最新古诗 古诗课心得体会(优质8篇)

  • 上传日期:2023-09-15 01:36:22 |
  • 雅蕊 |
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

古诗篇一

在中学语文课程中,古诗课是不可或缺的一部分。学习古诗课,不仅可以帮助我们提高汉语水平,更重要的是,它可以激发我们热爱文学创作的热情,培养我们的审美能力。经过这一学期的古诗课学习,我有了一些自己的心得体会,想在这里分享给大家。

第二段:课堂笔记的重要性

在古诗课上,老师会讲解一些古诗的背景、诗歌结构及意义等方面的知识。这些知识对于我们理解古诗的内涵十分重要。因此,我认为在古诗课上,应该认真听讲,并主动做好笔记,以便日后温故知新。在笔记方面,我最喜欢做思维导图,这样可以很好地将各个知识点串起来,形成完整的知识体系,方便记忆和理解。

第三段:朗读古诗的收获

在学习古诗的过程中,朗读古诗是不可或缺的一环。通过朗读,可以更好地领会古诗的情感和意境,同时也可以提高自己的语言韵律感。我曾经朗读过很多古诗,最让我难忘的是《赋得古原草送别》。通过朗读,我深深地感受到了诗人对亲友离别的哀愁和不舍,这种情感真正地感动了我。

第四段:自己创作古诗的尝试

学习古诗,不仅应该理解和欣赏,更应该学会创作。在古诗课上,我尝试过自己创作古诗。在创作的过程中,我发现古诗的创作需要一定的文学功底和对古代文化的了解。创作过程中,我注意到自己语言表达和表情达意的不足,也意识到自己还需要更多的诗歌修养和创作经验。

第五段:古诗课的启示

古诗课的学习让我体会到了文学创作的美妙之处,也让我更深刻地理解了人性。古诗中所表达的情感、哲理和意义,有时是我们当代人所需要深思的,可以帮助我们更好地领会生活中的种种。学习古诗,不仅是为了考试和成绩,更是为了拓宽自己的思维和视野,更好地懂得世界和自己。

总结:古诗课学习让我受益匪浅,不仅从中学到了很多的古代文化和诗歌韵律知识,更重要的是,让我感受到了人性的温暖和美好。在以后的学习生活中,我将继续保持对古诗的兴趣和热爱,努力提高自己的语言文学素养,也希望在未来的创作中,能够有更多的灵感和收获。

古诗篇二

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还.

秋思 张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.

长相思 纳兰性德

山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.

牧童 吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.

舟过安仁 (宋) 扬万里

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.

清平乐·村居 辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.

古诗篇三

古诗既有着深厚的历史和文化底蕴,也是中华文化的瑰宝。在学习中,我们不仅能够感受其美好,还能体悟其中的真谛。所以,今天,我想分享我的古诗诗心得体会。

【段落一】

古诗中最让我着迷的,是诗人们用简练却深刻的语言,把自己的感受传达给了我们。比如“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,我的理解是,人生短暂,应该大胆去做自己想做的事情。快乐与否不在事情本身,而在于自己是否去尝试。又如“举杯邀明月,对影成三人”,我认为这句意味着,人要想得开,要有一颗豁达的心态。可以独自享受,也要善待身边的人。诗歌有了诗人们敏锐而深情的洞察力,所以它让我懂得了很多道理。

【段落二】

摆脱束缚,发自内心的表达情绪,这也是古诗文化之一的精髓。有时候,人们的内心充满了烦恼、忧愁,而古诗开启了我们情感的闸门。比如“人生若只如初见,何事秋风悲画扇”,这句诗让我感受到初恋带来的情感,多了几分怀念和温馨。再如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,我能够有所共鸣,想到了心中的不舍和无奈,却又难以挽留。爱情,生死,离别……所有的情感也因古诗被诉诸语言。

【段落三】

古诗文化贯穿中华民族几千年的文明史,因此我认为它也是我们的一部历史。诗歌通过绝妙的章法和语言,把质朴的生活传递给了后代。如“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭”,教育我们应该有民族魂和自尊心。而“凭栏目送,黄昏独坐,愁情,满怀”,则表现了人类在生计、亲情、权利等普遍生活中的焦虑和困惑。因此,读古诗给我们的是快乐与启迪。

【段落四】

古诗能传递出深厚的文化内涵,也是一种文学艺术形式。古诗的语言简练、意境卓越,在文学上有着较高的艺术价值。如“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”,通过这句诗,我们可以感受到西湖的无私之美。也或如“青山绿水红旗舞,快一步好一步”,通过这句诗,我们能体会到革命的兴奋和年轻的朝气。学习一件任何东西,包括古诗,除了知道它的人文内涵,还要了解其文学意义。

【段落五】

阅读古诗文可以完全放松自己,享受快乐。唐诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的景象、苏轼的“东篱把酒黄昏后,有暇把剩游神数”情境、白居易的“想入非非徒自悲,仰天长吁松柏青”情景……这不是引导我们走进诗歌、享受诗歌力量的技巧吗?古诗使人心境明媚、神情澄静、精神愉快,诗情画意随处可见,也成为众多人士静心静思的来源。这就是我最喜欢的部分。

【结语】

去探索古诗,就是捕捉身心自由的时刻,享受快乐,这种快乐很难被解释,诗人用他们的语言和快乐表达它,我们读它,发掘丰富的内涵,现代人的理解角度和诗人有所不同。所以,阅读古诗,不仅领略到了其中“吟风咏月”的艺术风韵,也不断发掘出其中的文化历史价值,更提高了诗歌鉴赏能力,并给人带来更多的快乐。

古诗篇四

咏梅

毛泽东 1961年12月

咏梅 宋 陆游

菩萨蛮

大柏地

毛泽东1933年夏

示儿

宋 陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同.

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁.

闻官军收河南河北

唐 杜甫

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.

长歌行

青青园中葵,朝露待日晞.

阳春布德泽,万物生光辉.

常恐秋节至,焜黄华叶衰.

百川东到海,何时复西归.

少壮不努力,老大徒伤悲.

出塞

唐 王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还.

但使龙城飞将在,

不教胡马度阴山.

七步诗

三国 曹植

煮豆持作羹,漉豉以为汁,

萁在釜下然,豆在釜中泣.

本自同根生,相煎何太急?



古诗篇五

第一段:引入——说明学习古诗的背景和意义(200字)

古诗课是中文学科中的重要部分,也是我们学生必须学习的内容之一。对于我个人来说,学习古诗,不仅有助于增长知识,还能帮助我们从中汲取一些人生道理,对我们成长起着积极的影响。此外,学习古诗更能提高我们的语文能力,使我们的文学素质得到显著提高。

第二段:感受——学习古诗给我带来的启示(300字)

从学习古诗开始,我们可以深度解析古代诗人们的思想内涵,通过这些充满哲理的句子,我们能够更好地理解生活中的许多问题。比如“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,《枫桥夜泊》的诗句,这是唐代诗人张继所作,他通过这句话告诉我们,面对不同的人生经历,我们需要有不同的心态去面对,保持积极心态,才能更好地接受生活的种种变化。这些话语都为我们融通生活提供了一把钥匙,使我们在日常生活中能够保持积极向上的状态。

第三段:思考——学习古诗让我反思了什么(300字)

学习古诗时,我也深认识到人生的荒谬与孤独,并开始思考我参与社会的意义与价值所在。在深入研读唐诗时,我发现很多诗人都有一种深沉的忧虑和内疚,他们在见证了国家内外不同历史时期的冷血、残忍和腐败后,写下了许多充满深意的诗作。作为一个时代的见证者,他们时常流露着对世事的担忧和忧伤,无不反映出一个个人对世界的愿望。因此,古诗让我们感受到了历史的沧桑和文化的厚重,坚定了我的责任感和使命感。

第四段:成长——学习古诗对我自身的影响(200字)

学习古诗不仅在知识上增长了我的见识,更重要的是在修养上有所提升,对我个人的领悟和修炼产生了一定的影响。前人留下的经典诗行中,自有深刻的人生哲理。通过思索和体味其中的古韵和意境,可以让我更好地品味经典,理解世界的运行规律。同时,古诗也让我从不同角度思考问题,提升了我的创造力和想象力,增强了我的思维能力和表达能力。

第五段:总结——学习古诗是我成长的一个重要阶段(200字)

总的来说,学习古诗是我们语文学习的一个重要组成部分,也可以让我们体验到一种古朴而深刻的生活魅力。在学习古诗的过程中,我受到了很多诗人的启发,认识到许多感性、人生问题的答案,并且更深刻地认识到了人文、历史、博物多个维度的美学和智慧。总之,学习古诗是我们成长过程中的一个重要阶段,对我们的人生产生了积极且深远的影响。

古诗篇六

作者:陶渊明

在昔闻南亩,当年竟未践。

屡空既有人,春兴岂自免。

夙晨装吾驾,启涂情己缅。

鸟弄欢新节,泠风送馀善。

寒竹被荒蹊,地为罕人远;

是以植杖翁,悠然不复返。

即理愧通识,所保讵乃浅。

先师有遗训,忧道不忧贫。

瞻望邈难逮,转欲志长勤。

秉耒欢时务,解颜劝农人。

平畴交远风,良苗亦怀新。

虽未量岁功,既事多所欣。

耕种有时息,行者无问津。

日入相与归,壶浆劳近邻。

长吟掩柴门,聊为陇亩民。

 

登广武古战场怀古

古诗篇七

古诗是中华民族璀璨文化的瑰宝,是我国古代文人墨客灵魂的凝结。在古人逐鹿文坛的历程中,古诗一直是最重要的表达方式之一。而近年来,我对古诗的学习与创作也让我体会到了古诗的独特魅力。在这篇文章中,我将分享我对古诗写作的心得与体会。

首先,古诗让我重新审视人生和自然。古人诗仙们常常用超然物外的目光审视世界,这种审视让我感到陶醉。在古诗中,我看到了作者对人类生死之间的短暂和自然的普世关怀。例如李白的“青青园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉”,这首诗化用园中葵花的短暂生命,表达了作者对于生命的热爱,对于生活的美好追求。这样的诗句让我对于人生的价值和意义有了更深刻的认识。

其次,古诗让我学会调整情绪和表达情感。古诗往往凭借简洁的语言就能表达浓烈的情绪,让人感到一股力量。我认为这是因为古诗能够准确地捕捉瞬间的心情,并以极为巧妙的方式表达出来。例如李商隐的“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,这样简短的几个字,却传达了作者对逝去时光的无奈与不舍。我在学习古诗写作中也试着借鉴了这样的手法,希望通过简洁准确的语言来表达内心微妙细腻的情感。

进而,古诗写作也提高了我的审美能力和文字表达能力。古诗注重形式的完美和韵律的优美,每一个字句都经过精心琢磨。通过学习古诗,我逐渐培养了对韵律的敏感和对文字的仔细雕琢。例如在学习《满江红·登黄鹤楼》这首诗时,我深受其十三字唐诗轻盈、优美的节奏所感染:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”这样的语言韵味让我深受启发,使我更加注意用词和句式的搭配,从而在文字表达中更加得心应手。

最后,古诗写作让我认识了古代文人的精神追求。在古人的诗作中,我看到了他们对于道德、伦理、历史等方面的思考和关注。古人喜欢通过诗歌来表达对社会和人性的思考,他们在诗中展现了儒家的仁义道德、道家的超脱世俗、佛家的慈悲慈悯等等。这让我了解到,古诗不仅是一种艺术形式,更是一种精神追求。通过学习古人的诗作,我在践行中华民族传统文化中找到了许多对于人生和价值观的思考。

总之,古诗写作让我重新审视了人生和自然的关系,调整了情绪和表达了情感,提高了我的审美能力和文字表达能力,还让我认识到了古人的精神追求。古诗写作对于我来说,不仅仅是一种创作的方式,更是一次心灵的洗礼和精神的指引。写古诗虽然不易,但却给我带来了无尽的快乐和满足感,也让我更加深入地了解了中华文化的博大精深。我相信,在未来的学习和创作中,我会继续加深对古诗写作的理解和探索,将古诗的独特魅力传承下去。

古诗篇八

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.

山行 杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多,近来人事半消磨.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波.

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

赋得古原草送别 白居易

离离原上草,一岁一枯荣. 野火烧不尽,春风吹又生.

远芳侵古道,晴翠接荒城. 又送王孙去,萋萋满别情.

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.

望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.

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