最新幼儿园园本课程实施方案(优质19篇)

方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园园本课程实施方案篇一

1.结合春游、秋游

2.突出实践体验

3.以序列化方案使学生受到系统教育

1.一年级春游,每年春天;

2.二年级学先烈精神,每年春天;

3.三年级学农活动,每年春天;

4.四年级学工活动,每年秋天;

5.五年级学军活动,每年秋天;

6.五年级学雷锋活动,每年春天;

7.六年级学法律活动,每年秋天;

8.六年级学商活动,每年春天;

9.入队仪式,每年12月底。

1.游学校附近公园,半天时间;

2.上午家长送到公园,中午在公园由家长接回;

1.参观江心屿,祭奠革命烈士活动,半天时间;

2.上午家长送孩子到江心屿码头广场,中午江心屿码头广场由家长接回;

2.车辆由德育统一安排;

3.上午学生从校区出发,返回校区由家长接回;

2.参观温州日报的印刷厂或者其它大型工厂;

3.若需要用车辆由德育处统一安排,上午学生从校区出发,返回校区由家长接回;

4.若不用车,上午家长送孩子到工厂,中午工厂由家长接回;

1.每年10月份的一天,四个校区统一安排时间;

2.全体学生到雪山军营部队体验军营生活;

3.上午家长送孩子到雪山脚,中午雪山脚由家长接回。

1.每年3月5日前后的'任何一天,分班级组织;

2.开展清洁校园、参与社区实践活动等;

3.不安排车辆;

4.活动时间外的功课照常进行。

2.半天时间参观温州市中级人民法院,并视情况组织法律讲座;

3.上午家长送法院门口,中午法院门口由家长接回。

1.新春义卖活动,春季开学后第二周一个双休日,时间半天,遇雨天顺延

2.由四、六年级学生以班级为单位,在大南校区设摊;

3.四、六年级学生全员参加,其它年级学生自由参加;

4.全体教师参与活动;

5.义卖所得专项用于慈善经费:

(1)结对某山区小学,用于该校“爱心菜”专项;

(2)结对某山村党支部,用于该村困难老人;

(3)捐赠区慈善机构

1.一年级全体学生入队时间统一为11月20日;

2.分校区进行,参加学生由校区酌定;

3.以少先队大队主题队会形式举行;

4.由五年级队员与一年级队员结对,并在一年内长期结对帮扶。

幼儿园园本课程实施方案篇二

随着社会的不断发展和进步，教育也随之不断改革和创新，而课程改革则是教育改革的重头戏之一。随着课程改革的实施，学校的教育教学也发生了一系列的变化，而我作为一名学生，在这次课程改革实施过程中，有了一些深刻的体会，以下是我对课程改革实施方案的一些思考和心得体会。

一、多元化的教学方法

课程改革实施以后，老师的教学方式也有了很大的变化，老师们开始采用更加多元化的教学方法，比如PBL、协作学习，让我们从被动接受变成了积极参与者，从而提高了学习的效果。通过多种教学方式的运用，我们不仅能够掌握知识，更能够锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。

二、学习兴趣的提升

在课程改革的实施中，学习的方式越来越符合我们自己的兴趣爱好，老师们让我们通过自己的喜好来选择学习的内容和形式，通过这种方式，学习变得更加有趣，让我们更容易产生学习的兴趣。例如，在历史学科中，老师用故事的形式来讲述历史事件，激发了我们对历史的兴趣，让我们更加主动地去了解历史。

三、适应社会发展的需要

课程改革的实施符合了社会发展的需要，学生们在学习课程的同时也能够更好地适应社会的发展。通过开设一些新的课程来适应社会的变化，例如信息技术、创新与设计等课程，让我们可以更好地与时俱进，更好地适应社会的发展。

四、增强学生的创新能力

课程改革的实施对于培养学生的创新能力有很大的帮助，课程设置更加注重学生的实践能力和创新能力。例如，在语文学科中，老师们鼓励我们写作，让我们在写作中发挥自己的创意和发散思维，提高我们的创新能力。通过这些方法，我们能够更好地在日后面对各种问题，提供更加独特的解决方案。

五、创造更好的学习环境

随着课程改革的实施，学习环境也有了很大的改善，学校为我们提供更加优质的教学设备和资源，并且注重学生的自主学习和思考能力，使得我们有更大的自由度去选择自己的学习方式和学习内容。这样的学习环境不仅能够提高我们的学习效率，更能够培养我们的自主学习能力和解决问题的能力。

总之，课程改革的实施是为了让学生更好地成长，更好地适应社会的变化。作为一名在校学生，我深刻地感受到了课程改革的实际贡献和影响，我相信随着课程改革的不断推进，我们会有更加多元化、更加开放性、更加适应社会发展需要的教育体系。

幼儿园园本课程实施方案篇三

为了提高我校的足球运动水平，增强学生体质、调动广大学生顽强拼搏、勇攀高峰的积极性，根据校园足球特色学校的具体要求，为我校创建重庆市重点校园足球学校，并结合我校实际，特制定本实施方案。

深入贯彻落实重庆市教委和校园足球办文件精神以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学足球比赛制度，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高青少年的足球兴趣，从而培养全面发展特长突出的青少年足球后备人才。

依据重庆市教委、校园足球办的文件精神；在全校掀起足球热潮，充分发挥各年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

为加强我校校园足球工作领导小组，特成立本校足球活动工作领导小组：

1、成立校园足球工作领导小组：

组长：

副组长：

组员：

2、成立校园足球训练工作小组：

组长：

组员：

3、成立校园足球宣传保障小组：

组长：

1、由校长负责学校足球工作的全面开展，总务处全面实施校园足球活动的教学与比赛工作。

2、班主任负责组建班级足球队，体育老师协助。

3、工作小组组长全面负责校内竞赛组织安排工作，并保障学生的安全保卫工作，其他成员协助。

4、江元隆、何申效负责组建校园足球队，并对运动员进行身体素质、足球技术、足球战术的培训与指导，负责组建学校足球队参加校外比赛及参赛运动员的学籍和注册管理。

5。负责将开展校园足球活动有关的图片、信息报道。

（一）开展活动班级的选取

根据学校的基本情况，20年我校开展活动的班级选在中高年级

三、四、五年级，组建足球队，进行训练和比赛。

（二）具体要求：

1、各部门统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所场地及器材等条件；

2、学校专职体育教师根据情况对其他体育教师进行培训指导；

3、在校学生每周应不少于3小时足球活动时间，全校保证不少于40%的学生参加足球活动；放寒暑假时体育教师不少于一半的时间在学校里进行足球训练。

4、将足球教学内容纳入日常教学计划，保证每周一节的体育课为足球教学。

5、利用大课间和阳光体育活动时间，组织三至五年级学生开展校园足球比赛，三至四年级为中段足球比赛，五至六年级为高段足球比赛，各段比赛每年保证不少于4场比赛。

6、各班班主任负责学生和家长的沟通工作。

7、体育活动课教师将足球教学作为首选内容。

（三）

1、各班组建啦啦队，制定班级特有的标语、口号、队服和队旗，在班级的文化墙上设立特有的足球板块，选出班级的足球明星，队班级足球队进行宣传，建立好明星效应。

2、学校足球文化方面，加强学校足球文化建设，建立学校足球文化墙，设立学校足球标语，选出校级足球小明星，成立校级足球啦啦队。

3、学校开展校园足球啦啦队比赛，提升学校啦啦队水平。

（一）经费来源

我校开展校园足球的所有经费全部来自财政全额拨款。

（二）经费管理

1、建立独立的账目，确保专款专用；

2、严格执行财务管理制度和审计规定。

（三）经费用途

1。足球运动员训练时饮用水、训练器材等费用。

2。足球运动员竞赛时服装、交通、食宿、营养补助等费用。

3。足球教练员带队训练加班费和带队竞赛时服装、交通、食宿费用等。

4。校园足球开展活动组织、宣传等活动费用。

5。校园足球设施的添置与维护费用。

6。表彰和奖励优秀足球教练员、运动员、校园足球管理人员。

幼儿园园本课程实施方案篇四

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知》等文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合我校应用型本科人才培养目标，深入推进我校劳动教育工作，切实提高人才培养质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、开课原则

课程全学程开设。一年级劳动基本理论学习和劳动实践相结合，二、三、四年级劳动教育融入专业实习和专业实训，促进学生养成良好的劳动习惯，形成科学的劳动观。

三、课程安排

1. 一年级各专业课程开设及学分分配(专转本班级除外)

2. 二、三、四年级各专业课程开设及学分分配

详见各专业人才培养方案中的实习课程安排，不单独开设。

四、教学内容

《劳动1》、《劳动2》教学内容分理论和实践两部分：

1. 理论部分

通过《劳动通论》等课程学习劳动基本理论，深刻认识人类劳动实践的创造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义，深切感悟劳动实践对于人的自由全面发展所具有的重要推动作用，树立起正确的劳动意识，形成科学的劳动观。

2. 实践部分

学生实践内容主要有内务整理、公共卫生劳动实践、社会劳动实践等内容。

自觉做好宿舍卫生保洁，独立处理个人生活事务，养成良好日常生活劳动习惯，提高劳动自立自强能力，积极参加志愿服务及公益劳动。

自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管

理服务等，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。

重视生产劳动锻炼，积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动，结合专业重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用，提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。

五、授课形式

《劳动1》、《劳动2》课程授课形式一样，具体为：

1. 理论部分采用线上学习模式。学生在线学习课程内容并完成线上考核。

2. 实践部分学生通过自主劳动实践，完成《劳动实践手册》要求内容。

六、成绩评定

《劳动1》、《劳动2》课程成绩由理论部分和实践部分综合评定。理论部分由线上平台评定成绩，占比20%;实践部分由班主任根据学生《劳动实践手册》完成情况评定，占比80%。

《劳动1》、《劳动2》课程成绩不合格者需重修。

七、保障措施

在学校统一领导下，教务处、学生处、财务处、后勤与资产管理处等多部门联动，切实加强条件保障、专业支持和督导评估，提高劳动教育质量和水平。

引入优质劳动教育课程资源。基于劳动教育教学的实际需要，选择引入优秀的劳动课程并培育编写贴合我校实际的劳动教材。

丰富和拓展劳动实践场所。抓紧开发、建立更多的校内外劳动实践基地和劳动实践岗位，通过创造条件建设花房、菜圃等校内劳动实践基地，增加校内志愿服务岗位等措施，满足学生劳动实践的多样性;结合专业，定向落实、增加校内外专业实习、实训基地，满足学生实习、实训专业性要求。

强化师资队伍的劳动育人意识。加强劳动教育师资培养，把劳动教育纳入管理干部、教师、辅导员、班主任培训内容，开展全员培训，强化劳动意识、劳动观念，提升劳动教育的自觉性，提高师资队伍劳动育人意识和专业化水平。

落实经费保障。《劳动》课程经费从教学经费中列支，确保经费落实到位，同时积极吸引社会力量提供劳动教育服务。

八、其它事项

《劳动》课理论部分由教务处具体组织实施，实践部分由学生处落实，各系学工办主任、各班班主任配合执行。

本方案自__级学生开始施行，由教务处、学生处负责解释。

幼儿园园本课程实施方案篇五

在我参加“战役课程实施方案”的过程中，我深刻地认识到了该方案的重要性和必要性。在这个过程中，我不仅从中获得了知识，也收获了丰富的心得和体会。以下是我的五段式文章，分享我的经验和感受。

第一段：介绍

“战役课程实施方案”是一项重要的学习计划，旨在教授学生有关军事等领域的知识和技能。我在参加过程中体会到了该计划的重要性和价值，它不仅启迪了我的思想，还帮助我提高了自己的领导能力和战略规划技巧。

第二段：提高领导力

在实施方案中，我感到最显著的好处是加强了我的领导力。该计划强调协作和团队工作，要求学员共同学习，合作开展各项任务。对于我来说，在这个过程中，我学会了如何更好地领导，如何与团队成员合作，以共同实现目标。我的领导风格得以改进，我变得更具效率，更富有成就感。

第三段：提升战略规划技巧

此外，实施方案的另一个重要方面是教授战略规划技巧。通过学习各种模型和工具，如五力分析、SWOT分析和策略图表等，我发现我能够更严谨地分析并解决问题，从而更好地满足团队的需求。这些技巧和工具有助于我在处理其他复杂的项目时提取信息，制定计划，并最终取得成功。

第四段：弥补知识空白

“战役课程实施方案”对我来说也打破了一些知识瓶颈。在课程中，我学到了一些以前从未涉及过的领域，比如现代战争的挑战，以及如何更好地通过协作来应对这些挑战。除此之外，我也学到了很多关于领导和规划方面的知识。这些知识不仅帮助我更好地理解这些概念，也使我有机会在我的工作中实践，并增强了我的实践能力。

第五段：总结

综上所述，“战役课程实施方案”对我产生的影响是深远的。通过该计划，我学到了如何更好地领导和进行战略规划，并学习到了许多实用的、不同领域的知识。我深深地体会到了分享知识的力量，以及弥补知识空白的重要性。最后，我相信“战役课程实施方案”这种学习方式会帮助更多人获得实用技能，并在他们的职业或个人生活中取得成功。

幼儿园园本课程实施方案篇六

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

1、校本课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性：

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

(一)、建立健全校本课程开发体系

校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。

1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)

组长：蒋志敏

副组长：乔磊、赵春丽

组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师

2、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)

组长：蒋志敏

副组长：乔磊赵春丽

组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师

(二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨

1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。

2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。

3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。

4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。

(三)、校本课程开发的实施程序：

1、成立组织。

2、通过学生座谈等了解学生各种需求。

3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。

4、制定校本课程开发指南。

5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。

6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。

7、组织学生选择课程。

8、确定校本课程。

9、形成完整的《校本课程开发方案》。

10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。

(四)、校本课程的结构：

根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材

艺术课程：美术、书法

技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组

专题课程：心理辅导等

(五)、校本课程的评价

1、学生学习评价：问卷调查

2、学习效果评价：信息反馈

3、课程评价体系

(六)、几点要求

1、加强校际间的校本课程交流借鉴

2、注重特长生的培养

3、体现特色课程设计

幼儿园园本课程实施方案篇七

在2020年初，新冠疫情爆发，全国陷入了前所未有的紧张状态。为了有效控制疫情，许多地方开始半停半启，学校停课。此时，决定如何实现线上教学成了广大师生和家长们需要面对的问题。针对这一问题，各省市开始出台“战疫课程实施方案”，通过多种线上教学方式解决了线下停课的难题。在这个过程中，我也有些体会和心得，下面就和大家分享一下。

第二段：线上教学平台的优缺点

在线上教学过程中，老师们需要选择合适的线上教学平台。这些平台既有免费的，也有付费的，比如钉钉、腾讯会议、Zoom等。这些平台都各有优缺点。优点是：可同时在线上教学多人，教学内容多样化，可用于班级集体授课、小组讨论、问题解答等多种场合。缺点是：网络不稳定时易受干扰，如果教学过程中出现问题也不能及时解决，容易形成教学环境嘈杂等等。

第三段：培养学生的自主学习能力

线上教学讲究互动式教学，更加注重培养学生的自主学习能力。在课堂中，老师不仅是传授知识，还要让学生自主探究和理解。同时，学生还可以通过录制等方式课后补充学习，这种在线上教学方式也可以实现学生游戏化，让学生在学习中更快乐、更深入，实现知识的更好掌握。

第四段：线上作业的设置与管理

线上教学的一大特点是和线下有明显的区别。在线下教学的时候，老师通常会在每堂课后布置一些家庭作业，而在线上教学时，老师会将补全课堂内容的练习册、视频、小纸条、图片等等限时放出让学生完成。不过，在线教学的同时也需要注意学生的自我约束，例如要求学生按时交作业，由于线上教学的特殊性，老师们要对线上交作业的方式和时间进行规范，这样保证了学生实际掌握学习知识的质量。

第五段：总结

总的来说，虽然在线上教学的过程中遇到了不少困难和问题，但各方的共同努力还是让这一过程取得了不小的成果。通过线上教学，不仅补足了学生学习线下的缺陷，提高了学习效率，还让学生体会到了自主探究和游戏化学习的魅力。同时，在线上教学过程中，家长也参与很重要，父母们在监督学生学习之余，还能够和老师进行及时沟通，使得教育资源更为优化。一方面，疫情加速了网上教育、在线教育的进程和发展，另一方面，也让我们感受到教育不仅仅是在课室里，还可以在任何地方、任何时候去学习，让我们更加注重教育的真正价值，让教育更加立体化、全方位的去提高和传播知识！

幼儿园园本课程实施方案篇八

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，浙江省教育厅日前下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》。《意见》指出，在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。

综观我校课程建设现状，在进一步梳理学校办学思想的同时，我们认为依托课程建设，能进一步提升我校办学内涵，助推孩子们的个性发展，让每个孩子都成为一个精彩的世界。基于此，从当前学校办学思想、师生发展诉求、现有课程资源出发，遵循《意见》相关精神，构建学校课程改革实施方案。

（一）经验与优势

温州市江岠小学是一所老学校，坐落在杨府山涂村，地处城郊结合部，创办于1946年，随着体制改革，20xx年由村小变为鹿城区区属学校。学校占地面积约7992平方米，校舍建筑面积约2753平方米，绿化面积约达1000平方米，校园布局比较合理，一年四季洋溢着花香，xxxx年获得“温州市绿色学校”称号，是一所有着园林特色的学校。xxxx年又被评为“温州市行为规范达标学校”。

目前，学校有教学班18个，667多名学生，50名专任教师，其中硕士研究生1人，本科学历有37人，专科毕业有12人。“绽放心中的爱”是我们的校训，“充满活力充满智慧充满和谐”是我们的校风，“乐于奉献乐于探索乐于分享”是我们的教风，“学会思考学会交流学会生存”是我们的学风。学校目前正引来学校发展的最大机遇，随着鹿城新城新金融区的建设，学校将拆迁重建为与金融区匹配的现代化学校。

学校紧紧围绕“一切为了孩子的将来”办学理念，以“绽放心中的爱”为校训，以课程建设为载体，在学校管理方面，倡导规范加特色；教师管理方面，倡导达标加专长；学生管理方面，倡导合格加特长。

同时，学校基于教师特长、学生兴趣爱好，由学生、教师双向选课产生所开设的20个社团活动以及各文化节活动都趋于课程化建设，这为我校xxxx学年的`拓展性课程设置提供了参照版本。

学校要努力让孩子喜欢上学、让教师体验成功的幸福、让课堂充满创造的欢乐，使学校焕发出了“爱“的华彩。

（二）问题与挑战

1、从课程结构看，之前学校对国家课程的校本化的开发较为单一，只依赖于三爱特色课程。校本课程的多样化和微型化有待加强，如德育课程，艺术课程，语言课程，思维课程的开发步伐尚未跟上。关于特长类课程本校教师的专业指导能力比较低下。

2、从课程评价看，学校有关教师参与课程开发与实施的奖励制度尚未出台，这对于扩大课程建设的教师参与面有不利影响。

3、从课程特色看，对提高学生兴趣特长的课程的建设有待加强，尤其是体艺学科的拓展性学习课程开发与实施需要形成学校特色，文化学科与学业成绩提升需要形成良性的互动，学科教师的职业生涯规划需要作出相应的调整。

4、从课程实施条件看，虽然学校形成了一支以中青年教师为主的校本课程开发骨干教师队伍，学校领导也重视课程的纲领性建设。但是在实施过程中，对于方案的设计和资源的积累，很多老师还存在观望、等靠的畏难思想，教师仅把课程当作科目，没有形成一种开放、自主、科学的课程意识，其课程发展能力的欠缺和意识的淡薄是学校课程发展存在的核心问题。

1.学校发展目标。

办有爱的教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。我国近代教育学家夏丏尊说：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。”“爱”是人类的永恒需要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。“没有爱，就没有教育”。这也是着名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。

如果说“师德”是教师职业的神圣灵魂，那么“师爱”则是进行教育的原动力。对于教师，就是要用满腔的爱去爱事业，爱学校、爱工作，爱学生。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识以及对爱的把握上。爱是奉献，爱也是理解。但是，爱对于每位教师来说不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵。一是要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；要用自己的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。二是尊重、理解、信任和爱护每一个学生。尊重有利于师生关系的和谐发展，理解能冲破师生间的冰封，信任会交融师生心灵，爱护会点燃师生的友谊之火。三是激励、赏识、参与、期待每一个学生。激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙。四是真诚公正，严爱相济。爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育。同时，教师爱工作、爱学生更要爱自己。要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操，把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到无穷的乐趣。

幼儿园园本课程实施方案篇九

随着2020年新冠肺炎的疫情成为全球公共卫生危机，各个领域都在积极应对这场疫情。在学校教育方面，为了更好地开展学生的疫情防控教育，很多学校开设了“战疫课程”，并制定了相应的实施方案。在这篇文章中，我将分享我在战疫课程实施方案中的心得和体会。

一、方案要充分结合实际情况

每个地区的疫情情况都不一样，因此每个学校的实施方案也应该结合所在地区的实际情况制定，这样才能真正地贴近学生和家长的需求和实际情况。我们学校开展的战疫课程实施方案就考虑到了不同家庭的具体情况，采取了多种灵活且针对性强的措施，比如网上授课、线上问答等，让每个学生都能够参与其中。

二、方案要注重理论和实践的结合

战疫课程不仅需要理性认知，也需要实际的行动。因此，课程的实施方案不仅要包含理论知识的讲解，更要有实践环节贯穿其间，让学生可以通过实际操作、亲身感受来深入理解所学知识的重要性。在我们学校的战疫课程实施方案中，很重要的一环就是让学生实际动手制作一些个人防护用品，这样可以更好地锻炼学生的动手能力，同时也加深了他们对防疫知识的理解。

三、方案要与先进科技相结合

在数字时代，利用互联网技术开展战疫教育已成为趋势。学校可以通过多种方式结合先进科技手段开展战疫课程，比如使用微信公众号、短信、邮箱等网络通信工具，与学生、家长进行沟通和互动。我们学校的实施方案中就强调了利用在线直播等方式进行实时互动，这样既节约了时间成本，又能够使学生迅速得到较为深入的防疫知识。

四、方案要通过多种渠道宣传

战疫课程对于学生和家长来说都是一个新鲜的视角和体验，因此需要通过多种渠道对课程推广，让学生和家长了解到课程的目的和意义，从而加深参与的积极性。除了网上宣传和线下张贴宣传海报，我们学校还在公众号上开展了有奖答题活动，让学生在学习防疫知识的同时，也可以有一些实际的收获。

五、方案要关注学生的情感和心理需求

疫情对于学生的心理和情感影响是很大的，课程实施方案需要考虑到学生的情感和心理需求，采取一些积极的心理对策，让学生在课程学习以外得到一些情感营养和支持。比如我们学校在课程开展期间安排了一些心理辅导活动，可以让学生在实际参与中得到情感支持，化解疫情带来的负面情绪。

综上，战疫课程实施方案不是一份简单的纸面文件，而是需要有很多细节方案的完善和调整。在执行过程中，需要充分考虑到实际情况和实际需求，注重落实理论与实践相结合、科技与人文相结合的原则，通过多种方式宣传和推广，关注学生的情感和心理需求，才能真正地让课程效果达到最大化。

幼儿园园本课程实施方案篇十

近年来，战役课程作为新时代素质教育的一项重要内容，已被广泛推广和实施。作为学校战役课程计划的执行队员之一，我深刻认识到实施方案的重要性。本文将分享我的心得体会。

第二段：方案制定的过程与问题

制定方案的过程中，我们首先确定了课程目标和课程体系，然后制定出具体的课程设计和评估系统。制定过程中，我们犯了一些问题，如人手不足、课堂管理方案未完善等。这些问题严重影响了方案实施的效果。

第三段：方案实施期间的困难与挑战

在实施过程中，教师需面对严峻的挑战。学生们的兴趣难以引起、课堂管理问题、教师在课堂上缺乏表现力等问题。我们积极面对这些挑战，采取多种方法改进和调整教学设计，不断优化课程效果。

第四段：方案实施的优劣评估

在过程中，我们积极运用不同的评估方法，如问卷调查、实验、课堂观察等，对课程效果进行评估。评估结果表明，本课程方案能够有效地激发学生的学习兴趣和课堂参与度，课程效果值得肯定。但同时也发现了方案中一些问题，因此我们持续改进与调整。

第五段：方案实施后的启示和收获

完成课程后，我们深受鼓舞。结合实践体会，我觉得教学中教师的设计和表现力很重要，教室的管理也十分重要。另外，课程的评估也是指导下一步教学的重要途径。课程方案的制定是一个学习和提升自己的过程，总结经验和教训，不断提高自身的素质是重要的收获。

结语：

本文分别介绍了课程方案制定的过程和实施过程中的困难和挑战。同时，表明了课程方案的重要性以及评估的必要性。在实践中，我们不断优化方案，努力完善课程质量，取得了良好的效果。希望能为其他教师在实践中有所帮助。

幼儿园园本课程实施方案篇十一

秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活动育人、全员育人，服务育人”的教育模式为指导，以“享受运动的快乐”为活动主题，结合我校阳光体育活动，提高学生参加体育锻炼的积极性和主动性，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大师生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。通过校本课程的实践与研究，培养德、智、体全面发展的新型建设人才。

增强青少年体质，促进青少年学生健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来，对青少年学生思想品德、智力发育、审美素质的形成都有不可替代的重要作用。“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育。

1、让体育锻炼成为增强体质的最积极、有效的手段，通过体育锻炼提高抗病能力，增强有机体的适应能力。

2、通过体育锻炼改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应，使人体适应内外环境的变化。

3、调节人体的紧张情绪，改善生理和心理状态，恢复体力和精力。

4、增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，舒展身心,消除读书带来的压力，从而精力充沛地投入学习、工作。

6、培养师生的团结、协作及集体主义精神。

1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。

4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。

现已开发的课程有《排球》和《太极拳》两本。以体育外堂和课外活动为主要授课方式。（略）

（一）领导小组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

全体级部主任

（二）教师配备：由学科专业老师和班主任授课，与团委社团活动相结合，级部负责学生检测、评价（2个学分的认定）

（三）课时保证：每周一课时。考勤检查记录同其他学科。

（四）常规检查：常规检查同其他国家课程安排的学科，备课、检测、活动，每月由级部检查一次，半学期由教务处、教科室联合检查一次。

1、学生评价：

（1）按时参加课程学习，出勤全，修完教材全部内容。（占50％）

（2）参加学校组织的校本教材学习内容测试，成绩分优秀、良好、及格、不及格四档。（占30％）

（3）积极参加学校组织的各类活动、积极在生活中对教材所学内容实践应用（以图片音像资料等为证）。（占20％）

（4）按照山东省中学生学分管理办法，级部综合以上情况予以计分。

2、教师评价：

（1）课堂教学常规检查同其他学科。

（2）组织学生活动，包括社团中的相关活动，按新修订的教师评价中的规定执行。

（3）督评办不定时到教学楼、校园进行专项督察，对礼貌用语、礼貌行为的落实情况量化计分，对不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三级：学生、科任教师（班主任）、级部。最后积分按照一个学科的比重计入教师评价。

1、要加强领导，广泛动员，提高教师，尤其是班主任对选修教材学习的重视。让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。

2、充分挖掘学校、社区、实践基地、德育基地的教育资源，发挥体育类社团活动的示范和辐射作用，推动活动的深入开展。定期展现师生员工在实践活动中的阶段性成果。

3、要加强师生双向评价机制的探索，促进师生两个积极性，真正校本课程的实施推向深入。

4、要进一步丰富课堂资源，创新课堂教学形式；同时，通过外派教师学习等形式，积极进行专业师资培训。

5、把每天一小时阳光体育活动的要求落实到底。

幼儿园园本课程实施方案篇十二

自2020年新冠疫情爆发以来，全球范围内都面临着前所未有的挑战，各行各业都在努力应对疫情影响，保证工作和学习的正常进行。作为教育行业的一份子，我们也需要调整教学方式，积极落实“战疫课程”，为学生提供更好的支持和帮助。通过这一年的实践经验，我深刻认识到了“战疫课程”对学生的重要性和必要性，并总结出了一些心得与体会。

第二段：对于“战疫课程”感知

在疫情爆发初期，面对恐慌和不安的学生，我们首先要做的便是传递安全感。而“战疫课程”便是针对这一点的有效补充，是对学生们的安全保障。该课程不仅包括传染病知识，还有预防措施，特别强调科学合理、诚实守信的态度和行为。我深刻认识到，“战疫课程”是对学生维护个人安全和家庭安全具有重要意义的课程，也是对社会负责的表现。

第三段：拥抱新形式，开展线上教育

由于新冠疫情的严重影响，学校和教育机构纷纷采取线上教育的方式，保证学生的学习时间和效率。在对如何开展“战疫课程”的思考中，充分发挥线上教育的优势，是实现课程目标的重要途径。例如，在线上教育过程中，可以通过直播或录制视频的形式，展现实验过程、发挥模拟演练等实用的方法，让学生能够更加生动地学习知识。另外，也可以通过在线问答环节，帮助学生解决课程中的疑惑，提高学生的自学能力。这样的方式既能确保“战疫课程”的教学质量和效果，又能够适应当前疫情下的特殊形式。

第四段：提高课程针对性，更好地工作

在教学实践的过程中，我也认识到了“战疫课程”的困难之处。由于不同学生从事的领域不同，对应的安全知识有所不同，我们需要根据学生的不同特点，提高课程的针对性。具体说来，可以根据学生们所在领域和职业进行分类，不同人群提供不同的防护措施，满足不同学生对安全知识的需求。这样，在课程教学的时候，不仅可以更好地提高学生的学习效果，同时也为学生提供了保障和帮助。

第五段：总结与展望

在未来的教学实践中，我们需要充分利用“战疫课程”这一教育机会，培养学生的安全意识和危机处理能力。同时，针对不同学生的不同需求，制定切实可行的预防措施，提高针对性，让学生获益更多。作为教育工作者，我们更应当积极支持、主动和新冠疫情抗争，助力建设一个更加健康、安全的社会。

幼儿园园本课程实施方案篇十三

随着教育改革的深入推进，书香课程的实施方案成为了教育界的热门话题。书香课程旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的人文精神和审美情趣。经过一段时间的实施，我对书香课程实施方案有了一些心得体会。

首先，书香课程的实施方案需要科学合理的设计。作为一门新的课程，书香课程的设计需要考虑到学生的年龄特点和认知水平。教师在设计书香课程时，应该根据学生的实际情况制定出细致的教学内容和目标。此外，在实施方案中要给予学生足够的自主选择权，让学生根据自己的阅读兴趣和能力选择适合自己的读物，这样才能真正激发学生的阅读兴趣和主动性。

其次，书香课程的实施方案需要注重培养学生的阅读习惯。阅读习惯是一个人一生受益无穷的宝贵财富，而书香课程的目标之一就是培养学生良好的阅读习惯。在实施方案中，可以通过推广阅读活动、搭建阅读社区等方式，引导学生养成每天读书的习惯。同时，教师还可以给予学生足够的阅读时间和空间，让他们有充分的机会去阅读，并在阅读中感受到快乐和成长。

再次，书香课程的实施方案需要注重培养学生的综合素养。书香课程不仅仅是培养学生的阅读能力，更重要的是培养学生的人文精神和审美情趣。在实施方案中，可以通过课堂讨论、文学赏析等方式，引导学生从文本中感受到人生的真谛和美好。同时，教师还可以引导学生参观博物馆、艺术展等，为他们提供更加广阔的学习和体验平台，培养他们的艺术鉴赏能力和文化意识。

最后，书香课程的实施方案需要与其他课程紧密结合。学科之间的关联性是现代教育的一个重要理念，而书香课程的实施也不例外。在实施方案中，可以将书香课程与语文、社会学科等其他学科结合起来，为学生创造一个多元化的学习环境。例如，在语文课堂上加入文学赏析的内容，将社会学科中的诗词与现实生活进行关联等。这样不仅能加强学习的连贯性和综合性，也能让学生更好地理解和应用所学知识。

综上所述，书香课程的实施方案需要科学合理的设计，注重培养学生的阅读习惯和综合素养，与其他课程紧密结合等。通过这些努力，我们可以期待学生在书香课程中获得更多的收获和成长。愿我们共同努力，让书香课程在每个孩子的心中开花结果。

幼儿园园本课程实施方案篇十四

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。

3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。

4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。

5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。

（一）目标管理及任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况上合堂。

2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。

3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。

4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。

5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。

6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。

（二）、校本教研

为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。

（三）、目标管理

1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。

幼儿园园本课程实施方案篇十五

随着社会的不断发展，人们对教育的需求也不断提高，特别是对于素质教育的重视程度越来越高。为了培养学生的阅读兴趣和能力，学校实施了一套名为“书香课程”的方案。在过去的一年中，我深入参与了这一方案的实施，并从中获得了诸多心得体会。

首先，书香课程提供了丰富多样的阅读资源。学校通过购买图书和建设图书馆，为学生提供了丰富的阅读资源。不仅涵盖了各个年级的教材，还有许多经典的名著、科普读物和文学作品。这些图书不仅满足了学生的阅读需求，还能够启发学生的思考和想象力。通过阅读这些优秀的作品，学生能够获取更广泛的知识和信息，提高语言表达能力，培养审美情趣和人文素养。

其次，书香课程注重阅读的方法和技巧的培养。在实施书香课程的过程中，学校为学生提供了专门的阅读指导和辅导。老师们通过讲解课文的背景和文化内涵，引导学生在阅读过程中理解、思考和品味，培养学生的阅读理解能力。同时，学校还组织了阅读分享会和读书报告会，让学生们有机会互通有无，交流心得和体会，相互激发学习的兴趣和潜能。这些丰富多样的阅读活动不仅让学生喜欢上了阅读，还能够提高学生的阅读水平和思维能力。

再次，书香课程营造了浓厚的阅读氛围。为了推动书香课程的有效落实，学校创造了各种条件和环境，营造了浓厚的阅读氛围。例如，在教室里放置了各种图书和阅读材料，学生们在空余时间可以随时拿起书籍阅读。校园内还设置了阅读角和小图书馆，学生们可以在此借阅自己感兴趣的书籍。此外，学校还组织了各类读书活动，如读书月、书香节等，让阅读成为学生们生活的一部分。这样的阅读氛围不仅提高了学生的阅读数量，更重要的是培养了学生的自主阅读兴趣和习惯。

最后，书香课程结合了实践活动和阅读的有机结合。书香课程并不仅仅停留在纸上谈书，而是通过各种实践活动和阅读的紧密结合，开展了丰富多样的阅读实践活动。例如，学校组织学生参观博物馆、艺术展览和科技馆等，让学生们通过亲身感受和参与，加深对阅读内容的理解和记忆。同时，学校还组织了书法、演讲和写作比赛，让学生们将阅读的收获与实践相结合，提高语言表达和写作能力。这种结合了实践活动的阅读方式，激发了学生的学习热情和创造力。

综上所述，书香课程实施方案在一年的实践中给我留下了深刻的印象。它提供了丰富多样的阅读资源，并注重培养学生的阅读方法和技巧，营造了浓厚的阅读氛围，结合实践活动和阅读的有机结合。通过这一方案的实施，学生们的阅读兴趣和能力得到了极大的提升，让他们在阅读中汲取知识，培养素养，充实自己。我相信，在未来的日子里，书香课程将持续推进，为学生们提供更好的阅读教育。

幼儿园园本课程实施方案篇十六

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破;综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性;综合实践活动课并非是一门可有可无的课程，也不是随意性的自由活动。在实践教学中，通过学习课程改革纲要，不断摸索新课程实践经验，逐步提高我校综合实践活动课的整体实力。

一、指导思想

以全面提高学生综合素质为核心，全面贯彻教育教学改革的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，根据学校工作意见，以新课程理念为指导，以综合实践活动为阵地，以培养学生的综合素质和能力为宗旨，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，集研究性学习、社会实践、社区服务、社团活动、信息技术教育为一体，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力,构建我校具有校本特色的综合实践活动教程。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此我校的综合实践活动课主要采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合。在具体实施过程中，根据需要灵活安排，主要做法有：教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导;走出校门开展实地活动，将综合实践活动时间与社会、与某学科紧密结合、相互交叉。

三、课程内容安排

(一) 课程设置思路

1、与学科教学相结合。每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生由本学科生成许多具有研究价值的问题，培养学生跨学科学习能力、综合能力。

2、与学生的生活实际相结合。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯，这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合。当前高中学生关心国家大事、关注社会热点问题，对一些公众现象，他们有自己独特的见解。综合实践活动课程把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解，这也是综合实践活动的主旨所在。

4、与传统节日相结合。我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生继承我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如重阳节开展以敬老爱老为主题系列活动、中秋节传统风俗文化研究等。

5、与学校工作相结合。综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标，而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，如结合国旗下讲话、赤中精神等开展行为习惯、文明道德、时事热点、自主管理等主题的综合实践活动。

6、综合利用各种资源、运用多种方式。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，培养学生搜集信息、处理信息的能力。我们要充分利用图书资源。对于山区高中学生来说，上网浏览还不会或者不够熟练，因此，应该充分发挥图书馆的作用，引导、鼓励学生从图书馆中获取自己所需要的内容。我们要充分利用社区资源，挖掘社区中人力资源、地域资源、历史文化资源等;我们要充分利用教师资源;发挥学校教师的特长，让教师更好地发挥指导作用。

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

(二)课程内容范围

综合实践活动课程的内容的开发与实施以学生为核心，实现学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我三种关系的整体整合，最终指向学生个性健全发展。进一步来说， 综合实践活动课程的具体内容应根据当地情况、学校的差异以及学生的个性差异而不同，选择切入点。

1、积极开展研究性学习。

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科研方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习具有时代使命感，不同时代有不同的主题，如环境教育、价值观教育、生活教育、主体文化与多元文化等内容都可以不断渗透到研究性学习活动之中，增强学生的动手操作能力。

2、参加社区服务与社会实践。

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室、走出课堂参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主值得学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善，如社会考察、社会调查、参观访问等，让学生开放性的主体体验实践，在体验与探究活动中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。

3、进行劳动与技术教育。

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，以创新教育内容为载体、以信息技术教育为手段，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。

4、加强信息技术教育。

信息技术不仅是高中综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是高中综合实践活动课程探究学习的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

在指定领域之外的高中综合实践活动课程还包括班团队活动、校传统活动(田径运动会、元旦文娱晚会、校园歌手大赛)、学生间交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中与高中综合实践活动课程的指定领域相结合，共同构建内容丰富、形式多样的高中综合实践活动课程内容。

5、丰富学生文体生活与社团活动。

在综合实践活动与信息技术整合的基础上，继续大力加强学生文体生活，丰富社团活动，以促进精彩的校园生活。这样一来，既有助于形成丰富多彩的校园文化生活，又可以让学生的能力得到充分锻炼，实现个人素质的提高与发展。

总的说来，结合综合实践活动课程的学科特点，综合活动课程采用小组活动为基础，并与年级活动、班级活动、个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采用小组学习的形式，每一个小组围绕一个共同的子主题(或次子主题)展开讨论，提出小组围绕主题所要探究的几个问题，交活动导师挑选，活动导师根据探究的可行性和安全性考虑，帮助每一小组确定探究问题，并与小组成员讨论实施方案，在实施中做好指导工作。小组成员根据子主题实际可进行调整，组长民主产生，每一个小组成员须承担一定的工作。小组活动产生结果之后，以汇报材料，调查报告、设计方案、研究报告等形式通过班级或年级交流、展览体现活动的成果。

幼儿园园本课程实施方案篇十七

学校新课程实施方案一、指导思想：

新课程的理念给当代中国解决长期围绕和阻碍教育发展的诸多问题。如：教育的目标、学生的发展、教师的角色、课程观、评价观、学科地位及目标等核心的问题，从而全面系统地阐述当代教育的发展模式及方向，也向广大教师提出一个极富创生性的课题，为广大教师提供终身学习，展示自我、探索发展的平台。学校作为实施和实践新课程主阵地，必须本着“以人为本、服务育人”的办学理念，才能支撑新课程实施的一片晴朗的天空，为此我校将以令人脉动的力量和心境，在新课程的这块处女地上辛勤地播撒、耕耘和创造。

二、意义和目标

传统的课程观是单一认知性的课程观，因此传统的课程环境下，教师、学生均是依纲据本，成为了课程的奴隶，不敢越“雷地”半步。新课程确立了动态，生成的，整合的，实践的课程观，由于课程观的改变，确定了新的课程环境，确立了新的教学观、学生观等，因此这场新课程的实施与实践将给我校的课程的认识、执行、创造、教师的发展，学生的发展无疑将产生积极而深远的意义。作为乔庙乡课程改革中心学校，我校将以此为契机，通过本次课程改革的实施逐步实现如下几个目标：

1、走向“校本”的新学校

新课程环境下的教学是教师与学生，学生与学生交往互动，共同发展的教学过程，也是教师创造性执行课程的过程。在这种环境下教材只是一个静态的信息资源，真正的课程是师生活动过程中的动态的生成与整合而成的。而学校是实现这一资源共享的桥梁和纽带。因此，我校将在实践新课程的历程中自觉提开课程的研发能力，给师生提供原创性的教育与生成性的时空，在课程的研究过程中走向“校本”。

2、走向“高品味”的新学校

教师与学生的人文风采和科学素质，毫无疑问是一所学校“品味”的形 象代言人，一所学校的教师如果缺乏科研意识与冲动，朗朗的心境，对学生没有人性关怀与热情，一所学校的学生如果不活泼开朗、不主动、不会合作、不喜欢实践、不善创新，那么这所学校与其说是学校，还不如说是“人间地狱”，更无“品味”可言了，由此，通过本次课改实验，我校将在“教师工程”上花大力气，让教师成为真正的研究者，真正成为学校“品味”的设计师。从而促进学生在目标的“三个维变”上和谐发展。

3、走向“民主、和谐”的新学校

“民主”是对话、合作、交流的前提，只有民主的校风、学风才促进师生的和谐、持续的发展。“民主、和谐”是理性思考的孕育地，由于有了她才产生出了碰撞与创新，传统的课堂是专制的园地，由此产生了创新的泯灭，人性的歧形，产生了许多的弊大于利。为此，我校将乘新课程实验的东风，彻底地更新教师的教育教学的观念，积极倡导和营造民主和谐的氛围。为师生的持续发展提供广阔的空间。

三、措施和策略

在新课程实验过程中，我校将本着可行性、可操作性、科学性、客观性等原则开展实验，并通过借鉴，学习，论证出如下几条实施措施与策略。

1、理论联系实际——可以践行

经验型的教师对自己的实践行为往往知其原，而不知其所以原，是因为他缺乏理论的支持，当代的教师，特别是新课程环境下的教师，面对新课程这一庞大而系统的理论系统，如果不认真地学习理论，领悟其实质，将很难指导自己的实践行为，那么实践将失去方向。因此，在实施新课程中，学校将组织教师学习和研讨，让教师们能自觉地将新课程的理论和理念外化为自身的实践行为。

2、借他山之石——可以补掘

模仿和借鉴是创新的前奏，在模仿和借鉴之中，教师们可以完成课程信息与资源的整合，然后在执行的过程完成创造，因此在新课程的实施过程，学校向教师们提供借鉴和模仿的机会和资源，让教师们的行为由模仿走向研究走向创新。

3、归纳与反思——可以提升

教师自主、主动地归纳与反思自身的教学实践，是教师成长和发展的必由之路，教师实质性的归纳与反思也应是学校评价教师工作的基本环节，作为对教师进行形成性评价的重要依据。没有对理论的咀嚼，没有的实践的全心关注，就无所谓归纳与反思。为此学校将组织教师对自己的教学行为进行归纳与反思，并提供归纳与反思的方法和途径，从而最大限度地提开教师的研究水平和能力。

4、宏观调控与微观处理——可以把握

在新课程的实施过程中学校将站在理论的高度对教师的教育教学行为进行宏观调控，促进教师对课程观、教学观、人才观、质量观进行准确的把握，不仅如此，学校管理者将深入教师的课堂对教师的行为、细节、进行微观的定性刻画，真正使新的理念真正落到课堂教学的实处。

四、思路模式

幼儿园园本课程实施方案篇十八

随着社会进步和人类文明的不断发展，人们对人类精神文化方面的关注度越来越高。修身课程作为一种实施方式，旨在通过教育的方式来提高学生的文化素养，提高他们的文化修养，使他们成为良好的公民和有益的社会人才。在这篇文章中，我将分享我在修身课程实施方案方面的心得体会。

第二段：修身教育目标的重要性

教育是培养人才的过程，文化素养和修身素养是人才的基础。当前社会需要良好的公民和有益的社会人才，而修身课程实施方案是实现这个目标的重要手段。在学生走向社会的道路中，修身课程的重要性不言而喻，它不仅关注学生知识技能的提高，更重视树立学生正确的思想观念和道德品质，目的是培养出具有全面发展素养的人才。

第三段：修身课程的实施方式

修身课程的实施方式是多样的，根据学校和学生的特点，可以实行不同的方式。但任何一种实施方式都应根据教育教学规律来制定，并通过中小学各个年龄段的具体实践进行不断探索和改进。学生学习过程中，跨学科的合作学习方式、自主探究式学习方式，以及案例研究等学习方式十分重要。此外，学生的社会实践能力也能够得到提升，例如实现学生实践、实习以及社会实践等，都能帮助学生更好地理解和学习各自领域的知识和技能。

第四段：并排对比与个人体会

与传统教育相比，修身课程更加专注于学生全面发展，例如提高学生意识和修养等。在学生人生的前期，增强他们的敬爱、团结、宽容和热情等个性会对今后的成长产生深远的影响。我们不应只看到传统教育所具有的长处，而应更加关注修身课程这一实施方式所能够带来的积极影响。

第五段：结论

总体而言，修身课程实施方案十分有效，在学生的发展中起到了积极的促进作用。时下，不少学校及教育界都拥抱并探索这一实施方案，由此可见其重要程度。自己深入体验修身方案的过程中，我深切认识到其实施所能够带来的强有力的积极作用，同时也看到了其在具体实践过程中所要克服的困难，并且对未来的教育教学进程提出了宝贵的建议和意见。

幼儿园园本课程实施方案篇十九

近年来，随着信息时代的发展和社会进步的需要，书香课程实施方案逐渐被教育界所推崇并广泛引入学校教育。作为一名教育工作者，我有幸参与了书香课程的实施，并从中汲取了宝贵的经验和体会。下面，我将以我个人的经历来总结书香课程实施方案的优点和不足，并提出我自己的改进方案。

首先，书香课程实施方案的优点在于培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。通过书香课程的安排，学生们有更多的机会接触到各种类型的优秀图书，因此他们能够从中获得知识、启迪思维和丰富人生。同时，阅读能力的培养也成为书香课程的一个重点。学生们通过大量的阅读实践，提高了阅读的技巧和理解能力，同时也增强了他们的写作能力和表达能力。

其次，书香课程实施方案的不足之处在于缺乏个性化的引导。由于学生的阅读兴趣和能力存在差异，书香课程往往不能满足每个学生的需要。在实施书香课程时，我们应注重个性化的引导，根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的书籍，并给予他们相应的指导和辅导。只有这样，才能真正激发他们的阅读热情和阅读能力。

另外，书香课程实施方案还存在评价机制不完善的问题。在实施过程中，我们应该建立科学合理的评价体系，对学生的阅读情况进行定期评估。这样一来，我们才能及时发现问题并及时解决，确保书香课程的有效进行。同时，评价体系也应该注重学生的综合能力的培养，而不仅仅关注他们的阅读成绩。

针对以上的问题，我认为可以从以下几个方面提出改进方案。

首先，我们应该注重培养学生的自主阅读能力。在进行书香课程的实施时，我们可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，并给予他们相应的指导和辅导。通过这样的方式，学生不仅能够有更大的自主权，还可以更加深入地了解自己所读书籍的内容和意义。

其次，我们应该在评价体系中加入多元化的评价方式。除了传统的笔试形式，我们还可以采用口试、阅读报告、小组讨论等形式对学生的阅读情况进行评价。这样一来，我们能够更全面地了解学生的阅读情况，并且更好地激发学生的阅读兴趣和能力。

最后，我们还应该注重书香课程与其他学科课程的融合。书香课程不仅仅是培养学生的阅读兴趣和能力，还应该与其他学科课程相结合，进行跨学科的学习和思考。例如，在语文课上可以安排相关书籍的演讲比赛或者写作比赛，在社会学课上可以通过阅读相关书籍来了解历史、社会、文化等。通过这样的方式，我们能够帮助学生更深入地理解知识，同时也能够更好地激发他们的学习兴趣和创造力。

总之，书香课程实施方案作为一种新的教育模式，具有很大的潜力和发展前景。在实施的过程中，我们应该充分发挥其优点，同时也要克服其不足之处。通过持续改进和创新，相信书香课程能够更好地满足学生的需求，更好地促进学生的全面发展。