最新飞夺泸定桥教学设计及反思(大全8篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

飞夺泸定桥教学设计及反思篇一

本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。课题中的“飞” “夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

课文主要意图：一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染；二是体会课文的叙述顺序。

学习叙述事件，刻画人物的写作方法。经过一学年的学习，学生学会整体把握课文的主要内容，疏通文章叙述事件的条理，对课题、关键词句的理解，体会文章的思想感情也有一定的能力。

教学理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

本节课延续《丰碑》以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计，让不同程度的学生“读进去，记得住，悟得到，用得出”，希望能让学生得到一次精神的洗礼。

教学目标 ：

教养方面

1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教育方面：理解课文内容，了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教育。

发展方面：学会叙述事件，刻画人物的写作方法。

教学重难点：

l.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。

2.学习按事情发展顺序记叙的方法。

教具 课件  课前让学生收集红军长征的历史背景

课时  2课时

课时安排

第一课时

教学要点：1、学习本课生字、新词。

2、了解时代背景，理清文章层次，归纳主要内容。

3、学习1-5自然段，解决“抢时间”的教学重难点。

一、揭题，质疑，解题（初次理解“飞夺”的意思），了解时代背景。

二、整体感知，疏通文章脉络

2、交流：课文按什么顺序记叙，主要讲了哪几方面的内容？

3、借助生字词和课题，概况主要内容。

三、质疑板书，对问题进行归纳，整理。

四、相机进入课文第1-5自然段的教学

1、第1自然段，了解起因，初识天险大渡河——泸定桥四周环境

2、第2自然段，紧扣“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”，想像要完成任务的艰难（敌强、任重、时短、路远、受阻）

3、第3自然段，重点理解“战胜敌人的决心”、“索性”、“抛”等词句，感悟红军不畏艰险、勇往直前，与敌人斗智斗勇的革命精神。

五、作业   抄写词语 ，熟读课文，了解事情的经过

第二课时

教学要点：

1、结合课文，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

2、品读文章语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、复习导入

当你和战友经历了20多小时的急行军，来到泸定桥边时，看到什么？

二、学习6-9自然段

1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？

* 为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂

* 出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”，朗读想像，体会夺桥难

（设计意图：理解句子含义，体会文章思想感情）

4、汇报：红军怎样攻夺天险？

(1） 二连担任突击队……一边铺桥。

(2) 在这千钧一发的时刻……冲啊！

* 千钧一发是什么意思，能用其他词语代替么？（迫在眉睫、十万火急）

* 党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？

（3） 红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。

* 学生写作，交流汇报

（设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、让我们回到1935年，看看那场惊心动魄的战斗，电影《飞夺泸定桥》剪辑

7、汇报作战经过：我们这样攻桥……

（设计意图：体会文章的写作顺序，让学生读进去，记得住，说得出）

8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学

三、总结回应课题，再有感情读一读

1、加深对课题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神

飞—抢时间 路远时短 击溃阻击 摸黑前进 点火赛跑

夺—攻天险 发起总攻 突击连冲 桥头激战 取得胜利

拿着、背着、带着、冒着、攀着、一边……一边

四、作业 摘抄语句，谈感悟

板书                             飞夺泸定桥

飞夺泸定桥教学设计及反思篇二

《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第13课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。

理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。

红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。

教学流程

一、回顾，导入

1这节课我们继续学习13课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的.哪些内容？（学生回忆主要内容）

2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件）

设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。

二、深入理解，研读课文

1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）

2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？

（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。）

3、理解时间紧迫

（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。播放课件，红军雨夜急行军）

4、理解道路艰险

红军能够抢先到达泸定桥吗？

（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。）

根据学生汇报适时板书：不畏艰险。

5、理解泸定桥令人胆寒

（学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，随机播放课件，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。）

（学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的）

6、夺桥战斗与结果

后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。

（播放电影片段。使学生在视听中感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语）

课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。

（播放课件，分角色朗读课文6——9自然段，让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。）

设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习；以课件的适时演示，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。）

三、总结升华

同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前，你一定有很多话想对长眠在这里的先烈说。你想说什么？（播放课件，学生谈感受）

设计意图：学有所悟。

四、拓展延伸

这就是今天的泸定桥，（播放课件）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！

设计意图：牢记历史，开创未来。让学生对画面和音乐的。理解中，思想再次升华，并受到美的熏陶，培养他们的综合素质。

飞夺泸定桥教学设计及反思篇三

课题15、飞夺泸定桥课型讲读课文

教学目标内容认知情感技能

识记理解运用综合评价接受反应态度领悟模仿练习创作

重点目标1。难点目标1。

教具小黑板、录音机、vcd、电视教具

板书设计15、飞夺泸定桥为了北上继续北上必须夺桥渡过天险（起因）（结果）飞--抢时间（大智大勇）夺--攻天险（不怕牺牲）

教师活动及主要语言学生活动

[飞夺泸定桥(网友来稿)教案教学设计]

飞夺泸定桥教学设计及反思篇四

1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按一定顺序记叙的方法。

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。

激发学生对红军的崇敬之情。

小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。

讲授法

小组合作交流法

一、激趣导入，揭示课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：飞夺泸定桥

释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?

师归纳整理

1.为什么夺，为什么飞夺。

2.怎样飞，怎样夺?

3.飞夺结果如何?

二、初读感知，自主学习。

1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。

(2)读了课文你从课文里面知道了什么?

2、再读课文出示小黑板填空

文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。(小组合作交流)

三、研读泸定桥的情况

找找课文哪些段落是写泸定桥的?

第一、第五自然段

第一自然段哪些词语写了大渡河的险?

第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸

通过学习研究出桥的险。

有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。

一、复习导入

红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。

红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?

(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。

1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?

(1)敌人的阻击击溃

(2)饥饿疲劳不顾

(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑

2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?

红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?

3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。

二、研究怎样“夺”

1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。

2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。

发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。

那些句子使你感动?有感情的朗读。

3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么?

三、最后结果如何?

红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。

“又”说明什么?

结尾与开头有什么关系?

学习最后一自然段，这一自然段写了什么?

“浩浩荡荡”什么意思?

四、总结升华主题

同学们此时此刻，你想对红军战士说什么?你从他们身上学到了什么?

五、作业

1、有感情的朗读课文。

2、复述课文

飞夺泸定桥

抢时间

攻天险不畏艰险，勇往直前

夺胜利

飞夺泸定桥教学设计及反思篇五

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

第二课时

教学要点：

1、结合课文，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

2、品读文章语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、复习导入

当你和战友经历了20多小时的急行军，来到泸定桥边时，看到什么？

二、学习6-9自然段

1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？

*为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂

*出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”，朗读想像，体会夺桥难

（设计意图：理解句子含义，体会文章思想感情）

4、汇报：红军怎样攻夺天险？

(1）二连担任突击队……一边铺桥。

(2)在这千钧一发的时刻……冲啊！

*千钧一发是什么意思，能用其他词语代替么？（迫在眉睫、十万火急）

*党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？

（3）红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。

*学生写作，交流汇报

（设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、让我们回到1935年，看看那场惊心动魄的战斗，电影《飞夺泸定桥》剪辑

7、汇报作战经过：我们这样攻桥……

（设计意图：体会文章的写作顺序，让学生读进去，记得住，说得出）

8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学。

三、总结回应课题，再有感情读一读

1、加深对课题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神

四、作业摘抄语句，谈感悟。

板书飞夺泸定桥

抢时间

攻天险

飞夺泸定桥教学设计及反思篇六

教学目标：

知识与能力：1、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，理清课文思路。

2、理解课文中的重点词句

过程与方法：1、在理解的基础上有感情地朗读课文，加强感悟。

2、通过观看录像获得直观感受。

情感态度价值观：体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

重点难点：

重点：了解飞夺泸定桥的全过程，从中受到感染和教育。

难点：理清课文的思路。

教具准备：课文录音，电影、胶片

教学方法：情境教学法  赏识激励法

学习方法：读中感悟  小组合作  自主探究

自读自悟  读中感悟

教学过程：

一、课前谈话

二、激趣导入

同学们，你们都见过什么样的桥？（边说边板书“桥”）（出示投影）你们见过这样的桥吗？（简介泸定桥，板书“泸定桥”）因为这座桥是大渡河上的唯一通过，因此，红军北上抗日必经夺取这座泸定桥，（板书“夺”）但咱们书上的题目是“飞夺泸定桥”（板书“飞”），为什么要加个“飞”呢？这节课咱们就来学习《飞夺泸定桥》。（齐读课题）

三、a、合作探究“飞”

1、自己默读课文，找出描写“飞”、“夺”的段落，画出来。

2、快速读2-5自然段，弄清“飞”的意思，并找出相关的句子。（板书抢时间）

3、小组合作学习红军抢时间时遇到哪些困难，怎么克服的，你觉得红军怎么样？（板书不畏艰险，勇往直前）

4、放录音，想象红军和敌人抢时间的情景。

b、读中感悟“夺”

1、指导读“飞吧，看你们飞过来吧？”体会理解“飞”意。

2、放录像“夺桥”，体会红军的英勇，奋不顾身。

3、读课文体会红军的精神，指导读有关句段。

4、学生谈体会。

5、小结板书“攻天险”。

6、读毛泽东《长征》结束全文。

四、课外延伸

如果你站在泸定桥的英雄纪念碑前，你想说什么？

飞夺泸定桥教学设计及反思篇七

1、掌握本课范字的书写要领。

2、了解本课范字的一般书写规律。

3、写好“派、援、泼、攻、雄、弹、杀、召、宿、党、营、淋”等字，写得正确、端正、比例恰当。

4、培养学生良好的书写习惯与行为习惯。

本课范字的书写规律。

一、了解中国书法人物解小青：

1、解小青：女，1971年出生于山西太原，中国第一位书法女博士，首都师范大学书法院教授，博士生导师，中国书法家协会国际交流委员会委员，出版专著五本，发表学术论文四十多篇，她的作品被人民大会堂，中国美术馆等收藏。

师：现在，让我们一起来到书法艺术的殿堂，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美。

2、展示解小青的书法作品展示：

3、师：欣赏之后，有何感受：生：美。

4、师：美的事物人人喜欢，在这里老师衷心地希望同学们向美的方向发展，都能写出一手漂亮的字，是你们的奋斗目标，这节课，看你们的表现。

二、新课展示：

1、左右结构，左窄右宽，字中撇的`变化，要写准确。

派援泼派援泼派援泼

2、左右结构，左小右大，上下不平齐。

攻雄弹攻雄弹攻雄弹

师讲解后，指导学生书写，正确区分左窄右宽，左小右大的字。

评议优生作业。

3、上下结构，上小下大。

杀

4、上下结构，上高下矮。

召

师点拨，生自学自悟，独立完成。

评议优生作业。

5、上下结构，上扁宽，下部左窄右宽，两部分写紧凑。

宿宿宿宿

6、上中下结构，上扁宽中小下舒展。

党

7、上中下结构，上扁中宽盖下，两个“口”上小下大，均写扁些。

营

上中下结构的字，强调各部分的形体结构。

8、左中右结构，左中窄右旁稍大，写舒展些。展示优生作业，指出不足，加以改正。

三、抄写，把字写在格中间，上下左右不贴格线。

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根铺上木板，就是桥面，人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

（有了学习范字的基础，才能更好的完成段落书写，段落书写一定要按照要求抄写，做到认真细致。）

四、故事激励

五、总结激励：

同学们书写都十分认真，看到同学们如此用心，老师特别欣慰，希望看到同学们更多、更大的进步。

飞夺泸定桥教学设计及反思篇八

1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。

学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。

教、学具准备课件生字词卡片

一、激趣导入：

(一)介绍资料，了解背景。

1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。

2、师生交流有关红军长征信息。

(二)解题质疑，引入内容。

1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。

2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？

二、自主学习

1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2、检查学生自学情况。

（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。

(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。

（3）指名朗读课文，教师相机正音。

三、合作学习

1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？

2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）

接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线

四、展示提升

五、当堂检测

形近字组词：健击但革

键出胆草

六、课后提升布置作业

1、抄写本课的生字词。

2、练习有感情地朗读课文。

七、板书设计

飞夺泸定桥

抢时间攻天险