最新班主任教学心得体会(汇总14篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

班主任教学心得体会篇一

作为班主任，管理好自己所带班级的教学工作是一项十分重要的任务。班主任应该具备良好的教学能力、管理能力和沟通能力，才能更好地管理自己所带的学生。

在自己担任班主任的多年教学实践中，我通过总结和归纳，得出了不少管理教学的心得体会，下面将详细介绍。

二、教学目标要合理

以班级管理而言，学习目标的确立非常重要，所以教学目标必须要与学生实际情况相符。教学初期，我会收集每位学生的成绩单，进行分析和比较，了解学生的学情及深度，在对应科目及课程上立下合理、具体的教学目标。

同时，设定目标时，还应以“任务与机会”原则为前提。如果班级暴露出某些不足的问题，班主任就要通过搜集资料、咨询同行、协商教师等途径，确立目标，制定行动方案，提高教学效果。

三、管理学生的思想行为

一个好的班主任不仅要关注学生的学习情况，也要关注他们的心理健康。在班级管理中，我认为需要做到以下几点：

1.注重信任：学生必须能感受到班主任对他们的信任，特别是要建立信任的氛围，以便建立沟通渠道，让学生发表意见，提出疑问。

2.引导而非强制：通过正确引导，让学生明白应该怎样做才是对的，提高思维能力，培养学生的自主意识。

3.示范引导：班主任是学生的榜样，要用言传身教和亲自耕耘去教育和引导学生。

4.心智开放：班主任需保持心态开放，了解学生不同的心态、清晰的行动目标和短期计划。

四、加强课堂管理

班级的课堂管理是班主任管理教学的重点，必须加强课堂管理，才能提高班级的整体概念。

1.相信学生：班主任需要对学生充满信心，给学生展现出自己信任他们，营造良好的氛围，使其尽可能发挥出潜在的潜力。

2.创新教学方式：班主任需要不断创新教学方法，创造多元化的教育环境，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。

3.激发学生的动力：班主任需要制定课堂管理规则，提高教学质量，让学生在不知不觉中提升自己的学习动力和兴趣。

五、加强家校合作

家校合作是班主任管理教学工作的一项非常重要的任务。家长是孩子成长的重要支撑，要让家长们参与进学生的学习中，班主任要与家长积极合作：

1.建立良好关系：班主任需要与家长建立良好的关系，提高教育成效，对学生起到更好的引导、支持作用。

2.关注家长的反馈：班主任需要了解家长对学生的问题及想法，帮助学生在某些地方有所改进。

3.活动经验分享：班主任可以邀请家长来分享自己的亲身经验，为班级提供更多的参考和支持。

结语

以上就是我对班主任管理教学的心得体会总结，我相信通过不断学习、不断总结，我们的管理教学工作一定会更加出色。希望我所总结出来的班主任管理教学体验和思考，能够对各位班主任有所帮助，引导他们更好的管理自己的班级，更好的培养学生的素质和能力。

班主任教学心得体会篇二

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。

班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。”

可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任教学心得体会篇三

班主任管理教学是一项非常重要的工作，它涉及到学生的安全、学业和健康全面发展。作为班主任，我深深地明白这一点。在管理教学的过程中，我不断总结经验，不断地进行改进。在这里，我想和大家分享一些我的心得体会。

第一段：班主任管理的基本职责

作为班主任，我们的最基本职责是照顾到每个学生的安全和健康。在实际工作中，我们需要对学生进行常规的体检和疫苗接种，对学生进行教育，提高他们的自我保护意识。此外，我们还要协助学校管理部门落实安全措施，确保学校环境的安全。班主任除了要保障学生的生命安全，也需要关心学生的学业，提醒他们时刻关注学业，督促学生认真学习，完成作业和任务。

第二段：班主任管理的方法

班主任的管理方法是多种多样的。要选择合适的方法，就要先了解每个学生的具体情况，针对不同的学生采用不同的管理方法。与学生进行沟通也是班主任管理的关键。我们要倾听学生的想法和看法，要了解学生的兴趣爱好和性格特点，这些都是我们实施教育管理的基础。针对不同的学生，我们可以采用一些个性化的教育方法，如“一对一”辅导、组织课外兴趣小组等，让学生在学习中寻找到乐趣，提高对学习的积极性。

第三段：班主任管理的“软实力”

除了掌握适当的管理方法，一个好的班主任还要具备一定的“软实力”。班主任的做法会影响到学生，因此班主任要成为学生的榜样。一个有爱心、有责任心的班主任能够引导学生走向正确的道路，提高学生思想觉悟，开阔学生的眼界。班主任要保证自己的能力和业务水平。通过不断地学习、提高个人素质，争取学生的尊敬和信任。

第四段：班主任管理中需要注重的事项

在班主任管理教学中，还需要注重一些细节。例如班会的组织、寒暑假期作业的安排等等。要做好班会的组织工作，班主任需要提前做好准备工作，制定好议程，以达到真正让学生在会上有所收获。对于寒暑假期的作业安排，班主任要明确要求和任务，确保作业量和难度适当。此外，班主任还要与家长、学生保持密切的联系，了解学生的家庭情况及其在家的表现，及时解决问题和困难。

第五段：班主任管理教学的心得收获

通过班主任管理教学的工作，我深刻地认识到，班主任既是学生的监督者，也是学生的引导者。我们需要了解每个学生的个性和特点，适度提高学生的自主意识；我们不仅要关注学生的学习，还要关注学生的健康，关心学生的成长和发展。在工作中，我们还需要用心倾听学生的意见和建议，及时调整自己的工作方式和方法。总之，班主任管理教学是一项繁琐而重要的工作，没有耳聪目明的老师，就不会有健康成长的学生。

班主任教学心得体会篇四

班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，经常对学生进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程中，让学生在充满“爱”的环境中健康成长。

张阳，课上经常随便说话，课下还动不动就动手打同学。几次提醒都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎，连续几天招惹同学，孩子们纷纷状告张阳打人。

鉴于前几次对他对教师批评的反映，我决定淡化他与同学的矛盾，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面鼓励他为班级做好事，树立他的威信。当他下犯错误时，我并没有粗暴地批语他，而是和他进行个别谈心，帮他分析问题告诉他怎样会更好。张阳是个爱洁净的孩子，作业整洁还爱劳动。于是，他成为老师的卫生助手。他打扫卫生可认真了，我看在眼里喜在心头，并以此来表扬激励他。并及时把他的进步反馈给家长，取得了家长的支持与配合。张阳渐渐地合群了，脸上洋溢着快乐的涟漪。 俗话说：“知已知彼，百战百殆。”教师只有较全面的了解学生，才能有的放矢地把班主任工作开展好。不断与学生交流，尊重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任工作就会得心应手。

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。

班主任教学心得体会篇五

作为一名班主任，我在管理教学中不断探索实践，不断总结反思，不断提高自己的教育素质和能力。这些年来，我在与学生的交流、班级管理和教学方法等方面，积累了一些心得体会，并在实践中获得了肯定。

第二段：与学生的交流

与学生的交流是班主任工作中至关重要的一环。我了解到，只有真正了解学生的需求与想法，才能更好地为他们提供必要的帮助和指导。我密切关注本班学生的学习和生活状况，乐于与他们交流，并充分表达对他们的关心和支持。在每周班会中，我不仅介绍了班级管理的制度和规定，还开展了主题讨论和学生表现评价，着重培养他们的协作意识和自我管理能力，提高班级凝聚力。

第三段：班级管理

班主任的工作不仅涉及到对学生的个人关注，还需注重班级整体的规范管理，确保班级的稳定有序。我建立了完善的班级管理体系，包括对学生出勤、纪律、考试成绩等方面进行严格的管理和跟踪，同时也依据学生的特点和需求，加强了对学生思想道德的教育和关注，使他们更好地适应校园生活和社会发展的需要。

第四段：教学方法

针对不同学生的学习习惯和能力，可以运用不同的教学思路和方法。我主要采用互动式、情境式、体验式、多元智能等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和活力，帮助他们在学习中获得成就感与自信心。在班级内部进行小组合作活动，让学生们相互协作，共同完成任务，在参与互动中增进班级交流，促进大家的感情和友谊。

第五段：总结

班主任工作具有挑战性和复杂性，需要综合素质高的人来担当。而最重要的，是要有爱心和责任感，要不断学习和进步，不断适应教育发展的需要。我会继续努力，做好自己的本职工作，尽最大努力为学校和学生做出贡献。

班主任教学心得体会篇六

初一(x)班是一个特殊集体，在我看来他是我工作和生活不可分离的一部分。尽管接手他的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性;有团结友爱、勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。

针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。

1、挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的'时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。

2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。

3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人工作：

(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用;

(十)坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作;

通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。要求每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒.

班主任教学心得体会篇七

班主任是承担着班级管理、学生考核、家校沟通等重要职责的人员。除了这些工作之外，班主任还需要担当起课堂教学的重要角色。在教学中，班主任需要考虑到学生的个性差异、学习兴趣、情感需求等因素，全面提高课堂教学效果。本文将从班主任的角度出发，谈一谈关于班主任课堂教学的心得和体会。

第二段：关注学生特点

在课堂教学中，班主任需采用以学生为中心、注重情感教育的教学策略，关注学生特点并根据不同情况开展合适的教学。在选取教材、设计活动时要考虑到学生的兴趣爱好，多引导学生积极探究，充分激发他们的学习热情。同时，班主任还要关注学生的学习能力和认知特点，在教学中采用多种教学方法，优化教学内容，增强学生的学习效果和体验。

第三段：加强师生互动

在班主任的课堂教学中，师生互动是不可或缺的一环。班主任需要积极引导学生参与课堂，采用多样化的教学方法，使学生能够主动参与课堂互动。对于学生的提问、讨论、反馈等，班主任要给予充分鼓励和正面反馈，使学生具有更好的学习信心和动力，同时帮助学生提升解决问题的能力和逻辑思维能力。

第四段：注重情感教育

班主任不仅要重视知识的传授，还应当把情感教育体现在课堂教学中。情感教育是学生发展过程中最为重要的一环，班主任应该关注学生情感需求，为学生提供更好的情感支持和服务。在课堂教学中，班主任应当注重营造良好的情感氛围，关心学生的成长状况，并开展合适无伤害的教育活动和游戏来增强学生的情感理解能力及人际交往能力。

第五段：结语

班主任在课堂教学中发挥着重要的作用，要把学生的发展、情感教育、教育教学融为一体，就能够给学生提供更好的教育服务。在今后的教学实践中，我们要不断进步，创新教学策略、教育方法，注重学生个性化、全面发展，促进教育教学之间的优化和提高。

班主任教学心得体会篇八

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法：

虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位学生，。收到了良好的效果。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法就应是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样能够最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。

当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。个性是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每一天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，之后的状况证明，她们的工作完成得相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作业本不够负责，小组同学对此有看法，我就找到他对他的行为作出严肃批评，并提出他今后该如何做，透过几次的教育，他此刻已经成了班上最出色的小组长。

鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，最后提高了学生干部的工作潜力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐构成具有本班特色的优良班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

群众是在活动中产生的，大群众如此，小群众也一样。我每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响，透过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。透过一学年的锤炼，五（2）班的一支有凝聚力，团结勤奋，乐于助人，负责爱班的班干部队伍已经构成。

根据学校整体活动安排，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前用心准备，认真指导，赛后认真总结，透过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种潜力，以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力，每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。

在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外用心辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班群众的建设。

今后的班级管理工作，我将继续努力，力争更加完善。

班主任教学心得体会篇九

在不少学校，班主任没白没黑地“忙”，说白了实际是在与学生“靠”：把学生看起来，没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么？很简单：“求稳怕乱”。小孩子天性好动，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么？更甚的是许多学校开设了活动课，学生在活动课上又敢做点什么，教室外有拿着本子检查纪律的老师随时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课，搞得战战兢兢。学生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多数班主任搞起“疲劳战术”——紧跟紧靠，寸步不离，可谓苦也。班主任累得腰酸背痛，学生却在叫苦不迭的同时无动于衷。

这种管理的一个弊端是在学生心灵深处烙上阴影，学生没有民主意识，没有自我教育意识。这样的“人才”怎么会谈自主、创新，一辈子谨小慎微的人不可能有创造精神。从小被家长、老师看得紧紧的，管得严严的，怕犯错误。“靠”的另一弊端是把班主任累死，不“靠”不行，越“靠”越离不开“靠”，班主任这根拐杖学生松不得手。许多老师抱怨：“学生越来越不象话，班主任不在就管不了……”真的是学生不象话了？我们应该考虑，我们的班级管理是否适合今天的教育？是否适应社会？是否有更好更科学的班级管理模式？我想不管那种班级管理，有一条原则是不能变的：“必须以人为本，管理是培养、是发展，管是为了不管。”培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的“靠”，不是班主任的工作方式。班级管理讲究的是方法，需要的是多动脑多想。

“靠”的价值到底有多大，很值得反思。班级管理不需要时、事事地“靠”，在新的班风形成之初需要“靠”，在落实新的班级管理规章制度时需要“靠”，其目的是帮助学生更快地养成好的学习习惯和生活习惯。等到良好的班风形成，新的管理制度已落实，大可不必再紧跟紧靠，如果再如此，不是教育的.失败就是工作的“浪费”。学生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培养并加强学生的这种能力。

实施创新教育要求尊重学生的个性，不禁锢人们的思想，让所有的受教育者都生活在和谐、民主的蓝天下，愉快生活、学习、成长，让人人都能成才。

让班主任工作不要再“靠”学生！

班主任教学心得体会篇十

班主任课堂教学是班级管理工作的重要组成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作为一名班主任，我在计划、组织、指导、监督课堂教学中感受到了很多，得到了很多收获和体会。本文将介绍我的班主任课堂教学心得体会，希望能够与大家分享我的经验和感悟。

第二段：课前准备

课堂教学的好坏很大程度上取决于课前的准备工作。作为班主任，我在每堂课前会准备充分，严格按照教学计划和标准来指导教师教学。我会提前了解本节课教学内容的难点和重点，结合学生的实际情况，针对不同的学生进行课前辅导和补习，以此提高学生的学习效率和学习质量。

第三段：引导学生积极参与

一节课的成功也离不开课堂的互动和学生的积极参与。作为班主任，我时刻关心学生的思想、心理和行为，及时发现问题并得出解决方案。针对一些学生比较内向或不善于表达自己的情况，我会通过多种方式鼓励他们参与，例如采用小组讨论等活动形式，让学生在小组中交流学习心得、分享经验，从而在自己的组内获得一定的成就感和自信心。此外，我也会通过奖励、激励等方式，让学生在课堂上更加积极地参与。

第四段：及时反馈和改进

课堂教学结束后，及时对教学情况进行分析和反思，总结教师的教学情况，发现问题并提出相应的措施和建议。对于学生的表现或存在的问题，我会及时给予反馈和指导。除此之外，我还会在班级群、课堂笔记、家长会等形式中收集学生的意见和建议，进一步思考如何改进教学方式和方法，为学生提供更好的课堂教学。

第五段：结尾

作为一名班主任，班级课堂教学工作是我们的责任和义务，也是我们对学生负责的体现。通过上述的介绍和我的实践经验，我发现只有通过不断努力，才能够真正提高自己的教学水平，推动班级课堂教学工作的不断发展。因此，我会继续不断学习，加强思考和总结，在教育教学工作中不断提高自己的能力和水平。同时，也希望我的实践经验和体会能够对广大班主任同仁有所启示和帮助。

班主任教学心得体会篇十一

时间匆匆流去，好像自己之前来到幼儿园的第一天的样子还历历在目，现在回想起来就感觉自己一下子就已经在幼儿园工作了快一年的时间了，不禁感叹时间的流逝，又感觉自己在幼儿园工作的这一年的时间里，也成长了很多，也有很多的感悟。

这并不是自己第一次在教育行业工作，更不是自己第一次在幼儿园工作，但是这一年的工作却是自己职业生涯里面最紧张最困难的一年，因为自己却是第一次成为幼儿园的大班的班主任，从自己进入到幼儿园开始，我的内心就感到非常的忐忑，我也很担心自己不能很好的胜任这份工作，更是辜负幼儿园对我的期待和信任，也是因为自己给自己的压力，才让我在xx幼儿园工作的这段时间里，更加的努力。

我也付出了自己更多的精力和心思来完成自己的工作，将班上的孩子当成是自己的孩子，将他们的未来的发展以及幼儿园的发展为己任，不管是对于他们的学习或是生活都特别的关心，我深知自己作为一名幼儿园的老师，可以算得上是他们的启蒙老师，所以我更加的懂得自己工作的重要性。

我应该做到足够的以身作则，以及在所有的学生面前，做好自己的一举一动，为他们提供一个暗红的榜样，更是需要建立起在学生当中的威信力，在他们进入到小学的学习之前，更好的'熟悉到学校的学习氛围，以在之后的义务教育里面更好的学习，这也是身为一个大班班主任最为重要的一点。

自己在幼儿园也已经工作了一年了，这一年里我一直认认真真，勤勤恳恳的工作，也在自己平时的工作当中学到了很多的知识，更是懂得了自己之后工作上应该所要弥补和发扬的一些地方，我也相信自己这一年的工作会让自己在之后的工作当中打下结实的基础，更是在之后的工作当中，更加的懂得自己应该如何更好的去与学生打交道，去与他们交流沟通。

总的来说，这一年的工作让我感受到了很多，对于之前的工作的结束我也更加的懂得自己应该努力的方向和目标，我也更加的坚定自己在教育事业上的发展，更是相信自己以后一定会更加的努力，成为一名合格的教师，一名受人爱戴的启蒙老师。

班主任教学心得体会篇十二

作为一个班主任，我有幸可以亲眼见证孩子们在学校成长的点滴，也是我最快乐的时刻。多年来，我一直坚持教育为先，注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和创新思维。通过深入思考和不断探索，我积累了一些宝贵的教学心得体会。在此，我将分享一点关于班主任的教学心得。

首先，我认为班主任的教学工作应以学生为本。在班级中，学生是最重要的因素，他们的健康成长是我们的最终目标。因此，在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的自主学习能力和创造力。我尽力为他们创造一个积极、活跃和合作的学习氛围，并提供有趣而有挑战性的学习任务。此外，我也积极与学生家长沟通合作，争取家校合作，共同关注学生的成长。通过关注学生的个体差异，我能够更好地满足他们的需求，提高他们的学习效果。

其次，我坚信班主任的教学工作应以情感教育为核心。在学生的成长过程中，情感教育是至关重要的。我努力营造一个温暖、和谐和有爱的班级氛围，通过关心学生，关注他们的生活，建立起深厚的师生关系。在面对学生的问题时，我始终保持耐心和理解，并试图引导他们处理自己的情绪和处理问题的能力。我相信通过情感教育，学生可以更好地发展自己的情商和人际交往能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

第三，班主任的教学工作应以思维培养为重点。在当今社会，高级知识和高级技能的学习已经不再是目的，而是手段。因此，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。我鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的观察力、分析力和推理力。我引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的动手能力和解决问题的能力。通过培养学生的思维能力，我相信他们将来能够在不同的领域中脱颖而出，成为有价值的人才。

第四，我认为班主任的教学工作应以德育为重心。社会的发展需要有良好的道德伦理和价值观的引领。作为班主任，我致力于培养学生的良好品德和道德观念。通过讲述真实的故事、开展班级活动和讨论，我教育学生尊重他人，宽容和包容不同的意见和观点。我鼓励学生诚实守信，勤奋努力，团结协作。我相信一个有道德品质的学生将来能够为社会创造更多的价值，才能真正成为一个有用的人。

最后，作为一个班主任，我要持续提升自己的专业能力。教育是一个不断学习和成长的过程，只有不断更新自己的知识和教育理念，才能更好地适应时代的需求和学生的需求。因此，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新的教育理念和方法，并将其运用到教学实践中。通过不断自我反思和反思，我能够更好地指导学生，并取得更好的教学效果。

总之，作为一个班主任，我始终坚持以学生为本，注重情感教育，培养学生的思维能力和创新能力，重视德育教育，同时不断提升自己的教育能力。通过这些努力和实践，我发现学生在综合素质和学术能力上有了明显的提高。这些珍贵的教学心得体会不仅帮助我成为一个更好的班主任，也让我更加热爱这份来之不易的教育事业。

班主任教学心得体会篇十三

担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。

在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的.想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

班主任教学心得体会篇十四

班主任是学生在学校的另一位重要家长，不仅要负责学生的日常管理，还要负责学生的课堂教育。作为一名班主任，我深刻认识到，课堂是学生掌握知识的重要场所，而教学质量则是评价教师素质的关键环节。为了提高我的班级的教育教学水平，我积极总结自己的课堂教学心得，力求为学生创造一个良好的学习环境，本文将从五个方面进行探讨。

一、进行充分的备课

任何一节课的成功教学都离不开充分的备课。在备课阶段，我经常会花费大量的时间查阅教材和课外资料，了解最新的教育理念和课程标准，从而更好地把握课程的关键知识点和难点，调整教学方法和教学策略，提高课堂效率。我认为一份精细的备课计划是成功教学的前置条件，充足的准备可以使我在课堂上更加自如和得心应手，从而更好地发挥课堂教学的效能。

二、提高教学方法，注重教学效果

教学方法是促进学生学习的关键环节。在课堂教学中，我尝试采用不同的教学方法，如小组讨论、案例分析、互动问答等方式，引导学生主动参与课堂交流，提升学生的思考能力和表达能力。我还会针对每个学生的学习风格和兴趣特点，灵活地运用多种教学手段，让他们对知识感到更加亲近和熟悉，进一步促进学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、提前预习，及时反馈

在班主任的职责范围内，我不仅要关注学生的课堂表现，还要积极督促学生课前预习和课后反馈。在预习方面，我会提供充足的学科资源，如课外阅读、网络资料等，让学生有更多的机会了解、探索和思考。在课后反馈方面，我会及时评估学生的课堂表现，并对他们的不足之处进行针对性的指导和提醒，以进一步巩固和提高他们的学习成果。

四、注重学生的心理健康

在班主任日常管理中，我始终把学生的心理健康和心理成长摆在第一位。在课堂教学中，我注重培养学生的自信心和发散思维，避免枯燥的教学方式和过高的考试压力对学生心理健康的不良影响。同时，我也鼓励学生积极发现自身的优点和缺点，认真思考自己未来的方向和目标，切实提高他们的自我认知和自我管理能力。

五、加强与家长的沟通和协作

班主任与家长之间的互动和协作对于学生的成长和学习有着非常重要的影响。为了更好地促进家校联系，我会积极利用家长会、微信群等沟通渠道，了解学生和家庭的基本情况，及时反馈学生在课堂上的表现和成长状况。在家校协作方面，我也会邀请家长参加学生的课堂、社区志愿者活动等，并积极寻找合适的支持和资源，为学生成长提供更加全面的帮助和支持。

总之，作为一名班主任，我始终坚持以教育为己任，将班级教育中的每一个细节都视为自己的工作重点，不断总结经验、总结教训，不断提升自身的教学水平和专业素质，努力为学生创造一个优秀的学习环境。希望这些经验和体会能够对其他班主任提供一些参考和借鉴，共同推进教育教学的持续改进和进步。