最新政治教学心得体会 教学心得体会政治(精选11篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

政治教学心得体会篇一

教师作为培养未来的重要人才，其在教学过程中不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的政治素养。我作为一名教师，深刻体会到了政治素养对教学工作的重要性。在教学过程中，我们不仅仅需要传授知识，更需要在引导学生学习的同时，让他们具备一定的民主思想、法制观念和社会责任感。通过自己多年的教学经历，我深深的认识到了政治素养在教学中的重要性，也有了一些心得体会。

第二段：民主思想的引导

教师应该具备引导学生自由交流的能力，让学生在教学过程中发表自己的见解，透过不同角度思考问题。这种方式可以培养学生的民主思想，使他们具备自由开放的思想，懂得尊重他人的想法，也能够更好的接纳不同的观点。在我的教学中，我常常引导学生进行小组讨论，让学生根据自己的思考发表自己的观点，让学生组成自己的辩论观点。我发现，这种方式不仅让学生能够更好的理解知识，还让学生形成自己的思考方式。

第三段：法制观念的教育

教师还要在教学过程中，传递法制观念。我们需要教育学生，让他们在课堂上学习所需要的知识，同时也要让学生懂得什么是合法的行为，什么是非法的行为，让他们了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。这些知识对于学生的成长都具有极为关键的意义。在教学过程中，我们可以让学生根据世界各国不同的法制情况、法规来进行对比、分析、总结，从而让他们对法律体系建立理解。

第四段：社会责任的担当

教师还要让学生意识到自己的社会责任。每个人都有自己的责任，我们应该将这种责任感传递给学生。在我的教学实践中，我希望学生能够意识到自己的社会角色，并且能够在日常生活中尽自己的所能去履行自己的社会责任。例如，拾捡垃圾、爱护环境等行为。其中，让学生拥有参加志愿服务的机会非常重要。只有当他们开始参与服务后，才会积累自己的社会责任感，从而促进其自身的成长和发展，也为社会的进步和发展贡献一份力量。

第五段：结语

在教学中，我们需要关注的不仅仅是学生的成绩，也需要关注他们的思想与品德的培养。教师要有丰富的思想，不断提高自身素质，掌握科学的教学方法和手段，从而引导学生良好的价值观、丰富的文化素养，为社会做出更大的贡献。再一次感谢政治素养对教学工作的支持和帮助。

政治教学心得体会篇二

类型：志愿服务

时间：20xx年暑假

姓名：周燚

这次活动使我收获颇丰，提高了我个人的综合素质。展现了当代大学生的德智体美综合发展。

活动举办于本学期末考试结束后，也是我们班第一场暑假实践活动，活动当天虽然下起雨来，但毫不影响我们的活动热情。

活动地点：敬老院是上派敬老院，位于肥西，内有老人五十多人（属于晚年无子女），其中无常自理能力老人在十人之内，多数是由于年龄过大和视力退化所致，老人的平均年龄在七十岁以上；生活习惯：老人的活动场所基本在敬老院内，有准时用餐时间和稳定的作息规律，生活较为平淡；敬老院内设餐厅、厨房、凉亭（供老人院内休息聊天），上派敬老院总体格局属于先进规模化，于一零年企业捐助整修，内有院长、副院长各一名、会计、院长助理、厨师各一名，老人生活帮助人员数目不定。

弃他们脏和为自己添麻烦。随便把他们放到老人院里面生活。这样很可能使得他们更加孤独无助。所以我们要关爱这些老人，并且要更加珍惜自己的亲人。将德与智全面发展。尊老爱幼是中华民族的传统美德，一代代传承下来的精髓所在，我们要做的就是讲这股正能量不断扩大延伸。社会给予我们很多很多，而我们的回报并不是一些无用的口号，一味的号召和夸夸其谈那些只是飘渺不定的浮云，只有实际行动才是最切实可行的。我们不骄不躁脚踏实地的做好我们的社会实践活动。

政治教学心得体会篇三

教学是一项充满挑战的职业，尤其是在政治教育中。作为政治教师，选用合适的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的师生关系都是非常重要的。在我的教学实践中，我得出了一些经验和教训。

第二段：掌握思路

政治教育是一门具有广泛社会背景的综合性课程，学科内容繁杂，涉及面广，教师必须掌握清楚的思路。我认为，教师需要准确把握课程思路和知识架构，通过对学科领域历史、理论和实践等方面的深入了解，保证在教学中能够正确、清晰地表达思路。同时，教师需要认真讲解相关概念、原理和方法，保证学生理解的全面性和深度性，从而能够更好地应对考试和实际生活中的问题。

第三段：选用适合的方法

政治教育中，教师选用适合的方法至关重要。因为政治是个复杂的主题，师生之间的互动和互相理解也非常重要。针对这种情况，教师应选用合适的策略，确保学生理解课程内容和思维方式的重要性。比如，教师可以采用多媒体教学、案例分析等方法，让学生在真实的案例中学习政治知识和方法，并帮助他们建立正确的世界观和价值观。

第四段：建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系是成功教学的关键。作为教师，我们需要不断关注学生的学习需求和情感需求，尊重他们的个人权利和意愿。同时，我们也需要注重与学生的交流，建立稳定的师生关系。通过这种方式，我们可以让学生感到尊重和理解，从而加深他们对我们的信任和尊重。在师生关系和谐的环境下，我们能够有效地推动学生的学习和个人发展。

第五段：总结

政治教育是一项具有挑战性的活动，但是如果我们采用正确的方法，掌握好课程思路，建立良好的师生关系，就可以更好地完成我们的教学使命。我相信，只要教师们追寻知识的真谛，刻苦努力，积累足够的经验，就能够取得优异的教学成果。

政治教学心得体会篇四

常言说，良好的开端是成功的一半。一节课的开头，直接影响学生的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可以使学生所学的问题具体化、形象化，而且提高了学生的学习兴趣，激发了求知的内驱力。因此，成功的导入在课堂教学中起着非常重要的作用。本学期学校本着提高高中教学质量、构建优质教学模式的目标实施了为期八周准备工作以迎接优质教学模式大赛，在此期间我有幸学习了很多位优秀教师的课。总结所听的课，感觉堂堂有精彩, 课课有新意，每节都有其精彩与独到之处。特别是政治课堂案例导入这一领域给我的印象是比较深刻的，我想就此谈谈我的感想。

运用案例导入新课时，要特别注意案例的针对性和新颖性。这种针对性体现在既要针对教学内容来选择，又要针对学生实际，要根据学生的年龄特点、心理状态、知识基础、思想水平等来设计，而这种新颖性则可体现在分析案例的角度新，即对学生熟悉的材料，通过从新的角度进行分析，使学生产生新奇感，进而导入新课。例如在听高二李坤华老师讲文化生活《弘扬中华民族精神》这一框内容时，在进行新课前他让学生回忆众人皆知的寓言故事《愚公移山》，接着提出了几个问题：你们认为愚公精神属于中华民族精神基本内涵的哪些方面?这种精神对我们今天来讲过时了吗?愚公挖山的过程还值得效仿吗?在现代社会中，我们还需要发扬愚公精神吗?在提出这些问题的后，让学习积极思考讨论。他的这种导入方法非常精辟，起到温故引新的作用。还有他在讲《传统文化的继承》介绍传统建筑时，用我们客家人所熟悉的围龙屋为例。通过简介围龙屋，让学生感悟我国传统建筑的独特魅力，让学生思考：围龙屋的历史和风格体现了哪些传统文化内涵?最后他做了总结：隐含的文化精神首先反映了客家人团结互助、敬老尊贤、礼貌文明、知书达理的传统美德。然后针对现在农村很多围龙屋都已年久失修，且越来越多的人开始搬出围龙屋另建新居，这种现象让学生分析“今天土地资源越来越紧缺，是否应该把这些老屋拆掉改建其它”? 因为这种现象在学生身边普遍存在，而且有了开头对围龙屋的介绍作铺垫，所以学生们都非常感兴趣，并提出了各自的看法。有人说：“围龙屋是祖屋，不能拆”，也有人说：“围龙屋建筑风格奇异，拆了就不能再建出这样的围龙屋了”等等。在学生讨论的基础上，适当加以总结：“作为客家文化的代表，围龙屋不仅是客家人千百年来在居住文化上的智慧结晶，同时也体现了客家人的生活细节，包含着丰富的文化内涵,应给予适度的保留”，这样在轻松的讨论氛围中逐渐让学生掌握了教学内容。

通过这次的听课学习深深感受到教师在任何备课活动中，都不妨仔细地去思考一下学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活案例，现实生活中哪些案例可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动中可以强化对这些知识的掌握等等。作为政治教师更应与时俱进变革教学内容，开发新课程资源，引导学生在实践中学习，在活动中感受社会、体会生活。

总之，通过听课学习，再次体会到：

教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。

导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千层浪 的教学效果”。

政治教学心得体会篇五

教学是教育事业中最重要的一环，而作为教师，除了掌握扎实的学科知识外，还需要具备良好的政治素养。在长期的教学实践中，作为一名政治学科的教师，我深深体会到了这一点。在这篇文章中，我将分享我在教学过程中所得到的一些政治方面的体会和感受。

第二段：提高学生的政治素养

政治学科的教学涉及广泛，不仅仅是学生的知识水平，更需要重视学生的政治素养。在教学中，我们教师不仅要传授知识，更要充分利用优秀教材和真实案例，引导学生到现实世界去了解和感受政治。只有通过实践和感受政治，才能提高学生的政治素养，才能让学生更好地理解和把握政治。

第三段：发扬爱国主义教育

作为一名政治学科的教师，我认为我们应该更加重视爱国主义教育。在教学中，我们要着眼于培养学生的正确的爱国情感，让学生在了解祖国的兴衰历程、理解中华民族的优秀传统和文化的基础上，树立正确的国家观，增强爱国情感。通过教育，我们的学生才能真正地认识到祖国的伟大，爱祖国，为祖国做出自己的贡献。

第四段：强化学生的法治观念

在教学中，我们也应该关注学生的法治观念。作为当今社会的基本价值观，法治是社会稳定和人民安康的保障。因此，我们应该引导学生在学习和实践中养成正确的法治观念，让学生从小就开始尊重法规，遵守法律。只有这样，我们的学生才能成长为一个有法律意识，守法、用法的公民。

第五段：落实素质教育

最后，在教学实践中，我们还需要落实素质教育。作为新时代的教育理念，素质教育注重全面、多元、具体的发展，这在很大程度上符合政治学科的发展要求。因此，我们教师应该在教学中贯彻素质教育理念，注重培养学生的综合素质，让学生拥有扎实的学科知识和具体的实践能力，并具备履行公民责任的基本素质。

结尾：

在政治学科的教学中，我们应该注重提高学生的政治素养、发扬爱国主义教育、强化学生的法治观念、落实素质教育等方面。只有通过不断的教学实践和探索，才能更好地为我们的学生贡献我们的力量，也只有通过不断地提高自身的政治素养和教学水平，才能在今后的教育工作中越走越远，为社会的发展做出贡献。

政治教学心得体会篇六

我校是县城唯一的标准化高中，作为一名普通高中的政治教师，面临着优质生源严重流失问题，同时也受学生的个体差异的影响，平时的教学工作有很多的困扰。

基于学生个体差异的有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自05年参加工作担任高中的政治教师，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐；学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望……作为教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。

现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。通过课题研究，我总结出几点：

正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的备自己更要备学生。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。

要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以至于在期中考试中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在自己。因为没有找到学生容易听懂和乐意听的方法教学，短短的40分钟课堂听讲就只能是敷衍了。所以我经常告诫自己，一定要重视每一节课，要针对学生设置不同的方法和问题。我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精，进行分层作业；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道如果我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。

总之，在今后的教学中，我要牢固树立基于学生个体差异的有效教学的理念，强化基于学生个体差异的有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把基于学生个体差异的有效教学理念、基于学生个体差异的有效教学策略落实到教育教学工作中去。

政治教学心得体会篇七

随着教育改革的推进，我国高中阶段教育对于政治分层教学的重视逐渐提升。作为一名政治老师，我也深切感受到了这种变化。在过去的教学实践中，我深刻认识到政治分层教学的重要性和必要性。今天，我想分享一下我在政治分层教学过程中的经验和体会。

一、目标明确，分类教学

政治分层教学不同于以往的 traditional teaching，它是根据不同学生的学习能力、掌握情况而划分成不同层次进行教学。因此，首要任务就是将学生明确分层。实践中，我们通过期中考试和期末考试，再结合课堂表现、总评成绩等成果，确定每个学生所在的层次。这样既能针对不同的学情，开展不同层次的教学，同时又为学生提供了明确的学习目标，避免学生觉得“像做黑箱”。

二、内容分层，注重难易平衡

在确定了学生所在的层次后，教师要按照这些层次的学生的学习能力和掌握情况，将学科知识分层次展开教学。不同层次的学生内容不同，难度不同。需要教师在设计内容时，注重难易平衡。对于基础薄弱的学生，教师可以先引导学生提高阅读理解能力和加强写作能力，重视方法和技巧的讲解。对于高层次学生，教师可以提高课程难度，扩宽课程广度，阅读深层次的教材知识，提高复习能力和丰富性。

三、灵活多样，注重互动

在政治分层教学中，灵活多样的教学方法是必不可少的。与传统教学相比，政治分层教学要求教师更多的进入学生的学习之中，聆听学生的声音，不断调整教学方法，以便更好地满足学生们的需求。同时，注重教学露出和互动，例如，教师进行随堂测验、利用PPT演示、组织小组讨论等形式鼓励学生思维深度思考和口头表达能力，让学生在与教师的互动中不断提升自己。

四、开展分层问卷调查，监督自主学习

政治分层教学的关键就在于如何激发学生的学习热情，实现目标达成。而分层问卷调查可以为我们带来更多的启示。教学过程中，为了更好地监督学生的自主学习，我们采取了一个特别的举措：在每段时间的结束前，开展一个分层问卷调查，包括以下问题：您觉得这一段时间的政治分层教学收获、做得好和不好的地方，您对接下来的学习有什么想法和建议。通过分层问卷调查之后，我们就会及时发现不足和问题，并及时进行针对性教学调整。

五、着眼未来，完善提高

作为教师，我们的目标是培养学生终身学习的能力。因此，教学过程中，我们要帮助学生建立自己的学习规划和个人学习档案，鼓励学生自主参加相关活动，发挥主导的作用，并及时总结学习心得，进一步完善学习内容，提高政治分层教学的效果，为下一步更好地展开教学打下基础。

总的来说，政治分层教学模式为教育改革带来了新的思路和方法，我们要始终关注学生的学习情况，注重灵活多样，讲求质量。在实践中，除了五个方面的方法，也需要及时反思和总结，不断调整政治教育思路和方法，做到与时俱进，更好地承担政治教育任务。

政治教学心得体会篇八

从事高中政治教育几年以来，我立足于一线教育岗位，积极努力，扎实工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成绩，现在我把自己的一些工作经验与心得体会写出来，请领导与同仁们指正。

一、端正态度，强化责任意识

从事教育工作，特别是高中政治教育工作，我一直把工作态度与责任意识放在首位。高中政治是一门特殊课目，高中生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时期，做好高中政治教育工作，是保证高中生心理健康的关键。在实际工作中，我把高中政治教学内容的特殊性与高中生心理成长相结合，端正态度，不断强化责任意识，以高度负责的态度做好高中政治教育工作。

二、加强学习，提高自身素质

高中政治教材不同于其他科目，有较强的时政性。做为一名高中政治老师，我不断加强学习，提高自身素质，以适应不断变化的形势需要，主要表现在四个方面：

一是加强了对教材本身的学习与研究。只有吃透教材，把握教学重点，才能高质量完成教学任务;二是加强了对教育理论的学习与研究，通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习，让自己理解适应并能够针对高中生心理特征制定相应的教学方案;三是加强了对时政要闻的分析与研究。高中政治教学习内容相对枯燥，单纯让学生死记硬背、机械记忆，难以达到良好的教学效果，只有充分关心时政，分析研究并把时政融合到教学内容中，才能变枯燥为趣味，调动学生的积极性;四是加强了对计算机与网络的学习与研究。鉴于高中政治内容的特殊性，需要收集大量的时政资料与信息来完善授课内容，能够熟练使用计算机与互联网查找信息，为做好教学工作提供了有力的信息支持。

三、突出重点，把握关键环节

在实际教学工作中，我重点把握五个环节，即“备、教、辅、改、考”，它们环环相扣，相辅相成，成为一个有机的整体。

(一)“备”是指备课。备课是做好教学工作的前提条件。

一个良好的开始是事情成功的一半，所以备课是很重要的一个环节。政治和别的科目不同，它有很强的时政性，这就要求教师在准备材料时高度关注时政热点，并且和课本上的原理、知识点相结合，如最近的猪肉价格上涨，日本政府更迭，这样既能激发学生的学习兴趣，扩大同学们的视野，提高同学们的政治觉悟，又能和各大考试接轨，锻炼同学们对热点材料的分析能力，对课本知识的运用能力，真正达到高中思想政治课的教学目的。

另外，在备课的时候，作为一名文科教师，除了用词准确外，一定要注意语言组织的逻辑性和系统性，使一篇教案看上去就是一篇政治论文，教师胸中有丘壑，才能在课堂上如行云流水。一气呵成。

(二)“教”是指讲授新课。讲授新课是做好教学工作的核心内容。

它最能考察教师的综合能力，也关系到教学的工作的另外一方：学生。所以授课要以学生为主体，以学生学会为目标。

首先要求老师有扎实的基本功，主要在表现在板书，组织语言等方面。板书方面，字体要美观、整洁，板书结构要合理系统，给学生以美和科学的视觉享受，这是决定学生是否接受一位老师的重要因素。语言方面，普通话标准是起码的要求，另外就是要科学的表达一些专业术语的意思，除此之外，作为一名文科教师，一定要注意语言的美感，这是充分考虑新时代学生的性格特点后应该注意的问题，语言的美感要求教师有丰富的知识储备和开阔的视野，这样才能使课堂教学不至于流于枯燥无味，才能调动学生这一主体的积极性、主动性和创造性。

其次是课堂结构的问题。一堂成功的政治课应该包括最基本的几个环节：导入新课、讲授新课、课堂小结和布置作业。导课的作用在于引出一堂课的主体内容，奠定本课的基调，所以要根据课堂内容特点选择合适的导入方式，不过时间不宜太长，两三分钟足矣，否则有喧宾夺主之嫌。新课部分在备课时已经做了充分的准备，所以在课堂上要做的就是把握好时间了，同时注意突出重点，讲清难点，注意学生的反应，并据此对讲课做出适时的调整。小结，顾名思义，总结性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小结的时候再次强调本堂课的教学目标、教学重点和难点，使学生对自己掌握了多少知识能做到心中有数。布置作业的目的是检查本堂课的授课效果的，所以在作业的选择上应照顾大多数同学，难易适中，并说明具体要求，以培养同学们规范做题的好习惯。

最后就是驾驭课堂的能力。一般情况一个班级的座位排列是以成绩为依据的。前边几排学生离老师近，听课效果相对好些，中间部分成绩相对不错，能主动思考并回答老师问题，这样看来一堂课的效果很大部分取决于后几排同学的听课效果，正可谓一根铁链的强度取决与最弱的一环。所以教师在课堂上一定要通过提问或其他方式把这部分同学的积极性调动起来，使课堂氛围具有整体性和协调性，给学生营造积极向上的课堂环境。

(三)“辅”是指辅导。辅导是做好教学工作的有益补充

如果说课堂授课是针对全部的话，那么辅导便是针对局部了：局部的学生和局部的知识。这一环节的重点在于查缺补漏，对于某些边缘生的进步和整个班级的水平的提高有着不可替代的作用。

辅导工作主要是在自习课上做，常用的方法是先在整个班级布置自习任务，让学生有自习内容和具体目标，能高效利用自习时间，然后根据自己掌握的个别学生的学生情况进行某些章节和知识点的辅导，在这一环节中，最重要的是针对性。

(四)“改”是指批改作业。批改作业是做好教学工作的必要环节

批改作业是师生互动的形式之一，通过作业，可以检查一堂课的授课效果;同学们通过作业的批改情况，可以了解自己的优点和不足，所以一定要好好运用这一形式。

作业是考试的序曲，考试的规范要求作业的规范，作业的规范来自学生对自己的要求和教师对学生的要求。而教师的要求在作业批改上体现的尤为明显。正规考试的阅卷都是有评分标准的，那么在作业批改中也应该运用这种方式，给学生的作业打分。这样既可以调动同学们的积极性，又可以培养他们做题的规范性，为考试做可最好的热身。

必要的时候，应该给同学有针对性的写一些评语，或鼓励，或疑问，或建议，或提示，给同学们以知识或情感上的启发。

(五)“考”是指考试。考试是做好教学工作的重要手段。

考试是种手段，其目的是查缺补漏，检验阶段性教学效果的，也是教学工作的目的之一，对教学工作的下一步开展有着承前启后，承上启下的作用。

首先是命题，命题不能偏和怪，要注意难、中、易三种题目在一套试题中占的比例，尽量能使考试成绩拉开梯度。

其次是阅卷，同学科教师应该流水线作业，这样会使标准统一，有利于班级间的横向比较。阅卷的时候严格按照高考的评分标准，给分有理，扣分有据，目的在于培养同学们的大考意识，规范意识。阅卷结束，各个题目的阅卷老师应该相互通告本题同学们常犯的错误，为下一步的评讲做好准备。

最后就是评卷了，考试就是为了发现问题的，发现问题是为了解决问题的，解决问题的目的在于以后不再犯类似的错误，要把这一原则给同学们讲清，减少学生的骄傲或失落情绪，把注意力放在做完一套题自己在做题方法和学习态度的收获上，并且亡羊补牢，回归课本，并思考在以后的学习、做题和考试中应该怎样做，带领同学做好考试总结。

四、倾注情感，贯穿工作始终

在以后的教学工作中，我将一如既往，以高度负责的责任心与使命感，不断加强自身学习，总结经验，积极探索行之有效的教学手段，不断提高教学质量，做一位名副其实的灵魂工程师。

政治教学心得体会篇九

随着社会的发展和进步，政治学科在高中教育中的地位越来越重要。作为培养学生国家观念、民主观念和法治观念的重要学科之一，政治的综合教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。在我教授政治综合课程的过程中，我深深感受到了教学的挑战与乐趣，并从中获得了一些宝贵的经验和心得，现将与大家分享。

首先，政治综合教学注重知识与应用的结合。政治学科的特点是内容广泛，涉及面广，知识点繁多。在教学过程中，我通过设计案例分析、实地调研、模拟演练等形式，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中感受政治学科的魅力。例如，在课堂上，我组织学生分组模拟国会议员辩论，让他们通过实际操作来理解和运用政治学科的相关知识，锻炼他们的思辨和表达能力。

其次，政治综合教学注重理论与实践的结合。政治学科不仅仅是一门理论学科，更是一门实践型学科。通过选取与学生生活密切相关的案例，我引导学生深入分析、思考并提出解决问题的方法。例如，在学习选举制度时，我设计了一个“班级副班长选举”的活动，让学生身临其境地体验选举的过程，提高他们的思维能力和应变能力。

第三，政治综合教学注重传统与创新的结合。政治学科悠久的历史，丰富的文化底蕴，为教学提供了丰富的教材和资源。在传授政治理论的同时，我还注重运用多媒体技术，借助互联网等现代化教学工具，使教学更加生动、形象。例如，在教学中，我制作了PPT，结合图表、图片和视频等多媒体素材，引导学生主动参与，提升学习效果。

第四，政治综合教学注重个性与合作的结合。政治学科的特点是既要培养学生的个人能力，又要培养学生的集体意识和合作精神。因此，在教学中，我注重个性化教学，尊重学生的差异性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，我也注重合作学习，组织学生进行小组合作，在分析问题、解决问题的过程中培养合作意识和团队精神。

最后，政治综合教学注重兴趣与实效的结合。政治学科的教学是一门热爱和责任，只有让学生产生兴趣，才能更好地推动教学进程。在教学过程中，我充分尊重学生的兴趣和需求，鼓励他们积极参与讨论和讲解，增强他们的自信心和兴趣。同时，我也注重实效教学，通过制定明确的学习目标和评价标准，引导学生掌握所学知识和方法，提高他们的学习效果。

总之，政治综合教学是一项既具挑战性又充满乐趣的工作。通过注重知识与应用的结合、理论与实践的结合、传统与创新的结合、个性与合作的结合以及兴趣与实效的结合，我相信政治综合教学将成为推动学生全面发展的重要途径，让学生在政治学科中收获知识，培养思辨能力，成为具有社会责任感和创新精神的时代新人。

政治教学心得体会篇十

联合国教科文组织在题为《学会生存》的报告中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了。按照一般的传统理解，课程内容规定了“教什么”，教学活动则主要解决“怎样教”，两者楚河汉界壁垒分明。多年来教师只扮演着“执行者”和“传声筒”的角色，严格按照课程规定，亦步亦趋，不能发挥自己的主动性，而学生则扮演着“接受者”的角色，在“课程进度”和应试取胜驱动下，囫囵吞枣，死记硬背，拼命地在适应“课程要求”中挣扎，而学习效果则事倍功半。随着社会的进步，我国教育人士开始对“教学大纲”所带来的各种教育现象进行反思，最终要以“课程标准”来代替“教学大纲”，这也就迫使教师必须要更新教学观念，紧跟时代脉搏。以人为本，以生为本，一年来的新课程实践中，我们的观念在不断的变化，体现在上课中，过去考虑的最多的是“如何教”，现在思考得最多的是“如何学”，真正从学生的角度去认识新课程，而不是从教师的角度去考虑。

二、教学方式上发生了变化。

过去我们理解课堂教师是权威，学生只能服从，课堂是教师的“一言堂”，对学生进行“填鸭”式的知识传授，往往是教师教什么，学生学什么，亦步亦趋，不仅不允许学生有不同意见，即使有，学生也不敢提，在课堂上，教师尽心尽力地把自己的那“一桶水”的知识倒入学生的杯子中，希望能给学生“一杯水”，新课程实施后，课堂在悄然发生着变化，我们不再把学生当成装载知识的容器和知识的收购站，而是鼓励学生、带领学生去探究，去寻找整个知识大海的能力，学生得到的不再是“一杯水”，他们每一个都可以拥有一片海洋。课堂上不再是老师的独奏，而是师生的合奏，演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，学生才是课堂的主人，真正把“课堂”还给学生。

三、作业方式上的发生了变化

作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径之一，以往的作业，都是老师“一刀切”，而且形式单一，时间久了，学生难免感到厌烦。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们经常布置一些要求走入社会，调查研究的题目，上网搜集资料的探究题，每当有这样的作业，学生都会欢呼，可见他们对这种作业的喜受，对书上记忆的东西，原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业，不但激发了学生的兴趣，还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。

四、考查学生上发生了变化

俗话说：“十个手指头不能一样齐”。一个班级，总有一些接受能力、思维能力都比别的学生差一些的孩子。我们一直认为，成绩不好的学生就不是好学生。我们一直希望自己的学生都能长成参天大树，是国家的栋梁，因此，我们不承认差异，不承认不同，我们往往认为考90分的学生就是比89分的学生强。走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，对学生的长处和所取得的哪怕是极其微小的进步，我们都给以关注，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习生活和人格养成，不再恨铁不成钢，因为我们知道，有时候，铁和钢是等值的，学生有自己的人生体验，有自己的内心世界，考查学生，当然不能用同一把尺子去量不同的东西。

当然，在一年的课改中，我们也发现了一些问题。

从教师本身而言，要真正摒弃传统的教学模式，评价标准乃至颠覆自己的传统教学模式决不是一朝一夕的事情，从走上讲台到今天，已经根深蒂固在头脑中形成的观念要彻底改变，谈何容易。因此，在教学中就不可避免地出现失误，走回头路的现象，当然，现在处于改革的探索中，失误也是难免的。

从时间上来说，真正把课堂还给学生，说起来容易做起来也相当困难，要准备一节课的内容和材料，往往需要花好几课的时间，学生时间上的冲突对新课改形成了强烈的冲击，有时难免顾此失彼，上好了一堂课却砸掉了另一堂课。

从最终的检查来说，学生还是要参加考试，平时的表现再好，平时的考核全部是优，最后高考依然压在那儿，即使高一学生现在不高考，但毕竟还有统考，平时的实践中也不只一次出现了这样的情况，气氛活跃的课堂往往在考试中考砸了，因此，考试模式不变，评价的最终标准不变，新课改的前景还是堪忧的。

从评价老师的机制来说，历来评价老师都是学生的成绩，即使课上得再好，学生再喜欢你，最后如果没有成绩，原本喜欢你的学生也会背叛你。因此，面对新课改和成绩评定这对矛盾，老师如履薄冰，陷入两难。

尽管如此，一年所课改的实践，我觉得还是得比失多，最起码我们努力过了，实践过了，尽管只能摸着石头过河。一步一个脚印，尽管这行脚印可能歪歪斜斜，但毕竟我们是在探索着，前行着，希望在以后的课改实践中克服更多的不足，获得更多的成绩。

政治教学心得体会篇十一

经过思想政治教育的学习，使我对自己有了更深刻的认识。作为教师，要 深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。

一、要不断学习政治理论和新的教学理念。

要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”

科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主人，要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。

三、要不断的学习和提高自己

学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

四、教育发展，德育先行

学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。

五、要为人师表，以身作则

教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。