小学音乐课教学设计案例 小学音乐教学设计(模板9篇)
- 上传日期:2023-11-09 00:46:20 |
- 碧墨 |
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小学音乐课教学设计案例篇一
1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》
2、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》,进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
二、新课学习:
(一)欣赏《小放牛》
1、导入:谈话(从前课歌曲入)
a、教师出示幻灯《小放牛》曲调,教师边弹琴边唱。
b、学生跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟悉。
初听录音乐曲:师设问:
a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?
b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后,学生自由回答。
a、听第一段音乐:问:这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后,学生讨论回答。
b、第二段音乐:设问:这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?
(还是第一段主题音乐,但是速度加快。有必要的话可再听一边)
c、第三段音乐
设问:这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?
d、复听全曲:听完后师生交流听后感。
(二)欣赏《牧歌》
1、导入:请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。(师:范唱民歌《牧歌》)
学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)
2、师:介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“lu”跟着老师唱《牧歌》曲调,唱时可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹)
3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。
问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)
4、听乐曲
问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。
(三)与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。提示:从题材、形式、风格等进行对比
可以以小组讨论的形式进行,然后再回答。
教师进行总结、板书。
板书:题材形式风格
《小放牛》
《牧歌》
小学音乐课教学设计案例篇二
1、学生能够在感知音乐节奏和旋律的过程中,初步辨别节拍的不同
2、能够多用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱
1、欣赏歌曲《游击队歌》
2、学唱歌曲《致音乐》
3、学唱歌曲《游击队歌》
4、欣赏乐曲《牧童短笛》
在本单元艺术家的故事里,分别介绍中外美术家和音乐家东山魁夷、舒伯特、张大千、贺绿汀,他们的艺术道路和人生追求为人们展示了创新,执着的精神,是我们艺术学习的光辉榜样。
1、从不同的角度和层面介绍了四位著名艺术家的故事,从而引导学生在欣赏、感受、歌唱、绘画表演活动中体验艺术的精髓感悟艺术家的精神。
2、从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生,体会其作品的魅力。
3、欣赏音乐家贺绿汀的其他音乐作品和他的故事。了解音乐家贺绿汀的生平与创作,感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。
1、从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生,体会其作品的魅力,学习歌曲《致音乐》,基本能感受和表现歌曲的情绪。
2、欣赏感受贺绿汀的.音乐作品,能够哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音乐》的节奏比较复杂,附点节奏比较多,音高和音准要注意
2、《游击队歌》中的节奏比较复杂,十六分音符多,是歌曲的节奏很密。
五课时
第七单元第一课时
授课时间:
六(1)、(2)、(3)、(4)5/9~5/11
1、有关贺绿汀音乐作品的录音带
2、音乐家贺绿汀的故事、生活、创作活动的图片
1、介绍贺绿汀
2、欣赏《游击队歌》
欣赏贺绿汀的《游击队歌》及他的故事。了解音乐家贺绿汀的生活与创作,感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。
教学活动学生学习备注
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
135653
mihihihihihi
1356531—
mahahahahahaha
a、断音练习
(喉咙放松,声音自然松弛的发出来,腹部有气息支撑)
b、连音练习
(注意头腔共鸣,声音位置高,口腔有空间,不咬紧,软腭抬起)
调整好情绪准备上课
用歌声进行和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置
二、介绍贺绿汀了解贺绿汀的生平:
三、欣赏《游击队歌》
1、欣赏歌曲《游击队歌》,体会歌曲情绪。
2、介绍《游击队歌》的创作背景
3、了解了创作背景后对歌曲进一步欣赏
对战斗充满信心
1937年底,“八、一三”事变爆发:作者为鼓舞士气创作了这首献给全体将士的歌,从洪洞县高庄召开了八路军总部高级将领会议的一次晚会上首演,从此传唱开来。
四、小结
第七单元第二课时
授课时间:
小学音乐课教学设计案例篇三
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》,学生能够产生热爱大自然之情,并能够树立环保的态度。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整对歌曲进行表演
【知识与技能】
学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作
【重点】
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
(一)新课导入
上课前老师展示牵牛花的图片,提问学生这是什么花?它的形状像哪一种乐器呢?
学生自由发言,牵牛花,喇叭花,像个小喇叭。
教师总结:哦!同学们都说它像个小喇叭,那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》,顺势导入新课。
(二)初步感知
1.初听歌曲
并设问:歌曲的情绪是怎样的呢?
学生自由发言。
教师总结:这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲
并设问:这首歌曲的速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结:这是一首中速的歌曲。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生音准;
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音;
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情况下,加入歌词下方提示的肢体动作;
(四)巩固提高
(1)教师带领同学做几个基本的舞蹈动作;
(2)学生们分小组自行创编动作;
(3)上台展评,教师给与鼓励性评价。
(五)小结作业
最后老师留一个小任务,回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看,与他们一起分享音乐的快乐。
小学音乐课教学设计案例篇四
教学后记:
通过本堂课的教学,大部分学生能熟练地用欢快的情绪,轻松地演唱《请你唱个歌吧》这首歌曲,对3/4拍的节奏把握较准确。对歌曲的内容及音准的把握都很好,达到了课前的教学要求。但是,也有一小部分孩子对顿音记号的作用及唱法还把握不够好,在今后的'学习中,还需继续巩固。
一、教学内容:
1、学唱《春晓》
二、教材分析:《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春、惜春的复杂心情。
三、学情分析:学生对歌曲内容比较熟悉,引导孩子们用巧妙的声音编织春天早晨的诗意情景。
四、教学目标:
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天
五、教学重点:
1、感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲
2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
六、教学难点:用声音来再现春天的美景
七、教学准备:钢琴、cd、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料
小学音乐课教学设计案例篇五
1学会用不同的声音,不同的情绪来演唱《小青蛙找家》;
3 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。
教学重难点:学会用不同的声音,不同的情绪来演唱《小青蛙找家》,根据小青蛙曲调创编歌词。
一 、导入
1 、 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请大家和小青蛙问声好!
2 、 教师边敲小鼓 边读歌谣 ,请大家说说写的是哪个小动物。
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、师:小青蛙找到家了吗?让我们一起来听一首歌曲。
二,学唱歌曲
1 、出示课题《小青蛙找家》
2 、向学生出示节奏,学生先练习
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3 、听录音,学生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放声演唱
2 、模仿小青蛙用高兴的心情演唱
四 、创编动作表演
1 、学生自己创编舞蹈动作
2 、师生共同表演
五 、编创歌词
1 、师:这里又有一只动物找不到家了?我们一起来帮助它好不好。(出示课件)
3 、指导学生创编歌词,并唱一唱。
六、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。
小学音乐课教学设计案例篇六
1、唱《采菱》
2、听《梦里水乡》《采红菱》
3、表现《采菱》
1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》,表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏江南的歌曲,学生能够了解江南音乐的旋律特点,感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识,鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来,调动学生的学习积极性。
:指导学生优美婉转地演唱歌曲,并能初步感受江南音乐的旋律特点。
1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
:钢琴、多媒体课件、节奏卡片
1、教师创编:2/4 x xx x x︱ x x x‖
东 小 的同学 你 们好!
2、教师出示节奏卡片:2/4 x x xx x ︱x x x‖
1、(师)今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景?(出示课件)
2、(师)你们能用语言来赞美美丽的景色吗?
3、(师)如果让你们为图片配上音乐,你们会选怎样的音乐?(优美、婉转、抒情的)
4、听音乐《梦里水乡》,听一听老师选择的音乐。
5、过渡语:(师)江南确实太美了,人杰地灵,水甜,心甜,歌更甜,你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
1、初听《采菱》,说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、(师)你们采过菱角吗?看看老师是如何采菱的。(教师边唱边表演)
3、介绍“菱角”的生长过程,小伙伴们采菱时的心情。(出示课件)
4、学唱歌谱。(出示课件)
(1)教师出示节奏卡片,教学生读一读。
(2)教师范唱歌谱,学生找一找切分音和附点四分音符。
(3)听唱法学唱部分歌谱。(唱准切分音和附点四分音符)
(4)师生接口唱,学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。(一字多音的唱法)
(1)教师范唱。
(2)听琴轻唱,说说难唱的地方。
(3)齐唱歌曲,注意演唱情绪。(教师在间奏处伴唱)
1、分三个小组练习,教师巡回指导。
第一组:变化演唱形式;
第二组:创编动作表演;
第三组:创编歌词
2、分组汇报,学生互评和教师评价相结合。
(师)我们江南的音乐不仅好听,形式也很丰富,同样是采菱,还可以用不同的音乐情绪来表现,你们听(放音乐《采红菱》)(出示课件)
(师)江南的美景数不胜数,从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南,最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们,大家也可以回去找一找其他的江南知识,下节课大家一齐分享。(出示课件)
小学音乐课教学设计案例篇七
(一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
(二)用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
(三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。
教学重、难点
重点:能用轻快、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》
难点:掌握三拍子歌曲的韵律感。
教学具
钢琴、录音机、磁带等
预习要求
看《把心儿种在春天里》的歌词
教师活动内容、方式
一、组织教学、师生问好
二、复习歌曲《校园的早晨》
1、学生听教师演唱歌曲一遍。
2、学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教学过程
(一)组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》a段旋律
(二)导入教学
比一比,赛一赛:
1、说出带有“春”的成语。
引导:同学们喜欢什么季节?为什么?
师:提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的美好。
2、说出古诗词中关于“春”的诗句。
3、配乐诗朗诵《推开春的大门》
听到鸟叫了
在城效,有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外,我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门(音乐《春之歌》a段旋律)
(三)欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱a段主旋律。
认识还原记号:表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问:a、在听到主题旋律的时候作出表示
b、乐曲表现了怎样的情绪?
3、、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
(四)学习歌曲《把心儿种在春天里》
1、让学生描述自己所做过的美好的梦,谈谈自己的理想。
2、听教师范唱歌曲。
3、学生用lu跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗读第一段歌词,感受歌词抒发的情感。
5、再次听录音范唱。
注意第一乐段各乐句的相似之处的区别,并唱一唱。
6、跟琴学唱第一段歌词。
7、自学第二段歌词。
8、学习三拍子的指挥图式。
9、完整演唱歌曲,边唱边划拍。
(五)表现歌曲
1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。
2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如:领唱,合唱;轮唱;接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0__x”可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。
小学音乐课教学设计案例篇八
教学目标:
1、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》
2、能认真欣赏歌曲《我的祖国》,能哼唱主旋律,感受歌曲的基本情感。
教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
教学安排:三课时
教学过程:
一、欣赏歌曲——《我的祖国》
1、导入新课:谈谈你对祖国的印象。
2、聆听《我的祖国》
3、介绍歌曲相关知识
(1)、介绍歌曲的首唱者—郭兰英
(2)、介绍歌曲创作的背景。
4、跟唱《我的祖国》
二、学习《国歌》歌词
1、观看记录“日本侵略者的暴行”的图片资料。
2、观看电影《国歌》片段,了解词作者田汉英
3、学一学
(1)、老师领读歌词.
(2)、齐读歌词
老师提问;你认为哪一句体现了人民抗日的决心?
(学生自由回答)
(学生试着读歌词)
(3)、学生领读歌词
(4)、介绍田汉
三、学习《国歌》旋律
1、认识三连音:
(1)、聆听全曲
(2)、拍一拍:两组三连音节奏
(3)、听一听:
(4)、唱一唱:
2、体验力度渐强的乐句。
(1)、唱一唱:
(2)、说一说:学生讨论这句旋律的进行方向。
(3)、再唱一唱:注意力度变化。
3、学唱《国歌》旋律。
(1)、视唱旋律第一遍。
(2)、提示加入附点 . 强音记号的地方,再视唱旋律。
四、演唱《国歌》
1、齐唱《国歌》。
2、跟唱《红旗飘飘》。
3、演唱《国歌》。
五、结束。
小学音乐课教学设计案例篇九
教学目的:
1.把音乐教学与信息化技术相结合,构建创新有趣的音乐课堂。
2.建立平等互动的师生关系,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动的结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。
3.巩固3、5、6、三音的音准及手号,能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析:这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲,作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事,教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事,要爱护自己的左右手,同时,利用这首歌让学生掌握xxxx-三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:
创编歌词、表演
教学准备:多媒体、电子琴
教学设计:
1.猜谜语导入,故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律,使学生有初步印象。
2.欣赏歌曲:配合歌曲做简单的动作,请学生说出歌曲中唱的内容。
3.按歌曲节奏朗读歌词
xxxxxxxxxxx-
这是我的左手哎呀飞走了
4.歌曲学习
听歌曲,为歌曲打拍子。
教师弹琴,学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5.自编自演
分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来,编得要生动有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣赏再创编。)
6.创编歌词
按节奏说话
xxxxxx
校园里真美丽
按节奏用3、5、6、三音唱一唱
xxxxxx
535665
在节奏谱中将节奏记下来,跟着同学降级下的谱子唱一唱。
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