班级管理培训心得体会与收获(通用19篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

班级管理培训心得体会与收获篇一

自从20xx年从学校毕业走上工作岗位以来，我一直担任着班主任工作，作为一名小学班主任，既要有耐心，又要有一个爱心，因为我们面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子们，我们的工作是琐碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就从班级管理方面来谈谈自己的一点心得和感悟。

一．营造氛围，促进优良班风的形成

1.规范言行，营造良好的学习氛围

为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我带着本班学生们一起学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并根据班级的实际情况制定了《班级公约》，使学生有规可循。同时我还利用班会和全班学生认真学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的引导作用，同时也为学生的学习营造了良好的氛围。

2.积极开展各项班级活动，增强班级凝聚力

作为一名语文教师及班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、积极地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、完善自我。在日常学习生活中，我班积极开展了“写字比赛”、“讲故事比赛”、“朗读比赛”、“手工制作比赛”等等，让学生的读写能力、说话与交际能力、动手能力等都得到培养和提高。另外通过学校每年举办的“六一文艺汇演”“校运动会”等增强了班级的凝聚力，让学生有了较强的`集体荣誉感，知道每一个人都是这个大家庭的成员之一。

3.鼓励竞争，共同进步

没有竞争的班集体便没有危机感，更不会成为一个优秀的班集体。做为班主任，我经常鼓励学生之间竞争，用竞争来激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。例如在遵守纪律方面，我每个月会评选出一名“纪律标兵”，他就是同学们的学习榜样，无形中同学们就会以他为示范来规范自己的言行，努力做还自己，从而达到共同的进步。

二．班主任做好示范，规范学生的言行

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也是最大的。学生在接受班主任的教育时，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。例如在规范学生言行时，我们要求学生要讲文明话做文明人，班主任就要先做到，要求学生在校园里注意卫生，看见垃圾随手捡起，班主任就不能对地上的垃圾视而不见，要求同学之间要互相帮助，班主任在学生遇到困难时就要尽可能的去帮助他，班主任必须抓住每一个用事实说话的机会，才能让学生形成一种积极向上的心理，我想班主任如果成为了学生效仿的榜样，那学生的言行也自然规范了。

三．认真了解每一位学生

学生与老师相处的时间很长，甚至比家长待在一起的时间还要长。俗话说“一日为师，终身为父”，做为一个合格的班主任，应该充分了解每一个学生的情况。例如学生的家庭状况、个人兴趣爱好、优缺点及与同学之间的关系等等，因为只有充分了解了每一个孩子，我们才能根据孩子的特点制定个性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百战不殆”。

四、做好心灵沟通，关爱每一个孩子

我们都知道要想真正了解一个孩子，就要走进孩子的心灵世界，而我们最有效的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉。我班有一个叫林翔的男孩子，自从入学以来就是一副胆小怕事、畏畏缩缩的样子，后来通过多次与他沟通谈心我才得知，他自出生以来就没有看过妈妈，唯一的爸爸对他也不管不问，常年在外地打工，自己与年迈的爷爷奶奶相依为命，内心非常自卑和胆怯，得知这一情况后我一方面尽可能地去解决他住校的生活需要，另一方面还通过言语来鼓励他，让他知道命运尽管对他有些不公，但他有着健康的身体，有这么好的学习机会，还有疼爱他的爷爷奶奶，今后一定要报答他们，唯一的途径就是学习，只有通过学习才能改变自己的命运，在我的鼓励下，这个孩子现在渐渐变得乐观自信了，学习成绩也逐步提高，学校里也经常看到活泼开朗的笑容了。

当学生有错误或不当的地方，我们一定要先深入地了解原因，不要一味地去批评与反对，遇到困难要支持鼓励，给予学生温暖和关怀，他们一定会给你意想不到的惊喜。

五．优秀班干部，是形成优秀班集体的关键

在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。一个优秀的班集体，一定会有一批得力的班干部。要想让一个班级变得团结友爱，最有效的方法就是让学生管理学生，因为这种管理方式更适合学生的心理需求，班干部在班级中起到带头示范作用，而班干部的言行会潜移默化地影响其他学生。做为班主任，我会有意识地培养他们，一方面给他们提供锻炼的机会，让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生，另一方面还对表现好的班干部及时进行表扬，对有缺点的班干部及时指正并加以鼓励，只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐的成长。

总之管理是班集体的骨架，管理工作尤为重要，做为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，在老师、学生、家长多方面的支持和鼓励下，才能形成一个温暖友爱、积极向上的班集体。

班级管理培训心得体会与收获篇二

班级管理是学校管理的基础和核心，是学校教育管理工作的重中之重。为了进一步加强班级管理工作，我们全体班主任参加了一次班级管理培训，此次培训让我们受益匪浅，收获颇丰。

第二段：培训内容

此次培训课程丰富多彩，内容涉及班级管理的各个方面，如班主任角色定位、班级文化塑造、学生管理、家长管理、班级卫生等等。授课老师有专业领域内的成功案例，与我们分享了不少班级管理独特的管理经验。通过学习这些经验，我们班主任不仅加深了对班级管理的了解，还将实际工作中取得了很好的效果。

第三段：深入探讨

在培训中，我们与老师和同事们进行了充分交流，探讨每位班主任在实际管理中遇到的问题和解决方法。我们也积极分享各自的管理经验和策略。通过这些互动和交流，我们班主任进一步明确了自己的职责和定位，也更加认识到班级管理的重要性，拓宽了自己的视野。

第四段：反思我们的工作

通过这次班级管理培训，我们认识到班级管理的重要性，尤其是在培养学生素质、塑造班级文化等方面。同时也发现了我们工作中的不足之处，发现问题、总结经验是班主任工作的一项重要工作。在今后的工作中，我们将更加认真负责地对待班级管理工作，认真落实具体措施，做好班级管理的工作，争取在班级管理方面取得更好的成绩。

第五段：总结

此次班级管理培训是非常有意义的，在老师的帮助下，我们学到了很多班级管理方面的知识和技能，也学习到了很多班级管理的成功案例。这次培训不仅让我们在班级管理方面有了更深入的理解和认识，同时也使我们成为更好的班主任，进一步提高了自身工作能力和水平。我们班主任会将学到的知识和经验好好运用，用于实际工作中，不断提升班级管理水平，为学校的发展做出我们自己的贡献。

班级管理培训心得体会与收获篇三

龚祥奎受学校的安排,温泉小学有我,宋伯武,潘燕三个老师参加了黔东南州教育学会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为2014年10月25日至26日两天。第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座《成为呵护童心的重要他人》。下午听取了北京专家郑丹娜的专题：《全接纳，慢引导》，10月26日早上，北师大教育学院硕士导师钱志亮先生向我们讲解了《解读人的系列》。这次培训，使我学到了许多班级管理的方法，改变了许多对待教育工作的观念。“关爱学生，乐于从教，正确认识教师自我”是这次培训的中心议题。感受如下：

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。 “管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。

很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。

我们应该从以下几个方面做好班主任工作：

万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。

首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。

其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。

现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。从竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。

陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

总之，作为教师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己一定是光辉的。累点儿就当做体育锻炼吧，工资少就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的。这都有我们老师的功劳。好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们美丽黔东南的绿色心态吧！

班级管理培训心得体会与收获篇四

作为一个班级的管理者，良好的管理能力是至关重要的。然而，在我们的日常工作中，我们经常会遇到各种班级管理问题，如如何正确合理地管理班级，如何应对不同类型的学生等。因此，班级管理培训显得尤为重要。在这篇文章中，我将分享我在一次班级管理培训中所获得的一些重要的心得体会，以及如何应用这些知识来提高班级管理水平。

第二段：学习班级管理的重要意义

在新时代，班级管理是非常重要和必要的能力，这不仅是一个班级管理者的责任，也与学生的表现和成绩息息相关。我们需要具备有效的管理方法，来帮助学生养成良好的学习习惯和品德，同时创造一个愉悦的学习和生活环境。班级管理者需要通过学习和实践，提高自身的管理水平和能力，使学生最大限度受益，从而达到学生全面发展的目标。

第三段：课程介绍

在班级管理培训中，我们首先进行了班级规章制度的制定和沟通，学习了如何正确管理班级，如何在规范的制度框架下，在班级中协调各项工作，培养班内良好的团队合作意识，让每个同学们不断进步成为更优秀的人。其次，我们学习了应对不同类型学生的方法和心理疏导技巧，帮助班级管理者更好地解决问题，满足学生心理需求。此外，我们也学习了如何开展班级活动以及如何提高班级的凝聚力，通过各种形式和方式，对班级进行文化建设，创造密不可分的团队氛围。

第四段：实践应用

这次培训不仅仅是理论的学习，更是针对我们的实际问题来进行的。在培训的过程中，我们与老师们进行了讨论和互动，分享了彼此的经验，探讨了问题的解决方案。同时，我们还进行了模拟演练，让我们更好地理解了掌握的班级管理技能，学会如何更好地解决生活和学习中遇到的问题。

第五段：总结

通过这次班级管理培训，我深刻认识到一个班级管理者的核心是对学生对于不同情况管理的的能力和情感管理的良好把控。班级管理者需要具备严谨、创新、有耐心且具有强大的协调和组织能力。 带领一个班级，需要有丰富的人性化经验、高超的管理技巧、极强的沟通协作和号召力等多方面的素质。在培训结束后我更明确了如何运用培训所学知识，更好地提高自身的班级管理水平，并将所学知识付诸实践，为班级的建设和发展做出更大的贡献。

班级管理培训心得体会与收获篇五

近日，我所在的初三班级进行了一次班级管理培训，这次培训让我获得了很多启发和收获，特此写下我的心得体会。

第一段：培训前的思考

在培训开始之前，我对于班级管理的认知还十分浅薄，甚至觉得班级管理是一种很轻松的工作，只要按部就班地完成便可。但是，经过两天的培训之后，我才意识到，班级管理是一项十分复杂、细致的工作，需要认真、耐心、有条理地去处理事务。

第二段：培训的收获

在这次培训中，我学习了很多班级管理的方法和技巧，例如班级规章制度的制定、监督和实施，班委成员的角色分工和职责明确，参与班级建设的激励机制等等。这些都是我们平时所忽略的细节，但在班级管理中却十分重要。

第三段：班内沟通的重要性

在培训中，我们班级的管理老师还强调了班内沟通的重要性。班内沟通是指班级成员之间及班委成员之间的交流、智慧和情感的成熟表现。只有建立良好的班内沟通机制，才能有效地解决各种问题，以及营造和谐的班级氛围。同时，在沟通的过程中，我们也要注意尊重他人，讲求礼貌和时机掌握。

第四段：班级管理的难处

尽管班级管理的工作看起来很好理解，但从实践出发，班级管理显然不是一件容易的事情。特别是在一些复杂的情况下，班委成员不仅要有正确的判断和决策能力，还要有足够的沟通、调解和协调能力。因此，我们需要不断的锤炼这些能力，以提高我们的管理水平。

第五段：班级建设的良性循环

总的来说，这次班级管理培训虽然时间不长，但获益匪浅。我认为班级管理的重点在于角色明确、制度合理，并且要构建和谐的班级氛围，这需要我们班级成员的共同努力，形成一个良性循环的状态。只有这样，我们班级的工作才能更有章法、更高效率地开展。

班级管理培训心得体会与收获篇六

从事教育工作十余年多以来，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的.科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的!

班级管理培训心得体会与收获篇七

在《班主任工作漫谈》一书“班级管理人性化”和“日常管理自主化”中，魏书生老师用具体的事例与做法，向我们介绍了他科学民主的班级管理方法。

在班级管理中，魏老师主张民主与科学。概括来说，民主包括四个方面：

1、班主任要树立为学生服务的观念。

2、班主任要与学生有互助的关系。

3、努力发展学生的人性和个性。

4、决策过程要民主，多商量。

科学需要三个系统：计划系统、监督检查系统和总结反馈系统。魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。

德国教育家赫尔巴特说：“管理不是教育，管理只能使人不犯规，并未给人的精神世界增添新的.东西。唯有使人进步，给人的精神以积极影响才是教育。”班级管理是育人的一条途径。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要处理好管理与教育之间的关系，班级管理才能够起到育人的目的。

魏书生老师的班级管理以育人为目的，不是让学生就范、听话，他关注学生的人性和个性的发展。我们向魏书生先生学习什么？不是学习他在班级管理上的具体方法、手段，而是学习他以学生发展为管理目标，学习他因人而异、因班而异的管理策略，学习他正确处理管理与教育、班主任和学生的关系，学习他民主科学的管理方式。

学生的年龄特点和心理特点不同，学生的自我管理能力也不同。班主任在具体实施班级管理，处理“管”与“理”的关系时，必须因班而异、因人而异。魏书生的管理办法可以学，但不可照搬，一定要在深刻理解的基础上，根据班级实际而选择适合班情的管理策略。

从活动践行和效果看，班务细化分工、值日班长负责制逐步规范化，营造了一种“民主”、“和谐”的班级管理氛围。老师们不断更新思想观念，“民主”意识大大增强，管理方法是益“科学”。民主科学的班级管理，既锻炼了学生能力，又把老师从繁杂的班级管理事务中解脱出来，进而把更多的精力投入到教书育人中去。

班级管理培训心得体会与收获篇八

初三班级管理培训是我们迈入高中阶段前的一次宝贵机会。在这次培训中，我们不仅明确了班级管理的主要职责和方法，也学习了如何更好地组织团队合作和运用有效的沟通技巧。培训结束后，我得出了以下一些心得体会，愿与大家分享。

第二段：班级管理的重要性

班级管理对整个班集体的发展和学生个人的成长都至关重要。在班级管理中，班委们要带头起到模范带头作用，努力提高班级凝聚力和归属感，发挥班委们的领导作用。同时，我们还要关注集体荣誉或利益的呵护与保障，树立良好的班风班纪，创造出积极向上、团结向心的班级氛围。

第三段：组织合作的能力

在班级管理中，组织合作能力是不可或缺的一项能力。通过不断地组织学生们参加课外活动，让大家能够充分展示自我、增强自信心，同时也能让大家在活动中相互合作，打破个人之间的沟通壁垒，培养集体意识与团队精神。因此，在组织活动时，一定要注重统筹规划和协调，同时还要掌握好活动的节奏与氛围，让同学们乐在其中。

第四段：谈谈沟通技巧

沟通是走向成功的桥梁，也是班级管理中必不可少的一项技能。要想有效地进行班级管理，必须掌握良好的沟通技巧。其中最重要的是听取他人的意见和看法，多加倾听，多加尊重。在班级管理中应保持一颗平等的心态，让每一位同学都有发言权，允许大家自由地发表意见和情感，从而建立一种良好的沟通氛围，推动班级管理工作的顺利进行。

第五段：总结

班级管理是一项复杂的工作，但也是班级创新、更好发展的基石。在班级管理过程中，需要我们班委们以身作则，注重带头力量。同时，我们还要注重发掘自身的组织、沟通能力，注重同学之间的合作与成长。相信，在我们班委们的共同努力下，在我们大家的积极参与下，我们的班集体一定会变得更加团结、更加朝气蓬勃。

班级管理培训心得体会与收获篇九

近日，笔者有幸参加了一场由希沃科技举办的“希沃班级管理培训”，此次培训让我受益匪浅。在此，笔者将分享自己的心得体会。

第一段：认识班级管理的重要性

班级管理一直是教师和学生们竞相关注和探究的领域。在培训中，我们深刻认识到合理的班级管理能够照顾到学生的智力、情感、道德等诸多方面的需求，更有利于提升学生的学习效果，获得更好的发展。私以为，班级管理不仅要遵循课程要求，更要适应学生习惯，培养学生自我学习的能力。

第二段：了解多元化的班级管理方式

在培训当中，我们学习并了解了多元化的班级管理方式，例如班级文化、班委、小组合作，等等。走进课堂后，笔者实践了“班级三会”、“班级公益活动”等多种形式的班级管理，他们不仅有效地调动了学生的积极性，而且让学生们有了更深刻的班级体验，即学生要有自己的思想诉求、情感交流，要对自己的专业有明确的要求，还要有自信、自尊、自强、自觉的品质，以及尊重别人、善于合作、注重组织、有团队精神的集体荣誉感。

第三段：关注班级文化建设的重要性

班级文化是学生们在班级中生活的一部分，也是班级管理的核心之一。因此，在培训中，我们认真研究并讨论了班级文化建设的方法和理念，同时学习了班级文化之间的异同点。对于班级文化，笔者认为要注意文化和道德的统一，鼓励学生关注班级事物同时，也让这种文化沉淀进学生的潜意识，以形成一种美好的班级风气。

第四段：探寻班级管理的技巧和策略

在课堂中，老师为我们分享了一系列班级管理的技巧和策略，包括班级规章制度的制定、班级管理功能的规划、班级测评等等内容。具体来说，笔者认为可以通过班级口号、班集体活动等方式去激励学生的积极性，同时利用学期总结等方式去逐渐完善班级的管理策略，去最大化的提高班级整体水平。

第五段：总结体会，展望未来

在希沃班级管理培训中，我们从各个方面学习和认识了班级管理重要性，除了了解多元式的管理以外，在实践中还要善于运用正确的方法和策略，这样可以提高班级的通力合作和管理水平，有利于帮助学生发展自己的才华和个性。作为一名教师，笔者要更好的把握班级管理，更好地服务于教育事业的发展。与此同时，坚信在班级管理的道路上，我还会遇到一些由各种困难构成的问题，但是这丝毫不会阻挡我向着更高的目标追求，我将不断学习班级管理的理论和实践，努力提升自己的班级管理水平，为实现班级的最佳发展而奋斗。

班级管理培训心得体会与收获篇十

有幸参加“20xx年xx市中小学班主任培训班”的学习，聆听了专家的讲座，通过我们学员之间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在这次培训中，我们听了祖局长的讲话。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教无类，让每一个适龄儿童都应有受教育的机会和权力;还要做到因材施教，即让每一个孩子得到适宜他的教育，不使每一个孩子掉队。这点让我大受启发。最后，祖局长还提出了对我们班主任的几点希望和要求：

1，要博爱;

2，要博学;

3，要感恩;

4，要表扬;

5，要批评;

6，要沟通。

孩子是看着老师的背影长大的，我要努力做一名合格的班主任。

接着，饿哦们还听了临沂第一中学徐xx老师“一个人和一群人的成长”、庞xx老师“一面班旗一个学生”、杜xx老师“谈心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中学洪善理有关“教师专业成长”的报告，其中他提到的“教育关注的是每一个学生的生命”的理论给了我很大的启发。北京十一学校赵xx的报告“实践智慧专业理性教育情怀”提到许多先进的教育理论，常xx老师“403教室的故事”使我深深记住了一句话：我始终不忘记自己也曾是一个孩子。我想，它会鞭策着我放慢脚步，用耐心对待我的孩子们。此外，华东师范大学杜晓新“儿童认知能力的评估与训练”、xx市xx区xx小学孙xx“创建和谐班级的探索与实践”、xx外国语实验学校于宪平老师“只要用心就会创造奇迹”的精彩报告更是让我受益匪浅。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。我会以本次培训为新的起点，力争在今后的班主任工作中，不断改进，不断提高，积极探索、善于总结，使自己的工作更加完善。

班级管理培训心得体会与收获篇十一

作为一位初中班主任，班级管理对我来说是至关重要的任务。为了更好地管理和教育学生，我参加了一次初三班级管理培训，以下是我在这次培训中的心得体会。

一、培训课程的收获

培训课程中，我们学习了班级管理的理论和实践技巧。其中，对我印象最深的是班级规章制度的建立和执行。培训老师介绍了如何制定班级规章制度，倾听学生的意见，统一讨论后制定出符合班级特点的规章制度，并且如何执行。在我自己的班级中，我运用了这些技巧，制定了一份全面的规章制度并取得了很好的执行效果。

二、思考班级管理的问题

在培训中，我们还进行了班级管理案例分析。分析与解决案例中的问题，我认识到班级管理中的一个重要问题：平衡管理关系。作为班主任，我们需要同时兼顾与学生、家长和学校之间的管理关系，不断进行平衡。另外，培训中还强调了师生关系中的平等和尊重，这对于我们这些班主任来说是非常重要的思考问题。

三、沟通技巧的学习

班主任在工作中需要频繁与学生、家长和其他老师进行交流和沟通。培训中，我们受到了沟通技巧方面的训练。通过真实的练习，我们学会了不同情境下的沟通技巧，并能够更好地处理和解决问题。这点在我处理和学生及家长之间的沟通中尤为实用。

四、激励方法的研究

学生的学习成绩不仅仅取决于他们的知识储备，更关键的因素是他们的积极性和学习动力。培训中，我们学习了激励学生学习的方法和技巧。我们学习了如何利用奖励系统、公开表扬和鼓励等方法来激励学生的学习热情。通过实践应用这些方法，我班级的学生已经逐渐积极主动地参与了学习。

五、应用实践的体会

最终，我们还进行了实践应用的演练。每个班主任按照培训要求向学生、家长等做了一次班级管理方案的汇报。在这个过程中，我们实践了班级规章制度的制定和执行力度的衡量。最后，我们还进行了班级管理经验分享，互相交流学习班级管理的经验。通过这些实践，我们得到了很多班级管理的实践中真正的经验和收获。

总之，此次初三班级管理培训让我进一步了解了班级管理工作的重要性和技巧，并学会了如何应用不同的工作方法和策略来提高学生的学习动力和管理效果。我也会将这些经验积极地运用到实际工作中，更好地管理班级。

班级管理培训心得体会与收获篇十二

作为班主任，我积极开展班级管理工作。我一直在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的。而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说：妈妈，今天我没去学校，同学们能喝到热水吗？真是个有责任心的好孩子！第二天来上学了，我对他说：你总算来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。

这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己能力的显现。在本学期，我特别召开了一次班干部竞选大会，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩演说，最后由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。

我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！

班级管理培训心得体会与收获篇十三

第一段：引言（150字）

最近，我参加了由希沃举办的班级管理培训课程，收获颇丰。这是一次由行业专家针对班级管理问题进行的全方位讲解，包括班级管理的理论与实践，如何应对学生问题，以及有效的班级沟通技巧。在这篇文章中，我想与读者分享一下我在这次培训中所学到的一些经验和感悟，希望对大家在教育工作中能有所启发。

第二段：理论与实践相结合（250字）

培训课程中，我们通过理论讲解与实际案例学习，深入了解了班级管理的技能、方法和策略。同时，我们还进行了实践操作，如以小组形式分析问题，通过角色扮演等方式感受学生的真实感受，帮助我们更好地理解学生和家长的需求。通过参加这些实践活动，我们不仅更了解教育实际问题，更能够更好地将理论转化为实际班级管理中的操作技巧和实用策略。

第三段：学生问题与解决方法（250字）

教育管理领域常遇到的一大问题就是学生的问题，如学习、行为和心理问题等。在培训中，我们深入了解了各种学生问题的原因，以及如何针对相应的问题提出解决方案。在处理问题时，我们使用了多种方法，包括： 个别辅导，班级会议和家长会议，以及帮助学生建立正向心态和处理意外事件等。这些处理方法帮助我们更好地了解学生和家长的需求，并能够帮助他们更好地适应学校的环境和学习方法。

第四段：良好的沟通技巧（250字）

沟通是班级管理中至关重要的一环。我们需要了解如何与学生、教师和家长进行有效的沟通工作。在培训中，我们通过动手实践，和专业师资的指导，了解到了一些沟通技巧和方法，如：使用积极语言，合理拒绝，正确引导学生的情绪等。这些技巧和方法对于建立与学生、家长和其他教育工作者的良好关系至关重要，并有助于提升我们与他人的沟通能力。

第五段：总结（300字）

这次培训让我受益匪浅。学习班级管理的理论和实践，增强了我的班级管理能力。同时，学习了处理学生问题和沟通技巧，亦增强了我的教育实践技能。希沃班级管理培训的理论知识和实践经验让我们能够更好的适应学校环境，为学生及为家长提供更好的教育质量和服务。我相信在今后的教育工作中，能够将这些理论和实践经验应用到班级管理中，并且不断学习和完善自身的管理技能，为学生提供更好的教育服务。

班级管理培训心得体会与收获篇十四

不知不觉中，我在幼教这片土地上耕耘了14个年头了，从一个一知半解的新手需要老师带到现在要带新的教师，这期间经过了很多很多的故事。对于幼儿园的班级管理也有了一定的经验，现总结一下自己的一点心得体会。

一、团结同事，做到“同心”“热心”

在工作中，班主任与配班老师融洽相处，密切配合是管理好班级的关键。三位老师愉快地在一起共事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。而班主任作为一班之长就任何事情都要管，“热心”地帮助一下他人，你会获益非浅。记得去年下半年我作为交换教师回到中心，对中心的工作由于离开2年的关系所以有些细节的地方我都不太清楚，而配班的老师又是刚开始工作，所以对于我们班的工作就出现了一些问题。而保育员张老师是一直待在中心的，所以我就在期初就要求张老师能对我们的工作对提宝贵的意见，我们做的不好的地方自己就能及时的指出来，把问题解决于萌发之时，这样我们班的工作才能顺利的开展起来。而对于我提出来的一些意见和建议也请两位老师能及时做好，大家都能坦诚相待，这样一个班级才能更好的发展。工作时要做到不分你我，只要有空都要帮助一起做好，部分老师和保育员，“热心”的做好工作，这样对于孩子来说也是一个榜样。

二、爱护孩子，要有“爱心”

小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症。但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮，这一个小女孩特别爱哭，还想一些花样来找碴。一会儿要找她的衣服了，一会儿要睡觉了，一会要抱娃娃回家了。有时在上课，她突然会闭着眼睛放声大哭，看着她那么大声的哭，我的心会异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提醒着自己，要有“爱心”!想着便走向若兮，问：“你怎么了?”“想妈妈!”若兮一边哭一边说。“老师和你一起想妈妈!”我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌《想妈妈》。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后，我把若兮抱在怀里，让在我的怀里想妈妈。就这样，经过一段时间，她从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。还有晨晨，这小姑娘也是一个老大难啊，由于一直是保姆带的，不喜欢跟孩子一起玩，连坐在边上也不行，哭声是响的整个幼儿园都能听到，一开始她只接受我这个老师，做什么都盯着我，我去吃个饭她也会放声大哭，后来想想这样不行，和她讲道理，到孩子家中家访，和配班老师商量等等的方法什么都用到，这样一段时间以后，我们的晨晨也慢慢喜欢上了幼儿园，慢慢和小朋友接触了。现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心的来园。

三、对待家长，要有“耐心”

我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈爷爷奶奶的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我回到办公室时，一个小朋友的奶奶气急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请她坐下，并安顿好小朋友，微笑着问她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀?”见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果，我家宝贝没拿到，今天还是没有，难道是我家孩子不乖吗?”搞清了事情的缘由，我思考着解决的方法。多年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对小朋友奶奶的质问，我首先肯定小朋友的优点，并列举了小朋友许多闪光之处，听着听着，小朋友奶奶脸上渐渐露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果”的意义，让她了解获得“红苹果”的条件。小朋友奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。见时机成熟了，我委婉地指出小朋友没有获得“红苹果”的原因，并把小朋友叫到身边，鼓励了小朋友。小朋友奶奶也在旁边不时符合着我。临走时，小朋友奶奶对我说：“老师，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出来。对待孩子，一定要严格要求。”现在，小朋友奶奶每天来接小朋友，总是微笑着问我：“小朋友今天怎么样?”小朋友进步了，我则以赞扬的口气加以肯定;小朋友表现不够好时，我便委婉地指出小朋友的不足之处。小朋友奶奶总是积极地配合着我们的工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。

又如我班的一个孩子睡到一半总是会哭醒，对于这种现象我们老师总是把这个情况告之家长，但说了几次以后家长显得有些不耐烦，感觉是我们老师没有好好的照顾好孩子。随后我们老师就做好不少的工作，和孩子约定好，不行;观察孩子的午睡状况，发现孩子睡到一半总会咳嗽，有些咳不出来的感觉，每当孩子有这样情况，我们总是第一时间讲孩子抱起来，拍拍后背，喝一些清凉的金银花露。慢慢地孩子的哭声就停了，孩子的这个现象其实在家里也有，晚上睡觉也会哭，可家长没找到原因。我们一再和家长交流，还在家园联系册上写了反馈的意见，家长慢慢就感觉到我们老师真的很关心孩子。

当然，在我们的工作中还有很多点点滴滴的小事，只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我开心愉快的一部分。

班级管理培训心得体会5

班级管理培训心得体会与收获篇十五

今年九月，我有幸参加了由希沃教育举办的班级管理培训。通过这次培训，我从中汲取到了很多宝贵的经验和方法，也深深地认识到了班级管理的重要性。以下是我对于希沃班级管理培训心得体会的总结。

段二：培训内容的概述

希沃班级管理培训课程涵盖了很多方面，从教师与学生的互动到班级文化的建设，从课堂教学到学科培优课程设计。其中最让我印象深刻的是主讲老师的授课方式：他不仅讲解理论知识，还通过实践案例的分享，帮助我们真正地理解知识点。更为重要的是，他每次都会放松一下氛围，让大家敞开心扉，相互交流，分享彼此的经验和想法。

段三：班级文化的建设和班级管理

班级文化是学生和班主任一起建设的过程，它是班级内部关系的熔炉，是班级凝聚力的来源。班主任要始终站在学生的角度思考问题，学会倾听学生的声音，不断调整自己的管理模式，注重与学生的沟通，建立一个平等、尊重的互动环境。同时，班主任还要引导学生参与班级管理，让他们把班级作为自己的家，为班级添色彩。

段四：班级管理要点与方法

希沃班级管理培训给我们介绍了各种班级管理的方法，其中，最为实际和有效的方法是班会制度。班会是班级管理中最基本的组成部分，它是一个班级内部的信息交流平台。班会需要有主题、主持、参与、成果，要充分发挥学生的创造力和想象力，引导他们理性思考、积极参与，同时注重班级凝聚力的建立。另外，班级管理还要注重家长的参与，建立家校沟通渠道，让班主任得到家长的支持和帮助。

段五：班级管理的价值和意义

班级管理是一项系统工程，它影响学生的整个学校生活。一个好的班级管理可以有效地提高学生的学习成绩、培养学生的优良品质和良好的行为习惯，更重要的是，班级管理可以真正做到让学生开心、快乐、健康地成长。由此可见，班级管理不仅是学生个人成长重要的组成部分，也是学校教育的核心内容，更是社会大众对学校最为关心的部分之一。

结论：

通过这次的希沃班级管理培训，我深入认识到了班级管理的重要性和实际操作方法，也更加坚定了我做好班级管理的信念。我相信，只要我们认真学习、踏实实践、不断总结、不断创新，就一定能够建设出属于自己的优秀班级，让学生在班级学习中获得信心与快乐。

班级管理培训心得体会与收获篇十六

俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。

班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：

班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、才华，等等。古代成功将领都是非常注重“德”的。三国时刘备便以仁德闻名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一起走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最后被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说，得民心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：“才者，德之资也；德者，才之师也。”从德和才两方面出发，司马光把人分为四种：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，如果没有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德不足。

孟子说“舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义”之化身的.关羽，为了义而“身在曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。南宋抗金名将岳飞，以善于用兵着称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难！”岳飞治军，除了严之外，更强调“恩”。部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将领，无不感恩戴德，愿意以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在具体情境中的体现。

班级管理培训心得体会与收获篇十七

8月15日，我有幸参加了嘉禾县进修学校举办的班主任培训活动，身为一名新手教师，本次培训给予了我很深的感悟，也让我学到了许多知识与技能，更重要的是心态的转变，以下是我的几点新的认识：

（一）班主任要有责任心。

责任心是做好班主任工作的前提，明确班主任的职责，确立班主任的角色定位，注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。

（二）做一个有宽容心的教师。

宽容心是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。

（三）班主任要有公平心。

公平心能得到所有孩子的爱。公平、公正是人们的需要，学生更需要。公平公正，对学生的成长、对学生优秀品质形成、对学生的学习，都会产生不可估量的影响。

（四）做到有爱心，用爱感化学生。

爱心是走近学生内心的法宝。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。

（五）细心关注每个学生的成长。

细心是做好班主任工作的助手。只有细心关注自己的学生，才能真正地了解他们，从而有效地引导他们。

班主任难，做好班主任更难。如何将这“五心”落到实处，是我们班主任需要在工作中时时注意的。只有真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我们，让我们的班级拥有更强的凝聚力和活力。

（一）以活动为媒介，培养班级凝聚力。

各种主题班会，节日活动都可以成为培养班级凝聚力的活动素材，班主任要善于引导学生开展各种有意义的活动，形成一个团结的班集体，增强班级荣誉感。

（二）小组合作学习，培养良好习惯。

建立成功的小组合作学习，无疑会减轻班主任的工作量，所以班主任要重视小组合作学习的重要性，以学生监督学生，学生引导学生，共同培养良好的学习习惯。

（三）建立学生成长档案。

建立学生成长档案，能够很有效的反映学生的成长情况，找出优点与不足，建立合理有效的处理方案。

（一）建立班级家长群。

班级群的作用是给学校的教育锦上添花，能够及时的让家长了解学生在校情况。

（二）多向家长反馈学生情况。

学生的成长离不开家庭和学校两方面的作用，班主任要善于利用家庭的教育作用，多向家长反馈学生情况，寻找最有效的方法让学生健康成长。

（三）定期家访。

定期家访可很快的了解每个学生的家庭环境与成长环境，对于特殊家庭中的学生，更能体会其感受，并给予帮助。

（一）时间管理四象限。

管理时间要抓住重点，先要把事情的轻重缓急分清楚，再根据四象限（重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急）去合理安排学习任务，建立有效可行的计划。

（二）建立自己的职业生涯规划。

初中三年的目标在哪，花的时间在哪，成果便会在哪，我们要引导学生建立自己的三年规划，先要认识自己，了解自己，熟悉外部世界与职业认识，确立自己的人生价值观，并形成属于自己的生涯目标。

班级管理培训心得体会与收获篇十八

智慧班级管理是学校管理发展的新趋势，而合理的班级管理则是当今学校教育的重要组成部分。近日，我参加了一场智慧班级管理培训，从中学到了许多实用而有效的班级管理方法，让我倍感受益匪浅。在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，班级管理是整个教育发展的重要环节，也是学生走向成功的基础。在培训中，我们学到了合理的班级管理模式应具备哪些特点，如一定要有特定的班级规章制度，为学生树立正确的学习态度和价值观念，同时也要让教师具备严格的监管、及时反馈的能力，从而促进学生的全面发展。这样的管理模式可以有效提高教学质量和学生的成绩，并培养学生的自我约束意识，使学生在生活和学习中逐步形成规范化的行为习惯，有益于学生未来的发展。

其次，班级管理需要科学化，才能真正发挥出它的价值。我们需要学习如何使用智慧班级管理工具，这些工具可以极大地提升班级管理效率，同时也方便了学生和家长与教师之间的信息沟通。与此同时，这些工具可以使班级管理更加科学化，无论是在统计班级信息，还是在解决学生问题方面，都可以提供实用的数据和决策支持。因此，学习如何科学使用班级管理工具，对于提高班级管理水平具有重要作用。

再次，班级管理需要与时俱进。我们所处的社会环境不断变化、科技不断进步，我们也不能停留在以往的管理方式。在智慧班级管理的培训中，我们学到了多种新型的班级管理方法，例如，微班级管理、小组合作学习、互动式教学等。这些新型管理方式不仅可以进一步提升教学质量，促进学生间的合作和互动，也可以增强学生的自主学习能力和创新思维，更好地帮助学生适应未来的发展。

最后，班级管理需要交流与分享。学校教育具有共性、交流与分享对于推动教育发展起到重要作用。我们需要跨越学校、职称、年龄等层面，与其他教师分享我们所学，凝聚管理思想，追求一致的管理理念。分享不仅能让更多的人了解这些新型管理方式，也能够使我们从别人的经验和反思中吸取教训，更好地发挥智慧班级管理的价值。

总之，在这场班级智慧管理培训中，我深刻认识到了班级管理的重要性，明白了合理的班级管理模式应具备哪些特点，并学会了如何科学使用班级管理工具，跟进班级管理新形式。在需要交流和分享的时候，我们要积极投入，参加相关组织和网站，分享自己的体会，并借鉴别人的经验，不断提高自己的管理水准。

班级管理培训心得体会与收获篇十九

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：

1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。

(二)建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在黑板报上给以表彰等。

除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长。

班级管理培训心得体会2