2023年轻叩诗歌的大门综合实践活动过程 轻叩诗歌大门(优质8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇一

春天，万物复苏，

小花向我们挥手，

小草向我们微笑，

新叶炫耀着新绿，

蝴蝶在花中飞舞。

夏天，荷花的.脸粉红，

荷叶依偎在荷花身旁，

蜻蜓轻轻掠过水面，

泛起阵阵涟漪，

好一幅夏日盛景。

秋天，果实累累，

一个个挤来挤去，

枫叶红了，慢慢落下，

像一只只蝴蝶，

在翩翩起舞。

冬天，到处盖上了银毯，

美丽的雪花飘飘，

小朋友们一起，

打雪仗，堆雪人。

啊，美丽的四季！

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇二

春天的小山上

走来一位羞答答的春姑娘

她迈着轻快的脚步

伴着愉快的`风铃声

在大地上翩翩起舞

一夜间

小山忘记了冬天的寒冷

小草探出了头

露出绿色的笑脸

朵朵粉红的花骨朵

悄悄装饰着桃枝头

不再害羞的杏花

大方舒展着纤细的腰肢

这个时候

一定要到小山上走走

天上的彩虹

多了一层美丽的裙子

五颜六色的小山

像是一幅油画

春光映衬着脸庞

花儿露出了微笑

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇三

你像一位穿着五彩衣裙的仙女，

悄悄地来到人间。

你那轻飘飘的衣袖，

拂去了冬天刺骨的寒风，

你将温暖洒下人间！

你让大地从寒冬中苏醒；

你让雏鹰从南方飞回，

在林中开演奏会。

你让树木换上了绿装；

你让小草探出了脑袋，

争先恐后地欣赏你的美丽。

你是空气清新剂。

花粉、青草的香气沁人心脾，

让人心旷神怡。

你让人间充满了生机，

充满了希望。

使一株株娇媚的幼苗快乐地成长，

快乐地微笑；

让农民伯伯对新的一年充满了新希望。

……

我爱你，

爱你的风和日丽，

爱你的'百花齐放，

爱你的鸟语花香，

爱你的生机勃勃，

爱你的一切一切！

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇四

应赵礼庄学校王校长的要求，上午参加了王庆霞老师的一节语文课的观课议课活动。授课的内容是人教版六年级上册，第六组的实践活动《轻叩诗歌的大门》，本组课文中，选编了六、七首不同时期和风格的诗歌，其中还有三首儿童诗和两篇关于写诗和品诗的文章。

利用课前的几分钟时间，与王老师大致了解了一下她的上课思路：想通过本组的两个活动提示（诗海拾贝和与诗同行）具体要求，引导学生理解上述活动的具体方法和步骤，并以小组为单位制订出各自的实践活动方案。本节课的重点是学生的实践活动方案。

现将课下与王老师的议课实录：

一、关于课时设置的问题

常亚歌（以下简称常）：我想知道本组内容你计划要用几个课时完成教学任务？

（因为课前交流时王老师说要用两次讲完本组内容，但在观课时我感到这个任务是无法完成的，估提出这个问题想再次从王老师那里得到确切的答案，如果还是两个课时，那么刚才的上课思路则需要大的调整。如果用多个课时则需要另做他论。）

王庆霞（以下简称王）：本组课文我计划要用两周的时间来完成，应该在八、九个课时吧。（得到王老师的这个回答，我原来的疑惑就不再有了，便放弃了这个问题的后续交流的想法。）

二、关于“课前”学生3～5分钟的汇报的问题

常：“课前”学生3～5分钟的汇报主要目的可能是为了了解学生的预习情况，并且我们可以从学生的问题中知道学生的困惑和学情。但目前的问题是学生在这个环节中提了很多个问题，我想知道：

1、该环节的设置与后续课堂教学有哪些直接的关系？

2、如何妥善解决学生提出的问题？

王：“课前”学生3～5分钟的汇报是我们学校共备学导的重要环节，是展示学生自己“备课”的成果。另外，也使我们上课教师及时、准确了解学生目前的知识掌握情况和存在的困惑。关于第二个问题我们原则上是把有价值的问题有意识地放在教学环节中进行解答，而对于其他的没有太大价值的问题我们一般放过。

常：我在课堂教学的活动中一直在思考这个问题，我们学生费心劳神发现的问题并在课堂上通过自己的举手争取向老师和同学展示以后，却得不到自己想要的答案，他们心里会怎么想，假如是我的话，我下次是不会再积极举手的。但我们的学生值得我们尊重，他们为了“配合”教师的教学还是不厌其烦地举起了自己的小手。所以我想，对于所谓的没有价值的问题，我们老师应该给予答复，只是我们在选择的时间和方式上做一调整便可以了。

三、关于“读儿童诗，说感受”的环节问题

常：我先给你复述一下该环节的情形，估计你也回忆起来。

师：现在，我们大家要认真读一下课文中的三首儿童诗，如果一遍不行可以多读几遍，然后说说读后的感受。

生：几乎都在大声齐读。

（我也跟着读起来，但还没有读到第三首的时候，学生的读书声已经完全静止了。）

师：（批评）有些同学没有静下心来踏踏实实地阅读，有的甚至都没有读完，总是浮光掠影，没有读完的同学接着读。

生：又一次大声朗读起来。

常：对于这个教学片段，我想知道你要让学生完成什么样的教学目标？

王：我想让学生通过自己的阅读大致了解儿童诗的一些特点，为下一课时的讲解做准备。

常：针对这个环节的阅读你认为采用什么样的方式效果更好些？是朗读还是默读？

王：应该是默读吧。

常：如果现在我们换一种提法来布置上述环节的任务，你会怎么说？

王：（有所沉思）

这样做，第一给学生足够的时间来阅读和思考。

第二、没有让学生对这三首诗都说出自己的感受而是只说最感兴趣的一首，保证了思考的质量。第三、把感兴趣的一句话挑选出来，针对句子说感想，这样更直观，更好说。使学生有话可说，当然，我们以后还要对这些诗进行讲解，但这里已经出现了教育的契机，我们应该抓住这个时机好好利用一下。

四、关于时间活动方案制订的问题

常：这是你这节课提出的观课点，所以我就留意观察了一下，当你开始实施这个环节教学的时候，距下课还有15分钟，但下课铃声响的时候，还有两个小组没有进行汇报，我想你如何看待这个问题。

王：（好象没有思考清楚）。

常：我们在哪些地方可以节省出时间来。

王：可以在汇报的环节上。比如只说与其他小组不同的地方。

常：对呀，我发现，小组在汇报的时候都要说，我是组长谁谁谁，我们的成员有……等等，这些都可以省去。另外，我们教师在让学生开始活动前的要求上也可以做一调整。比如，明确提出方案的必备条件：分工、阶段、搜集类型、展示方式等。这样学生在做简要方案时就可以省去很多不必要的东西，进而提高制订方案的速度和质量。当然，上述我说的只是自己的一些想法，到底在课堂上如何改进还需要在进行实际的实践，再次谢谢你的献课！

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇五

“下面有请三小队上台，进行展示！”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。

在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画；四小队，内容丰富；一小队，还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。

虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。

虽然只有短短的八分钟，可却载着每个小队几个星期的努力。

虽然只有短短的八分钟，但却展示了我们的风采。

虽然只有短短的八分钟，可是却令我们十分的难忘。

可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了，我们展示出了我们自己的风采！

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇六

教学目标：

1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。

2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。

教学重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。

教学难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。

教学准备：

1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。

2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。

教学过程：

一、导入：

今天，让我们走近诗歌，轻叩诗歌的大门。

二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。

1、抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）

2、抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）

3、小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。

三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）

师：诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。

（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。

（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！

齐背《我们去看海》。……

（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。

（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。（播放音乐）

（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）

（回座位）

四、好诗欣赏，推荐诗集。

刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有不少是课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。

1、先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（《游子吟》）

2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）

3、简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（白居易）

4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）

5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。

五、原创作品，诵读诗作。

（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）

1、自由朗读，教师点评。

2、展示集体作品和“小报”。

3、教师展示自己的“作品”。

4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

六、畅谈体会，总结收获。

经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？

1、指名说，自由说。

2、指名朗读写得好的“总结”。

（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

七、板书设计：

诗道——知识竞赛；

诗韵——朗诵表演；

诗集——好书推荐；

诗作——原创作品；

诗味——收获总结。

教学反思：

学生在经典古诗文中反复诵读，形成积累，这是培养语感的最佳策略。儿童诵读古诗文，不仅可以培养其记忆力，想象力，进而促使其智力的发展，而且可以培养他们的审美情趣和审美能力，使儿童终身受益。一人读古诗文较难，大家一起读，则兴趣将会大为提高。教师要充分发挥群体的力量，激发学生诵读的欲望。时间长了，学生自然会养成诵读的习惯。

评课记录：

黄宏军：这节课旨在激起学生阅读古诗文的兴趣，掀起诵读古诗文的热潮。

教者紧紧围绕这一目的，设计教学环节，达到了预设的教学目的。

何翠银：本节课形式多样，孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强了团结协作，也感受熏陶、领略诗趣。

吴伯林：多诵读古诗文，不仅能让孩子在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文，插入与古诗内容相关系的故事，能把好奇心转化为学习兴趣。本节课目标明确，思路清晰，过程流畅，重在培养学生阅读兴趣上做文章，学生的参与度高。如果教师能向学生推荐优秀古诗文，这样学生会更积极、主动地参与到读书的活动中来。

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇七

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉练……

绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

轻叩诗歌的大门综合实践活动过程篇八

我们刚开展活动时，先学习了课本中的古代诗、词、曲，讨论了古诗和现代诗的不同点。

我们每个人搜集、抄写了一些我们的课外诗，体会了诗的意思。我们对诗有了一些进一步的了解后，尝试着自己写一首简短的小诗由于我们只懂一些诗的皮毛知识，大部分人写的都是自由诗，不讲究押韵和整齐不整齐。写好后我们每个人都把自己写的好诗给大家读了一下，还讲评了大家写的诗，选出一些写得好的。

后来我们把诗分为六大类，分别是：按题材、按形式、按国家和作者、按创作方法、按时间和体裁分类，在这六大类中还有小分，我们将课本里的所有诗都归了类，有些诗就有好几个类别之分。学到这，我的眼界一下开阔了很多，原来这诗里还有如此之深的学问等待着我来探索，光诗分类就有好多种。

这古诗和现代诗，他还不一样，像古诗，他要讲究的可多了，什么平仄、押韵、字数都要精益求精，古诗比较深奥，而这现代诗就通俗易懂。那么，为什么要写诗呢？那是因为诗比文章简洁、概括性强、表达感情强烈。

这次活动我觉得办得还是比较成功的，我想为它提点建议：如果下次，老师可以先不教我们，先让我们自己组成小组自学，自己找资料，不会的可以寻求工具书的帮助，再在全班面前讲，自己学到的，有什么收获。

说起来，这诗的学问还大着呢，一两天还真了解不完，诗是中国的一大特点，别人都说咱中国人可会写诗了，我以后一定要多读诗，感受诗歌的魅力，一起去探索诗歌的奥秘！