魏书生教学理念心得体会(优质8篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

魏书生教学理念心得体会篇一

教学是一项非常重要的工作，魏书生老师作为我们学校的教学骨干，以其扎实的专业知识，严谨的治学态度和针对不同学生的个性化教育，为每一位学生提供了优质的教学服务。在与魏老师的交流中，我深感他对于教学质量的思考和反思，本文将针对魏书生老师的教学质量心得和体会进行深入探讨。

第二段：个性化教育

魏书生老师注重个性化教育，他强调每一个学生的个性和情况是不同的，需要采取不同的教学思路和方式。他通过不同的教学方法和工具，逐步掌握每一个学生的学习情况和问题，对每一个学生进行有针对性的辅导和帮助。在他的课堂上，每一个学生都受到充分的关注和照顾，引导他们积极参与到课堂活动中。这种个性化的教育方式不仅能够培养学生的兴趣和激情，而且能够更好地发掘学生的潜力，培养他们的创新和探索精神。

第三段：交流互动

由于教育的特殊性质，教师需要与学生之间建立良好的沟通渠道，魏书生老师在这方面的做的非常好。一方面，他与学生平时有频繁的交流，听取学生的想法和问题，了解每一个学生的学习目标和意愿。另一方面，他注重课堂的互动性，鼓励学生提出自己的观点，并且提供足够的探究和讨论空间，使得学生的表达能够被充分体现，同时也可以提高他们的分析思考能力。

第四段：反馈机制

教学过程是循序渐进的，反馈机制是实现质量控制的关键。对于魏书生老师来说，他会不断地根据学生的学习情况进行分析，针对性地提出强化练习和思考指导，随时紧跟学生的差距并及时调整。在课堂上，魏书生老师会不断地邀请学生的反馈意见，提出改进建议，使学生和老师之间的双向交流成为可能。这种反馈机制能够使老师能够对自己的教学方式和方案进行调整和改进，同时也能够提高学生的学习水平和能力。

第五段：总结

总之，教学质量作为教师的重中之重，魏书生老师在这方面具有突出的成就。他的个性化教育、交流互动和反馈机制使学生在学有所得的同时感受到了老师的关爱和耐心陪伴。对于我们来说，在这样一位优秀的教师身边，我们需要认真地吸收和领悟，并且改变我们的学习态度和方式，去探索、去实践我们的梦想和追求。

魏书生教学理念心得体会篇二

20xx年10月12日，我们一行11人在平凉市，参加了引领教师智慧成长--著名教育家魏书生教育思想报告会。12日上午聆听了山东泰安市泰山学院附属中学孙明霞老师题目为《做一个有专业尊严的老师》的讲座，下午接着听了清华大学附属中学陈纪英老师《重视心里—提升教师班主任工作的实效性》的报告，第二天全天聆听了魏书生的报告。以下是报告会的一点体会，以供分享。

孙明霞主要讲了四个方面的内容：

1、对教育的几点思考；

3、教师的专业态度；

4、职业态度；听后顿感自己学识浅薄，教育理念滞后，关爱学生不够，教育热情不足，今后一定要以平常心善待每一位学生，用责任去呵护每一位学生的心灵。

陈纪英老师就当代青少年的主要特征；今天的学生为什么难教？社会发展对青少年的影响有多少？青少年常见心理冲突问题；认识了解孩子的生理心理特点；什么是好的师生关系等做了详细精辟的分析，既有理论，又有实践，提到教师有思考有无奈，教育管理中的困惑，引发我们重新思考现阶段的教育管理方法，差的教育是用一种方法教育50个学生，好的教育是用50种方法教育一个学生。学会赏识教育，人性最本质的东西就是渴望被欣赏。

魏书生老师的教育思想可概括为

一小点就是注意力体操，四字“松、静、匀、乐”。、身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。“松”，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。“静”，守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。“匀”，对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。“乐”，乐观、=、观乐，观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。

应该有计划、有检查、有评价，而不应该是盲目的，随心所欲的，杂乱无章的。科学应该是符合事物发展规律的。教师在工作中要想做到科学，必须尊重学生的个性，尊重教育规律，做到一切从实际出发，实事求是。一是要建立科学的计划系统，二是要建立科学的检查监督系统三是要建立科学的总结评价系统。

即守住传统常识、守住新中国经验、守住自己的长处。我国传统教育提倡的有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长是不变的，也是与时共进的，应该继承发扬。除此而外，还应学习国内一些名校的办学理念，管理经验，譬如北京四中。学习他人的长处，为己所用。

1、温馨的教室，

2、温暖的教室，

3、催人奋进的排行榜，

4、优美的音乐，

5、和谐的校容。这一切都能激发学生的求知欲，上进心，使他们生活得更阳光，更自信。

1.定向。确定本节课的学习重点。魏书生教学的重点是由学生提出的。

2.自学。学生自学课本，独立思考，自己解决问题。保证各类学生都有所得。

3.讨论。学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。

4.答疑。分组讨论仍没有解决的问题，提交全班解决。

5.自测。学生根据定向内容，拟出一组十分钟的检测题，自测、互测，抢答。

6.自结。学生口头总结本节课的过程和学习收获。

六步教学法并不意味六步在每节课上都不可缺，也有变式，形成变式的条件是文章的特点和学生理解课文的难易程度，自学的好，三、四步就可不用或少用，自测的好，第六步可从略。

基本模式确定后，根据不同情况，具体运用则变化无穷。如以定向为主的计划课，开学处讨论学习计划，大部分时间用于定向，便称为定向课。老师外出开会，全部学生自学，当然就是自学课。有时为了消化多个疑难问题，不需要老师答疑，以讨论为主，便成了讨论课。期中期末复习，学生广泛提出重点问题，互答或老师答，这就是答疑课。为检查阶段学习成果，请同学互相出考试题，自然成了自测课。总结复习单元，期中期末的重点难点，总结为主，称之为总结复习课。魏书生说，探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是提高课堂教学效率。应根据学生实际，情况需变则变。

每天都要做家务，或为家长做一件事，至少一分钟。

2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。

3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。

4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。

5.每天练一分钟注意力。

6.每天练一分钟演讲。

7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。

培养学生定计划的习惯。

2.培养学生预习的习惯。

3.培养学生适应老师的习惯。

4.培养学生自己留作业的习惯。

5.培养学生自己出考试题的习惯。

6.培养学生整理错题集的习惯。

7..培养学生筛选信息的习惯。

8.培养学生大事做不来小事赶快做的习惯。

1.每堂课都要有教案，也就是说要备课，老教师可以用旧教案，新教师的`教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。

2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。

3.教师讲课时间不要超过五分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。

4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

5.学生动笔练别少于10分钟。

6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。

10.上完课，写教后记，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

春风化雨，润物无声。在整个报告中让我再一次深刻感受到，魏老师爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到魏先生的班级管理艺术外，还能领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的自己能做来的事情，不想或不做自己做不来的事”。这就是教育大家思想的博大和深邃！

魏书生教学理念心得体会篇三

近年来，中国社会面临着人口老龄化等诸多社会问题，育人理念的更新成为了教育改革亟待解决的重要问题。而魏书生育人理念是当前备受瞩目的一种新型理念，该理念强调的是培养学生的创新自主能力，注重学生个性特长的发展，并提倡多元发展。在实践中，我对魏书生育人理念有了一些深刻的体会与心得，本文将对其主要内容进行阐述。

首先，魏书生育人理念注重培养学生的创新自主能力。人才是国家繁荣发展的重要资源，培养具有创新能力和自主思考能力的学生，对社会的进步起着关键的作用。而这正是魏书生育人理念所强调的。在我的教学实践中，我始终坚持引导学生的自主学习，并鼓励他们提出自己的观点和创意。通过激发学生的创新思维，我发现他们能够更加主动地学习，并在课堂上展示出自己独特的见解。这种创新自主的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，魏书生育人理念注重学生个性特长的发展。每个学生都是独一无二的个体，具备独特的人格和潜力。然而，传统的教育往往忽视了学生个性的发展，过于注重功利性的成绩和评价体系。在我的实践中，我尊重每个学生的兴趣和特长，鼓励他们发展自己的潜能。例如，在课堂上我会让学生参与各种角色扮演活动，培养他们的表达能力和自信心；我也会鼓励学生参加各种艺术、体育和科技竞赛，培养他们的综合素养。通过这种方式，我发现学生们的个性特长得到了更充分的发展，他们在各个方面都表现出了自己的才华和优势。

此外，魏书生育人理念提倡多元发展。传统的学校教育往往只注重知识的传授，忽视了学生其他方面的发展。而魏书生育人理念强调的是全面发展，包括智力、情感、艺术等多个方面。在我的教学中，我注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们独立思考和解决问题。同时，我也鼓励学生参加各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。通过多元发展的教育方式，学生们能够更好地适应社会的发展需求，并具备更广阔的未来发展空间。

最后，在实践中我也看到了魏书生育人理念的一些困难和挑战。首先，传统的教育观念和评价体系仍然存在，对于创新自主能力和个性发展的培养还存在一定的障碍。其次，教育资源的不均衡以及学生家庭教育背景的差异，也给学校教育带来了诸多问题。尽管如此，作为教育工作者，我坚信只要坚持魏书生育人理念，调整教育结构，并与家庭、社会等各方面共同努力，就一定能够取得更好的效果。

综上所述，魏书生育人理念注重培养学生的创新自主能力，关注学生个性特长的发展，并提倡多元发展。在我的教学实践中，我通过引导学生的自主学习，尊重学生的个性特长，以及推行多元教育，有效地促进了学生的全面发展。然而，魏书生育人理念的推广和实施还面临一些困难和挑战。仅仅依靠学校的努力还远远不够，需要社会各界的参与和支持。相信只有通过我们的共同努力，才能够真正实现魏书生育人理念，为中国教育事业发展做出新的贡献。

魏书生教学理念心得体会篇四

魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。 让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。

二、松静匀乐，转变思路幸福来

魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松;心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀，使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐，在工作中享受到生活的快乐，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助，少互计;多学习，少批判;多抢挑重担，少推卸责任;提高笑对人生的能力。我们平常就在为这些琐事而烦恼，所以总是看着我们疲惫的脸，消极的工作，寻找不到真正的快乐，也就没有体验到教育的幸福，观念改一下，你就会立刻看到幸福就在你的身边。 魏书生老师认为当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗网，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后利用更多的脑细胞去想解决问题的办法。一个人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。

我还有感于他的一些教学和有关人生的思想，非常实用，也走进了我们的心里，主要是一个“乐”字。 有的时候，我们也许会感觉自己怀才不遇，因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师 “做人要多改变自己，少埋怨环境”的一席话后，你会另有感触。魏老师说，只有热爱，才有奉献。既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一个教师，真的只有爱自己的职业，爱自己的事业，才会自觉的去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我。也只有这样，我们才能做好自己的工作。

三、享受人生，平淡之中乐趣多

魏书生老师以自身成长的经历，告诉我们在生活的道路上，不可能一帆风顺，遇到困难，我们能躲尽量躲,不能躲时要正视现实。在与挫折抗争中，我们研究世情冷暖，研究人间百态。魏书生老师说，在生活和工作中会有许多不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的。但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而，教师的付出与回报却永远不成正比。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。” 魏书生老师认为，人生是享受，要享受人生中所有的快乐。他常说，任何事物都有自身的两重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。他认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活更是享受。只要你能经常强化享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上。

四、提升修养，顺其自然心态好

魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了他想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应该不断地学习，不断地提高自我的修养，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。 当然高兴是一天，不高兴也是一天。一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢?所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。” 魏书生老师认为人管理好自己，处理好与自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，做一名快乐进取、乐于奉献的教师。安心于自己所拥有的，不好高婺远，不幻想一些不切合实际的景象，在物质上怀一颗平常心，在待人上做一个平常人，调整好自己的心态你就守住了自己的快乐阵地，非常有意义。

魏书生心得体会篇3

魏书生教学理念心得体会篇五

魏书生是我国古代哲学家，思想家，楚汉风范学者以及文化研究专家，他的思想在中国的哲学史上占据了重要的地位，为我国古代哲学发展作出了不可磨灭的贡献。在学习魏书生思想的过程中，我对他的一些理念有了更深层次的了解，下面将从“三痴”、“人生哲学”、“文化研究”、“道德教育”和“人类命运社会责任”五个方面，谈谈我对魏书生思想的一些心得体会。

一、“三痴”是魏书生哲学中一个十分重要的概念。三痴包括“痴心、痴情、痴迷”，其中痴心是指人对理想信念、奋斗目标具有执着信仰的精神状态；痴情是指人对亲情、友情等情感具有坚定的信仰和忠诚的精神品质；痴迷是指人在追求事业、理想、爱情等方面具有强烈的使命感和责任感。在我的理解中，三痴是人类在思想、情感、行为等方面的一种完美境界，它让我们在追求梦想、以及激发内心的热情和力量的过程中变得更加坚定、自信和积极。

二、魏书声的人生哲学包括“问道三愚、塑造自我”和“自适应、自我超越”等方面。每个人都有自己的人生目标和意义，魏书生认为要想坚定自己的人生目标和意义，要从问道三愚开始，依次突破天真、苟且和狂妄等三种愚昧之境，同时在实践过程中不断塑造自己的人生风格，并从自适应到自我超越，使自己不断进步，达到更高的境界。这种思想告诉我们应当一步一个脚印地坚定自己的人生目标和意义，并在实践过程中不断叩问自己所处的境界，注重自身的成长和完善，从而实现自我超越。

三、魏书生思想中也涵盖了文化研究方面的内容。他认为文化是一个国家和民族的灵魂，是一种基于公正、公正原则的向善的文化精神，是人类文明的脊梁。在魏书生看来，文化研究不仅是对文化传承的研究，也是催化文化创新发展的一种方式，它可以让文化具有创新意义和时代感，不断满足新时代新期待。在我的理解中，文化研究有助于我们理解文化多元性和开拓文化创新空间，使我们从世界的文化视角去看待事物，这有助于我们建立更加开放、包容的文化心态。

四、魏书生的思想中讲到了道德教育方面的内容。他认为人的高尚情感如美德、爱国、社会公正等都是要靠道德教育来培育的。魏书生的道德教育思想强调了道德的重要性，他认为道德观念对整个社会文明及个人的行为都有影响，要通过家庭教育、学校教育、社会教育等多种途径来铸造社会和人的道德体系。个人在的行为和言行之中，不仅要注重个体的发展，也要重视他人的利益和社会的公共福利，从而实现自我完善和社会的和谐共处。

五、魏书生思想中也涵盖了人类命运社会责任的方面。他认为人类面临的许多全球性的问题，如环境问题、人口问题、粮食问题和安全问题等，都是人类共同面临的问题，需要全球协作，合力解决。在我的理解中，人类自身所面临的问题更加深刻和复杂，我们对于全球性问题的解决必须具备人类命运社会责任的意识和责任感，有意识地重建人类对于全球性问题的认知，并把这个意识融入到自己的行为和言语当中。

总之，魏书生思想涉及许多方面，在我看来，他的理念内容是十分丰富的，它们的内涵涵盖了人的各个方面，涵盖了态度、情感、道德、思考和实践等方面，使我们能够准确地认识和理解人类的本质、价值和意义。对于现代社会而言，我们应该在魏书生的思想中寻找到自己的道路，把它融入到自己的生活和工作当中，使我们的生活更加清晰明朗，有力有序。

魏书生教学理念心得体会篇六

今天我有幸在学校领导的带领下，花了近五个小时，在烟台经区初级中学听取著名教育家魏书生老师就班级管理与教育教学这两大模块——让民主与科学走进班级的现场讲座，我感慨万千、收获颇多。

魏书生，当代著名教育改革家。 全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣，中国共产党第十三、十四、十五、xx大代表。曾任盘锦市教育局长、党委书记。若干年前，他的创新教学理念就如一股春风，吹到一个比较闭塞的山里，让还年轻的我一阵心动。本月，有幸亲聆大师的教诲，足慰平生。大师登台，很普通的外观形象，很朴素的穿着打扮，但满脸笑容的深深一鞠躬，便引来了满场的掌声。在讲座里，他首先介绍了自己的坎坷经历，但始终都坚守在教师岗位上。他风趣幽默，不愧是大师风范，长达数个小时的讲座充满着欢快的笑声。

给我印象最深的是他的四字方针“松”，“静”，“匀”，“乐”。“松静匀乐”是人生的一种境界，“松”是身心放松;“静”是守住心灵的宁静;“匀”是呼吸调匀，公平做事;“乐”是乐观向上，永不停歇。他所有的学生和老师都时时谨记这四字。不管是教学方面，还是自己的工作，以及自己的生活中，都时时围绕着这四个字。他告诉我们无论什么时候、什么事都要以平常心态来对待。

魏老师对“松、静、匀、乐”这四个字讲得诙谐幽默，听者无不颔首点头，脸上洋溢着会心的微笑。“上班松静匀乐，办事松静匀乐，谈话松静匀乐，下班仍是松静匀乐，去买菜松静匀乐，讨价还价还是松静匀乐，到家摘菜松静匀乐，做好了饭，吃时还能不松静匀乐?松者身体放松，静者心情宁静，匀者呼吸均匀，乐者态度乐观„„”。人生如此，岂不快哉!

对于班级管理，魏老师也有自己独特的见解。归纳为两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学;小点就是引导学生强身健体。魏老师班的学生能在魏老师这个班主任不在长达一两个月的情况下，自己管理自己的班级。面对众多老师的突然到来，可以人人继续专心地唱课前一支歌;可以自己给自己上语文课，自己给自己组织召开班会;可以一分钟内全班调动完座位;可以每天坚持写500字左右的日记„„这样的例子还有很多，数不胜数。真的要情不自禁地赞叹这些学生的能干与自觉。当然，更敬佩魏老师的科学管理方法如此奏效。这样的感叹当然还来自于自己作为一名班主任，在管理班级上的稚嫩，甚至可以说是拙劣。自己当了两年半的班主任，惭愧的是班级管理方面不尽人意，带的班级没一次评为优胜班级，文明班级。原来是自己的方法不够科学，不够民主。现在的学生不同了，课程不同了，再也不能用老一套了管理方法，应该科学的，民主的管理班级。班主任不能一味地要求学生这样那样，要以朋友的身份和学生多交流沟通，特别是潜能生，要多发现他们的闪光点，让他们坚信，“是金子总会发光的”。农村学校留守儿童比较多，班主任就要给予更多的爱心，有付出总会有回报的。

作为一名班主任，我们要时刻牢记魏老师说的一句话“班级管理靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学;小点就是引导学生强身健体。学会用科学的方法管理班级，并且相信学生能够成为管理班级的主人!班主任工作是辛苦的，繁杂的，但我们只要按照“松，静，匀，乐”这四字方针去办，那么我们工作起来也会很轻松，很快乐的。

魏书生老师的教育就是在平凡中抓小事，做小事中养习惯。小事、简单事坚持了，做深了，做到了极至就变成伟大了。我想：教育如此，教学也不例外;学生如此，教师也如此;工作如此，做人也如此。 他的培养学生的(记忆习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、写的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料、总结的习惯等)十种习惯，使我受益匪浅，听起来非常简短，但在真正的教学中能真正运用并做到的确实非常困难。同时这些好的习惯对学生的帮助很大，学生要以学习为快乐，而这快乐要就是建立在养成这些良好习惯的基础之上的。

最后我们聆听了魏老师的六步教学法，就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识;再以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。 知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。 行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。最后通过定向(确定这一课的学习重点。)、自学、讨论(前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论)、答题、(由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段，最后由教师回答解决剩下的疑难问题)、自测、总结等六部教学法加以完善、补充，从而有效的完成教育教学任务，提高学生的自学能力。

总之、魏老师的教学观和学生观的根本是教师要为学生服务，切实的从实际出发，坚持民主商量的方法，针对学生实际，通过训练过程，达到知识、能力、和智力这三方面的开发。他在教学中把学生看成自己的助手，主张发展学生的个性，学生“为发展长处而学”，他的教育思想都体现在他那些具有规律性，有是很规范化的具体措施之中。例如他的班级管理做到了“事事有人管，人人有事做，时时有人干。”其精心周到，周密的程度令人佩服。 因此在课程改革的今天，我们必须下决心，深入的学习魏书生老师的教育思想，并大胆实践，持之以恒，以他为榜样，不断的认识自我、丰富自我、完善自我，为教育事业奉献自己的一切力量。 很感谢领导给我这一次学习的机会， 经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我!

魏书生教学理念心得体会篇七

魏书生作为一位著名的教育学者和思想家，在其漫长的人生中留下了许多优秀的思想理念。这些理念不仅深刻影响了当代教育的发展，而且在众多学子心中留下了深深的印象。在我的学习和生活中，我也接触到了魏书生的许多理念，并在实践中感受到了它们的真正价值。在这篇文章中，我将对魏书生的几个重要理念进行探讨，并谈谈我的个人体会。

第一段：学习要“有招法”

在魏书生看来，学习是需要技巧和方法的。对于任何一项学习任务，我们都应该先做好摸清情况的功课，然后再去采取相应的方法和策略。学习要有自己的方法。”这是我从魏书生的一篇教育论文中得到的启示。在我的学习生活中，我也深深感受到了“有招法”的必要性。当我遇到学习困难时，我会先了解学习难点的症结所在，找到相应的解决方法。这让我在学习中避免了“走冤枉路”的浪费，也增强了我的学习信心。

第二段：重视学生的个性

魏书生提出的“尊重个性”的教育理念，让我感受到了一种新型的教育方式。在传统的教育模式中，学生常常因为自己的个性特点和习惯被老师所忽视或者批判，这样会损害学生的自尊和自信。而魏书生的这种理念更注重学生的个性和特点，让每个学生在学习中发挥自己的潜力。在我的学习生活中，我也深深体会到了个性的重要性。当我学习新知识的时候，我会充分利用自己的学习习惯和方式，从而得到更加有效的学习成果。

第三段：注重学生的社会责任感

社会责任感是人类共同的精神财富。而魏书生在其教育思想中也强调了学生的社会责任感。他认为，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生品德的培养。因此，魏书生在他的教育实践中注重了学生的社会参与和责任感，鼓励学生积极参与社会公益事业。在我的学习生活中，我也深有体会。当我参加一些社会实践和公益活动时，我发现自己更容易理解爱和责任的含义，也深刻体会到了魏书生的教育思想。

第四段：培养学生的创新意识

创新意识是当今社会所需的一种重要的素质。魏书生在其教育思想中也强调了培养学生的创新意识。他认为，只有有创新意识和思维的人才能更好地适应社会的变化和发展。在我的学习生活中，我也深刻体会到了创新意识的重要性。我会经常关注时事和新闻，掌握最新的信息和知识。同时，在学习和思考中，我也经常寻找新的思路和方法，从而培养自己的创新意识和思维能力。

第五段：教育要以人为本

魏书生的教育思想中最为重要的一条，就是“以人为本”。在他看来，教育的核心应该是人的发展和全面提升。这种理念体现了人性、人文和文化的核心价值。而在我的学习生活中，我也深深体会到了“以人为本”的理念的深层含义。无论是学习还是生活，我们都应该以人为本，关注人的心理、情感和品质。只有这样才能更好地提升我们的人性和文化素质。无论是在学习还是未来职业发展中，都需要我们始终把人性和人文价值看作最为重要的底线。

总的来说，通过学习魏书生的教育思想，我收获了很多宝贵的知识和体验。同时，我也明白了教育本身就是一种传承和发展的过程，需要我们不断地学习和探索。因此，我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重个性、创新、责任和以人为本的教育理念，从而成为一名真正有价值的人。

魏书生教学理念心得体会篇八

小朋友们玩了一段时间的竹梯，渐渐地不感兴趣了，有时我主动邀请一些小朋友来玩，有些小朋友开始不情愿地说：“老师，我们早就会玩了！”“我们不想玩了，没劲！”看着小朋友们兴致不高，对此情况，如何让小朋友继续喜欢玩竹梯这一民间材料呢？单一的玩，小朋友已经不感兴趣了，那添加一些辅助材料来吸引孩子，并适时进行指导，来推进活动的进一步发展。

今天，当小朋友看见户外场地上的竹梯这一民间体育材料，以及旁边放着的平衡木和垫子时，有些小朋友好奇地问：“老师，那个垫子和平衡木放在那儿什么用呀？”于是，我说：“它们和竹梯一起玩呀！”小朋友听见了纷纷说到：“怎么玩呀？老师！”“我想玩！”我请小朋友想一想，小朋友想了一下说到：“老师，是不是先爬，然后“过小桥”，还有爬竹梯？”……，我肯定了小朋友的想法后，把垫子铺在地上，平衡木放在垫子的两边，竹梯横放在平衡木上，小朋友们好奇地看着，当小朋友听见是游戏“触电网”时，开心地玩了起来，玩了一会儿，一些动作能力较差的小朋友继续玩“触电网”的游戏，一些能力较强的小朋友把旁边的竹梯放在地上，并拿着高跷踩着走过竹梯中间部分，有的先机械地一脚踩过去，慢慢地双脚踩着交替走过去！当成功后小朋友可开心了。

教师要做一个敏锐的观察者，要注意观察幼儿自发形成的各种玩法。它最能体现幼儿思维的灵活性、变通性和创造性，教师要敏锐地意识到这一点，仔细观察，在适当的时候给予幼儿鼓励、支持和引导。

首先，教师要及时肯定，鼓励幼儿探索多种玩法。如在“玩竹梯”时：小朋友说出是不是先爬，然后“过小桥”，还有爬竹梯？等等，我给予了及时的肯定和鼓励，展示并说出游戏后，引导小朋友玩。

其次，对不同的幼儿进行针对性的指导：对于能力强的幼儿，可以让他们大胆的玩；对于能力弱、活动中不太主动的幼儿，我又适时地提出一些启发性建议，带着孩子一起玩，逐步帮助他们获取成功经验。在活动过程中，增加了幼儿的自信心，让幼儿在体育锻炼中健康快乐地成长。