最新一年级数学期末试卷 一年级数学测试卷心得体会(优质10篇)
- 上传日期:2023-09-13 23:24:33 |
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学期末试卷篇一
作为一年级的学生,我最近参加了一次数学测试卷。这是我第一次面对如此正式的考试,我心里感到有些紧张但又充满了期待。现在,我想分享一下我的一年级数学测试卷心得体会,希望能够帮助到其他的同学。
第二段:测试卷的组成
这次的数学测试卷一共有五个部分。第一部分是填空题,要求我们根据题目中的问题进行计算,并将答案填入横线上。第二部分是选择题,我们需要从四个选项中选择正确的答案。第三部分是判断题,我们需要判断给出的数学等式或不等式的真假。第四部分是计算题,要求我们进行简单的算术运算。最后一部分是应用题,我们需要将课堂上学到的知识应用到实际问题中解决。
第三段:备考策略
在备考过程中,我采用了一些实用的策略。首先,我在课堂上认真听讲,积极思考并提问不明白的问题。因为只有对知识点有深刻理解,才能在测试中做到游刃有余。其次,我利用课后时间,多做一些练习题来巩固所学知识。同时,我还积极参与和同学的小组讨论和合作学习,通过互相交流来提高自己的理解和记忆。最后,我在测试前进行了系统的复习,整理了知识点和公式,做到了心中有数,对于难题也有了一定的思路。
第四段:应对策略
在测试过程中,我也遇到了一些困难和挑战。例如,有些题目的问题我一时无法理解,不知道从何处下手。遇到这种情况,我首先会花一些时间仔细阅读题目,理清楚题意。当依然无法解答时,我就跳过这道题,继续做后面的题目。在完成了其他题目后,我会回过头来思考那道难题,重新分析并尝试解答。如果还是无法解答,我就写下自己的思考过程,等待老师给予指导。除此之外,我还注重检查和修改,尽量减少因疏忽导致的错误。
第五段:心得体会及总结
通过参加这次一年级数学测试卷,我有了一些宝贵的心得体会。首先,做题前要仔细读题,并理解题目的要求。只有理解题目,才能正确解题。其次,要善于总结归纳,将课上学到的知识进行整理和概括。这有助于巩固记忆并提高解题能力。最后,要坚持练习和反思。通过不断练习,我们能够巩固知识,提高解题速度和准确度。同时,对于做错的题目要进行反思,找出错误的原因并加以改正。通过这次数学测试卷,我不仅提高了自己的数学思维能力,还培养了耐心和坚持不懈的品质。
总结起来,这次一年级数学测试卷是一次宝贵的学习和成长机会。通过充分的备考和应对策略,我取得了不错的成绩,也学到了许多宝贵的知识和经验。我相信只要坚持努力,不断提高自己,就能在数学这门学科上有所突破。希望我的经历和心得体会能够对其他的同学有所帮助,加油!
一年级数学期末试卷篇二
从卷面上看,孩子能正确数数,比较大小,辨认图形,计算除退位减法外准确率还是比较高的,其他如认识图形掌握的都不错。下面对本张试卷主题进行分析。
第一大题是口算,正确率也较高,只有少数一些同学错误。第2题是关于序数和基数,这一题的正确率就没有那么高了,一些学生将从前面数排第几,误解成有几个了等。第3题,比较多少,正确率较高。第4题是数图形,个别同学有出现数错的现象,总体来讲正确率还是比较高的。
通过每个小题分析可以知道,第一题总体正确率较高,错误最大的题目就是第2小题。
第二大题是我会选。这几道小题正确率均较高。
第三大题是看图算术,共3个小题。第1题直接写出得数。这
第四大题是我会看图列算式。共3题。错误集中在第3题,主要还是学生粗心,没有细心地看图数数,造成得数错误的有一部分,另外是一些学生没有列出正确的算式,这可以看出一些差生看图理解能力存在差距。
第五题是我会解决问题,共3题。第1、2题正确率较高,总体来讲学生正确率还是比较高的,与往年试卷上解决问题的失分比较,失分率还是比较低的,错误的学生都是一些理解能力差的和极粗心的学生。。
从整张试卷逐题分析后,这张试卷出的`比较好,能概括本册所有的内容,而且难度适中,适应一年级的考生,让学生有一种成功的体验。美中不足的就是这张试卷不该出20以内的退位减法,这是超范围的内容,学生因为这些题目造成错误有点冤枉。
一年级数学期末试卷篇三
一年级是学生们正式接触数学学科的重要阶段,而数学测试卷则是考察学生对数学知识掌握程度和应用能力的重要手段。下面,我将就自己在一年级数学测试卷中的体会与感悟做一番总结。
在一年级的数学测试中,我深刻体会到了数学学科的重要性。数学不仅仅是一种学科知识,更是一种思维方式,它让我学会了思考、解决问题的方法。在测试题目中,我看到了各种有趣的数学题,比如算术题、几何题等。这些题目虽然简单,但通过解答它们,我逐渐培养了自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
其次,我在一年级的数学测试中也感受到了良好的学习习惯的重要性。在数学学习中,勤奋努力是必不可少的,而且要有计划、有方法地学习。我觉得要提高数学成绩,首先要做到听讲认真,上课时能够认真听讲老师的讲解,掌握基础知识。其次,要勤于复习,课后要及时回顾所学的内容,并做好笔记。最后,要解题时思路清晰,要先审清题目的要求,然后有条理地解题。只有养成良好的学习习惯,才能在数学学习中取得更好的成绩。
此外,一年级的数学测试中也让我懂得了合作学习的重要性。数学不仅仅是个人的学科,也需要与他人的合作才能取得更好的效果。在解题过程中,我们可以互帮互助,在小组中进行讨论和交流,互相学习。这样不仅可以丰富自己的思路,还可以发现问题并解决问题的方法。通过合作学习,我不仅能提高自己的数学能力,还能培养自己的团队意识和合作精神。
最后,一年级的数学测试中给我留下了学习上的反思。在测试过程中,我发现自己掌握的知识还不够扎实,有些概念理解不够深入,还需要更多的时间来学习和消化。所以,在今后的学习中,我会更加努力地学习数学知识,并注重课下的巩固训练,从而夯实数学基础,迎接更高难度的挑战。
综上所述,一年级数学测试卷让我深刻领悟到了数学学科的重要性、良好学习习惯的重要性、合作学习的重要性以及学习上的反思的必要性。只有在这些方面都取得积极的进展,才能在数学学科上有更好的发展,为今后的学习打下坚实的基础。我相信,只要我坚持下去,就一定能在数学学科上取得更出色的成绩。
一年级数学期末试卷篇四
理科学习重在平日功夫,不适于突击复习。日常学习最重要的是课堂45分钟,听讲要聚精会神,思维紧跟老师。同时要说明一点,许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法,而注重题目的解答,其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。
二、高质量完成作业
所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时,有时同一类型的题重复练习,这时就要有意识的考查速度和准确率,并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考,诸如它考查的内容,运用的数学思想方法,解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题,也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃,要发扬“钉子”精神,一有空就静心思考,灵感总是突然来到你身边的。最重要的是,这是一次挑战自我的机会小学数学学习方法有哪些小学数学学习方法有哪些。成功会带来自信,而自信对于学习理科十分重要;即使失败,这道题也会给你留下深刻的印象。
三、勤思考,多提问
首先对于老师给出的规律、定理,不仅要知“其然”还要“知其所以然”,正确的小学数学学习方法还有对不懂的内容,做到刨根问底,这便是理解的途径。其次,学习任何学科都应抱着怀疑的态度,尤其是理科。对于老师的讲解,课本的内容,有疑问应尽管提出,与老师讨论。总之,思考、提问是清除学习隐患的途径。
一年级数学期末试卷篇五
一年级是孩子开始接触正规学科教学的阶段,数学作为其中重要的一门学科,对于培养孩子的逻辑思维和数学能力具有重要意义。在一年级数学测试卷中,孩子们能够通过参加测试,检验自己对于数学知识的掌握情况,并且通过测试的反思,掌握数学学习方法。下面我将从测试卷类型、考试心态、题目解答、错误原因以及学习方法等几个方面分享我的心得体会。
首先,我发现一年级数学测试卷的类型相对简单,主要包括数学口算和计算题。数学口算是孩子们通过口头回答问题的方式进行计算练习,可以提高孩子的口算能力和思维速度;而计算题则需要孩子进行具体的计算操作,培养孩子的计算能力和数学应用能力。因此,我们在备考过程中,应该重点关注数学口算和计算题的训练,通过反复练习,提高孩子的计算能力和思维速度。
其次,我认为在参加一年级数学测试时,正确的考试心态非常重要。孩子们不要过于紧张和焦虑,要保持平静的心态,相信自己已经做好了充分的准备。如果思考困难或者遇到不会的题目,可以先跳过,继续做下一个题目,然后再回过头来思考和解决。同时,要注意时间的合理安排,不能过于浪费时间在某一个题目上,否则会导致其他题目无法完成。在做题时要专注和细心,认真阅读题目,理解题目的要求,然后才能准确和高效地解答问题。
第三,如果遇到不会的题目,我们在解答过程中要多动脑筋,进行思考和分析。首先,需要仔细研读题目,在脑海中构思解题思路,找出解题的关键点。接着,我们可以利用已经掌握的数学知识和方法,进行类比和推理,解决问题。如果仍然无法解答,可以请教老师或者家长,寻求帮助和指导。总之,遇到困难不要轻易放弃,要坚持不懈,相信自己一定能够找到答案。
然而,在一年级数学测试中,我们经常会犯一些简单的错误。这些错误大多数是粗心和马虎造成的。因此,我们在做题过程中要细致入微,仔细检查答案,确保没有计算错误或者书写错误。同时,在答题纸上空余的位置可以利用来重新计算核对答案,避免因为粗心而导致的错误。在解答选择题时,要特别注意题目中的关键词,正确答案很可能隐藏在其中。
最后,在参加一年级数学测试后,我们要进行复盘和总结。首先,我们应该对自己的答题情况进行评估和反思,分析哪些题目做得好,哪些题目做得不好,引起错误的原因是什么。接着,我们可以总结解题的方法和技巧,将解题思路记录下来,方便以后查看复习。如果发现自己的某些知识点存在漏洞或者不足,可以针对性地进行强化训练,巩固基础。此外,与同学和老师交流和讨论数学问题也是很有益的,可以借鉴他人的解题思路和方法。
总之,在一年级的数学学习中,数学测试卷是检验我们学习成果的重要工具。通过对测试卷的认真备考和反思总结,我们可以不断提高自己的数学能力和解题技巧,为日后的学习打下坚实的基础。希望我的心得体会能够对其他同学在一年级数学测试中起到一定的帮助和借鉴作用。
一年级数学期末试卷篇六
1、内容丰富,结构宽阔
20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。
2、趣味性强,贴近生活
(1) 看谁算得又对又快
(2) 数一数,画一画
(3) 动动脑筋,填一填
(4) 钟面,数一数拼组的图形。
(5) 判断题。给实物分类。
(6) 看图列式。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题,使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去,从实物图中解决问题,在折千纸鹤中、在小动物的嬉戏中、在看电影、购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。如:观察了图形的规律接着画下去,画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学,重视了学生的动手操作,让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
51名同学人评97.92分,优秀率100/100,及格率100/100。
现将试卷情况具体分析如下:
(一)看谁算得又对又快题
看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析:
学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。
差的方面及成因分析:
第一步的得数写出来,可大部分学生没按老师要求作;还有一个重要原因是粗心。
(二)我会填。好的方面及成因分析:第1、2、3、4、7题正确率较高。学生能理解题意,说明老师加强了在实际中的 训练。
差的方面及成因分析:
第5题接着画绝大多数的学生能准确画出图形有几个,个别学生规没按要求画,画了很多图形。
第6题按规律填空绝大多数的`学生能找出数的规律,个别的找不出规律,有的找出了规律前面数对了后面又数错了,后来又没认真检查。
第8题看钟面写时间。有个别学生把4:30看成5:30了,98%的同学全部写正确。
(三)小法官判案。
该题正确率为99%.
有个别学生把直线绳子和曲线绳子没有分清谁长谁短。(说明没有理解题意)。
(四)把同类的东西用线连起来。正确率为%100.
老师在平时的教学中重视了生活中给实物归类的指导。
(五)数一数,分一分,画一画,填一填。
有的同学数错了,今后还要加强对题意理解的训练,对图形分辨能力的培养。
这道题的综合性很强,有些学生会画图,但对数字之间的比较不能灵活应用。
这道题正确率是96%。
1 、继续加强数学“双基”教学。
数学“双基”的教学始终是数学的主体,也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进,要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质,体现“双基”的内涵。
关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识,达到举一反三、灵活运用的水平。
2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学,精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习,另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导,要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯,独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯,使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作,培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。
一年级数学期末试卷篇七
各课知识点:
可爱的校园(数数)
知识点:
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
知识点:
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。
玩具(1~5的认识与书写)
知识点:
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
知识点:
1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6~10的认识与书写)
知识点:
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写610的数字。
二比较
各课知识点:
动物乐园(比大小与比多少)
知识点:
1、比较动物谁多谁少有两种策略:一是基于“数数”,二是进行“配对”,从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“”、“”、“=”等符号意义的理解,学会写法,并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮(比高矮、比长短)
知识点:
1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题,只是在实际生活中,人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短,把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别,知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性
轻重(比轻重)
知识点:
1、经历比较轻重的过程,体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3.间接比较轻重,渗透了等量对换的思想,对学生说具有一定的难度,不要求所有的学生都能独立完成。
三加减法(一)
各课知识点:
有几枝铅笔(加法的认识)
知识点:
2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
3、第一次出现了图形应用题,要让学生学会看图形应用型题目,理解题目的意思。
有几辆车(初步认识加法的交换律)
知识点:
1、初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式,从而形象直观的说明两个数相加,交换加数位置,得数不变。
2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时,可以出现两个不同的算式,并比较两个算式的异同。
摘果子(减法的认识)
知识点:
1、会读写减法算式,能说出减号的意义,理解减法的计算方法。2、能正确理解图意,并根据图意写出减法算式,从而学会解决简单的数学问题,感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。
小猫吃鱼(得数是0的减法)
知识点:
1、进一步体会减法含义,理解得数是“0”的减法算式的意义。
2、提高5以内数减法的计算能力。
3、会把加法算式转化减法算式。
猜数游戏(6,7的加减法)
知识点:
1、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。
3、正确口算“6”和“7”的加减法,并能表达算式的含义。
跳绳(8,9的加减法)
知识点:
1、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。
2、正确口算“8”和“9”的加减法。
可爱的企鹅(8,9加减法的综合练习)
知识点:
1、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题,正确选择计算方法解决问题。
2、认识“大括号”,理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。
3、根据图中数量关系,联系加减法含义,能正确列式,学会“求整体”时用加法解决,“求部分”时用减法解决。
分苹果(10的加减法)
知识点:
1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
2、正确熟练地口算10的加减法
3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点,但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段。
操场上(解决减法问题)
知识点:
1、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多(少)几的问题。
2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系
3、在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少,谁比谁多的相对性,意思是一样的,可以用同一道算式来解决。
乘车(连加、连减与加减混合运算)
知识点:
1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。
2、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。
大家来锻炼
知识点:
1、能正确数出数量是10以内物体的个数。
2、巩固基数和序数的区别,能给事物正确排序。
3、正确理解图意,能提出数学问题,并选择相应的方法解决问题。
4、根据情境提供的数学信息,学生可以正确比较“多、少”“高、矮”,体会比较的相对性。
四分类
各课知识点:
整理房间(分类的含义和方法)
知识点:
1、使学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
2、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类。
3、初步养成有条理地整理事物的习惯;在分类的活动中,培养学生观察力、判断力,动手操作能力。
整理书包(用不同标准进行分类)
知识点:
1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
2、让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动,体验分类结果在不同标准下的.多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
五位置与顺序
各课知识点:
前后(前后的位置关系)
知识点:
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面,谁在它的后面?这个答案不唯一,不仅仅有一个松鼠,还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下(上下的位置关系)
知识点:
1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右(左右的位置关系)
知识点:
1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会:两人如果面向同一方向,他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面,他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室(前后、上下、左右综合应用)
知识点:
综合运用前面三课所学的知识,进行物品的位置与顺序的描述活动
六认识物体
(一)各课知识点:
物体分类(立体图形的认识)
知识点:
1、对几何体有一定的感性认识,直观辨别物体的四种形状及其名称。
2、能对简单的几何图形进行分类。在具体的分类活动中,知道可以选择很多不同的标准对物体进行分类,教材只呈现按大小和形状的标准分,是因为它们都是几何研究的对象。
你说我摆(几何体认识的练习)
知识点:
这个数学活动,对“说”的和“摆”的都有一定要求:说的一方要清晰、有条理地描述眼前几何体的相对位置与顺序;摆的一方则要根据听到的信息,一边在头脑中建构空间图形的表象,一边用相应几何体模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一致进行确定。
七加减法(二)
(一)各课知识点:
捆小棒(11~20各数的认识)
知识点:
1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象:
计数器上的数的“十位”与“捆”对应,“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。
3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中,认学生认、读、写11~20各数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。
搭积木(十几加(减)几的加减法)
知识点:
1、用形象的积木,帮助学生认识不进位加法和不退位减法。(即在原有的基础上增加为加法,减少为减法。)
2、学习20以内不进位加法和不退位减法,计算方法都是先在个位上加或减,然后再与十位上相加或相减。
3、在计算中找规律,理解加法中加号两边的数交换位置,相加结果不变。减法中,被减数不变,减数越大,所得的差越小。
有几瓶牛奶(9加几的进位加法)
知识点:
1、通过问题的解决,让学生学会“9+?”的进位加法。
2、理解凑十法的简便性。(把与9相加的另一加数分解成1和几,使9和1凑成10,再用10加上剩余的数,就是“9+?”的凑十法。
3、直接对进位加法的算式进行计算,以作为巩固练习。
有几棵树(8加几的进位加法)
知识点:
1、引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。
第一种方法:把8凑10,分解另一个加数。
第二种方法:把8分解,将另一个加数凑成10。
2、进一步理解“凑十法”。
3、正确熟练地口算8加几。
买铅笔(十几减几的退位减法(一))
知识点:
1、学会“十几减九”的退位减法。
2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。
3、体会计算方法的多样性。
第一种方法:个位上的数不够减9或8,从十位退一在个位加十再减。
第二种方法:将十几分解10和几,用10减9或8,再用结果加上分得的另一个数。
第三种方法:逆向思维,做减法想加法,9(8)加几等于十几,十几减9(8)就等于几。
第四种方法:十几减9可以想成用个位数加1。(十几减9就用几加1)
以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握,但是要求学生明确退位减法的算理。
跳伞表演(十几减内的退位减法(二))
知识点:
1、正确计算十几减7、减6等数的减法。(减5、4、3、2等数的减法在教学实际情况中进行穿插安排。)
2、进一步感知解题策略的多样性。
美丽的田园(解决问题)
知识点:
1、学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、巩固20以内的进位加法和退位减法。
3、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。
4、多角度的认识一个数,建立数感。
八认识钟表
各课知识点:
知识点:
1、初步认识钟面,知道钟面的数字以及长短针的作用,知道指针转动的方向。
2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)
知识点:
1、进一步巩固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置,再看分针是否在数字12的左右。
九统计
各课知识点:
最喜欢的水果(象形统计图)
知识点:
1、初步体验数据的收集、整理过程,认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答一些简单的问题。
2、统计活动的重心不应该放在如何制作统计图表上,可以事先为学生准备统计图表让学生填补完整,着重对填补完整的统计图表进行分析、解释和应用。这样才能体会统计活动的意义和必要性。
迎新年
知识点:
1、学会独立观察与思考,能根据图意提出问题、解决问题。
2、通过活动复习统计图、表的有关知识。复习长方体、正方体、圆柱体和球四种几何形体。
一年级数学期末试卷篇八
这一份数学试卷共有六道大题,分别是第一题知识乐园,第二题数学小法官,第三题择优录取,第四题神机妙算,第五题小小统计员,第六题解决问题我能行。
我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点:
(一)、知识面广这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、认识图形、找规律、认识人民币、统计等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
(二)、点、难点突出这份试卷编写新颖,训练形式多样,题目难度阶梯性强,信息量大,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,100以内的加减法和20以内的减法、认识人民币、统计是重点,位置、观察物体、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
(三)、图文并茂,形象直观这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。
(1)口算中的`20以内两位数加减一位数进位及退位的,加减混合运算,学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。
(2)能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系,并能准确填写。如试卷中第一题第1题。
(3)小小统计员,能正确数出物体的个数,完成统计图和统计表,解决各种问题。
(4)学生能正确看图理解题意,并列出正确的算式。
(5)学生能选择正确方法解决生活中的问题,并能列出正确的算式。
存在问题:
(1) 部分同学还存在着审题不认真现象。如第二题数学小法官第3题25比20多5就是20比25少5。个别学生都判错。
(2)有的学生有马虎的现象。如第一题知识乐园的第7题和第11题。因自己不认真观察,将图形的个数和时间写错。
改进措施:
1、强化概念的训练,让学生牢牢掌握概念,并能活学活用。
2、在实际生活中进一步认识钟表,了解更多的钟表知识。
3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习,定期进行口算比赛,并实行奖励机制。
4、注重培养学生发现问题和解决问题能力,同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。
5、培养学生良好的数学学习习惯,培养学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法,用于克服困难等内在的学习品质。
6、开展分层教学,抓两头带中间,促进学生整体水平的提高。
一年级数学期末试卷篇九
试卷按照新课标的要求,紧扣教材,对每个知识点做了合理的安排,难易适中。让孩子在考试的过程中将知识又进行了一次梳理。
这张试卷的题目类型分为四大项:直接写出得数、填空、选择、解决问题。从这张试卷来看,出题者在基本知识的基础上进行了适当拓展,比如在选择题中就有很多灵活多变的不同类型的题目。
下面就考卷上考题的类型进行逐一分析。
这一项绝大多数学生做的.不错,由此可以看出一年级老师在口算上平时扎实的训练,也有少数同学被扣了分,其中有的学生运算符号看错,有的学生是计算性的错误,其中以得数是十几的加法最为突出。
填空题考的知识点是比较多的,这一项整体做的还不错,错误较高的题目是19的个位上是( ),十位上是( )。有的学生是对数位还不够理解,有的是没有仔细审题。
这是平时的练习中没有接触到的一种类型。但学生们在老师仔细读题后接受的比较快。其中第7小题印刷不是很清楚,并且有一定的思维难度。题目出示了三盒水彩笔,告诉学生第一盒和第三盒是小明的,第二盒是小林的,问谁的比较多。学生必须先数出三盒水彩笔的支数,再把第一盒和第三盒的支数合起来与第二盒进行比较,然后选择正确的答案。另外还有一道题,8+( )14,给了三个选项,(1)、6 (2)、比6大的数 (3)、比6小的数。通常学生遇到的( )可以填几,换了一种形式,有的学生理解就出现了困难。
有学生括线表示的实际问题掌握不是很好。有的学生不理解图的意思,有的学生审题不认真。
从这张试卷看来,出的题目形式多样,比较灵活。所以我们平时教学中就需要经常变换题型进行练习,在基本知识巩固的基础上注意知识的融会贯通,举一反三。还要注重学生的审题能力、理解能力的培养。
一年级数学期末试卷篇十
1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操作,感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,熟练掌握比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识
第三单元1-10认识和加减法
1、通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、通过复习使学生掌握1~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3、通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
第四单元认识物体和图形
1、通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成进一步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
第五单元分类
1、通过复习能掌握按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3。在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
第七单元11~20各数的认识
1、使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生掌握“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
第八单元认识钟表
1、使学生结合生活经验学会看整时。
2、使学生建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
第九单元20以内的进位加法
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
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