三年级语文课本电子版 三年级语文教案(优秀15篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文课本电子版篇一

设计理念：应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，“教会知识”转向“教会学习”，以读为主，抓住重点字词理解，体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。

教学目标：

1、知识与能力：联系上下文等方法理解“坦然”，自主积累词语。

2、过程与方法：师生演读4~6自然段后进行分角色朗读。

3、情感态度价值观：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。

教学重点：理解“坦然”等词语，进行分角色朗读。

教学难点：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，从而激发学生热爱科学、勇于探索。

教学过程：

*课前谈话：

老师特别想了解同学们，很你们成为朋友。说说你最佩服你们班谁?从那件事看出，说具体点。

(设计意图：通过学生的谈话，引导学生明白，一个人为什么能得到别人的佩服?得结合具体的事例来说。)

老师也特别佩服一个人，你们能猜出他是谁吗?这个人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文学家、数学家，他还能准确预测什么时候发生月食，他是谁?怎么猜猜出来的?(从哪知道的?你真会学习!你对课文内容很熟悉。)

你们说祖冲之值得我们佩服吗?这节课就让我们再次走近课文，

1、自由朗读课文的4——6自然段，你佩服祖冲之吗?佩服他什么?从哪儿看出来的?

2、全班交流汇报：

预设回答：

a、 祖冲之很勇敢。(从哪些语句看出来的?)

祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置!”

a 勾画出这句话。

b 读读，说说这句话的意思。相机引导理解“听凭”“处置”“坦然”的意思。

c 读出“心情平静，没有一丝顾虑”——坦然。(板书：坦然)

d 在什么情况下坦然回答?徐州刺史刘延孙要过五十岁生日问七月十五晚上的天气如何，祖冲之说将有月食发生，刘延孙很生气，拍着桌子说“如果不发生月食呢?”

师：对呀，早在1500多年前的古代，人们认为发生月食是不吉利的事，预示着将有大灾大难降临，所以当然生气了。在这种情况下坦然面对，就可以看出祖冲之很勇敢。

e为什么不害怕呢?你怎么知道的?(经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。)

……

师引读：所以他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。(课件出示)

h、读出勇敢。

难怪祖冲之这样不害怕，把你的理解读出来。(课件出示：祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置!”)

学生指读：“如果不发生月食，听凭大人处置!”

(教师评价：我听出来勇敢，无畏)

i、我从你的朗读中还听出了自信，为什么这么自信?

学生回答后，教师出示课件。

(据史料记载，从公元436年到公元459年的23年里所发生的四次月食，和祖冲之预测的完全一样。)

师过渡：哦，事实证明了祖冲之推算的准确无误，难怪他这样自信。

j (引读：课件出示)

面对生死状，祖冲之的回答这样坦然，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着自信，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着勇敢，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。

b 我佩服祖冲之预测的准确。

语句是：一会儿，云彩飘散，月亮果然只剩下一点点儿。

从哪句话看出来?从哪个词看出来?(板书：果然)

“果然”可以看出结果和祖冲之预测的一样。

再读这句话。

c、我佩服祖冲之预测的准确。

语句是：祖冲之说：“现在已经开始了!”(说明祖冲之推算非常准确，不仅到年月，已经精确到时刻。)

(简化教法，创设情境演读。因为四、五自然段对话比较多，所以我决定用创设情境的方法演读，化难为易，化繁为简，化枯燥为活泼。

生：那天晚上将会发生月食。

师：大胆，你难道不知那晚我过生日吗?还敢用月食这样不吉利的话来扫我的兴?吗?大人我平时待你不薄，你怎能这么不识好歹，与我做对?祖冲之你必须给我解释清楚。

生：这是自然现象，两个月前我就推算出来了。

师：(拍着桌子)如果不发生月食呢?

生：如果不发生月食，听凭大人处置!

生：现在已经开始了!(如果前边学生说到，次环节就可以省掉。)

(学生各抒己见谈看法)(精确到具体的时刻，看来祖冲之推算的是多么准哪!)

师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说

生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗?

师：随便指学生问：你听出了什么?

师：还是让事实来告诉我们答案吧!

齐读第6自然段。

(这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。)

1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。

2、指名分角色朗读。生评价。

3、再指名分角色朗读。

4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了，说说你现在佩服祖冲之什么?

师：点评总结到“勇于探索科学，勇敢坚持真理。”

1、(课件出示：众人全呆了。放飞你的想象，用自己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢?)

2、交流汇报。(适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起，用“有的……有的……还有的”理顺条理。)

3、拿起笔来写写吧。

(说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)

1、结合自己搜集的资料，向家长、朋友介绍清楚月食这种自然现象,可通过画图或用物品演示来完成。

2、课下看看“他们推动了历史的车轮”，搜集自己感兴趣的名人的故事读一读。

三年级语文课本电子版篇二

语文作为学习的基础学科之一，在学校课程中具有重要的地位。而在三年级这个阶段，我们开始接触更为深入的语文知识，学习的重点也逐渐从简单的识字、造句转变为理解文章、解析语言。通过这一学期的学习，我深深地感受到了语文的魅力和重要性。以下是我对三年级语文学习的心得体会。

首先，在学习语文的过程中，我发现提高阅读理解能力非常重要。我们的老师经常带我们一起阅读各种文章，从课本中的课文到各种生活与科普类文章，都需要我们自己理解、归纳出关键信息。通过这个过程，我不仅学会了如何迅速找到文章的主题，而且还懂得了如何提炼出段落的中心思想。在平时的阅读中，我开始注意抓住文章的重点，通过练习，我的阅读理解能力得到了显著提升。

其次，我在三年级语文学习中尤为重视课文的背诵和默写。课文是语文学习的主要素材，通过对课文的理解和背诵，我们可以提高语感和记忆力。课堂上，老师会给我们一些背诵的作业，这让我感到有些吃力。但是，经过坚持不懈的努力，我发现自己的记忆力得到了提高，可以更流利地背诵和默写课文。课文背诵的过程不仅能增加自己的词汇量，而且能锻炼语感和语言表达能力，对提高写作水平也大有裨益。

另外，写作是三年级语文学习的重点之一。通过写作，我们可以更加深入地理解课文，提高自己的表达能力。在教师的指导下，我们逐步学习了如何进行简单的作文写作。从最初的仿写作文，到后来的自由发挥，我逐渐掌握了一些基本写作技巧，如如何展开内容、如何连接思路等。在写作中，我也学会了如何运用修辞手法以增加文章的语言魅力。通过大量的写作训练，我发现自己的写作水平得到了极大的提高。

最后，在三年级语文学习中，我还体会到了听和读的重要性。听课是学习的基础，只有听得懂，才能够理解老师的教导。在老师讲解时，我会认真地听，记录下关键信息，并在课后复习。阅读是提高语文能力的重要途径。通过大量的阅读，我拓宽了自己的眼界，增加了词汇量，培养了思考问题和分析问题的能力。阅读也可以激发我的想象力，提高我的审美能力。

通过这一学期的学习，我深刻体会到，语文不仅是一门学科，更是一种能力和艺术。在未来的学习中，我将更加认真地学习语文知识，努力提高自己的阅读理解能力、写作能力和表达能力。除了课本上的内容，我也将多读各种类型的文章，不断丰富自己的知识和思想。只有通过不断的学习和努力，才能在语文这门学科中取得更大的进步。

三年级语文课本电子版篇三

1、教学目标：

(1)学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字，会写“促、深、忆”三个生字。

(2)借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

(3)有感情的朗读诗歌，并能背诵。

2、教学重难点：

重点：体会诗人的思乡之情。

难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化

3、情感态度与价值观：

体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。

4、教学课时：一课时

教学过程

1、 教师出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。

2、 “同学们的故事很精彩，口语表达能力不错哦，这样美的画面写成诗也一定会很精彩!来，我们一起走进《夜书所见》(板书：夜书所见))。

1、自由朗读。

借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。

2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

4、在读准字音的情况下，注意读准节奏。

5、教师范读，指导停顿。

1、全班一起读课题夜书所见，边读边想，你读懂了什么?

生1：夜是晚上的意思。

生2：所见是看见的意思。

2、那谁能说说这里的书是什么意思?(写)

3、谁能把题目的意思连起来说完整。

生：夜晚写下自己所看见的

4、古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品位，看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。

生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。

师：是什么风?(秋风)怎样的秋风(凉凉的秋风)这风怎么吹?发出什么声音?(呼呼)什么感觉?(好冷啊)文中说到风声，用的是什么词?(萧萧)是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音?(沙沙，哗哗)你觉得怎样?(我觉得更冷了。)

6、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎么读?个别读两三个，齐读。(萧萧梧桐送寒声)

生1：我们一家人吃月饼，看月亮。

生2：全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊!

8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗?(不美。)说说理由。

生： 不美。因为作者此时，深处他乡。

9、你怎么知道他在异乡?

生：因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定……

11、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的?(忧愁，孤单，寂寞，郁闷)(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那么这句又该怎么读?(江上秋风动客情)

12、把作者想家的感情，味道读出来。

13、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么?(篱笆下的一盏灯) 你怎么知道他看到了一盏灯(夜深篱落一灯明)

15、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师：你从哪一句诗里知道的?这里的知是什么意思?(猜想)

16、为什么作者会有这样的猜想?(因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐)

17、这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你和你的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹，这时，你们听见了(放蛐蛐的声音)，这可是一只好大的蛐蛐啊，你们悄悄地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，一边轻轻地拨动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时迟，那时快，你们一伸手，哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。(怎样，你们这时有什么感觉啊?)

19、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句? (个别读 齐读)

20、这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了几句诗句表达的淋漓尽致。

(一)把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说

(二)老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

(三)老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止。

同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人不仅热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外，也会思念家乡的亲人的!

三年级语文课本电子版篇四

我是一名三年级的学生，在过去的一年中，我经历了许多有趣和有挑战的语文学习。我喜欢语文课，因为它能帮助我更好地理解文字，提高我的阅读和写作能力。在这三年级的语文课上，我学到了许多新的知识和技能，也收获了许多宝贵的体会和感悟。

第二段：阅读的乐趣

在三年级的语文课上，老师给我们讲了许多有趣的故事和小说，这使我对阅读产生了浓厚的兴趣。我喜欢读各种不同类型的书籍，比如神话故事、动物故事和科普读物。通过阅读，我不仅可以增加知识，还可以开拓眼界，培养自己的想象力。我也发现，阅读可以使我更深入地理解文字，提高我的阅读理解能力。

第三段：写作的挑战

在三年级的语文课上，我们开始了一些基础的写作训练。刚开始的时候，我发现写作对我来说是一项挑战。有时我会遇到一些困难，比如不知道如何展开自己的想法，或者不知道如何组织好文章的结构。但是，随着时间的推移，我逐渐学会了如何写好一篇文章。老师经常给我们一些写作指导，教我们如何选取合适的词语和句子来表达自己的想法。通过不断的练习和改进，我的写作水平也在不断提高。

第四段：诗词的魅力

在三年级的语文课上，我们还学习了一些古诗和词曲。我喜欢古诗和词曲，因为它们朴实而美丽的语言给我带来了很大的启发。在学习古诗和词曲的过程中，我学会了欣赏和理解它们的内涵和意境。我也学会了描述自然和描绘情感的技巧。通过学习古诗和词曲，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己对美的感知能力。

第五段：语文学习的收获

这一年来，我在三年级的语文课上学到了很多新知识和技能。我学会了阅读和理解不同类型的文字，提高了我的阅读能力和写作能力。我学会了欣赏和理解古诗和词曲，培养了自己的审美意识。通过语文学习，我不仅提高了自己的综合素养，还培养了自己对语言和文字的热爱。通过语文学习，我明白了语文是一门重要的学科，它不仅是我学习的内容，更是我与这个世界交流的桥梁。

总结：

通过这一年的语文学习，我对语文产生了更深刻的理解和认识。我明白了语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素养和人文修养。我将继续努力学习语文，不断提高自己的阅读和写作能力，欣赏和理解更多的优秀文学作品。

三年级语文课本电子版篇五

语文是一门非常重要的学科，通过学习语文，我们可以提高自己的阅读理解能力、写作能力等等。为了更好地复习语文知识，我深入学习自己的笔记，并与同学们一起进行讨论。在这个过程中，我获得了很多启发，也收获了很多。下面是我对三年级语文复习的心得体会。

首先，复习语文需要通过阅读来提高自己的阅读理解能力。看书是一种很好的方式，不仅可以增加我们的知识储备，还可以培养我们的阅读习惯。在复习过程中，我常常选择一些有趣的故事书和科普读物来阅读。通过阅读这些书籍，我学到了很多有趣的知识，也能够更好地理解故事情节。此外，我还喜欢看一些名著，如《小王子》、《西游记》等，这些书引导我思考人生、探索世界。通过阅读，我不仅扩大了语文知识的面，也提高了自己的阅读理解能力。

其次，复习语文需要通过写作来提高自己的表达能力。写作是一种艺术，通过写作，我们可以抒发自己的情感，表达自己的观点。在复习的过程中，我养成了每天写日记的习惯。通过写日记，我能够记录下每天发生的事情，思考和总结自己的感受。这不仅锻炼了我的写作能力，还培养了我的观察力和思考能力。除了写日记，我还参加了一些写作比赛，并获得了一些奖项。这些经历让我更加自信，也进一步提高了我的写作水平。

再次，复习语文还需要通过背诵来提高自己的记忆力。语文是一门基础学科，其中包含了很多原则和公式需要我们掌握。背诵是一个非常有效的方法，不仅可以帮助我记忆诗词、经典句子等语言材料，还可以提高我对语言的感觉和运用能力。在复习过程中，我反复背诵了《唐诗三百首》、古文等语文经典，这些经典作品不仅增加了我的知识，也帮助我提高了我的语文素养。通过背诵，我对语文的理解更加深入，记忆力也得到了很大的提高。

最后，复习语文还需要通过讨论来提高自己的思维能力。在学习语文过程中，我经常与同学们一起进行讨论和交流。我们互相分享学习的心得体会，互相解答疑惑，一起浓缩知识的精华。通过讨论，我不仅能够更好地理解语文知识的深层次意义，也锻炼了我分析问题、解决问题的能力。在讨论中，我还发现了自己的不足之处，并获得了同学们的帮助与支持。通过讨论，我不仅提高了自己的思维能力，还培养了团队合作精神。

在三年级的语文复习中，我学到了很多，收获了很多。通过阅读、写作、背诵和讨论，我不仅提高了自己的语文素养，也培养了自己的阅读理解能力、写作能力、记忆力和思维能力。语文学习是一个持续的过程，我将继续努力，不断提升自己的语文水平。

三年级语文课本电子版篇六

1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

1课时

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的.？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学a：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学b：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅图：

同学a对同学b说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示：

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。

1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)

2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)

【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？

【板书：准备生日】

结果又会怎样？

【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要

【板书：理清线索】

3．师生口头共同续编故事。

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。

【板书：语意连贯】

『教学设计出自』

(4)出示：常用的过渡方法有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

(5)对于这件事，我有什么感受或收获？

(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

1．出示讨论提示：

(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。

(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？

(4)结局如何。

(5)我有什么感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

续写指导

理清线索

语意连贯

合理想象

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

三年级语文课本电子版篇七

三年级是小学生学习语文的重要阶段，语文知识的学习需要不断地巩固和复习。在这一学期的语文复习中，我深感需要不断总结和归纳，以便更好地掌握语文知识。在这个过程中，我学到了许多方法和技巧，让我在语文学习中取得了不小的进步。

第二段：反思

这一学期的语文复习中，我发现自己在字词理解与运用上存在一定的困难。为了解决这个问题，我主动向老师请教，并积极参加语文课堂上的讨论和活动。我还经常看课外读物，通过阅读拓宽自己的词汇量，并不断加强词语的记忆和运用能力。这样一来，我的字词理解与运用水平有了明显的提升。

第三段：总结

在语文复习过程中，我发现自己在阅读理解方面需要进一步加强。为此，我按照老师提供的阅读策略和技巧，时常进行有针对性的练习。我还利用闲暇时间阅读课外题材广泛的书籍，锻炼自己的阅读理解能力。通过这些努力，我逐渐提高了自己的阅读理解水平，并在考试中取得了不错的成绩。

第四段：收获

在语文复习过程中，我不仅在知识的掌握上取得了进步，还从中领悟到了很多生活的道理。课本中的经典故事给我带来了很多启示，让我更好地理解了生活中的道德规范和价值观。同时，我也发现自己的写作水平有所提高，更加熟练地运用了各种语言表达方法，写作思维更加清晰。这使我更加自信地表达自己的观点和想法。

第五段：心得体会

通过这一学期的语文复习，我深刻体会到语文学习需要不断地积累和总结。只有在不断地练习中，才能真正地掌握语文知识，并在实际运用中发挥出自己的水平。同时，我也明白了阅读对于提高语文水平的重要性，只有通过阅读，才能真正拓展自己的知识面和思维能力。最后，我省思到要多与同学讨论，互相学习，共同提高。

通过这一学期的语文复习，我不仅学到了很多知识，也提高了自己的语文能力和思维能力。我相信，在以后的学习中，只要坚持不懈地复习和努力，我一定能够在语文学习上更上层楼。

三年级语文课本电子版篇八

你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

(学生读课文)

1、小组内朗读，互相检查读音。

2、出示词语，指名带读。

绘画、金灿灿、宫殿、清澈、强盗、金箍棒、打滚儿

3、把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。

(一)、默读课文。

2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。

3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。

请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?

(二)展开评价，形成科学的评价观。

1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢?

(学生独立思考后，在全班展开讨论)

2、老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!

(或以不同标准评出单方面，或评出并列第一)

全班根据方案进行评选

为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称，依评选结果对号入座)

你想画什么?

像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

板书设计：

谁该得第一

(评价标准)：

(作品名称)：

三年级语文课本电子版篇九

知识目标：

认读5个字，能按要求写出词语。

能力目标：

有感情的朗读课文。

情感目标：

正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。

正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。

想象诗中描写的景象。

1课时

一、激趣导入。

二、读课文，识记生字。

1.自由读课文，看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。

边读边标出自然段，用手势表示出，标错的及时改正过来。

2.课文中有很多生字小朋友，你记住他们的名字了吗?

(1)自主识记。

(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。

(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音准确。

(4)读词语卡片，生练习读并扩词。

(5)识记多音字。读音，组词。

三、读课文，理解内容。

1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。

2.全班汇报学习情况。

(1)说说这首诗讲了一件什么事?

(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。

(3)体会小作者的不同心情，自己试着有感情的读一读。

四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?

1.小组交流。

2.全班交流。

五、作业。

选做题：

1.抄写自己喜欢的词句。

2.读词语，照样子写。

轻轻地

密密的

(1)读一读词语。

(2)说一说发现了什么。

(3)自己独立写。

三年级语文课本电子版篇十

在三年级的学习中，我们大量地接触了语文知识，学习了很多有趣的课文和故事。如今，我们即将步入四年级，我不禁回想起这一年语文的学习，心中涌起了很多感慨和体会。在这篇文章中，我将分享我对三年级语文学习的一些心得和体会。

第一段：对于学习方法的总结

在三年级的语文学习中，我发现了一条成功的学习方法，那就是多读多背。通过不停地朗读和背诵课文，我提高了朗读速度和语音语调，也掌握了更多的词汇。而且，通过读多了解到了很多有趣的故事和知识，拓宽了我的眼界。在背诵过程中，我发现背诵并不只是为了应对考试，而是真正理解课文，领悟到了作文的技巧和写作的美感。

第二段：对于作文的体会

在三年级，老师布置了很多作文题目，我通过练习写作文，发现了作文的乐趣和技巧。在写作文的过程中，我发现要想写好一篇作文，首先要明确主题和中心思想。其次，要注意段落的安排和结构的完整性。最后，要注重表达和语言的丰富性，使作文更加生动有趣。通过不断的写作练习，我觉得自己的写作水平有了大幅度的提升，也更加喜欢用文字表达自己的思想和情感。

第三段：对于阅读的感悟

在三年级，我们接触了很多有趣的课文和故事书，通过阅读我深刻地体会到了阅读的重要性和乐趣。阅读可以开阔我们的视野，启迪我们的思维，培养我们的想象力。通过阅读，我领悟到了很多人生哲理和道理，也增加了自己的文化素养。同时，阅读还能帮助我们提高语文水平，扩大词汇量，提升阅读理解能力。我希望在以后的学习中，能够更加深入地阅读各种好书，丰富自己的知识。

第四段：对于古诗词的体验

在三年级，我们学习了很多古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。通过学习古诗词，我发现古人的智慧和文化真是令人折服。古诗词带给我很多美的享受，也让我深刻地感受到了中华优秀传统文化的魅力。通过读诗写诗，我提高了自己的语言表达能力和审美能力，在课堂上也能更好地欣赏和理解老师给我们讲解的古诗词。

第五段：对于语文学习的期望

回顾过去的学习经历，我深感语文学习的重要性。在以后的学习中，我希望能更加努力学习，提高自己的语文水平。我期望自己能够读到更多的好书，从中汲取营养，丰富自己的知识和涵养。同时，我也期望自己能够更加爱护语文这门课程，用心学习，努力进步，成为一名优秀的语文学习者。

通过对三年级语文学习的回顾和总结，我对自己的语文学习能力有了更深刻的认识，也明确了以后学习的方向和目标。我相信，只要持续努力，我一定能在语文学习的道路上越走越远，取得更大的进步。

三年级语文课本电子版篇十一

第一段：引言（200字）

最近，我有幸参加了三年级语文研讨会，这次研讨会主要是为了分享和交流我们在教学实践中的心得体会。在研讨会上，老师们积极分享了自己的教学经验，彼此的交流思想碰撞出了火花，在思维的碰撞和启发中，我收获颇丰。

第二段：学生的语文素养提升（300字）

在研讨会上，我了解到许多同事采用了多样化的教学方法，能够提高学生的语文素养。其中，阅读教学是我学到的最重要的一堂课。一位老师分享了她在阅读教学中的小组合作方式，同学们通过讨论和解析，拓展了阅读材料的深度，提高了对文本的理解能力。还有老师提到了通过鼓励学生朗读和模仿优秀作文，培养学生的写作能力。这些方法的应用让我看到了学生的语文素养有了明显的提升，同时也激发出了我更多探索语文教学新方法的欲望。

第三段：培养学生的学习兴趣（300字）

除了提高学生语文素养，培养学生的学习兴趣也是研讨会上被广泛讨论的话题。一位老师通过激发学生的好奇心和探究欲，将课堂变成了一个有趣的学习场所。她引入了绘本研究和角色扮演等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。这样的教学方法不仅仅为学生们带来了快乐，更重要的是培养了学生对语文的喜欢和积极主动的学习态度。

第四段：鼓励学生的创造力发展（200字）

在研讨会上，我还了解到一些老师采用了激发学生的创造力的教学方法，这对于三年级学生的语文学习非常重要。一位老师提到了写作课上鼓励学生自由发挥、大胆创意，并引导学生通过绘画、插图等方式来展现自己的想法。这样的方法有助于开发学生的想象力和创造力，培养学生的独立思考和自主表达能力。

第五段：总结和展望（200字）

通过这次三年级语文研讨会，我对于语文教学的理念和方法有了更加全面的认识。研讨会不仅是一次教学经验的分享，更是一次教育思维的碰撞和交流。我相信，在今后的语文教学实践中，我会更加注重培养学生的语文素养和学习兴趣，激发他们的创造力和表达能力。我会继续关注语文研究领域的新动态，不断更新教学方法，为学生们创造更加积极、愉快的学习环境，帮助他们更好地学习和发展。

三年级语文课本电子版篇十二

课文就是例子，抓住课文读写训练点，围绕一个意思把句子说具体是三年级学生应掌握的写作要求。课堂上抓住这些读写训练点，就能为孩子们提供仿写打下基础。

再比如《富饶的西沙群岛》一课中第二自然段：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。”这是一个较为典型的描写景物颜色的段落。为让学生能较好的仿写，我做了以下引导学习：

指名读第2自然段。

师：谁来用文中的话说说海水的特点？

生：五光十色，瑰丽无比。

师：“五光十色”说明了什么？

生：颜色多。

师：都有哪些颜色？

生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

师：这么多颜色，还可以用哪一个词来说？

生：五颜六色。

师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？

生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。

师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是五光十色。

（教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。）

生：瑰丽无比。

师：本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

（经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。）

至此，通过学生反复地读和悟，懂得了怎样把看到的景物颜色写具体。于是，我提议让大家将学到的描写景物颜色的方法运用于实践，写写戚城公园的郁金香，于是，就有同学写出了这样的一段话：

“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：有金黄的、粉红的，天蓝的，火红的，紫红的，雪白的，墨黑的，还有红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。”

学生能仿照着把自己看到的景物的颜色写具体了，还应能把景物的形状同样写具体。于是我引导说：

“同学们，你们仿照着会写郁金香的颜色了，那如果让你用这种写法把郁金香的颜色和形状都写具体，相信你也一定会。注意观察的顺序由远到近并加上自己的想象”

经过一番引导，学生写出了这样一段话：“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：红的似火，黄的如金，白的若云，粉的像霞，还有天蓝的，紫红的，墨黑的，红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。走近了，我有机会看清它的'真面目：有的已经怒放，有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿。怒放的花朵由四片花瓣围在一起，像四个小朋友手拉手在做游戏，又像一个盛满美酒的高脚杯，那浓郁的香味把游人都醉倒了。”

为了进一步巩固和迁移这种写作方法，我出了这样两个句子“天空的云真是千姿百态”和“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。”就有孩子写出了这样一段话：

“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。红的、黄的、绿的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’欢快地游，有的像哪咤的‘风火轮’飞快地转，‘天女散花’、‘宫灯高照’、‘千条瀑布’等等真是数不胜数，蔚为壮观。只听“啪----”一声脆响，天空出现朵朵硕大的‘菊花’，那丝丝菊瓣伸展着，越开越大，变成了一盏盏巨大的水晶吊灯笼罩在我们头顶，红绿黄紫变幻无穷。‘菊花’刚谢，‘滋滋滋’一阵响声，只见数条‘巨龙’腾空而起，那闪烁的点点金光如龙鳞发出夺目的光芒。它们翻滚着，盘旋着，争相遨游。紧接着，数百米的高空中闪现万点金光，瞬间又化作一片‘流星’，星星点点般飘洒下来，我真担心会被这流星雨淋湿了呢！五彩缤纷的焰火使城市的夜空光彩夺目，天空变成了色彩缤纷的瑰丽世界。”

当然，指导学生围绕一个意思写具体的方法还有很多。而三年级学生处在写作的起步阶段，从课文入手抓住读写训练点，指导学生写具体是读写结合的最佳方法。只要这样坚持不懈地进行训练，孩子的阅读和写作能力就能得到提高。

三年级语文课本电子版篇十三

三年级语文研讨心得体会，作为学生参与语文学习活动的重要经历，对于提高语文素养和语文意识具有重要意义。本文将围绕这一主题展开，并结合个人的学习和思考，分享一些心得体会。

二、解析

首先，在三年级语文研讨中，我深刻体会到了合作学习的重要性。在传统的学习模式下，学习更多是个人的事情，而研讨则打破了这种壁垒，让我们可以共同探讨问题、互相启发。每个人都可以拥有不同的见解和分析，通过交流合作，我们不仅可以拓宽自己的思路，还可以学习到其他同学的独特观点，相互促进，共同进步。

其次，三年级语文研讨还增强了我们的表达能力。在研讨过程中，我们需要表达自己的观点和想法，提出问题，理清思路。这样的练习不仅培养了我们的口头表达能力，还让我们学会用正确的语言去表达自己的观点，提高了我们的文学素养和语言表达能力。

再次，三年级语文研讨也使我深刻认识到了学习的主动性和积极性的重要性。在研讨中，老师更多是起到引导和组织的作用，而我们要主动参与，激发自己的学习兴趣，主动思考问题，主动积极地与他人交流和合作。只有在主动参与学习的过程中，我们才能真正体验到语文学习的乐趣，并收获更大的成果。

三、实例

在三年级语文研讨中，我们常常进行小组讨论和合作活动。比如，在讨论一篇课文时，每个小组会有不同的角度和思考方式。有的小组从情感抒发的角度出发，有的小组从人物形象的塑造出发，有的小组则从语言的运用出发。这样的讨论给予了我很多启示。在与他人的交流中，我发现自己的不足之处，也学会了欣赏和尊重他人的不同观点。通过合作学习，我不仅提高了自己的语文素养，还培养了团队合作的意识和能力。

四、反思

尽管三年级语文研讨给我带来了很多收获，但在实践中也出现了一些困难。比如，在合作学习中，有时会出现个别同学不愿意表达自己的观点或者过于追求个人利益的情况。这就需要我们注意帮助这些同学建立自信心，鼓励他们敢于表达自己的想法，并培养集体荣誉感和合作意识，让每个人都能有机会得到发展。

五、总结

在三年级语文研讨的过程中，我深刻认识到了合作学习的重要性、提高表达能力的必要性以及发展学习主动性和积极性的关键性。通过这次研讨，我的语文水平得到了全面的提升。在今后的学习中，我将继续发扬研讨的精神，主动参与课堂讨论，并积极与同学们分享自己的见解。相信通过不断的努力和提高，我一定能够在语文学习上取得更大的成就。

三年级语文课本电子版篇十四

三年级语文课堂是我们成长道路上的一次美妙之旅，我在这个阶段的学习中获得了许多珍贵的经验和收获。回首这三年，我深深体会到语文课不仅仅是学习字句，更是了解人生道理的一把金钥匙。在课堂上，我受到了老师的悉心照顾和引领，让我明白了语文的重要性，并对三年级的语文课堂有了更深的认识。

第二段：认识语文的魅力

在三年级语文课堂上，我发现语文的魅力不仅仅体现在文字的威严和句子的优美，更体现在其丰富的内涵和引导我们探索人生的力量。通过阅读课文，我了解到了不同人物的思想情感，也领悟到了背后蕴含的人生哲理。比如《小石头》这篇课文，通过石头孕育成人、一代代传递的方式，告诉我们人生是一种传承，我们要珍惜和传递这种珍贵的宝藏。这样的课文让我深刻地明白了人生的意义，学会了感恩与尊重。

第三段：培养语文能力的方式

在三年级语文课堂上，老师通过多种多样的教学方法培养我们的语文能力。老师常常通过排队、朗读、讲故事等活动，锻炼我们的语言表达和合作能力。在写作方面，老师经常组织写作比赛，并对作文进行点评，让我们学会自我检查与反思。同时，老师还引导我们多读书、多写字，培养阅读兴趣和书写能力。这些方法不仅提高了我们的语文水平，也增强了我们的自信和沟通能力。

第四段：体验语文带来的乐趣

三年级的语文课堂不仅仅是严肃的学习场所，更是一个充满乐趣的地方。老师常常利用课堂时间为我们讲述别开生面的故事，让我们在儿时的童话世界中畅游；同时，通过游戏、竞赛等形式，激发我们学习的热情。我还特别喜欢课堂上的朗读环节，那种用力发声，展示自己的感觉非常棒。这样的乐趣让我对语文充满热爱，并且主动参与到课堂学习中去。

第五段：对未来的展望

回顾这三年的语文课堂，我深深地意识到语文是一门有趣、有用、有深度的学科。我将怀着对语文的热爱和对未来的期待，继续迈进四年级的语文课堂。我希望在未来的学习中，能够更加深入地理解语文的魅力，提高自己的语文素养。同时我还希望能够利用语文的力量，传递美好，影响他人，用自己的语文技巧开启更广阔的世界，让我变得更优秀、更自信、更善于沟通。

总结：三年级的语文课堂是我成长道路上的一束光，在这里，我学到了知识，锻炼了技能，培养了兴趣，也享受了快乐。我深深地领悟到了语文的重要性与魅力，并且充满了对未来学习的期待和动力。今后，我将努力提高自己的语文能力，用语文开启更加美好的未来。

三年级语文课本电子版篇十五

教学要求：

音字组词。

（2会用指定的关联词语造句。

（3）阅读短文

（4）收集资料了解谚语。

（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

重难点：

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

课时划分：三课时

教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备：词语卡片

教学过程：

1出示几组同音字，让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

1出示几组词语，学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

1学生读句子

2找出加点的词语

3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）

4学生练习造句。

1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。

教学过程：

1出示地图，让学生观察。

2你们发现了什么？

1通过读文，不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？

1老师提要求：

（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？

（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）

：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

：熟读课文。

1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？

3、小结、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈收集的谚语。（板书）

6、学生读一读这些谚语

1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。

1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

2、小结

3、反馈自检情况。

作业：阅读中国的四大名著