学学前教育学的心得体会(模板13篇)

  • 上传日期:2023-11-04 12:58:03 |
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心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

学学前教育学的心得体会篇一

学前教育是儿童人生中非常重要的一段阶段。适当的学前教育不仅可以帮助孩子在学习上取得更好的成绩,而且可以培养孩子的性格特点和方式。在学前教育中,师生体验着各种成长和发展,这些体验可以给他们带来很大的启示和感悟。因此,写出学前教育师生心得体会非常关键,有助于他们从所学到的经验中获得更多的思考和启示。

第二段:叙述学前教育师生的心得体会

在学前教育的课堂中,老师不仅要教孩子学会知识,还要教孩子如何在人际关系中做到诚信、友爱等品质。同时,孩子们也正在学习如何与其他人共存和互动。在这个过程中,孩子们需要应对和解决一些挑战和问题,这对于他们的成长非常重要。老师也需要充分发挥自己的角色,及时发现和解决孩子的问题,确保他们能够从教育活动中不断成长和进步。

第三段:总结学前教育师生的心得体会

在学前教育过程中,老师和孩子们会遇到许多意想不到的问题和挑战。但他们也会给出许多心得体会和经验,这些体验可以帮助他们在未来应对类似的问题时更加从容。同时,通过写下这些心得体会,可以让其他老师和家长们更好地了解和理解学前教育,从而为孩子的成长提供更好的帮助和支持。

第四段:阐述写心得体会的好处

写出自己的心得体会往往具有积极的影响。它可以帮助人们系统地思考和总结过去的经验,更好地回顾和学习过去所做的事情。同时,写心得体会还可以帮助人们更好地了解自己的不足之处,并在未来做好改进。

第五段:总结全文

综上所述,学前教育师生心得体会对于他们各自的成长都是非常重要的。他们通过写出学前教育心得体会,不仅可以分享自己的经验,还可以从中学习到很多有价值的东西。我们也相信,在未来的学前教育里,他们会继续取得更多的成长和进步。

学学前教育学的心得体会篇二

很多家长都不想让孩子输在起跑线上,所以对孩子的学前教育也十分外的'注意。所以,天津新东方学校小编收集了四点幼师对孩子的学前教育心得体会和各位家长分享,希望可以帮助各位家长做好家庭教育的工作!

树立正确儿童观

儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。儿童的人权就是生存和发展。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重。在幼儿园教师必须做到不体罚和变相体罚幼儿。幼儿园工作的出发点保障安全的前提下开展各种活动。

多以鼓励和表扬去激励

无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

不断反思和调整

克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。通过学习,使我认识到教师应根据幼儿的年龄特点组织不同的游戏活动,把游戏、参观、实践、探索和操作等作为幼儿学习的主要方式。使我明确到了在活动中哪些地方不能“成人化”“知识化”,倡导以游戏为幼儿的基本活动,使他们在轻松愉快的游戏中学到知识,真正做到“玩中学,学中玩”。做到要从幼儿出发,遵循幼儿的生长规律,拓展幼儿思维的重要性。

携手家长共促发展

幼儿园的教育离不开家长的支持与配合,家长是我们有效施教的合作伙伴。为此我们应积极与家长交流沟通,让家长参与到班级的活动中,为我们活动的开展提供有力的帮助。只有家园携手才能促进幼儿的发展。幼儿园内,教师对幼儿付出的爱心的质是如何,量是多少;教师之间付出和得到的友谊的量是多少,质又如何;一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少,质是如何;教师和孩子之间、园舍之间和睦相处的量是多少,质是如何;教师自己人格尊严和职业满足的量是多少,质又如何……这种种的种种都取决于教师是不是遵循着以人为本的原则,是不是注重人文关怀的理念,同样也是幼儿教师这一职业的职业人格素质,是不是以服务的心去对待每一个成长中的幼儿。

学学前教育学的心得体会篇三

一、学前教育环创心得体会学前教育的核心任务是为儿童提供全面发展的机会,为他们建立起良好的心智和品德基础。环境创设是学前教育的重要组成部分,良好的学前教育环境能够对儿童的发展起到积极的促进作用。在学前教育环创实践中,我深深感受到了环境对儿童的影响,也对环创工作有了更加深入的了解和体会。

二、学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设是以儿童为主体,以儿童的发展需求为导向,在给予儿童充分自主发挥和参与的同时,通过提供物质空间、人际空间、知识空间和时间空间等,为儿童提供富有启迪性和情感温暖的教育环境。良好的学前教育环境对于儿童的认知、动作、情感和道德发展具有积极的作用。在环创实践中,我们注重儿童的身心特点,提供了丰富多样的学习资源,为儿童的全面发展创造了良好的环境条件。

三、学前教育环创的具体实践在学前教育环创的实践中,我们充分关注儿童的主体地位,注重在教育环境中给予儿童的主体性和表达权。我们鼓励儿童自主选择并参与各种活动,提供不同形式、不同层次和不同领域的教育资源,以满足儿童的发展需求。在环创实践中,我们通过设立各类角色扮演区域,创设室内外互联的学习场景等,为儿童提供了积极参与、体验和探索的机会,激发了他们的学习兴趣和主动性。

四、学前教育环创的心得体会学前教育环创是一项需要综合考虑的工作,在实践中,我们深感到环境创设的细致和耐心是至关重要的。我们需要耐心观察儿童的需求,了解他们的兴趣和特点,并根据这些来决定环境创设的内容和方式。同时,我们还要有创新的思维和灵活的方法,在环创工作中注重多样性和个体差异,同时也要兼顾整体的统一性和连贯性。

五、学前教育环创的价值和意义学前教育环创的最终目标是为儿童提供一个有温度、有情感、有启迪的教育环境,为他们健康成长和全面发展奠定基础。良好的学前教育环境不仅能够激发儿童的学习兴趣和主动性,还能够培养他们良好的道德情操和品质,形成积极向上的人格。所以,学前教育环创是一项充满挑战和意义的工作,我们需要汇聚智慧和力量,为儿童营造良好的学习和成长环境。

总之,学前教育环创是学前教育中不可或缺的一环。良好的学前教育环境能够对儿童的全面发展起到积极的促进作用。在环创实践中,我们需要注重儿童的主体地位,充分满足他们的发展需求;同时,我们还需要细致耐心地观察儿童的特点和需求,灵活创新地进行环境创设。只有这样,才能为儿童提供一个温馨、有启发性和有趣味性的教育环境,帮助他们健康成长、全面发展。

学学前教育学的心得体会篇四

学前教育是每个孩子成长过程中非常重要的一部分,我从事学前教育工作已有十多年的时间。在实践中,我深切感受到学前教育的重要性,并积累了一些心得体会。本文将主要从培养孩子的独立性、关注孩子的情感发展、通过游戏激发孩子的学习兴趣、家校合作以及教师的专业素质等五个方面进行探讨。

首先,我认为学前教育的一个重要目标是培养孩子的独立性。在教育孩子的过程中,我们应该从小事做起,让孩子养成良好的自理能力。比如,告诉孩子如何穿衣、洗脸、刷牙等。在孩子的自我探索和实践过程中,我们要给予足够的鼓励和支持,同时也要给予适当的自主权,让他们在安全的环境中学会独立思考和解决问题,培养他们的自信心和独立性。

其次,关注孩子的情感发展也是学前教育的重要任务之一。幼儿期是孩子情感发展的关键阶段,我们要给予孩子足够的关爱和理解,让他们感受到来自家庭和学校的温暖。我们要鼓励孩子表达情感,也要教会他们尊重他人的情感并学会关心他人。在每天的活动中,我们要注重培养孩子的友善意识和良好的人际关系,让他们学会分享和团队合作。

通过游戏激发孩子的学习兴趣也是学前教育中非常重要的一环。幼儿时期的孩子天性活泼好动,他们通过游戏来体验和探索世界。作为教师,我们要善于利用游戏的力量,设计富有趣味性的游戏活动,激发孩子的学习兴趣。比如,通过制作手工、游戏角色扮演等形式,让孩子在玩耍的过程中获取新知识,提高他们的学习兴趣和主动性。

与家长的合作也是学前教育中不可或缺的一部分。在孩子成长的过程中,家庭是最重要的教育环境。在与家长的交流中,我们可以了解孩子在家里的兴趣、特长和需要关注的问题,通过与家长的配合,共同为孩子提供良好的成长环境。我们要与家长保持密切的沟通,定期举办家长会和亲子活动,让家庭和学校形成良好的互动,共同促进孩子的全面发展。

最后,作为学前教育工作者,提升自身的专业素质也是非常重要的。学前教育是一门复合型的学科,要求教师具备广泛的知识面和多方面的能力。教师要不断学习新知识,关注学前教育研究的最新成果,积极参加培训和研讨会,提高自己的教学水平和职业能力。只有具备过硬的专业素质,才能更好地为孩子的成长和发展提供支持和引导。

综上所述,学前教育是一项很重要的工作,我们要注重培养孩子的独立性,关注他们的情感发展,通过游戏激发他们的学习兴趣,与家长合作,提升自身的专业素质。通过这些方面的努力,我们可以更好地支持和引导孩子的成长,为他们打下坚实的学习和发展基础。

学学前教育学的心得体会篇五

20xx年5月16日—17日,我有幸参加了州教育局组织的为期两天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况,开展的培训形式多样,内容丰富。通过这次培训学习,我收益颇多。本次的培训是围绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。

旨在帮助我们幼儿教师进一步理解幼儿园课程,提升我们幼儿教师的教学设计能力和教学实施能力;进一步学习教师基本素养,提升师德师风素养,规范教师礼仪和提升心理健康教育能力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作,保障儿童健康成长。在培训过程中,教育专家们以理论与课例分析相结合的方式,采用主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参与等方式进行。他们展示的内容丰富多彩,让人应接不暇。

除了传统的专家主题讲座外,本次培训还立足区域优秀园长资源,让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教育体育活动的现场献课等丰富而富有鲜明特点的培训形式,带动了我们教师的学习气氛,提高了我们学习的兴趣,能让更多的教师参与到其中去,把更多的机会和空间留给我们教师,让培训更加落地和接地气,营造了互学、乐学的愉悦氛围。在培训现场中时而静心聆听,鸦雀无声;时而赞口不绝,掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连绵不绝,浓厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。

在这次培训中教育专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律,空间的局限性,课程的单一性,一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。

旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的,不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由发展、认真观察,引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习,并使正式课程与非正式课程有机结合。

总之,感谢中心校领导给我这次学习的机会,同时也感谢州教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动,还要感谢各位专家老师的精彩的讲座,让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师,并运用到实际工作中,为农村幼教事业添砖加瓦。

锦屏县偶里中心幼儿园

学学前教育学的心得体会篇六

幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分,随着新的'课程标准的颁布,幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。

生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平,改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度,培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯,还要密切关注幼儿的心理健康,培养幼儿树立乐观自信坚强的品格,引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之,“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标,全面提高幼儿对健康的认识水平,培养幼儿的良好习惯所实施的教育,将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

笔者所在的重庆师范大学学前教育与艺术学院,其附属幼儿园非常重视幼儿的身心健康发展,我们不断进行探索研究,使幼儿园健康教育一直走在西南地区各幼儿园的前列,受到多方好评。多年来我们已经形成自己幼儿园的健康教育特色:身体健康和心理健康齐头并进;艺术和游戏使健康教育活泼清新;电教媒体使健康教育直观动情。现在就把我园进行健康教育的心得体会与大家共同交流探讨。

幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。

我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条:

(1)促进幼儿身体的正常发育,培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯,增强幼儿的体质。

(2)帮助幼儿获得基本健康知识,培养良好的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。

(3)紧密结合幼儿心理发展的特点,培养幼儿活泼开朗合作开放等心理品质。

1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容,与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连。例如:幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象,就可以选择有关的资料,进行有的放矢的针对性教育。

2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过程中,内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力,将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。

比如,我们要求幼儿“不偏食,不挑食”,实际上要说明“膳食均衡”有利于健康,但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理,只能通过介绍各种各样的食物,让幼儿了解到每一种食物的主要特点,从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。

学学前教育学的心得体会篇七

学前教育是培养幼儿良好的行为习惯和认知能力的重要阶段,实习是学生在校期间锻炼和提升专业能力的有力途径。我作为一名学前教育系的学生,通过实习经历,深刻认识到学前教育的重要性,并且收获了很多宝贵的经验和体会。

首先,在实习过程中,我意识到了学前教育的细致和耐心的重要性。幼儿是有着天真、活泼性格的群体,他们需要引导、照顾和教育。在实习期间,我负责了一群3至4岁的幼儿,发现他们的注意力十分短暂,并且容易分心。因此,我需要耐心地引导他们在教育活动中集中注意力,增加他们的参与度。通过与他们的交流互动,我了解到每个孩子都有不同的特点和需求,所以对每个孩子的教育都需要因材施教,与孩子们建立起了深厚的感情。

其次,在实习中我发现自己的组织能力和沟通能力得到了较大的提升。一个班级的幼儿教育需要有良好的组织能力,从每天的课程安排到活动的准备,都需要提前规划和合理安排。在经历了几次实习后,我意识到准备工作是成功的关键,只有充分准备才能让幼儿们有更好的学习体验。同时,与家长的沟通也是一个非常重要的环节。通过与家长的互动,我了解到了孩子的家庭环境,有助于我更好地了解孩子,并且与家长保持密切联系能够共同为孩子的教育提供更多的支持。

第三,在实习中我了解到了幼儿教育需要不断创新和更新。幼儿的认知能力和兴趣爱好与不同年龄阶段有着密切的关联,因此,及时更新并创新教育方式和教材十分重要。在实习期间,我尝试了各种不同的教学方法和教育资源,包括使用教具和多媒体设备。这些新颖的教育工具使得我的课程更具趣味性和互动性,让孩子们更加喜欢参与其中。通过不断尝试和创新,我发现适应孩子们不断变化的需求,提供更丰富多样的教育资源和体验是非常重要的。

第四,实习中我深刻体会到了团队合作对于幼儿教育的重要性。在幼儿教育中,教师之间的紧密合作和配合能够更好地满足孩子们的需求。在实习期间,我参与了多次合作活动和项目,包括组织园游和家长互动等,这些活动需要教师之间的密切合作和协调。通过与同事的合作,我意识到团队合作是实现共同目标的关键,只有通过密切合作才能提供给孩子们更好的教育环境。

最后,在实习结束后,我回顾了整个实习过程,深感实习对于我职业规划的重要性。通过实习,我对学前教育有了更深入的了解,并且坚定了我从事这个职业的决心。实习期间的经历也使我意识到学习是一个长期的过程,只有不断学习和更新知识才能更好地为孩子们提供优质的教育。

综上所述,学前教育的实习经历是我职业生涯中宝贵的财富。通过实习,我不仅提升了专业能力,而且认识到了学前教育的重要性。同时,实习经历也增强了我的组织能力、沟通能力和创新能力。在今后的工作中,我将继续努力学习和提升自己,为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

学学前教育学的心得体会篇八

近年来,学前教育作为基础教育的基础,发展广受重视,政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于学前教育心得体会吧!

各县、各乡镇幼儿园骨干教师第一期培训班的学习。首先感谢校领导给我的这次机会,通过培训班的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。在地区职业技术学校教师培训中心的精心组织下,进行了为期三周的区级骨干教师培训、学习活动。在学习期间,我坚持出满勤,不迟到、不早退,认真做好听课笔记,及时完成作业,珍惜了每一次学习的机会。虽然时间是短暂的,但我的收获却是丰硕的、感触也很深刻,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。这次学前“双语”骨干教师培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、教师要转变角色。 首先教师应树立新的师幼关系观,以幼儿为主,通过观察记录,熟悉每个儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。其次做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平,注重个体差异 我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。 儿童的生活是一个不可分割的整体,儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像杜威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助幼儿获得完整的经验。四、教师要理解孩子、尊重孩子。 孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、 树立学生坚定的自信心,在进教室之前,对该班学生的思想状况、学习情况及纪律等进行了大概的了解。经常考些月考、考试及格的学生发一些学习用具(比如发作业、发铅笔等),有时学生回答问题、不管对、错、老师说一些鼓励话“非常好、很好”等,课堂上老师说一些幽默话来提高学生对汉语文的兴趣。

七、教师要学会终身学习。 新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。

在这样一个竞争变幻的时代,让我们看到了幼教的美好前景,但也发现了一些有待完善的种种幼教现状,幼教道路任重道远。但最珍贵的是我依然坚守这份艰难的事业,鉴定了对这份事业的执着与热爱!经后我依旧为这份伟大的事业而努力,为我区的幼儿教育事业奉献自己。

伴随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师,既要培养孩子独立自主的能力的能力,同时又要帮助他们养成乐于助人,尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会:

一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课,认真完成作业的习惯。

在生活中习得英语,双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文,能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中,早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水did you have water?; 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称we have fish today, yummy ! it’s delicious;在打扫卫生时我会说wipe your table, please!在他们需要帮助时我会及时地出现can i help?, 在一遍一遍的重复中学会了用英文交流,现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

二、关心爱护每个孩子。

我国著名教育家夏沔尊说过:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒,去呵护。平时多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光,也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。

3—6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期,是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师,应抓住这个关键时期,促进儿童智力,言语及个性地快速发展。同时在对不同类型,不同个性的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生,学习基础较弱,为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给她们补课,积极和家长交流意见,经过2个月的时间,她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福。

通过这一段时间的幼儿教学,我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会,不当之处,还请多多指正。

一、教书难,育人更难

古人云:师者,传道授业解惑也。可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理,解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识,但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生,实在是有些难。

育人难,难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说:十年树木,百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张,作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任,影响着一代人的素质,因此不但要有理论知识,还要有实践能力,只有这样才能教育好学生。

二、幼儿教师要有扎实功底

经过一短时间的教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法 ,讲讲故事等,而在实际的教学过程中才发现远非如此 。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水,自己应备一桶水,这一桶水所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和充电,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。

三、教师要有良好的心理素质。

时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一点心得体会,由于本人教学时间短、经验少,因此所说的不够全面和具体,但是我有决心和信心,努力把自己的工作做好,担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿教师。

学学前教育学的心得体会篇九

冬季学前教育,是指在寒假期间进行的旨在提高学前儿童学习能力,培养幼儿综合素质的教育活动。我在这个冬天参加了学前教育的课程,通过这段时间的学习和实践,我深深地体会到了冬季学前教育的重要性,也获得了很多有益的体验。

第一段:冬季学前教育的重要性

冬季学前教育的重要性在于它可以帮助学前儿童打破寒假期间游戏和娱乐的惯性,进而提高他们的学习兴趣和学习能力。冬季学前教育可以拓宽孩子们的知识面,让他们了解和接触更多的东西,积累更多的知识和经验。学前教育还可以培养学生的创造性思维能力,评判和决策能力,社会情感能力和健康习惯等,为他们未来的成长健康奠定坚实基础。

第二段:课程设置的特点

学前教育课程设计,考虑到了孩子们的心理特点。比如音乐活动、美术活动、游戏活动等,这些活动既可以让孩子们享受自由快乐的时光,也可以通过游戏中隐含的教育伦理和知识体系来培养他们的品德观念、探究能力等。同时,课程设置也考虑到了孩子们的身体特点,比如户外运动、团队建设等项目,虽然在玩乐中,但有效地运动了身体,增强了体质,同时培养了孩子的集体意识和凝聚力。

第三段:体会到的收获

通过参加这个学前教育课程,我体会到了很多收获。首先,我体会到了学前教育的热情和专业性。老师们在授课时充满了热情,给孩子们的教育充满了生命力。其次,在学习方面,我受到了很大的启发。从不同的课程设置、教学方法、场所管理等方面,我获得了很多关于学前教育的新知识,能够更好的开展家庭教育和学前教育工作。

第四段:第一次接触学前教育的新体验

作为一名家长,我第一次接触学前教育的时候,甚至不知道这个教育存在。在整个学前教育的课程中,孩子们和家长们的连系更紧密,让家长能够全面了解孩子在教育中的全貌和成长过程。这意味着,家长们有机会更好地了解孩子成长的情况,有机会在成长中给予他们正确的指引和关爱!

第五段:结语

学前教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分,家长们也应该为孩子的教育质量负起责任。冬季学前教育不仅可以提高孩子的学习能力,还可以培养他们的综合素质,在他们日后的成长中发挥作用。我相信,在家长与学前教育师的共同努力下,孩子们能够更好地走向成功!

学学前教育学的心得体会篇十

各县、各乡镇幼儿园骨干教师第一期培训班的学习。首先感谢校领导给我的这次机会,通过培训班的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。在地区职业技术学校教师培训中心的精心组织下,进行了为期三周的区级骨干教师培训、学习活动。在学习期间,我坚持出满勤,不迟到、不早退,认真做好听课笔记,及时完成作业,珍惜了每一次学习的机会。虽然时间是短暂的,但我的收获却是丰硕的、感触也很深刻,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。这次学前“双语”骨干教师培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、教师要转变角色。 首先教师应树立新的师幼关系观,以幼儿为主,通过观察记录,熟悉每个儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。其次做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平,注重个体差异 我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。 儿童的生活是一个不可分割的整体,儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像杜威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助幼儿获得完整的经验。四、教师要理解孩子、尊重孩子。 孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、 树立学生坚定的自信心,在进教室之前,对该班学生的思想状况、学习情况及纪律等进行了大概的了解。经常考些月考、考试及格的学生发一些学习用具(比如发作业、发铅笔等),有时学生回答问题、不管对、错、老师说一些鼓励话“非常好、很好”等,课堂上老师说一些幽默话来提高学生对汉语文的兴趣。

七、教师要学会终身学习。 新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。

在这样一个竞争变幻的时代,让我们看到了幼教的美好前景,但也发现了一些有待完善的种种幼教现状,幼教道路任重道远。但最珍贵的是我依然坚守这份艰难的事业,鉴定了对这份事业的执着与热爱!经后我依旧为这份伟大的事业而努力,为我区的幼儿教育事业奉献自己。

学学前教育学的心得体会篇十一

随着社会的发展和人们对教育的重视,学前教育法逐渐成为了一个热门话题。作为儿童教育的重要环节,学前教育的质量不仅关系到孩子的身心健康发展,更关系到国家的未来。近年来,我国对学前教育的重视程度不断提高,学前教育法的出台为学前教育提供了必要的保障,我在研究学前教育法的过程中,深感学前教育法的重要性和现实意义。以下是我对学前教育法的心得体会。

首先,学前教育法的颁布对学前教育的发展起到了积极的推动作用。学前教育法的出台,意味着国家对学前教育的重视和支持。在学前教育法的引领下,学前教育在法律层面上得到了明确的规定,对学前教育的目标、原则、组织形式等方面进行了明确和规范,为学前教育的健康发展提供了坚实的法律保障。同时,学前教育法的颁布也为学前教育的监督和管理提供了依据,规范了学前教育机构的管理行为,提高了学前教育的质量和水平。

其次,学前教育法的出台强化了学前教育的特殊性和独立性。学前教育是与初等教育、高等教育形成鲜明对比的一类教育。它具有独特的教育目标、教育内容和教育方式。学前教育法的出台,将学前教育的特殊性和独立性体现得淋漓尽致,使其能得到应有的重视和关注。通过学前教育法,我国加强了学前教育的研究和专业化培训,提高了学前教育师资的素质和能力,为学前教育的发展打下了坚实的基础。

再次,学前教育法的出台凸显了学前教育的社会责任和角色。学前教育法的引入,既给学前教育机构的职责和义务确定了法律依据,也规定了家长的权利和义务。学前教育在社会层面上承担着培养下一代和推动国家发展的重要任务,学前教育法的出台使得学前教育机构和家长能够明确自己的责任和角色,增强了他们对学前教育的责任感和使命感。同时,学前教育法也提醒社会各界对学前教育的关注和支持,共同推动学前教育的发展。

最后,学前教育法的出台为学前教育的国际交流与合作提供了便利。学前教育法的发布将我国学前教育的规范化与国际接轨,为我国学前教育走向世界提供了契机。同时,学前教育法的出台也鼓励学前教育机构开展国际交流与合作,借鉴其他国家的先进经验与做法,提升我国学前教育的水平和质量。通过与国际教育机构的交流,我们能够更好地学习先进的教育理念和经验,以适应和引领我国学前教育的发展。

综上所述,学前教育法的出台不仅给学前教育的发展提供了积极的推动和法律保障,也凸显了学前教育的特殊性和独立性,强化了学前教育的社会责任和角色。此外,学前教育法也为学前教育的国际交流与合作提供了便利。学前教育法的出台,为我国学前教育的健康发展奠定了坚实的基础,也为孩子们的成长和未来增添了更多的希望。

学学前教育学的心得体会篇十二

带着家长的期望,我欣喜若狂迈入了清中的大门。在进入清中时的那种期待,那种激动的心情,是无法用言语形容的。

这也是我从小到大第一次在校住宿,虽然还不太习惯于此时的生活,但经过这两天的住宿生活我还是总结出了两个字:速度。刷牙要速度,吃饭要速度,洗澡洗衣要速度,总之什么都要速度。否则就跟不上其他同学的脚步,总慢一拍。虽然这儿的生活节奏是极快的,但我还是感觉每天都过得很充足、很快乐。

经过这两天的学前教育,真让我受益匪浅。其中,有领导们的精彩讲话,有师兄师姐们谈论自己学习经历的讲座,有心理老师的辅导讲座,还有班主任的规则教育课堂,更有参观校史的活动……这一切,都让我大开眼界,懂得了不少,对学校有着更透切的了解。

此外,学前教育清楚地告诉我们:每个人都应该有各自的目标,各自的梦想。如果一个人没有梦想,就如同船没有了船浆,在大海中飘摇不定,没有方向。但如果一个人有了目标,有了梦想,哪怕是离现实多么遥远,实现的希望多么渺茫,都会做出一定的努力,争取实现。

是的,我也不例外,我也有自己的目标与梦想。我希望3年后的今天我能考上一所重点大学,在那儿寻找属于自己的一片天。无论多么困难,遭遇多少挫折,我都不能放弃,不会放弃。因为,我有梦想!希望某一天,我也能自豪的高歌:我的未来不是梦!

我清楚的知道,高中的学习不能再像初中那样随便懒散了。我必须寻找一套更适合自己的学习方法,端正自己的学习态度,养成良好的学习习惯,更要树立正确的竞争意识。并在这个竞争激烈的赛场上不断激发潜能,努力拼搏。我相信,我能行!

在清中,每个同学都是极其优秀的。在这样的环境中奋发学习,快乐成长。我坚信,我三年的高中生活也必定会是多姿多彩的。

恩,加油,同学们,让我们一同展翅飞翔吧!

学学前教育学的心得体会篇十三

冬季是一年四季中较为寒冷的季节,对于学前儿童的教育和成长有着重要的影响。作为一名学前教育工作者,在这个季节中,我深深地感受到了冬季学前教育的重要性。在这篇文章中,我将介绍我的心得体会,希望能与大家分享。

第一段:冬季教育的特点及相关问题

冬季是一个天气寒冷、空气干燥的季节,它与其他季节相比,有一些鲜明的特点。例如,由于气温的降低导致室内外的湿度也会减少,这使得儿童容易出现喉咙干燥、鼻涕多等问题。同样,在冬季教育中,孩子们也更加容易因衣服穿着不当而感冒、发烧等情况。在这样的情况下,学前教育工作者必须做好相应的防护措施,切实保障孩子们的身体健康和安全。

第二段:冬季教育的方法和技巧

对于学前儿童的教育,冬季也有着很多的方法和技巧。首先,我们要为孩子们提供充足的水分,在室内增加空气湿度,让孩子们呼吸到湿润的空气,有助于预防呼吸道感染症状。其次,要注意孩子们的穿着,根据气温的变化及时增减衣物,同时要确保室内温度适宜。此外,在冬季教育中,我们还要注重孩子们的体育锻炼,让他们在户外进行适当的运动,提高身体的免疫力。

第三段:冬季教育的内容和重点

学前儿童的教育内容是多样且丰富的。在冬季教育中,我们应该根据孩子们身体、心理和认知能力的发展特点,设计有针对性的教育内容和重点。例如,我们可以让孩子们通过做手工、美术、剪纸等活动,培养他们的动手能力,增强他们对冬季环境的感知能力。同时,也要注重孩子们语言、沟通和社交能力的培养,让他们学会与他人相处,提高与外界交流的能力。

第四段:冬季教育的目标和效果

冬季教育的目标是让孩子们在健康、积极、愉快的环境中,全面发展他们的个性和能力。通过冬季教育的学习和锻炼,孩子们的身体、心理和认知能力都会得到充分的锻炼和提高。同时,冬季教育也能够增强孩子们的社交性格,让他们更加主动地与同伴、老师和家长沟通交流,从中得到积极的体验和感受。

第五段:冬季教育的启示和建议

从我多年的教学与实践中,我感受到冬季教育对于学前儿童的教育发展具有至关重要的作用。尤其在这个特殊的时期,我们应该更加注重孩子们的健康和安全,创造出良好的学习和生活环境,提高孩子们的自我保护能力和免疫力。同时,我们也要不断探索和创新冬季学前教育的方法和途径,针对不同孩子和不同情况,开展有针对性的教育活动,让孩子们在学习和生活中获取更多的成长和收益。

总之,在冬季教育中,作为学前教育工作者,我们必须充分发挥自身的教育和引导作用,从孩子们的身体、心理和认知能力多维度地开展教育工作,为孩子们健康、全面、有趣的成长提供良好的保障和支持。只有这样,在冬季的教育中,我们才能打造出更加精彩和有意义的教育生活。

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