣和实际情况，有针对性地设计教学内容，确保每个幼儿都能得到有效的学习。

其次，我在培训中学会了灵活运用教学大纲。教学大纲虽然是教学活动的指南，但也需要教师根据实际情况进行调整。在我的教学实践中，我发现每个幼儿的学习进度和兴趣都不同。因此，我需要根据幼儿的实际情况来灵活调整教学内容和教学重点。在培训中，我学会了通过观察和了解幼儿的学习情况，来调整教学大纲的内容和安排。这种灵活的教学方式使得每个幼儿都能够在适宜的时间内完成学习任务，提高了教学的效果。

再次，我通过这次培训掌握了一些教学方法和技巧。在教学中，教师的教学方法和技巧直接影响着幼儿的学习成效。在培训中，我们学习了很多教学方法和技巧，如激发幼儿学习兴趣的启发教学、师生互动的问答教学、通过游戏培养幼儿综合能力的活动教学等。这些方法和技巧对我来说是很有启发的。我将学到的教学方法和技巧应用到实际教学中，发现幼儿在学习中更加主动积极，提高了教学效果。

最后，这次培训还让我意识到了自身的不足之处。通过与其他教师交流和观摩其他教师的教学实践，我发现了自己在教学中的一些问题。比如，我在引导幼儿思考和表达方面还需要提高，我在课堂管理和干预问题方面还有待加强等等。这些不足之处让我意识到自己还有很多需要努力的地方，也激励我更加积极地参加培训和学习，不断地提高自己的教学水平。

总之，这次幼师钻研教学大纲的培训让我受益匪浅。通过学习教学大纲，我明确了教学目标和教学要点，提高了教学的科学性和针对性。我也学会了灵活运用教学大纲，根据幼儿的实际情况进行调整。同时，我还掌握了一些教学方法和技巧，使得我的教学更加生动有趣。此外，这次培训也让我认识到了自身的不足之处，激励我不断提高教学水平。我相信，通过不断学习和钻研，我能够更好地实施幼儿教育，让每个幼儿都得到良好的发展。

教学大纲意思篇十一

语文是中华民族的优秀传统文化，也是学习和掌握其他学科知识的重要基础。如何制定一份适合现代学生学习的语文大纲，是每个教育工作者都需要思考和研究的问题。本文将结合个人经验，分享对学习语文教学大纲的体会和认识。

第二段：大纲的重要性。

教学大纲是教学活动中的“路标”和“指南”。它既规定了学生必须掌握的基本知识和技能，又指明了教师在教学过程中应该关注哪些重点和难点。语文大纲在指导教学的同时，也规范了学生的学习行为和态度，提高了教学效果和教育质量。

第三段：大纲的思想性和导向性。

语文大纲所体现出来的是一种思想性和导向性。它不仅仅是一个课程的规划，更是一种教育理念和行动指南。大纲鼓励学生关注人类的文化和生命的创造性，培养学生的语文素养和审美意识，让学生在全面发展的基础上，更好地面对未来的挑战。

第四段：大纲的贯彻落实。

教学大纲的贯彻落实需要全体教师的积极参与和努力。教师应该在教学中灵活运用大纲的要求，根据学生的差异和需要，设计多种形式的教学活动，提供充分的实践机会和评价方式，让学生在实践中习得语文技能和知识。同时，家长也应该积极配合学校，为孩子的语文学习创造良好的家庭环境，提供充足的学习支持。

第五段：结语。

学习语文是每个学生必须经历的过程，也是每个教育工作者义不容辞的责任。语文大纲的制定和贯彻落实，是确保学生顺利学习和全面发展的关键性文件。教师和家长要通过合作和共同努力，让学生在语文学习中得到最大的收获和成长。

教学大纲意思篇十二

《乡愁》是余光中先生的一首抒情名诗。诗人从广远的时空中提炼出四个具体的物象，把绵绵的乡愁、无限的愁思注于笔端。而乡愁的产生，乡愁的无奈，却巧借“距离”表现出来。下面是《乡愁》教学大纲，和小编一起看一下吧。

1.理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。

2.理解这首诗的艺术特点。

理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。

(一)导入：播放马思聪《思乡曲》。

(二)出示教学目标、重点和难点。

(三)余光中简介。

(四)教师范读全诗，注意节奏和重音。

(五)学生齐读全诗。

(六)分析全诗(思想内容)。

小时候——邮票——母子分离—对母亲的思念。

长大后——船票——夫妻分离—对妻子的依恋。

后来——坟墓——母子死别—对母亲的追念。

现在——海峡——游子与大陆分离—对故土的眷恋。

母子深情绵长。

夫妻恩爱厚重绮丽迷人。

生死悲痛巨大最感人。

思乡哀愁绵绵无尽最惊人。

由个人思乡之情到普遍的家国之情的升华。

(七)分析全诗(艺术特色)。

1.意象新颖、单纯、明朗、集中、强烈。

2.正语反出。

3.形式美。

(1)结构。

变化中有统一的美，活泼，流动，生机蓬勃。

(2)音乐。

重章叠句，韵律优美，节奏感强。

(八)总结。

是我国民族传统和乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。

(九)拓展阅读，席慕蓉和李广田的《乡愁》，引导学生找出诗中的意象。(机动)。

(十)拓展迁移。

仿写：乡愁是幸福是欢乐是痛苦是爱是。

(十一)作业：1.诵余光中的《乡愁》。

2.课外摘抄自己喜欢的诗歌10首并背诵。

3.阅读余光中的《乡愁四韵》，写出对诗中四个意象的理解。(机动)。

(十二)结束曲：《送别》(机动)。

乡愁，是中国诗歌一个历史常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。

正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感，同时，台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思了，正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”(《白玉苦瓜》序)这样，诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。

在意象的撷取和提炼上，这首诗具有单纯而丰富之美。乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪，如果找不到与之对应的独特的美的意象来表现，那将不是流于一般化的平庸，就是堕入抽象化的空泛。《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，没有旁逸斜出意多文乱的芜蔓之感;它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的`时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。

《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于传统的美。统一，就是相对地均衡、匀称;段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡愁是——”与“在这头……在那(里)头”的四次重复，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的重叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人的语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。

《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。

教学大纲意思篇十三

语文教学大纲是一份教师用来组织和实施教学的指导性文件。在教学中，我们必须熟悉和贯彻教学大纲，才能更好地开展语文教学。在学习过程中，我深刻地体会到了教学大纲的作用和重要性，同时也感悟到了一些教学方法和策略，下面就来分享一下我的学习心得体会。

熟悉语文教学大纲是开展教学的第一步。在学习过程中，我深刻认识到了教学大纲的重要性。一方面，教学大纲是教学的规划和组织工具，有助于教师把握教学内容、选择教学方法、确定教学重点。另一方面，教学大纲也是教师教学的依据，有助于教师保持教学的目标性、针对性，让教学更具有科学性和系统性。

教学大纲的制定是为了达到教学目的，而教学目的是指教学活动中为满足学生的学习需要等而规定的所期望的发展方向。在学习过程中，我深刻认识到了教学大纲和学习目标间的紧密关系。教学大纲规定了教学内容和教学目标，教师必须根据学生的特点和需要，制订明确的学习目标，并采用正确的教学方法，保证学生达到预定的目标，使得教学大纲和学习目标能够得到充分的体现和落实。

教学方法是在达到教学目的、满足学生学习需求的基础上选择的一系列与这个目的相适应的教学过程。在学习过程中，我认识到了教学大纲和教学方法的密切关系。教学大纲确定了教学目标和教学重点，而教学方法则是达成教学目标的工具和手段。教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，采用不同的教学方法，如案例教学、游戏化教学、探究式教学等，丰富教学的方式和手段，让学生在不同的教学环节和角度中感受到教学的乐趣和学习的效果。

四、教学课程与评估。

评估是检验学生学习成果和教学有效性的重要手段。在学习过程中，我也认识到了教学大纲和评估的紧密关系。教学大纲明确了教学目标和教学内容，但是学生能否达成这些目标却需要评估来确定。教师应该注意与教学大纲的一致性，采用合适的评估手段，如测试、作品、考查，不断对学生的学习情况进行反馈和调整，帮助学生更好地掌握知识和技能，全面提升学生的综合素质。

五、持续实践和改进。

学习语文教学大纲，只有持续实践和改进才能更好地发挥它的作用。教师应该在实践中不断总结和改进教学方法和策略，以便更好地贯彻教学大纲和实现教学目标。同时，教师也应该在不断地自我反思中提高自己的教学水平和专业素养，成为一名真正意义上的优秀教师。

总之，学习语文教学大纲深化了我对教学大纲的认识，让我更深入地了解了教学大纲的作用、内容和使用方法。我相信，这份大纲不仅可以规范教学和提高教学水平，也可以促进教师和学生的共同发展。

教学大纲意思篇十四

结构素描是艺术设计专业的必修课程和基础课程。结构素描基础课程以线条节奏、黑白明暗进行造型练习为主要训练手段，通过对结构素描理论及技能的系统、科学、严格地讲授与训练，培养学生正确认识与表现物象的造型形态，掌握概括与归纳对象的能力。同时培养对创造新的形态的能力进行训练，即培养学生的创造力，为后续的专业设计打下良好的基础。

二、教学目的、任务和要求。

结构素描理论知识的学习和课堂写生训练，使学生从中获得丰富的视觉经验及审美体验，并能有意识的运用多种技法进行表现。通过课堂写生、写生中的再创造、形体转换、解构重构、空间意向、形象联想、创造性思维的表达，在比较与综合中透彻地理解结构素描的针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握结构素描造型的基本原理及技法，从而提高艺术设计的表现力和创造力。

三、教学内容与教学安排。

(1)速写10课时。

速写是素描的一种表现形式，是基础造型能力之一。它主要是培育敏锐的观察力、审美意识、表现技能。课堂练习安排为(1)由慢到快(2)由静到动(3)由简到繁(4)临摹、写生相结合。课堂上首先进行理论的指导与示范，课堂练习主要目的是能够迅速地、简要地概括和提炼所要描绘的对象，在一定作业量的完成情况下，使学生能够达到预期目标。另一方面在观察体验生活，对生活、自然及人类的再认识上，促进综合素养，达到对美的敏锐发现与迅速表达。

(2)几何形体、静物写生30课时。

几何形体是最初级内容，它包括基本形体及透视学的常规训练。一切复杂物体可以简化为最简单的基本形体，如正方体、圆柱体，圆球体等。所以，研究几何体的结构、透视、明暗等规律，将具有普通性指导意义。同时也是初步熟悉和掌握写生的一般步骤与方法，提高抓形能力及表现能力，为下一步表现较复杂的对象打下基础。

静物是指瓜果、蔬菜、日用器皿等，当然也包括植物、山川云石等自然物。如树叶、树枝、昆虫、鸟类、鱼、贝、螺等物体。它们是一种自然生态的自由形，不像几何形体那么规则，因此在练习时就会面临在描绘过程中进行创造性提炼加工的问题。自然物有着丰富多彩的形体、颜色、肌理和结构，在对其表现过程中，在把握表达上有一定难度，同时对形体间的相互关系的正确处理也十分重要。

(3)石膏像、人物写生30课时。

前面我们进行了几何形体与静物的写生练习，对物体的空间、结构、透视的知识技能有了一定的基础，现开始转到石膏像素描写生。石膏像要比静物的形体复杂，但是石膏像的结构虽然复杂，我们可以用几何形体的原理来分析认识它。

人体结构有着自身天然的形式美的规律，人体的结构、功能之合理、完美，涵盖了自然造物之精髓。人物写生，可以得到各种结构，有机形态的训练。我们在对人物生理结构有所了解的基础上，要用艺术结构的方法去理解表现对象。所谓艺术结构就是在生理结构的基础上有一定程度的改变、调整甚至重组。强化对象的体量感及节奏感，既要表现出块状的体面，又能表示空间，显示前后进退，既要把握自然结构的准确，还要有必要的夸张和强调的表现能力。

(4)解构重构、联想创意30课时。

重构与联想练习是面对客观对象，以其为原发点、为契机、为切入点进行创意性的写生和构成，做到有感而发、有意而表。凭借形象的联想，我们可以强调改变视觉常性，开发想象，同时将注意力放在想象效果的实际描绘上，充分利用和发挥所掌握的描绘技能，达到体现构想、表达创意的目的;它们可以是矛盾空间、超现实空间、虚拟空间、梦幻空间、错视空间、玄妙空间等创意表达。具体形式练习：(一)物象的质感转换，即是突破现实物体原有的质地概念，如把瓷器的质地转换为玻璃、金属、木材、纸棉等质地。(二)将一个物象造型特征转变为另一物象的造型，或把它们进行变换、转移或融合，使它产生一个全新的形态。(三)要能够自如地营造描绘一个虚构空间，诸如要设计一种电器产品，必须具备虚构未成现实的一个产品的能力。(四)将多种不同时空的形象进行同一画面组接或转换，使其在画面中产生一种全新的时空秩序。

这种素描的训练要求我们改变习以为常的观察方法，以一种全新的视角审视眼前的物象，而通过视觉联想、意味联想、形态联想、时空联想等手法达到。

四、教学方法的原则性建议。

任课教师制定教学教案一定要适合本专业的教学要求，应包含教学方法和内容，强调以培养学生造型意识、创造能力为目的进行多种方法、技法的表现。每阶段的结构素描课程一定要系统地讲授理论知识，充分利用多媒体课件授课，拓展学生眼界，提高造型认识。

教学大纲意思篇十五

随着社会的发展与进步，幼师的角色也越来越受到重视。他们不仅仅是照顾孩子的保姆，更是塑造儿童性格、激发潜能的引路人和启蒙者。为了更好地提高幼师的专业水平，教育部颁布了《幼师钻研教学大纲》，旨在引导幼师实践创新，培养儿童全面发展。在实际教学过程中，我深切体会到了大纲的重要性，也看到了自己的不足之处。下面我将从充满热情的学习、提高自身教学水平、落实教学大纲、培养综合能力以及与家长合作五个方面，谈一下我对幼师钻研教学大纲的心得体会。

学习大纲是幼师的职责所在，也是提高自身专业水平的必由之路。在学习过程中，我们经常进行课内外的学习交流，通过分析自我教学中的问题并积极寻找解决方法。大纲实际上旨在引导幼师去思考教育的本质，如何培养幼儿的综合发展能力。如果幼师对大纲中的理念和原则缺乏了解，那么培养出来的学生将会是一个机械知识灌输者，缺乏发展潜能。因此，学习大纲应成为幼师的常态。

通过学习大纲，我不断从教学实践中反思自己的不足，并努力改进教学策略以提高自身的教学水平。在大纲中，注重培养幼儿的观察、思考和创造能力。作为幼师，要善于发现孩子的优点和不足，通过针对性的引导和教育，让孩子们在探索中自主学习。同时，要注重与儿童进行亲密互动，营造积极、和谐的教育环境。在实际教学中，我尝试采用翻转课堂的教学方式，让孩子们在课上就能实践和体验，课后再进行总结和扩展。通过这种方法，我发现孩子们的学习兴趣和动力明显提高，也更加愿意参与讨论和思考。

教育大纲的落实是教师工作的重要环节。在实践中，我积极参加教学研究活动，与同事们相互交流，共同探讨怎样更好地贯彻落实大纲的要求。我发现，光拿着大纲读是远远不够的，更重要的是在实际教学中把大纲的精神和要求贯穿始终。在授课过程中，我注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力，关注他们的个体差异，创设多样化的教育环境，为每个孩子提供更多的参与和发展机会。

除了教学技能的提高，幼师还要培养自己的综合能力。对于自身来说，要不断学习，不断更新自己的知识和技能。同时，也要注重培养说、写、做的能力，提高交流和表达能力。此外，幼师还应努力提高教育实践的观察力、思考力和解决问题的能力。通过不断提高自己的综合能力，才能更好地适应幼儿教育的需要，并为幼儿们提供更好的教育服务。

与家长的合作是幼师工作中非常重要的一环。幼儿教育是家庭教育的延伸，家长和幼师应该共同努力，为孩子的成长提供良好的环境和支持。我积极与家长沟通交流，在他们的参与中让他们更好地了解孩子的学习情况和成长进展。同时，我也及时向家长提供一些教育心得和指导，帮助他们更好地教育孩子。

在实际教学中，我深感到《幼师钻研教学大纲》对于幼师的重要性。通过学习大纲，我明确了自己的职责，努力提高自身的教学水平。因此，我将继续钻研教学大纲，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地引导孩子们全面发展，助力他们在成长的道路上迈出坚实的步伐。

教学大纲意思篇十六

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、教学重难点。

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。

三、教学课时数：

一课时。

教学过程。

一、导入新课。

化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活是遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解绐尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构(甚至一些细微的内部构造)依然保留着;同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。

我们台江文昌宫就有五亿年前生活在我们地方的海洋古生物化石，除三叶虫、疑源类、双壳类和遗迹化石外，尚有棘皮动物、触手动物、多孔动物、刺胞动物、原体腔动物、腕足动物、软体动物、非三叶虫节肢动物、蠕虫类、菌藻类等十余门类的化石。国际第四纪联全会主席、第三世界科学院院士、中科院资深院士刘东生说：“台江动物群是国内很可能也是全球发现的早期生物遗迹的最丰富的地点和动物群。这对于研究生物起源和演化至关重要。”美国东华盛顿大学教授、国际寒武系委员会委员林德教授赞誉：“台江是古生物化石的摇篮”。

今天，我们来学习一首赞美化石的科学抒情诗——《化石吟》，也让我们更进一步的了解化石的重要价值，从而更好的热爱我们的家乡。

二、整体感知：

(《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。)。

1、朗读课文，注意节奏。

2、分析本诗的主要内容。

这是一首宣传科普知识的抒情诗，诗人以优美的语言，神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观，让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息，一睹了它的迷人的风采，诗歌构思巧妙，语言优美，意境奇丽，很有特色。“吟”是古典诗歌的`一种名称。内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。

诗歌开篇(第一节)，诗人用一组设问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿，鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘向，增强语势,富有强烈的节奏感，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想像与联想的阀门。

在此基础上，诗歌第二节作者十分机智地再用一设问拟人句：“沉睡亿年的石头能否说话，长眠地下刚苏醒的化石啊,，请向我一一讲述那奇幻的神话.”激情满怀，巧妙扣题，总领全诗.一个“沉睡”，一个“长眠”，一个“苏醒”，使诗歌上下呼应，环环相扣，一个“请”字，极富人情味，使诗歌情趣盎然。

第一二节，作者通过设问句形式，激发我们去想象亿万年前的神奇世界。

第三至六节：作者为我们抒写了遐想的内容，是全诗主体部分。

第三节地一句：“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起到既引起了下文，又表现了作者的思路作用。

“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”：化石的存在，否定了上帝造人、上帝造万物的荒谬认识，告诉了我们生命是生物进化的结果。

第四节：“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”：在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件，为我们打开了探索生命科学的大门。

第五节：“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”：用比喻写化石，人脸的皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸的皱纹，说明化石是地球历史的见证，是地球古生物的档案这样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化。

第六节：化石使我们得以复原恐龙,猛犸，重现远古的林木，于是直抒胸臆,议论抒情,盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。

在本诗的主体部分里，诗人用了四节诗，大肆铺陈，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界，为我们解迷指津，是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进化的图画”，否定“造物主的存在”，回答了生物进化的“平凡的真理”，“裹藏着生命的信息”，在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中，是化石，“为历史留下一本珍贵的密码”保存了“生命的档案“，是化石,使我们得以复原恐龙,猛犸，让我们仿佛看见了它们的”引颈长吼“，是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们”葱茏、幽雅“的风姿.然后,诗人以一”啊“字领起，用第二人称亲昵地直抒胸臆，议论抒情，由化石推及大自然,盛赞大自然这位”高明的魔法师，卓越的雕刻家“，诗歌写得美丽而深情，由于大量使用了比喻，拟人等修辞手法，使诗歌精美而灵动“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是诗眼，诗人在宣传科普知识的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意。

最后，第七节诗人专门用了一节诗照应第二节，巧妙作答，造成一种回环往复之美，结尾句“长眠地下刚苏醒的化石啊,，你讲的故事多么令人神往，惊讶!”不只是对第二节诗诗意的重申与反复，而是水到渠成，画龙点睛，总结全诗，有力收束，强化了主旨。

三、课堂小结。

这首科学诗用优美的语言，向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，再现了亿万年前的神奇景象，盛赞了化石，赞美了科学的奇妙和人类的伟大，既宣传了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神，,给人深深地教育和启迪，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石文章开篇就以问句的形式引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感;进而将读者引入对远古生物世界的探密中，具体抒写了遐思的内容。最后回答问题，呼应开头，首尾圆合浑然一体。

四、作业。

做资料上的题。

教学大纲意思篇十七

讲课时数。

实验、实习时数。

1，绪论20”（幻灯）。

2，死亡与死亡学说2。

3，死后变化与尸体现象240”（录相示教）。

4，机械性损伤hz。

5，机械性损伤一2。

6，机械性损伤自60’（录相、幻灯）。

7，高低温损伤，电击伤（死）215’（幻灯）。

8，机械性窒息。

9，机械性窒息一15”（幻灯）。

10，法医学活体检验和鉴定11，法医精神病，个人识别2。

12，猝死。

13，猝死一30”（录相）。

14，性犯罪和性问题的法医学鉴定2。

15，中毒的法医学鉴定2。

16，吸毒、药物滥用2。

17,物证检验、亲子鉴定230"。

理解课堂内容。根据10多年教学实践，行之有效，受学生欢迎。

第一章绪论。

一、目的要求。

2、熟悉与法医学有关的法律法规；鉴定人权利、义务及职责。

3、了解法医学的分支学科；法医学与法科学的关系；法医学与法律、医学的关系；法。

医学在法制建设中的作用；医学生学习法医学的目的要求；世界法医学简史及各国的法。

二、主要内容和教学方法。

1、法医学的概念、任务、研究范围及研究对象（重点讲授）。

2、法医学的分支学科；法医学与法科学的关系；法医学与法律、医学的关系（一般讲授）。

3、法医学鉴定、补充鉴定、再鉴定、复核鉴定的概念，法医学鉴定书（重点讲授）。

4、法医学鉴定人和医师鉴定人的权利、义务及职责（一般讲授）。

三、思考题。

1、名词解释：法医学法科学法医学鉴定补充鉴定复核鉴定。

2、问答题：

（1）、医学生学习法医学的目的与要求？

（2）、中国古代法医学的标志及成就？

（3）、法医学有哪些分支学科？目前法医学发展的特点及趋势？

第二章死亡与死亡学说。

一、目的要求。

2、熟悉与死亡有关的法律法规；超生反应与假死。

3、了解死亡的过程；死亡的机制。

二、主要内容及教学方法。

1、死亡学说及死亡的概念（重点讲授）。

2、死亡的确定：心脏死、肺脏死、脑死亡（重点讲授）。

3、脑死亡的概念，诊断标准（重点讲授），与之有关的法律法规（一般讲授）。

4、死亡过程（一般讲授），死亡机制。

5、超生反应与假死的概念，安乐死，器官移植（一般讲授）。

6、死因、死因分析，死亡性质与法医学死亡的分类（重点讲授）。

教学方法：大课讲授、幻灯及结合案例讲解。

三、思考题。

2、问答题：

（1）脑死亡的概念及诊断标准？

（2）死亡原因与死亡机制的区别？如何对一死亡进行死因分析？

（3）死亡性质及死亡方式？

第三章死后变化与尸体现象。

一、目的要求。

1、掌握尸体现象及法医学意义。

2、熟悉推断死亡时间的方法。

3、了解法医学尸体检查的目的、要求、方法。

二、主要内容及教学方法。

1、尸体的死后变化：尸体现象、尸体化学、尸体毁坏（一般讲授）。

2、早期尸体现象的概念及法医学意义（重点讲授及尸解示教）。

1）尸冷。

2）尸斑。尸斑与皮下出血的区别。

3）尸僵。

4）尸体痉挛。

5）尸体局部干燥。

6）尸体组织自溶。

7）角膜混浊。

8）肌肉弛缓。

3、晚期尸体现象及法医学意义（一般讲授）。

1）毁坏型晚期尸体现象：腐败、白骨化尸体、霉尸。

2）保存型晚期尸体现象：干尸、尸腊、泥碳鞣尸及其他。

4、尸体化学检验的对象、检验内容及法医学意义(一般讲授）。

5、尸体毁坏现象（一般讲授）。

6、熟悉推断死亡时间的方法（一般讲授）。

1）尸表检验的目的、要求。

2）尸体解剖的目的、要求、方法、步骤，与之有关的法律法规。

3）特殊尸体检查：无名尸体检查，碎尸检查，尸体发掘，死胎及新生儿检查。

4）尸体检查时物证检材的提取。

5）法医学尸体检验报告书。

6）法医学尸体检查时的劳动保护。

7）尸体解剖规则。

教学方法：大课讲授，放映幻灯、录相、尸体解剖示教。

三、思考题：

l、早期、晚期尸体现象有哪些及法医学意义？

2、法医学尸体检验与病理学尸体解剖有何区别？

3、推断死亡时间有哪些方法？

第四章机械性损伤。

一、目的要求。

l、掌握损伤、机械性损伤的概念、分类，机械性损伤的基本病理变化，钝器伤、锐器。

伤、枪弹创的概念及形态学特点、法医学鉴定；掌握颅脑损伤的形学态特征及致伤机制。

2、熟悉爆炸伤、散弹创的特点及机械性损伤的致伤机制、合并症和并发症。

二、主要内容和教学方法。

1、损伤、机械性损伤的概念，机械性损伤的分类，致伤机制（重点讲授）。

2、机械性损伤的基本病理变化（重点讲授）。

1）以形态改变为主的损伤。

2）以功能改变为主的损伤。

3、机械性损伤的合并症和并发症（一般讲授）。

4、钝器损伤：徒手伤、棍棒伤、砖石伤、挤压伤、坠落伤（一般讲授）。

5、锐器损伤：切创、砍创、刺创、剪创（一般讲授）。

6、火器伤。

1）射击创：典型枪弹创的形态学特征及法医学鉴定（重点讲授）。

2）爆炸伤的特点及法医学鉴定（一般讲授）。

7、常见器官损伤：颅脑损伤（重点讲授）。

8、机械性损伤的法医学鉴定（重点讲授）。

教学方法：大课讲授，放映幻灯、录相。

三、思考题。

2、问答题：

(1)挫裂创和锐器创的鉴定？

(2)切创、砍倒和刺创的区别，(3)机械性损伤死亡方式的鉴别？

(4)弥漫性轴索损伤病理变化特征和临床意义’。

(5)）生前和死后伤的鉴别？

（6）接触射击时射人口的形态特征？

（7）如何推断损伤时间？

第五章高低温损伤与死亡。

一、目的要求。

1、掌握高、低温损伤（死亡）的概念，烧死的形态学改变及法医学鉴定。

2、熟悉烧死的死亡机制，烧伤深度、面积的估计。

3、了解冻死的概念、形态学改变及法医学鉴定。

二、主要内容和教学方法。

l、高、低温损伤或死亡的概念（重点讲授）。

2、烧伤深度、面积的估计（一般讲授）。

3、烧死的死亡机制(一般讲授）。

4、烧死的形态学改变（重点讲授）。

5、烧死的法医学鉴定（重点讲授）。

6、冻死的概念、形态学改变及法医学鉴定（一般讲授）。

教学方法：大课讲授，放映幻灯、录相。

三、思考题。

2、问答题：

（1）烧死与死后焚尸的鉴别？

（2）外伤性硬脑膜外血肿与硬脑膜外“热血肿”的鉴别？

第六章电击伤与电击死。

一、目的要求。

1、掌握电击伤（死）的概念、形态学改变及法医学鉴定。

2、熟悉雷击死的法医学鉴定。

3、了解电击伤（死）的影响因素。

二、教学内容。

1、电击伤（死）的概念及法医学鉴定（重点讲授）。

2、电击伤（死）的影响因素（一般讲授）。

（1）电流性质的影响因素。

（2）人体与电源接触方式的影响因素。

3、电击伤（死）的形态学改变（重点讲授）。

（1）电流人口的形态学改变：电流斑、皮肤金属化、电烧伤。

（2）电流出口。

（3）电击纹。

（4）组织器官损伤、4、雷击死的法医学鉴定（一般讲授）。

教学方法：大课讲授，放映幻灯、录象。

三、思考题。

1、名词解释；电击伤电击死电流斑皮肤金属化电击纹。

2、问答题：典型电流斑的形态学特征？

第七章机械性窒息。

一、目的要求。

1、掌握窒息、机械性窒息的概念、尸体的内、外征象及法医学鉴定。

2、熟悉压迫颈部窒息死的类型、概念、尸体征象及法医学鉴定，性窒息死。

3、了解机械性窒息的过程和死亡机制。

二、主要内容和教学方法。

1、窒息、机械性窒息的概念（重点讲授）。

2、机械性窒息的类型（一般讲授）。

3、机械性窒息的过程和死亡机制（一般讲授）。

4、机械性窒息尸体的外表和内部特征：tardieu氏斑（重点讲授）。

5、几种常见的机械性窒息死（一般讲授）。

（l）、缢死的概念、死亡原因及过程，缢索、缢套、缢型、绳结及绳套保留，颈部缢沟特。

征（肉眼及组织学改变），尸体现象，法医学鉴定。

（2）、勒死的概念，勒沟的特征，法医学鉴定，缢死与勒死的区别。

（3）、扼死的的概念，扼痕的特征，法医学鉴定。

（4）、溺死的概念、尸体现象，硅藻检测的意义，生前人水与死后抛尸人水的鉴别，水。

中尸体的法医学检验和鉴定。

（5）、性窒息死。

教学方法：大课讲授，放映幻灯。

三、思考题。

1、名词解释：机械性窒息缢死扼死溺死tardieu氏斑性窒息。

2、问答题；

（1）、什么叫机械性窒息？根据发生的原因，可分哪些类型？

（2）、机械性窒息的过程和表现有哪些？

（3）、机械性窒息死亡机制有哪些？

（4）、机械性窒息的尸体征象有哪些？

u）、缢死的缢型有哪些？简述缢沟的特征与组织学改变？

（8）、简述扼痕的特征？

（9）、列表叙述生前溺死与死后人水的鉴别？

第八章法医学活体检验和鉴定。

一、目的要求。

2、熟悉损伤程度、伤残程度鉴定的有关法律、法规，注意事项。

3、了解其他活体检验与鉴定。

二、主要内容和教学方法。

1、法医学活体检验、鉴定的概念，鉴定对象、方法、程序及注意事项（重点讲授）。

2、损伤程度、伤残程度鉴定的有关法律、法规、注意事项（一般讲授）。

教学方法：课堂讲授，结合案例讲解。

三、思考题。

1、名词解释：法医学活体鉴定重伤轻伤。

2、问答题：简述损伤程度与伤残程度鉴定的有关法律、法规、注意事项？

第九章法医精神病。

一、目的要求。

2、了解刑事责任能力和民事行为能力的法医精神病学鉴定。

二、主要内容和教学方法。

1、法医精神病学和精神疾病的概念，鉴定目的、程序、机构、鉴定标准、对象及应提供的材料（重点讲授）。

2、刑事责任能力和民事行为能力的法医精神病学鉴定（一般讲授）。

教学方法：课堂讲授。

三、思考题。

1、名词解释：刑事责任能力民事行为能力。

2、问答题：

（1）、简述法医精神病学鉴定的对象？

（2）、简述法医精神病学鉴定的程序及应提供的材料？

第十章个人识别。

一、目的要求。

l、掌握个人识别的概念、对象、目的、基本方法。

2、熟悉骨骼、牙齿、体表的个人识别。

3、了解毛发、血液（痕）、组织块及活体的个人识别。

二、主要内容和教学方法。

1、个人识别的概念、对象、目的及基本方法（重点讲授）。

2、骨骼、牙齿的个人识别（重点讲授）。

3、体表、血液（痕）、组织块及毛发等的检验（一般讲授）。

4、活体的个人识别（一般讲授）。

教学方法：课堂讲授、幻灯及结合案例讲解。

三、思考题。

1、什么是个人识别？尸体个人识别的对象有哪些？

2、尸体个人识别需解决的问题有哪些？

3、活体个人识别的主要内容有哪些？

第十一章摔死。

一、目的要求。

1、掌握碎死的概念、原因。

2。熟悉猝死尸体的法医学检验和鉴定。

3、了解引起猝死的常见疾病。

二、主要内容及教学方法。

l、猝死的概念、特点、原因（重点讲授）。

2、猝死尸体的法医学检验和鉴定（重点讲授）。

3、常见猝死的原因（一般讲授）。

（z）、心血管系统疾病碎死。

（2）。呼吸系统疾病猝死。

（3）、中枢神经系统疾病猝死。

（4）、消化系统疾病猝死。

（s）、急性传染病所致猝死。

（6）、其他及原因不明的猝死。

教学方法：课堂讲授，放映幻灯、录相及结合案例讲解。

三、思考题。

1、名词解释：猝死即时死婴幼儿猝死综合征青壮年猝死综合征。

3、问答题；

一、目的要求。

l、掌握强奸的概念。

2、掌握强奸的后果与法医学鉴定。

3、熟悉强奸与性犯罪的相关法律规定。

二、主要内容和教学方法。

1、强奸的概念，了解强奸罪的构成要点（重点讲授）。

2、强奸的后果与法医学鉴定（重点讲授）。

（1）、强奸的后果：会阴损伤，精神创伤，妊娠，性传播疾病的感染与传播。

（2）、强奸的法医学鉴定：案情调查，临床及病理检查，实验室检验。

3、其他的性犯罪（一般讲授）。

4、强奸与性犯罪的相关法律规定（一般讲授）。

教学方法：课堂讲授、幻灯片、并结合案例讲解。

三、思考题。

i、强奸的概念。

2、如何进行强奸案的法医学鉴定？

第十三章中毒。

一、目的要求。

1、掌握毒物与中毒的概念及法医学鉴定。

2、熟悉常见毒物中毒的尸体现象与提取检材的方法。

3、了解毒物进人体内途径、体内代谢，影响中毒发生因素。

二、主要内容和教学方法。

1、毒物与中毒的概念（重点讲授）。

2、毒物的种类（一般讲授）。

3、毒物进人机体的途径，体内代谢过程（一般讲授）。

4、影响中毒的因素（一般讲授）。

5、中毒的法医学鉴定（重点讲授）。

（1）、案情调查。

（2）、临床表现。

（3）、中毒案例的现场勘验，检材采集、保存和送检。

（4）、中毒案例的尸体检查及标本提取。

（5）、中毒案例毒物检验与结果评价。

6、各种常见毒物中毒（一般讲授）。

（1）、有机磷农药中毒。

（2）、杀鼠药中毒。

（3）、一氧化碳中毒。

（4）、催眠镇静药中毒。

（5）、氰化物中毒。

（6）、砷化物中毒。

教学方法：大课讲授，结合案例讲授。

三、思考题。

1、如何进行中毒案例的法医学鉴定？

2、毒物的量与毒物进人机体的途径对是否中毒有何影响？

第十四章吸毒与药物滥用。

一、目的要求。

2，熟悉毒品犯罪的有关法律法规。

3、了解吸毒的社会问题，吸毒、贩毒和戒毒的法律和法规。

二、主要内容和教学方法。

1、毒品的概念（重点讲授）。

2、毒品的种类（重点讲授）。

3、吸毒的危害（一般讲授）。

4、吸毒的法医学鉴定（重点讲授）。

s、吸毒、贩毒和戒毒的法律和法规（一般讲授）。

6、戒毒的方法（一般讲授）。

7、药物滥用的概念（重点讲授）。

8、滥用药物的种类与危害（重点讲授）。

教学方法：大课讲授。

三、思考题。

l、什么是毒品？什么是吸毒？

2、吸毒的危害有哪些？

3、什么是药物滥用？

4、什么是毒品犯罪’。

第十五章法医学物证检验。

一、目的要求。

2、熟悉血痕检验的程序。

二、主要内容和教学方法。

1、物证的概念、物证的种类（重点讲授）。

2、物证检材的提取、包装、送检原则与注意事项（重点讲授）。

3、物证检验的方法与原则（一般讲授）。

4、常见法医物证的检验。

（1）、血痕的检验（重点讲授）。

（2）、精斑、混合斑、唾液斑、毛发及骨骼的检验（一般讲授）。

5、蛋白质和dna遗传多态性的概念及法医学意义（重点讲授）。

（1）、血型（红细胞血型、血清型、红细胞酶型、白细胞血型等）。

（2）、dna多态性：rflp、vnfr、str、snp。

教学方法：课堂讲授，放映录相。

三、思考题。

1、什么是物证？有哪些种类？

2、如何保证物证的真实性及可靠性？

3、血痕检验的程序？

4、血型的定义及种类有哪些？

5、什么是第一代、第二代、及第三代dna遗传标记？

第十六章亲权鉴定。

一、目的要求。

1、掌握亲权鉴定的概念。

2、熟悉亲权鉴定的原则、方法与有关的遗传学知识。

3、了解遗传标记选择的原则。

二、主要内容和教学方法。

1、亲权鉴定的概念（重点讲授）。

2、亲权鉴定的适用范围（一般讲授）。

3、亲权鉴定的原则、方法及有关的遗传学知识（重点讲授）。

4、亲权鉴定中遗传标记的选择原则（一般讲授）。

教学方法：课堂讲授，放映录相。

三、思考题。

1、如何选择亲权鉴定的遗传标记？

2、亲权鉴定的概念、原则及方法？

第十七章医疗纠纷。

一、目的要求。

1、掌握医疗纠纷、医疗事故的概念，医疗事故的构成要素、医疗事故的分级，医务工。

作者的职业道德规范、权利和义务。

2、熟悉医疗纠纷、医疗事故的处理程序、赔偿原则，与之有关的法律法规；熟悉医疗。

事故与医疗纠纷、医疗事故罪、故意杀人罪、非法行医罪的概念与区别。

3、了解医疗纠纷、医疗事故的原因，如何预防医疗纠纷与医疗事故。

二、主要内容和教学方法。

1、医疗纠纷（重点讲授）。

（1）、医疗纠纷的概念。

（2）、医疗纠纷的常见原因。

2、医患双方的权利与义务；医疗纠纷的历史渊源；医患关系（一般讲授）。

3、医疗事故（重点讲授）（1）、医疗事故的概念。

（2）、医疗事故的构成要素；几种不属医疗事故的情况。

（3）、医疗事故的原因。

（4）、医疗事故的分级及赔偿原则。

（5）、医疗事故的处理程序、原则及法医学鉴定。

4医疗纠纷与医疗事故的预防（重点讲授）。

教学方法：结合案例课堂讲授。

三、思考题。

1、什么是医疗事故的构成要素？

4、医疗事故罪与故意杀人罪、非法行医罪的区别？

5、如何预防医疗纠纷与医疗事故？

6、发生医疗纠纷后应如何处理’）参考书目及杂志：

1、吴家文主编．法医学。第二版．北京：中国协和医科大学出版社．20川。

9、刘协和主编．司法精神病学、北京：人民卫生出版社，1991。

10、贾静涛主编．法医学概论．第二版．北京；人民卫生出版社，1998。

11、icmedicine.13、中国法医学杂志。